i u v（精選2篇）

i u v 篇1

　　1.學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.學會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。

　　教學時間 2課時

　　教學重點

　　1.學會iuü的音、形，能正確書寫。

　　2.掌握iuü的四聲。

　　教學難點 

　　i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。

　　教學準備

　　1.本課的教學掛圖

　　2.拼音卡片

　　教學過程 

　　第一課時

　　教師談話：同學們，我們已經學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母iuü。（教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）

　　一、學習字母

　　（一）出示圖1學習字母的音

　　問：圖上畫的什么？（借衣的音學習i）

　　講：衣服的“衣”的發音與字母i相同。發音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。

　　教師范讀i

　　學生學讀i

　　（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發現問題及時糾正。）

　　（二）觀察掛圖學習字母的形

　　問：字母i與圖上的什么地方很相像？

　　（學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

　　教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

　　（三）指導書寫

　　講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

　　（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業 顯得又臟又亂。）

　　二、學習字母u

　　（一）出示圖2學習字母的音。

　　問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學習u）講：烏鴉的“烏”的發音與字母u相同，發音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

　　教師范讀u

　　學生學讀u

　　（齊讀，個人讀，分行讀等）

　　（二）觀察掛圖學習字母的形

　　問：字母u與圖上的什么地方很相像？

　　（學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。

　　教兒歌：u像一個茶杯子。

　　（三）指導書寫

　　講：u的筆順是先寫，再寫，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。

　　三、學習字母ü

　　（一）出示圖3學習字母的音

　　問：圖上畫的什么？（借魚的音學習ü）

　　講：把魚的音平讀就是ü。發音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。

　　教師范讀ü。

　　學生學讀ü。

　　（有時學生讀不準音，可以先發i的音再把嘴唇攏圓就可發出ü的音。）

　　（二）觀察掛圖學習字母的形

　　問：字母ü與圖上的什么地方很相像？

　　（學生應答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。）

　　教兒歌：ü像小魚吹泡子。

　　（三）指導書寫

　　講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。（寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）

　　四、鞏固練習

　　1.看黑板讀字母

　　2.看拼音卡片讀字母

　　（注意把六個單韻母穿插練習）

　　3.練習寫字母

　　板書設計 ：(略）

　　第二課時

　　教師談話：今天，我們學會了iuü的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下a o e的四聲。

　　一、復習三個單韻母的四聲

　　1.有序地讀四聲。

　　2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

　　二、學習iuü的四聲

　　板書：ī í ǐ ì

　　ū ú ǔ ù

　　ǖ ǘ ǚ ǜ

　　講：i在標調的時候要去掉頭上的小點。

　　ü在標調的時候不能去掉點，因為ü去掉點就和u一樣，所以不能去點。

　　練習讀：

　　1.按順序讀iuü的四聲。

　　2.給合日常生活的一些音和字進行練習。

　　衣服的“衣”（yī） 阿姨的“姨”（yí）

　　椅子的“椅”（yǐ） 容易的“易”（yì）

　　烏鴉的“烏”（wū） 姓吳的“吳”（wú）

　　五個的“五”（wǔ） 耽誤的“誤”（wù）

　　小魚的“魚”（yǘ） 下雨的“雨”（yǚ）

　　3.打亂順序讀四聲。

　　4.加進aoe的四聲進行練習。

　　5.請學生當小老師領讀。

　　課中休息：

　　把拼音卡片發到同學們手里。

　　1.拿一聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。

　　2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。

　　3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

　　三、指導iuü四聲的寫法

　　注意：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。

　　板書設計 ：◆（略）

i u v 篇2

　　“學程導航”課時教學計劃

　　施教時期　　年　　月　　日

　　教學內容

　　i u ü

　　共幾課時2課時第一課時

　　課型講讀

　　第幾課時

　　教

　　學

　　目

　　標

　　1、會單韻母i u ü能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

　　2、聯系生活感受發音，掌握音形結合的學習方法。

　　教

　　學

　　重

　　難

　　點教學重點、難點： 分清 u ü的音和形，不能混淆。

　　教

　　學

　　資

　　源

　　情境圖，每位學生a o e i uü卡片一張，烏龜、螞蟻、鯉魚圖，iuü圖，悠揚動聽的樂曲，獎勵學生的五角星。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

　　預

　　習

　　設

　　計看圖，練讀i u ü三個單韻母。

　　學 程 預 設

　　導 學 策 略

　　調整與反思通過找朋友這一游戲，復習鞏固aoe這三個韻母的讀音。 1、學生看圖進入情境，練習說話。 2、初步感知i、u、ü這三個韻母的讀音。1、說說這三個小動物中我們應該向誰學習呢？為什么？2、認真看口型，讀好i、u、ü3、通過兒歌記住i、u、ü的讀音。4、開火車讀。鞏固練習：1、通過找朋友這一游戲復習鞏固“a o e i、u、ü”這六個韻母的讀音。2、通過配音游戲，讓學生正確讀好“a o e i、u、ü”這六個韻母。1、觀察i的寫法。 2、老師指導寫i，學生書空。

　　要領：先寫一豎，寫在中格里，再寫一點，寫在豎的上方，在上格的中間偏下的位置。 3、學生在書上描紅。1、觀察u的寫法。 2、老師指導寫u，學生書空。

　　要領：注意兩豎要直，第一筆的彎要平滑3、學生在書上描紅。1、觀察ü的寫法。 2、老師指導寫ü，學生書空。

　　要領：注意要與u有所區別。3、學生在書上描紅。1、在音樂聲中完成課堂作業。

　　一、復習

　　1、游戲：找朋友（aoe）

　　同學們，陳老師在每人桌上都放了幾張拼音卡片，我們一起來玩找朋友的游戲好嗎？

　　a a 我是a，我的朋友在哪里？a a 你是a，你的朋友在這里。（舉起a的卡片）

　　二、情境導入

　　1.出示情境圖

　　（1）今天，陳老師帶來了一幅有趣的圖，請同學們仔細觀察一下，圖上畫的是什么地方？（圖上畫的是一個村莊的小河邊。）圖上畫了哪些小動物？（圖上畫了螞蟻、烏龜、鯉魚）螞蟻為什么坐在烏龜背上?小魚見了會說什么?

　　（2） 老師把圖上的故事編成了一首兒歌，請跟我讀。（小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。）(相機在圖片上出示i、u、ü)

　　（3）揭題：三個小動物的名字中包含了今天要學習的三個單韻母i、u、ü。（出示課題2、i、u、ü）

　　三、學習韻母i、u、ü的讀音。

　　1、學習u的讀音。

　　這三個小動物中我們應該向誰學習呢？為什么？（我應該向烏龜伯伯學習，因為他在別人有困難的時候能主動幫助別人）（出示烏龜圖）

　　①今天我們要學的單韻母u，讀音就象烏龜的烏。（出示u）

　　②請同學仔細看老師的口型，認真聽，教師范讀u

　　③請跟我讀u，u，u，

　　嘴巴小圓uuu（兩遍）

　　④開火車讀

　　⑤u的讀音象烏龜的烏，老師編了句口訣，一只烏龜uuu。（跟讀）

　　u的形狀象茶杯，老師又編了句口訣，一只茶杯uuu。（跟讀）

　　你能象老師一樣根據u的讀音、形狀自己編個口訣嗎？（火車開了uuu,一只烏鴉uuu）

　　2、學習i的讀音。

　　圖上的三個小動物中你還喜歡誰？為什么？（小螞蟻，勤勞）（出示螞蟻圖）

　　①螞蟻的“蟻”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就有點像單韻母i了。（出示i）

　　②請同學仔細看老師的口型，認真聽，教師范讀i

　　③請跟我讀i，i，i，

　　牙齒對齊iii（兩遍）

　　④開火車讀

　　⑤你能根據i的讀音、形狀自己編個口訣嗎？（一件衣服iii, 一位醫生iii,）

　　3、學習ü的讀音。

　　圖上的三個小動物中還有一條可愛的小鯉魚（出示鯉魚圖）

　　①鯉魚的“鯉”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就有點像單韻母ü了。（出示ü）

　　②請同學仔細看老師的口型，認真聽，教師范讀ü

　　③請跟我讀ü，ü，ü，

　　嘴巴扁圓üüü（兩遍）

　　④開火車讀

　　⑤你能給ü編個口訣嗎？（一條金魚üüü, 魚吐泡泡üüü）

　　4、鞏固練習

　　①、剛才我們學習了"i、u、ü"，這三個字母發音時，嘴巴不動，聲音響而長，所以我們叫它單韻母。再加上上節課我們學習的3個單韻母“a o e”。現在我們一共學習了6個單韻母，依次是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎？

　　②、同學們背得很好，陳老師帶你們輕松一下，來玩找朋友的游戲，好嗎？

　　ii我是i，我的朋友在哪里？ii你是i，你的朋友在這里。(i、u、ü、a、o、e)

　　③、陳老師帶大家玩個配音游戲，老師讀一個單韻母，但是不讀出聲音，你們看老師的口型，猜猜老師發的是哪個音，給老師配音好嗎？

　　四、學習i、u、ü的寫法。

　　1、學習i的寫法。

　　同學們能讀好i、u、ü了，怎樣寫好i、u、ü呢？

　　①你們看這幅螞蟻圖，說說i像什么？（i的一豎象螞蟻的身體，一點象螞蟻的頭）

　　②指導寫法

　　請同學們把書翻到第8頁，看看i是怎樣寫的，先寫什么，寫在哪一格，再寫什么，寫在什么位置？用手指在書上劃一劃。

　　③老師用紅色粉筆在四線格中板書，學生書空

　　先寫一豎，寫在中格里，再寫一點，寫在豎的上方，在上格的中間偏下的位置。

　　④ 教師用白色粉筆描紅。 邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。

　　⑤ 學生在書上描紅。

　　2、學習u的寫法。

　　i寫得很好，u該怎樣寫呢？

　　①你們看，u象烏龜身上的哪一部分？（u象烏龜殼的邊緣）

　　②指導寫法

　　請同學們看第8頁，誰來說說u有幾筆？先寫什么？后寫什么？寫在哪一格？

　　③ 指名上黑板板演，學生書空。

　　（注意兩豎要直，第一筆的彎要平滑）

　　④ 學生在書上描紅。

　　邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。

　　3、學習ü的寫法。

　　i、u會寫了，怎樣寫好ü呢？

　　①你們看這幅鯉魚圖，我們怎樣來記住ü的樣子呢？（ü中的u象金魚的身體，ü上兩點象金魚的眼睛）還有什么記住ü的好辦法呢？能用自己熟悉的字母來記嗎？

　　說得真好。剛才大家說了兩種記憶方法，一種是借用圖畫記憶，另一種是借用熟悉的字母記憶。這兩種記憶方法都很好。希望小朋友以后記憶新東西時，盡量用巧妙的方法記。

　　②指導寫法

　　請同學們把書翻到第8頁，自學一下，ü的筆順，和每一筆的位置。用手指在書上劃一劃。

　　③指名上黑板板演，學生書空

　　教師解說：先寫一個u，寫在中格里，再寫兩點，寫在u兩豎的上方稍微靠攏一些，也寫在上格的中間偏下的位置，和i一樣。

　　④ 學生在書上描紅。

　　邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。

　　五、鞏固練習。

　　布置課堂作業，播放音樂

　　同學們寫得真漂亮，相信你們一定能把習字冊寫好。拿出習字冊，寫i、u、ü各兩行。

　　教師巡視，糾正寫字姿勢。

　　六、總結：同學們學得不錯，寫得也很認真，要想把拼音字母學扎實，回家要多讀讀書呀！

　　作業

　　設計

　　★把三個單韻母讀給爸爸媽媽聽★★每個寫一行“學程導航”課時教學計劃

　　施教時期　　年　月　　日

　　教學內容i u ü

　　共幾課時2課時第二課時

　　課型講讀

　　第幾課時

　　教

　　學

　　目

　　標

　　1、復習鞏固單韻母i u ü的讀音和寫法。2、能夠直接讀出i u ü的四聲，初步讓學生用i u ü的四聲組詞。

　　教

　　學

　　重

　　難

　　點教學重點、難點：正確讀出i u ü的四聲。

　　教

　　學

　　資

　　源彩掛圖、拼音卡片。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

　　預

　　習

　　設

　　計練讀i u ü的四聲。

　　學 程 預 設

　　導 學 策 略

　　調整與反思學生認讀學生說說i 是個什么樣的小朋友？標調時與其它的不同是什么?學生開火車讀指名讀男女生比賽讀當小老師領讀去黑板上寫一個學生讀其他說出幾聲.

　　一、復習鞏固

　　1、出示拼音卡a o e  i u ü 。 

　　1、  聽寫六個單韻母。

　　2、  指名讀 a o e 的四聲。

　　二、故事導入

　　1、  講 i 戴帽子的故事。

　　2、  i 看到a o e 都有四頂帽子，非常羨慕，就找到編書的叔叔說：“叔叔，請您也給我戴上頂帽子，好嗎？”叔叔說：“行啊！”可是，叔叔給i 戴帽子的時候，發現i 的頭上扎了個蝴蝶結，怎么戴都不好看。i 想了想說：“叔叔，有了，我戴帽子的時候，就把蝴蝶結拿掉，不戴的時候，再把蝴蝶結扎上。”從此啊，人們給i 標聲調的時候，就去掉，不標的時候就把圓點加上。三、學習四聲和寫法

　　1、  出示  ī í ǐ ì

　　2、  范讀、領讀。

　　ī 衣服的衣，醫生的醫。

　　í 阿姨的姨，移動的移。

　　ǐ 可以的以，椅子的椅。

　　ì 容易的易，注意的意。

　　3、聽學生讀，個別指導糾正。

　　4、指導在四線格書寫 i .

　　5、同樣的方法學習u 的四聲和書寫。

　　ū  烏鴉的烏，屋子的屋

　　ú  無用的無，吳老師的吳。

　　ǔ  中午的午，五號的五。

　　ù  動物的物，服務的務。

　　6、同樣的方法學習 ü 的四聲和書寫。

　　ǖ  淤泥的淤。

　　ǘ  吃魚的魚，剩余的余。

　　ǚ  下雨的雨，羽毛的羽。

　　ǜ  玉米的玉，體育的育。

　　四、區分讀法

　　1、  比較 二聲和三聲的讀法有何不同。

　　2、  比較二聲和四聲的讀法有何不同。

　　作業

　　設計

　　★練讀六個韻母的四聲。★★書寫i u ü 的四聲一行。