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愛惜自己的名譽

愛惜自己的名譽

教學目標

認知:
1.知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言
2.懂得知榮辱、知羞恥、是自尊的表現。
3.能以實例區分自尊與不自尊的行為。

情感:
1.崇敬愛惜自己名譽的人。
2.為自己的正確言行而自豪,為自己的錯誤言行而羞愧。

行為:
有自尊心,做一個自尊自愛的人。


教學建議

教材分析

本課是根據課程標準三至五年級“自尊自愛”德目中的有關要求而設置的。“自尊自愛”德目按規定設置了5課,全部安排在五年級。本冊教材安排兩課:《遇事分清是非》。
本課的自尊心教育又是通過這一主題來表現的。設置這一課的目的是讓學生從入手,接受自尊自愛的教育,使他們懂得知榮辱、知羞恥,從小做到自覺、嚴格地要求自己,使自己的行為符合道德要求,不斷地要求上進。同時,也能使他們在做了不符合道德要求的事后,產生良心上的自責,逐漸地將外部的道德要求,變為自身的道德要求,最終達到自尊自愛。
本課的教學重點是,讓學生懂得為什么要,怎樣做到。教學的難點是,是自尊的表現。
本課分三個板塊。
1.第一個板塊是導入  部分,目的是讓學生在學習新課之前,首先思考一下怎樣才能給別人留下一個好的印象,為學習新課作好鋪墊。
2.第二個板塊是課文,分三個部分。
3.第三個板塊是練習。這一板塊里面設置了四個欄目。

教法建議

1.本課教學時要讓學生掌握四點:一是讓學生知道“名譽、羞恥、自尊”等概念的內涵;二是讓學生懂得知榮辱、知羞恥、是自尊的表現;三是要學生懂得應該用什么樣的行為去;四是讓學生能辨別自尊與不自尊的行為。
2.本課的教學重點是,讓學生懂得為什么要,怎樣做到。教學的難點是,是自尊的表現。教師教學時要注意把這兩個觀點有機地聯系起來,并體現出其邏輯性。
3.本課的概念和觀點比較多,教師教學中要注意將知榮辱、知羞恥、自尊等觀點有機地聯系起來。
4.在教學教師還可適當補充一些生動的事例使教學內容更加豐滿,更能說服學生。

 

教學設計示例

第一課

教學目標

認知:

1.知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。

2.懂得知榮辱、知羞恥、是自尊的表現。

3.能以實例區分自尊與不自尊的行為。

情感:

1.崇敬愛惜自己名譽的人。

2.為自己的正確言行而自豪,為自己的錯誤言行而羞愧。

行為:

有自尊心,做一個自尊自愛的人。

教學重點:使學生懂得知榮辱、知羞恥、是自尊的表現。

教學難點:引導學生能以實例區分自尊與不自尊的行為。

教學過程

一、師問:你希望給人們留下一個好印象,有個好名聲嗎?

學生回答。

師問:你是怎樣做的呢?

學生回答

師問:同學們說的很多,有一些建議很好。名譽也就是好名聲。懂得自尊自愛的人,無論走到哪里,無論做什么事情,都十分注意,以良好的言行給人們留下好印象。好,現在有這樣一個故事,看一看有什么事情發生。

請同學朗讀課文第2、3段。

師問:在舊社會,人力車夫的生活生活非常貧苦。可車夫為什么沒留下魯迅的皮包?

學生分組討論回答。

師小結:這位車夫當然也很需要錢,可是他沒有留下這些錢,因為他懂得,如果留下這筆錢,雖然能暫緩解一下家中的生活困境,但丟掉了自己的人格,敗壞了自己的名譽。在車夫看來,一個人的名譽比金錢更重要。他用行動保持了自己的人格尊嚴,當然也贏得了別人對他的尊重。請同學看一篇文章。

出示擴展資料1《美與丑》

師問:你認為哪些同學的行為是美的,美在哪里?

你認為哪些同學的行為是丑的,丑在哪里?他們應該怎樣?

師小結:人們常說“名譽是人的第二生命”。我們要像愛惜生命一樣。懂得愛惜自己名譽的人,必定有強烈的榮辱感和羞恥心。而且愛惜衣裳要從新的時候做起,愛惜名譽要從小的時候做起。

板書

愛惜名譽要從小做起

二、師問:現在有這幾種情況,請你分析一下,他們應該怎樣做?

1、春天,路邊盛開著桃花。少先隊員小芹看周圍沒有自己認識的人,就想折兩枝回家。

2、小明昨天被評為三好學生,今天下午放學時不小心拉壞了教室電燈的開關,當時沒人看見。

3、張平在語文測試的時候,有幾個字不會寫,偷偷看了同桌的答卷。她想,我平時從不作弊,偶爾一次不會損害自己的名譽。

4、關毅違反了體育課紀律,教師批評他。他看到旁邊有幾個同學正在看他,就故意昂起頭,裝出滿不在乎的樣子。

學生分組討論并回答教師補充。

師小結:同學們回答得很好。我們做事情切記:勿以善小而不為,勿以惡小而為之。不知羞恥的人,決不會有美德。

板書:勿以惡小而為之

三、課堂練習:

選一選

一天下午放學,一名六年級的大同學在路上攔住了一名四年級的小同學要錢,那名小同學說沒有,這名六年級的同學就動手打人。這時,還有兩六年級的個子小一些的同學站在旁邊,他會怎樣做呢?

如果你遇到了這種情況,你會怎么做?

(1)跟著那名同學打小同學,要小同學的錢。 ( )

(2)站在旁邊看熱鬧。 ( )

(3)趕快離開現場,免得找麻煩。 ( )

(4)走上前去制止。 ( )

(5)找別人來幫忙,救護小同學。 ( )

板書

愛惜名譽要從小做起

勿以善小而不為

勿以惡小而為之

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