《合作寶典》教學設計-（通用2篇）

《合作寶典》教學設計- 篇1

　　《合作寶典》教學設計

　　一、教學目標

　　1、知識目標：通過教學活動，使學生認識基本的合作方法。

　　2、能力目標：通過活動鍛煉同學之間的合作能力，促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。

　　3、情感態度與價值觀目標：通過活動，促使學生學會合作；并在學習如何與人合作的過程中，學會如何做人。

　　二、教學重難點

　　教學重點：在生活中如何合作的方法。 

　　教學難點：培養良好的合作意識。

　　三、教法和學法

　　1.教學方法：情景設計法、活動教學法、案例分析法。

　　2.學習方法：小組合作交流法、自主探究學習法等。

　　四、教學時間：一課時

　　五、教學用具

　　六、教學過程

　　（一）問題導入

　　問題一：我們現在是在上課，那么，我們怎樣上課才能發揮最佳效果？

　　設題意圖：拉近與學生的距離，減少教師與學生的陌生感，強調上課是教師與學生共同參與的結果，從而導入新課。

　　問題二：我們怎樣合作才能把課上的更好？

　　設題意圖：進一步啟發學生思考，引出新的學習內容。

　　（二）教師講明本節課的教學內容，開始學習新課。

　　【寶典一】為他人著想

　　教師簡單介紹后，組織活動：找出六位學生分成三組，演練“看誰吃得快”，要求沒有參加演練的學生仔細觀看演練，然后說說自己觀察的結論和體會。

　　設計意圖：通過學生演練合作的活動，使學生認識到合作的重要性，幫助學生建立一種良好的合作意識。

　　◆教師進一步提出啟發問題：想一想，怎樣才能吃到蘋果？這個活動對你有什么啟發？

　　【寶典二】發揮每個人的長處

　　學生先看“實踐營地”，然后組織活動：

　　學生按一定的小組討論：該如何為參加實踐營地的同學分工？這樣分工的依據是什么？

　　設計意圖：讓學生在活動中學會分工，同時在分工時充分考慮每個人的長處和優點，分工的原則是有利于每個人發揮自己的長處。

　　教師可根據情況做適當的補充說明。

　　【寶典三】盡自己的責任

　　教師引導學生看“常彬彬的苦惱”

　　提問：文中的常彬彬為什么苦惱？你能幫幫他嗎？

　　學生活動：讓學生根據問題充分發言，找出問題所在，提出解決辦法。

　　設計意圖：讓學生在更廣泛的了解有責任心對于合作的重要性，進一步加深對合作的認識。

　　教師進一步引導學生學習課本中的講解。

　　【寶典四】合作有原則

　　教師引導學生看“黃金搭檔”

　　提出問題：這種“合作”正當的嗎？為什么？

　　對這種現象學生并不陌生，關鍵是要引導學生認識問題，解決問題。

　　設題意圖：要讓學生從身邊的小事中認識到雖然我們需要合作，但并不是什么都可以合作的，因為合作必須講究一定的原則：合作必須符合法律規范和道德要求。

　　教師進一步啟發：在你的身邊，還有那些你認為是不正當的合作？

　　設題意圖：在由淺入深地體會了合作要講究原則之后，進一步認識身邊那些不合原則的合作現象，從而加深對合作的認識。

　　（三）續寫合作寶典

　　學習了前面的四個合作寶典后，同學們都一定有了很深刻的體會，你還有那些與人合作的妙法？可以討論并許下寶典。

　　（四）歸納總結

　　活動內容：隨教學進程歸納、總結。（見板書）

　　設計意圖：體現歸納總結的生成性，突出其自然性。

　　（五）布置作業

　　一、選擇題

　　1、合作的作用，以下認識正確的有（      ）

　　①合作能聚集力量，啟發思維　②合作能培養同情心和奉獻精神　③合作不利于激發創造性　④合作能大大增加成功的可能

　　a. ①②③　　b. ②③④　　c. ①②④　　d. ①③④

　　2、一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合以后，比花崗巖還堅硬。”這句話讓我們從中領悟的道理是（      ）

　　a.沙子沒有石子硬　　　　　b. 任何事業的成功，都需要良好合作

　　c.混凝土比花崗巖硬　　　　d. 凡是合作，都能成功

　　3、我們在學習上既有合作，也有競爭，要想處理好自己與他人的關系就應該（     ）

　　①學會欣賞他人　②發現別人的長處　③虛心向別人學習　④遇到分歧，趕快躲開

　　a. ①②③　　b. ②③④　　c. ①②④　　d. ①③④

　　二、簡答題

　　一只蜜蜂無法度過嚴酷的寒冬。一群蜜蜂則不同。據說蜂箱中的蜜蜂在過冬的時候，往往要抱成一團，最外面的一層是工蜂，它們拼命地扇動著翅膀，像厚厚的衣服一樣，阻隔住外面的寒冷。在這樣嚴嚴實實地“包裹”之下，里邊的溫度恒定在13℃左右，舒適如春。被工蜂“包裹”在里邊的，不僅有蜂王和雄蜂，還有另外的工蜂。餓了，它們依靠夏天采集起來的蜜，來獲得足夠的能量。但它們并不總是在里邊呆著，到了一定的時間，它們還需要出來，同外面的工蜂“換崗”。

　　從蜜蜂過冬的故事中你獲得了哪些啟示？

《合作寶典》教學設計- 篇2

　　【三維目標】

　　1、情感、態度、價值觀：樹立良好的合作意識和正確當的競爭意識，培養團隊精神；

　　2、能力目標：培養與人合作的能力與習慣并實踐在常生活中。

　　3、知識目標：理解幾種常見的合作寶典并能運用在實際生活中。

　　【教學重點】做到為他人著想，發揮個人長處，盡自己責任，講究合作原則，逐步形成良好

　　的合作品質。

　　【教學難點】培養與人合作的能力與習慣并實踐在常生活中。

　　【教學手段】情境創設法、案例教學法。

　　【教學準備】

　　1、教師準備：教材、多媒體課件、搜集有關合作的方法、途徑事例、練習題等。

　　2、學生準備：搜集有關合作的方法、途徑事例等。

　　【教學過程】

　　導入新課。

　　師：前面兩節課，我們學了《合作就在身邊》、《合作與共贏》，它們讓我們體驗與感愛到的是生活中處處有合作，合作對于自已，于他人，對于社會有著十分重要的作用，現在我們所要探討的是合作的一些具體方法，或者說怎樣在日常生活中進行合作？

　　新課學習。

　　1、觀看《神舟七號》視頻。

　　兩名宇航員在太空中合作，另一名宇航局將五星紅遞給翟志剛

　　2、小活動：看誰吃得快。

　　找出幾位學生分成三組準備表演。

　　師：從兩名宇航員在太空中合作，到《看誰吃得快》，我們得到的第一個合作寶典是什么？

　　學生：他人著想。（板書）

　　師：說說你在生活中為他人著想的事例。

　　生答略

　　3、師：尺有所短，寸有所長。我們每個人都有自己的長項和短處。合作就是要充公發揮每個人的長處，做到人盡其才，以提高合作者共同解決問題的能力和效率。

　　請問：假如以小組為單位辦一次教室布置，同學們小組成員怎樣分工？為什么要這樣分？

　　學生分組論教室布置的人員分工及理由。

　　師：由此，我們得出的第二個合作寶典是？

　　學生：發揮每個人的長處。（板書）

　　4、《閱讀常彬彬的苦惱》。

　　師：“常彬彬的苦惱”，請同學們幫他出謀劃策，彬彬要怎樣大家才會愿意與他合作昵？

　　生：彬彬的“隨便”是沒有個性，不負責任的表現，因此大家都不愿和他合作。在群體活動中，他應該積極主動與大家配合，盡自己的責任。如發表自己的意見、看法、觀點等；他應該展示自己的的長處，要為群體貢獻自己的智慧和力量。

　　師：由此，我們得出的第三個合作寶典是？

　　生：盡自己的責任（板書）

　　5、講解、闡述合作的原則――符合法律規范和道德要求。

　　師：“黃金搭檔”這種“合作”正當不正當？為什么？

　　生：不正當。是作弊行為。既違反了考試紀律，又是自欺欺人。合作要合符合法律規范和道德要求。

　　歸納：寶典四：合作的原則。（板書）     

　　師：我們身邊還有哪些不正當的合作？

　　生：抄習作業；上課不專心聽課，講話；頂撞老師；老師布置的任務不按時完成；同學之間在學習和生活中不相互幫助等。

　　6、你還有哪些與人合作的妙法？

　　生：在集體中講奉獻；積極與人溝通；相信誠信才是合作的最好基石；求同存異；遵守最基本的道德觀；與人為善；相互尊重，相互幫助，相互關心……

　　【板書設計】  

　　合作寶典

　　1、為他人著想

　　2、發揮每個人的長處

　　3、盡自己的責任

　　4、合作有原則

　　5、其他：講奉獻；積極溝通；相信誠信才是合作的最好基石；求同存異；遵守最基本的道德觀；與人為善；相互尊重，相互幫助，相互關心……