回自己的祖國(guó)去（通用15篇）
回自己的祖國(guó)去 篇1
教學(xué)要求：
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，教育學(xué)生樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。
2、運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、默讀聽讀，思考并理解課文內(nèi)容。
2、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解華羅庚為什么要回到祖國(guó)去。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。
2、教育學(xué)生樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
華羅庚的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮霎嬒�，介紹人物
1、（出示畫像）提問：同學(xué)們，這是我國(guó)一位偉大的數(shù)學(xué)家，你認(rèn)識(shí)他嗎？（華羅庚）
2、介紹華羅庚。
華羅庚是中國(guó)著名的數(shù)學(xué)家。19xx年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國(guó)留學(xué)，1946年赴美國(guó)，1950年回國(guó)。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究，為祖國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
3、板書課題：回自己的祖國(guó)去。
4、根據(jù)題目質(zhì)疑。
問題：華羅庚為什么要回自己的祖國(guó)？
�。ǘ┏鯇W(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，能適當(dāng)停頓。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。
提醒注意：華是多音字，當(dāng)姓講的時(shí)候讀作“hua”。
3、同桌互相讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音，標(biāo)出自然段。（十四個(gè)自然段）
4、指名讀課文，初步了解課文的意思。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)情感
1、學(xué)習(xí)第一至九自然段。
�。�1）默讀第一至九自然段，邊讀邊想“這一天總算盼到了”，“這一天”是哪一天？你從哪兒看出來的？
學(xué)生：“這一天”指的是“祖國(guó)解放的那一天。”
學(xué)生：從這話句中可以看出來�！拔覀兊淖鎳�(guó)解放了�！比A羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”
板書：祖國(guó)解放
（2）在國(guó)外突然聽到祖國(guó)解放的消息，你能想像華羅庚當(dāng)時(shí)是什么心情嗎？
學(xué)生：我想華羅庚一定很激動(dòng)。
他一定很高興。
�。�3）從哪兒看出他高興、激動(dòng)的心情呢？請(qǐng)你從書中找出相關(guān)的詞語，用“——”畫出來，再讀一讀。
學(xué)生：從“急步”一詞可以看出他激動(dòng)。“急步”就是很著急地走，他一定按捺不住心中的情緒了。
從“揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙”可以看出他很高興。
從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。
指名有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。
（1）過渡：華羅庚為什么要回到自己當(dāng)時(shí)貧窮落后的祖國(guó)，而不在繁華的美國(guó)待著呢？
�。�2）默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國(guó)去？
�。�3）分角色朗讀人物對(duì)話，其他同學(xué)思考；他們兩個(gè)人各自的想法是什么？
學(xué)生：美國(guó)教授瞧不起我們中國(guó)，他想留住華羅庚為美國(guó)作貢獻(xiàn)。
華羅庚想把自己的一切獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，因?yàn)樗麩釔圩约旱淖鎳?guó)。
（4）自由讀華羅庚說的話，討論：他為什么要回自己的祖國(guó)去？
板書：獻(xiàn)給——不會(huì)遺憾——為祖國(guó)盡力
美國(guó)教授認(rèn)為華羅庚回到自己的祖國(guó)是把學(xué)識(shí)拋掉了，而華羅庚認(rèn)為不是這樣；美國(guó)教授認(rèn)為他這樣做太可惜了，而華羅庚認(rèn)為自己這樣做才不會(huì)遺憾。這一切都說明華羅庚是一個(gè)熱愛祖國(guó)的人。
板書：熱愛祖國(guó)
�。�5）齊讀華羅庚說的話。
3、學(xué)習(xí)第十四自然段。
齊讀
�。ㄋ模┛偨Y(jié)擴(kuò)展
你還知道哪些科學(xué)家愛國(guó)的故事？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字。
教具準(zhǔn)備：
生字、新詞卡片。
教學(xué)過程：
（一）朗讀課文
1、師生配合，有感情地朗讀課文。
2、讀一讀。
“不！把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！”
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。
解放 斬釘截鐵 敬佩 盡力
2、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
3、全班交流匯報(bào)。
封：左右結(jié)構(gòu)。左邊兩土撂在一起，最后一筆是，右邊是“寸”/
借：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，右邊是“昔”。
初：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，不要寫成，右邊是“刀”。
淵：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，右邊的筆順是：
博：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“十”，右邊是，第三筆不出鉤。
令：上下結(jié)構(gòu)�！敖瘛弊旨右还P就是“令”。
敬：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“茍”，右邊是“攵”。
佩：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，右邊是，第三筆是“一”，不要寫成。
遺：半包圍結(jié)構(gòu)。里面是“貴”，外邊是。
憾：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，右邊是“感”。
�。ㄈ⿺U(kuò)詞練習(xí)（開火車比賽）
封：封鎖 封建 封閉
借：借口 借用 借錢
初：初中 初升 當(dāng)初
淵：深淵 淵博
敬：尊敬 敬愛 敬禮
憾：震憾 遺憾
板書設(shè)計(jì)：
第三課時(shí) 綜合練習(xí)
教學(xué)過程：
一、比一比，組詞語。
蘿（ �。〗瘢ā 。〗瑁ā 。�
羅（ �。×睿ā 。〈耄ā 。�
二、填上合適的內(nèi)容。
�。ā 。 。ā 。�
一座 一個(gè) 一輛
三、補(bǔ)充表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，使句子的意思表達(dá)得更具體。
例：老師批改作業(yè)。
下班以后，老師還在辦公室里批改作業(yè)。
�。�1）同學(xué)們看電影。
__________________________________________________
（2）爸爸帶我看展覽。
__________________________________________________
四、用“斬釘截鐵”寫一句話。
__________________________________________________
五、閱讀短文，回答問題。
雜交水稻之父
——袁隆平爺爺?shù)墓适?/p>
XX年2月19日，黨中央、國(guó)務(wù)院在人民大會(huì)堂隆重舉行了國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，最高獎(jiǎng)得主之一是中國(guó)工程院院士、水稻專家袁隆平。
袁隆平爺爺出生在大城市，怎么會(huì)去學(xué)農(nóng)，研究水稻呢？有兩件事激勵(lì)了他。
6歲時(shí)，他來到武漢郊區(qū)的一個(gè)園藝場(chǎng)郊游。啊，多漂亮的花兒，多誘人的水果，他被深深吸引住了，纏著園丁問這問那，并立下“我一定要去學(xué)農(nóng)”的志愿。
20世紀(jì)60年代，中國(guó)遭遇了嚴(yán)重的自然災(zāi)害，好多人沒有飯吃，袁隆平下定決心要在農(nóng)學(xué)上有所作為�！白屗械娜瞬辉侔ゐI”成為他終身追求的目標(biāo)。
為了培育出優(yōu)良的稻種，他幾乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去尋找可以用來雜交的稻穗，最后終于從14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量雜交水稻，使水稻的產(chǎn)量大大地提高。
他研究的雜交水稻被世界科學(xué)組織稱贊為“東方魔稻”，他也受聘擔(dān)任了聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織的首席顧問。
�。�1）寫出句中加點(diǎn)詞的近義詞。
1)多漂亮的花兒！
2)多誘人的水果！
3)“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標(biāo)。
�。�2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。
小時(shí)候和激勵(lì)袁隆平爺爺研究水稻，他培育出了水稻，大大地提高了。
回自己的祖國(guó)去 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確流利有感情的朗讀課文，了解華羅庚熱愛自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。
2、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國(guó)的道理。
3、運(yùn)用多種學(xué)習(xí)識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的生字：華羅庚沖妻斬截借授握淵博令 遺憾 學(xué)寫本課的生字：封 借初淵博令敬佩 遺憾
教學(xué)重點(diǎn)
掌握本課的生字新詞，培養(yǎng)識(shí)字能力。
教學(xué)難點(diǎn)
有感情讀華羅庚與妻子、外國(guó)朋友的對(duì)話，體會(huì)華羅庚當(dāng)時(shí)的心情。
5、建議本課教學(xué)3——4課時(shí)。
拓展習(xí)題
1、比一比，再組詞。
借（ ）令（ ）憾（ ） 遺（ ）
錯(cuò)（ ）今（ ）感（ ）貴（ ）
2、搜集值得你驕傲的圖片，在小組內(nèi)交流。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)多媒體生字卡片等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講一個(gè)我國(guó)著名的科學(xué)家華羅庚先生的一件感人的故事《回自己的祖國(guó)去》
教師板書課題：回自己的祖國(guó)去
學(xué)生齊讀課題
1、 讀完課題，你最想知道什么？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
二、初讀課文，整體感知
1、出示課件，播放課文錄音。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，等會(huì)告訴大家你聽懂了什么？（生：自由發(fā)言）
師：這么感人的故事想不想自己讀一讀呢？（運(yùn)用自己的識(shí)字方法自由讀課文）
2、小組內(nèi)互讀課文，互相評(píng)價(jià)。討論課文講了一件什么事情？（匯報(bào)交流）
三、學(xué)習(xí)生字：
1、學(xué)生自主認(rèn)字。
2 、運(yùn)用游戲，牢記生字。
師：做游戲的時(shí)間到了，讓我們一起來吧！
(1)仙女散花：課件出示仙女散花的情景，每一朵飄下的花朵上有一個(gè)要求認(rèn)識(shí)的詞語，學(xué)生搶讀詞語，并領(lǐng)讀一遍，再齊讀一遍。
(2)對(duì)對(duì)碰：老師說字音，同桌在生字卡片中找字卡，一次找對(duì)的畫兩顆星星，在別人幫助下找對(duì)的畫一顆星星，最后比一比誰得的星星多。
四、理解課文內(nèi)容，美讀課文。
1、生字我們讀得都非常正確流利，把生字放在課文中你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰能把課文讀得大家聽？
2、指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，糾正字音。
3、自由讀課文，我相信其他同學(xué)也能讀好，你們自己試一試吧！（同桌互相說一說，通過讀課文你讀懂了什么？）
師：華羅庚 得知中國(guó)解放了，他的心情怎樣？你是怎么看出來的？
（小組選一名學(xué)生讀課文，然后小組交流）
4、投影出示句子：“我們的祖國(guó)解放了�！薄叭A羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙”“這一天總算盼到了”
學(xué)生自由讀一讀這幾句話，想一想這一天指的是哪一天？指名說。
5、師：是�。∩砭訃�(guó)外，翹首盼望祖國(guó)的解放，一直在惦念自己的祖國(guó)，當(dāng)華羅庚得知祖國(guó)解放，此時(shí)他的心情又是怎樣的呢？
指名說一說，再指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀華羅庚與妻子的對(duì)話，語氣要堅(jiān)決。
6、同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，找出華羅庚與美國(guó)朋友的對(duì)話，同桌互讀幾遍，找出哪句話是說華羅庚要回自己祖國(guó)去的理由。再說一說，從中你讀懂了什么？同桌交流朗讀收獲。
7、美讀課文。
�。�1）自由朗讀全文。（2）師生合作讀課文，（3）小組之間進(jìn)行比賽。（4）、男女生進(jìn)行比賽。
五、指導(dǎo)書寫
師：剛才我們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，現(xiàn)在我們到書法齋靜修一會(huì)了。
課件出示要寫的字。
1、讓學(xué)生說出難記、難寫的字。
師：哪位書法家為我們指點(diǎn)一下？（指名學(xué)生說一說如何記�。�
如：“佩”要寫的窄一點(diǎn)，有一豎壓在豎中線上�！傲睢辈灰僖稽c(diǎn)。
2、自己在習(xí)字薄上寫一寫，把自己認(rèn)為難寫的字多寫幾遍。
六、拓展延伸，總結(jié)全文。
1、學(xué)習(xí)了《回自己的祖國(guó)去》談一談，你有哪些收獲？
2、如果你長(zhǎng)大后能有所作為，也能出國(guó)深造，你打算怎么做？
3、課下搜集講述愛國(guó)的故事，下節(jié)課在主題班會(huì)上和大家一起分享。
回自己的祖國(guó)去 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1.按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字。
2.感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、詞語卡片、華羅庚的故事、課文朗讀錄音、課文插圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入。
1.導(dǎo)語：今天，我要向小朋友們介紹一位著名的科學(xué)家，他的名字叫華羅庚。（出示華羅庚肖像。）板書：華羅庚指導(dǎo)讀多音字：華：作姓時(shí)讀huà還可以組詞為“華山”。另一個(gè)讀音是什么？
huá中華、華麗
2.你知道華羅庚的故事嗎？
先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講，老師補(bǔ)充。
華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1924年初中畢業(yè)后，在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年，因家貧輟學(xué)，刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年，在美國(guó)當(dāng)教授。1950年回國(guó)，先后任清華大學(xué)教授，中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職。還擔(dān)任過多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。是第一、二、三、四、五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席。
3.今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事，板書課題：7.回到自己的祖國(guó)去
二、初讀感知。
1.過渡：這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢？
2.聽課文錄音，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3.學(xué)生自由讀課文，畫出課文的生字，借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音。
三、識(shí)字學(xué)詞。
1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎？你們找到的是哪些字？
根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。
輛（華）羅妻算夫婦舊碼握敬拋貧獻(xiàn)價(jià)值歸
2.同桌互幫互學(xué)，識(shí)記生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。
3.匯報(bào)交流。指名認(rèn)讀，說說識(shí)記的方法。
4.多種形式認(rèn)讀生字。如：指名讀，開火車讀，打亂順序認(rèn)讀。
5.給生字口頭組詞，進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。
6.本課的詞語庫中有哪些好詞？
解放驚異堅(jiān)定敬佩貧窮落后
認(rèn)讀詞語，說說反義詞：驚異——（平靜）堅(jiān)定——（動(dòng)搖）
貧窮——（富裕）落后——（先進(jìn)）
四、再讀課文，讀通課文。
1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會(huì)讀了嗎？請(qǐng)?jiān)僮x課文，把課文讀正確，讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書，同桌互相聽一聽，評(píng)一評(píng)。
3.開火車?yán)首x各段，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。
4.互相交流：你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.認(rèn)讀生字。
2.正確流利朗讀課文。
第二課時(shí)
一、整體把握課文。
1.這篇課文有多少個(gè)自然段？（有11個(gè)自然段。）
2.課文主要寫了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事？請(qǐng)快速默讀課文，找出來。
3.指名回答，根據(jù)學(xué)生回答，板書：客廳碼頭
4.課文主要寫了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說的話，第一部分是課文的1至5自然段，第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行。
二、學(xué)習(xí)第1至5自然段。
1.學(xué)生自由朗讀課文1至5自然段，將自己不理解的地方畫出來。
2.指名朗讀，指出“沖”是多音字，在這里讀chòng，是“向著、對(duì)著”的意思。
3.學(xué)生質(zhì)疑，老師介紹背景，體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬分激動(dòng)的心情。
（1）“中國(guó)解放了！”這句話有什么含義？
華羅庚在美國(guó)的生活過得怎樣？從哪里可以看出？
�。ㄋ_著小汽車，日子過得很富裕，很舒適。）
華羅庚為什么要“回自己的祖國(guó)去”？
4.你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情？
出示文字投影：“華羅庚下了車，疾步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊”
這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情。指名有感情地朗讀這句話，評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。
5.分角色有感情地朗讀課文這一部分，讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情。
三、學(xué)習(xí)第6至11自然段。
1.過渡：華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí)，遇到了什么樣的勸阻？他是怎樣回答的呢？
2.出示課文插圖，指名朗讀課文6至11自然段。
3.出示文字投影，重點(diǎn)理解句子：
“不，把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，才有價(jià)值。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！”
讀了華羅庚說的這句話，你有什么想法？
�。ㄈA羅庚是個(gè)非常熱愛自己祖國(guó)的科學(xué)家，就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后，立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量，他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展放在第一位。）
4.齊讀華羅庚說的這句話，體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心。
四、總結(jié)課文。
1.朗讀全文。
2.學(xué)了這篇課文，你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人？
�。ㄈA羅庚是個(gè)不貪圖享受，熱愛祖國(guó)，一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家。）
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
開火車認(rèn)讀本課生字、詞語。
二、指導(dǎo)寫字。
1.認(rèn)讀識(shí)記本課要寫的8個(gè)字。
座喊夫婦舊如貧落
�。�1）你有什么好辦法記住這些字？
�。�2）學(xué)生分小組想辦法。
�。�3）匯報(bào)交流識(shí)記方法。祖：示字旁加“且”字就是“祖國(guó)”的“祖”。
座：“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。
喊：“減”字的兩點(diǎn)水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。
猜謎：一人頂破天（夫）一天（舊）分貝殼（貧）
2.指導(dǎo)書寫。
�。�1）仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。
�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)：
座：廣字頭要寫得稍大一點(diǎn)，要蓋住下面的“坐”字。
喊：“口”字旁應(yīng)該寫小一點(diǎn)。右邊是“咸”，不要寫成“成”。
3.學(xué)生練寫，教師巡視，注意糾正不良的寫字姿勢(shì)。
4.優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點(diǎn)評(píng)。
三、練習(xí)鞏固。
1.聽寫8個(gè)字。
2.辨字組詞。
坐喊夫貧
座減天貪
回自己的祖國(guó)去 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文
2、通過對(duì)語言文字的理解和感情朗讀課文等方法，理解課文內(nèi)容
3、了解華羅庚熱愛祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國(guó)的道理，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感。：
4，正確流利有感情地朗讀課文，理解華羅庚的話，感受人物情感
教學(xué)過程：一、板書課題
《回自己的祖國(guó)去》。
師：中國(guó)解放后，許多海外的愛國(guó)人才都紛紛回國(guó)了，華羅庚就是其中的一位，當(dāng)他聽到祖國(guó)解放的消息后，心情非常的激動(dòng)，回到我們自已的祖國(guó)，他準(zhǔn)備把所學(xué)的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)，了解了這一些之后，大家想一想用什么語氣來讀這個(gè)題目？
�。麑W(xué)生感受，學(xué)生讀，全班讀｝
二：初讀課文，掃清文字障礙
師：現(xiàn)在同學(xué)們默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字
1：反饋
2：全班讀課文
三精讀課文，體會(huì)情感
（一）、學(xué)習(xí)第一至九自然段。
1、自由讀第一至九自然段，邊讀邊想，這句話是華羅庚在什么情況下說的。
2、交流。
3、過渡：聽到中國(guó)解放的消息，華羅庚心情怎樣呢？
（二）、學(xué)習(xí)第一至三自然段。
1、自由讀，指名讀，評(píng)議，說說通過朗讀體會(huì)到什么，是從哪些詞句體會(huì)到的。
2、根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)出示以下句子，感悟華羅庚的激動(dòng)情感，指導(dǎo)朗讀。
�。�1）華羅庚下了車，急步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國(guó)解放了！”
指名讀，評(píng)議。
你是從哪些詞句中體會(huì)到華羅庚的激動(dòng)的？（急步、沖、喊了起來、 “！”）你能通過你的朗讀把華羅庚的激動(dòng)情感表達(dá)出來嗎？指名讀，齊讀
過渡：還從哪兒能看出華羅庚的激動(dòng)？
�。�2）“我們的祖國(guó)解放了�！比A羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”
指名讀，說說從哪些詞語中體會(huì)到華羅庚心情激動(dòng)的。（揚(yáng)了揚(yáng)、總算、盼）
指導(dǎo)朗讀。
3、聽到祖國(guó)解放的消息，華羅庚是這么激動(dòng)，那他的妻子呢？
出示句子：“什么？”他的妻子驚喜地叫起來。
師：讓我們把這一分激動(dòng)的心情用朗讀告訴大家吧
�。嘧x｝
（4）小結(jié)：透過這激動(dòng)的神情，讓我們分明看到了他那顆赤誠(chéng)的——愛國(guó)心�。。ò鍟簮蹏�(guó)心）
（二）、學(xué)習(xí)第四至九自然段
1、過渡：說回去就回去嗎？那在美國(guó)的一切怎么處理呢？請(qǐng)你讀讀課文第四至九自然段。
2、指名兩人分角色朗讀第四—九自然段。結(jié)合學(xué)生朗讀，評(píng)議：你從他們的朗讀中感受到了什么，是從哪兒感受到的？結(jié)合理解“斬釘截鐵”
3、男女生對(duì)讀
4透過這斬釘截鐵的話語，讓我們又一次感受到了華羅庚那顆赤誠(chéng)的——愛國(guó)心
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。
1、 過渡：華羅庚為什么要回國(guó)，他留在美國(guó)不是有更好的發(fā)展嗎？這到底是為什么？
2、默讀第十至十三自然段，
3指名交流華羅庚的看法。
“不！把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為自己的祖國(guó)盡力！”
（2）指名朗讀這句話
�。�3）華羅庚認(rèn)為遺憾嗎？說說你的理由。
�。�4）華羅庚回自己的祖國(guó)去是一時(shí)沖動(dòng)嗎?聯(lián)系上文,說說你的理由
�。�5齊讀華羅庚說的話。
三，總結(jié)升華，拓展延伸
你還了解華羅庚的哪些事跡？
回自己的祖國(guó)去 篇5
一、所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：我班析現(xiàn)有學(xué)生30人，上個(gè)學(xué)期語文期末檢測(cè)合格率為100℅。雖然考試成績(jī)還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，班里學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重,部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：《回自己的祖國(guó)去》是北師大版小學(xué)三年級(jí)第五冊(cè)第三單元的一篇主體課文。文章記敘了我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生一件感人的故事。當(dāng)年，身居美國(guó)的華羅庚從報(bào)紙上得知祖國(guó)解放的消息后，心情異常激動(dòng)，帶領(lǐng)妻子和孩子毅然登上回歸祖國(guó)的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。全文主要以對(duì)話為主，語言較淺顯易懂又簡(jiǎn)練，人物當(dāng)時(shí)的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。根據(jù)此，我在教學(xué)中注重加強(qiáng)朗讀，給學(xué)生自主讀書的時(shí)間和機(jī)會(huì)，在誦讀中體會(huì)人物說話時(shí)的心情，感悟人物的可貴品質(zhì)，從而使學(xué)生入情入境地去理解、去領(lǐng)悟、去欣賞、去運(yùn)用。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、了解華羅庚熱愛自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)通過重點(diǎn)詞句理解文章。
3、有感情地朗讀課文，讀出人物說話語氣。
四、教學(xué)難點(diǎn)分析： 了解華羅庚堅(jiān)持回國(guó)的原因。
五、課時(shí)安排：一課時(shí)
六、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、出示華羅庚圖片
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)畫面的人物嗎？
2、介紹華羅庚
他身上有許多感人的故事。今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)其中的一個(gè)。
�。ò鍟n題，齊讀）
二、初讀課文，整體感知
1、聽課文朗讀，畫出課文中不認(rèn)識(shí)的生詞。
2、思考：課文講了一件什么事
三、再讀課文，感悟體會(huì)。
1、1949年10月1日，新中國(guó)成立了，祖國(guó)解放了，舉國(guó)上下一片歡騰。
2、聽到祖國(guó)解放的消息后，華羅庚的心情是怎樣的？（高興、激動(dòng)）從哪些地方可以看出來？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文 1－3自然段，畫出有關(guān)語句。
3、課件出示：華羅庚下了車，疾步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國(guó)解放了�！�
從疾步、沖、喊”體會(huì)到的華羅庚高興、激動(dòng)。
“我們的祖國(guó)解放了” 華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了”
師：“這一天”到底指的是哪一天？“總算”一詞可以看出什么？（祖國(guó)解放，華羅庚想回國(guó)已經(jīng)盼了很久）
師：盼到了，什么又是盼到了？
師：什么樣的等待可以稱作是盼呢？
師：是呀，非常急切的心情，豈只是好幾天呀！是幾年，十幾年，幾十年的等待呀！是日日想，夜夜思呀！我們一起再來讀讀這一段。
生齊讀課文。
4、誰能學(xué)著華羅庚激動(dòng)的語氣讀一讀。（指定讀）
師：讀得很好！把華羅庚的急切心情讀出來。
5、課文中哪些語句表現(xiàn)了華羅庚回國(guó)的決心？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5－9自然段，畫出有關(guān)語句。
課件出示：華羅庚斬釘截鐵地說：“回去，回自己的祖國(guó)去！”
師：能說說“斬釘截鐵”這個(gè)詞的意思嗎？生：意思是華羅庚回國(guó)之心很強(qiáng)。
師：真棒！學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。“斬釘截鐵”的意思是態(tài)度……
6、用斬釘截鐵一詞說話
7、指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)決的語氣讀一讀這一句話。
師：同學(xué)們的讀書本領(lǐng)真高！懂得從人物的語言和動(dòng)作去體會(huì)人物心情，老師真佩服你們！是啊，1949年10月1日，新中國(guó)成立了，身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都非常興奮，非常激動(dòng)，讓我們把這份激動(dòng)之情用朗讀告訴大家吧。
6、分角色朗讀，（先分組讀后請(qǐng)一組同學(xué)全班展示）
課堂練習(xí)
1、華羅庚師什么時(shí)候回國(guó)的？（1950年初春的一天）你們可知道1950年的中國(guó)是怎樣的生活面貌嗎？
學(xué)生講述自己調(diào)查知道的資料
2、出示美國(guó)、中國(guó)生活圖片作對(duì)比。
3、介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)背景 ：新中國(guó)未成立時(shí)，即使是中國(guó)人到外國(guó)留學(xué)，也是不能隨便出入國(guó)界的。所以華羅庚要等到中國(guó)解放了才回自己的祖國(guó)。美國(guó)科技水平高，咱們中國(guó)一直在打戰(zhàn)，顧不得發(fā)展。
4、看到這些， 此時(shí)你心中產(chǎn)生了什么樣疑問？
5、你喜歡住什么房子？可華羅庚卻放棄了什么？（前途）為什么？
6、華羅庚為什么要回國(guó)，他留在美國(guó)一定會(huì)有更好的發(fā)展這到底是為什么呢？小聲讀讀第10——13自然段，邊讀邊劃出能說明華羅庚為什么要回祖國(guó)的語句。
7、讀了這一段話，你感受到華羅庚是一個(gè)怎樣的人？（板書：愛國(guó)）你有什么心里話嗎？
8、教師講述華羅庚回國(guó)后為祖國(guó)做的貢獻(xiàn)
作業(yè)安排
1、把這個(gè)故事講給家人聽。
2、查找其他愛國(guó)志士的故事。
回自己的祖國(guó)去 篇6
教學(xué)目標(biāo):
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解華羅庚堅(jiān)持回國(guó)的原因.
分角色有感情地朗讀課文的第二部分以及全文.
總結(jié)全文,體會(huì)華羅庚熱愛祖國(guó),報(bào)效祖國(guó)的思想感情.激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國(guó)的思想感情.初步懂得學(xué)有所成,應(yīng)當(dāng)報(bào)效自己的祖國(guó)的道理.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
了解華羅庚堅(jiān)持回國(guó)的原因.
教學(xué)步驟:
一 復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課.
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的第一課時(shí),了解了文章的主要內(nèi)容.好,現(xiàn)在我想請(qǐng)位同學(xué)來回顧以下.這篇課文主要講了一件什么事 (指名回答:1950年初春,華羅庚一家從美國(guó)返回祖國(guó)的事.)
二,設(shè)疑導(dǎo)思,引導(dǎo)探究
提問:同學(xué)們,你們知道華羅庚當(dāng)時(shí)在美國(guó)過著怎樣的生活 結(jié)合課文內(nèi)容回答(出示幻燈片)
引導(dǎo)想象:當(dāng)時(shí)中國(guó)剛剛結(jié)束多年來的戰(zhàn)爭(zhēng),回國(guó)后他們一家將面臨怎樣的生活條件呢 (引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮.了解中國(guó)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)落后,人民的生活困苦)
教師:我們剛才分析了一番,知道華羅庚在美國(guó)過著富足的生活,而一旦回國(guó)后,將面臨生活上的困苦,但華羅庚想都沒想,就堅(jiān)持要(生:回自己的祖國(guó)去),這是為什么呢 (出示幻燈片)
三,繼續(xù)學(xué)文,了解原因,體會(huì)感情
學(xué)生自由讀課文第二部分.并思考:課文中的哪一句話直接點(diǎn)明了華羅庚決定回國(guó)的原因
指名反饋:我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力.
老師泛讀.
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀華羅庚說的這句話.
指名學(xué)生分角色朗讀.
教師小結(jié):(出示幻燈片)
指導(dǎo)朗讀課文最后一段.
從中,你覺得華羅庚是一個(gè)怎么樣的人 (熱愛祖國(guó),愿意為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的人)
總結(jié)課文,暢談感情
學(xué)了這篇課文,了解了華羅庚的感人故事,你們心里有什么感受呢 (引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際,說說自己應(yīng)該怎么做)(出示幻燈片)
指導(dǎo)學(xué)生分角色地朗讀課文.
教師引導(dǎo)學(xué)生感悟:其實(shí)在我們中國(guó)有許許多多像華羅庚這樣的人,他們時(shí)刻想著祖國(guó),為祖國(guó)的利益著想.有的人甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命.你們熟悉的有哪些呢
鼓勵(lì)學(xué)生課外收集其他愛國(guó)志士的故事.
練筆
華羅庚叔叔,我想對(duì)您說 (出示幻燈片)
附:板書
回自己的祖國(guó)去
得到消息 興奮,急切
華羅庚 愛祖國(guó),報(bào)效祖國(guó)
踏上歸途 永不遺憾
回自己的祖國(guó)去 篇7
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1 了解華羅庚熱愛自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效自己祖國(guó)的道理。
2 在老師的指導(dǎo)下，能理解華羅庚說的話，能理解他說話是的心情，再有語氣的讀出來。
3 學(xué)習(xí)課文中的生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解華羅庚的話
教學(xué)用具：教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)情況
預(yù)習(xí)時(shí)提示學(xué)生查資料，了解華羅庚的有關(guān)情況。可有學(xué)生根據(jù)資料自己介紹對(duì)華羅的了解導(dǎo)入 ，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興致。
二、學(xué)習(xí)課文
1 教學(xué)時(shí)，注意朗讀指導(dǎo)，特別是華羅庚與妻子和美國(guó)教授的對(duì)話要指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。此時(shí)，可結(jié)合“語文天地”中3的要求讓學(xué)生讀中體會(huì)，體會(huì)后在讀。
2 重點(diǎn)指導(dǎo)第三五自然段華羅庚的話。
“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國(guó)解放的這一天）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“疾步”“堅(jiān)定”“喊”等詞語的意思。再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。
3 學(xué)習(xí)課文第10`13自然段
華羅庚又一次說：“回自己的祖國(guó)去”是否只是簡(jiǎn)單的重復(fù)？讀的時(shí)候應(yīng)讀出怎樣的語氣？
4 學(xué)生反復(fù)朗讀華羅庚的話，體會(huì)他說話時(shí)的心情。
三、學(xué)生談感受。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1 朗讀課文
2 提問華羅庚為什么要回國(guó)？
二、學(xué)習(xí)課文中的生字
在識(shí)字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：
處：左邊是衣字旁，不要少寫一個(gè)點(diǎn)。
令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點(diǎn)。
沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong
憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。
授：“授”可與“受”比較，加深記憶。
三、思考交流
為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國(guó)回國(guó)？看一看“語文天地”中表現(xiàn)中國(guó)人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。
教學(xué)后記：
教學(xué)中我抓住文中人物對(duì)話來訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)華羅庚的愛國(guó)熱情。在指導(dǎo)時(shí)，抓重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，反復(fù)朗讀，訓(xùn)練后效果較好，學(xué)生大多能夠讀出氣勢(shì)。
回自己的祖國(guó)去 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語.
2、確,流利,有感情地朗讀課文.
3、習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情.
教學(xué)重點(diǎn):
1、18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字.
2、確,流利,有感情地朗讀課文.
教學(xué)難點(diǎn):
1、筆順規(guī)則書寫8個(gè)字.
2、悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情.
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖.
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí).
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(一)故事導(dǎo)入.
1、語:今天,我要向小朋友們介紹一位著名的科學(xué)家,他的名字叫華羅庚.(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導(dǎo)讀多音字:華:做姓時(shí)讀huà 還可以組詞為"華山".另一個(gè)讀音是什么
huá 中華,華麗
2、知道華羅庚的故事嗎
先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補(bǔ)充.
華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家.1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué).1946年,在美 國(guó)當(dāng) 教授.1950年回國(guó),先后任清 華大學(xué) 教授,中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng),中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職.還擔(dān)任過多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng).是第一,二,三,四,五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席.
3、天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事,板書課題:7,回到自己的祖國(guó)去
(二)初讀感知
1、渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢
2、課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣.
3、生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音.
(三)識(shí)字學(xué)詞
1、我把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎你們找到的是哪些字
根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片.
祖輛華羅妻異算夫婦舊碼握敬拋貧獻(xiàn)價(jià)值
2、互幫互學(xué),識(shí)記生字字形,讀準(zhǔn)生字字音.
3、交流.指名認(rèn)讀,說說識(shí)記的方法.
4、認(rèn)讀生字.如:指名讀,開火車讀,打亂順序認(rèn)讀.
5、口頭組詞,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀.
認(rèn)讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜) 堅(jiān)定——(動(dòng)搖)貧窮——(富裕) 落后——(先進(jìn))
(四)再讀課文,讀通課文
1、讀課文,要求讀正確,讀流利.課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會(huì)讀了嗎請(qǐng)?jiān)僮x課文,把課文讀正確,讀流利.
2、導(dǎo)合作讀書,同桌互相聽一聽,評(píng)一評(píng).
3、火車?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助.
4、相交流:你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人
(五)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀生字.
2、流利朗讀本文.
第二課時(shí)
(一)整體把握課文.
1、篇課文有多少個(gè)自然段(有11個(gè)自然段.)
2、文主要寫了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事請(qǐng)快速默讀課文,找出來.
3、名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書:洋房客廳舊金山海灣
4、文主要寫了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段.今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行.
(二)學(xué)習(xí)第1至5自然段.
1、生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來.
2、名朗讀,指出"沖"是多音字,在這里讀chòng,是"向著,對(duì)著"的意思.
3、生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬分激動(dòng)的心情.
(1)"中國(guó)解放了!"這句話有什么含義
華羅庚在美國(guó)的生活過得怎樣從哪里可以看出
(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適.)
華羅庚為什么要"回自己的祖國(guó)去"
4、覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情
出示文字投影:"華羅庚下了車,疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊"
這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情.指名有感情地朗讀這句話,評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情.
5、角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情.
(三)學(xué)習(xí)第6至11自然段.
1、渡:華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí),遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢
2、示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段.
3、示文字投影,重點(diǎn)理解句子:
"不,把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),才有價(jià)值.我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!"
讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法
(華羅庚是個(gè)非常熱愛自己祖國(guó)的科學(xué)家,就像兒子熱愛自己的母親一樣.他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后,立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量,他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展放在第一位.)
4、讀華羅庚說的這句話,體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心.
(四)總結(jié)課文.
1、讀全文.
2、了這篇課文,你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人
(華羅庚是個(gè)不貪圖享受,熱愛祖國(guó),一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家.)
板書設(shè)計(jì):
洋房 客廳 回自己的祖國(guó)去
(華羅庚)
熱愛祖國(guó)
舊金山海灣 為祖國(guó)盡力
回自己的祖國(guó)去 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文
2、通過對(duì)語言文字的理解和感情朗讀課文等方法，理解課文內(nèi)容
3、了解華羅庚熱愛祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國(guó)的道理，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確流利有感情地朗讀課文，理解華羅庚的話，感受人物情感
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件（ 圖片、相關(guān)資料、音樂）
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出中心句。
1、揭題：齊讀課題，《回自己的祖國(guó)去》。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文有了哪些了解？
引導(dǎo)學(xué)生回憶課文主要講了一件什么事？注意說清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。（板書：華羅庚）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過復(fù)習(xí)回顧，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體把握，同時(shí)也使三年級(jí)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力得到了一定的訓(xùn)練。
3、快速讀讀課文，找一找：“回自己的祖國(guó)去”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別出現(xiàn)在什么地方？
4、引導(dǎo)質(zhì)疑：“回自己的祖國(guó)去”這句看似簡(jiǎn)單的話卻在文中反復(fù)出現(xiàn)了兩次，對(duì)此你有什么感覺？
5、過渡：今天讓我們跟隨著這句話再次走進(jìn)課文，走進(jìn)華羅庚的內(nèi)心世界去。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過教師適當(dāng)提示，使學(xué)生在瀏覽全文，感知整體的基礎(chǔ)上，巧妙地抓住了文本的中心，使學(xué)習(xí)有了明確的方向。
二精讀課文，體會(huì)情感
（一）、學(xué)習(xí)第一至九自然段。
1、自由讀第一至九自然段，邊讀邊想，這句話是華羅庚在什么情況下說的。
2、交流。
3、過渡：聽到中國(guó)解放的消息，華羅庚心情怎樣呢？
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第一至三自然段。
1、自由讀，指名讀，評(píng)議，說說通過朗讀體會(huì)到什么，是從哪些詞句體會(huì)到的。
2、根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)出示以下句子，感悟華羅庚的激動(dòng)情感，指導(dǎo)朗讀。
�。�1）華羅庚下了車，急步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國(guó)解放了！”
指名讀，評(píng)議。
你是從哪些詞句中體會(huì)到華羅庚的激動(dòng)的？（急步、沖、喊了起來、“！”）你能通過你的朗讀把華羅庚的激動(dòng)情感表達(dá)出來嗎？指名讀，齊讀
過渡：還從哪兒能看出華羅庚的激動(dòng)？
（2）“我們的祖國(guó)解放了�！比A羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”
指名讀，說說從哪些詞語中體會(huì)到華羅庚心情激動(dòng)的。（揚(yáng)了揚(yáng)、總算、盼）
指導(dǎo)朗讀。
3、聽到祖國(guó)解放的消息，華羅庚是這么激動(dòng)，那他的妻子呢？
出示句子：“什么？”他的妻子驚喜地叫起來。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，研讀解決：既然還在問“什么”，為何已“驚喜”，從而感受妻子驚喜得得不敢相信自己耳朵的激動(dòng)心情。指導(dǎo)讀好這句話。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過研讀描寫華羅庚及妻子的句子，從人物的語言、動(dòng)作、神情，以及標(biāo)點(diǎn)中體會(huì)華羅庚內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅，突出文本重點(diǎn)，為理解下文作鋪墊。
4、過渡：，是啊，令華羅庚和妻子如此激動(dòng)的“這一天”就是中國(guó)解放的那一天啊！讓我們一起回到那一天去看看吧！
5、多媒體播放開國(guó)大典實(shí)況片斷
�。�1）師激qing引讀：：啊，那是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻啊，這舉國(guó)歡慶的場(chǎng)面深深的感染著我們每一個(gè)炎黃子孫。身居海外的華羅庚，他日思夜盼的那一天，終于到來了，他的心情怎能不激動(dòng)萬分呢！心情那么的激動(dòng)，是因?yàn)椤爸袊?guó)解放了！”是因?yàn)椤拔覀兊淖鎳?guó)解放了�！笔且�?yàn)椤斑@一天總算盼到了！”是因?yàn)樗K于可以（引讀中心句）————“回自己的祖國(guó)去！”
�。�4）小結(jié)：透過這激動(dòng)的神情，讓我們分明看到了他那顆赤誠(chéng)的——愛國(guó)心�。。ò鍟簮蹏�(guó)心）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過媒體播放開國(guó)大典實(shí)況片斷，激起學(xué)生的感情共鳴，把學(xué)生更好的帶入文本所描寫的情境之中，也突出了文本主題。
（三）、學(xué)習(xí)第四至九自然段
1、過渡：說回去就回去嗎？那在美國(guó)的一切怎么處理呢？請(qǐng)你讀讀課文第四至九自然段。
2、指名兩人分角色朗讀第四—九自然段。結(jié)合學(xué)生朗讀，評(píng)議：你從他們的朗讀中感受到了什么，是從哪兒感受到的？結(jié)合理解“斬釘截鐵”
3、男女生對(duì)讀
4、引讀中心句，華羅庚的話多么的斬釘截鐵啊——“回自己的祖國(guó)去！”
6、透過這斬釘截鐵的話語，讓我們又一次感受到了華羅庚那顆赤誠(chéng)的——愛國(guó)心
7、出示華羅庚說到祖國(guó)的三句話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他對(duì)祖國(guó)的情感越來越濃。
中國(guó)解放了！
我們的祖國(guó)解放了！
回自己的祖國(guó)去！
【設(shè)計(jì)意圖】：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生更真切地了解了華羅庚在美國(guó)生活的舒適，對(duì)他毫不猶豫丟開一切毅然回國(guó)的愛國(guó)情懷產(chǎn)生由衷敬佩。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。
1、過渡：帶著一顆赤誠(chéng)的愛國(guó)之心，1950年初春的一天，華羅庚帶著妻兒來到舊金山海灣碼頭準(zhǔn)備回國(guó)。一些美國(guó)朋友也趕來送行。
2、默讀第十至十三自然段，找找看，在華羅庚回國(guó)這件事情上，美國(guó)朋友是什么看法，用曲線表示，華羅庚又是什么看法，用直線表示。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，和不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
3、指名交流美國(guó)朋友的看法。
�。�1）媒體出示句子：“您學(xué)識(shí)淵博，令人敬佩。如果把這一切拋到貧窮落后的土地上去，難道不覺得遺憾嗎？”
�。�2）指名讀。理解“遺憾”及文中“遺憾”的具體內(nèi)容
�。�3）討論：站在美國(guó)朋友的角度看，你覺得他們的想法有道理嗎？（有）說說你的理由。
�。�4）根據(jù)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文有關(guān)語句，把當(dāng)時(shí)美國(guó)和中國(guó)的生活水平作比較。教師適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)資料片（媒體播放美國(guó)舒適優(yōu)越的生活畫面和我國(guó)建國(guó)初期貧窮落后百廢待興的生活畫面）
（5）指導(dǎo)讀好這句話
（6）出示句子：有位美國(guó)教授緊緊握住華羅庚的手，說：“先生，您真的要走？”
引導(dǎo)學(xué)生從美國(guó)教授的語言和動(dòng)作中體會(huì)遺憾挽留之情。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過美國(guó)舒適生活和中國(guó)貧窮生活的對(duì)比，使學(xué)生更深切的體會(huì)到華羅庚的一顆報(bào)效祖國(guó)的赤子之心。
4、指名交流華羅庚的看法。
�。�1）媒體出示句子：“不！把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為自己的祖國(guó)盡力！”
�。�2）指名朗讀這句話
（3）華羅庚認(rèn)為遺憾嗎？說說你的理由。
�。�4）華羅庚回自己的祖國(guó)去是一時(shí)沖動(dòng)嗎？聯(lián)系上文，說說你的理由
�。�5）根據(jù)學(xué)生回答，出示句子比較：
回去，回自己的祖國(guó)去！
恩，回自己的祖國(guó)去！
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的語氣，表達(dá)的卻是同樣的情感。
小結(jié)：（板書：奉獻(xiàn)情）
（6）齊讀華羅庚說的話。
（7）華羅庚義正言辭的話語再一次讓我們感受到他堅(jiān)定的信念，――“回自己的祖國(guó)去！”
�。�8）多媒體播放電視劇《我親愛的祖國(guó)》主題曲《共和國(guó)之戀》
在樂曲聲中感情朗讀第十至十三自然段
【設(shè)計(jì)意圖】：通過在華羅庚回國(guó)這件事情上，美國(guó)朋友和華羅庚的不同看法，使學(xué)生深切地感受華羅庚報(bào)效祖國(guó)的奉獻(xiàn)情，激起學(xué)生的感情共鳴。
三，總結(jié)升華，拓展延伸
1、在樂曲聲中，引讀第十四自然段。
3、（出示書中插圖，教師深情地?cái)⑹觯┐傠x了碼頭，他們一家人迎著海上的春風(fēng)站在船頭，深情地望著輪船開往的地方――我們的祖國(guó)的方向，……此時(shí)，他們心中會(huì)想些什么說些什么呢？
說話練習(xí)：先自由說，在出示句式指導(dǎo)說話。
如：祖國(guó)啊，我______________!
祖國(guó)啊，我要_____________!
祖國(guó)啊，你現(xiàn)在雖然______________,但我_____________!
4、拓展延伸
（1）多媒體播放建國(guó)初期愛國(guó)科學(xué)家圖片
�。�2）布置作業(yè)
從新中國(guó)成立到今天，我們的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，離不開像華羅庚那樣的愛國(guó)科學(xué)家，像地質(zhì)之父李四光，兩彈元?jiǎng)奏嚰谙龋瑢?dǎo)彈之父錢學(xué)森……為新中國(guó)的發(fā)展嘔心瀝血，無私奉獻(xiàn)，做出了巨大的貢獻(xiàn)。課后請(qǐng)你收集這些科學(xué)家的故事，讀一讀。
【設(shè)計(jì)意圖】：配樂激發(fā)情感，收集查閱愛國(guó)科學(xué)家的故事，使學(xué)生知識(shí)由課內(nèi)延伸到課外。
板書：回自己祖國(guó)去
愛國(guó)心
華羅庚
奉獻(xiàn)情
回自己的祖國(guó)去 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課15 個(gè)生字，學(xué)會(huì)“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10 個(gè)字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。
能力目標(biāo)：
1.有感情的朗讀課文，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國(guó)。
2.能抓住重點(diǎn)詞語如“總算”、“斬釘截鐵”來理解句子表達(dá)的意思。
情感目標(biāo)：知道除長(zhǎng)城外還有哪些是中國(guó)人的驕傲；知道自己怎樣做才能報(bào)效祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，能根據(jù)重點(diǎn)詞語理解句子的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：理解華羅庚為什么要回國(guó)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
昨天晚上，同學(xué)們閱讀了《祖國(guó)，我終于回來了》，這篇文章講了誰，說了他的什么事情？（指名學(xué)生說一說），錢學(xué)森在美國(guó)的生活、工作條件都非常好，可是，當(dāng)他聽到新中國(guó)成立后，卻毅然決定回國(guó)，敵人的*沒有嚇倒他，經(jīng)過5 年的艱苦斗爭(zhēng)，他才回到了祖國(guó)的懷抱。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一位和錢學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家，他就是我國(guó)的數(shù)學(xué)家華羅庚（板書課題：回自己的祖國(guó)去）。學(xué)生齊讀兩遍。
二、新授。
（一）教師簡(jiǎn)單介紹華羅庚。
（二）初讀課文。
1.學(xué)生自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2.自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解詞語。
3.讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù)。
�。ㄈz查自學(xué)。
1.用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。
�。�1 ）學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學(xué)生字的情況。
初：左邊是衣字旁，不要少寫一個(gè)點(diǎn)。
令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點(diǎn)。
華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。
沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。
撼：“遺憾”的“撼”可與“感動(dòng)”的“感”比較，加深記憶。
授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。
�。�2 ）開火車認(rèn)讀生字，并組詞。
2.檢查讀課文情況
教師可先范讀課文，讓學(xué)生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學(xué)生體會(huì)華羅庚與妻子聽到祖國(guó)解放的消息以后的激動(dòng)心情。
（1 ）指名分自然段朗讀課文。
（2 ）分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情？他為什么要回國(guó)？
（四）回顧總結(jié)。
讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白，指名學(xué)生說一說，教師適當(dāng)補(bǔ)充，并提出期望。
板書設(shè)計(jì)：
回自己的祖國(guó)去
華羅庚 祖國(guó)解放了 妻子
斬釘截鐵 回去 回自己的祖國(guó)去
1950年初春 舊金山海灣 登上船舷
回自己的祖國(guó)去 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語。
能力目標(biāo)：正確,流利,有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確,流利,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字。
2.感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入。
1.導(dǎo)語:今天,我要向小朋友們介紹一位的科學(xué)家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導(dǎo)讀多音字:華:做姓時(shí)讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個(gè)讀音是什么？
huá 中華,華麗
2.你知道華羅庚的故事嗎？
先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補(bǔ)充。
華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年,在美國(guó)當(dāng)教授。1950年回國(guó),先后任清華大學(xué)教授,中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng),中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職。還擔(dān)任過多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。是第一、二、三、四、五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席。
3.今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事,板書課題：回到自己的祖國(guó)去
二、初讀感知。
1.過渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢？
2.聽課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3.學(xué)生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音。
三、識(shí)字學(xué)詞。
1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎？你們找到的是哪些字？
根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。
祖 輛 華 羅 妻 異 算 夫 婦
舊 碼 握 敬 拋 貧 獻(xiàn) 價(jià) 值
2.同桌互幫互學(xué),識(shí)記生字字形,讀準(zhǔn)生字字音。
3.匯報(bào)交流。指名認(rèn)讀,說說識(shí)記的方法。
4.多種形式認(rèn)讀生字。如:指名讀,開火車讀,打亂順序認(rèn)讀。
5.給生字口頭組詞,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。
6.本課的詞語庫中有哪些好詞。
解放 驚異 堅(jiān)定 敬佩 價(jià)值 貧窮 落后
認(rèn)讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜) 堅(jiān)定——(動(dòng)搖)
貧窮——(富裕) 落后——(先進(jìn))
四、再讀課文,讀通課文。
1.再讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會(huì)讀了嗎請(qǐng)?jiān)僮x課文,把課文讀正確,讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書,同桌互相聽一聽,評(píng)一評(píng)。
3.開火車?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。
4.互相交流:你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.認(rèn)讀生字。
2.正確流利朗讀本文。
第二課時(shí)
一、整體把握課文。
1.這篇課文有多少個(gè)自然段(有11個(gè)自然段。)
2.課文主要寫了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事請(qǐng)快速默讀課文,找出來。
3.指名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書:洋房 客廳 舊金山 海灣
4.課文主要寫了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行。
二、學(xué)習(xí)第1至5自然段。
1.學(xué)生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來。
2.指名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對(duì)著”的意思。
3.學(xué)生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬分激動(dòng)的心情。
(1)“中國(guó)解放了!”這句話有什么含義
華羅庚在美國(guó)的生活過得怎樣從哪里可以看出
(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適。)
華羅庚為什么要"回自己的祖國(guó)去"
4.你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情？
出示文字投影：“華羅庚下了車,疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊”
這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情。指名有感情地朗讀這句話,評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。
5.分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情。
三、學(xué)習(xí)第6至11自然段。
1.過渡:華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí),遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢？
2.出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。
3.出示文字投影,重點(diǎn)理解句子：
“不,把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),才有價(jià)值。我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!”
讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法？
(華羅庚是個(gè)非常熱愛自己祖國(guó)的科學(xué)家,就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后,立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量,他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展放在第一位。)
4.齊讀華羅庚說的這句話,體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心。
四、總結(jié)課文。
1.朗讀全文。
2.學(xué)了這篇課文,你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人
(華羅庚是個(gè)不貪圖享受,熱愛祖國(guó),一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家。)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
開火車認(rèn)讀本課生字,詞語。
二、指導(dǎo)寫字。
1.認(rèn)讀識(shí)記本課要寫的8個(gè)字。
祖 座 喊 怎 夫 婦 舊 貧
(1)你有什么好辦法記住這些字
(2)學(xué)生分小組想辦法。
(3)匯報(bào)交流識(shí)記方法。祖:示字旁加“且”字就是“祖國(guó)”的“祖”。
座:“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。
喊:“減”字的兩點(diǎn)水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。
怎:“作”字的單立人換成心字底就是“怎么”的“怎”。
猜謎:一人頂破天。(夫) 一天(舊) 分貝殼(貧)
2.指導(dǎo)書寫。
仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則正確書空。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
祖:左窄右寬,左邊不要多一點(diǎn),右邊不要多一橫。
座:廣字頭要寫的稍大一點(diǎn),要蓋住下面的“坐”字。
喊:“口”字旁應(yīng)該寫小一點(diǎn)。右邊是“咸”,不要寫成“成”。
3.學(xué)生練寫,教師巡視,注意糾正不良的寫字姿勢(shì)。
4.優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點(diǎn)評(píng)。
三、練習(xí)鞏固。
1.聽寫8個(gè)字。
2.辨字組詞。
組( )坐( )喊( )夫( )貧( )
祖( )座( )減( )天( )貪( )
板書設(shè)計(jì)：
洋房 客廳 回自己的祖國(guó)去
(華羅庚)
熱愛祖國(guó)
舊金山海灣 為祖國(guó)盡力
回自己的祖國(guó)去 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1,會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,學(xué)習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情.
教學(xué)重點(diǎn):
1,會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
教學(xué)難點(diǎn):
1,按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字.
2,感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情.
教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖.
教學(xué)時(shí)數(shù): 2課時(shí).
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(一)故事導(dǎo)入.
1,導(dǎo)語:今天,我要向小朋友們介紹一位著名的科學(xué)家,他的名字叫華羅庚.(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導(dǎo)讀多音字:華:做姓時(shí)讀huà 還可以組詞為"華山".另一個(gè)讀音是什么
huá 中華,華麗
2,你知道華羅庚的故事嗎
先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補(bǔ)充.
華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家.1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué).1946年,在美國(guó)當(dāng)教授.1950年回國(guó),先后任清華大學(xué)教授,中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng),中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職.還擔(dān)任過多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng).是第一,二,三,四,五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席.
3,今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事,板書課題:7,回到自己的祖國(guó)去
(二)初讀感知
1,過渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢
2,聽課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣.
3,學(xué)生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音.
(三)識(shí)字學(xué)詞
1,你們把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎你們找到的是哪些字
根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片.
祖輛華羅妻異算夫婦舊碼握敬拋貧獻(xiàn)價(jià)值
2,同桌互幫互學(xué),識(shí)記生字字形,讀準(zhǔn)生字字音.
3,匯報(bào)交流.指名認(rèn)讀,說說識(shí)記的方法.
4,多種形式認(rèn)讀生字.如:指名讀,開火車讀,打亂順序認(rèn)讀.
5,給生字口頭組詞,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀.
6,本課的詞語庫中有哪些好詞
解放驚異堅(jiān)定敬佩價(jià)值貧窮落后
認(rèn)讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜) 堅(jiān)定——(動(dòng)搖)
貧窮——(富裕) 落后——(先進(jìn))
(四)再讀課文,讀通課文
1,再讀課文,要求讀正確,讀流利.課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會(huì)讀了嗎請(qǐng)?jiān)僮x課文,把課文讀正確,讀流利.
2,引導(dǎo)合作讀書,同桌互相聽一聽,評(píng)一評(píng).
3,開火車?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助.
4,互相交流:你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人
(五)作業(yè)設(shè)計(jì)
1,認(rèn)讀生字.
2,正確流利朗讀本文.
第二課時(shí)
(一)整體把握課文.
1,這篇課文有多少個(gè)自然段(有11個(gè)自然段.)
2,課文主要寫了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事請(qǐng)快速默讀課文,找出來.
3,指名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書:洋房客廳舊金山海灣
4,課文主要寫了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段.今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行.
(二)學(xué)習(xí)第1至5自然段.
1,學(xué)生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來.
2,指名朗讀,指出"沖"是多音字,在這里讀chòng,是"向著,對(duì)著"的意思.
3,學(xué)生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬分激動(dòng)的心情.
(1)"中國(guó)解放了!"這句話有什么含義
華羅庚在美國(guó)的生活過得怎樣從哪里可以看出
(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適.)
華羅庚為什么要"回自己的祖國(guó)去"
4,你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情
出示文字投影:"華羅庚下了車,疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊"
這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情.指名有感情地朗讀這句話,評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情.
5,分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情.
(三)學(xué)習(xí)第6至11自然段.
1,過渡:華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí),遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢
2,出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段.
3,出示文字投影,重點(diǎn)理解句子:
"不,把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),才有價(jià)值.我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!"
讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法
(華羅庚是個(gè)非常熱愛自己祖國(guó)的科學(xué)家,就像兒子熱愛自己的母親一樣.他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后,立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量,他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展放在第一位.)
4,齊讀華羅庚說的這句話,體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心.
(四)總結(jié)課文.
1,朗讀全文.
2,學(xué)了這篇課文,你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人
(華羅庚是個(gè)不貪圖享受,熱愛祖國(guó),一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家.)
第三課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查.
開火車認(rèn)讀本課生字,詞語.
(二)指導(dǎo)寫字.
1,認(rèn)讀識(shí)記本課要寫的8個(gè)字.
祖座喊怎夫婦舊貧
(1)你有什么好辦法記住這些字
(2)學(xué)生分小組想辦法.
(3)匯報(bào)交流識(shí)記方法.祖:示字旁加"且"字就是"祖國(guó)"的"祖".
座:"坐"字加上廣字頭就是"座位"的"座".
喊:"減"字的兩點(diǎn)水換成口字旁就是"叫喊"的"喊".
怎:"作"字的單立人換成心字底就是"怎么"的"怎".
猜謎:一人頂破天.(夫) 一天(舊) 分貝殼(貧)
2,指導(dǎo)書寫.
仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu).
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則正確書空.
重點(diǎn)指導(dǎo):
祖:左窄右寬,左邊不要多一點(diǎn),右邊不要多一橫.
座:廣字頭要寫的稍大一點(diǎn),要蓋住下面的"坐"字.
喊:"口"字旁應(yīng)該寫小一點(diǎn).右邊是"咸",不要寫成"成".
3,學(xué)生練寫,教師巡視,注意糾正不良的寫字姿勢(shì).
4,優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點(diǎn)評(píng).
(三)練習(xí)鞏固.
1,聽寫8個(gè)字.
2,辨字組詞.
組( )坐( )喊( )夫( )貧( )
祖( )座( )減( )天( )貪( )
板書設(shè)計(jì):
洋房 客廳 回自己的祖國(guó)去
(華羅庚)
熱愛祖國(guó)
舊金山海灣 為祖國(guó)盡力
回自己的祖國(guó)去 篇13
�。ㄅ园祝﹫�(chǎng)景一：美國(guó)阿爾巴城的一座優(yōu)雅別致的洋房里。華羅庚得知新中國(guó)成立的消息后，
妻子看書。
華羅庚手拿報(bào)紙，疾步走進(jìn)客廳，沖著妻子喊到：“中國(guó)解放拉。。。。。解放拉！”
妻子驚喜：“什么？”（不動(dòng)）
華向著妻子揚(yáng)揚(yáng)手上的報(bào)紙：“我們的祖國(guó)解放了�！保ㄈ缓竺嫦蛴^眾）這一天總算盼到了！”
妻子快步都上前（臺(tái)中央）激動(dòng)的問：“我們?cè)趺崔k？”
“我們？”華羅庚斬釘截鐵的說：“回去，回自己的祖國(guó)去！”
“可是美國(guó)人會(huì)讓我們回去嗎？”
“我相信我一定能回到祖國(guó)。祖國(guó)已經(jīng)解放了，國(guó)家急需建設(shè)人才，我們要趕快把學(xué)到的知識(shí)用到祖國(guó)的建設(shè)中去�！薄�
妻子看看房子，問“那這房子？”
“原封不動(dòng)！”
“汽車？”
“借給別人。”
妻子：“我馬上收拾去�！�
�。ㄒ黄鹣聢�(chǎng)）
（旁白）場(chǎng)景二：
1950年初春的一天，華羅庚帶領(lǐng)著全家即將踏上歸國(guó)之路。一些美國(guó)朋友趕到碼頭為他們送行。
美國(guó)教授緊緊握住美國(guó)朋友的手，挽留道：“先生，我們這條件如此優(yōu)越，您在這里金錢、地位、聲譽(yù)都有了。你再考慮考慮吧？”
“不，我的根在中國(guó)。我可以放棄在美國(guó)的一切，但不能放棄祖國(guó)。我應(yīng)該早日回到祖國(guó)去，
“您真的要走嗎？”
“恩，回自己祖國(guó)去”
“你學(xué)士淵博，令人家敬佩。如果把這一切拋到貧窮、落后的土地上去，難道不覺的遺憾嗎？”“不，把學(xué)士獻(xiàn)給祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾�？茖W(xué)沒有國(guó)界，但科學(xué)家是有自己的祖國(guó)的。我是一個(gè)中國(guó)人，我要把自己的全部力量貢獻(xiàn)給新中國(guó)！”
教授失望的說：“好吧，祝你一路順風(fēng)。”
華羅庚、妻子同教授一一握手，說：“再見”。
�。ǖ巧洗�，迎著海風(fēng)，招手。）“再見吧！——朋友！”
“梁園雖好，終非久留之地。。。。。�！�
回自己的祖國(guó)去 篇14
教學(xué)背景
《回自己的祖國(guó)去》講述了身在美國(guó)，享受優(yōu)越待遇的數(shù)學(xué)家華羅庚，在得知新中國(guó)成立的消息后，毅然回到貧窮落后的祖國(guó)，決心把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)，為祖國(guó)盡力的感人故事。時(shí)代久遠(yuǎn)，在如今的社會(huì)各方面教育的影響下，我擔(dān)心這節(jié)課會(huì)上的“沒勁”。
案例
片段一
師：讀一讀課文，如果將課文分成兩個(gè)部分，你怎樣分？
生：我給課文的第一至第九自然段分為第一個(gè)部分，第十至第十四自然段為第二個(gè)部分。
師：為什么這么分，說說你的理由。
生：一至九自然段寫的是在華羅庚家里的事，十至十四自然段寫的是在碼頭的事。
師：你越來越會(huì)思考了。能從地點(diǎn)的變化給課文分部，真不錯(cuò)!還有沒有不同的理解。
生：我和××同學(xué)分的一樣。不過我想的是，第一部分寫的是華羅庚知道中國(guó)解放了，想回家了。第二部分寫到1950年初春，華羅庚到了碼頭準(zhǔn)備回家了。
師：你思考得更深了。是的，華羅庚從有想法到去行動(dòng)是有時(shí)間變化的。
評(píng)析：
培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)。語文教師常常在自己的教學(xué)中運(yùn)用不同的方法，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)、創(chuàng)設(shè)情境，以鍛煉他們的概括能力。因此，課前我預(yù)設(shè)好，如何引導(dǎo)學(xué)生給文章劃分意義段，概括大意，再讓學(xué)生通過閱讀，思考，再經(jīng)過組織語言，完整地表達(dá)。這樣不斷的練習(xí)才會(huì)讓學(xué)生的概括能力得到提升。
片段二
師：華羅庚在美國(guó)的生活怎么樣？你能從課文中找到說明他生活情況的語句嗎？
生：他生活的很好。課文中寫道“優(yōu)雅別致的房子”“小汽車”，這些都是華羅庚的，說明他在美國(guó)的生活很好。
師：華羅庚在中國(guó)又會(huì)過怎樣的生活呢?
生：那將會(huì)是貧窮落后的生活。
師：你們不覺得奇怪嗎？
生：他為什么要回國(guó)呢?
師：是呀，在別人的眼里他一定是個(gè)傻子！不然為什么不在那么好的環(huán)境下生活，非要跑回來吃苦？
生:不是。
師：那華羅庚在別人心里是一個(gè)怎樣的人？你從文中哪里可以看出來？
生：他是一位學(xué)識(shí)淵博、令人敬佩的人。從他的一位美國(guó)朋友的話中可以看出來。
師：那究竟是什么原因他要回國(guó)？
生：因?yàn)橹袊?guó)解放了。
師：僅僅如此嗎？他可以在美國(guó)好好慶祝一下了，這是一件喜事呀！還可以回國(guó)看一下，再回美國(guó)工作。
生思考。
生：不是的。他要為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
生：他要把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給中國(guó)，為祖國(guó)盡力。
師：自由的讀一讀課文，把課文中能表現(xiàn)華羅庚回國(guó)的決心句子畫出來，多讀幾遍。
�。ㄉx文，畫句子。師指名讀句子。）
師：是呀!從華羅庚知道中國(guó)解放的消息開始，他就下定決心，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，為自己的祖國(guó)盡力。你們能把自己當(dāng)成華羅庚，想象一下，當(dāng)時(shí)他的心情是怎樣的？
生：無比激動(dòng)。
生：十分高興。
生：興高采烈。
師：你們的回答，像真的看到了當(dāng)時(shí)的情景一樣。那么，我們就再次一起回到華羅庚知道中國(guó)解放的消息時(shí)。讀一讀課文，找出你能感受到他心情激動(dòng)、興奮的語句。多讀幾遍，和華羅庚一起激動(dòng)起來。
生：華羅庚下了車，疾步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國(guó)解放了！”
師：你讀得很動(dòng)情。我聽出你很激動(dòng)。
你認(rèn)為這句話里哪些詞能表現(xiàn)出華羅庚的心情。
生：疾步、沖著、喊，都能表現(xiàn)。
師：如果我們當(dāng)時(shí)都在華羅庚的家里，你能見到他的一舉一動(dòng)，你能用自己的話形容一下他的樣子嗎？
生：我見到華羅庚很快地走進(jìn)家門，對(duì)妻子大聲地說：“中國(guó)解放了！”
師：你說的真是太好了！把我好像也帶到了華羅庚的家。
師：誰還能讀讀自己有感受的語句。
生：“我們的祖國(guó)解放了！”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”
師：你又好像看到了怎樣的情景呢？可以邊說邊做。
（生邊讀邊高舉右手搖一搖。）
師：看!同學(xué)們，華羅庚心里的激動(dòng)，不能用語言來表達(dá)了，他要行動(dòng)了。（師邊說邊揚(yáng)了揚(yáng)手中的書。）他會(huì)怎樣做？
生齊答：回自己的祖國(guó)去！
師：看來，同學(xué)們已經(jīng)被華羅庚的深深愛國(guó)情感感動(dòng)了。那我們來分角色把課文1—9自然段讀一遍。
（男女生讀，同桌讀。）
評(píng)析與反思：
讓學(xué)生邊讀邊想象，這是教師經(jīng)常提出的學(xué)習(xí)要求�？墒�，如果沒有很好的引導(dǎo)，只會(huì)成了一個(gè)口頭任務(wù)，學(xué)生絕對(duì)沒有受益。要讓學(xué)生越讀越有滋味，教師得與學(xué)生一起讀，一起想，一起動(dòng)。案例中，教師適時(shí)把學(xué)生引到故事發(fā)生的地點(diǎn)，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生把自己就當(dāng)成故事中的人物，這樣學(xué)生的朗讀才真正的進(jìn)入了人物的內(nèi)心。而在此之前，我自己就深深地被華羅庚的這種不貪圖名利，一心愛國(guó)的高尚品格所感動(dòng)，每讀一遍課文，華羅庚高大形象就出現(xiàn)在我眼前。上課時(shí)，就一心想把這種感受傳遞給學(xué)生。也因?yàn)槲易龅搅恕吧磩?dòng)，我先動(dòng)”，才不會(huì)有這節(jié)課上的真“沒勁“的感覺。
回自己的祖國(guó)去 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語。
能力目標(biāo)：正確,流利,有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確,流利,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字。
2.感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入。
1.導(dǎo)語:今天,我要向小朋友們介紹一位的科學(xué)家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導(dǎo)讀多音字:華:做姓時(shí)讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個(gè)讀音是什么?
huá 中華,華麗
2.你知道華羅庚的故事嗎?
先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補(bǔ)充。
華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年,在美國(guó)當(dāng)教授。1950年回國(guó),先后任清華大學(xué)教授,中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng),中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職。還擔(dān)任過多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。是第一、二、三、四、五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席。
3.今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事,板書課題：回到自己的祖國(guó)去
二、初讀感知。
1.過渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢?
2.聽課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3.學(xué)生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音。
三、識(shí)字學(xué)詞。
1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎?你們找到的是哪些字?
根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。
祖 輛 華 羅 妻 異 算 夫 婦
舊 碼 握 敬 拋 貧 獻(xiàn) 價(jià) 值
2.同桌互幫互學(xué),識(shí)記生字字形,讀準(zhǔn)生字字音。
3.匯報(bào)交流。指名認(rèn)讀,說說識(shí)記的方法。
4.多種形式認(rèn)讀生字。如:指名讀,開火車讀,打亂順序認(rèn)讀。
5.給生字口頭組詞,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。
6.本課的詞語庫中有哪些好詞。
解放 驚異 堅(jiān)定 敬佩 價(jià)值 貧窮 落后
認(rèn)讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜) 堅(jiān)定——(動(dòng)搖)
貧窮——(富裕) 落后——(先進(jìn))
四、再讀課文,讀通課文。
1.再讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會(huì)讀了嗎請(qǐng)?jiān)僮x課文,把課文讀正確,讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書,同桌互相聽一聽,評(píng)一評(píng)。
3.開火車?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。
4.互相交流:你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.認(rèn)讀生字。
2.正確流利朗讀本文。
第二課時(shí)
一、整體把握課文。
1.這篇課文有多少個(gè)自然段(有11個(gè)自然段。)
2.課文主要寫了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事請(qǐng)快速默讀課文,找出來。
3.指名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書:洋房 客廳 舊金山 海灣
4.課文主要寫了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行。
二、學(xué)習(xí)第1至5自然段。
1.學(xué)生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來。
2.指名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對(duì)著”的意思。
3.學(xué)生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬分激動(dòng)的心情。
(1)“中國(guó)解放了!”這句話有什么含義
華羅庚在美國(guó)的生活過得怎樣從哪里可以看出
(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適。)
華羅庚為什么要"回自己的祖國(guó)去"
4.你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情?
出示文字投影：“華羅庚下了車,疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊”
這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情。指名有感情地朗讀這句話,評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。
5.分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情。
三、學(xué)習(xí)第6至11自然段。
1.過渡:華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí),遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢?
2.出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。
3.出示文字投影,重點(diǎn)理解句子：
“不,把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),才有價(jià)值。我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!”
讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法?
(華羅庚是個(gè)非常熱愛自己祖國(guó)的科學(xué)家,就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后,立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量,他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展放在第一位。)
4.齊讀華羅庚說的這句話,體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心。
四、總結(jié)課文。
1.朗讀全文。
2.學(xué)了這篇課文,你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人
(華羅庚是個(gè)不貪圖享受,熱愛祖國(guó),一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家。)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
開火車認(rèn)讀本課生字,詞語。
二、指導(dǎo)寫字。
1.認(rèn)讀識(shí)記本課要寫的8個(gè)字。
祖 座 喊 怎 夫 婦 舊 貧
(1)你有什么好辦法記住這些字
(2)學(xué)生分小組想辦法。
(3)匯報(bào)交流識(shí)記方法。祖:示字旁加“且”字就是“祖國(guó)”的“祖”。
座:“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。
喊:“減”字的兩點(diǎn)水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。
怎:“作”字的單立人換成心字底就是“怎么”的“怎”。
猜謎:一人頂破天。(夫) 一天(舊) 分貝殼(貧)
2.指導(dǎo)書寫。
仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則正確書空。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
祖:左窄右寬,左邊不要多一點(diǎn),右邊不要多一橫。
座:廣字頭要寫的稍大一點(diǎn),要蓋住下面的“坐”字。
喊:“口”字旁應(yīng)該寫小一點(diǎn)。右邊是“咸”,不要寫成“成”。
3.學(xué)生練寫,教師巡視,注意糾正不良的寫字姿勢(shì)。
4.優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點(diǎn)評(píng)。
三、練習(xí)鞏固。
1.聽寫8個(gè)字。
2.辨字組詞。
組( )坐( )喊( )夫( )貧( )
祖( )座( )減( )天( )貪( )
板書設(shè)計(jì)：
洋房 客廳 回自己的祖國(guó)去
(華羅庚)
熱愛祖國(guó)
舊金山海灣 為祖國(guó)盡力