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愛惜自己的名譽

愛惜自己的名譽

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知:
1.知道遇事要分清是非,不對的事情不去做。
2.能比較不同行為與個人名譽的關(guān)系,以良好的言行維護(hù)自己的名譽。

情感:
1.培養(yǎng)學(xué)生初步的榮辱觀、羞恥心。
2.讓學(xué)生對是非分明的人有一種敬佩感,愿意向是非分明的人學(xué)習(xí)。

行為:
遇事能分清是非。正確的事,積極主動地去做;不對的事,再小也不做。

 教學(xué)建議

教材分析

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級“自尊自愛”德目中的有關(guān)要求編寫的。本課著重進(jìn)行分清是非的教育,讓學(xué)生知道注意分清是非有利于自己的健康成長,不注意分清是非,就可能犯錯誤,就會做有損自己名譽的事。
本課選材源于學(xué)生生活。在學(xué)校,高年級的同學(xué)時有憑自己人高馬大欺負(fù)小同學(xué)的事,低年級的小同學(xué)也有以高年級同學(xué)為靠山的現(xiàn)象。課文以方小強正確處理同學(xué)之間的糾紛為例,說明小學(xué)生遇事只有分清是非,才能健康成長。
本課的教學(xué)重點和難點是讓學(xué)生比較不同行為與個人名譽的關(guān)系。說它是重點,是因為只有真正能夠比較不同行為與個人名譽的關(guān)系,才有可能從是非高度去待人處世。說它是難點,是因為對小學(xué)生而言,真正能夠比較不同行為與個人名譽的關(guān)系,不是一件容易的事。為了解決這個難點,教師可以多采用設(shè)身處地、鮮明對比等方法,讓學(xué)生站在“受害人”的立場上去體會。

本課分為三個板塊。
1.第一個板塊是導(dǎo)入  部分“想一想”。
這段導(dǎo)語 要求學(xué)生想一想小虎常做錯事的原因是什么。小虎的情況在小學(xué)生中是比較常見的,這樣的問題能引起學(xué)生的認(rèn)真思考,從而順利導(dǎo)入  課文。
2.第二個板塊是課文,分為三個部分。
第一部分:說明在日常生活中要分清是非,凡是正確的事,就應(yīng)該去做;凡是錯誤的事,堅決不去做、并闡述了分清是非的重要性:“注意分清是與非,可以使我們少犯錯誤,有利于自己的成長。”
第二部分:具體展示了方小強分清是非的故事。
第三部分:告訴學(xué)生怎樣才能分清是非,并再次強調(diào)分清是非的重要性。
怎樣才能分清是非呢?關(guān)鍵是使學(xué)生對遇事不冷靜。受別人的影響、感情用事等有足夠的認(rèn)識,知道這些都會影響分清是非,都應(yīng)該避免和克服。
課文最后以“為使自己健康地成長”、“使自己漸漸成熟起來”,說明小學(xué)生遇事分清是非的特別意義。事實上,分清是非的意義很大,教學(xué)時可以結(jié)合學(xué)生實際給予說明,這樣更有針對性,更有實效。
3.第三個板塊是練習(xí),共設(shè)計了四個欄目。

教法建議

1.通過上一課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)知道一個人的名譽同他的言行是緊密相關(guān)的。所以,本課教學(xué)可以充分利用學(xué)生已有的對名譽的認(rèn)識,把分清是非同有機聯(lián)系起來。本課屬于“自尊自愛”德目,所以在適當(dāng)?shù)臅r機,要把分清是非上升到自尊自愛的高度上去認(rèn)識和理解。
2.本課有綜合的性質(zhì),以前所學(xué)過的思想品德課的內(nèi)容,都有一個是與非的問題,教師要有全盤意識,注意引導(dǎo)學(xué)生跳出課文中的事例,把分清是非放到更高的層次上去分析思考。
3.本課側(cè)重進(jìn)行分清是非的觀念教育,但分清是非不是目的。教學(xué)時不僅要讓學(xué)生懂得為什么要分清是非,怎樣分清是非,還要注意引導(dǎo)學(xué)生懂得并學(xué)會該怎樣做。如前所述,“該怎樣做”與教學(xué)目標(biāo)間接相關(guān),是更高要求。但它體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)重視行為導(dǎo)向的新要求,體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想,因此要予以關(guān)注。
4.現(xiàn)代社會中,人際交往的范圍和對象十分寬廣,加之信息渠道的增加,是非問題可以說是越來越多,能否真正做到分清是非,對小學(xué)生的健康成長有著重要的現(xiàn)實意義。因此,講授本課前,要對本班學(xué)生在是非問題上的實際情況心中有數(shù),以保證教學(xué)的實效性。本課教學(xué)結(jié)束后,要把分清是非當(dāng)成一種常規(guī)要求,不時地提醒、引導(dǎo)學(xué)生。
5.本課所提供的參考資料,有小是小非方面的,也有大是大非方面的,教師可以結(jié)合實際,根據(jù)不同學(xué)生的特點酌情選用。最好的辦法是,從本班或本校中選取具體事例引導(dǎo)學(xué)生分析思考,這樣教學(xué)就會更加生動活潑。

 

教學(xué)設(shè)計示例

第二課 遇事分清是非

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知:

1.知道遇事要分清是非,不對的事情不去做。

2.能比較不同行為與個人名譽的關(guān)系,以良好的言行維護(hù)自己的名譽。

情感:

1.培養(yǎng)學(xué)生初步的榮辱觀、羞恥心。

2.讓學(xué)生對是非分明的人有一種敬佩感,愿意向是非分明的人學(xué)習(xí)。

行為:

遇事能分清是非。正確的事,積極主動地去做;不對的事,再小也不做。

教學(xué)重點:使學(xué)生知道遇事要分清是非,不對的事情不去做。

教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生比較不同行為與個人名譽的關(guān)系,以良好的言行維護(hù)自己的名譽。

教學(xué)過程

一、師問:一個小朋友叫小虎,看見別人做什么事,就跟著做,結(jié)果做了錯事。他的毛病在哪里?

學(xué)生回答。

師問:應(yīng)該怎樣做呢,請聽一段故事?

請同學(xué)朗讀擴展資料1:《摘梨》

師問:許衡是怎樣做的?為什么?

學(xué)生回答

師小結(jié):許衡做得很對,他知道不是他的東西,他不應(yīng)該拿的。說明他是個是非分明的人。課文中的方小強是不是是非分明的人呢?請同學(xué)們看一看。

請同學(xué)朗讀課文第2-4段。

學(xué)生回答

師問:方小強沒有幫助去幫助別人打架,也沒有幫助表弟打架,而是批評了表弟和小剛,因為他倆做得都不對,最后還讓他們相互道了歉,并和好了。通過這兩件事,大家更佩服方小強了,他也因此被評為“是非分明的好隊員”,你佩服他嗎?如果當(dāng)時小強去幫助他打架,事情會怎么樣呢?請同學(xué)們分組表演一下。看哪組表演得好?

同學(xué)分組表演,教師點評

師小結(jié):同學(xué)們都已經(jīng)表演出了不注意分清是非的結(jié)果,不是同學(xué)間傷了和氣,就是相互記恨,團結(jié)就沒有了,凝聚力也沒有了,勢必給集體帶來不良的后果。

板書:要有主見

不要盲目跟隨

二、課堂練習(xí):

選一選

一天下午放學(xué),一名六年級的大同學(xué)在路上攔住了一名四年級的小同學(xué)要錢,那名小同學(xué)說沒有,這名六年級的同學(xué)就動手打人。這時,還有兩六年級的個子小一些的同學(xué)站在旁邊,他會怎樣做呢?

如果你遇到了這種情況,你會怎么做?

(1)跟著那名同學(xué)打小同學(xué),要小同學(xué)的錢。 ( )

(2)站在旁邊看熱鬧。 ( )

(3)趕快離開現(xiàn)場,免得找麻煩。 ( )

(4)走上前去制止。 ( )

(5)找別人來幫忙,救護(hù)小同學(xué)。 ( )

板書

二 遇事分清是非

要有主見

不要盲目跟隨


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