科學技術造福人類（精選4篇）

科學技術造福人類 篇1

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道科學技術跟人們的生產、生活密切相關。

　　2.知道科學技術能為人類造福。科學技術是推動人類社會不斷進步的重要力量。

　　情感：

　　從小培養熱愛科學的情感。驚嘆科學技術的神奇力量。

　　行為：

　　多讀科技書刊，積極參加課外科技活動。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課依據《標準》三至五年級“熱愛科學”德目中的有關要求編寫。

　　本課以三次科學技術革命為線索，以科技發明給人們生產、生活帶來巨大變化的史實為例，說明科學技術創造出無數的奇跡，科學技術為人類造福。

　　本課共設五個欄目：

　　欄目一“說一說”，目的是讓學生結合自己的生活實際來認識科學技術與自己的密切關系，從而激發學生熱愛科學的情感。說明科學技術的發展改變了人們的方方面面，人們的生產、生活各個方面都離不開科學技術，從而為學習本課做一個必要的鋪墊。

　　欄目二“想一想”， 目的是讓學生借助豐富的想象力，去設想依靠科學技術的力量解決生產、生活中的難題，得出科學技術力量無窮以及“一切都離不開科學技術”的認識，從而在豐富的想象中增強熱愛科學的情感。

　　欄目三“議一議”，設置此題目的是針對學生思想認識上的問題進行分析，使學生對從小要學習科學文化知識，熱愛科學的重要性有更深入的理解。

　　欄目四“說一說”，目的是讓學生通過談自己親自參加的科技活動的體會來理解科學技術的重要性，激發學生對科學技術的熱愛之情。

　　欄目五“活動”，目的是通過開展愛科學活動進一步激發學生熱愛科學的情感。使學生在活動中，加深對科學技術可以造福人類的理解，激發學生學科學、用科學的熱情。

　　教法建議：

　　1.做好課前調查。為了使學生對科學技術有更加真切的感受，課前教師可以組織學生以小隊為單位，進行各類調查。調查主題要圍繞科學技術為人們的衣、食、住、行和學習帶來哪些好處。

　　2.將教材中設計的愛科技活動與各學校的科技月活動有機結合起來。思想品德教育只有與學校的日常教育活動結合起來才有實效。

　　教學設計示例

　　第十課

　　認知：

　　1.知道科學技術跟人們的生產、生活密切相關。

　　2.知道科學技術能為人類造福。科學技術是推動人類社會不斷進步的重要力量。

　　情感：

　　從小培養熱愛科學的情感。驚嘆科學技術的神奇力量。

　　行為：

　　多讀科技書刊，積極參加課外科技活動。

　　教學重點：

　　讓學生知道科學技術與人們的生產、生活有著密切的關系，科學技術有著無窮的力量，懂得科學技術可以造福人類。

　　教學難點：

　　激發學生熱愛科學的情感。

　　教育過程：

　　一、導入  

　　師：最近，我們同學以小隊為單位，進行了調查。調查的主題是科學技術給我們的衣、食、住、行和學習帶來哪些好處。下面我們就來匯報一下。

　　小結：剛才同學們談到的這些資料真讓人激動，科學技術的成果已經進入了千家萬戶，與我們的生活密不可分，它給我們的生活帶來很大方便。今天我們就來學習第十課。

　　板書：十

　　二、悟理

　　1.師：有人說科學技術充滿了神奇的力量，它改變了人們生活的方方面面，這一點用我們調查的結果就可以證明。我們今天要學習的課文也論述了這一問題。讓我們進一步感受一下。

　　2.學生分組邊讀課文全文邊討論。

　　討論題：

　　18世紀末到現在有哪些重要的發明，這些發明對人類有哪些重要作用？

　　3.學生匯報。在學生的過程中，教師可以演示學生匯報的發明的照片、圖片、實物等，以增加教學的直觀性。激發學生的學習興趣。例如：當學生提到瓦特發明了蒸汽機時，教師可以演示蒸汽機的照片或圖片；再如：學生提到幾張光盤就可以儲存一套《大不列顛百科全書》時，教師可以給學生出示幾本厚厚的《大不列顛百科全書》和幾張小小的光盤。

　　4.提問:

　　通過剛才的學習，大家有什么體會？

　　板書：科學技術 與生產、生活密切相關

　　造福人類、推動社會進步

　　三、深化觀點

　　1.想一想：

　　展望新世紀，你認為還有哪些問題需要靠科學技術去解決？

　　2.學生分組討論后，以小組為單位進行匯報。

　　3.小結：

　　在我們的社會生活中，還有許多問題需要靠科學技術去解決。作為小學生我們應該從現在開始學好文化知識，做一個學科學、愛科學的小學生。

　　板書： 學科學 愛科學

　　4.議一議

　　師：對于學科學的問題，有些同學有這樣的想法，我們看看是否有道理？

　　5.電腦演示教材“議一議”的內容。

　　6.小結：

　　在社會飛速發展的今天，科學技術可以說是無處不在，無論你從事什么工作，都離不開科學技術的支持，只有從小開始逐步積累科學文化知識，將來才有可能很好地適應社會生活，如果不掌握科學文化知識簡直是寸步難行。

　　7.提問：

　　你參加過哪些科技活動？有哪些收獲？

　　8.學生用多種方式進行匯報。例如：參加科技小制作組的同學，可以給大家展示自己的小制作、小發明。學生一邊展示自己的作品一邊談參加這些活動的體會與收獲，激勵全班同學都來參加科技活動。

　　四、全課總結

　　1.師：通過今天的學習，我們知道了科學技術與人們的生產、生活密切相關，它可以造福人類，推動社會不斷向前發展。我們從小要愛科學、學科學，自如地應用各類科技產品，也可以用自己的智慧和雙手去創造更多的科技產品，使之造福于人類，讓人們擁有更加美好的明天。老師提議今天課后我們開展一次愛科學活動。

　　2.學生閱讀教材P45“活動”的內容。

　　3.課后開展各類活動。（各校要結合本地、本校、本班的具體情況安排這些活動，活動中要提醒同學注意安全。）

　　板書設計：

　　十

　　與生產、生活密切相關

　　科學技術 愛科學 學科學

　　造福人類、推動社會進步

科學技術造福人類 篇2

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道科學技術跟人們的生產、生活密切相關。

　　2.知道科學技術能為人類造福。科學技術是推動人類社會不斷進步的重要力量。

　　情感：

　　從小培養熱愛科學的情感。驚嘆科學技術的神奇力量。

　　行為：

　　多讀科技書刊，積極參加課外科技活動。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課依據《標準》三至五年級“熱愛科學”德目中的有關要求編寫。

　　本課以三次科學技術革命為線索，以科技發明給人們生產、生活帶來巨大變化的史實為例，說明科學技術創造出無數的奇跡，科學技術為人類造福。

　　本課共設五個欄目：

　　欄目一“說一說”，目的是讓學生結合自己的生活實際來認識科學技術與自己的密切關系，從而激發學生熱愛科學的情感。說明科學技術的發展改變了人們的方方面面，人們的生產、生活各個方面都離不開科學技術，從而為學習本課做一個必要的鋪墊。

　　欄目二“想一想”， 目的是讓學生借助豐富的想象力，去設想依靠科學技術的力量解決生產、生活中的難題，得出科學技術力量無窮以及“一切都離不開科學技術”的認識，從而在豐富的想象中增強熱愛科學的情感。

　　欄目三“議一議”，設置此題目的是針對學生思想認識上的問題進行分析，使學生對從小要學習科學文化知識，熱愛科學的重要性有更深入的理解。

　　欄目四“說一說”，目的是讓學生通過談自己親自參加的科技活動的體會來理解科學技術的重要性，激發學生對科學技術的熱愛之情。

　　欄目五“活動”，目的是通過開展愛科學活動進一步激發學生熱愛科學的情感。使學生在活動中，加深對科學技術可以造福人類的理解，激發學生學科學、用科學的熱情。

　　教法建議：

　　1.做好課前調查。為了使學生對科學技術有更加真切的感受，課前教師可以組織學生以小隊為單位，進行各類調查。調查主題要圍繞科學技術為人們的衣、食、住、行和學習帶來哪些好處。

　　2.將教材中設計的愛科技活動與各學校的科技月活動有機結合起來。思想品德教育只有與學校的日常教育活動結合起來才有實效。

　　教學設計示例

　　第十課

　　認知：

　　1.知道科學技術跟人們的生產、生活密切相關。

　　2.知道科學技術能為人類造福。科學技術是推動人類社會不斷進步的重要力量。

　　情感：

　　從小培養熱愛科學的情感。驚嘆科學技術的神奇力量。

　　行為：

　　多讀科技書刊，積極參加課外科技活動。

　　教學重點：

　　讓學生知道科學技術與人們的生產、生活有著密切的關系，科學技術有著無窮的力量，懂得科學技術可以造福人類。

　　教學難點：

　　激發學生熱愛科學的情感。

　　教育過程：

　　一、導入  

　　師：最近，我們同學以小隊為單位，進行了調查。調查的主題是科學技術給我們的衣、食、住、行和學習帶來哪些好處。下面我們就來匯報一下。

　　小結：剛才同學們談到的這些資料真讓人激動，科學技術的成果已經進入了千家萬戶，與我們的生活密不可分，它給我們的生活帶來很大方便。今天我們就來學習第十課。

　　板書：十

　　二、悟理

　　1.師：有人說科學技術充滿了神奇的力量，它改變了人們生活的方方面面，這一點用我們調查的結果就可以證明。我們今天要學習的課文也論述了這一問題。讓我們進一步感受一下。

　　2.學生分組邊讀課文全文邊討論。

　　討論題：

　　18世紀末到現在有哪些重要的發明，這些發明對人類有哪些重要作用？

　　3.學生匯報。在學生的過程中，教師可以演示學生匯報的發明的照片、圖片、實物等，以增加教學的直觀性。激發學生的學習興趣。例如：當學生提到瓦特發明了蒸汽機時，教師可以演示蒸汽機的照片或圖片；再如：學生提到幾張光盤就可以儲存一套《大不列顛百科全書》時，教師可以給學生出示幾本厚厚的《大不列顛百科全書》和幾張小小的光盤。

　　4.提問:

　　通過剛才的學習，大家有什么體會？

　　板書：科學技術 與生產、生活密切相關

　　造福人類、推動社會進步

　　三、深化觀點

　　1.想一想：

　　展望新世紀，你認為還有哪些問題需要靠科學技術去解決？

　　2.學生分組討論后，以小組為單位進行匯報。

　　3.小結：

　　在我們的社會生活中，還有許多問題需要靠科學技術去解決。作為小學生我們應該從現在開始學好文化知識，做一個學科學、愛科學的小學生。

　　板書： 學科學 愛科學

　　4.議一議

　　師：對于學科學的問題，有些同學有這樣的想法，我們看看是否有道理？

　　5.電腦演示教材“議一議”的內容。

　　6.小結：

　　在社會飛速發展的今天，科學技術可以說是無處不在，無論你從事什么工作，都離不開科學技術的支持，只有從小開始逐步積累科學文化知識，將來才有可能很好地適應社會生活，如果不掌握科學文化知識簡直是寸步難行。

　　7.提問：

　　你參加過哪些科技活動？有哪些收獲？

　　8.學生用多種方式進行匯報。例如：參加科技小制作組的同學，可以給大家展示自己的小制作、小發明。學生一邊展示自己的作品一邊談參加這些活動的體會與收獲，激勵全班同學都來參加科技活動。

　　四、全課總結

　　1.師：通過今天的學習，我們知道了科學技術與人們的生產、生活密切相關，它可以造福人類，推動社會不斷向前發展。我們從小要愛科學、學科學，自如地應用各類科技產品，也可以用自己的智慧和雙手去創造更多的科技產品，使之造福于人類，讓人們擁有更加美好的明天。老師提議今天課后我們開展一次愛科學活動。

　　2.學生閱讀教材P45“活動”的內容。

　　3.課后開展各類活動。（各校要結合本地、本校、本班的具體情況安排這些活動，活動中要提醒同學注意安全。）

　　板書設計：

　　十

　　與生產、生活密切相關

　　科學技術 愛科學 學科學

　　造福人類、推動社會進步

科學技術造福人類 篇3

　　教學目標 

　　認知：

　　1.知道科學技術跟人們的生產、生活密切相關。

　　2.知道科學技術能為人類造福。科學技術是推動人類社會不斷進步的重要力量。

　　情感：

　　從小培養熱愛科學的情感。驚嘆科學技術的神奇力量。

　　行為：

　　多讀科技書刊，積極參加課外科技活動。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課依據《標準》三至五年級“熱愛科學”德目中的有關要求編寫。

　　本課以三次科學技術革命為線索，以科技發明給人們生產、生活帶來巨大變化的史實為例，說明科學技術創造出無數的奇跡，科學技術為人類造福。

　　本課共設五個欄目：

　　欄目一“說一說”，目的是讓學生結合自己的生活實際來認識科學技術與自己的密切關系，從而激發學生熱愛科學的情感。說明科學技術的發展改變了人們的方方面面，人們的生產、生活各個方面都離不開科學技術，從而為學習本課做一個必要的鋪墊。

　　欄目二“想一想”， 目的是讓學生借助豐富的想象力，去設想依靠科學技術的力量解決生產、生活中的難題，得出科學技術力量無窮以及“一切都離不開科學技術”的認識，從而在豐富的想象中增強熱愛科學的情感。

　　欄目三“議一議”，設置此題目的是針對學生思想認識上的問題進行分析，使學生對從小要學習科學文化知識，熱愛科學的重要性有更深入的理解。

　　欄目四“說一說”，目的是讓學生通過談自己親自參加的科技活動的體會來理解科學技術的重要性，激發學生對科學技術的熱愛之情。

　　欄目五“活動”，目的是通過開展愛科學活動進一步激發學生熱愛科學的情感。使學生在活動中，加深對科學技術可以造福人類的理解，激發學生學科學、用科學的熱情。

　　教法建議：

　　1.做好課前調查。為了使學生對科學技術有更加真切的感受，課前教師可以組織學生以小隊為單位，進行各類調查。調查主題要圍繞科學技術為人們的衣、食、住、行和學習帶來哪些好處。

　　2.將教材中設計的愛科技活動與各學校的科技月活動有機結合起來。思想品德教育只有與學校的日常教育活動結合起來才有實效。

　　教學設計示例

　　第十課

　　認知：

　　1.知道科學技術跟人們的生產、生活密切相關。

　　2.知道科學技術能為人類造福。科學技術是推動人類社會不斷進步的重要力量。

　　情感：

　　從小培養熱愛科學的情感。驚嘆科學技術的神奇力量。

　　行為：

　　多讀科技書刊，積極參加課外科技活動。

　　教學重點：

　　讓學生知道科學技術與人們的生產、生活有著密切的關系，科學技術有著無窮的力量，懂得科學技術可以造福人類。

　　教學難點 ：

　　激發學生熱愛科學的情感。

　　教育過程：

　　一、導入  

　　師：最近，我們同學以小隊為單位，進行了調查。調查的主題是科學技術給我們的衣、食、住、行和學習帶來哪些好處。下面我們就來匯報一下。

　　小結：剛才同學們談到的這些資料真讓人激動，科學技術的成果已經進入了千家萬戶，與我們的生活密不可分，它給我們的生活帶來很大方便。今天我們就來學習第十課。

　　板書：十

　　二、悟理

　　1.師：有人說科學技術充滿了神奇的力量，它改變了人們生活的方方面面，這一點用我們調查的結果就可以證明。我們今天要學習的課文也論述了這一問題。讓我們進一步感受一下。

　　2.學生分組邊讀課文全文邊討論。

　　討論題：

　　18世紀末到現在有哪些重要的發明，這些發明對人類有哪些重要作用？

　　3.學生匯報。在學生的過程中，教師可以演示學生匯報的發明的照片、圖片、實物等，以增加教學的直觀性。激發學生的學習興趣。例如：當學生提到瓦特發明了蒸汽機時，教師可以演示蒸汽機的照片或圖片；再如：學生提到幾張光盤就可以儲存一套《大不列顛百科全書》時，教師可以給學生出示幾本厚厚的《大不列顛百科全書》和幾張小小的光盤。

　　4.提問:

　　通過剛才的學習，大家有什么體會？

　　板書：科學技術 與生產、生活密切相關

　　造福人類、推動社會進步

　　三、深化觀點

　　1.想一想：

　　展望新世紀，你認為還有哪些問題需要靠科學技術去解決？

　　2.學生分組討論后，以小組為單位進行匯報。

　　3.小結：

　　在我們的社會生活中，還有許多問題需要靠科學技術去解決。作為小學生我們應該從現在開始學好文化知識，做一個學科學、愛科學的小學生。

　　板書： 學科學 愛科學

　　4.議一議

　　師：對于學科學的問題，有些同學有這樣的想法，我們看看是否有道理？

　　5.電腦演示教材“議一議”的內容。

　　6.小結：

　　在社會飛速發展的今天，科學技術可以說是無處不在，無論你從事什么工作，都離不開科學技術的支持，只有從小開始逐步積累科學文化知識，將來才有可能很好地適應社會生活，如果不掌握科學文化知識簡直是寸步難行。

　　7.提問：

　　你參加過哪些科技活動？有哪些收獲？

　　8.學生用多種方式進行匯報。例如：參加科技小制作組的同學，可以給大家展示自己的小制作、小發明。學生一邊展示自己的作品一邊談參加這些活動的體會與收獲，激勵全班同學都來參加科技活動。

　　四、全課總結

　　1.師：通過今天的學習，我們知道了科學技術與人們的生產、生活密切相關，它可以造福人類，推動社會不斷向前發展。我們從小要愛科學、學科學，自如地應用各類科技產品，也可以用自己的智慧和雙手去創造更多的科技產品，使之造福于人類，讓人們擁有更加美好的明天。老師提議今天課后我們開展一次愛科學活動。

　　2.學生閱讀教材P45“活動”的內容。

　　3.課后開展各類活動。（各校要結合本地、本校、本班的具體情況安排這些活動，活動中要提醒同學注意安全。）

　　板書設計 ：

　　十

　　與生產、生活密切相關

　　科學技術 愛科學 學科學

　　造福人類、推動社會進步

科學技術造福人類 篇4

　　教學目標 

　　認知：

　　1.知道科學技術跟人們的生產、生活密切相關。

　　2.知道科學技術能為人類造福。科學技術是推動人類社會不斷進步的重要力量。

　　情感：

　　從小培養熱愛科學的情感。驚嘆科學技術的神奇力量。

　　行為：

　　多讀科技書刊，積極參加課外科技活動。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課依據《標準》三至五年級“熱愛科學”德目中的有關要求編寫。

　　本課以三次科學技術革命為線索，以科技發明給人們生產、生活帶來巨大變化的史實為例，說明科學技術創造出無數的奇跡，科學技術為人類造福。

　　本課共設五個欄目：

　　欄目一“說一說”，目的是讓學生結合自己的生活實際來認識科學技術與自己的密切關系，從而激發學生熱愛科學的情感。說明科學技術的發展改變了人們的方方面面，人們的生產、生活各個方面都離不開科學技術，從而為學習本課做一個必要的鋪墊。

　　欄目二“想一想”， 目的是讓學生借助豐富的想象力，去設想依靠科學技術的力量解決生產、生活中的難題，得出科學技術力量無窮以及“一切都離不開科學技術”的認識，從而在豐富的想象中增強熱愛科學的情感。

　　欄目三“議一議”，設置此題目的是針對學生思想認識上的問題進行分析，使學生對從小要學習科學文化知識，熱愛科學的重要性有更深入的理解。

　　欄目四“說一說”，目的是讓學生通過談自己親自參加的科技活動的體會來理解科學技術的重要性，激發學生對科學技術的熱愛之情。

　　欄目五“活動”，目的是通過開展愛科學活動進一步激發學生熱愛科學的情感。使學生在活動中，加深對科學技術可以造福人類的理解，激發學生學科學、用科學的熱情。

　　教法建議：

　　1.做好課前調查。為了使學生對科學技術有更加真切的感受，課前教師可以組織學生以小隊為單位，進行各類調查。調查主題要圍繞科學技術為人們的衣、食、住、行和學習帶來哪些好處。

　　2.將教材中設計的愛科技活動與各學校的科技月活動有機結合起來。思想品德教育只有與學校的日常教育活動結合起來才有實效。

　　教學設計示例

　　第十課 科學技術造福人類

　　認知：

　　1.知道科學技術跟人們的生產、生活密切相關。

　　2.知道科學技術能為人類造福。科學技術是推動人類社會不斷進步的重要力量。

　　情感：

　　從小培養熱愛科學的情感。驚嘆科學技術的神奇力量。

　　行為：

　　多讀科技書刊，積極參加課外科技活動。

　　教學重點：

　　讓學生知道科學技術與人們的生產、生活有著密切的關系，科學技術有著無窮的力量，懂得科學技術可以造福人類。

　　教學難點 ：

　　激發學生熱愛科學的情感。

　　教育過程：

　　一、導入  

　　師：最近，我們同學以小隊為單位，進行了調查。調查的主題是科學技術給我們的衣、食、住、行和學習帶來哪些好處。下面我們就來匯報一下。

　　小結：剛才同學們談到的這些資料真讓人激動，科學技術的成果已經進入了千家萬戶，與我們的生活密不可分，它給我們的生活帶來很大方便。今天我們就來學習第十課《科學技術造福人類》。

　　板書：十 科學技術造福人類

　　二、悟理

　　1.師：有人說科學技術充滿了神奇的力量，它改變了人們生活的方方面面，這一點用我們調查的結果就可以證明。我們今天要學習的課文也論述了這一問題。讓我們進一步感受一下。

　　2.學生分組邊讀課文全文邊討論。

　　討論題：

　　18世紀末到現在有哪些重要的發明，這些發明對人類有哪些重要作用？

　　3.學生匯報。在學生的過程中，教師可以演示學生匯報的發明的照片、圖片、實物等，以增加教學的直觀性。激發學生的學習興趣。例如：當學生提到瓦特發明了蒸汽機時，教師可以演示蒸汽機的照片或圖片；再如：學生提到幾張光盤就可以儲存一套《大不列顛百科全書》時，教師可以給學生出示幾本厚厚的《大不列顛百科全書》和幾張小小的光盤。

　　4.提問:

　　通過剛才的學習，大家有什么體會？

　　板書：科學技術 與生產、生活密切相關

　　造福人類、推動社會進步

　　三、深化觀點

　　1.想一想：

　　展望新世紀，你認為還有哪些問題需要靠科學技術去解決？

　　2.學生分組討論后，以小組為單位進行匯報。

　　3.小結：

　　在我們的社會生活中，還有許多問題需要靠科學技術去解決。作為小學生我們應該從現在開始學好文化知識，做一個學科學、愛科學的小學生。

　　板書： 學科學 愛科學

　　4.議一議

　　師：對于學科學的問題，有些同學有這樣的想法，我們看看是否有道理？

　　5.電腦演示教材“議一議”的內容。

　　6.小結：

　　在社會飛速發展的今天，科學技術可以說是無處不在，無論你從事什么工作，都離不開科學技術的支持，只有從小開始逐步積累科學文化知識，將來才有可能很好地適應社會生活，如果不掌握科學文化知識簡直是寸步難行。

　　7.提問：

　　你參加過哪些科技活動？有哪些收獲？

　　8.學生用多種方式進行匯報。例如：參加科技小制作組的同學，可以給大家展示自己的小制作、小發明。學生一邊展示自己的作品一邊談參加這些活動的體會與收獲，激勵全班同學都來參加科技活動。

　　四、全課總結

　　1.師：通過今天的學習，我們知道了科學技術與人們的生產、生活密切相關，它可以造福人類，推動社會不斷向前發展。我們從小要愛科學、學科學，自如地應用各類科技產品，也可以用自己的智慧和雙手去創造更多的科技產品，使之造福于人類，讓人們擁有更加美好的明天。老師提議今天課后我們開展一次愛科學活動。

　　2.學生閱讀教材P45“活動”的內容。

　　3.課后開展各類活動。（各校要結合本地、本校、本班的具體情況安排這些活動，活動中要提醒同學注意安全。）

　　板書設計 ：

　　十 科學技術造福人類

　　與生產、生活密切相關

　　科學技術 愛科學 學科學

　　造福人類、推動社會進步