團結合作（精選12篇）

團結合作 篇1

　　教學目標 

　　認知：

　　1.知道就是在大家合干一件事時，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。

　　2.懂得在做很多事情時都需要，尤其是現代社會更需要的精神。

　　情感：

　　愿意與人。

　　行為：

　　1.與人合作時，能聽取別人意見，不固執己見。

　　2.與別人合作時，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說不利于團結的話，不在背后說別人的壞話，不做不利于團結的事。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課依據課程標準三至五年級“團結友愛”德目中認知目標第3條“懂得完成各項任務需要”而設置的。

　　課文采用了夾敘夾議的方式說明社會生活需要的意義及具體做法。

　　本課共設五個欄目：

　　1.“看一看”欄目，目的是為了引入新課觀點，為導入  新課服務。

　　2.“說一說” 欄目，目的是引導學生用自己身邊的實例來說明的重要性。

　　3.“議一議” 欄目，有兩個小題。第一小題中，三人要很好地合作，應該是：畫家畫畫，書法家寫字，記者提供稿件。第二小題中，三小隊要搞好小隊活動應該做到目標一致，相互配合，不互相埋怨。

　　4.“查一查” 欄目，一方面是引導學生自查，另一方面也對學生的行為起指導作用。

　　5.“活動”欄目，目的是引導學生在實踐活動中體會的重要性。

　　教法建議：

　　1.教學中，教師可以設計多種的活動，讓學生在實踐活動中，體驗合作的重要意義。

　　2.教學中，要密切聯系學生生活、社會生活實際，教師可以多補充一些的真實事例，使學生深刻地理解的重要性。

　　教學設計示例

　　第八課

　　認知：

　　1.知道就是在大家合干一件事時，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。

　　2.懂得在做很多事情時都需要，尤其是現代社會更需要的精神。

　　情感：

　　愿意與人。

　　行為：

　　1.與人合作時，能聽取別人意見，不固執己見。

　　2.與別人合作時，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說不利于團結的話，不在背后說別人的壞話，不做不利于團結的事。

　　教學重點：

　　幫助學生樹立的思想。

　　教學難點 ：

　　使學生親身體會到的重要性。

　　教育過程：

　　一、導入  

　　1.師：同學們你們看過龍舟比賽嗎？你們看，這就是龍舟比賽時的情景。

　　2.課件演示或播放錄像，內容：龍舟大賽的場面。

　　3.提問：

　　他們怎樣劃，才能使龍舟的前進速度更快？

　　4.小結：

　　龍舟比賽是一個集體項目，只有集體中的每個成員都聽從指揮，動作協調一致，大家，才能使龍舟的前進速度加快，從而取得比賽的勝利。

　　板書：八

　　5.提問：

　　除了劃龍舟需要外，還有哪些事情需要？

　　6.學生討論后回答。（此問題答案不唯一，只要學生列舉的事情屬于合作項目即可肯定。）

　　7.過渡語：

　　打排球也是一個團體項目，隊員們是否結果完全不同，下面我們一起來聽聽原國家隊女排隊員們的事跡，讓我們來親身感受一下。

　　二、明理

　　1.播放錄音故事：教材P33—35課文1—3自然段。

　　2.提問：

　　原國家女排隊是如何連續五次獲得世界冠軍的？

　　板書：心往一處想 勁往一處使

　　各盡其職 密切合作 彼此諒解 互相幫助

　　3.小結：

　　女排姑娘在比賽的過程中，他們心往一處想，勁往一處使，充分發揮每一個人的優勢，在隊長的帶領下密切配合，彼此諒解、互相幫助，取得了一次又一次的勝利。女排姑娘的事跡可以充分證明是取得比賽勝利的保證。

　　4.同樣是這些隊員，如果失去了精神，又會出現什么結果？

　　5.繼續聽錄音故事：教材P35課文第4自然段。

　　6.小結：在集體中大家共同干一件事時，只有，才有可能取得成功。

　　三、拓展

　　1.過渡語：

　　社會生活中的許多事情都需要。隨著科學技術的發展，社會分工越來越細，精神也顯得更加重要。在現代社會中，科學上的每一項重大突破，大多是的產物。美國的阿波羅登月計劃，參加的單位達兩萬個。下面，我們來看美國影片《阿波羅十三》中的一個片段，看一看當今科技社會中，人們是怎樣的。

　　2.播放阿波羅登月當天情景的影片片斷。

　　3.提問：

　　看完影片片段后，你有什么感受？

　　4.小結：

　　任何一項科學研究項目都需要每一位參加研究的科學研究人員的密切合作，合作可以創造奇跡，阿波羅登月計劃的實施與完成有力地證明了這一點。

　　5.課件演示圖片：課后練習“說一說”的圖片，教師請學生討論教材P36看“說一說”中的問題：

　　說一說醫生與護士做手術時是怎樣的？

　　6.小結：

　　在做手術時，只有醫生和護士，密切配合，才可能取得手術的成功，為病人解除病痛，甚至拯救病人的生命。

　　7.提問：

　　你還知道哪些的事例？請說給大家聽。

　　8.學生小組討論，相互交流。

　　9.提問：

　　在我們的集體生活中離得開。現在我們就來親自實踐一下。

　　10.組織學生進行實踐活動（以小組為單位進行活動）。

　　活動項目：

　　跳長繩。

　　11.學生活動后談體會。

　　12.小結：集體生活中的很多事情同樣需要。

　　四、聯系實際

　　1.在日常生活中，同學們是否做到了？讓我們對照檢查一下。

　　2.學生打開書P37看課后練習“查一查”

　　3.小結：

　　經過對照檢查，同學們對自己在方面一定有了更加清楚的認識，相信大家會在今后的生活中學會與人合作。

　　4.師：

　　有一所學校的同學在方面需要我們的建議，讓我們來幫幫他們。

　　5.電腦演示：課后練習“議一議”的內容。

　　6.學生小組討論后相互交流意見。

　　五、結束

　　通過今天的學習我們深深地體會到的重要，課后我們以小組單位或幾個同學自愿組合，搞一次有分工、有合作的活動，如打球、拔河、出板報等，下次思想品德課上在班里交流經驗。

　　板書設計 ：

　　八

　　心往一處想 勁往一處使

　　各盡其職 密切配合 彼此諒解 互相幫助

　　探究活動

　　活動名稱：三人兩足比賽

　　活動方法：找兩根長木板，三人同時站在兩塊木板上，每人的一只腳站在一塊木板上并用繩子將腳捆上，行走時步調要統一，每次比賽時，可以三組同時進行，首先到達終點的小組獲勝。

團結合作 篇2

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道就是在大家合干一件事時，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。

　　2.懂得在做很多事情時都需要，尤其是現代社會更需要的精神。

　　情感：

　　愿意與人。

　　行為：

　　1.與人合作時，能聽取別人意見，不固執己見。

　　2.與別人合作時，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說不利于團結的話，不在背后說別人的壞話，不做不利于團結的事。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課依據課程標準三至五年級“團結友愛”德目中認知目標第3條“懂得完成各項任務需要”而設置的。

　　課文采用了夾敘夾議的方式說明社會生活需要的意義及具體做法。

　　本課共設五個欄目：

　　1.“看一看”欄目，目的是為了引入新課觀點，為導入  新課服務。

　　2.“說一說” 欄目，目的是引導學生用自己身邊的實例來說明的重要性。

　　3.“議一議” 欄目，有兩個小題。第一小題中，三人要很好地合作，應該是：畫家畫畫，書法家寫字，記者提供稿件。第二小題中，三小隊要搞好小隊活動應該做到目標一致，相互配合，不互相埋怨。

　　4.“查一查” 欄目，一方面是引導學生自查，另一方面也對學生的行為起指導作用。

　　5.“活動”欄目，目的是引導學生在實踐活動中體會的重要性。

　　教法建議：

　　1.教學中，教師可以設計多種的活動，讓學生在實踐活動中，體驗合作的重要意義。

　　2.教學中，要密切聯系學生生活、社會生活實際，教師可以多補充一些的真實事例，使學生深刻地理解的重要性。

　　教學設計示例

　　第八課

　　認知：

　　1.知道就是在大家合干一件事時，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。

　　2.懂得在做很多事情時都需要，尤其是現代社會更需要的精神。

　　情感：

　　愿意與人。

　　行為：

　　1.與人合作時，能聽取別人意見，不固執己見。

　　2.與別人合作時，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說不利于團結的話，不在背后說別人的壞話，不做不利于團結的事。

　　教學重點：

　　幫助學生樹立的思想。

　　教學難點：

　　使學生親身體會到的重要性。

　　教育過程：

　　一、導入  

　　1.師：同學們你們看過龍舟比賽嗎？你們看，這就是龍舟比賽時的情景。

　　2.課件演示或播放錄像，內容：龍舟大賽的場面。

　　3.提問：

　　他們怎樣劃，才能使龍舟的前進速度更快？

　　4.小結：

　　龍舟比賽是一個集體項目，只有集體中的每個成員都聽從指揮，動作協調一致，大家，才能使龍舟的前進速度加快，從而取得比賽的勝利。

　　板書：八

　　5.提問：

　　除了劃龍舟需要外，還有哪些事情需要？

　　6.學生討論后回答。（此問題答案不唯一，只要學生列舉的事情屬于合作項目即可肯定。）

　　7.過渡語：

　　打排球也是一個團體項目，隊員們是否結果完全不同，下面我們一起來聽聽原國家隊女排隊員們的事跡，讓我們來親身感受一下。

　　二、明理

　　1.播放錄音故事：教材P33—35課文1—3自然段。

　　2.提問：

　　原國家女排隊是如何連續五次獲得世界冠軍的？

　　板書：心往一處想 勁往一處使

　　各盡其職 密切合作 彼此諒解 互相幫助

　　3.小結：

　　女排姑娘在比賽的過程中，他們心往一處想，勁往一處使，充分發揮每一個人的優勢，在隊長的帶領下密切配合，彼此諒解、互相幫助，取得了一次又一次的勝利。女排姑娘的事跡可以充分證明是取得比賽勝利的保證。

　　4.同樣是這些隊員，如果失去了精神，又會出現什么結果？

　　5.繼續聽錄音故事：教材P35課文第4自然段。

　　6.小結：在集體中大家共同干一件事時，只有，才有可能取得成功。

　　三、拓展

　　1.過渡語：

　　社會生活中的許多事情都需要。隨著科學技術的發展，社會分工越來越細，精神也顯得更加重要。在現代社會中，科學上的每一項重大突破，大多是的產物。美國的阿波羅登月計劃，參加的單位達兩萬個。下面，我們來看美國影片《阿波羅十三》中的一個片段，看一看當今科技社會中，人們是怎樣的。

　　2.播放阿波羅登月當天情景的影片片斷。

　　3.提問：

　　看完影片片段后，你有什么感受？

　　4.小結：

　　任何一項科學研究項目都需要每一位參加研究的科學研究人員的密切合作，合作可以創造奇跡，阿波羅登月計劃的實施與完成有力地證明了這一點。

　　5.課件演示圖片：課后練習“說一說”的圖片，教師請學生討論教材P36看“說一說”中的問題：

　　說一說醫生與護士做手術時是怎樣的？

　　6.小結：

　　在做手術時，只有醫生和護士，密切配合，才可能取得手術的成功，為病人解除病痛，甚至拯救病人的生命。

　　7.提問：

　　你還知道哪些的事例？請說給大家聽。

　　8.學生小組討論，相互交流。

　　9.提問：

　　在我們的集體生活中離得開。現在我們就來親自實踐一下。

　　10.組織學生進行實踐活動（以小組為單位進行活動）。

　　活動項目：

　　跳長繩。

　　11.學生活動后談體會。

　　12.小結：集體生活中的很多事情同樣需要。

　　四、聯系實際

　　1.在日常生活中，同學們是否做到了？讓我們對照檢查一下。

　　2.學生打開書P37看課后練習“查一查”

　　3.小結：

　　經過對照檢查，同學們對自己在方面一定有了更加清楚的認識，相信大家會在今后的生活中學會與人合作。

　　4.師：

　　有一所學校的同學在方面需要我們的建議，讓我們來幫幫他們。

　　5.電腦演示：課后練習“議一議”的內容。

　　6.學生小組討論后相互交流意見。

　　五、結束

　　通過今天的學習我們深深地體會到的重要，課后我們以小組單位或幾個同學自愿組合，搞一次有分工、有合作的活動，如打球、拔河、出板報等，下次思想品德課上在班里交流經驗。

　　板書設計：

　　八

　　心往一處想 勁往一處使

　　各盡其職 密切配合 彼此諒解 互相幫助

　　探究活動

　　活動名稱：三人兩足比賽

　　活動方法：找兩根長木板，三人同時站在兩塊木板上，每人的一只腳站在一塊木板上并用繩子將腳捆上，行走時步調要統一，每次比賽時，可以三組同時進行，首先到達終點的小組獲勝。

團結合作 篇3

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道就是在大家合干一件事時，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。

　　2.懂得在做很多事情時都需要，尤其是現代社會更需要的精神。

　　情感：

　　愿意與人。

　　行為：

　　1.與人合作時，能聽取別人意見，不固執己見。

　　2.與別人合作時，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說不利于團結的話，不在背后說別人的壞話，不做不利于團結的事。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課依據課程標準三至五年級“團結友愛”德目中認知目標第3條“懂得完成各項任務需要”而設置的。

　　課文采用了夾敘夾議的方式說明社會生活需要的意義及具體做法。

　　本課共設五個欄目：

　　1.“看一看”欄目，目的是為了引入新課觀點，為導入  新課服務。

　　2.“說一說” 欄目，目的是引導學生用自己身邊的實例來說明的重要性。

　　3.“議一議” 欄目，有兩個小題。第一小題中，三人要很好地合作，應該是：畫家畫畫，書法家寫字，記者提供稿件。第二小題中，三小隊要搞好小隊活動應該做到目標一致，相互配合，不互相埋怨。

　　4.“查一查” 欄目，一方面是引導學生自查，另一方面也對學生的行為起指導作用。

　　5.“活動”欄目，目的是引導學生在實踐活動中體會的重要性。

　　教法建議：

　　1.教學中，教師可以設計多種的活動，讓學生在實踐活動中，體驗合作的重要意義。

　　2.教學中，要密切聯系學生生活、社會生活實際，教師可以多補充一些的真實事例，使學生深刻地理解的重要性。

　　教學設計示例

　　第八課

　　認知：

　　1.知道就是在大家合干一件事時，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。

　　2.懂得在做很多事情時都需要，尤其是現代社會更需要的精神。

　　情感：

　　愿意與人。

　　行為：

　　1.與人合作時，能聽取別人意見，不固執己見。

　　2.與別人合作時，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說不利于團結的話，不在背后說別人的壞話，不做不利于團結的事。

　　教學重點：

　　幫助學生樹立的思想。

　　教學難點：

　　使學生親身體會到的重要性。

　　教育過程：

　　一、導入  

　　1.師：同學們你們看過龍舟比賽嗎？你們看，這就是龍舟比賽時的情景。

　　2.課件演示或播放錄像，內容：龍舟大賽的場面。

　　3.提問：

　　他們怎樣劃，才能使龍舟的前進速度更快？

　　4.小結：

　　龍舟比賽是一個集體項目，只有集體中的每個成員都聽從指揮，動作協調一致，大家，才能使龍舟的前進速度加快，從而取得比賽的勝利。

　　板書：八

　　5.提問：

　　除了劃龍舟需要外，還有哪些事情需要？

　　6.學生討論后回答。（此問題答案不唯一，只要學生列舉的事情屬于合作項目即可肯定。）

　　7.過渡語：

　　打排球也是一個團體項目，隊員們是否結果完全不同，下面我們一起來聽聽原國家隊女排隊員們的事跡，讓我們來親身感受一下。

　　二、明理

　　1.播放錄音故事：教材P33—35課文1—3自然段。

　　2.提問：

　　原國家女排隊是如何連續五次獲得世界冠軍的？

　　板書：心往一處想 勁往一處使

　　各盡其職 密切合作 彼此諒解 互相幫助

　　3.小結：

　　女排姑娘在比賽的過程中，他們心往一處想，勁往一處使，充分發揮每一個人的優勢，在隊長的帶領下密切配合，彼此諒解、互相幫助，取得了一次又一次的勝利。女排姑娘的事跡可以充分證明是取得比賽勝利的保證。

　　4.同樣是這些隊員，如果失去了精神，又會出現什么結果？

　　5.繼續聽錄音故事：教材P35課文第4自然段。

　　6.小結：在集體中大家共同干一件事時，只有，才有可能取得成功。

　　三、拓展

　　1.過渡語：

　　社會生活中的許多事情都需要。隨著科學技術的發展，社會分工越來越細，精神也顯得更加重要。在現代社會中，科學上的每一項重大突破，大多是的產物。美國的阿波羅登月計劃，參加的單位達兩萬個。下面，我們來看美國影片《阿波羅十三》中的一個片段，看一看當今科技社會中，人們是怎樣的。

　　2.播放阿波羅登月當天情景的影片片斷。

　　3.提問：

　　看完影片片段后，你有什么感受？

　　4.小結：

　　任何一項科學研究項目都需要每一位參加研究的科學研究人員的密切合作，合作可以創造奇跡，阿波羅登月計劃的實施與完成有力地證明了這一點。

　　5.課件演示圖片：課后練習“說一說”的圖片，教師請學生討論教材P36看“說一說”中的問題：

　　說一說醫生與護士做手術時是怎樣的？

　　6.小結：

　　在做手術時，只有醫生和護士，密切配合，才可能取得手術的成功，為病人解除病痛，甚至拯救病人的生命。

　　7.提問：

　　你還知道哪些的事例？請說給大家聽。

　　8.學生小組討論，相互交流。

　　9.提問：

　　在我們的集體生活中離得開。現在我們就來親自實踐一下。

　　10.組織學生進行實踐活動（以小組為單位進行活動）。

　　活動項目：

　　跳長繩。

　　11.學生活動后談體會。

　　12.小結：集體生活中的很多事情同樣需要。

　　四、聯系實際

　　1.在日常生活中，同學們是否做到了？讓我們對照檢查一下。

　　2.學生打開書P37看課后練習“查一查”

　　3.小結：

　　經過對照檢查，同學們對自己在方面一定有了更加清楚的認識，相信大家會在今后的生活中學會與人合作。

　　4.師：

　　有一所學校的同學在方面需要我們的建議，讓我們來幫幫他們。

　　5.電腦演示：課后練習“議一議”的內容。

　　6.學生小組討論后相互交流意見。

　　五、結束

　　通過今天的學習我們深深地體會到的重要，課后我們以小組單位或幾個同學自愿組合，搞一次有分工、有合作的活動，如打球、拔河、出板報等，下次思想品德課上在班里交流經驗。

　　板書設計：

　　八

　　心往一處想 勁往一處使

　　各盡其職 密切配合 彼此諒解 互相幫助

　　探究活動

　　活動名稱：三人兩足比賽

　　活動方法：找兩根長木板，三人同時站在兩塊木板上，每人的一只腳站在一塊木板上并用繩子將腳捆上，行走時步調要統一，每次比賽時，可以三組同時進行，首先到達終點的小組獲勝。

團結合作 篇4

　　設計意圖：    隨著社會的進步，科技的發展，在現今生活的各個領域中越來越需要人們具備與人合作、與人分享品質。為適應當今飛速發展的社會需要，從小培養孩子的合作意識，團隊精神是非常重要的。在《幼兒園教育指導綱要》社會目標中也指出“樂意與人交往，學習互助、合作與分享。”由此可見，培養幼兒建立“與人合作與人分享”的品質已經成為當前幼兒教育的重要目標之一。中班幼兒在生活中萌發了初步的合作意識，但我們在實際生活中仍可以經常聽到幼兒在互相的爭搶玩具，互相地取笑對方。要讓他們真正了解合作在人生中的重要性，還需要教師的引導和幼兒的進一步體驗和感受，基于此，我設計了“團結合作真快樂”的教學活動。讓孩子們在活動中，親身體驗團結的重要性和合作成功的愉悅。一、活動目的：1、使幼兒初步認識到學會合作的重要性和必要性，培養幼兒樂于與人合作的意識以及團結一致的精神。2、初步掌握如何進行團結合作，培養合作能力。3、體驗合作過程，讓幼兒享受合作成功的喜悅之情。二、活動重點：幫助幼兒樹立團結合作的思想。三、活動難點 ：使幼兒親身體會到團結合作的重要性。四、活動準備：1、有音樂背景的ppt10張。2、四個身大口小的瓶子，16個系上繩子紙球。3、泡沫墊子10塊，海龜、鯊魚頭飾各一個。五、活動過程：（一）導入課題，激發興趣。1、談話師：我是誰？（相互問好）我是海龜媽媽，今天帶你們去沙灘上去玩玩。ppt1（跟著媽媽在音樂中進入場地）2、練習動作師：跟著媽媽練習本領。（聽著音樂做動作）（二）體驗游戲，學習合作。1、談話師：本領學會了，媽媽帶你們大海里去玩玩，你們看，大海海面上還有幾座小島，那是快樂島。可是大海里還住著兇猛的大鯊魚，如果大鯊魚來了，我們該怎么辦？2、游戲《快樂島》ppt2—8游戲若干次結束。（三）實踐活動，總結提高。鯊魚爸爸：海龜寶寶你們好！我是海龜爸爸，你們真是一群團結友愛、相互合作的好孩子。我遇到麻煩了，想請你們幫忙。我的海龜蛋寶寶被大鯊魚拿走了，被放在瓶子里，請你們快想想辦法救救它們。設問：發生什么事了？那怎么辦？ 師：大鯊魚在那兒呢，現在大鯊魚不在我們趕緊去救它們吧。2、游戲《紙球出瓶》ppt8游戲第一次。設問：你們是怎么救出蛋寶寶的?           你們為什么沒有救出蛋寶寶？（總結、分享成功和失敗的原因）游戲第二、三次。小結：我們相互團結，共同合作救出了蛋寶寶，真開心！（四）結束活動。師：海龜爸爸一定等著急了，我們趕快送蛋寶寶回家吧。（聽著音樂出活動室ppt10）

團結合作 篇5

　　教學目標：

　　認知：讓學生知道未來社會更需要團結合作的精神。

　　情感：在集體生活中樂于與他人合作。

　　能力：培養學生的團隊精神。

　　教學重點：

　　生活中許多事情需要團結合作才能完成。

　　教學難點：

　　在生活中學會與人團結合作。

　　教學準備：

　　1、課件：《三個和尚》的flash動畫彩曲片斷，美術片《三個和尚》救火場景及大火后合作場景的片斷，中外名人合作事例的文字資料， “阿波羅登月”計劃，“神五上天”，“非典”的相關圖片資料。

　　2.拉球實驗的教具。

　　3.有關團結合作的名人名言。

　　4.歌曲《眾人劃槳開大船》。

　　教學過程：　

　　師:（自我介紹）同學們好！今天和大家一起學習，老師非常高興，同學們喜歡動畫片嗎?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　生：喜歡!

　　師: 請欣賞。（《三個和尚》falsh動畫）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　師：誰知道這個故事叫什么？

　　生：三個和尚。

　　生：三個和尚吃水的故事。

　　師：《三個和尚》的故事對同學們來說是再熟悉不過了。為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚可以抬水喝，三個和尚反而沒有水喝呢？請大家在小組內討論，討論后各小組派一代表匯報討論的結果。

　　生：3個和尚都存有私心，所以沒有水喝。

　　生：一個和尚沒有依賴只有自食其力挑水喝，兩個和尚能夠互相配合抬水喝，而三個和尚都互相推脫，誰也不愿出力，所以沒有水喝。

　　……

　　師：大家分析得很好，請大家想象：照這樣下去，發生了意外怎么辦？

　　[評：采用媒體手段，從學生熟悉的動畫故事引入新課，很能激發學生的學習熱情。]

　　師：讓我們來看一看故事到底是怎樣發展的，請繼續欣賞。（出示失火的場景片斷）

　　師：看到這兒，我們都很難過，當大火來臨時，由于沒有水滅火，他們的寺廟頃刻間化為灰燼。現在三個和尚已無家可歸，誰來幫他們出出主意，他們該如何面對新的生活？

　　生：他們可以各奔前程。

　　生：……

　　生：他們可以重建寺廟。

　　師：你們覺得哪位同學的方案最好呢？

　　生：……

　　[評：充分調動學生思維的積極性，也充分體現了學生學習的主體性。]

　　師：請大家繼續欣賞。（出示《三個和尚》火災之后合作的場景）。

　　師：同學們，看完剛才的故事你都有哪些想法？說說看！

　　生：我懂得了在集體中不能只顧自己。

　　生：我覺得在集體中要團結要合作。

　　師：說得很好！在集體中，團結就是力量，生活中很多事情只有團結合作才能把事情辦好，這就是我們今天要來學習探討的第8課《團結合作》。（板書課題）。

　　師：誰來說一說“團結合作”的意思？

　　生：就是大家在一起要互幫互助。

　　生：團結合作是在做事情時大家齊心協力，努力把事情做好。

　　師：團結合作，就是我們所倡導的團隊精神，在我們學習、生活中，有許多事情需要團結，需要合作才能完成，請大家列舉一些生活中有關團結合作的事例，好嗎？

　　生：搞清潔衛生。

　　生：藍球比賽。

　　……

　　[評：從身邊的事談起，挖掘能教育學生的素材。間接地指導了學生在日常生活中，如何與同學團結合作。]

　　師:同學們說得很好。老師也收集了一些事例，請看大屏幕（出示中外名人合作的事例）。

　　師:同學們，在科技發達、社會進步的今天，社會分工越來越細，這種團結合作的精神就顯得更加重要了，國內外的每一項科技的重大突破都是團結合作的產物，請大家繼續看大屏幕（出示“阿波羅登月”、“神五”）。

　　師：“阿波羅登月”這項偉大的工程，從設計、生產、試驗到成功地登上月球，它與42萬科學家的通力合作是分不開的。這里面的每一個數據，每一顆小小的螺絲釘都需要萬分的精確，只有這樣，飛船才得以順利的發射、返航。

　　師:再來看看咱們中國：大家都知道從神舟1號到神舟5號，每一次成功地發射，它不僅是我國科學家數年來不斷探求、不斷創新，嘔心瀝血的結晶。更是這無數航天人精誠團結、緊密合作的體現，才實現了中華兒女數千年來的飛天夢想！

　　[評：科學的結晶，需要團結合作，需要團隊精神。]

　　師:接下來，老師要讓大家回顧一段刻骨銘心的經歷（出示“非典”資料），那是xx年的春天，令我們每一位中華兒女不寒而栗、終生難忘……當sars病毒席卷神州大地的時候，是我們全黨、全軍、全國人民、全體醫務工作者萬眾一心，眾志成誠，筑起了一道戰勝了非典的新長城。這種民族的凝聚力，又為團結合作注入了新的內涵.

　　[評：凸現了人性化教育：關注社會，關愛生命。]

　　師：同學們，這一個個激動人心的事例，無不證明了現代社會更需要團結合作的精神！那么我們應該怎么做呢？

　　師:請大家齊讀課文最后一段。

　　師:哪位同學能給我們簡單地歸納一下。

　　生:首先集體中每個成員目標要一致，心往一處想勁往一處使。

　　生:還要互相配合、相互協作。

　　……

　　師:只有善于團結合作的人，才能在當今和未來的社會中有所作為。（板書）

　　師:同學們喜歡游戲嗎？

　　生:喜歡。

　　師:老師為大家準備了“拉球”小游戲，請聽好游戲的規則。

　　師:我們分兩個組,每組選五個同學參加游戲,其余同學在下面當裁判,在聽到老師的口令后看哪一組的5個同學在最短的時間內把5個彩球從瓶子中拉出來就算獲勝，好不好?　　　　　　　　　　　　　　

　　生:好!(找同學做游戲)

　　[評：用學生最喜歡的活動，滲透團結合作的重要性。]

　　師:讓我們以熱烈的掌聲對獲勝的小組表示祝賀。誰知道他們獲勝的秘訣？

　　生:是他們配合默契.

　　生:是他們互相團結.共同合作完成的.

　　師:對!說得好!掌聲送給他。

　　師:由于時間有限,不可能一一叫大家來做游戲，我們下課后其余的同學再來做，好嗎？

　　師:同學們,下面老師還要考考大家。（出示辨論的題目）

　　生:李芳的說法不對。團結合作的目的是提高工作效率，發揮每個人的長處，不是每一件事都要團結，都要合作的。比如做家庭作業，考試時……

　　生:劉云的說法不對。團結合作不是吃大鍋飯而是各盡所能，心往一處想勁往一處使才能把事情做好。

　　……

　　[評：團結合作不是一句口號，必須通過具體的事例說明，使學生明白如何與同學合作，與同學團結。若能再舉一些與社會、與家庭團結合作的事例也許更好。既是常規訓練，也能教育學生如何做人。]

　　師:說得好！老師也非常同意你們的說法。還記得課前老師布置的任務嗎？請大家分小組交流你們所收集的有關團結合作的名言警句。

　　師:老師也收集了一些，請看大屏幕，大家一起來讀讀（出示名言警句）。

　　師:通過今天的學習，你明白了什么？都有哪些收獲？

　　生:我明白了現代社會中學會團結合作的重要性，只有善于團結合作的人將來才能實現自己的理想……

　　生:我明白了個人的力量畢竟有限，只有學會團結才最有力量。

　　生:我明白了團隊精神在一個集體中是很重要的，我們每個學生只有具備了這種團隊精神，才能把我們所在的班級建設好。

　　……

　　[評：曉之以理，動之以情，再導之以行。]

　　師:通過今天的學習，我們明白了現代社會是一個講求合作的時代，單打獨斗的個人英雄主義與這個時代是格格不入的，一個集體只有具備了團隊精神，有了較強的凝聚力，才能把事情辦好.老師希望我們中隊全體隊員在以后的學習生活中能更加團結，親密合作，把我們班上各項活動都搞好。大家有信心嗎？最后讓我們來欣賞一首歌曲。（出示《眾人劃槳開大船》歌曲）

　　師:會唱的同學一起唱起來,也請同學們邊唱邊體會歌曲中所蘊涵的道理。讓我們在歌聲中結束我們的學習。

　　[評：這一歌曲選得非常好，特別是教師深情的演唱，讓學生受到了音樂的熏陶、美的教育。]　　　　　　

　　板書設計：

　　8、團結合作

　　|

　　|———|———|———|

　　|　　　|　　　|　　　|

　　目　　 互　　 各　　 互　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　標　　 相　　 展　　 敬　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　一　　 配　　 所　　 互

　　致　　 合　　 長　　 諒

團結合作 篇6

　　教學目標 

　　認知：

　　1.知道團結合作就是在大家合干一件事時，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。

　　2.懂得在做很多事情時都需要團結合作，尤其是現代社會更需要團結合作的精神。

　　情感：

　　愿意與人團結合作。

　　行為：

　　1.與人合作時，能聽取別人意見，不固執己見。

　　2.與別人合作時，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說不利于團結的話，不在背后說別人的壞話，不做不利于團結的事。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課依據課程標準三至五年級“團結友愛”德目中認知目標第3條“懂得完成各項任務需要團結合作”而設置的。

　　課文采用了夾敘夾議的方式說明社會生活需要團結合作的意義及具體做法。

　　本課共設五個欄目：

　　1.“看一看”欄目，目的是為了引入新課觀點，為導入  新課服務。

　　2.“說一說” 欄目，目的是引導學生用自己身邊的實例來說明團結合作的重要性。

　　3.“議一議” 欄目，有兩個小題。第一小題中，三人要很好地合作，應該是：畫家畫畫，書法家寫字，記者提供稿件。第二小題中，三小隊要搞好小隊活動應該做到目標一致，相互配合，不互相埋怨。

　　4.“查一查” 欄目，一方面是引導學生自查，另一方面也對學生的行為起指導作用。

　　5.“活動”欄目，目的是引導學生在實踐活動中體會團結合作的重要性。

　　教法建議：

　　1.教學中，教師可以設計多種團結合作的活動，讓學生在實踐活動中，體驗合作的重要意義。

　　2.教學中，要密切聯系學生生活、社會生活實際，教師可以多補充一些團結合作的真實事例，使學生深刻地理解團結合作的重要性。

　　教學設計示例

　　第八課 團結合作

　　認知：

　　1.知道團結合作就是在大家合干一件事時，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。

　　2.懂得在做很多事情時都需要團結合作，尤其是現代社會更需要團結合作的精神。

　　情感：

　　愿意與人團結合作。

　　行為：

　　1.與人合作時，能聽取別人意見，不固執己見。

　　2.與別人合作時，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說不利于團結的話，不在背后說別人的壞話，不做不利于團結的事。

　　教學重點：

　　幫助學生樹立團結合作的思想。

　　教學難點 ：

　　使學生親身體會到團結合作的重要性。

　　教育過程：

　　一、導入  

　　1.師：同學們你們看過龍舟比賽嗎？你們看，這就是龍舟比賽時的情景。

　　2.課件演示或播放錄像，內容：龍舟大賽的場面。

　　3.提問：

　　他們怎樣劃，才能使龍舟的前進速度更快？

　　4.小結：

　　龍舟比賽是一個集體項目，只有集體中的每個成員都聽從指揮，動作協調一致，大家團結合作，才能使龍舟的前進速度加快，從而取得比賽的勝利。

　　板書：八 團結合作

　　5.提問：

　　除了劃龍舟需要團結合作外，還有哪些事情需要團結合作？

　　6.學生討論后回答。（此問題答案不唯一，只要學生列舉的事情屬于合作項目即可肯定。）

　　7.過渡語：

　　打排球也是一個團體項目，隊員們是否團結合作結果完全不同，下面我們一起來聽聽原國家隊女排隊員們的事跡，讓我們來親身感受一下。

　　二、明理

　　1.播放錄音故事：教材P33—35課文1—3自然段。

　　2.提問：

　　原國家女排隊是如何連續五次獲得世界冠軍的？

　　板書：心往一處想 勁往一處使

　　各盡其職 密切合作 彼此諒解 互相幫助

　　3.小結：

　　女排姑娘在比賽的過程中，他們心往一處想，勁往一處使，充分發揮每一個人的優勢，在隊長的帶領下密切配合，彼此諒解、互相幫助，取得了一次又一次的勝利。女排姑娘的事跡可以充分證明團結合作是取得比賽勝利的保證。

　　4.同樣是這些隊員，如果失去了團結合作精神，又會出現什么結果？

　　5.繼續聽錄音故事：教材P35課文第4自然段。

　　6.小結：在集體中大家共同干一件事時，只有團結合作，才有可能取得成功。

　　三、拓展

　　1.過渡語：

　　社會生活中的許多事情都需要團結合作。隨著科學技術的發展，社會分工越來越細，團結合作精神也顯得更加重要。在現代社會中，科學上的每一項重大突破，大多是團結合作的產物。美國的阿波羅登月計劃，參加的單位達兩萬個。下面，我們來看美國影片《阿波羅十三》中的一個片段，看一看當今科技社會中，人們是怎樣團結合作的。

　　2.播放阿波羅登月當天情景的影片片斷。

　　3.提問：

　　看完影片片段后，你有什么感受？

　　4.小結：

　　任何一項科學研究項目都需要每一位參加研究的科學研究人員的密切合作，合作可以創造奇跡，阿波羅登月計劃的實施與完成有力地證明了這一點。

　　5.課件演示圖片：課后練習“說一說”的圖片，教師請學生討論教材P36看“說一說”中的問題：

　　說一說醫生與護士做手術時是怎樣團結合作的？

　　6.小結：

　　在做手術時，只有醫生和護士團結合作，密切配合，才可能取得手術的成功，為病人解除病痛，甚至拯救病人的生命。

　　7.提問：

　　你還知道哪些團結合作的事例？請說給大家聽。

　　8.學生小組討論，相互交流。

　　9.提問：

　　在我們的集體生活中離得開團結合作。現在我們就來親自實踐一下。

　　10.組織學生進行實踐活動（以小組為單位進行活動）。

　　活動項目：

　　跳長繩。

　　11.學生活動后談體會。

　　12.小結：集體生活中的很多事情同樣需要團結合作。

　　四、聯系實際

　　1.在日常生活中，同學們是否做到了團結合作？讓我們對照檢查一下。

　　2.學生打開書P37看課后練習“查一查”

　　3.小結：

　　經過對照檢查，同學們對自己在團結合作方面一定有了更加清楚的認識，相信大家會在今后的生活中學會與人合作。

　　4.師：

　　有一所學校的同學在團結合作方面需要我們的建議，讓我們來幫幫他們。

　　5.電腦演示：課后練習“議一議”的內容。

　　6.學生小組討論后相互交流意見。

　　五、結束

　　通過今天的學習我們深深地體會到團結合作的重要，課后我們以小組單位或幾個同學自愿組合，搞一次有分工、有合作的活動，如打球、拔河、出板報等，下次思想品德課上在班里交流經驗。

　　板書設計 ：

　　八 團結合作

　　心往一處想 勁往一處使

　　各盡其職 密切配合 彼此諒解 互相幫助

　　探究活動

　　活動名稱：三人兩足比賽

　　活動方法：找兩根長木板，三人同時站在兩塊木板上，每人的一只腳站在一塊木板上并用繩子將腳捆上，行走時步調要統一，每次比賽時，可以三組同時進行，首先到達終點的小組獲勝。

團結合作 篇7

　　中，只有學會合作，才能取得更大范圍內競爭的優勢，才能適應信息社會高效發展的需要。合作的意識和能力是人才的基本素質，我們的教育要讓學生學會在各方面與人合作，最終建立起與人在道義上的有效合作。在生物課上，前后四個同學為一個實驗小組，每位學生都負責實驗過程中的一個環節，所有的觀察、探究實驗都以小組為單位進行活動。

團結合作 篇8

　　教學目標 ：

　　認知：讓學生知道未來社會更需要團結合作的精神。

　　情感：在集體生活中樂于與他人合作。

　　能力：培養學生的團隊精神。

　　教學重點：

　　生活中許多事情需要團結合作才能完成。

　　教學難點 ：

　　在生活中學會與人團結合作。

　　教學準備：

　　1、課件：《三個和尚》的Flash動畫彩曲片斷，美術片《三個和尚》救火場景及大火后合作場景的片斷，中外名人合作事例的文字資料， “阿波羅登月”計劃，“神五上天”，“非典”的相關圖片資料。

　　2.拉球實驗的教具。

　　3.有關團結合作的名人名言。

　　4.歌曲《眾人劃槳開大船》。

　　教學過程 ：

　　師:（自我介紹）同學們好！今天和大家一起學習，老師非常高興，同學們喜歡動畫片嗎?

　　生：喜歡!

　　師: 請欣賞。（《三個和尚》Falsh動畫）

　　師：誰知道這個故事叫什么？

　　生：三個和尚。

　　生：三個和尚吃水的故事。

　　師：《三個和尚》的故事對同學們來說是再熟悉不過了。為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚可以抬水喝，三個和尚反而沒有水喝呢？請大家在小組內討論，討論后各小組派一代表匯報討論的結果。

　　生：3個和尚都存有私心，所以沒有水喝。

　　生：一個和尚沒有依賴只有自食其力挑水喝，兩個和尚能夠互相配合抬水喝，而三個和尚都互相推脫，誰也不愿出力，所以沒有水喝。

　　……

　　師：大家分析得很好，請大家想象：照這樣下去，發生了意外怎么辦？

　　[評：采用媒體手段，從學生熟悉的動畫故事引入新課，很能激發學生的學習熱情。]

　　師：讓我們來看一看故事到底是怎樣發展的，請繼續欣賞。（出示失火的場景片斷）

　　師：看到這兒，我們都很難過，當大火來臨時，由于沒有水滅火，他們的寺廟頃刻間化為灰燼。現在三個和尚已無家可歸，誰來幫他們出出主意，他們該如何面對新的生活？

　　生：他們可以各奔前程。

　　生：……

　　生：他們可以重建寺廟。

　　師：你們覺得哪位同學的方案最好呢？

　　生：……

　　[評：充分調動學生思維的積極性，也充分體現了學生學習的主體性。]

　　師：請大家繼續欣賞。（出示《三個和尚》火災之后合作的場景）。

　　師：同學們，看完剛才的故事你都有哪些想法？說說看！

　　生：我懂得了在集體中不能只顧自己。

　　生：我覺得在集體中要團結要合作。

　　師：說得很好！在集體中，團結就是力量，生活中很多事情只有團結合作才能把事情辦好，這就是我們今天要來學習探討的第8課《團結合作》。（板書課題）。

　　師：誰來說一說“團結合作”的意思？

　　生：就是大家在一起要互幫互助。

　　生：團結合作是在做事情時大家齊心協力，努力把事情做好。

　　師：團結合作，就是我們所倡導的團隊精神，在我們學習、生活中，有許多事情需要團結，需要合作才能完成，請大家列舉一些生活中有關團結合作的事例，好嗎？

　　生：搞清潔衛生。

　　生：藍球比賽。

　　……

　　[評：從身邊的事談起，挖掘能教育學生的素材。間接地指導了學生在日常生活中，如何與同學團結合作。]

　　師:同學們說得很好。老師也收集了一些事例，請看大屏幕（出示中外名人合作的事例）。

　　師:同學們，在科技發達、社會進步的今天，社會分工越來越細，這種團結合作的精神就顯得更加重要了，國內外的每一項科技的重大突破都是團結合作的產物，請大家繼續看大屏幕（出示“阿波羅登月”、“神五”）。

　　師：“阿波羅登月”這項偉大的工程，從設計、生產、試驗到成功地登上月球，它與42萬科學家的通力合作是分不開的。這里面的每一個數據，每一顆小小的螺絲釘都需要萬分的精確，只有這樣，飛船才得以順利的發射、返航。

　　師:再來看看咱們中國：大家都知道從神舟1號到神舟5號，每一次成功地發射，它不僅是我國科學家數年來不斷探求、不斷創新，嘔心瀝血的結晶。更是這無數航天人精誠團結、緊密合作的體現，才實現了中華兒女數千年來的飛天夢想！

　　[評：科學的結晶，需要團結合作，需要團隊精神。]

　　師:接下來，老師要讓大家回顧一段刻骨銘心的經歷（出示“非典”資料），那是2003年的春天，令我們每一位中華兒女不寒而栗、終生難忘……當SARS病毒席卷神州大地的時候，是我們全黨、全軍、全國人民、全體醫務工作者萬眾一心，眾志成誠，筑起了一道戰勝了非典的新長城。這種民族的凝聚力，又為團結合作注入了新的內涵.

　　[評：凸現了人性化教育：關注社會，關愛生命。]

　　師：同學們，這一個個激動人心的事例，無不證明了現代社會更需要團結合作的精神！那么我們應該怎么做呢？

　　師:請大家齊讀課文最后一段。

　　師:哪位同學能給我們簡單地歸納一下。

　　生:首先集體中每個成員目標要一致，心往一處想勁往一處使。

　　生:還要互相配合、相互協作。

　　……

　　師:只有善于團結合作的人，才能在當今和未來的社會中有所作為。（板書）

　　師:同學們喜歡游戲嗎？

　　生:喜歡。

　　師:老師為大家準備了“拉球”小游戲，請聽好游戲的規則。

　　師:我們分兩個組,每組選五個同學參加游戲,其余同學在下面當裁判,在聽到老師的口令后看哪一組的5個同學在最短的時間內把5個彩球從瓶子中拉出來就算獲勝，好不好?

　　生:好!(找同學做游戲)

　　[評：用學生最喜歡的活動，滲透團結合作的重要性。]

　　師:讓我們以熱烈的掌聲對獲勝的小組表示祝賀。誰知道他們獲勝的秘訣？

　　生:是他們配合默契.

　　生:是他們互相團結.共同合作完成的.

　　師:對!說得好!掌聲送給他。

　　師:由于時間有限,不可能一一叫大家來做游戲，我們下課后其余的同學再來做，好嗎？

　　師:同學們,下面老師還要考考大家。（出示辨論的題目）

　　生:李芳的說法不對。團結合作的目的是提高工作效率，發揮每個人的長處，不是每一件事都要團結，都要合作的。比如做家庭作業 ，考試時……

　　生:劉云的說法不對。團結合作不是吃大鍋飯而是各盡所能，心往一處想勁往一處使才能把事情做好。

　　……

　　[評：團結合作不是一句口號，必須通過具體的事例說明，使學生明白如何與同學合作，與同學團結。若能再舉一些與社會、與家庭團結合作的事例也許更好。既是常規訓練，也能教育學生如何做人。]

　　師:說得好！老師也非常同意你們的說法。還記得課前老師布置的任務嗎？請大家分小組交流你們所收集的有關團結合作的名言警句。

　　師:老師也收集了一些，請看大屏幕，大家一起來讀讀（出示名言警句）。

　　師:通過今天的學習，你明白了什么？都有哪些收獲？

　　生:我明白了現代社會中學會團結合作的重要性，只有善于團結合作的人將來才能實現自己的理想……

　　生:我明白了個人的力量畢竟有限，只有學會團結才最有力量。

　　生:我明白了團隊精神在一個集體中是很重要的，我們每個學生只有具備了這種團隊精神，才能把我們所在的班級建設好。

　　……

　　[評：曉之以理，動之以情，再導之以行。]

　　師:通過今天的學習，我們明白了現代社會是一個講求合作的時代，單打獨斗的個人英雄主義與這個時代是格格不入的，一個集體只有具備了團隊精神，有了較強的凝聚力，才能把事情辦好.老師希望我們中隊全體隊員在以后的學習生活中能更加團結，親密合作，把我們班上各項活動都搞好。大家有信心嗎？最后讓我們來欣賞一首歌曲。（出示《眾人劃槳開大船》歌曲）

　　師:會唱的同學一起唱起來,也請同學們邊唱邊體會歌曲中所蘊涵的道理。讓我們在歌聲中結束我們的學習。

　　[評：這一歌曲選得非常好，特別是教師深情的演唱，讓學生受到了音樂的熏陶、美的教育。]

　　板書設計 ：

　　8、團結合作

　　|

　　|———|———|———|

　　| | | |

　　目 互 各 互

　　標 相 展 敬

　　一 配 所 互

　　致 合 長 諒

團結合作 篇9

　　活動過程：

　　活動過程

　　活動目標

　　引入：主持人串詞

　　背景音樂《相親相愛的一家人》

　　引出主題班會的話題

　　環節1：視頻《我們一起走過的日子》

　　通過視頻播放一個月來的同學從軍訓到平時生活、學習中的點點滴滴，讓學生感受到我們這一家人如何從組建，從相識到相知，從相知到相親的過程。讓同學一起去珍惜這個大家的昨天、把握今天、展望明天。

　　環節2：情景劇《瞧這一家人》

　　在校園中，到處是家的影子，宿舍是一個八個人家庭，通過這個情景劇，給學生的啟示是學生之間多一份關愛，多互相幫助，美好的家庭常在我們的身邊。

　　環節3：視頻《強大的中國人》

　　記錄了自2010年初的雪災、5月12日的汶川地震、今年的“莫拉克”臺風，強大的自然災害帶給中國人具大的災難，強大的中國人團結一致、眾志成城，最后創造了氣吞山河的人間奇跡，譜寫了豪情萬丈的精神史詩，鑄就了偉大的民族團結精神，讓學生感悟其中閃現的顧全大局、緊密團結的集體主義精神，以震撼世界的歷史來教育學生應有團隊意識。

　　環節4：配樂游戲《兩指手指的奇跡》

　　通過游戲親身體驗最偉大的力量就是同心合力，即力生于團結的道理。游戲中通過師生合作，團結一致，更讓學生進一步體會團結的力量。

　　環節5：歌曲《團結就是力量》   

　　讓學生回顧起軍訓生活的一幕，5位男同學用洪亮聲音詮釋了團結的力量。

　　環節6：《不和諧的一幕》

　　針對班級中可能馬上面對的問題（運動會報名），讓學生在接下的運動會報名過程中，能主動為班級出力，體現班級的團結合作意識。

　　環節7：團結的話我來說

　　（班主任也參與）

　　以學生的隨筆引出在學生身邊及班級中存在的團結與不團結的點滴行為。面對現狀我們必須全班一盤棋，團結加智慧，心往一處想,盡往一處用。

　　環節8：活動《眾人橋》

　　這個游戲過程不僅要求同學和老師的團結合作，更需要同學間的信任，通過這個游戲，加深了同學們對集體，團結的印象。

　　環節9：學校領導點評班會

　　環節10：   合唱《明天會更好》

　　以富有氣勢的歌詞來激起學生團結一心，心中有班級，班榮我榮，我榮班榮的堅定決心，為班級的明天更好付出自己的一份力量

　　班會反思：

　　這次主題班會讓我深刻的認識到以下幾點：

　　每一種教育都是一個過程，這個教育過程并不是幾次報告或制定幾項制度所能完成的，對于中學生來說，要使某種道德行為由個體身上擴散到群體身上，不僅需要說服、示范，而且要創設一些有意義、有感染力的重要活動，從而營造一種教育情境，以情動情，引起共鳴，使學生在情緒和感情上受到感染，在不滲入任何強制因素的前提下，使學生在潛移默化中受到教育。

　　對于一個剛新建的班級體，如何去挖掘我們同學的閃光點，并能讓學生去自由發揮這次班會讓我自己深有體會。我們的形式方法有很多，我的做法，學生剛到校找到每一位進行了解，并進行記錄。記錄的內容多方面，如（班干部、學習、生活、體育、娛樂、宣傳、演講等）通過一開始做好，讓自己心中有數，以便開展工作。通過與家長的聯系了解同學的興趣和愛好。比如，這次班會課中配樂小子許鑫就是第一次聊的時候，毛遂自薦的。還有這次班會課中主持人山燕婷、壽永吉在軍訓期間表現很活躍，做事很踏實認真，很有自己的主見。在班會過程他們能把握好整個大局，也能做好細節方面，能積極地去調動同學和教師。

　　通過這次主題班會讓我真正看到了學生的能力是不可低估的，他們的創意，他們的表演天賦，他們的條理性在班會中脫穎而出，整個主題班會的內容安排得很緊湊，各種形式與主題還比較貼近，通過此次班會學生意識到了要創建優秀班集體必須全班一盤棋，團結加智慧，弱者勝強者，從身邊做起，從點滴做起，努力擁有文明的言行舉止，良好的道德風尚。很高興這次主題班會受到了同學、老師、領導的好評，但自己也覺得有些地方做得不足，比如學生拍照問題，請領導發言問題，還有自己總結發言準備不是很充分。爭取下次有機會加以改進。

團結合作 篇10

　　班會目的：通過此次班會使學生樹立正確的意識，團結合作、共創和諧班級。

　　重點：通過此次活動讓學生認識到團結合作才能創建和諧班級。

　　難點：在活動中學生能從內心認識到團結合作創建和諧班級并談出感悟。

　　活動過程：

　　主持人：各位領導、各位老師、各位同學，大家好！歡迎來到初一（1）班主題班會活動現場。

　　主持人：曾經有這樣一個故事，一位智者和他的徒弟正漫步于河邊，智者問徒弟：“怎樣才能使一滴水永不干涸？”徒弟大惑，然后曰：“將它托入掌心。”師父笑曰：“非也、非也！將它投入大海之中。”……是啊！一滴水只有在大海中才不會干涸。我們初一（1）班正是這一片汪洋大海，而在座的每一位同學不正是大海中的一滴滴水珠嗎？一個人只有在集體中才能發揮自己，一個集體也正因有了我們才生發光芒。

　　初一（1）班〈〈團結合作 共創和諧班級〉〉主題班會現在開始。

　　二、團結就是力量

　　主持人：團結是一種奮發向上的精神，團結使我們緊緊地聯系在了一起……　　請聽歌曲《團結就是力量》.

　　主持人：世界上有很多的成功之人,但并不是每個人的成就都是個人的，它們的成功凝聚著千千萬萬人的汗水，淚水和血液。

　　也許：造物主在創造人類時，就要讓我們明白團結的道理，因為他創造的是一群人，而不是一個人。

　　人生路上，難免會有挫折、失敗和困難。有時候并不是一個人的力量就可以解決的。它需要合作、需要團結。

　　很多時候人是需要被幫助的，也許獨來獨往是自己的個性，但是當自己不能解決的時候，你會忽然發現原來融入集體是那么重要。

　　團結、合作的力量是巨大的是足以創造奇跡的。

　　二千多年前他們創造了長城。或許不是自己的意愿，但是如果他們不合作、不團結，很可能長城便永遠不會屹立在東方的土地上。它的創造凝聚的不僅是汗水，更是淚水、血水、艱辛。團結超越了痛苦和艱辛。

　　當中國第一支登山對登上珠穆朗馬峰時，它們肯定是喜悅而又充滿自豪的。但喜悅和自豪的背后卻不滿了死亡和恐懼。而當時能超越死亡和恐懼的就只有團結和合作。

　　其實不僅是很多大事，很多小事也需要團結。小制作需要合作，玩游戲也需要合作。通過玩游戲，我們學會了合作、團結，學會了融如集體，將個人的力量和集體融合，也許個人與集體擦出的火花并不那么光亮，但是幾十、幾百個人的力量卻是驚人的，因為俗話說，眾人拾柴火焰高。所以，當你遇到困難時，別忘了集體是你的依靠，而當集體遇到困難時，更別忘了你是集體的一分子。所以集體和個人是分不開的。我們應該學會團結與合作。

　　主持人: 5月12日，四川汶川縣發生里氏7.8級大地震，數萬同胞處在水深火熱當中，從電視中看到災情之嚴重，遇難同胞之慘狀，萬分悲痛，下面以《生死不離》一詩獻給天下所有奮戰在救災一線的所有的勇士

　　主持人：團結的力量是多么巨大呀！團結的精神離不開大家的奉獻，一個班級中同樣也缺少不了這種無私奉獻精神，而班級中的班干部是班級的核心的帶頭人，更是這種奉獻精神的化身。下面聽聽我們班委代表是如何看的？請班委的代表為我們談談自己內心的感受……（講話略）（鼓掌）

　　主持人：是啊！團結的集體，團結的力量。下面請學生代表談談自己的感受.(略)

　　主持人：是啊！只要人人都獻出一點愛，世界將變成一個美好的人間，請合唱《愛的奉獻》.　　……（大家鼓掌）

　　三、拼搏才會成功

　　主持人：如果說團結是成功的前提，那么拼搏是成功的關鍵。

　　主持人：學習是一條坎坷的登山路，多少人為達到那光輝的頂點而不懈努力，取得成功后搖旗歡呼；又有多少人在崎嶇的山路上跌倒了就不愿爬起，只是望山興嘆，埋怨山路險陡……看，狂風折斷過海燕的翅膀，可海燕繼續迎著暴風驟雨搏擊長空。珠穆朗瑪峰曾吞噬過無數攀登者的身軀，可未能阻止登山者的行動，那強者的腳印不是又出現在了山的絕頂……這是學習的強者，這才是強者的學習。

　　主持人：接下來我們進行游戲，看看大家在實際中是如何做的。

　　語言接力賽

　　⑴ 講解規則：分成四組，每組人數一樣多。從每組第一個同學開始，一人說一句，一直接下去，中間不能說錯，如果錯了，就得從頭開始，比一比，看哪一組說得最好，時間花的最少，這一組就成為優勝小組了。接力的語言是：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛，四條腿；兩只青蛙，兩張嘴，四只眼睛，八條腿；三只青蛙……

　　⑵進行比賽，教師計時。

　　四、奮進的旋律響起來

　　主持人：我們正值青春，讓我們團結在一起，共同拼搏，共同奮進，共創和諧，讓波濤更加洶涌、澎湃吧！展開你鷹一樣的翅膀，翱翔蒼空，向新時代前進！請聽演講：

　　老師們，同學們：

　　大家下午好今天我演講的題目是和諧班級。

　　有一種美，令人驚艷，令人回味，令人追求，這是一種可以吸引目光的美，它----光彩奪目；

　　有一種美，飄逸在浮云上，深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，它----深藏不露；

　　有一種美，給生命帶來激情，給生命帶來溫馨，這種美就是和諧。

　　和諧是一個美麗迷人的字眼。因此擁有一個和諧的班級，也是我們每個人都渴望得到的。所以我認為一個和諧的班級要在于我們團結友愛的互助不是嗎？老師與我們是團結友愛的，讓我們在課堂上樂趣無窮，引領我們遨游再知識的海洋，他們還會因怕耽誤我們的學習，而舍不得耽誤一堂客，舍不得請一天假，即使是需要打針，吃藥也要堅持給我們上課；我們同學是團結互助的，使我們才有了學習上互相幫助，互相借鑒，互相探討還有了干凈的教師安靜的課堂。

　　所以，要建造一個和諧班級是需要大家一起努力的，和諧班級是一種美，保護和諧班級也是一種美，追求和諧班級更是一種美。因而我們共建和諧班級可以先從尊敬老師，不講粗語創造和諧的教學課堂，奏響師生生命里的樂章。

　　老師們，同學們“天下大事，必行于細”，讓我們高度重視和諧班級，我們是班級和諧的受益者，更是和諧班級的創造者，讓我們攜起手來，共同打造我們和諧班級的美好明天，最后祝所有的同學們前程似錦，祝老師們身體健康，工作順利，家庭幸福，祝初一(1)班的和諧班級光輝今朝，輝映未來。

　　謝謝大家，我的演講完畢。

　　主持人：倘若將我們初一（1）班看作一條航行的大船，我們初一（1）班的同學就是這條船上不可缺少的成員——水手，只有我們心往一處想，勁往一處使，大船才會順利到達彼岸。　

　　五、尾聲

　　主持人：當然大船的航行還少不了一個掌舵人——班主任老師，正是在班主任老師的指導下，我們初一（1）班才會更加茁壯成長。我們請我們班主任李老師說兩句好不好？

　　班主任：寄語（同學們的熱情參與使我倍加欣慰•••那么在班會的結尾，……背景音樂《明天會更好》慢慢響起來……隨著音樂大家唱起了《明天會更好》……

　　在歌曲中我們又要結束這次的班會了，只希望大家以后做的更好，謝謝各位參與活動的同學老師們，相信你們的熱情給班會增加了不少的歡笑聲。

　　在愉快的歡笑聲中•••這次班會到此結束•••（鼓掌）

　　主持人：讓這美好的旋律在空氣里不停旋轉，讓我們期待明天會更好！初一（1）班主題班會——《團結合作 共創和諧班級》在這優美的音樂聲中結束了。

　　主持人：謝謝大家！

團結合作 篇11

　　教學目標 ：

　　認知：讓學生知道未來社會更需要團結合作的精神。

　　情感：在集體生活中樂于與他人合作。

　　能力：培養學生的團隊精神。

　　教學重點：

　　生活中許多事情需要團結合作才能完成。

　　教學難點 ：

　　在生活中學會與人團結合作。

　　教學準備：

　　1、課件：《三個和尚》的Flash動畫彩曲片斷，美術片《三個和尚》救火場景及大火后合作場景的片斷，中外名人合作事例的文字資料， “阿波羅登月”計劃，“神五上天”，“非典”的相關圖片資料。

　　2.拉球實驗的教具。

　　3.有關團結合作的名人名言。

　　4.歌曲《眾人劃槳開大船》。

　　教學過程 ：

　　師:（自我介紹）同學們好！今天和大家一起學習，老師非常高興，同學們喜歡動畫片嗎?

　　生：喜歡!

　　師: 請欣賞。（《三個和尚》Falsh動畫）

　　師：誰知道這個故事叫什么？

　　生：三個和尚。

　　生：三個和尚吃水的故事。

　　師：《三個和尚》的故事對同學們來說是再熟悉不過了。為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚可以抬水喝，三個和尚反而沒有水喝呢？請大家在小組內討論，討論后各小組派一代表匯報討論的結果。

　　生：3個和尚都存有私心，所以沒有水喝。

　　生：一個和尚沒有依賴只有自食其力挑水喝，兩個和尚能夠互相配合抬水喝，而三個和尚都互相推脫，誰也不愿出力，所以沒有水喝。

　　……

　　師：大家分析得很好，請大家想象：照這樣下去，發生了意外怎么辦？

　　[評：采用媒體手段，從學生熟悉的動畫故事引入新課，很能激發學生的學習熱情。]

　　師：讓我們來看一看故事到底是怎樣發展的，請繼續欣賞。（出示失火的場景片斷）

　　師：看到這兒，我們都很難過，當大火來臨時，由于沒有水滅火，他們的寺廟頃刻間化為灰燼。現在三個和尚已無家可歸，誰來幫他們出出主意，他們該如何面對新的生活？

　　生：他們可以各奔前程。

　　生：……

　　生：他們可以重建寺廟。

　　師：你們覺得哪位同學的方案最好呢？

　　生：……

　　[評：充分調動學生思維的積極性，也充分體現了學生學習的主體性。]

　　師：請大家繼續欣賞。（出示《三個和尚》火災之后合作的場景）。

　　師：同學們，看完剛才的故事你都有哪些想法？說說看！

　　生：我懂得了在集體中不能只顧自己。

　　生：我覺得在集體中要團結要合作。

　　師：說得很好！在集體中，團結就是力量，生活中很多事情只有團結合作才能把事情辦好，這就是我們今天要來學習探討的第8課《團結合作》。（板書課題）。

　　師：誰來說一說“團結合作”的意思？

　　生：就是大家在一起要互幫互助。

　　生：團結合作是在做事情時大家齊心協力，努力把事情做好。

　　師：團結合作，就是我們所倡導的團隊精神，在我們學習、生活中，有許多事情需要團結，需要合作才能完成，請大家列舉一些生活中有關團結合作的事例，好嗎？

　　生：搞清潔衛生。

　　生：藍球比賽。

　　……

　　[評：從身邊的事談起，挖掘能教育學生的素材。間接地指導了學生在日常生活中，如何與同學團結合作。]

　　師:同學們說得很好。老師也收集了一些事例，請看大屏幕（出示中外名人合作的事例）。

　　師:同學們，在科技發達、社會進步的今天，社會分工越來越細，這種團結合作的精神就顯得更加重要了，國內外的每一項科技的重大突破都是團結合作的產物，請大家繼續看大屏幕（出示“阿波羅登月”、“神五”）。

　　師：“阿波羅登月”這項偉大的工程，從設計、生產、試驗到成功地登上月球，它與42萬科學家的通力合作是分不開的。這里面的每一個數據，每一顆小小的螺絲釘都需要萬分的精確，只有這樣，飛船才得以順利的發射、返航。

　　師:再來看看咱們中國：大家都知道從神舟1號到神舟5號，每一次成功地發射，它不僅是我國科學家數年來不斷探求、不斷創新，嘔心瀝血的結晶。更是這無數航天人精誠團結、緊密合作的體現，才實現了中華兒女數千年來的飛天夢想！

　　[評：科學的結晶，需要團結合作，需要團隊精神。]

　　師:接下來，老師要讓大家回顧一段刻骨銘心的經歷（出示“非典”資料），那是2003年的春天，令我們每一位中華兒女不寒而栗、終生難忘……當SARS病毒席卷神州大地的時候，是我們全黨、全軍、全國人民、全體醫務工作者萬眾一心，眾志成誠，筑起了一道戰勝了非典的新長城。這種民族的凝聚力，又為團結合作注入了新的內涵.

　　[評：凸現了人性化教育：關注社會，關愛生命。]

　　師：同學們，這一個個激動人心的事例，無不證明了現代社會更需要團結合作的精神！那么我們應該怎么做呢？

　　師:請大家齊讀課文最后一段。

　　師:哪位同學能給我們簡單地歸納一下。

　　生:首先集體中每個成員目標要一致，心往一處想勁往一處使。

　　生:還要互相配合、相互協作。

　　……

　　師:只有善于團結合作的人，才能在當今和未來的社會中有所作為。（板書）

　　師:同學們喜歡游戲嗎？

　　生:喜歡。

　　師:老師為大家準備了“拉球”小游戲，請聽好游戲的規則。

　　師:我們分兩個組,每組選五個同學參加游戲,其余同學在下面當裁判,在聽到老師的口令后看哪一組的5個同學在最短的時間內把5個彩球從瓶子中拉出來就算獲勝，好不好?

　　生:好!(找同學做游戲)

　　[評：用學生最喜歡的活動，滲透團結合作的重要性。]

　　師:讓我們以熱烈的掌聲對獲勝的小組表示祝賀。誰知道他們獲勝的秘訣？

　　生:是他們配合默契.

　　生:是他們互相團結.共同合作完成的.

　　師:對!說得好!掌聲送給他。

　　師:由于時間有限,不可能一一叫大家來做游戲，我們下課后其余的同學再來做，好嗎？

　　師:同學們,下面老師還要考考大家。（出示辨論的題目）

　　生:李芳的說法不對。團結合作的目的是提高工作效率，發揮每個人的長處，不是每一件事都要團結，都要合作的。比如做家庭作業 ，考試時……

　　生:劉云的說法不對。團結合作不是吃大鍋飯而是各盡所能，心往一處想勁往一處使才能把事情做好。

　　……

　　[評：團結合作不是一句口號，必須通過具體的事例說明，使學生明白如何與同學合作，與同學團結。若能再舉一些與社會、與家庭團結合作的事例也許更好。既是常規訓練，也能教育學生如何做人。]

　　師:說得好！老師也非常同意你們的說法。還記得課前老師布置的任務嗎？請大家分小組交流你們所收集的有關團結合作的名言警句。

　　師:老師也收集了一些，請看大屏幕，大家一起來讀讀（出示名言警句）。

　　師:通過今天的學習，你明白了什么？都有哪些收獲？

　　生:我明白了現代社會中學會團結合作的重要性，只有善于團結合作的人將來才能實現自己的理想……

　　生:我明白了個人的力量畢竟有限，只有學會團結才最有力量。

　　生:我明白了團隊精神在一個集體中是很重要的，我們每個學生只有具備了這種團隊精神，才能把我們所在的班級建設好。

　　……

　　[評：曉之以理，動之以情，再導之以行。]

　　師:通過今天的學習，我們明白了現代社會是一個講求合作的時代，單打獨斗的個人英雄主義與這個時代是格格不入的，一個集體只有具備了團隊精神，有了較強的凝聚力，才能把事情辦好.老師希望我們中隊全體隊員在以后的學習生活中能更加團結，親密合作，把我們班上各項活動都搞好。大家有信心嗎？最后讓我們來欣賞一首歌曲。（出示《眾人劃槳開大船》歌曲）

　　師:會唱的同學一起唱起來,也請同學們邊唱邊體會歌曲中所蘊涵的道理。讓我們在歌聲中結束我們的學習。

　　[評：這一歌曲選得非常好，特別是教師深情的演唱，讓學生受到了音樂的熏陶、美的教育。]

　　板書設計 ：

　　8、團結合作

　　|

　　|———|———|———|

　　| | | |

　　目 互 各 互

　　標 相 展 敬

　　一 配 所 互

　　致 合 長 諒

團結合作 篇12

　　教學目標 ：

　　認知：讓學生知道未來社會更需要團結合作的精神。

　　情感：在集體生活中樂于與他人合作。

　　能力：培養學生的團隊精神。

　　教學重點：

　　生活中許多事情需要團結合作才能完成。

　　教學難點 ：

　　在生活中學會與人團結合作。

　　教學準備：

　　1、課件：《三個和尚》的Flash動畫彩曲片斷，美術片《三個和尚》救火場景及大火后合作場景的片斷，中外名人合作事例的文字資料， “阿波羅登月”計劃，“神五上天”，“非典”的相關圖片資料。

　　2.拉球實驗的教具。

　　3.有關團結合作的名人名言。

　　4.歌曲《眾人劃槳開大船》。

　　教學過程 ：

　　師:（自我介紹）同學們好！今天和大家一起學習，老師非常高興，同學們喜歡動畫片嗎?

　　生：喜歡!

　　師: 請欣賞。（《三個和尚》Falsh動畫）

　　師：誰知道這個故事叫什么？

　　生：三個和尚。

　　生：三個和尚吃水的故事。

　　師：《三個和尚》的故事對同學們來說是再熟悉不過了。為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚可以抬水喝，三個和尚反而沒有水喝呢？請大家在小組內討論，討論后各小組派一代表匯報討論的結果。

　　生：3個和尚都存有私心，所以沒有水喝。

　　生：一個和尚沒有依賴只有自食其力挑水喝，兩個和尚能夠互相配合抬水喝，而三個和尚都互相推脫，誰也不愿出力，所以沒有水喝。

　　……

　　師：大家分析得很好，請大家想象：照這樣下去，發生了意外怎么辦？

　　[評：采用媒體手段，從學生熟悉的動畫故事引入新課，很能激發學生的學習熱情。]

　　師：讓我們來看一看故事到底是怎樣發展的，請繼續欣賞。（出示失火的場景片斷）

　　師：看到這兒，我們都很難過，當大火來臨時，由于沒有水滅火，他們的寺廟頃刻間化為灰燼。現在三個和尚已無家可歸，誰來幫他們出出主意，他們該如何面對新的生活？

　　生：他們可以各奔前程。

　　生：……

　　生：他們可以重建寺廟。

　　師：你們覺得哪位同學的方案最好呢？

　　生：……

　　[評：充分調動學生思維的積極性，也充分體現了學生學習的主體性。]

　　師：請大家繼續欣賞。（出示《三個和尚》火災之后合作的場景）。

　　師：同學們，看完剛才的故事你都有哪些想法？說說看！

　　生：我懂得了在集體中不能只顧自己。

　　生：我覺得在集體中要團結要合作。

　　師：說得很好！在集體中，團結就是力量，生活中很多事情只有團結合作才能把事情辦好，這就是我們今天要來學習探討的第8課《團結合作》。（板書課題）。

　　師：誰來說一說“團結合作”的意思？

　　生：就是大家在一起要互幫互助。

　　生：團結合作是在做事情時大家齊心協力，努力把事情做好。

　　師：團結合作，就是我們所倡導的團隊精神，在我們學習、生活中，有許多事情需要團結，需要合作才能完成，請大家列舉一些生活中有關團結合作的事例，好嗎？

　　生：搞清潔衛生。

　　生：藍球比賽。

　　……

　　[評：從身邊的事談起，挖掘能教育學生的素材。間接地指導了學生在日常生活中，如何與同學團結合作。]

　　師:同學們說得很好。老師也收集了一些事例，請看大屏幕（出示中外名人合作的事例）。

　　師:同學們，在科技發達、社會進步的今天，社會分工越來越細，這種團結合作的精神就顯得更加重要了，國內外的每一項科技的重大突破都是團結合作的產物，請大家繼續看大屏幕（出示“阿波羅登月”、“神五”）。

　　師：“阿波羅登月”這項偉大的工程，從設計、生產、試驗到成功地登上月球，它與42萬科學家的通力合作是分不開的。這里面的每一個數據，每一顆小小的螺絲釘都需要萬分的精確，只有這樣，飛船才得以順利的發射、返航。

　　師:再來看看咱們中國：大家都知道從神舟1號到神舟5號，每一次成功地發射，它不僅是我國科學家數年來不斷探求、不斷創新，嘔心瀝血的結晶。更是這無數航天人精誠團結、緊密合作的體現，才實現了中華兒女數千年來的飛天夢想！

　　[評：科學的結晶，需要團結合作，需要團隊精神。]

　　師:接下來，老師要讓大家回顧一段刻骨銘心的經歷（出示“非典”資料），那是2003年的春天，令我們每一位中華兒女不寒而栗、終生難忘……當SARS病毒席卷神州大地的時候，是我們全黨、全軍、全國人民、全體醫務工作者萬眾一心，眾志成誠，筑起了一道戰勝了非典的新長城。這種民族的凝聚力，又為團結合作注入了新的內涵.

　　[評：凸現了人性化教育：關注社會，關愛生命。]

　　師：同學們，這一個個激動人心的事例，無不證明了現代社會更需要團結合作的精神！那么我們應該怎么做呢？

　　師:請大家齊讀課文最后一段。

　　師:哪位同學能給我們簡單地歸納一下。

　　生:首先集體中每個成員目標要一致，心往一處想勁往一處使。

　　生:還要互相配合、相互協作。

　　……

　　師:只有善于團結合作的人，才能在當今和未來的社會中有所作為。（板書）

　　師:同學們喜歡游戲嗎？

　　生:喜歡。

　　師:老師為大家準備了“拉球”小游戲，請聽好游戲的規則。

　　師:我們分兩個組,每組選五個同學參加游戲,其余同學在下面當裁判,在聽到老師的口令后看哪一組的5個同學在最短的時間內把5個彩球從瓶子中拉出來就算獲勝，好不好?

　　生:好!(找同學做游戲)

　　[評：用學生最喜歡的活動，滲透團結合作的重要性。]

　　師:讓我們以熱烈的掌聲對獲勝的小組表示祝賀。誰知道他們獲勝的秘訣？

　　生:是他們配合默契.

　　生:是他們互相團結.共同合作完成的.

　　師:對!說得好!掌聲送給他。

　　師:由于時間有限,不可能一一叫大家來做游戲，我們下課后其余的同學再來做，好嗎？

　　師:同學們,下面老師還要考考大家。（出示辨論的題目）

　　生:李芳的說法不對。團結合作的目的是提高工作效率，發揮每個人的長處，不是每一件事都要團結，都要合作的。比如做家庭作業 ，考試時……

　　生:劉云的說法不對。團結合作不是吃大鍋飯而是各盡所能，心往一處想勁往一處使才能把事情做好。

　　……

　　[評：團結合作不是一句口號，必須通過具體的事例說明，使學生明白如何與同學合作，與同學團結。若能再舉一些與社會、與家庭團結合作的事例也許更好。既是常規訓練，也能教育學生如何做人。]

　　師:說得好！老師也非常同意你們的說法。還記得課前老師布置的任務嗎？請大家分小組交流你們所收集的有關團結合作的名言警句。

　　師:老師也收集了一些，請看大屏幕，大家一起來讀讀（出示名言警句）。

　　師:通過今天的學習，你明白了什么？都有哪些收獲？

　　生:我明白了現代社會中學會團結合作的重要性，只有善于團結合作的人將來才能實現自己的理想……

　　生:我明白了個人的力量畢竟有限，只有學會團結才最有力量。

　　生:我明白了團隊精神在一個集體中是很重要的，我們每個學生只有具備了這種團隊精神，才能把我們所在的班級建設好。

　　……

　　[評：曉之以理，動之以情，再導之以行。]

　　師:通過今天的學習，我們明白了現代社會是一個講求合作的時代，單打獨斗的個人英雄主義與這個時代是格格不入的，一個集體只有具備了團隊精神，有了較強的凝聚力，才能把事情辦好.老師希望我們中隊全體隊員在以后的學習生活中能更加團結，親密合作，把我們班上各項活動都搞好。大家有信心嗎？最后讓我們來欣賞一首歌曲。（出示《眾人劃槳開大船》歌曲）

　　師:會唱的同學一起唱起來,也請同學們邊唱邊體會歌曲中所蘊涵的道理。讓我們在歌聲中結束我們的學習。

　　[評：這一歌曲選得非常好，特別是教師深情的演唱，讓學生受到了音樂的熏陶、美的教育。]

　　板書設計 ：

　　8、團結合作

　　|

　　|———|———|———|

　　| | | |

　　目 互 各 互

　　標 相 展 敬

　　一 配 所 互

　　致 合 長 諒

　　-------------------------------------------

　　評析：四川省巴中市巴州區恩陽一小 董飛

　　[總評：本節課有以下幾個成功之處，1、精美的課件起到了很好的輔助作用；2、全課通過觀賞、分析、感悟、討論、歸納、總結，充分體現了新課標以人為本的主體性思想，立足于課內外結合，課堂與生活相聯系，真正地讓思品課回歸到學生的生活之中。3、內容的選擇與組織實施貼近學生的生活，開放性的教學讓學生喜歡接受，真實有效。4、靈活、準確地運用了思品課教學法：曉之以理，動之以情，并導之以行.]

　　（本課曾獲2004年巴州區思品優質課競賽一等獎）