為了祖國的尊嚴

教學目標

認知：

1.知道熱愛祖國就要維護祖國尊嚴。

2.知道尊敬國旗、國徽、國歌等國家標志是維護祖國尊嚴的表現。

情感：

1.對自覺維護祖國尊嚴的人表示敬佩。

2.感受到祖國的尊嚴，并且有維護祖國尊嚴的愿望。

行為：

1.尊敬國旗、國徽、國歌。

2.不做有損于祖國尊嚴的事。

教學建議

教材分析

本課是根據課程標準三至五年級“熱愛祖國”德目中的有關要求編寫的，側重教育學生要維護祖國尊嚴，尊重國家標志，不做有損國格的事。

近年來，根據江澤民和黨中央關于在中小學生中加強愛國主義教育的指示精神，全國各地的中小學都對學生進行了有計劃、深入持久的愛國主義教育，涌現了不少好的做法和動人的事例，如每周一次的升國旗儀式，愛國主義考察團活動，名人的相片、格言進學校，愛國主義百部影片等。各校形成了良好的愛國主義教育氛圍，為培養學生愛國主義的情感創造了良好的條件。

在看到這些正面教育因素的同時，也應看到一些存在的問題。如社會上一些人不顧人格、國格，出賣國家利益，損害國家尊嚴；有些人發牢騷不回避孩子，對孩子造成不良影響。從學生的年齡特點看，“祖國尊嚴”對他們來說是很抽象的概念，比較難以體會到。因此，本課教學對增強學生的國家意識，提高維護祖國尊嚴的自覺性是十分必要的。

本課重點是讓學生知道，在對外交往中要時刻想到祖國的尊嚴，盡力維護祖國的尊嚴，維護祖國的尊嚴是熱愛祖國的表現。

本課難點在于“祖國尊嚴”是一個抽象的概念，學生理解有困難，要通過具體的事物和直接的感受才能認識。

教法建議

1.本課教學要給學生創設祖國尊嚴神圣不可侵犯的情境。有條件的地區可以借助導入  部分，讓學生觀看天安門廣場上的升旗儀式或迎賓儀式錄像，增強教學的感染力。

2.為了加深對梁帆道德行為和情感的理解，本課教學可抓住一些關鍵詞、句，幫助學生理解梁帆的內心世界。

3.可組織一些實踐活動，如，看新聞節目中的一些外事活動，看看我們國家的領導人是怎么從儀表、舉止、言談中。保持良好的形象，維護祖國尊嚴的，等等。

4. 本課可隨機播放一些愛歌的歌曲，渲染課堂的氣氛。

教學設計示例

十一 

教學目標

認知：

1.知道熱愛祖國就要維護祖國尊嚴。

2.知道維護祖國尊嚴應該尊敬國旗、國徽、國歌等國家標志。

情感：

1.對自覺維護祖國尊嚴的人表示敬佩。

2.感受祖國的尊嚴，并且有維護祖國尊嚴的愿望。

行為：

1.尊敬國旗、國徽、國歌。

2.不做有損于祖國尊嚴的事。

教學重點:讓學生知道，在對外交往中要時刻想到祖國的尊嚴，盡力維護祖國的尊嚴，維護祖國的尊嚴是熱愛祖國的表現。

教學難點： “祖國尊嚴”是一個抽象的概念，學生理解有困難，要通過具體的事物和直接的感受才能認識。

教具準備

錄音機、制作幻燈片。

教學過程

一、啟發談話，揭示課題。

1.提問：國旗、國歌代表什么？每當升國旗、奏國歌時，你是怎么做的？心里會想什么？（學生回答。）

2.出示幻燈片，師簡介：

（1）1949年10月1日開國大典，毛澤東同志親手升起第一面五星紅旗，莊嚴地向全世界宣告：中華人民共和國成立了。

（2）歡迎外國元首的迎賓儀式，國歌奏響，國旗升起，三軍儀仗隊威武雄壯。

（3）1997年7月1日香港主權交接儀式，降下英國國旗，升起中國國旗和香港特別行政區區旗，億萬人民歡欣鼓舞。

3.提問：看到這一個個激動人心的場面，你們有什么感受？

小結：五星紅旗的升起，標志著中華民族的新生，從此，我們的祖國將像巨人一樣屹立在世界東方；五星紅旗的升起，標志著中國邁入了一個新時期，打開國門，改革開放；五星紅旗的升起，標志著歷經百年滄桑的香港回到了祖國的懷抱，中國政府對香港恢復行使主權。五星紅旗是我們國家的標志，代表著祖國的尊嚴。今天我們學習第十一課——。

板書課題：十一 

二、學習榜樣，明白道理。

1.承接。其實維護祖國尊嚴不僅是國家和政府的事，也是每個公民的事。

2.教師講故事《我是中國人》

3.提問：

（1）在美國，吉鴻昌準備往國內寄包裹，美國郵局職員竟然陰陽怪氣地說：“中國在哪里？我不知道，無法投寄。”當時，吉鴻昌是一種怎樣的心情？

（2）他每逢參加宴會或在大庭廣眾之下，為什么都要在胸前掛上“我是中國人”的牌子？

小結：當祖國的尊嚴受到威脅時，吉鴻昌極為憤慨，針鋒相對地進行了斗爭，一言一行都顯示了中國人的骨氣，捍衛了祖國的尊嚴。

4.承接。隨著我們祖國國際地位的日益提高，對外開放的不斷深入，我國與世界各國人民的友好交往也日益頻繁。越來越多的中國人走出國門，或經商，或進行訪問，或參加學術交流。那么我們在與外國人的交往中要注意什么？我們應怎樣維護祖國的尊嚴呢？現在我們來學習梁帆的事跡，了解她是怎樣維護祖國的尊嚴的。

5.播放課文錄音（3－6自然段），要求學生邊聽錄音邊看課文內容及插圖，并思考：

（1）梁帆為什么要仔細尋找中國國旗？

（2）梁帆為什么一而再、再而三地要求升掛中國國旗？

（3）活動中圍繞升掛中國國旗，梁帆的情感變化怎樣？這說明了什么？

（4）人們為什么稱贊梁帆是合格的中華人民共和國的代表？

（引導學生回答問題。）

小結過渡：梁帆有一顆強烈的愛國心，雖然身在異國，卻心系祖國。在與外國人的交往中，時時刻刻想到祖國的尊嚴，千方百計地維護祖國的尊嚴，贏得了贊譽。我們應如何做到維護祖國的尊嚴呢？

6.讀最后一自然段，教師歸納。

板書：無論何時何地，尊敬國旗、國徽、國歌，不做有損于祖國尊嚴的事

三、聯系實際，深化認識

1.小結：通過學習吉鴻昌和梁帆的事跡，我們懂得了：一個熱愛祖國的人，無論何時何地，都要以實際行動自覺維護祖國尊嚴，不做有損于祖國尊嚴的事。

2.學生發言，啟發學生列舉自己從電視、電影、廣播中了解的自覺維護祖國尊嚴的事例。

四、分辨討論，指導行為。

借助“議一議”、“讀一讀”，通過具體事例引導學生知道如何去做。

1.議一議（文字投影片）。

對下面四件事，你有什么看法？

（1）在公園里，小蘭和小花看見外國人用一次成像的照相機拍照，就纏著外國人，要求給他倆照一張。

（2）小剛和小強攙扶一位老人過馬路，一位過路的外國人看到后，主動提出給他倆照一張照片，他倆大方地同意了。

（3）少年宮演出結束后，外賓贈送給每個小演員一件小禮物，由于小麗有事出去了一下，沒有拿到小禮物。回來后就哭著向外賓要禮物。

（4）一個外國人看見小偉走過，故意把錢包掉在地上。小偉把錢包撿起來，雙手遞給他說：“先生，你的錢包掉了。”

（組織、引導學生分組討論。）

（學生發言時，教師根據發言，進行小結。）

小剛、小強和小偉是對的，他們與外國友人交往，有理有節，表現了我國少年兒童文明有禮的風范，維護了祖國的尊嚴。小蘭、小花、小麗的做法是不對的。

2.讀一讀。指名朗讀，引導學生回答問題，明確國旗、國歌是國家的標志，代表著國家的尊嚴。尊敬國旗、認真唱國歌，是對祖國尊嚴的維護，是熱愛祖國的表現。

五、對照板書，總結談話。

通過今天的學習，我們懂得了熱愛祖國就要維護祖國尊嚴。無論何時何地，都要尊敬國旗、國徽、國歌，不做有損于祖國尊嚴的事。希望同學們從身邊的小事做起，時刻想著祖國尊嚴，做一個真正的中國人。

板書設

板書設計

十一