愛護幼小（精選4篇）

愛護幼小 篇1

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道是一種美德，欺負幼小是不道德的行為。

　　2.知道小同學需要別人的關心和愛護，大同學理應關心、愛護小同學。

　　情感：

　　1.對幼小有同情愛護之情，愿意關心、愛護和幫助幼小。

　　2.對欺負弱小的行為感到氣憤。

　　行為：

　　1.見到小同學有困難，主動關心、幫助。

　　2.不欺負弱小，對同學中欺負弱小的行為能給予批評和制止。

　　教學建議

　　教材分析

　　本課與下一課《同情還是取笑》為同一單元，同屬于“團結友愛”的教育內容，兩課有相似之處，都是教育學生對待弱者要有仁愛之心，能夠尊重弱者。本課側重教育學生如何對待弱小，不欺負小同學。下一課則側重尊重他人的人格，不取笑別人。

　　愛護弱小體現了社會主義的人道主義，也是當今社會應提倡的美德。對于四年級學生，雖然總的講，他們還是處于兒童期，還是被社會保護的對象，但這時他們已有了強與弱的意識。對于比他們小的同學，多數能做到關心、愛護，但是也有些同學，見到小同學有困難不能主動相助，個別同學拿小同學開玩笑或欺負小同學。因此，有必要從小對他們進行愛護弱小的教育，培養他們的愛心，使他們懂得應以公正的態度對待弱者，懂得欺負弱小是不道德的行為，學會關心、愛護弱小。

　　本課的重點和難點

　　本課的重點是培養學生同情、的情感，從道德認識上，提高學生愛護、幫助幼小的意識。

　　本課的難點在于具體的行為指導和情感培養上。教學時，必須注意激發學生的情感，把落到實處。

　　本課導入  部分設計了“說一說”欄目，通過一幅圖創設了一個情境，讓學生談談自己的看法。由此切入本課要講的主題。這樣設計，一方面可啟發學生設身處地地站在小同學的位置上，體驗小同學的困難；另一方面直接向學生提出了“如何對待幼小”的問題，引起學生學習本課的興趣。

　　課文采用回憶的形式，通過李小玲回憶自己上一年級時受到大同學的關心、愛護的事例，告訴學生的道理。課文共講了三點：（1）通過建立友誼班的事例，說明大同學要以友善的態度對待小同學；（2）通過四（1）班同學幫助一年級同學掃雪和張燕關心幫助李小玲的事例，說明小同學由于年紀小，缺乏經驗和能力，需要大同學的幫助和關心，大同學應該主動關心、幫助小同學的道理；（3）以張燕批評和制止欺負小同學的事例，說明欺負弱小是不道德的行為，應該對這種行為進行譴責和制止。

　　教法建議

　　1.本課與學生的實際聯系比較密切，因此，教學要注意聯系學生的思想實際和行為表現。課前，可對本班學生在這方面做得好的和不太好的情況作一調查，做到心中有數，以便有的放矢地進行教學。

　　2.教學中，教師要注意啟發學生的情感體驗，讓學生回憶自己在年幼時，被人關心愛護或受人欺負的感受，反思自己應怎樣對待小同學。以此，激發學生對幼小的關愛之情和愿意幫助弱小的道德動機，從小培養學生的好品德。

　　3.要堅持正面教育的原則，對一些欺負幼小的事例不宜過多渲染，以免帶來負面影響。

　　4.要注意課后的延伸教育，建議開展與低年級建立友誼班的活動，讓學生有更多的實踐機會，使學生學會關心愛護弱小。

　　教學設計示例

　　第九課

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道是一種美德，欺負幼小是不道德的行為。

　　2.知道小同學需要別人的關心和愛護，大同學理應關心、愛護小同學。

　　情感：

　　1.對幼小有同情愛護之情，愿意關心、愛護和幫助幼小。

　　2.對欺負弱小的行為感到氣憤。

　　行為：

　　1.見到小同學有困難，主動關心。幫助。

　　2.不欺負弱小，對同學中欺負弱小的行為能給予批評和制止。

　　教具準備

　　教學課件、錄音機、實物投影

　　教學過程

　　一、創設情境，導入  課題

　　1.在校園里、在馬路上、在家里我們會遇到一些困難。遇到了困難時，你會想到誰呢？

　　師：大家自然會想到一些年齡比我們大的人，希望得到大人的幫助，因為他們比我們經驗豐富，解決問題能力強。

　　2.當比我們年齡小的人遇了困難，我們該怎么辦？

　　小結：我們應該盡力去幫助，的同學。

　　二、學習課文，明白道理

　　1.師：新學期的一天，新星小學的李小玲起得特別早，這是怎么回事呢？讓我們一起來聽故事。

　　2.交流（說一說）：故事中的哪件事給你印象最深？為什么？

　　3.討論：為什么應當？以什么行動關心、？

　　三、激發感情，指導行為

　　1.說說大哥哥、大姐姐怎樣關心愛護我們的？請你把印象最深，最受感動的事講給大家聽。

　　2.現在，同學們已經是四年級的學生了，也是大哥哥、大姐姐了，那么我們又該怎樣對待低年級的小同學呢？當他們遇到困難時我們又該怎么做呢？

　　（出示四組辨析題）

　　3.比一比：小組交流、討論。

　　4.小記者匯報調查結果。

　　5.小輝和陳剛該怎么做呢？

　　（聽錄音故事）

　　6.小結：同學們說得非常好，看來，我們在幫助小同學時一定要根據當時的情況想點辦法，而且辦法還要得當。

　　四、總結全課

　　1.師：通過這節課的學習，同學們已經懂得了如何愛護、幫助小同學，希望同學們能付諸行動中，把的傳統美德發揚下去。

　　（板書：美德）

　　2.開展一次結對子活動。（出示友誼卡）

　　讓我們行動起來，制作一張友誼卡，認一名小弟弟、小妹妹，今后經常主動地去愛護他們、關心他們、幫助他們。讓這張友誼卡把我們和小弟弟、小妹妹緊緊地連在一起。大家說好嗎？

　　板書設計

愛護幼小 篇2

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道是一種美德，欺負幼小是不道德的行為。

　　2.知道小同學需要別人的關心和愛護，大同學理應關心、愛護小同學。

　　情感：

　　1.對幼小有同情愛護之情，愿意關心、愛護和幫助幼小。

　　2.對欺負弱小的行為感到氣憤。

　　行為：

　　1.見到小同學有困難，主動關心、幫助。

　　2.不欺負弱小，對同學中欺負弱小的行為能給予批評和制止。

　　教學建議

　　教材分析

　　本課與下一課《同情還是取笑》為同一單元，同屬于“團結友愛”的教育內容，兩課有相似之處，都是教育學生對待弱者要有仁愛之心，能夠尊重弱者。本課側重教育學生如何對待弱小，不欺負小同學。下一課則側重尊重他人的人格，不取笑別人。

　　愛護弱小體現了社會主義的人道主義，也是當今社會應提倡的美德。對于四年級學生，雖然總的講，他們還是處于兒童期，還是被社會保護的對象，但這時他們已有了強與弱的意識。對于比他們小的同學，多數能做到關心、愛護，但是也有些同學，見到小同學有困難不能主動相助，個別同學拿小同學開玩笑或欺負小同學。因此，有必要從小對他們進行愛護弱小的教育，培養他們的愛心，使他們懂得應以公正的態度對待弱者，懂得欺負弱小是不道德的行為，學會關心、愛護弱小。

　　本課的重點和難點

　　本課的重點是培養學生同情、的情感，從道德認識上，提高學生愛護、幫助幼小的意識。

　　本課的難點在于具體的行為指導和情感培養上。教學時，必須注意激發學生的情感，把落到實處。

　　本課導入  部分設計了“說一說”欄目，通過一幅圖創設了一個情境，讓學生談談自己的看法。由此切入本課要講的主題。這樣設計，一方面可啟發學生設身處地地站在小同學的位置上，體驗小同學的困難；另一方面直接向學生提出了“如何對待幼小”的問題，引起學生學習本課的興趣。

　　課文采用回憶的形式，通過李小玲回憶自己上一年級時受到大同學的關心、愛護的事例，告訴學生的道理。課文共講了三點：（1）通過建立友誼班的事例，說明大同學要以友善的態度對待小同學；（2）通過四（1）班同學幫助一年級同學掃雪和張燕關心幫助李小玲的事例，說明小同學由于年紀小，缺乏經驗和能力，需要大同學的幫助和關心，大同學應該主動關心、幫助小同學的道理；（3）以張燕批評和制止欺負小同學的事例，說明欺負弱小是不道德的行為，應該對這種行為進行譴責和制止。

　　教法建議

　　1.本課與學生的實際聯系比較密切，因此，教學要注意聯系學生的思想實際和行為表現。課前，可對本班學生在這方面做得好的和不太好的情況作一調查，做到心中有數，以便有的放矢地進行教學。

　　2.教學中，教師要注意啟發學生的情感體驗，讓學生回憶自己在年幼時，被人關心愛護或受人欺負的感受，反思自己應怎樣對待小同學。以此，激發學生對幼小的關愛之情和愿意幫助弱小的道德動機，從小培養學生的好品德。

　　3.要堅持正面教育的原則，對一些欺負幼小的事例不宜過多渲染，以免帶來負面影響。

　　4.要注意課后的延伸教育，建議開展與低年級建立友誼班的活動，讓學生有更多的實踐機會，使學生學會關心愛護弱小。

　　教學設計示例

　　第九課

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道是一種美德，欺負幼小是不道德的行為。

　　2.知道小同學需要別人的關心和愛護，大同學理應關心、愛護小同學。

　　情感：

　　1.對幼小有同情愛護之情，愿意關心、愛護和幫助幼小。

　　2.對欺負弱小的行為感到氣憤。

　　行為：

　　1.見到小同學有困難，主動關心。幫助。

　　2.不欺負弱小，對同學中欺負弱小的行為能給予批評和制止。

　　教具準備

　　教學課件、錄音機、實物投影

　　教學過程

　　一、創設情境，導入  課題

　　1.在校園里、在馬路上、在家里我們會遇到一些困難。遇到了困難時，你會想到誰呢？

　　師：大家自然會想到一些年齡比我們大的人，希望得到大人的幫助，因為他們比我們經驗豐富，解決問題能力強。

　　2.當比我們年齡小的人遇了困難，我們該怎么辦？

　　小結：我們應該盡力去幫助，的同學。

　　二、學習課文，明白道理

　　1.師：新學期的一天，新星小學的李小玲起得特別早，這是怎么回事呢？讓我們一起來聽故事。

　　2.交流（說一說）：故事中的哪件事給你印象最深？為什么？

　　3.討論：為什么應當？以什么行動關心、？

　　三、激發感情，指導行為

　　1.說說大哥哥、大姐姐怎樣關心愛護我們的？請你把印象最深，最受感動的事講給大家聽。

　　2.現在，同學們已經是四年級的學生了，也是大哥哥、大姐姐了，那么我們又該怎樣對待低年級的小同學呢？當他們遇到困難時我們又該怎么做呢？

　　（出示四組辨析題）

　　3.比一比：小組交流、討論。

　　4.小記者匯報調查結果。

　　5.小輝和陳剛該怎么做呢？

　　（聽錄音故事）

　　6.小結：同學們說得非常好，看來，我們在幫助小同學時一定要根據當時的情況想點辦法，而且辦法還要得當。

　　四、總結全課

　　1.師：通過這節課的學習，同學們已經懂得了如何愛護、幫助小同學，希望同學們能付諸行動中，把的傳統美德發揚下去。

　　（板書：美德）

　　2.開展一次結對子活動。（出示友誼卡）

　　讓我們行動起來，制作一張友誼卡，認一名小弟弟、小妹妹，今后經常主動地去愛護他們、關心他們、幫助他們。讓這張友誼卡把我們和小弟弟、小妹妹緊緊地連在一起。大家說好嗎？

　　板書設計

愛護幼小 篇3

　　教學目標 

　　認知：

　　1.知道是一種美德，欺負幼小是不道德的行為。

　　2.知道小同學需要別人的關心和愛護，大同學理應關心、愛護小同學。

　　情感：

　　1.對幼小有同情愛護之情，愿意關心、愛護和幫助幼小。

　　2.對欺負弱小的行為感到氣憤。

　　行為：

　　1.見到小同學有困難，主動關心、幫助。

　　2.不欺負弱小，對同學中欺負弱小的行為能給予批評和制止。

　　教學建議

　　教材分析

　　本課與下一課《同情還是取笑》為同一單元，同屬于“團結友愛”的教育內容，兩課有相似之處，都是教育學生對待弱者要有仁愛之心，能夠尊重弱者。本課側重教育學生如何對待弱小，不欺負小同學。下一課則側重尊重他人的人格，不取笑別人。

　　愛護弱小體現了社會主義的人道主義，也是當今社會應提倡的美德。對于四年級學生，雖然總的講，他們還是處于兒童期，還是被社會保護的對象，但這時他們已有了強與弱的意識。對于比他們小的同學，多數能做到關心、愛護，但是也有些同學，見到小同學有困難不能主動相助，個別同學拿小同學開玩笑或欺負小同學。因此，有必要從小對他們進行愛護弱小的教育，培養他們的愛心，使他們懂得應以公正的態度對待弱者，懂得欺負弱小是不道德的行為，學會關心、愛護弱小。

　　本課的重點和難點

　　本課的重點是培養學生同情、的情感，從道德認識上，提高學生愛護、幫助幼小的意識。

　　本課的難點在于具體的行為指導和情感培養上。教學時，必須注意激發學生的情感，把落到實處。

　　本課導入  部分設計了“說一說”欄目，通過一幅圖創設了一個情境，讓學生談談自己的看法。由此切入本課要講的主題。這樣設計，一方面可啟發學生設身處地地站在小同學的位置上，體驗小同學的困難；另一方面直接向學生提出了“如何對待幼小”的問題，引起學生學習本課的興趣。

　　課文采用回憶的形式，通過李小玲回憶自己上一年級時受到大同學的關心、愛護的事例，告訴學生的道理。課文共講了三點：（1）通過建立友誼班的事例，說明大同學要以友善的態度對待小同學；（2）通過四（1）班同學幫助一年級同學掃雪和張燕關心幫助李小玲的事例，說明小同學由于年紀小，缺乏經驗和能力，需要大同學的幫助和關心，大同學應該主動關心、幫助小同學的道理；（3）以張燕批評和制止欺負小同學的事例，說明欺負弱小是不道德的行為，應該對這種行為進行譴責和制止。

　　教法建議

　　1.本課與學生的實際聯系比較密切，因此，教學要注意聯系學生的思想實際和行為表現。課前，可對本班學生在這方面做得好的和不太好的情況作一調查，做到心中有數，以便有的放矢地進行教學。

　　2.教學中，教師要注意啟發學生的情感體驗，讓學生回憶自己在年幼時，被人關心愛護或受人欺負的感受，反思自己應怎樣對待小同學。以此，激發學生對幼小的關愛之情和愿意幫助弱小的道德動機，從小培養學生的好品德。

　　3.要堅持正面教育的原則，對一些欺負幼小的事例不宜過多渲染，以免帶來負面影響。

　　4.要注意課后的延伸教育，建議開展與低年級建立友誼班的活動，讓學生有更多的實踐機會，使學生學會關心愛護弱小。

　　教學設計示例

　　第九課

　　教學目標 

　　認知：

　　1.知道是一種美德，欺負幼小是不道德的行為。

　　2.知道小同學需要別人的關心和愛護，大同學理應關心、愛護小同學。

　　情感：

　　1.對幼小有同情愛護之情，愿意關心、愛護和幫助幼小。

　　2.對欺負弱小的行為感到氣憤。

　　行為：

　　1.見到小同學有困難，主動關心。幫助。

　　2.不欺負弱小，對同學中欺負弱小的行為能給予批評和制止。

　　教具準備

　　教學課件、錄音機、實物投影

　　教學過程 

　　一、創設情境，導入  課題

　　1.在校園里、在馬路上、在家里我們會遇到一些困難。遇到了困難時，你會想到誰呢？

　　師：大家自然會想到一些年齡比我們大的人，希望得到大人的幫助，因為他們比我們經驗豐富，解決問題能力強。

　　2.當比我們年齡小的人遇了困難，我們該怎么辦？

　　小結：我們應該盡力去幫助，的同學。

　　二、學習課文，明白道理

　　1.師：新學期的一天，新星小學的李小玲起得特別早，這是怎么回事呢？讓我們一起來聽故事。

　　2.交流（說一說）：故事中的哪件事給你印象最深？為什么？

　　3.討論：為什么應當？以什么行動關心、？

　　三、激發感情，指導行為

　　1.說說大哥哥、大姐姐怎樣關心愛護我們的？請你把印象最深，最受感動的事講給大家聽。

　　2.現在，同學們已經是四年級的學生了，也是大哥哥、大姐姐了，那么我們又該怎樣對待低年級的小同學呢？當他們遇到困難時我們又該怎么做呢？

　　（出示四組辨析題）

　　3.比一比：小組交流、討論。

　　4.小記者匯報調查結果。

　　5.小輝和陳剛該怎么做呢？

　　（聽錄音故事）

　　6.小結：同學們說得非常好，看來，我們在幫助小同學時一定要根據當時的情況想點辦法，而且辦法還要得當。

　　四、總結全課

　　1.師：通過這節課的學習，同學們已經懂得了如何愛護、幫助小同學，希望同學們能付諸行動中，把的傳統美德發揚下去。

　　（板書：美德）

　　2.開展一次結對子活動。（出示友誼卡）

　　讓我們行動起來，制作一張友誼卡，認一名小弟弟、小妹妹，今后經常主動地去愛護他們、關心他們、幫助他們。讓這張友誼卡把我們和小弟弟、小妹妹緊緊地連在一起。大家說好嗎？

　　板書設計 

愛護幼小 篇4

　　教學目標 

　　認知：

　　1.知道愛護幼小是一種美德，欺負幼小是不道德的行為。

　　2.知道小同學需要別人的關心和愛護，大同學理應關心、愛護小同學。

　　情感：

　　1.對幼小有同情愛護之情，愿意關心、愛護和幫助幼小。

　　2.對欺負弱小的行為感到氣憤。

　　行為：

　　1.見到小同學有困難，主動關心、幫助。

　　2.不欺負弱小，對同學中欺負弱小的行為能給予批評和制止。

　　教學建議

　　教材分析

　　本課與下一課《同情還是取笑》為同一單元，同屬于“團結友愛”的教育內容，兩課有相似之處，都是教育學生對待弱者要有仁愛之心，能夠尊重弱者。本課側重教育學生如何對待弱小，不欺負小同學。下一課則側重尊重他人的人格，不取笑別人。

　　愛護弱小體現了社會主義的人道主義，也是當今社會應提倡的美德。對于四年級學生，雖然總的講，他們還是處于兒童期，還是被社會保護的對象，但這時他們已有了強與弱的意識。對于比他們小的同學，多數能做到關心、愛護，但是也有些同學，見到小同學有困難不能主動相助，個別同學拿小同學開玩笑或欺負小同學。因此，有必要從小對他們進行愛護弱小的教育，培養他們的愛心，使他們懂得應以公正的態度對待弱者，懂得欺負弱小是不道德的行為，學會關心、愛護弱小。

　　本課的重點和難點

　　本課的重點是培養學生同情、愛護幼小的情感，從道德認識上，提高學生愛護、幫助幼小的意識。

　　本課的難點在于具體的行為指導和情感培養上。教學時，必須注意激發學生的情感，把愛護幼小落到實處。

　　本課導入  部分設計了“說一說”欄目，通過一幅圖創設了一個情境，讓學生談談自己的看法。由此切入本課要講的主題。這樣設計，一方面可啟發學生設身處地地站在小同學的位置上，體驗小同學的困難；另一方面直接向學生提出了“如何對待幼小”的問題，引起學生學習本課的興趣。

　　課文采用回憶的形式，通過李小玲回憶自己上一年級時受到大同學的關心、愛護的事例，告訴學生愛護幼小的道理。課文共講了三點：（1）通過建立友誼班的事例，說明大同學要以友善的態度對待小同學；（2）通過四（1）班同學幫助一年級同學掃雪和張燕關心幫助李小玲的事例，說明小同學由于年紀小，缺乏經驗和能力，需要大同學的幫助和關心，大同學應該主動關心、幫助小同學的道理；（3）以張燕批評和制止欺負小同學的事例，說明欺負弱小是不道德的行為，應該對這種行為進行譴責和制止。

　　教法建議

　　1.本課與學生的實際聯系比較密切，因此，教學要注意聯系學生的思想實際和行為表現。課前，可對本班學生在這方面做得好的和不太好的情況作一調查，做到心中有數，以便有的放矢地進行教學。

　　2.教學中，教師要注意啟發學生的情感體驗，讓學生回憶自己在年幼時，被人關心愛護或受人欺負的感受，反思自己應怎樣對待小同學。以此，激發學生對幼小的關愛之情和愿意幫助弱小的道德動機，從小培養學生愛護幼小的好品德。

　　3.要堅持正面教育的原則，對一些欺負幼小的事例不宜過多渲染，以免帶來負面影響。

　　4.要注意課后的延伸教育，建議開展與低年級建立友誼班的活動，讓學生有更多的實踐機會，使學生學會關心愛護弱小。

　　教學設計示例

　　第九課 愛護幼小

　　教學目標 

　　認知：

　　1.知道愛護幼小是一種美德，欺負幼小是不道德的行為。

　　2.知道小同學需要別人的關心和愛護，大同學理應關心、愛護小同學。

　　情感：

　　1.對幼小有同情愛護之情，愿意關心、愛護和幫助幼小。

　　2.對欺負弱小的行為感到氣憤。

　　行為：

　　1.見到小同學有困難，主動關心。幫助。

　　2.不欺負弱小，對同學中欺負弱小的行為能給予批評和制止。

　　教具準備

　　教學課件、錄音機、實物投影

　　教學過程 

　　一、創設情境，導入  課題

　　1.在校園里、在馬路上、在家里我們會遇到一些困難。遇到了困難時，你會想到誰呢？

　　師：大家自然會想到一些年齡比我們大的人，希望得到大人的幫助，因為他們比我們經驗豐富，解決問題能力強。

　　2.當比我們年齡小的人遇了困難，我們該怎么辦？

　　小結：我們應該盡力去幫助，愛護幼小的同學。

　　二、學習課文，明白道理

　　1.師：新學期的一天，新星小學的李小玲起得特別早，這是怎么回事呢？讓我們一起來聽故事。

　　2.交流（說一說）：故事中的哪件事給你印象最深？為什么？

　　3.討論：為什么應當愛護幼小？以什么行動關心、愛護幼小？

　　三、激發感情，指導行為

　　1.說說大哥哥、大姐姐怎樣關心愛護我們的？請你把印象最深，最受感動的事講給大家聽。

　　2.現在，同學們已經是四年級的學生了，也是大哥哥、大姐姐了，那么我們又該怎樣對待低年級的小同學呢？當他們遇到困難時我們又該怎么做呢？

　　（出示四組辨析題）

　　3.比一比：小組交流、討論。

　　4.小記者匯報調查結果。

　　5.小輝和陳剛該怎么做呢？

　　（聽錄音故事）

　　6.小結：同學們說得非常好，看來，我們在幫助小同學時一定要根據當時的情況想點辦法，而且辦法還要得當。

　　四、總結全課

　　1.師：通過這節課的學習，同學們已經懂得了如何愛護、幫助小同學，希望同學們能付諸行動中，把愛護幼小的傳統美德發揚下去。

　　（板書：美德）

　　2.開展一次結對子活動。（出示友誼卡）

　　讓我們行動起來，制作一張友誼卡，認一名小弟弟、小妹妹，今后經常主動地去愛護他們、關心他們、幫助他們。讓這張友誼卡把我們和小弟弟、小妹妹緊緊地連在一起。大家說好嗎？

　　板書設計