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愛護幼小

發布時間:2023-01-03

愛護幼小(精選4篇)

愛護幼小 篇1

  教學目標

  認知:

  1.知道是一種美德,欺負幼小是不道德的行為。

  2.知道小同學需要別人的關心和愛護,大同學理應關心、愛護小同學。

  情感:

  1.對幼小有同情愛護之情,愿意關心、愛護和幫助幼小。

  2.對欺負弱小的行為感到氣憤。

  行為:

  1.見到小同學有困難,主動關心、幫助。

  2.不欺負弱小,對同學中欺負弱小的行為能給予批評和制止。

  教學建議

  教材分析

  本課與下一課《同情還是取笑》為同一單元,同屬于“團結友愛”的教育內容,兩課有相似之處,都是教育學生對待弱者要有仁愛之心,能夠尊重弱者。本課側重教育學生如何對待弱小,不欺負小同學。下一課則側重尊重他人的人格,不取笑別人。

  愛護弱小體現了社會主義的人道主義,也是當今社會應提倡的美德。對于四年級學生,雖然總的講,他們還是處于兒童期,還是被社會保護的對象,但這時他們已有了強與弱的意識。對于比他們小的同學,多數能做到關心、愛護,但是也有些同學,見到小同學有困難不能主動相助,個別同學拿小同學開玩笑或欺負小同學。因此,有必要從小對他們進行愛護弱小的教育,培養他們的愛心,使他們懂得應以公正的態度對待弱者,懂得欺負弱小是不道德的行為,學會關心、愛護弱小。

  本課的重點和難點

  本課的重點是培養學生同情、的情感,從道德認識上,提高學生愛護、幫助幼小的意識。

  本課的難點在于具體的行為指導和情感培養上。教學時,必須注意激發學生的情感,把落到實處。

  本課導入  部分設計了“說一說”欄目,通過一幅圖創設了一個情境,讓學生談談自己的看法。由此切入本課要講的主題。這樣設計,一方面可啟發學生設身處地地站在小同學的位置上,體驗小同學的困難;另一方面直接向學生提出了“如何對待幼小”的問題,引起學生學習本課的興趣。

  課文采用回憶的形式,通過李小玲回憶自己上一年級時受到大同學的關心、愛護的事例,告訴學生的道理。課文共講了三點:(1)通過建立友誼班的事例,說明大同學要以友善的態度對待小同學;(2)通過四(1)班同學幫助一年級同學掃雪和張燕關心幫助李小玲的事例,說明小同學由于年紀小,缺乏經驗和能力,需要大同學的幫助和關心,大同學應該主動關心、幫助小同學的道理;(3)以張燕批評和制止欺負小同學的事例,說明欺負弱小是不道德的行為,應該對這種行為進行譴責和制止。

  教法建議

  1.本課與學生的實際聯系比較密切,因此,教學要注意聯系學生的思想實際和行為表現。課前,可對本班學生在這方面做得好的和不太好的情況作一調查,做到心中有數,以便有的放矢地進行教學

  2.教學中,教師要注意啟發學生的情感體驗,讓學生回憶自己在年幼時,被人關心愛護或受人欺負的感受,反思自己應怎樣對待小同學。以此,激發學生對幼小的關愛之情和愿意幫助弱小的道德動機,從小培養學生的好品德。

  3.要堅持正面教育的原則,對一些欺負幼小的事例不宜過多渲染,以免帶來負面影響。

  4.要注意課后的延伸教育,建議開展與低年級建立友誼班的活動,讓學生有更多的實踐機會,使學生學會關心愛護弱小。

  教學設計示例

  第九課

  教學目標

  認知:

  1.知道是一種美德,欺負幼小是不道德的行為。

  2.知道小同學需要別人的關心和愛護,大同學理應關心、愛護小同學。

  情感:

  1.對幼小有同情愛護之情,愿意關心、愛護和幫助幼小。

  2.對欺負弱小的行為感到氣憤。

  行為:

  1.見到小同學有困難,主動關心。幫助。

  2.不欺負弱小,對同學中欺負弱小的行為能給予批評和制止。

  教具準備

  教學課件、錄音機、實物投影

  教學過程

  一、創設情境,導入  課題

  1.在校園里、在馬路上、在家里我們會遇到一些困難。遇到了困難時,你會想到誰呢?

  師:大家自然會想到一些年齡比我們大的人,希望得到大人的幫助,因為他們比我們經驗豐富,解決問題能力強。

  2.當比我們年齡小的人遇了困難,我們該怎么辦?

  小結:我們應該盡力去幫助,的同學。

  二、學習課文,明白道理

  1.師:新學期的一天,新星小學的李小玲起得特別早,這是怎么回事呢?讓我們一起來聽故事。

  2.交流(說一說):故事中的哪件事給你印象最深?為什么?

  3.討論:為什么應當?以什么行動關心、?

  三、激發感情,指導行為

  1.說說大哥哥、大姐姐怎樣關心愛護我們的?請你把印象最深,最受感動的事講給大家聽。

  2.現在,同學們已經是四年級的學生了,也是大哥哥、大姐姐了,那么我們又該怎樣對待低年級的小同學呢?當他們遇到困難時我們又該怎么做呢?

  (出示四組辨析題)

  3.比一比:小組交流、討論。

  4.小記者匯報調查結果。

  5.小輝和陳剛該怎么做呢?

  (聽錄音故事)

  6.小結:同學們說得非常好,看來,我們在幫助小同學時一定要根據當時的情況想點辦法,而且辦法還要得當。

  四、總結全課

  1.師:通過這節課的學習,同學們已經懂得了如何愛護、幫助小同學,希望同學們能付諸行動中,把的傳統美德發揚下去。

  (板書:美德)

  2.開展一次結對子活動。(出示友誼卡)

  讓我們行動起來,制作一張友誼卡,認一名小弟弟、小妹妹,今后經常主動地去愛護他們、關心他們、幫助他們。讓這張友誼卡把我們和小弟弟、小妹妹緊緊地連在一起。大家說好嗎?

  板書設計

愛護幼小 篇2

  教學目標

  認知:

  1.知道是一種美德,欺負幼小是不道德的行為。

  2.知道小同學需要別人的關心和愛護,大同學理應關心、愛護小同學。

  情感:

  1.對幼小有同情愛護之情,愿意關心、愛護和幫助幼小。

  2.對欺負弱小的行為感到氣憤。

  行為:

  1.見到小同學有困難,主動關心、幫助。

  2.不欺負弱小,對同學中欺負弱小的行為能給予批評和制止。

  教學建議

  教材分析

  本課與下一課《同情還是取笑》為同一單元,同屬于“團結友愛”的教育內容,兩課有相似之處,都是教育學生對待弱者要有仁愛之心,能夠尊重弱者。本課側重教育學生如何對待弱小,不欺負小同學。下一課則側重尊重他人的人格,不取笑別人。

  愛護弱小體現了社會主義的人道主義,也是當今社會應提倡的美德。對于四年級學生,雖然總的講,他們還是處于兒童期,還是被社會保護的對象,但這時他們已有了強與弱的意識。對于比他們小的同學,多數能做到關心、愛護,但是也有些同學,見到小同學有困難不能主動相助,個別同學拿小同學開玩笑或欺負小同學。因此,有必要從小對他們進行愛護弱小的教育,培養他們的愛心,使他們懂得應以公正的態度對待弱者,懂得欺負弱小是不道德的行為,學會關心、愛護弱小。

  本課的重點和難點

  本課的重點是培養學生同情、的情感,從道德認識上,提高學生愛護、幫助幼小的意識。

  本課的難點在于具體的行為指導和情感培養上。教學時,必須注意激發學生的情感,把落到實處。

  本課導入  部分設計了“說一說”欄目,通過一幅圖創設了一個情境,讓學生談談自己的看法。由此切入本課要講的主題。這樣設計,一方面可啟發學生設身處地地站在小同學的位置上,體驗小同學的困難;另一方面直接向學生提出了“如何對待幼小”的問題,引起學生學習本課的興趣。

  課文采用回憶的形式,通過李小玲回憶自己上一年級時受到大同學的關心、愛護的事例,告訴學生的道理。課文共講了三點:(1)通過建立友誼班的事例,說明大同學要以友善的態度對待小同學;(2)通過四(1)班同學幫助一年級同學掃雪和張燕關心幫助李小玲的事例,說明小同學由于年紀小,缺乏經驗和能力,需要大同學的幫助和關心,大同學應該主動關心、幫助小同學的道理;(3)以張燕批評和制止欺負小同學的事例,說明欺負弱小是不道德的行為,應該對這種行為進行譴責和制止。

  教法建議

  1.本課與學生的實際聯系比較密切,因此,教學要注意聯系學生的思想實際和行為表現。課前,可對本班學生在這方面做得好的和不太好的情況作一調查,做到心中有數,以便有的放矢地進行教學

  2.教學中,教師要注意啟發學生的情感體驗,讓學生回憶自己在年幼時,被人關心愛護或受人欺負的感受,反思自己應怎樣對待小同學。以此,激發學生對幼小的關愛之情和愿意幫助弱小的道德動機,從小培養學生的好品德。

  3.要堅持正面教育的原則,對一些欺負幼小的事例不宜過多渲染,以免帶來負面影響。

  4.要注意課后的延伸教育,建議開展與低年級建立友誼班的活動,讓學生有更多的實踐機會,使學生學會關心愛護弱小。

  教學設計示例

  第九課

  教學目標

  認知:

  1.知道是一種美德,欺負幼小是不道德的行為。

  2.知道小同學需要別人的關心和愛護,大同學理應關心、愛護小同學。

  情感:

  1.對幼小有同情愛護之情,愿意關心、愛護和幫助幼小。

  2.對欺負弱小的行為感到氣憤。

  行為:

  1.見到小同學有困難,主動關心。幫助。

  2.不欺負弱小,對同學中欺負弱小的行為能給予批評和制止。

  教具準備

  教學課件、錄音機、實物投影

  教學過程

  一、創設情境,導入  課題

  1.在校園里、在馬路上、在家里我們會遇到一些困難。遇到了困難時,你會想到誰呢?

  師:大家自然會想到一些年齡比我們大的人,希望得到大人的幫助,因為他們比我們經驗豐富,解決問題能力強。

  2.當比我們年齡小的人遇了困難,我們該怎么辦?

  小結:我們應該盡力去幫助,的同學。

  二、學習課文,明白道理

  1.師:新學期的一天,新星小學的李小玲起得特別早,這是怎么回事呢?讓我們一起來聽故事。

  2.交流(說一說):故事中的哪件事給你印象最深?為什么?

  3.討論:為什么應當?以什么行動關心、?

  三、激發感情,指導行為

  1.說說大哥哥、大姐姐怎樣關心愛護我們的?請你把印象最深,最受感動的事講給大家聽。

  2.現在,同學們已經是四年級的學生了,也是大哥哥、大姐姐了,那么我們又該怎樣對待低年級的小同學呢?當他們遇到困難時我們又該怎么做呢?

  (出示四組辨析題)

  3.比一比:小組交流、討論。

  4.小記者匯報調查結果。

  5.小輝和陳剛該怎么做呢?

  (聽錄音故事)

  6.小結:同學們說得非常好,看來,我們在幫助小同學時一定要根據當時的情況想點辦法,而且辦法還要得當。

  四、總結全課

  1.師:通過這節課的學習,同學們已經懂得了如何愛護、幫助小同學,希望同學們能付諸行動中,把的傳統美德發揚下去。

  (板書:美德)

  2.開展一次結對子活動。(出示友誼卡)

  讓我們行動起來,制作一張友誼卡,認一名小弟弟、小妹妹,今后經常主動地去愛護他們、關心他們、幫助他們。讓這張友誼卡把我們和小弟弟、小妹妹緊緊地連在一起。大家說好嗎?

  板書設計

愛護幼小 篇3

  教學目標 

  認知:

  1.知道是一種美德,欺負幼小是不道德的行為。

  2.知道小同學需要別人的關心和愛護,大同學理應關心、愛護小同學。

  情感:

  1.對幼小有同情愛護之情,愿意關心、愛護和幫助幼小。

  2.對欺負弱小的行為感到氣憤。

  行為:

  1.見到小同學有困難,主動關心、幫助。

  2.不欺負弱小,對同學中欺負弱小的行為能給予批評和制止。

  教學建議

  教材分析

  本課與下一課《同情還是取笑》為同一單元,同屬于“團結友愛”的教育內容,兩課有相似之處,都是教育學生對待弱者要有仁愛之心,能夠尊重弱者。本課側重教育學生如何對待弱小,不欺負小同學。下一課則側重尊重他人的人格,不取笑別人。

  愛護弱小體現了社會主義的人道主義,也是當今社會應提倡的美德。對于四年級學生,雖然總的講,他們還是處于兒童期,還是被社會保護的對象,但這時他們已有了強與弱的意識。對于比他們小的同學,多數能做到關心、愛護,但是也有些同學,見到小同學有困難不能主動相助,個別同學拿小同學開玩笑或欺負小同學。因此,有必要從小對他們進行愛護弱小的教育,培養他們的愛心,使他們懂得應以公正的態度對待弱者,懂得欺負弱小是不道德的行為,學會關心、愛護弱小。

  本課的重點和難點

  本課的重點是培養學生同情、的情感,從道德認識上,提高學生愛護、幫助幼小的意識。

  本課的難點在于具體的行為指導和情感培養上。教學時,必須注意激發學生的情感,把落到實處。

  本課導入  部分設計了“說一說”欄目,通過一幅圖創設了一個情境,讓學生談談自己的看法。由此切入本課要講的主題。這樣設計,一方面可啟發學生設身處地地站在小同學的位置上,體驗小同學的困難;另一方面直接向學生提出了“如何對待幼小”的問題,引起學生學習本課的興趣。

  課文采用回憶的形式,通過李小玲回憶自己上一年級時受到大同學的關心、愛護的事例,告訴學生的道理。課文共講了三點:(1)通過建立友誼班的事例,說明大同學要以友善的態度對待小同學;(2)通過四(1)班同學幫助一年級同學掃雪和張燕關心幫助李小玲的事例,說明小同學由于年紀小,缺乏經驗和能力,需要大同學的幫助和關心,大同學應該主動關心、幫助小同學的道理;(3)以張燕批評和制止欺負小同學的事例,說明欺負弱小是不道德的行為,應該對這種行為進行譴責和制止。

  教法建議

  1.本課與學生的實際聯系比較密切,因此,教學要注意聯系學生的思想實際和行為表現。課前,可對本班學生在這方面做得好的和不太好的情況作一調查,做到心中有數,以便有的放矢地進行教學。

  2.教學中,教師要注意啟發學生的情感體驗,讓學生回憶自己在年幼時,被人關心愛護或受人欺負的感受,反思自己應怎樣對待小同學。以此,激發學生對幼小的關愛之情和愿意幫助弱小的道德動機,從小培養學生的好品德。

  3.要堅持正面教育的原則,對一些欺負幼小的事例不宜過多渲染,以免帶來負面影響。

  4.要注意課后的延伸教育,建議開展與低年級建立友誼班的活動,讓學生有更多的實踐機會,使學生學會關心愛護弱小。

  教學設計示例

  第九課

  教學目標 

  認知:

  1.知道是一種美德,欺負幼小是不道德的行為。

  2.知道小同學需要別人的關心和愛護,大同學理應關心、愛護小同學。

  情感:

  1.對幼小有同情愛護之情,愿意關心、愛護和幫助幼小。

  2.對欺負弱小的行為感到氣憤。

  行為:

  1.見到小同學有困難,主動關心。幫助。

  2.不欺負弱小,對同學中欺負弱小的行為能給予批評和制止。

  教具準備

  教學課件、錄音機、實物投影

  教學過程 

  一、創設情境,導入  課題

  1.在校園里、在馬路上、在家里我們會遇到一些困難。遇到了困難時,你會想到誰呢?

  師:大家自然會想到一些年齡比我們大的人,希望得到大人的幫助,因為他們比我們經驗豐富,解決問題能力強。

  2.當比我們年齡小的人遇了困難,我們該怎么辦?

  小結:我們應該盡力去幫助,的同學。

  二、學習課文,明白道理

  1.師:新學期的一天,新星小學的李小玲起得特別早,這是怎么回事呢?讓我們一起來聽故事。

  2.交流(說一說):故事中的哪件事給你印象最深?為什么?

  3.討論:為什么應當?以什么行動關心、?

  三、激發感情,指導行為

  1.說說大哥哥、大姐姐怎樣關心愛護我們的?請你把印象最深,最受感動的事講給大家聽。

  2.現在,同學們已經是四年級的學生了,也是大哥哥、大姐姐了,那么我們又該怎樣對待低年級的小同學呢?當他們遇到困難時我們又該怎么做呢?

  (出示四組辨析題)

  3.比一比:小組交流、討論。

  4.小記者匯報調查結果。

  5.小輝和陳剛該怎么做呢?

  (聽錄音故事)

  6.小結:同學們說得非常好,看來,我們在幫助小同學時一定要根據當時的情況想點辦法,而且辦法還要得當。

  四、總結全課

  1.師:通過這節課的學習,同學們已經懂得了如何愛護、幫助小同學,希望同學們能付諸行動中,把的傳統美德發揚下去。

  (板書:美德)

  2.開展一次結對子活動。(出示友誼卡)

  讓我們行動起來,制作一張友誼卡,認一名小弟弟、小妹妹,今后經常主動地去愛護他們、關心他們、幫助他們。讓這張友誼卡把我們和小弟弟、小妹妹緊緊地連在一起。大家說好嗎?

  板書設計 

愛護幼小 篇4

  教學目標 

  認知:

  1.知道愛護幼小是一種美德,欺負幼小是不道德的行為。

  2.知道小同學需要別人的關心和愛護,大同學理應關心、愛護小同學。

  情感:

  1.對幼小有同情愛護之情,愿意關心、愛護和幫助幼小。

  2.對欺負弱小的行為感到氣憤。

  行為:

  1.見到小同學有困難,主動關心、幫助。

  2.不欺負弱小,對同學中欺負弱小的行為能給予批評和制止。

  教學建議

  教材分析

  本課與下一課《同情還是取笑》為同一單元,同屬于“團結友愛”的教育內容,兩課有相似之處,都是教育學生對待弱者要有仁愛之心,能夠尊重弱者。本課側重教育學生如何對待弱小,不欺負小同學。下一課則側重尊重他人的人格,不取笑別人。

  愛護弱小體現了社會主義的人道主義,也是當今社會應提倡的美德。對于四年級學生,雖然總的講,他們還是處于兒童期,還是被社會保護的對象,但這時他們已有了強與弱的意識。對于比他們小的同學,多數能做到關心、愛護,但是也有些同學,見到小同學有困難不能主動相助,個別同學拿小同學開玩笑或欺負小同學。因此,有必要從小對他們進行愛護弱小的教育,培養他們的愛心,使他們懂得應以公正的態度對待弱者,懂得欺負弱小是不道德的行為,學會關心、愛護弱小。

  本課的重點和難點

  本課的重點是培養學生同情、愛護幼小的情感,從道德認識上,提高學生愛護、幫助幼小的意識。

  本課的難點在于具體的行為指導和情感培養上。教學時,必須注意激發學生的情感,把愛護幼小落到實處。

  本課導入  部分設計了“說一說”欄目,通過一幅圖創設了一個情境,讓學生談談自己的看法。由此切入本課要講的主題。這樣設計,一方面可啟發學生設身處地地站在小同學的位置上,體驗小同學的困難;另一方面直接向學生提出了“如何對待幼小”的問題,引起學生學習本課的興趣。

  課文采用回憶的形式,通過李小玲回憶自己上一年級時受到大同學的關心、愛護的事例,告訴學生愛護幼小的道理。課文共講了三點:(1)通過建立友誼班的事例,說明大同學要以友善的態度對待小同學;(2)通過四(1)班同學幫助一年級同學掃雪和張燕關心幫助李小玲的事例,說明小同學由于年紀小,缺乏經驗和能力,需要大同學的幫助和關心,大同學應該主動關心、幫助小同學的道理;(3)以張燕批評和制止欺負小同學的事例,說明欺負弱小是不道德的行為,應該對這種行為進行譴責和制止。

  教法建議

  1.本課與學生的實際聯系比較密切,因此,教學要注意聯系學生的思想實際和行為表現。課前,可對本班學生在這方面做得好的和不太好的情況作一調查,做到心中有數,以便有的放矢地進行教學。

  2.教學中,教師要注意啟發學生的情感體驗,讓學生回憶自己在年幼時,被人關心愛護或受人欺負的感受,反思自己應怎樣對待小同學。以此,激發學生對幼小的關愛之情和愿意幫助弱小的道德動機,從小培養學生愛護幼小的好品德。

  3.要堅持正面教育的原則,對一些欺負幼小的事例不宜過多渲染,以免帶來負面影響。

  4.要注意課后的延伸教育,建議開展與低年級建立友誼班的活動,讓學生有更多的實踐機會,使學生學會關心愛護弱小。

  教學設計示例

  第九課 愛護幼小

  教學目標 

  認知:

  1.知道愛護幼小是一種美德,欺負幼小是不道德的行為。

  2.知道小同學需要別人的關心和愛護,大同學理應關心、愛護小同學。

  情感:

  1.對幼小有同情愛護之情,愿意關心、愛護和幫助幼小。

  2.對欺負弱小的行為感到氣憤。

  行為:

  1.見到小同學有困難,主動關心。幫助。

  2.不欺負弱小,對同學中欺負弱小的行為能給予批評和制止。

  教具準備

  教學課件、錄音機、實物投影

  教學過程 

  一、創設情境,導入  課題

  1.在校園里、在馬路上、在家里我們會遇到一些困難。遇到了困難時,你會想到誰呢?

  師:大家自然會想到一些年齡比我們大的人,希望得到大人的幫助,因為他們比我們經驗豐富,解決問題能力強。

  2.當比我們年齡小的人遇了困難,我們該怎么辦?

  小結:我們應該盡力去幫助,愛護幼小的同學。

  二、學習課文,明白道理

  1.師:新學期的一天,新星小學的李小玲起得特別早,這是怎么回事呢?讓我們一起來聽故事。

  2.交流(說一說):故事中的哪件事給你印象最深?為什么?

  3.討論:為什么應當愛護幼小?以什么行動關心、愛護幼小?

  三、激發感情,指導行為

  1.說說大哥哥、大姐姐怎樣關心愛護我們的?請你把印象最深,最受感動的事講給大家聽。

  2.現在,同學們已經是四年級的學生了,也是大哥哥、大姐姐了,那么我們又該怎樣對待低年級的小同學呢?當他們遇到困難時我們又該怎么做呢?

  (出示四組辨析題)

  3.比一比:小組交流、討論。

  4.小記者匯報調查結果。

  5.小輝和陳剛該怎么做呢?

  (聽錄音故事)

  6.小結:同學們說得非常好,看來,我們在幫助小同學時一定要根據當時的情況想點辦法,而且辦法還要得當。

  四、總結全課

  1.師:通過這節課的學習,同學們已經懂得了如何愛護、幫助小同學,希望同學們能付諸行動中,把愛護幼小的傳統美德發揚下去。

  (板書:美德)

  2.開展一次結對子活動。(出示友誼卡)

  讓我們行動起來,制作一張友誼卡,認一名小弟弟、小妹妹,今后經常主動地去愛護他們、關心他們、幫助他們。讓這張友誼卡把我們和小弟弟、小妹妹緊緊地連在一起。大家說好嗎?

  板書設計 

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