競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏（精選6篇）
競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏 篇1
知識(shí)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是充滿合作的社會(huì)。
2、 理解競(jìng)爭(zhēng)的作用：競(jìng)爭(zhēng)的積極作用，競(jìng)爭(zhēng)的負(fù)面效應(yīng)。
3、 了解忌妒心理的危害。
4、 懂得競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則和違背規(guī)則的危害。
5、 知道公平競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)則。
6、 了解競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的主要表現(xiàn)。
7、 理解合作的意義。
8、 知道在合作競(jìng)爭(zhēng)中應(yīng)該如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
9、 明確在合作競(jìng)爭(zhēng)的目的。
10、 理解在競(jìng)爭(zhēng)中合作需要形成團(tuán)隊(duì)精神。
知識(shí)點(diǎn)：
1、競(jìng)爭(zhēng)的作用：p90
(1)積極作用：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步又促進(jìn)作用。
①它給我們以直接現(xiàn)實(shí)的追求目標(biāo)，賦予我們壓力和動(dòng)力，能最大限度的激發(fā)我們的潛能，提高學(xué)習(xí)和工作的效率；
②能使我們客觀地評(píng)價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，提高自己的水平；③能讓我們的集體更富有生氣，豐富我們的生活和，增添學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣。p90
(2)消極作用：
①它會(huì)使一些勝者產(chǎn)生驕傲情緒，失敗者喪失信心，產(chǎn)生自卑感。
②競(jìng)爭(zhēng)的壓力可能給人們帶來(lái)緊張和焦慮。
③嚴(yán)重的是，當(dāng)虛榮心作怪時(shí)，會(huì)產(chǎn)生怨恨別人的忌妒心理。
2、忌妒心理的危害:
忌妒心理是一種微秒、強(qiáng)烈而又隱蔽的消極情感，是拿別人的成績(jī)懲罰自己的消極心理，對(duì)我們的發(fā)展有很大的危害。
①危害身心健康；
②破壞同學(xué)關(guān)系；
③影響人際關(guān)系；
④壓抑和摧殘人生。
3、如何對(duì)待忌妒心理？
忌妒是競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)品。盡管每個(gè)人都可能產(chǎn)生妒意，有時(shí)可能會(huì)成為人們進(jìn)取的動(dòng)力，但是忌妒心理是一種微秒、強(qiáng)烈而又隱蔽的消極情感，是拿別人的成績(jī)懲罰自己的消極心理，對(duì)我們的發(fā)展有很大的危害。做一個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者，就要消除忌妒心理，培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4如何克服忌妒心理？
①認(rèn)識(shí)忌妒心理的危害；
②提高自己的道德修養(yǎng)；
③客觀評(píng)價(jià)自己，調(diào)整和控制自己的妒意，客觀、冷靜、全面的分析自己，找出優(yōu)點(diǎn)與不足；
④將心比心，妒意會(huì)給我們帶來(lái)麻煩和苦惱，環(huán)衛(wèi)思考，收斂妒忌行為；
⑤學(xué)會(huì)合理的宣泄，轉(zhuǎn)移注意力，多參加集體活動(dòng)；
⑥開(kāi)闊胸懷。
5、競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則：公平
6、競(jìng)爭(zhēng)中應(yīng)遵守的基本準(zhǔn)則：道德和法律。
7、競(jìng)爭(zhēng)的目的：在于超越自我，開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
8、合作與共享的關(guān)系（合作的重要性）p93
個(gè)人或群體之間為達(dá)到共同的目的需要彼此合作。
（1）合作是共享的基礎(chǔ)。作的成果屬于大家，由大家共享。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。
（2）合作的力量是無(wú)窮的。合作有分工，要求各方承擔(dān)責(zé)任、完成各自的任務(wù)。
（3）合作的核心是發(fā)揚(yáng)集體主義精神。個(gè)人力量是有限的，只有與他人合作，才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。（合作的必要性）
（4）合作是事業(yè)成功的前提。合作能集聚力量、啟發(fā)思維、開(kāi)闊視野、激發(fā)創(chuàng)作性，并能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻(xiàn)精神。精誠(chéng)合作會(huì)使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮?nbsp; (合作精神的作用)
9、如何培養(yǎng)合作精神？
第一，有集體主義觀念和集體主義精神，一個(gè)只關(guān)注自我，只強(qiáng)調(diào)個(gè)性的人，是難以樹(shù)立合作精神的。
第二，心胸開(kāi)闊，不較個(gè)人得失。凡事都斤斤計(jì)較，害怕吃虧的人，也不易樹(shù)立合作精神。
第三，想人所想，急人所急。遇事總是自我中心，對(duì)他人漠不關(guān)心的人，也無(wú)法樹(shù)立合作精神。
10、在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵 （怎樣理解合作中競(jìng)爭(zhēng)？） p95
一方面，團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競(jìng)爭(zhēng)；另一方面，成員間相互競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。
11、為什么要在合作中競(jìng)爭(zhēng)？（在合作中競(jìng)爭(zhēng)的意義）
我們學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，才能充分地合作和合理地競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)和合作的和諧交融，會(huì)使我們的集體更強(qiáng)人，使我們每個(gè)人更快地進(jìn)步
12、怎樣在合作中競(jìng)爭(zhēng)？（在競(jìng)爭(zhēng)中合作的要求？）
①在合作中競(jìng)爭(zhēng)，要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。
②競(jìng)爭(zhēng)是一種有效的合作方式。要善于找準(zhǔn)自身優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同進(jìn)步，敢于與他人競(jìng)爭(zhēng)。
③在合作中競(jìng)爭(zhēng)，不以成敗論英雄。面對(duì)成功，再接再厲，更進(jìn)一步，不孤芳自賞，不追名逐利，不唯我獨(dú)尊。面對(duì)失敗，不彷徨苦悶，不灰心喪氣，應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、奮起直追。（如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中成敗？）
13、如何處理與同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系？p96（如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？）
在合作中競(jìng)爭(zhēng)，要尊重爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。合作的過(guò)程是互幫互學(xué)、互相提高的過(guò)程。同學(xué)之間既有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，共同點(diǎn)為我們鋪平合作道路，不同點(diǎn)為我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中互相啟發(fā)，各顯神通。取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。
14、在合作中競(jìng)爭(zhēng)的理念: 競(jìng)爭(zhēng)并不意味著“你死我活”，競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我，共同進(jìn)步，不以成敗論英。
15、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的意義？
競(jìng)爭(zhēng)中需要合作，競(jìng)爭(zhēng)不是目的，而是為了達(dá)到更高目標(biāo)的手段。在競(jìng)爭(zhēng)中，合作得越好，力量就越強(qiáng)，成功的可能性就越大。優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)者往往是理想的合作者。
15、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的要求？
①在競(jìng)爭(zhēng)中合作應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”原則。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不能相互排斥，造成兩敗俱傷，而要相互促進(jìn)、共同提高，這才是競(jìng)爭(zhēng)中合作的真諦。
②要處理好自己與他人的關(guān)系。a、學(xué)會(huì)欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心向他人學(xué)習(xí)。b、要學(xué)會(huì)理解和諒解別人，對(duì)分歧和誤會(huì)，不心存怨恨。c、要學(xué)會(huì)換位思考，想別人難處，縮小分歧，消除誤會(huì)，以誠(chéng)相待，幫助別人，求得共同發(fā)展。（如何處理好與他人的關(guān)系？）
③在競(jìng)爭(zhēng)中合作需要我們形成“團(tuán)隊(duì)精神”。
16、團(tuán)隊(duì)精神：
含義：團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無(wú)私奉獻(xiàn)的群體精神。
核心：團(tuán)隊(duì)精神的核心是集體主義，是合作共享、樂(lè)于奉獻(xiàn)，是個(gè)人的利益服從團(tuán)對(duì)的利益。
17、競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系是什么？
①“在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作”是相互依存的兩個(gè)方面，你中有我，我中有你。
②沒(méi)有合作的競(jìng)爭(zhēng)是孤單的競(jìng)爭(zhēng)，孤單的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)力的。
③合作是為了更好地競(jìng)爭(zhēng)，合作越好，力量越強(qiáng)，成功的可能性就越大。
競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏 篇2
第八課
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的社會(huì)。
2、理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的意義。
3、知道如何在合作中競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)要遵循規(guī)則。
4、知道如何在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在集體中要奉獻(xiàn)。
能力目標(biāo)：
1、初步掌握在合作中競(jìng)爭(zhēng)的技能。
2、初步掌握在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)。
2、具有合作意識(shí)，愿意合作、善于合作、享受合作。
3、在競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中學(xué)會(huì)做事、做人。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系
2、競(jìng)爭(zhēng)的利與弊
3、如何培養(yǎng)合作精神
4、如何參與競(jìng)爭(zhēng)
【本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖表】
競(jìng)
爭(zhēng)
合
作
求
雙
贏 競(jìng)爭(zhēng)？合作？ 平等競(jìng)爭(zhēng) 競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在
競(jìng)爭(zhēng)的積極作用與消極作用
良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與不良的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則
合作共享 合作是共享的基礎(chǔ)
合作的力量是無(wú)窮的
合作是事業(yè)成功的前提
合作！競(jìng)爭(zhēng)！ 在合作中競(jìng)爭(zhēng) 競(jìng)爭(zhēng)與合作相互依存
尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手
如何與同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)與合作
在競(jìng)爭(zhēng)中合作 “雙贏”原則
學(xué)會(huì)欣賞別人
形成團(tuán)隊(duì)精神
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入
草原上的野鹿和獅子 自然界的競(jìng)爭(zhēng)
競(jìng)爭(zhēng)中合作
人類社會(huì) 競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏
合作中競(jìng)
一.競(jìng)爭(zhēng)？合作？
1.平等競(jìng)爭(zhēng)
活動(dòng)一：
★學(xué)校生活中，競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)在哪些方面？
答：學(xué)習(xí)上、學(xué)科競(jìng)賽上、個(gè)人素質(zhì)比賽上、體育活動(dòng)中……競(jìng)爭(zhēng)無(wú)所不在。
★競(jìng)爭(zhēng)的存在對(duì)我們每個(gè)人有什么影響？
答：合理的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我們的進(jìn)步有促進(jìn)作用，給我們目標(biāo)，給我們壓力和動(dòng)力，激發(fā)我們的潛能，提高我們的效率，發(fā)現(xiàn)自身局限，提高自身水平，豐富我們的生活，增添學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣。不合理的競(jìng)爭(zhēng)則會(huì)成為我們的健康成長(zhǎng)的障礙。
（1）競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在
（2）競(jìng)爭(zhēng)的積極作用
競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步又促進(jìn)作用。
①提高學(xué)習(xí)和工作的效率；
②提高自己的水平；
③增添學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣。
（3）競(jìng)爭(zhēng)的消極作用
①產(chǎn)生自卑感；
②引起過(guò)分緊張和焦慮；
③出現(xiàn)怨恨別人超過(guò)自己的忌妒心理。
活動(dòng)二：
★你嫉妒過(guò)別人嗎？如果有，請(qǐng)談?wù)劗?dāng)時(shí)的心理感受。
★當(dāng)有人嫉妒你時(shí)，你該怎么辦？
★你對(duì)克服嫉妒心理有什么高招？說(shuō)出來(lái)與大家分享。
提示：學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。
結(jié)論——忌妒心理是競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)品。做一個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者，就要消除忌妒心理，培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
（相關(guān)鏈接）
（4）良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與不良的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
活動(dòng)三：
當(dāng)遇到下列情形時(shí)，你會(huì)怎么做？為什么？
★你有一本極好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)用書，同學(xué)向你借這本書。
答：借給這個(gè)同學(xué)。因?yàn)榛ハ鄮椭强鞓?lè)之本，互相保護(hù)才能共同進(jìn)步。
★期中考試前，學(xué)習(xí)非常緊張，有同學(xué)經(jīng)常讓你解答問(wèn)題。
答：幫助這個(gè)同學(xué)。因?yàn)閹椭耸强鞓?lè)之本，互相保護(hù)才能共同進(jìn)步。
★班干部要改選，一些同學(xué)躍躍欲試，你也想?yún)⒓影喔刹扛?jìng)選。
答：參加競(jìng)選。因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)，我們才能夠進(jìn)步得更快。
（5）競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則是公平
道德和法律是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則。
活動(dòng)四：
劉國(guó)梁和孔令輝，既是實(shí)力相當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)對(duì)手，又是情同手足的合作伙伴。他們師出同門，同時(shí)披上國(guó)字號(hào)戰(zhàn)袍。在那個(gè)鮮花遍開(kāi)的五月，“六載朝思暮想，一夜春華秋實(shí)”，喜捧斯韋思林杯(男子團(tuán)體冠軍杯)的激動(dòng)蕩滌著年輕的夢(mèng)想，兩個(gè)要好的朋友又一起打進(jìn)男子單打決賽。可是，，當(dāng)男子單打冠軍杯真的擺在面前時(shí)，這對(duì)好朋友突然意識(shí)到結(jié)局的殘酷：自己的勝利就意味著好友的失敗。可貴的是，在賽場(chǎng)上，他們完全展示出自己的智慧和才藝。劉國(guó)梁以奇取勝，孔令輝穩(wěn)中帶兇，激烈的比賽戰(zhàn)至決勝局。最終，左右開(kāi)弓的孔令輝成為男單新科狀元。沒(méi)有想象中的欣喜若狂，我們看到的是異常平靜的孔令輝，還有他臉上那甚至有些不好意思的笑容。劉國(guó)梁的臉上曾掠過(guò)一絲失望，但畢竟是自己最好的朋友奪得了冠軍，他的祝賀是發(fā)自心底的。這場(chǎng)比賽讓兩個(gè)好朋友懂得了怎樣面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。在后來(lái)的比賽中，他們又?jǐn)y手奪得男子雙打冠軍。
★劉國(guó)梁和孔令輝是怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的？對(duì)你有什么啟示？
答：他們正確地對(duì)待了競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中沒(méi)有互相忌妒，而是在合理的競(jìng)爭(zhēng)中共同努力，給自己壓力和動(dòng)力，激發(fā)潛能，提高效率，發(fā)現(xiàn)自身局限，提高自身水平，最終都取得了輝煌的成績(jī)。所以我們要正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，在合理的競(jìng)爭(zhēng)中不斷進(jìn)步。
★比賽必然傷和氣嗎？
答：不是。
★怎樣才能做到既不傷和氣，又打到比賽目的？
答：雙方都能夠正確看待競(jìng)爭(zhēng)與輸贏，本著公平的原則參與競(jìng)爭(zhēng)。
（6）競(jìng)爭(zhēng)的目的
超越自我，開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
2.合作共享
活動(dòng)五：
美國(guó)俄亥俄州，每年都要舉行南瓜大賽，湯姆的成績(jī)相當(dāng)優(yōu)異，連年獲首獎(jiǎng)或優(yōu)勝獎(jiǎng)。得獎(jiǎng)后，湯姆毫不吝惜地將種子分送給鄰居。一個(gè)鄰居不解地問(wèn)：“你花那么多時(shí)間和精力培育良種，為什么把種子送給我們?難道你不怕我們的南瓜超過(guò)你的?”湯姆則回答：“我把種子送給大家，其實(shí)也是在幫助自己!"原來(lái)，各家瓜地相連，湯姆把自己的優(yōu)良品種分給鄰居，可以防止蜜蜂在傳授花粉的過(guò)程中，將劣種花粉傳播到自己的優(yōu)良品種上，避免優(yōu)良品種的退化。
★湯姆幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的結(jié)果是什么？
答：實(shí)現(xiàn)多贏(大家都獲得好處)。
★結(jié)合吃力，談?wù)労献鞯闹匾浴?/p>
答：在社會(huì)生活中，誰(shuí)都不能脫離群體而單獨(dú)存在，因?yàn)閭�(gè)人的力量必竟是有限的。我們只有與他人合作，才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。
（1）合作是共享的基礎(chǔ)
合作的成果屬于大家，由大家共享。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。
（2）合作的力量是無(wú)窮的
合作有分工，要求各方承擔(dān)責(zé)任、完成各自的任務(wù)，合作的核心是發(fā)揚(yáng)集體主義精神。
活動(dòng)六：
一根小木棍代表一個(gè)人的力量，一把木棍代表集體的力量。請(qǐng)同學(xué)折一根小木棍，然后再讓他折一把木棍。
★為什么一根木棍容易折斷，而一把木棍就折不斷？
答：一根木棍勢(shì)單力薄，容易折斷，一把木棍“人多力量大"，就折不斷。
★從實(shí)驗(yàn)中你明白了什么道理？
答：團(tuán)結(jié)合作力量大。
★你品嘗過(guò)成功合作的喜悅嗎？說(shuō)出來(lái)與大家分享。
提示：學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。
（3）合作是事業(yè)成功的前提
合作能集聚力量、啟發(fā)思維、開(kāi)闊視野、激發(fā)創(chuàng)作性，并能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻(xiàn)精神。精誠(chéng)合作會(huì)使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮?/p>
（相關(guān)鏈接：863精神的核心是“團(tuán)結(jié)協(xié)作的奉獻(xiàn)精神”）
二.合作！競(jìng)爭(zhēng)！
1.在合作中競(jìng)爭(zhēng)
活動(dòng)一：
設(shè)立在北京的微軟公司(中國(guó)總部)和漢王科技公司只有一墻之隔。它們?cè)谲浖I(lǐng)域，都有自己的核心技術(shù)；它們的人機(jī)智能交互技術(shù)產(chǎn)品，在同一個(gè)市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)。這兩家公司在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)又有合作，微軟的產(chǎn)品中有漢王的技術(shù)，漢王也在競(jìng)爭(zhēng)與合作中得到發(fā)展。
結(jié)合上述實(shí)例，談?wù)勀銓?duì)“合作與競(jìng)爭(zhēng)”關(guān)系的禮解。
答：合作與競(jìng)爭(zhēng)，是相互依存，你中有我，我中有你的。我們?cè)诤献髦幸?jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中要合作。
（1）競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系——相互依存
（2）在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵
一方面，團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競(jìng)爭(zhēng)；
另一方面，成員間相互競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。
活動(dòng)二：
明志中學(xué)八年級(jí)5班是先進(jìn)集體。這個(gè)班具有良好的班風(fēng)，有一股永不服輸?shù)暮罋狻Ｔ谂c兄弟班的競(jìng)賽中，大家心往一處想，勁往一處使，各項(xiàng)工作都做得有聲有色。班上同學(xué)各有自己的目標(biāo)，大家在學(xué)習(xí)中開(kāi)展競(jìng)賽，你追我趕，各顯神通，互相幫助，成績(jī)都很優(yōu)秀。
★八年級(jí)5班的同學(xué)在合作中競(jìng)爭(zhēng)的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)你有什么啟發(fā)。
答：我們學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，才能達(dá)到充分的合作和合理的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)和合作的和諧交融，會(huì)使我們的集體更強(qiáng)大，使我們每個(gè)人過(guò)快的進(jìn)步。
★我們?cè)趧?chuàng)建優(yōu)秀班集體的過(guò)程中，如何處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系？
答：在合作中競(jìng)爭(zhēng)，要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。在競(jìng)爭(zhēng)中合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。
（3）如何處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系？
在合作中競(jìng)爭(zhēng)，要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。合作的過(guò)程是互幫互學(xué)、互相提高的過(guò)程。取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。
活動(dòng)三：
在我們班，每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，與同學(xué)相比，我的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)在哪里？
★ 同學(xué)樂(lè)于助人，與他相比，我的優(yōu)勢(shì)
我的不足
我如何與他競(jìng)爭(zhēng)
★ 同學(xué)棋藝高超，與他相比，我的優(yōu)勢(shì)
我的不足
我如何與他競(jìng)爭(zhēng)
★ 同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，與他相比，我的優(yōu)勢(shì)
我的不足
我如何與他競(jìng)爭(zhēng)
★ 同學(xué)善于交往，與他相比，我的優(yōu)勢(shì)
我的不足
我如何與他競(jìng)爭(zhēng)
提示：學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫。
（4）在合作中競(jìng)爭(zhēng)的理念
競(jìng)爭(zhēng)并不意味著“你死我活”，競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我，共同進(jìn)步，不以成敗論英雄。
2.在競(jìng)爭(zhēng)中合作
活動(dòng)四：
心理學(xué)家設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。在一個(gè)大玻璃瓶?jī)?nèi)裝入幾個(gè)紙做的圓錐體，每個(gè)圓錐體都系在一根細(xì)線上，被試者可以通過(guò)細(xì)線，把圓錐體拉出瓶外，但瓶口較小，每次只能拉出一個(gè)。瓶子接有水管，可放水入瓶。實(shí)驗(yàn)時(shí)，由若干個(gè)被試者各持一線，要求他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)將圓錐體拉出來(lái)。如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，玻璃瓶中的水逐漸上升把圓錐體浸濕，便算失敗。在這種情境下，如果大家互不相讓，誰(shuí)也達(dá)不到目的。
★請(qǐng)你為實(shí)驗(yàn)中取得成功出主意。
答：在開(kāi)始前，先商量好拉繩的順序，動(dòng)作較慢的同學(xué)先拉，比賽開(kāi)始，嚴(yán)格按照實(shí)現(xiàn)安排的順序以次將圓錐體拉出瓶子。
★這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)我們有什么啟發(fā)？
答：大家不講規(guī)矩、秩序地亂拉，結(jié)果是誰(shuí)也拉不出來(lái)，這就是惡性的競(jìng)爭(zhēng)，兩敗俱傷的結(jié)果；而事先的商量、安排順序，就是合作，在合作的基礎(chǔ)上，合理的競(jìng)爭(zhēng)，是取得成功的基本保障。
（1）“在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作”是相互依存的
（2）“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”原則
競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不能相互排斥，造成兩敗俱傷，而要相互促進(jìn)、共同提高，這才是競(jìng)爭(zhēng)中合作的真諦。
（3）如何在競(jìng)爭(zhēng)中合作？
①處理好自己與與他人的關(guān)系
學(xué)會(huì)欣賞他人；要學(xué)會(huì)理解和諒解別人；換位思考。
②團(tuán)隊(duì)精神
含義：團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無(wú)私奉獻(xiàn)的群體精神。
核心：團(tuán)隊(duì)精神的核心是集體主義，是合作共享、樂(lè)于奉獻(xiàn)，是個(gè)人的利益服從團(tuán)對(duì)的利益。
活動(dòng)五：
某省的少先隊(duì)代表大會(huì)上，省少先隊(duì)理事會(huì)主席、副主席的選舉競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。各地推薦的候選人都只想當(dāng)選不想落選，可1o個(gè)候選人中只能有7人當(dāng)選。當(dāng)投票結(jié)果公布后，3個(gè)落選的女隊(duì)員哇哇大哭起來(lái)。一些當(dāng)上理事會(huì)副主席的隊(duì)員，居然也一臉的不快，臉上分明寫著：我為什么不是主席?輔導(dǎo)員老師深切地感到，少先隊(duì)理事會(huì)的當(dāng)務(wù)之急是讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。
★你怎樣看待這件事？
答：同學(xué)們明顯缺乏合作中的團(tuán)隊(duì)精神，在競(jìng)選中，將個(gè)人得失放在了集體利益之上，所以不能接受自己的失敗，在這樣的指導(dǎo)思想指導(dǎo)下，不可能構(gòu)建起一個(gè)強(qiáng)大有力的集體。
★如何處理好主角與配角的關(guān)系？
答：無(wú)論主角還是配角，都是一部戲不可缺少的，在生活中，我們不可能總是做主角，當(dāng)我們做配角的時(shí)候，我們需要有合作的精神，積極配合，上下一致，相互支持，密切合作，無(wú)私奉獻(xiàn)，共同完成了集體的任務(wù)。
競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏 篇3
第2課時(shí) 合作！競(jìng)爭(zhēng)！
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)要守規(guī)則；認(rèn)識(shí)什么是競(jìng)爭(zhēng)中合作，在集體中要奉獻(xiàn)。
2.能力目標(biāo)：把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)的技能；把握在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：具有在合作中尊重他人，在合作中樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神；在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)重點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系；把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。
教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。
教學(xué)方法：主要教學(xué)方法是學(xué)生探究法，在具體操作過(guò)程中，注重學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，教學(xué)情境的設(shè)計(jì)充分考慮能夠讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，在活動(dòng)中讓他們碰撞、爭(zhēng)論、分享、體驗(yàn)，從而體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的要義，并自覺(jué)地付諸行動(dòng)。
要注重理性分析與感性體驗(yàn)的結(jié)合。一方面，需要教師把基本內(nèi)容分析透徹；另一方面，又要與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)情境中交流與體驗(yàn)，避免紙上談兵。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用，競(jìng)爭(zhēng)要遵循的基本原則，這一節(jié)課我們一起探討競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系，把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。
（二）學(xué)習(xí)新課：
二、合作！競(jìng)爭(zhēng)！
（一）、在合作中競(jìng)爭(zhēng)
競(jìng)爭(zhēng)與合作并不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存的。比如美國(guó)的微軟公司和我國(guó)的漢王科技公司，兩者既是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，又是合作的伙伴，微軟的產(chǎn)品中有漢王的科技，兩家的產(chǎn)品在同一市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中都得到了發(fā)展。
其實(shí)許多公司在發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時(shí)，要求員工有通力合作的精神，以樹(shù)立良好的公司形象，如要求員工步調(diào)一致，互通信息，互相支持。與此同時(shí)，員工之間的競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈。許多員工把整個(gè)身心投入到工作去，提高自己的“業(yè)績(jī)”，以使自己在公司中得到更快發(fā)展。這就是所謂的“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”。指導(dǎo)學(xué)生劃出“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的內(nèi)涵（97頁(yè)）。
活動(dòng)：班集體的合作競(jìng)爭(zhēng)
目的：通過(guò)明志中學(xué)八年級(jí)5班的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生明白在合作中競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使集體更強(qiáng)大，使個(gè)人進(jìn)步更快。
要求：閱讀材料，歸納明志中學(xué)八年級(jí)5班的經(jīng)驗(yàn)，討論明志中學(xué)八年級(jí)5班的經(jīng)驗(yàn)歸我們的啟發(fā)？分析在建立良好班級(jí)體中，如何處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系？
教師小結(jié)：取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。明志中學(xué)八年級(jí)5班是先進(jìn)集體。這個(gè)集體具有良好的班風(fēng)，有一股永不服輸?shù)木瘛Ｔ谂c兄弟班級(jí)的競(jìng)賽中，大家心往一處想，勁往一處使，各項(xiàng)工作都做的得很出色。班上同學(xué)各有自己的目標(biāo)，大家在學(xué)習(xí)中開(kāi)展競(jìng)賽，你追我趕，各顯神通，互相幫助，成績(jī)都很優(yōu)秀。這一事例使我們明白了，在合作中競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使我們個(gè)人進(jìn)步更快，使集體更加強(qiáng)大。
競(jìng)爭(zhēng)是一種有效的合作方式，對(duì)我們來(lái)說(shuō)要善于找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，敢于與他人競(jìng)爭(zhēng)。下面我們看96頁(yè)的材料，每位同學(xué)選一個(gè)項(xiàng)目，按要求完成填空，等一會(huì)我們?nèi)嘟涣鳌?/p>
教師指導(dǎo)學(xué)生填寫，學(xué)生完成后進(jìn)行交流。
競(jìng)爭(zhēng)并不意味著你死我活，競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我，共同進(jìn)步，不以成敗論英雄。勝敗乃兵家常事，其實(shí)成功與失敗是相對(duì)的，沒(méi)有失敗就沒(méi)有成功，我們應(yīng)該正確地對(duì)待。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的成功，我們應(yīng)再接再厲，更進(jìn)一步；面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的失敗，我們不應(yīng)彷徨苦悶，灰心喪氣，而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，奮起直追。只有這樣，才能取得最后的勝利。
（二）、在競(jìng)爭(zhēng)中合作
美國(guó)有一大教堂發(fā)生火災(zāi)，XX名教徒在短短的10分鐘內(nèi)有序地從4個(gè)出口逃生，沒(méi)有混亂、擠壓，在求生一剎那的競(jìng)爭(zhēng)中他們選擇了合作，是合作救了大家。教師講述97頁(yè)心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)（可以讓學(xué)生分幾個(gè)小組同時(shí)做實(shí)驗(yàn)，比一比哪一個(gè)小組用時(shí)最少）后提問(wèn)：（當(dāng)堂實(shí)驗(yàn)的，讓獲勝者回答前兩個(gè)問(wèn)題）
（1）、你認(rèn)為要在實(shí)驗(yàn)獲勝最佳的方法是什么？
（2）、這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們什么啟示？
（3）、合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系是怎樣的？
教師歸納：競(jìng)爭(zhēng)中的合作要體現(xiàn)雙贏的原則，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不能相互拆臺(tái)、相互排斥，這樣會(huì)兩敗俱傷，雙反應(yīng)精誠(chéng)合作、各盡其職，這樣才能相互促進(jìn)、共同提高，這也是在競(jìng)爭(zhēng)中合作真諦所在。那么，我們?nèi)绾卧诟?jìng)爭(zhēng)中合作哪？
首先，正確處理好自己與他人的關(guān)系。
我們要學(xué)會(huì)欣賞他人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心向他人學(xué)習(xí)，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中超過(guò)別人。我們還要學(xué)會(huì)理解和諒解別人，學(xué)會(huì)換位思考，要原諒別人的錯(cuò)誤，理解別人的難處，以誠(chéng)相待這樣才能求得共同發(fā)展。
其次：需要我們有團(tuán)隊(duì)精神。
團(tuán)的精神使團(tuán)的內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無(wú)私奉獻(xiàn)的群體精神。它的核心是集體主義，是合作共享、樂(lè)于奉獻(xiàn)，使個(gè)人利益服從團(tuán)的利益。一個(gè)人的成功，離不開(kāi)集體，離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)精神是我們?nèi)〉贸晒Φ目煽勘Ｕ稀?/p>
（三）課堂小結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)是充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，它更需要有合作意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，也更需要“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”和“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”的精神。我們?cè)谧拿恳粋�(gè)同學(xué)都要走上社會(huì)，都要面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，讓我們學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)共享，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
（四）鞏固練習(xí)：自主練習(xí)與檢測(cè)作業(yè)本
（五）布置作業(yè)：自主練習(xí)與檢測(cè)作業(yè)本
競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏 篇4
第八課 競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏
第1課時(shí) 競(jìng)爭(zhēng)？ 合作？
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的社會(huì)；了解競(jìng)爭(zhēng)的積極作用與消極作用；知道競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則和競(jìng)爭(zhēng)的目的；理解平等競(jìng)爭(zhēng)與合作共享的意義。
2.能力目標(biāo)：初步掌握克服忌妒心理的方法，培養(yǎng)敢于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和能力；初步形成愿意合作的意識(shí)和能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，排除畏懼競(jìng)爭(zhēng)的心理，享受競(jìng)爭(zhēng)成功的樂(lè)趣，正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)失敗的挫折，敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)；具有競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則意識(shí)；具有合作意識(shí)，愿意合作、善于合作、享受合作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)和合作的作用。
教學(xué)方法：活動(dòng)討論法。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課：當(dāng)今世界是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、科技競(jìng)爭(zhēng)、軍事競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)等等，可以說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在；當(dāng)今世界也是一個(gè)協(xié)同合作的世界，經(jīng)濟(jì)合作、科技合作、國(guó)際間的合作、區(qū)域之間的合作，也是無(wú)處不有。競(jìng)爭(zhēng)與合作是我們每一個(gè)人面臨的共同課題，我們要學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)與合作能力，這樣才能適應(yīng)多變的社會(huì)。今天我們學(xué)習(xí)第八課 競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏。
（二）學(xué)習(xí)新課：
第八課 競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏
一、競(jìng)爭(zhēng)？ 合作？
（一）、平等競(jìng)爭(zhēng)
提問(wèn)：當(dāng)今社會(huì)，生活的各個(gè)層面都充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域日益擴(kuò)展，競(jìng)爭(zhēng)的程度日趨激烈。學(xué)校生活中的競(jìng)爭(zhēng)你感受到了嗎？它主要表現(xiàn)在哪些方面？競(jìng)爭(zhēng)的存在對(duì)我們個(gè)人有什么影響？
學(xué)生結(jié)合實(shí)際回答，教師總結(jié)：學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)主要是學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)然還有體育、紀(jì)律、品德、衛(wèi)生等方面。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步，既有積極的作用，又有消極的影響。（教師可根據(jù)教材第90頁(yè)的內(nèi)容講解，并過(guò)渡到下個(gè)環(huán)節(jié)，略。）
活動(dòng)：克服嫉妒心理（見(jiàn)91頁(yè)材料）
目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)妒忌的危害，消除妒忌的心理，培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
要求：認(rèn)真閱讀材料，思考教材中的問(wèn)題，分小組討論，結(jié)合自己的實(shí)際，為克服妒忌心理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，然后全班交流。
教師小結(jié)：在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中,有的人生怕別人超過(guò)自己，當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)，不但不為別人高興，反而心生妒意，恨不得把別人拖下來(lái)，有時(shí)還使用不光彩的手段，如惡意中傷別人。這種可怕的心態(tài)就是忌妒心理.。通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們了解了這種心理的危害，也找到了克服妒忌心理的一些方法，我希望大家要克服妒忌心理，培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。下面我們看一看“相關(guān)連接”的內(nèi)容。（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀）
設(shè)問(wèn)過(guò)渡：我們?cè)鯓诱_地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)哪？讓我們來(lái)看看我國(guó)的乒乓球名將劉國(guó)梁與孔令輝是怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的。
活動(dòng)：怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)（材料見(jiàn)92頁(yè)）
目的：通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生明白如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。
要求：閱讀劉國(guó)梁與孔令輝的故事，討論競(jìng)爭(zhēng)的目的是什么？劉國(guó)梁與孔令輝的怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的？他們?cè)鯓幼龅郊炔粋蜌猓帜苓_(dá)到競(jìng)爭(zhēng)目的的? 劉國(guó)梁與孔令輝的故事給我們了什么啟發(fā)？
教師小結(jié)：面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)我們須要有良好的心態(tài)，我們更要遵守競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則。競(jìng)爭(zhēng)是基于一定規(guī)則進(jìn)行的，規(guī)則對(duì)每一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者一視同仁，這就是公平。任何一種競(jìng)爭(zhēng)都應(yīng)該是公平競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)者不能采取不正當(dāng)?shù)氖侄危荒苓`背道德和法律。只有這樣才能達(dá)到競(jìng)爭(zhēng)的目的，競(jìng)爭(zhēng)才能長(zhǎng)期進(jìn)行下去，實(shí)現(xiàn)雙贏。
（二）、合作共享
我們都知道，一根筷子我們很容易折斷它，而一把筷子就很難折斷了。這就是團(tuán)結(jié)的力量，這就是合作的力量。一個(gè)人的力量畢竟是有限的，在許多方面我們都需要與他人合作，發(fā)揮集體的力量。通過(guò)精誠(chéng)合作，實(shí)現(xiàn)互惠互利，實(shí)現(xiàn)雙贏，可以說(shuō) 合作是我們事業(yè)成功的土壤。
教師講述“湯姆的種子”故事（具體內(nèi)容見(jiàn)書本93頁(yè)），學(xué)生思考：
（1）、湯姆為什么要這樣做？如果是你，你會(huì)這樣做嗎？
（2）、他這樣做給他帶來(lái)怎樣的結(jié)果？
（3）、結(jié)合材料，談?wù)労献鞯闹匾裕空f(shuō)一說(shuō)你熟悉的合作共享的事例。
教師小結(jié)：為了達(dá)到共同的目的，人們彼此合作，合作的成果大家共享。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。合作可以使我們?cè)鎏砻鎸?duì)困難的勇氣，去戰(zhàn)勝困難，達(dá)到我們共同的目的，取得更大的成績(jī)。
教師講述p94相關(guān)連接螞蟻的故事，學(xué)生思考：
（1）、為什么螞蟻會(huì)的成功脫險(xiǎn)？
（2）、故事給我們什么啟示？
（三）課堂小結(jié)：故事告訴我們：沒(méi)有合作精神，沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，就沒(méi)有大批螞蟻的得。小小的螞蟻都知道的道理，何況我們?nèi)祟悺Ｈ魏问聵I(yè)的成功，都需要良好的合作，特別是現(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、科技的輝煌都是人類合作共享的結(jié)果。社會(huì)需要合作精神和奉獻(xiàn)精神，而合作精神和奉獻(xiàn)精神的人，更容易獲得別人的支持和幫助，更容易獲得成功。
（四）鞏固練習(xí)：自主練習(xí)與檢測(cè)作業(yè)本
（五）布置作業(yè)：自主練習(xí)與檢測(cè)作業(yè)本
競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏 篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，現(xiàn)代社會(huì)也是充滿合作的社會(huì)；理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵。
過(guò)程與方法：在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)的能力；初步形成善于合作的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)；愿意合作、善于合作、享受合作。
教學(xué)重難點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)與合作。
教學(xué)過(guò)程：情景導(dǎo) 入 故事一則
一名很惡很惡的農(nóng)婦死了，她生前沒(méi)有做過(guò)一件善事，鬼把她抓去，扔在火海里。守護(hù)她的天使站在那兒，心想我得想出她的一件善行，好去對(duì)上帝說(shuō)話。他想啊想，終于回憶起來(lái)，就對(duì)上帝說(shuō)：“她曾在菜園里拔過(guò)一根蔥，施舍給一個(gè)女乞丐。”上帝說(shuō)：“你就拿那根蔥，到火海邊去伸給她，讓她抓住，拉她上來(lái)。如果能從火海里拉上來(lái)，就拉她到天堂上去。如果蔥斷了，那女人就只好留在火海里，仍像現(xiàn)在一樣。”天使跑到農(nóng)婦那里，把一根蔥伸給她，對(duì)她說(shuō)：“喂，女人，你抓住了，等我拉你上來(lái)。”他開(kāi)始小心地拉她，差一點(diǎn)就拉上來(lái)了。火海里別的罪人也想上來(lái)，女人用腳踢他們，說(shuō)：“人家在拉我，不是拉你們。那是我的蔥，不是你們的。”她剛說(shuō)完這句話，蔥就斷了，女人再度落進(jìn)火海，天使只好哭泣著走了。農(nóng)婦后來(lái)才知道，這蔥其實(shí)是可以拉許多人的，上帝想借此再度考驗(yàn)一下她，但農(nóng)婦沒(méi)有經(jīng)受住這種考驗(yàn)。
有競(jìng)爭(zhēng)并不意味著擯棄合作，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，才能為競(jìng)爭(zhēng)的各方營(yíng)造一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，農(nóng)婦固守個(gè)人之私而失去了生的希望，哈默關(guān)照別人而贏得了市場(chǎng)，在今天的競(jìng)爭(zhēng)中，合作共贏已經(jīng)成為競(jìng)爭(zhēng)各方普遍的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然，這并不意味著我們要放松任何一個(gè)克制競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的機(jī)會(huì)。
知識(shí)點(diǎn)1 競(jìng)爭(zhēng)的積極作用
競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用。它給我們以直接現(xiàn)實(shí)的追求目標(biāo)，賦予我們壓力和動(dòng)力，能最大限度地激發(fā)我們的潛能，提高學(xué)習(xí)和工作的效率；使我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)、比較中，客觀地評(píng)價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，提高自己的水平；能讓我們的集體更富有生氣，豐富我們的生活，增添學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣。
相關(guān)鏈接 競(jìng)爭(zhēng)的概念：競(jìng)爭(zhēng)通常是一種激發(fā)自我提高的動(dòng)機(jī)的活動(dòng)形式。在這種活動(dòng)中，個(gè)人為了取得好成績(jī)與他人展開(kāi)較量。
知識(shí)點(diǎn)2 競(jìng)爭(zhēng)的消極作用
競(jìng)爭(zhēng)也有不利的一面。它可能使某些獲勝者滋長(zhǎng)驕傲自大的情緒，使某些失敗者喪失信心、產(chǎn)生自卑感；競(jìng)爭(zhēng)的壓力可能引起我們心情的過(guò)分緊張和焦慮；更嚴(yán)重的是，當(dāng)虛榮心作怪的時(shí)候，會(huì)把別人的成績(jī)看作一種威脅，出現(xiàn)怨恨別人超過(guò)自己的忌妒心理。
探究交流
教材第90頁(yè)
學(xué)校生活中，競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)在哪些方面？競(jìng)爭(zhēng)的存在對(duì)我們每個(gè)人有什么影響？
點(diǎn)撥 問(wèn)題的提出是想通過(guò)體育比賽激烈的競(jìng)技場(chǎng)面，體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈；通過(guò)聯(lián)系學(xué)校生活，把競(jìng)爭(zhēng)與我們的日常生活聯(lián)系在一起，理解競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，對(duì)每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生影響。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我們的影響實(shí)際取決于我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度，以一種積極樂(lè)觀、百折不撓的態(tài)度面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)就成為催人奮進(jìn)的力量；以消極頹廢的態(tài)度面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)就成為一杯難以下咽的苦酒。所以，要選擇正確地面對(duì)學(xué)校和以后社會(huì)生活中的每一次競(jìng)爭(zhēng)，開(kāi)創(chuàng)一片美好未來(lái)。
答案：學(xué)校生活中的競(jìng)爭(zhēng)有很多，比如：學(xué)業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng)，體育方面的競(jìng)爭(zhēng)，勞動(dòng)方面的競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)干部的競(jìng)選，音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等方面特長(zhǎng)的較量等等。
競(jìng)爭(zhēng)的存在對(duì)人的發(fā)展和進(jìn)步有促進(jìn)作用，最大限度地激發(fā)人的潛能，同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)對(duì)人產(chǎn)生消極影響，使人驕傲自大或者自卑，阻礙我們?nèi)〉眠M(jìn)步。
知識(shí)點(diǎn)3 忌妒心理的含義
忌妒心理是一種微妙、強(qiáng)烈而又隱蔽的消極情感，是拿別人的成績(jī)懲罰自己的消極心理。
探究交流
教材第91頁(yè)
你忌妒過(guò)別人嗎？如果有，請(qǐng)談?wù)劗?dāng)時(shí)的心理感受。當(dāng)有人忌妒你時(shí)，你該怎么辦？你對(duì)克服忌妒心理有什么高招？說(shuō)出來(lái)與大家分享。
點(diǎn)撥 忌妒是一種消極、有害的心理。它破壞人際關(guān)系，傷害同學(xué)間的友好感情，甚至?xí)捎诠粜郧榫w的發(fā)泄造成悲劇。
忌妒也有害于自己的身體健康。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，忌妒能引起人體內(nèi)分泌紊亂，腸胃功能失調(diào)，神經(jīng)衰弱等病癥。
為了克服忌妒心理，我們不妨采用這些方法：
自我認(rèn)識(shí)法：即通過(guò)自我認(rèn)識(shí)，調(diào)整自己的意識(shí)和行為，從而自覺(jué)地控制自己的動(dòng)機(jī)和感情。生活中，當(dāng)我們不知不覺(jué)地產(chǎn)生某些忌妒心理時(shí)，我們可以冷靜地分析一下忌妒的不良作用，同時(shí)正確評(píng)價(jià)自己，從而找出一定的差距，亦即人們所說(shuō)的“自知之明”。
自我轉(zhuǎn)換法：忌妒可以使一個(gè)人萎靡不振，但是如果合理地自我轉(zhuǎn)換，不把時(shí)間浪費(fèi)在抱怨外在環(huán)境，就能變?yōu)閵^發(fā)圖強(qiáng)。作家愛(ài)德蒙德•威爾遜在看到同行寫的《偉大的蓋茨比》時(shí)，非常忌妒其對(duì)戲劇場(chǎng)面的營(yíng)造。但他馬上將忌妒轉(zhuǎn)換成發(fā)奮，寫出了許多充滿激情、技巧高超的作品。
互相接近法：忌妒常常產(chǎn)生于相互缺乏了解，彼此又缺乏濃厚感情的人中間。因此雙方相互主動(dòng)接近，多加幫助和協(xié)作，增進(jìn)雙方感情，也會(huì)逐漸消除忌妒。
通過(guò)以上的幾種方法，以及我們心胸和視野的不斷開(kāi)闊，能逐步克服忌妒心理。
知識(shí)點(diǎn)4 公平競(jìng)爭(zhēng)的含義
所謂公平競(jìng)爭(zhēng)，就是指基于一定規(guī)則進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)。這一規(guī)則對(duì)于每個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者都是一視同仁的，都是公平的。
知識(shí)點(diǎn)5 競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則
道德和法律，是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則。
相關(guān)鏈接 《中華人民共和國(guó)反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》
知識(shí)點(diǎn)6 參與競(jìng)爭(zhēng)的目的
參與競(jìng)爭(zhēng)的目的是超越自我，開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
探究交流
教材第92頁(yè)
劉國(guó)梁和孔令輝是怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的？對(duì)你有什么啟示？比賽必然傷和氣嗎？怎樣才能做到既不傷和氣，又達(dá)到比賽目的？
點(diǎn)撥 問(wèn)題的提出是想通過(guò)劉國(guó)梁和孔令輝這對(duì)既是實(shí)力相當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)對(duì)手，又是情同手足的伙伴的故事，幫助我們明白該如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。在競(jìng)爭(zhēng)中，有成功就會(huì)有失敗，成功與失敗是相對(duì)的，也是暫時(shí)的，沒(méi)有永遠(yuǎn)的勝利者，對(duì)待成功與失敗應(yīng)該從辯證的角度來(lái)認(rèn)識(shí)。在日常的學(xué)習(xí)生活中同樣有競(jìng)爭(zhēng)，有的人不是去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)去爭(zhēng)取下一次的勝利，反而是從此消沉下去，還有的產(chǎn)生了忌妒心理，這都不利于我們面對(duì)將來(lái)的更激烈的競(jìng)爭(zhēng)。這與劉國(guó)梁與孔令輝對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度就截然不同了，當(dāng)然就會(huì)產(chǎn)生截然相反的結(jié)果。有位奧運(yùn)會(huì)金牌得主在賽后感言說(shuō)：“我感謝那些愛(ài)我的人和恨我的人。”正因?yàn)橛辛恕昂尬业娜恕薄ⅰ芭c我競(jìng)爭(zhēng)的人”才使得我們不能停下腳步，躺在功勞簿上睡大覺(jué)，而劉國(guó)梁和孔令輝也正是因?qū)Ψ降拇嬖诓挪粩嗉?lì)自己不斷超越自我、不斷進(jìn)步；他們的通力合作，又使他們能取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。所以應(yīng)從競(jìng)爭(zhēng)的目的和對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的態(tài)度來(lái)思考，來(lái)解決目前競(jìng)爭(zhēng)存在的問(wèn)題。
答案：劉國(guó)梁和孔令輝對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度：競(jìng)爭(zhēng)并不是一種“你死我活”的較量，競(jìng)爭(zhēng)的目的是要超越自我，共同進(jìn)步。成功與失敗是相對(duì)的，也是暫時(shí)的，不以成敗論英雄。“在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)”才是競(jìng)爭(zhēng)中合作的真諦。
啟示：正確看待競(jìng)爭(zhēng)，不計(jì)較暫時(shí)的成敗，在競(jìng)爭(zhēng)中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，要競(jìng)爭(zhēng)，也要合作。只有依靠集體，與他人合作，才能增強(qiáng)我們戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。
傷和氣不是必然的事情。
處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作，自己與他人的關(guān)系。在競(jìng)爭(zhēng)中，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心學(xué)習(xí)，不因一次勝利而驕傲，也不因一次失敗而喪失斗志，多站在對(duì)手的角度考慮，以誠(chéng)相待，互相幫助，求得共同發(fā)展。
知識(shí)點(diǎn)7 合作與共享的關(guān)系
個(gè)人或群體之間為達(dá)到共同的目的需要彼此合作。合作的成果屬于大家，由大家共享。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。合作有分工，要求各方承擔(dān)責(zé)任、完成各自的任務(wù)，合作的核心是發(fā)揚(yáng)集體主義精神。
相關(guān)鏈接 合作的概念：合作是一種集體活動(dòng)，在這種活動(dòng)中相互協(xié)作，以期達(dá)到某個(gè)共同的目標(biāo)。
探究交流
教材第93頁(yè)
湯姆幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的結(jié)果是什么？結(jié)合此例，談?wù)労献鞯闹匾浴?/p>
答案：湯姆幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的結(jié)果是既促進(jìn)了鄰居改良品種，又避免了自己的優(yōu)良品種的退化，可謂是一舉兩得。
合作的重要性：合作能使我們有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。合作能聚集力量、啟發(fā)思維、開(kāi)闊視野、激發(fā)創(chuàng)造力，并能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻(xiàn)精神。一個(gè)具有合作精神、合作能力的人，也容易獲得他人的支持和幫助，因而大大增加了成功的可能。
探究交流
教材第93頁(yè) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論：
為什么一根木棍容易折斷，而一把木棍就折不斷？從實(shí)驗(yàn)中你明白了什么道理？你品嘗過(guò)成功合作的喜悅嗎？說(shuō)出來(lái)與大家分享。
答案：一根木棍很細(xì)，因此容易被折斷，而一把木棍放在一起就變粗、變硬了，我們就很難折斷它了。
實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了：個(gè)人的力量是有限的，而集體的力量是無(wú)窮的。
知識(shí)點(diǎn)8 合作是事業(yè)成功的前提
合作，是成功的土壤。任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的和諧、科技的輝煌等，都是合作共享的結(jié)果。
合作能聚集力量、啟發(fā)思維、開(kāi)闊視野、激發(fā)創(chuàng)造性，并能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻(xiàn)精神。一個(gè)具有合作精神、合作能力的人，也容易獲得他人的支持和幫助，因而大大增加了成功的可能。
精誠(chéng)合作會(huì)使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮?/p>
相關(guān)鏈接 歌德與席勒的合作
歌典例剖析 經(jīng)典例題
競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏 篇6
“說(shuō)課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。下面小編為您推薦1篇關(guān)于八年級(jí)思想品德《競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏》優(yōu)秀說(shuō)課稿的范文，趕緊一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，你們好!今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是人教版八年級(jí)上冊(cè)第八課《競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏》第一框：競(jìng)爭(zhēng)?合作?下面是我對(duì)本課題進(jìn)行的授課分析
一、說(shuō)教材
(一)、說(shuō)教材的地位和作用：第四單元是在前三單元有關(guān)不同交往形式的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的自然延伸，是對(duì)前幾個(gè)單元內(nèi)容的合理提升，主要是探索交往的品德與藝術(shù)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步理解如何友好交往、如何合作競(jìng)爭(zhēng)、如何關(guān)心他人、如何誠(chéng)信做人，本單元是本冊(cè)教材的核心部分，而本框是其中的一個(gè)重要部分，主要體現(xiàn)了課標(biāo)中“理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)”，它是這一部分中的第一框，通過(guò)本框?qū)W習(xí)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)合作的社會(huì)，理解競(jìng)爭(zhēng)合作的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成新的競(jìng)爭(zhēng)觀。因此處于十分關(guān)鍵的地位。
(二)、學(xué)情分析：21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，但現(xiàn)在學(xué)生主要是獨(dú)生子女，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的概念模糊、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不良，彼此協(xié)作能力欠缺，與人交往合作意向欠缺，或唯我獨(dú)尊，因此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成新的競(jìng)爭(zhēng)觀是本課的落腳點(diǎn)。
(三)、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本課內(nèi)容設(shè)計(jì)了三維教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度價(jià)值觀： 具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、形成新的競(jìng)爭(zhēng)觀; 具有合作意識(shí)，愿意合作、善于合作、享受合作。
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的社會(huì);競(jìng)爭(zhēng)的利弊;理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的意義;知道如何在合作中競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)要遵循規(guī)則。
能力目標(biāo)：初步形成競(jìng)爭(zhēng)合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：合作共享
教學(xué)難點(diǎn)：正確養(yǎng)成新的競(jìng)爭(zhēng)觀
二、說(shuō)教法和學(xué)法
(一)、說(shuō)教法： 情景教學(xué)法，本課教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，比較抽象，學(xué)生不易理解，所以為了吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，本著教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化和活動(dòng)內(nèi)容化的統(tǒng)一來(lái)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中體驗(yàn)、在活動(dòng)中收獲，實(shí)現(xiàn)由道德教育向道德學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，特別設(shè)計(jì)了一連環(huán)的龜兔賽跑的故事情景，這樣直接感知，能促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺(jué)性和直觀性原則;探究法，為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的原則采用了探究法，通過(guò)幾個(gè)連環(huán)的故事情節(jié)，一步步自己去參與去體驗(yàn)去探究從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立新的競(jìng)爭(zhēng)觀。討論法，在以情景教學(xué)、探究法為主的前前提下穿插著討論法，以問(wèn)題為中心，以教師引導(dǎo)下的師生和生生的對(duì)話、討論為主要手段鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考、去辨析、去歸納。通過(guò)上面的方法有利于學(xué)生發(fā)揮主體性，并能很好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)為。
(二)、說(shuō)學(xué)法： 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法 學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，因此，我認(rèn)為，教學(xué)中要盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法，而是要有機(jī)滲透于教學(xué)過(guò)程中。在本課的教學(xué)中，我將通過(guò)龜兔賽跑的故事通過(guò)幾個(gè)情節(jié)讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性，運(yùn)用辯論、故事續(xù)寫等形式把學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極體驗(yàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。
(三)、課時(shí)安排 1課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課，如條件充許可播放多媒體龜兔賽跑故事
(生動(dòng)形象，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，具有直觀性、趣味性)
第一集：龜兔賽跑故事
大家都聽(tīng)了龜兔賽跑故事哪個(gè)學(xué)生講講龜兔賽跑故事。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生參與培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)又可激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)教師進(jìn)行引導(dǎo)歸納)
教師引導(dǎo)： 兔賽跑故事講的是動(dòng)物世界的一種競(jìng)爭(zhēng)方式，社會(huì)學(xué)校生活中還存在哪些競(jìng)爭(zhēng)?競(jìng)爭(zhēng)是好事還是壞事呢?下面進(jìn)行一個(gè)辯論。
學(xué)生活動(dòng)一：辯論 正方：競(jìng)爭(zhēng)有利于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
反文：競(jìng)爭(zhēng)不利于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生辯論探究，增強(qiáng)明辨是非的能力，激發(fā)學(xué)生參與熱情，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的利弊的雙重性。)
教師歸納：生活中到處都存在龜兔似的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)利弊并存，龜兔競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果是以兔子的失敗而告終，競(jìng)爭(zhēng)失敗后兔子會(huì)怎么想?又會(huì)采取什么樣的措施呢?
第二集 龜兔賽跑故事續(xù)寫
教師引導(dǎo)：競(jìng)爭(zhēng)失敗后兔子會(huì)怎么想?又會(huì)采取什么樣的措施呢?結(jié)果呢?
烏龜又會(huì)采取什么樣的措施應(yīng)對(duì)?結(jié)果又會(huì)如何?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想像力，設(shè)想龜兔會(huì)怎么做?
學(xué)生活動(dòng)二：續(xù)寫故事
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，結(jié)果可能會(huì)有很多可能，如比賽前的深夜里，烏龜把兔子的鬧鐘撥慢了三個(gè)小時(shí)， 又如“兔子因?yàn)楦忻埃粤烁忻八幒蟊徊槌龊信d奮藥品，被取消冠軍資格，所以烏龜成了第一。教師要善于引導(dǎo)，課前要有所準(zhǔn)備，并要?dú)w納總結(jié)，注意學(xué)生的思想傾向，為下個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好進(jìn)一步的鋪墊。)
教師補(bǔ)充：可能一、兔子因失敗而倍感失望，并分析了失敗的原因是因它太有信心，大意，以及散漫是輕敵導(dǎo)致的結(jié)果，于是兔子在選擇比賽路線上動(dòng)了心思：選擇一些崎嶇的山路，結(jié)果自然如兔子所愿。
可能二、接下來(lái)，烏龜也不服氣，要求再次比賽，并在比賽路線上也做了精心安排：到達(dá)終點(diǎn)之前，必須要經(jīng)過(guò)一條小河。兔子很快到了河邊，卻一籌莫展，最后，只能看著慢慢爬行到河邊的烏龜游過(guò)河去，并贏得比賽的勝利。
(這一環(huán)節(jié)教學(xué)主要目的是使學(xué)生能區(qū)別良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、不良的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。)
學(xué)生活動(dòng)三：討論 龜兔這樣的賽跑是否公平?
(此活動(dòng)通過(guò)上述故事的續(xù)定為基礎(chǔ)，教師要進(jìn)一步點(diǎn)撥分析龜兔賽跑分別以有利于自己的規(guī)則甚至破壞規(guī)則不遵循競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則方式來(lái)參與競(jìng)爭(zhēng)，是不合競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的，從而得出競(jìng)爭(zhēng)要本著公平法則要遵守道德和法律這些基本準(zhǔn)則及競(jìng)爭(zhēng)的目的)
第三集 龜兔賽跑新解
教師講解： 龜兔還有什么樣新的賽跑方式呢?在各自設(shè)計(jì)的比賽線路上取得勝利之后，兔子和烏龜并沒(méi)有沾沾自喜，而是反思其競(jìng)爭(zhēng)策略的不當(dāng)，并以實(shí)際行動(dòng)加以改進(jìn)：在以后的賽跑中，在山路上，兔子背著烏龜跑，遇到河流時(shí)，則烏龜馱著兔子游過(guò)河。
引導(dǎo)：龜兔賽跑采取了什么樣的新的競(jìng)爭(zhēng)分式?比賽結(jié)果與前面幾次相比有什么不同?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?給我們什么啟示?
(設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)故事的升華讓師生互動(dòng)，體現(xiàn)民主、平等的新型師生關(guān)系，多讓學(xué)生在實(shí)際例子中去感受、體悟，從而理解合作的意義 ，樹(shù)立新的競(jìng)爭(zhēng)觀，從而增強(qiáng)品德教育的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生做到知行統(tǒng)一。)
小結(jié)：本課通過(guò)連貫性的龜兔賽跑故事，讓我們明白了新的競(jìng)爭(zhēng)觀：競(jìng)爭(zhēng)不是簡(jiǎn)單的戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，更不是消滅競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，那種為一時(shí)或一次勝利而為其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手設(shè)置障礙，阻礙競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手前進(jìn)而使自己獲得勝利的做法，并不能保持自己的優(yōu)勢(shì)地位，反而會(huì)導(dǎo)致相互報(bào)復(fù)式的惡性競(jìng)爭(zhēng)，從長(zhǎng)期來(lái)看，參與競(jìng)爭(zhēng)的都是失敗者。實(shí)際上，競(jìng)爭(zhēng)還意味著與自己和時(shí)間比賽，只有不斷提高自己的速度，不斷超越自我，才能達(dá)到更高的境界。同時(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中，使自己的利益相關(guān)人都獲得成功，才能真正贏得競(jìng)爭(zhēng)：不僅獲得期望的利益，還贏得利益相關(guān)人的尊重，從而為長(zhǎng)期持續(xù)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作業(yè)：收集體現(xiàn)新的競(jìng)爭(zhēng)觀的成功事例，用所學(xué)知識(shí)談?wù)劷o我們什么啟示?
(六)、板書設(shè)計(jì)：略