《螞蟻和蟈蟈》課堂教案-（精選14篇）

《螞蟻和蟈蟈》課堂教案- 篇1

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點擊數(shù)：8

　　螞蟻和蟈蟈（第二課時）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字，有感情地朗讀課文、理解課文。

　　2、會用“有的……有的……”練習(xí)說話。

　　教學(xué)重點：www.jcsycorp.com 

　　懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。

　　教學(xué)難點：（語   文 課 堂 網(wǎng)）

　　會用“有的……有的……”說一句話。

　　教學(xué)過程

　　一、 復(fù)習(xí)前知，引入新知

　　1、認(rèn)讀詞語：

　　搬   背   拉   躲  躺www.jcsycorp.com 

　　乘涼   唱歌   睡覺   過冬   （語   文 課 堂 網(wǎng)）

　　滿頭大汗   自由自在   神氣

　　2、提問，引入新課

　　（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

　　（2）同學(xué)們年齡這么小，讀書的本領(lǐng)可真大。你有什么問題嗎?

　　*為什么到了冬天，有的蟈蟈死了，有的哭了?

　　*蟈蟈為什么要笑螞蟻?

　　*為什么螞蟻在夏天要搬糧食？……

　　這些問題也是老師想問大家的，咱們就一起認(rèn)真讀書，共同來解決這些問題，好嗎?

　　（語 文      課堂網(wǎng)）

　　二、讀中感悟，以讀見悟。

　　（一）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1、冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來，螞蟻和蟈蟈是怎樣過冬的? 看圖，說一說。www.jcsycorp.com 

　　螞蟻們有的______，有的_______，個個___________。

　　蟈蟈們有的______，有的_______，個個___________。

　　2、這是課文哪一小節(jié)寫的？出示第三小節(jié)。

　　（1）應(yīng)該怎么讀？自由讀。

　　指名生讀課文。評議。

　　（哪一句或者哪個詞讀得最有感情？

　　你覺得還有哪個詞要讀得有感情？帶領(lǐng)大家讀讀這個詞好嗎?）www.jcsycorp.com 

　　指導(dǎo)讀好““呼呼地”、“裝滿”、“又冷又餓”

　　（2）理解“神氣”的意思。（神氣就是很得意、很驕傲。）

　　你能做個“神氣”的樣子給大家看嗎?（學(xué)生表演）

　　“神氣不起來”又該是什么樣子呢?（學(xué)生表演）

　　3、有感情地齊讀這一段。

　　過渡：螞蟻和蟈蟈為什么會有不同的生活呢？

　　（二）學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)

　　1、出示掛圖。這是什么季節(jié)？螞蟻和蟈蟈各在干什么？

　　2、自讀課文第一、二小節(jié)。思考。

　　出示：

　　一群螞蟻在______。他們有的______，有的______，個個___________。

　　蟈蟈躺在大樹下______。他們有的_____，有的_____，個個___________。

　　指名說。

　　3、現(xiàn)在，你一定知道了螞蟻和蟈蟈為什么會有不同的生活。

　　同桌討論。

　　匯報。

　　用“因為       在夏天         ，所以到了冬天              。”的句式練說。

　　*因為螞蟻在夏天很辛苦地搬糧食，所以到了冬天就不會挨餓了。

　　你從哪個詞知道螞蟻很辛苦？（滿頭大汗）

　　天氣那么熱，小小的螞蟻卻在搬那么重的糧食，多吃力呀！汗水不停地往下滴，個個滿頭大汗。讓我們來夸夸他們吧!

　　齊讀第一段，好好地夸夸他們吧!

　　*因為蟈蟈在夏天偷懶，乘涼、睡覺、唱歌，所以到了冬天又冷又餓。

　　理解“自由自在”——想干什么就干什么。

　　蟈蟈在“自由自在”地干什么?

　　蟈蟈看到螞蟻在搬糧食，還嘲笑螞蟻呢！他們怎么笑螞蟻？

　　（哈哈！大熱天還搬糧食，不知道休息，真是傻瓜 。

　　冬天還遠(yuǎn)著呢，現(xiàn)在搬糧食還太早。

　　搬糧食多累，還不如和我們一起乘涼、唱歌，多快樂啊！）

　　感情朗讀第二小節(jié)。

　　（三）再讀第三小節(jié)，深入體會。

　　其實，真正的傻瓜是誰？

　　再次齊讀第三小節(jié)。體會冬天螞蟻和蟈蟈不同的結(jié)果。

　　三、總結(jié)全文，背誦積累

　　1、學(xué)到這里，你想分別對螞蟻和蟈蟈說些什么？

　　總結(jié)：對！只有辛勤勞動，才會有幸福生活。希望小朋友們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造更甜蜜的生活。

　　2. 讓我們再一次有感情地讀一讀課文！

　　3、這么好聽的故事能把它背下來嗎？

　　指導(dǎo)看圖背誦。

　　四、拓展延伸

　　1.第二年的夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候假如這些蟈蟈還活著，它們會怎么做呢？

　　2.齊唱歌曲《勞動最光榮》，升華情感。

　　五、作業(yè)：

　　1、填空：

　　又（冷）又（餓）    又（  ）又（  ）    又（  ）又（  ）

　　又（  ）又（  ）    又（  ）又（  ）    又（  ）又（  ）

　　2、指導(dǎo)用“有的……有的……”說話。

　　課間活動，同學(xué)們有的_______，有的_______，個個___________。

　　大掃除時， 同學(xué)們有的_______，有的_______，個個___________。

　　_______，_______有的_______，有的_______，個個___________。

　　選擇一句寫下來。

　　板書：            20、螞蟻 和 蟈蟈

　　夏天     滿頭大汗   自由自在

　　冬天     舒服過冬   又冷又餓 

　　只有辛勤勞動，才有幸福生活。

　　《螞蟻和蟈蟈》說課稿

　　本文是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們：只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

　　本課是第二課時，我根據(jù)一年級孩子的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)體系的理念，以學(xué)生自主、合作、探究讀書為主要教學(xué)形式，采取看看、說說、讀讀、演演等多種手段讓每個孩子都喜歡讀書，主動地把讀書視為一種樂趣，一種享受，努力培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。

　　一、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)指出語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。

　　1、充分運用形象直觀的圖片，比如夏天螞蟻辛勤地搬糧食，蟈蟈自由自在地玩樂；冬天螞蟻們在洞里安然過冬，蟈蟈們又冷又餓，下場悲慘等等，都以圖片示之，把學(xué)生引入到課文所描繪的特定環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

　　2、讓學(xué)生參與課堂評價，使每個孩子都有評價他人和被評價的權(quán)利。“哪一句或者哪個詞讀得最有感情？”“你覺得還有哪個詞要讀得有感情？帶領(lǐng)大家讀讀這個詞好嗎?”或贊賞或提出異議。這樣不僅能刺激孩子的讀書欲，而且極大程度地培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，把“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”落到了實處。

　　二、靈活運用教學(xué)策略，引導(dǎo)自主探究。

　　1、課始，我就提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?你有什么問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，讀書有目的，有收獲。

　　2、理解“神氣”“神氣不起來”等詞，讓學(xué)生表演，把握住了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性，留下鮮明印象。

　　3、由于我采用倒敘方式，先學(xué)習(xí)結(jié)果（第三節(jié)），再學(xué)習(xí)原因（第一、二節(jié)），我估計學(xué)生難以一下子進(jìn)入文本，深入感悟，所以我先讓學(xué)生看圖說話“螞蟻們有的______，有的_______，個個___________。蟈蟈們有的______，有的_______，個個___________。”把圖意說清楚、說完整，這樣容易進(jìn)入文本、理解文本（第三節(jié)），還不局限于文本的語言，從而促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

　　三、探求拓展學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)之一就是：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。本篇文章的情境適合學(xué)生發(fā)展想象。

　　如：教學(xué)第二節(jié)時，提問：蟈蟈會怎樣嘲笑螞蟻？故事的結(jié)局也給學(xué)生留下了想象的空間，通過提問：第二年的夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著大地，這時候假如這些蟈蟈還活著，它們會怎么做呢？引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)局再創(chuàng)想象。學(xué)生的想象既有蟈蟈的直接感受，又有蟈蟈的內(nèi)在心理。兩次想象對比，相異而豐富。突出了文章的主題，促使學(xué)生的思維縱深發(fā)展，有益于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和口頭表達(dá)能力。

　　此外，我還注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練。我抓住典型語言，用正確的句式規(guī)范學(xué)生的語言進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生主動地說、準(zhǔn)確地說、生動地說，使語言積累與知識鞏固、情感體驗相得益彰。

　　在今后的語文教學(xué)中，我們要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之樂學(xué)、善學(xué)，營造一個寬松和諧、敢于發(fā)表自己獨立見解的氛圍，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

《螞蟻和蟈蟈》課堂教案- 篇2

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點擊數(shù)：194

　　《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計

　　by: 葉 ]

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　　螞蟻和蟈蟈                 

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

　　3、進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

　　教學(xué)重點：

　　通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

　　教學(xué)難點：

　　懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課文錄音等等。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——“螞蟻和蟈蟈”。

　　2、上節(jié)課我們學(xué)了許多詞語，大家看：讀準(zhǔn)了這些詞語，這鮮紅的蘋果就屬于你啦——   去掉拼音還能讀好嗎？真聰明，這些蘋果給你啦。

　　3、來，我們一起把這些詞語讀準(zhǔn)。每個讀兩遍。

　　二、細(xì)讀課文

　　（一）教學(xué)第一自然段

　　1、詞語讀得真好，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個故事，這個故事發(fā)生在哪個季節(jié)呢？（出示第一段）把書翻到115頁，認(rèn)真讀讀課文第一段，你會找到答案的。————指名交流：夏天

　　是的，這天的天氣怎么樣呀？（  很熱 ）是的，出示句子：夏天真熱。（多媒體，畫上紅線）。是呀，天氣可熱了！誰來讀讀，把你的感受讀出來。指名讀、齊讀。——

　　這個“真”讀的特別好！我們一起來讀。

　　2、這么炎熱的天氣里，螞蟻們在干什么呀？指名交流————“搬糧食”

　　“搬糧食”加上小圓點。

　　螞蟻是怎么搬糧食的，你能向大家介紹一下嗎？相機點紅“背、拉”。

　　3、小朋友說的真好，就讓我們一起來做做小螞蟻學(xué)學(xué)他們搬糧食的樣子吧！

　　我來問問你，小螞蟻，你是用什么方法搬糧食的呀！

　　累嗎？——不累。你真是一只勤勞的小螞蟻。

　　累嗎？——累的。那你怕累嗎？你真能吃苦。

　　你們搬糧食的方法可真多。

　　哎呀！小螞蟻們，你們頭上怎么有這么多汗呀！

　　小結(jié)：是呀！在這么熱的夏天里，螞蟻們還在搬著糧食，多辛苦呀，難怪個個——滿頭大汗。（相機點紅）

　　指導(dǎo)朗讀詞語——哦，汗真多！————是的，讀的真好！我們一起來讀好這個詞語。

　　4、看，這就是螞蟻們搬糧食的情景！（動畫）

　　5、看完了這群螞蟻搬糧食的情景，小朋友，你想對這些小螞蟻說些什么？你們喜歡這群螞蟻嗎？就讓我們帶著喜歡的語氣來讀好這一段。（齊讀）

　　（二）教學(xué)第二自然段

　　1、過渡：螞蟻們搬糧食，個個滿頭大汗（板書），他們多辛苦呀！可這時候蟈蟈在干什么呢？自己讀讀第2段。

　　2、學(xué)生讀后交流：它們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

　　（出示圖片）我們來看，這只蟈蟈在唱歌，這只在干什么？（出示圖片）

　　看，這里用了一個“躲”，他們怎么會躲到大樹下呀！

　　是的，天氣多熱呀！只有這樹陰下才最舒服。看他們個個“自由自在” 。（相機點紅自由自在）

　　指導(dǎo)朗讀詞語——你能讀好這個詞語嗎？

　　聽出來，很悠閑的；—— ——  是的，很自在的。我們一起來讀。

　　3、真好！看了圖，老師相信大家一定能把這些句子讀的更好的。指名讀，齊讀。

　　——從你的朗讀中，老師感覺到了，這些蟈蟈真的很自在。

　　——你的朗讀水平高的，老師的眼前仿佛看到了這些悠閑的蟈蟈。

　　——老師也忍不住要讀讀了。老師讀的好嗎？老師讀的時候邊讀邊想象蟈蟈自由自在的畫面，你們也這樣，一定會讀的更好！

　　4、蟈蟈們自由自在（板書），他們看到螞蟻們在搬糧食，蟈蟈是怎么認(rèn)為的呢？點紅“傻瓜”，是的，他們都在笑螞蟻！他們?yōu)槭裁葱ρ剑∈怯X得搬糧食好玩嗎？

　　是的，他們笑，是覺得螞蟻傻！那么蟈蟈會對螞蟻說什么？

　　剛才我們做了勤勞的螞蟻，下面我們也來做做蟈蟈吧，你們是怎么笑話螞蟻的呢？學(xué)學(xué)他們說的話，可以加上動作。和同桌說說，指名交流。

　　（三）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、過渡：雖然蟈蟈在笑著螞蟻，可是螞蟻還是在快樂的搬運著糧食，就這樣各自度過了一個愉快的夏天，緊接著秋天過去了，寒冬到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。

　　2、（多媒體）板書：冬天。看后你有什么感覺？

　　天可真冷啊，誰能把冬天的寒冷用朗讀表現(xiàn)出來？

　　出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。指名讀，齊讀。

　　你這個“呼呼地”讀的特別好，老師感受到了，風(fēng)很大很大，天氣很冷很冷。

　　我們一起來讀好這句話。

　　3、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們生活的怎么樣呀？自己讀讀下面的句子。讀后和同桌說說。

　　指名交流：相機學(xué)習(xí)螞蟻：是的，我們來看圖，你看到了什么？洞里的這些糧食是怎么來的呀？

　　通過辛勤的勞動，他們的冬天自由自在，生活真是幸福快樂啊。誰來讀好這句話。————“裝滿”讀的真好，糧食真多呀！裝的滿滿的。

　　我們也來美美地讀讀這句話。指導(dǎo)讀好第二句

　　4、在冬天，勤勞的螞蟻是這樣幸福快樂，那蟈蟈呢？指名交流

　　（1）我們看圖，蟈蟈們現(xiàn)在在干什么呢？

　　（2）是的，他們又冷又餓，再也神氣不起來了呢。可蟈蟈什么時候神氣過？（點擊課件）怎么神氣的？

　　那他們?yōu)槭裁船F(xiàn)在神氣不起來了呢？

　　（3）在寒冷的冬天，他們被饑餓和寒冷包圍著，還有可能被餓死或者凍死，怎么還能神氣呢。誰來讀好這句話。—— 蟈蟈多冷多餓呀！

　　我們一起來讀好這一句。

　　三、課外延伸

　　1、轉(zhuǎn)眼間，夏天又到了。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做。現(xiàn)在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個問題。

　　2、學(xué)生討論交流。指名表演：——今年夏天，我們要————

　　四、教學(xué)生字

　　1、討論結(jié)束了，我們讓蟈蟈去搬糧食吧！我們就不打擾他們了，看辛勤的小螞蟻正等著我們呢！

　　出示螞蟻圖片：誰想和螞蟻交朋友的？讀出藏在后面的詞語，勤勞的小螞蟻就和你交朋友。

　　2、今天我們來記這四個生字，出示生字。看筆順表，和同桌說說這些生字的筆順。

　　3、誰來當(dāng)小老師教我們記這些生字？教師范寫，糧    呼   指導(dǎo)寫進(jìn)田字格

　　4、這四個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，在寫時要注意左窄右寬，看準(zhǔn)橫豎中線。請同學(xué)們拿出習(xí)字冊描紅，教師巡視。

　　板書設(shè)計：

　　螞蟻和蟈蟈

　　滿頭大汗                  自由自在

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《螞蟻和蟈蟈》課堂教案- 篇3

　　一、揭題

　　19、螞蟻和蟈蟈

　　讓我們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的世界里去看一看究竟發(fā)生了什么事？

　　二、點擊視頻欣賞

　　故事里講了哪兩個季節(jié)？板書：夏天 冬天

　　你怎么看出來的？

　　你看到了哪兩種不同的結(jié)果？

　　為什么會有兩種截然不同的結(jié)果呢？

　　三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

　　1、個別讀。

　　2、你讀懂了什么？（螞蟻什么時候搬糧食？怎樣搬糧食？）

　　板書：搬糧食

　　3、指導(dǎo)朗讀“夏天真熱”、“個個滿頭大汗”

　　4、這是一群怎樣的小螞蟻？（辛苦、勤勞）

　　5、齊讀。讓我們一起來贊贊小螞蟻吧，把小螞蟻勞動的辛苦通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　小螞蟻搬糧食多么辛苦啊！蟈蟈看到了，怎么樣呢？

　　四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　1、個別讀。

　　2、蟈蟈怎么樣？為什么蟈蟈說螞蟻是傻瓜呢？蟈蟈在干什么？

　　3、板書：乘涼

　　4、什么叫“自由自在”？指導(dǎo)朗讀詞語“自由自在”。

　　5、指導(dǎo)朗讀句子。

　　6、誰來演一演這只蟈蟈，你會對小螞蟻說些什么？

　　7、齊讀。蟈蟈不肯勞動，只知道享受，我們要把它那種悠閑自得的樣子通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　8、蟈蟈和螞蟻的表現(xiàn)多么不同呀！女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)。

　　五、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

　　轉(zhuǎn)眼間，冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來了，你感覺到了什么？從哪里感覺出來的？

　　1、指導(dǎo)朗讀第一句。

　　2、螞蟻怎樣過冬？ 你感覺螞蟻過得怎樣？板書：裝滿糧食 指導(dǎo)朗讀。

　　蟈蟈怎樣過冬？ 你感覺蟈蟈過得怎樣？板書：又冷又餓 指導(dǎo)朗讀。

　　3、讓我們再到小螞蟻和蟈蟈的家里去看一看吧！

　　4、看圖。用“有的…...有的……個個……”說話。

　　想象：螞蟻可能會說些什么？

　　蟈蟈可能會說些什么？

　　5、為什么螞蟻這么開心？

　　6、為什么蟈蟈會有這么悲慘的結(jié)局？螞蟻到底傻不傻？

　　7、你想對蟈蟈和螞蟻說些什么？

　　8、總結(jié)：只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

　　9、點擊音樂廳，聽歌曲《勞動最光榮》。

　　六、指導(dǎo)背誦。點擊背誦課文，選你喜歡的小節(jié)背誦。

　　七、拓展。

　　假如蟈蟈還沒有死，第二年夏天，一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論今年夏天該怎樣做？四人小組討論，再分角色表演出來。

　　八、作業(yè) 。

　　1、模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做？

　　2、“童話屋”“知識窗”“討論室”選擇你喜歡的地方進(jìn)入。

《螞蟻和蟈蟈》課堂教案- 篇4

　　一年級：語文課時：第一課時設(shè)計者：

　　時間：XX年3月教學(xué)內(nèi)容：螞蟻和蟈蟈

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)會本課8個生字，綠線內(nèi)7個生字只識不寫。認(rèn)識偏旁“米”。理解

　　由生字組成的詞語。

　　3.懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的生活觀

　　和價值觀。

　　教學(xué)重難點：

　　識字、寫字和有感情地朗讀課文，擬安排2課時進(jìn)行教學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、情境圖3、螞蟻頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題

　　1.小朋友個個精神飽滿，愛動腦筋，你們把兩個小客人也引來了，看看是誰呀？（出示螞蟻和蟈蟈）

　　2.大家一定很想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了什么事，今天，我們就來學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》。板書課題：螞蟻和蟈蟈

　　3.齊讀課題。

　　二、看圖進(jìn)入課文情境

　　1.我們先跟隨螞蟻和蟈蟈到動物王國去游一游。（動畫演示）

　　2.你們看見螞蟻和蟈蟈在干什么？

　　3.學(xué)生說圖意。（讓學(xué)生自由講，由零散到基本集中）

　　三、初讀課文，掃除障礙

　　1.學(xué)生自由讀課文。要求：

　　（1）把“字格”和“綠線”內(nèi)的字在書上畫出來，讀給其他小朋友聽。

　　（2）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到有困難的地方多讀幾遍。

　　2.小朋友，你喜歡讀哪一個自然段就讀哪一個自然段。（學(xué)生按段讀課文）

　　四、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　過渡：課文一開頭就寫了夏天，那你說說夏天是怎么樣的呢？

　　1.細(xì)讀第一自然段。

　　（1）是啊，夏天真熱，就在這炎熱的夏天，有一群螞蟻在搬糧食。

　　出示：夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食。（學(xué)生自由讀）他們是怎樣搬糧食的呢？請小朋友在小組里讀第一自然段，把螞蟻怎樣搬糧食的句子讀給小組里的同學(xué)聽，也可以用自己的話說給同學(xué)聽。（學(xué)生交流）

　　隨機出示：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。（學(xué)生自由讀，指名讀，評價，議讀）

　　（2）小朋友已經(jīng)讀懂了這句話，那你能不能用自己的話來說說螞蟻還會怎樣搬糧食呢？可以看看圖，也可以展開你豐富的想象。

　　出示句式：螞蟻有的-----------------，有的----------------，個個------------。（學(xué)生自由說）

　　（3）演一演螞蟻搬糧食。（選一些同學(xué)戴頭飾上臺演，同時要求他們談?wù)劚硌葜械母惺埽�再組織學(xué)生評議，要聯(lián)系課文說清理由）

　　2.細(xì)讀第二自然段。

　　（1）過渡：正當(dāng)螞蟻忙得滿頭大汗時，蟈蟈在干什么呢？（出示圖）

　　（2）學(xué)生說圖意。（蟈蟈在睡覺、唱歌……）

　　是啊，炎熱的夏天，螞蟻滿頭大汗搬糧食，而蟈蟈卻不干活躲在大樹下唱唱歌，乘乘涼，睡睡覺，想干什么就干什么，個個自由自在，舒服極了。

　　隨機出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。（指名讀，評價，議讀）

　　（3）這幾只蟈蟈看到螞蟻在勞動，他們還取笑螞蟻，你能想象得出他們會怎么說、怎么做嗎？

　　（4）聽了蟈蟈的話，你想對蟈蟈說些什么呢？

　　情境過渡：時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，寒冷的冬天來到了，你們聽，（教師邊描述邊放刮西北風(fēng)的錄音，出示冬天的畫面）你們知道了什么？

　　3.細(xì)讀第三自然段。

　　（1）讀第一句話。出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。

　　對，西北風(fēng)呼呼地刮起來了，多冷啊！能讀好這句話，讓人感受到冬天的寒冷嗎？來，冬天到了，讀（齊讀）這時，螞蟻和蟈蟈的情況怎么樣呢？

　　（2）讀第二句話。

　　出示螞蟻過冬圖：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。小朋友們看看圖，想一想，小螞蟻是怎樣過冬的？（學(xué)生自由說）

　　過渡：螞蟻開心地過冬了，而蟈蟈呢？

　　（3）讀第三句話。

　　出示蟈蟈過冬圖：（看圖：學(xué)生自由說）相機出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

　　（議讀，練讀）對呀，誰叫它們平時偷懶的呢？

　　五、回讀第一、二自然段，總結(jié)課文

　　1.螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結(jié)果？（學(xué)生自由）

　　根據(jù)學(xué)生回答，師小結(jié)：是啊，夏天螞蟻辛勤勞動，冬天快樂又幸福，蟈蟈夏天不勞動，到了冬天再也神氣不起來了。只有辛勤勞動，生活才會快樂、幸福。

　　2.齊讀課文。

　　六、學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字，完成《習(xí)字冊》

　　聽輕音樂，學(xué)生完成《習(xí)字冊》，教師巡視，相機表揚。

《螞蟻和蟈蟈》課堂教案- 篇5

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點擊數(shù)：16

　　《螞蟻和蟈蟈》是一篇短小卻富有教育意義的童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來。課文中既有螞蟻和蟈蟈之間的對比，也有蟈蟈本身前后情況的對比。寓褒貶于對www.jcsycorp.com比之中，含諷刺于描寫之內(nèi)，兩種昆蟲、兩種結(jié)局，說明了只有勤勞的人才能擁有幸福。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點及本班學(xué)生的特點，結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)。由于低年級兒童形象思維占優(yōu)勢，對于鮮明、生動的形象易于接受，所以，在教學(xué)中我采用了直觀教學(xué)法www.jcsycorp.com、電化教學(xué)法、情景教學(xué)法、謎語激趣法、合作討論法等多種方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在讀中自我感知，自我評價和評價，讓學(xué)生通過合作討論的形式來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作，主動交流，在學(xué)習(xí)中做學(xué)習(xí)的主人。(第一范文網(wǎng))

　　（語   文 課 堂 網(wǎng)）      新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，……”上課伊始，我設(shè)計了謎語的導(dǎo)入，自然地引出一只忙于搬糧食的螞蟻，和一只在大樹下悠然自得地在大樹下乘涼的蟈蟈，從而讓學(xué)生饒有興（語文 課 堂 網(wǎng)）趣地認(rèn)識了本篇課文的主角。學(xué)習(xí)課文中，我將“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。”設(shè)成中心句，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生提出這樣三個問題：（1）蟈蟈為什么要笑螞蟻是傻瓜？（2）螞蟻到底是不是傻瓜？圍繞“傻瓜”一詞讀課文，找句子，展開討論。在理解了課文之后。出示“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。他們有的_______，有的_______，可真_______啊！”“蟈蟈又冷又餓，有的__________，有的__________，再www.jcsycorp.com也神氣不起來了。”通過這樣填空式的說話訓(xùn)練加深對課文的理解，同時訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。可后進(jìn)行了這樣的拓展訓(xùn)練：轉(zhuǎn)眼間，夏天又到了，如果你是那些活下來的蟈蟈，你怎么做呢？這個問題再次加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，起到深化主題，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的作用。由于在讀課文、找句子討論這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生發(fā)揮得有些過，教師沒有及時地收住，教學(xué)環(huán)節(jié)不夠及湊，因此課堂上的背誦表演這一環(huán)節(jié)只能放棄了。有些遺憾 (第一范文網(wǎng))

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　　說話訓(xùn)練中把規(guī)范的句式傳授給學(xué)生，引領(lǐng)他們學(xué)會使用。對于低年級學(xué)生來說，這一訓(xùn)www.jcsycorp.com練是非常必要的，既是加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又是學(xué)生語言表達(dá)能力訓(xùn)練的有力手段。當(dāng)堂練習(xí)背誦，對于低年級學(xué)生來說也是很有必要。因為文本相對簡單，又充滿童趣。而孩子們又喜歡讀這些文章，加之他們的積累很少，就更顯得背誦的必要了。當(dāng)堂背www.jcsycorp.com誦，既是引領(lǐng)孩子掌握學(xué)習(xí)語文的一種方式，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要舉措。 (第一范文網(wǎng))

　　（語 文      課堂網(wǎng)）

《螞蟻和蟈蟈》課堂教案- 篇6

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點擊數(shù)：19

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

　　3、進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

　　教學(xué)重點：

　　（語 文      課堂網(wǎng)）

　　通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

　　教學(xué)難點：

　　懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：www.jcsycorp.com  (第一范文網(wǎng))

　　一、    復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、         小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，一起讀讀課題。

　　2、         讓我們先來響亮地叫叫這些生字詞的名字。

　　躲到  乘涼 傻瓜 唱歌  躺在  裝滿 （語   文 課 堂 網(wǎng)）

　　過冬  洞里  搬糧食  呼呼地  刮起來 

　　自由自在    又冷又餓      滿頭大汗  www.jcsycorp.com 

　　指名讀（每人一行）。

　　齊讀。

　　二、講讀課文。 (第一范文網(wǎng))

　　1、          過渡：小朋友，春天過去，夏天已經(jīng)悄悄來到我們身邊，瞧，太陽火辣辣地照著大地，一絲風(fēng)兒也沒有，天氣——生接著說（真熱呀）。

　　（出示：夏天真熱）www.jcsycorp.com 

　　師：誰來讀一讀這一句話？（請2到3位學(xué)生）

　　師：你覺得他把哪個詞讀好了？w ww.yw kt .com

　　生：他把“真”字讀重了，把夏天的熱讀出來了。

　　師：你能來讀一讀嗎？

　　生：夏天真熱

　　師：讀得讓我們感覺真熱呀，全班一起來。

　　生：夏天真熱

　　2、         師：這么熱的天氣里，小螞蟻們在干什么呢？請小朋友自讀第一自然段，找找答案。 (第一范文網(wǎng))

　　（生自讀后回答）

　　出示句子：一群螞蟻在搬糧食，他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

　　師：請一個小朋友再讀讀這段話，www.jcsycorp.com

　　其他同學(xué)找找，螞蟻都是怎么搬糧食的？

　　生：螞蟻有的背，有的拉。

　　（師給兩個字加點。）

　　師：你能演演這兩個動作嗎？w ww.yw  kt .com

　　生動作表演。

　　師：（看圖）小螞蟻是群居動物，他們在一起搬糧食，辦法還有很多，說說還會怎么做？

　　生：推、抱、馱、扛…… (第一范文網(wǎng))

　　師：再仔細(xì)觀察插圖，小螞蟻搬的糧食怎樣？（很重）所以他們個個都累得……接答，師加紅點并板書：滿頭大汗

　　師：你什么時候也曾滿頭大汗過？（聯(lián)系生活深化對詞的理解。）

　　師：讓我們一起當(dāng)當(dāng)這群不怕辛苦的螞蟻。

　　（生表演，師評價：小螞蟻，瞧你www.jcsycorp.com

　　們滿頭大汗的，太辛苦了，快停下休息休息，到樹底下乘會涼吧！）

　　生：不行啊，我們要準(zhǔn)備充足的食物，到冬天才能吃飽呀！

　　師：哦，明白了，讓我們鼓起勁，繼續(xù)搬糧食吧！引讀這句話。

　　師：口頭填空：這是一群（  ）的螞蟻。（板書：勤）

　　師：你們喜歡這些小螞蟻嗎？那就夸夸這些勤勞的螞蟻吧，齊讀第一段。

　　3、          蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的？（課件顯示蟈蟈乘涼圖）

　　生看圖說話，說說蟈蟈在干什么？w w w.yw  kt .com

　　出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。（齊讀）

　　師：蟈蟈想吃就吃，想睡就睡，想玩就玩，這就是（自由自在）。給字加紅點，并板書該詞。 (第一范文網(wǎng))

　　你能讀出蟈蟈的自由自在嗎？指名讀，評價，齊讀。（蟈蟈不肯勞動，只知道享受，自以為聰明！我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來。）

　　4、出示兩段話：一群螞蟻在搬糧食，他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

　　他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

　　生自讀，找找有什么共同的地方。

　　（師根據(jù)回答把“有的……有的……”變紅。）

　　師：生活中也有許多類似的句子。

　　補充完整句子：

　　放學(xué)后，值日生在做值日。他們有的（   ），有的（  ）。

　　大家都愛吃水果，有的愛吃（  ），有的愛吃（  ）。

　　4、          讓我們回到課文，這群蟈蟈看到螞蟻在辛勤地搬糧食，瞧他們神氣的樣子，他們會說些什么？（生想象交流）

　　讀好“幾只蟈蟈看見了，都笑螞蟻是傻瓜。”

　　齊讀第二段。w ww.yw  kt .com

　　師：學(xué)到這里，你想對蟈蟈說什么？

　　口頭填空：蟈蟈，你們真（   ）啊！（板書：懶）

　　5、          過渡：日子一天天過去，聽！西北風(fēng)……生接讀，寒冷的冬天來到了，天氣可真冷呀！

　　6、          讀好第一句話“西北風(fēng)呼呼地刮起來。”

　　師：螞蟻和蟈蟈的生活怎樣了呢？

　　看圖說說螞蟻的生活。（舒適、溫暖、幸福）

　　師：能用“有的……有的……的句式說一說嗎？

　　師：洞里到處堆滿了糧食，還烤著火，可溫暖了，螞蟻躺在洞里過得多舒服啊，你能讀出螞蟻的舒適與溫暖嗎？

　　指名讀，齊讀。

　　板書：又暖又飽

　　師：再去看看蟈蟈的生活！

　　生看圖說說。

　　板書：又冷又餓

　　師：蟈蟈沒有準(zhǔn)備糧食，有的已經(jīng)冷得縮成一團，有的甚至餓死了，一起讀讀這段話。

　　7、          w ww.y w k t .com

　　蟈蟈怎么會有這樣的下場？（生交流）師聯(lián)系板書總結(jié)：夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想到了冬天怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天很熱的時候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天，就不會挨餓受凍。這就是“有備無患，防患未然”。也告訴我們只有辛勤勞動，才有幸福生活。讀成語歌。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、          出示：呼、汗，認(rèn)讀。

　　2、          師范寫。

　　3、          生在書中描紅。w ww.yw kt .com

　　4、          配樂練寫。

　　四、布置作業(yè)：課后和小伙伴一起演演這個故事。

《螞蟻和蟈蟈》課堂教案- 篇7

　　一、 教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過螞蟻和蟈蟈對待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對比，使學(xué)生懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動的樂觀生活態(tài)度，歌頌勤勞勇敢的勞動人民的思想感情。

　　4、分角色演課文故事。

　　二、 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　三、 教學(xué)過程：

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、 談話：小朋友們，樹林里有一棵老樹，他見識可多了，林子里發(fā)生的事他全知道，你們想不想聽樹爺爺講故事？

　　請小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽。播放課件：(有一棵老樹說話:“小朋友們，你們好！今天就給大家講個螞蟻和蟈蟈的故事吧。這是一個寒冷的冬天……”)

　　2、師范讀：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。好冷啊！你冷嗎？（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。）誰試著讀讀這句話，指名朗讀，學(xué)生評價相機，字理學(xué)習(xí)“刮”

　　刮字左右結(jié)構(gòu)，立刀旁，立刀旁與刀有關(guān)。同學(xué)們想想，平時小刀刮到手會有什么感覺？那冬天的風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣，也是很疼的，這樣的冬天非常的（冷）哪個小朋友再來試試，把冬天的冷讀出來。（指名朗讀，學(xué)生互評）

　　3、在這寒冷的冬天，我們一塊到小螞蟻家去，看看他們在干什么？（課件顯示螞蟻洞圖）

　　4、我們再去看看小蟈蟈，哎呀，他們怎么啦？（課件顯示蟈蟈過冬圖）

　　5、看到這樣的情景，你心里是怎么想的？學(xué)生質(zhì)疑。）

　　6、你們真會思考，樹爺爺聽了你們的回答，很高興。（課件顯示：老樹爺爺笑著說：“是呀，螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結(jié)果呢？聰明的小朋友，你們想知道嗎？）

　　(二)、 學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　好！請同學(xué)們打開書113頁，自由朗讀課文第一自然段。把你喜歡的句子多讀幾遍。

　　1、 把喜歡的句子讀給大家聽。（指名朗讀，自評）

　　2、 小螞蟻在這炎熱的夏天里——搬糧食。那他們是怎樣搬糧食的？（課件顯示螞蟻搬糧食）

　　3、（課件出示句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗）指名朗讀，互評。

　　4、小螞蟻在辛勤地勞動，有的背，有的拉，你想一想，螞蟻勞動的時候，還會有那些動作？能不能把你剛才想好的詞放到這個句子里說一說呀？

　　5、螞蟻累得（滿頭大汗），我們看“汗”字，哪位同學(xué)能結(jié)合字理知識說說怎樣記汗字。

　　（出示“汗”字生：“汗”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點水，右邊是一“干”活的“干”字，干活就會出汗。（點擊“汗”字的字理演變）你們看，小螞蟻的額頭上大滴大滴的汗珠流下來，小螞蟻個個滿頭大汗，這說明什么？誰來夸夸小螞蟻。

　　6、 指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　　夏天這么熱，可小螞蟻不怕苦，不怕累，真值得我們學(xué)習(xí)，我們把對小螞蟻的贊美之情讀出來。如果加上動作更能干了。（指名讀，互評，全班齊讀）

　　(三)、 學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　1、那蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的？（課件顯示蟈蟈乘涼圖）

　　2、（相機出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。）齊讀。指導(dǎo)朗讀（蟈蟈想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，想干什么就干什么，這就是（自由自在）你能讀出蟈蟈的自由自在。（個別讀，生評）

　　3、比較句子練習(xí)朗讀，引讀（夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食，他們……幾只蟈蟈看到了，都笑……）

　　4、蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，想想蟈蟈當(dāng)時會說些什么？

　　5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（配上動作表演）

　　6、分小組演讀，請一個小組來匯報。學(xué)生點評。

　　（四）、回顧課文第三自然段，展開討論。

　　（過渡）螞蟻就這樣辛勤的工作著，蟈蟈就這樣自由自在的玩耍，轉(zhuǎn)眼間，冬天到了……（學(xué)生接讀課文第三自然段）

　　討論①你們現(xiàn)在明白螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結(jié)果？ ②螞蟻傻不傻？

　　（五）、練習(xí)背誦

　　這個故事多有趣呀！你們試著把它背下來。

　　小朋友們，今天樹爺爺不僅給我們講了這個生動有趣的故事，他還邀請我們到“開心果果園”去做客，我們出發(fā)吧。

　　（六）、課外延伸。

　　小朋友們，我們來到開心果果園，這里有音樂廳、童話屋、知識窗，動物園，你們選擇你喜歡的地方的地方點擊進(jìn)入。

　　小朋友們，誰來說說，你在開心果果園都看到了什么？

　　教師小結(jié)。

《螞蟻和蟈蟈》課堂教案- 篇8

　　聽《螞蟻和蟈蟈》有感（語 文 課 堂 網(wǎng)）

　　妙橋小學(xué) 吳麗雅（語 文 課 堂 網(wǎng)）

　　今天，非常榮幸去泗港小學(xué)參加了他們的名師引路活動，聽了一年級的《螞蟻和蟈蟈》一課，感觸很深。課文篇幅短小，然而老師卻做了新穎而獨特的設(shè)計，。課堂上，老師的駕御能力又是讓人佩服的。老師牢牢抓住讀，充分發(fā)揮學(xué)生的想象進(jìn)行課堂教學(xué)。下面我就談?wù)勎业囊恍�體會：

　　一年級學(xué)生的年齡小，活潑好動是他們的天性，對課文理解能力又是有限的。根據(jù)這兩點，老師在課堂上以趣讀為主，讓學(xué)生在愉悅情境中自讀、比讀、演讀。運用不同的語氣，有創(chuàng)造性、有個性地去說說演演。以各種不同的形式讓學(xué)生充分地讀書，在讀中感知，在讀中悟情，在讀中培養(yǎng)語感，使學(xué)生始終保持主動參與的角色意識。如在學(xué)習(xí)了第一自然段，“他們有的背，有的拉，個個滿頭大漢”。這一句話后，讓學(xué)生上臺演一演背啊，拉啊，滿頭大汗。有一學(xué)生表演的很投入，背的是那么吃力，而且邊背邊擦汗。之后老師讓學(xué)生及時說說在剛才那群小螞蟻們中，你最喜歡誰，為什么？學(xué)生一下子就體會到了螞蟻拉糧食，背糧食是多么的不容易啊，是多么的辛苦啊。讓它去搬和它身體差不多大的糧食，有的小螞蟻的腰也被壓得直不起來了，每走一步都要費好大的勁，太累了”。學(xué)生通過演一演這樣的場景，在演中感悟，在看中明理。從而用朗讀來表現(xiàn)自己的情感體驗，激起學(xué)生的情感共鳴，朗讀指導(dǎo)自然水到渠成了。

　　在處理“滿頭大汗”一詞，老師很巧妙地問學(xué)生，從“滿頭大汗”一詞中，你好象看到了什么？學(xué)生的思維一下子被激發(fā)了，紛紛舉手說：“我仿佛看到了地上都是汗水。螞蟻的汗一直在往下流。汗水很多很多，可以澆樹了……雖然有的說的太夸張了些，但學(xué)生已知道滿頭大汗就是指汗水很多很多。老師又及時的向?qū)W生推薦了兩個新詞：汗如雨下、汗流浹背。拓寬了學(xué)生的課外詞匯量。（語文 課 堂 網(wǎng)）

　　（語文 課 堂 網(wǎng)） 在學(xué)習(xí)第二自然段時，讓小朋友把蟈蟈與螞蟻作比較，看看蟈蟈在干什么？通過第二自然段中的“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在”等詞，請學(xué)生讀一讀，說一說自己的感受。為了讓學(xué)生能更明白“自由自在“的含義，老師在讓學(xué)生理解了其字面含義后，進(jìn)行了這樣一段敘說引讀：蟈蟈想躲到大樹下乘涼就——想唱歌就——想睡覺就——，可能還在做著甜天的美夢呢。他們看到螞蟻滿頭大汗，都笑螞蟻是——。再度讓學(xué)生發(fā)揮想象，“有的蟈蟈笑螞蟻說——————”進(jìn)而引導(dǎo)表演蟈蟈的態(tài)度及動作，把自己化做課文中的角色，當(dāng)成是那只會嘲笑人的蟈蟈，不僅進(jìn)行了語文思維訓(xùn)練，同時又是語文學(xué)習(xí)的遷移，讓學(xué)生張開了想象的翅膀，遨游在知識的海洋里。

《螞蟻和蟈蟈》課堂教案- 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。分角色演一演這個小故事。

　　2、學(xué)會本課9 個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識新偏旁“米”。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動才能換來幸福的生活。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、識字、寫字。

　　2、有感情地朗讀課文，懂得只有辛勤勞動才能換來幸福的生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、今天老師從童話王國，請來了兩位小動物，你們想和他們交朋友嗎?可是，他們還不想急著和你們見面，想請您們來猜猜他們是誰，好嗎?

　　2、(逐一出示謎面)

　　身體雖不大，力氣可不小。團結(jié)在一起，抬走大米粒。

　　腿長胳膊短，身披綠衣裳。有人不吭聲，無人彈琴把歌唱。

　　(猜出謎底后出示圖片)

　　[以謎語的形式導(dǎo)入課題，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面是學(xué)生對螞蟻和蟈蟈的發(fā)行及生活習(xí)性有一個感性印象]

　　3、(出示詞語：螞蟻、蟈蟈)

　　請大家觀察一下，這4個詞有什么共同之處(板書蟈蟈)

　　仔細(xì)觀察“螞蟻”兩個字，老師在田字格中范寫，學(xué)生書空。

　　4、過度：有一天，螞蟻和蟈蟈碰到了一起，會發(fā)生什么故事呢?(補充課題：和)

　　讀了第20課課文就知道了。

　　[在板書課題時適時教學(xué)生字“螞”和“蟻”，從而分散識字任務(wù)]

　　二、自讀課文，初步感知

　　1、請小朋友們大聲地讀課文，要求：

　　①讀通每一句話，把難讀的句子多讀幾遍。

　　②讀準(zhǔn)每一個字，尤其是生字詞。

　　③給課文編好小節(jié)號。

　　2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查自讀情況：

　　(1)出示生字詞：

　　乘涼　冬天　又冷又餓

　　搬糧食　刮起來　洞里

　　自由自在　呼呼地　滿頭大汗

　　(指名讀、齊讀、開火車讀)

　　(2)把這些詞語寶寶放到課文當(dāng)中去，你還能讀好嗎?指名分段讀課文，集體評議。

　　[讓學(xué)生自由朗讀科文，一定要有明確的要求，不然的話往往就是在浪費時間，尤其是一年級的學(xué)生。檢查自讀時，先讀準(zhǔn)生字詞，再讀課文，由易到難的學(xué)習(xí)過程，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律]

　　三、細(xì)讀課文，比較感悟

　　(一)學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)

　　1、(出示炎熱夏天的圖片)，瞧，太陽火辣辣的照著大地，外面一絲風(fēng)兒也沒有，樹木、地面都快被烤焦了，這是什么季節(jié)呀?(板書：夏天)

　　2、在這炎熱的夏天，螞蟻和蟈蟈他們在干些什么呢?請大家自己大聲朗讀課文的第一、二小節(jié)。

　　3、指名回答：螞蟻在夏天干什么?相機出示“螞蟻搬糧食圖”

　　4、螞蟻在搬糧食時除了背和拉，他們還會用到哪些辦法呢?讓我們一起來看一段螞蟻搬糧食的動畫吧，請大家仔細(xì)觀察。(播放動畫)

　　師生交流，相機板書：背、拉、抬、推、舉、扛、抱等動詞

　　師指板書小結(jié)：小螞蟻們可真聰明呀，在這炎熱的夏天里它們有的……有的……還有的……，你覺得它們干得怎么樣啊?(板書：滿頭大汗)。

　　5、全班配上動作朗讀第1小節(jié)。

　　[播放螞蟻搬糧食的動畫，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的同時，補充螞蟻辦糧食的其他方法，從而積累了一系列動詞。最后，老師在小結(jié)中將這些動詞用“有的……有的……還有的……”串聯(lián)起來，潛移默化中進(jìn)行了句式的積累與強化]

　　6、這時候蟈蟈在干什么呢?，指名回答，(板書：自由自在)

　　你能想象一下當(dāng)時蟈蟈會對螞蟻說些什么呢?

　　7、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)。

　　8、你看，在炎熱的夏季，螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同，讓我們在一起來回顧一下，齊讀第一、二小節(jié)。

　　[通過朗讀課文一二小節(jié)再次加強了螞蟻和蟈蟈表現(xiàn)的對比，感無課文語言]

　　(二)學(xué)習(xí)第3小節(jié)

　　1、時間過得真快，轉(zhuǎn)眼冬天到了，西北風(fēng)呼呼的刮起來。(板書：冬天)讓我們到螞蟻和蟈蟈的家里去看看吧。

　　2、(出示螞蟻過冬圖)瞧，螞蟻們在干什么呀?指名讀句子。

　　請大家再仔細(xì)的觀察圖畫，你能用下面的句式來說一說嗎?

　　螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。他們有的_______，有的_______，可真_______啊!

　　(相機板書：開心、幸福等詞語)

　　[由于文中“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了”一句中詞語不夠精煉，因此用學(xué)生當(dāng)堂反饋的詞語作為板書，也可以使學(xué)生有所成就感]

　　3、(出示蟈蟈過冬圖)看，蟈蟈們過得怎么樣?指名讀句子。(板書：又冷又餓)

　　同樣仔細(xì)觀察圖畫，用下面的句式來說一說他們的表現(xiàn)，想象一下他們會想些什么、說些什么。

　　蟈蟈又冷又餓，有的__________，有的__________，再也神氣不起來了。

　　4、齊讀第3小節(jié)。

　　5、(出示夏天、冬天的對比圖)小朋友們，學(xué)完了課文，你喜歡誰?為什么?

　　6、最后，我們一起有感情的朗讀課文，體會螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果。

　　[出示課文插圖，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，再發(fā)揮想象，用補充的句式練習(xí)說話，既培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又鍛煉口頭表達(dá)能力，同時也深化對課文內(nèi)容的理解。另外，補充的句式也在無形中與課文第一、二小節(jié)的構(gòu)段方式對應(yīng)，進(jìn)行“有的……有的……”句式的淺層訓(xùn)練，雖然這還不是一年級學(xué)生訓(xùn)練的要求和重點]

　　四、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字：糧由冬呼汗洞冷

　　2、教學(xué)新偏旁“米”(比較與“米”的不同之處)

　　3、說一說自己記憶生字的方法。(如：熟字換偏旁、熟字加偏旁、拆字法等)

　　特別提醒學(xué)生注意：

　　糧：右半部分不要忘一點

　　冷：右半部分不要寫成“今”

　　由：補充比較——田、甲、申

　　4、學(xué)生書空生字

　　5、觀察生字在田字格中的位置，在書上描紅。

　　6、給生字“開花”(組詞)

　　[識字、寫字是一年級的教學(xué)重點，教學(xué)時要扎扎實實地落實。利用各種方法識記字形，同時要讓學(xué)生明白不僅要把字寫正確，還要寫漂亮，因此要仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。生字“開花”加大學(xué)生詞語積累]

　　五、練習(xí)背誦、角色表演

　　1、看板書，自己練習(xí)背誦

　　2、同桌互背

　　3、學(xué)完了課文，我們來分角色演一演這個小故事，好嗎?

　　①先用最快的速度，在小組內(nèi)分好角色，再練習(xí)表演。

　　②指名一組表演，集體評議。

　　③再指名一組表演，取長補短。

　　[借助簡明扼要的板書回憶課文，練習(xí)背誦，在此基礎(chǔ)上再分角色表演，才能收到更好的.效果，另外，再練習(xí)表演前，教師一定要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生在分角色時要學(xué)會合作，顧全大局。不然一年級學(xué)生往往會為分角色而爭得面紅耳赤，浪費許多寶貴時間]

　　附：板書

　　螞蟻　　和　　蟈蟈

　　夏天　　滿頭大汗　　自由自在

　　冬天　　開心、幸福　又冷又餓

《螞蟻和蟈蟈》課堂教案- 篇10

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點擊數(shù)：152

　　王倩老師教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》第二課時

　　轉(zhuǎn)載自

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　還認(rèn)識這兩個朋友嗎？（手指題目：螞蟻和蟈蟈）

　　我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。

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　　二、新授

　　1.第三自然段

　　（1）師：（出示圖畫，指第一幅圖）看，圖上螞蟻們在干什么呀？（指第二幅圖）蟈蟈們呢？

　　（生：螞蟻有的在唱歌，有的在烤餅子吃。生：蟈蟈躺在地上哇哇大哭，有的快餓死了。生：蟈蟈躺在雪地里，多冷啊！）

　　（2）師：請小朋友們打開書自己讀一讀，找找課文中哪個自然段寫了圖上的內(nèi)容呢？ （生：找到相對應(yīng)的自然段，自由朗讀。）

　　（3）師：第幾自然段？（第3）（指名說，并出示第三自然段，你來讀讀）評：讀得真準(zhǔn)，也很流利。請小朋友再來認(rèn)真讀一讀，看看你能讀懂哪一句？

　　（學(xué)生讀）

　　2.你讀懂了哪一句？（指名說）

　　＆#61548;        冬天到了，西北風(fēng)呼呼的刮起來。（學(xué)生讀，相機出示）

　　a)      （生讀完）聽，西北風(fēng)刮起來了。（點擊出示聲音）同時板書：冬誰來讀？評：冷得發(fā)抖。/真冷啊！冷得了骨頭里。/風(fēng)刮得真猛烈！/風(fēng)刮得不夠猛烈。/吹在身上還有點溫暖。/像春風(fēng)。

　　a)      好，一起來------

　　引：你還理解了哪一句？

　　＆#61548;        螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。（學(xué)生讀，相機出示）

　　把你知道的告訴大家，（指圖，指名說。）（生：糧食很多，到處都是。生：他們生活很悠閑，都躺著休息，快活極了。）（板書：裝滿糧食）

　　是啊，有這么多的糧食盡情享用，不用擔(dān)心餓肚子，小螞蟻們可真----舒服呀！（做動作引說）你來讀。評：這么多糧食吃不完，應(yīng)該高興！/這么多糧食，你怎么還皺著眉呢？/聽得出來你過得很快活，冬天不用愁了！/又有的吃，又溫暖，再冷也不怕！/不發(fā)愁的小螞蟻。你來。（指名3—4人）

　　一起-----（齊讀）

　　（引：螞蟻舒服了，再看看我們的小蟈蟈呢？）課件出示這句

　　＆#61548;        蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

　　誰來讀？（指名讀）對阿，看（指圖），有的蟈蟈---垂頭喪氣，有的蟈蟈---哇哇大哭，還有的蟈蟈已經(jīng)---凍死了。怎么讀？（指名讀）評：我感覺你已經(jīng)餓得說連話也說不動了。/你看看蟈蟈癱倒在地，哪還有那么大的嗓門呢？

　　寒冷的冬天，螞蟻的糧食那么多，而蟈蟈又冷又餓（板書：又冷又餓）他們過著不一樣的生活，我們一起讀（出示第三段）

　　3.讀到這兒，你們有什么問題要問嗎？（如果問不出來，就指板書，同時畫問號）

　　（生：我想知道為什么螞蟻能快活地躺在裝滿糧食的洞里過冬了？它的糧食是哪來的？

　　生：我想知道為什么蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了？）

　　（1）想解決這些問題嗎？再去看看圖，讀讀課文，你就能找到答案了！

　　（生自由朗讀課文，思考答案。）

　　（行間巡視，及時指導(dǎo)）有的小朋友不光動腦筋思考，還動筆作記號，這真是學(xué)習(xí)的好方法。

　　（2）通過讀書，你解決了哪個問題？

　　a)      （生：通過讀書，解決了為什么螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了？因為它在夏天就開始搬糧食了。）

　　師：你真愛動腦筋。能用書上的句子回答嗎？

　　（生讀第一自然段，相機出示：夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。）

　　師：指導(dǎo)讀好“夏天真熱。” （板書：夏）夏天真熱，有多熱？這么熱的天，一群螞蟻在搬糧食。相機板書：搬糧食。我們瞧，他們是怎么搬糧食的？找句子讀讀（指名讀，同時他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。變紅）

　　a)      螞蟻可能搬的是什么糧食？（指名說）這些東西對于我們可能很輕，但對于小螞蟻來說，可能就是（巨大的石頭）背起比他自己重的多得東西，該有多吃力啊！誰讀？（指名讀）評：你都沒用勁！/背著這么重的東西，你都不費力氣啊！/背這么重的東西你還走這么快啊？/我看見你用勁了，臉都漲紅了。/你肌肉都出來了。/你背的腰都直不起來。/我看見有只小螞蟻都做起動作來了。

　　b)      我請小朋友學(xué)學(xué)這些小螞蟻是怎么背怎么拉的（一人讀，其他人學(xué)/一人學(xué)，其他讀/邊讀邊學(xué)）

　　（指圖）小螞蟻們有的背，有的拉，有的----扛，還有的----推，有沒有偷懶的？他們每一個都滿頭大汗，這就是---個個滿頭大汗。好，一起讀。（出示本段）

　　誰來夸夸螞蟻？（生：真是愛勞動！生：小螞蟻真勤勞！）其實小螞蟻不光是勤勞，還很聰明呢。所以，引讀：所以冬天到了……（指圖）

　　（生：齊讀：西北風(fēng)呼呼地刮起來，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）

　　（3）師：小朋友們真不簡單，通過讀書解決了一個問題。還有一個問題也一定能用剛才的方法自己來解決。請小朋友們從課文中找出答案后，和你的同桌交流交流，讀給你的同桌聽。

　　（生：同桌讀書解決下一個問題）

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　　誰解決了第二個問題？（指名讀，出示第二自然段）

　　蟈蟈夏天都做了什么呀？（指名說）看看他們的表情（指名說：高興，快活，得意）他們個個----自由自在（板書：自由自在）就請你做做這只蟈蟈，你來讀。

　　a.      指名

　　b.      多人讀，橫豎行讀

　　c.      全班讀

　　這時的蟈蟈多快活，多神氣，他們還笑螞蟻呢，轉(zhuǎn)眼間，冬天到了-----（齊背）

　　4.問題解決了，我們一起來回顧一下課文吧——20.螞蟻和蟈蟈（齊讀）

　　5.小結(jié)：夏天，蟈蟈只顧享受，時間都用來乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了。而愛勞動螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過冬的糧食。所以故事告訴我們幸福的生活要靠―――勞動來創(chuàng)造。下面我們就來一起唱一首歌曲勞動最光榮吧。（播放：勞動最光榮）

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《螞蟻和蟈蟈》課堂教案- 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，理解道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體投影、頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示螞蟻和蟈蟈的圖在黑板上。（今天，老師給小朋友們帶來了兩只小動物，看，他們是誰呀？想和它們做朋友嗎？你了解他們嗎？誰能把你了解的知識向大家做個介紹？）

　　生課外知識匯報。（你是怎樣知道的？）

　　看課外書：你真愛學(xué)習(xí)，其實啊多讀課外書也是一種學(xué)習(xí)的好方法。

　　上網(wǎng)查的：你更了不起，還會上網(wǎng)查資料呢，真棒！

　　師：今天，我們就來學(xué)習(xí)第20課，板書：螞蟻和蟈蟈。

　　二、齊讀。（他們之間發(fā)生了一個什么故事呢？）

　　三、生輕讀課文，師提求。（請小朋友們把書打開，自己輕輕的讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，千萬不能添字、漏字、讀錯字，遇到不認(rèn)識的字看看拼音多讀幾遍。）

　　四、檢查生字詞。

　　1、師：小朋友們，課文中的生字詞你會嗎？自己先讀讀看！

　　2、指名讀。（你來讀一讀）

　　3、師：有哪些字是要提醒大家注意的？你帶大家讀一讀。

　　4、去拼音讀：去掉了拼音，你還會讀嗎？

　　5、我們來開火車。

　　6、齊讀。

　　過渡：看來呀，小朋友們的生字詞掌握的真不錯！現(xiàn)在，你把生字詞帶到課文里，再去讀一讀，相信你會讀的更棒。

　　五、精讀課文。

　　（一）、第一自然段

　　1、出示“太陽花草圖”。（小朋友們，夏天到了，太陽火辣辣地照耀著大地。你感覺怎樣？

　　2、出示螞蟻搬糧食的圖。（這么熱的天，小螞蟻們在干什么？）（課文中的第幾段寫了它們搬糧食？一起去讀一讀。

　　3、指名讀。（其他小朋友做小評委。）

　　4、生評。

　　指導(dǎo)讀：b、再請一好生讀（你把背、拉、滿頭大汗這三個詞讀的很好。

　　c、齊讀。（我們學(xué)著他的樣子一起來讀一讀，如過你能加上動作就更好了。）

　　（評價：讀的真不錯，我仿佛真的看到了一群滿頭大汗的小螞蟻。）

　　5、過渡：那么，除了這幾只螞蟻，還有的螞蟻會怎樣搬糧食呢？

　　（生：抬、扛、合作……。）（你能用這樣的句式來說說嗎？）

　　出示：他們有的，有的，個個。

　　（小朋友們的想象力真豐富！）

　　師：這真是一群什么的螞蟻？生匯報。夸夸它？

　　6、學(xué)到這兒，你覺得這是一群什么樣的小螞蟻呢？（把我們最熱烈的掌聲送給這些勤勞的螞蟻）板書：勤。

　　（二）、第二自然段。

　　過渡：咦，這個時候，蟈蟈在干什么呀？

　　出示蟈蟈圖，指名生說。他們……，用課文中的一個詞來說，就是：——。

　　請小朋友們試著有感情地讀讀第二自然段。

　　指名生讀。

　　生評。

　　你來試試好嗎？（看來，你真把自己當(dāng)成了一只自由自在的蟈蟈。）

　　問：蟈蟈會怎樣笑話螞蟻呢？

　　生：真是傻瓜，這么熱的天還搬糧食，也不知道休息休息……

　　問：你覺得蟈蟈怎么樣？板書：懶。

　　（三）、第三自然段。

　　過渡：螞蟻和蟈蟈就這樣各自渡過了一個夏天，緊接著秋天過去了，冬天到來了。西北風(fēng)呼呼地刮了起來，這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們都在干什么呢？

　　1、引讀。（手勢）出示。

　　你們看：（圖）瞧，他們是怎樣過冬的呢？（指圖）。這只小螞蟻是怎樣在吃東西呀？（躺）對了，文中有沒有這個字？那我們一定套把它讀好。

　　（生：開心舒服暖和有食物吃）

　　（對呀，此時的螞蟻是多么的開心、幸福呀。）

　　蟈蟈怎樣了呢？

　　齊讀句子，看圖：（是呀，你們看！如果你現(xiàn)在是這只又冷又餓的蟈蟈，你想說什么？）（你能讀好這一段嗎？）

　　a、指b、名c、生讀。（他讀的象又冷又餓嗎？，d、還有誰來試試？）

　　e、（鼓掌）

　　3齊讀課文。（好，現(xiàn)在我們從頭開始，把課文連起來讀一讀，再去體會一下螞蟻的勤勞、蟈蟈的懶惰，好不好？）

　　4讀的真不錯。學(xué)到了這兒，你想跟誰做朋友呢？為什么？

　　出示：只有辛勤勞動，才會有幸福的生活。

　　三、表演。

　　1、分小組表演。

　　師：孩子們，你們喜歡這篇課文嗎？一起來表演一下怎么樣？那好，在四人小組里，你們分角色演一演。先商量好誰演蟈蟈，誰演螞蟻，誰說故事，開始！）

　　2、指名生表演。（哪些小朋友愿意上來試一試？其他小朋友在下面當(dāng)小老師）

　　（生評價）

　　師：今天，小朋友們不僅課文讀的好，表演的也很棒，老師忠心的希望你們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造你們更甜蜜的生活！

　　3、一起來看一看這節(jié)課的作業(yè)。

　　四、擴展課文。

　　轉(zhuǎn)眼間又到了第二年夏天，太陽仍然火辣辣地烤著大地。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論今年夏天該怎樣做。現(xiàn)在小朋友們就是小蟈蟈，你們四人一組開始討論這個問題。

　　現(xiàn)在老師就是這只老蟈蟈，我想來聽聽你們的打算，誰愿意來說一說？

《螞蟻和蟈蟈》課堂教案- 篇12

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點擊數(shù)：16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會8個生字和認(rèn)讀7個生字。

　　（語 文      課堂網(wǎng)）

　　2、讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。 （語 文      課堂網(wǎng)）

　　3、認(rèn)識1個偏旁，在田字格中正確書寫：由、冬、汗、糧。

　　教學(xué)過程： (第一范文網(wǎng))》

　　一、揭示課題。www.jcsycorp.com 

　　(第一范文網(wǎng))

　　出示“螞蟻”圖，認(rèn)識它嗎？板書：“螞蟻”，并教學(xué)。再出示“蟈蟈”圖，板書“蟈蟈”。引導(dǎo)小朋友觀察，抓住蟈蟈的外形的特點，并讀準(zhǔn)字音。小朋友，從外形看，你喜歡螞蟻，還是蟈蟈呢？

　　（蟈蟈，身上的顏色是碧綠的，而且會唱歌。小朋友都很喜歡它。這樣引導(dǎo)，可以提高小朋友的認(rèn)識——看一個人，不僅要看外表，更要看它的思想。）（語   文 課 堂 網(wǎng)）

　　今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“螞蟻和蟈蟈”的故事。（把課題補充完整。）齊讀課題。

　　二、范讀課文。 (第一范文網(wǎng))

　　（低年級要十分重視范讀。初讀課文，最好不要讓小朋友自由讀，因為自由讀，只會是齊讀。）

　　三、教學(xué)生字。

　　1. 教學(xué)6個生字。w ww.5ykj .com

　　出示“糧食”。問：小朋友知道的糧食有哪些呢？教學(xué)“糧”字。www.jcsycorp.com  (第一范文網(wǎng))

　　出示“汗”。問：人們在什么時候身上會出汗呢？教學(xué)“汗”字。問：什么時候人們會是“滿頭大汗”？

　　出示“自由自在”。教學(xué)詞語的意思。問：什么時候我們覺得自由自在的，很高興？指導(dǎo)讀準(zhǔn)“由”字。

　　出示“冬”。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，“冬”，就是冬天的“冬”。課文中還有一個詞語叫“過冬”，小朋友知道它的意思嗎？

　　出示“呼”。老師做呼氣的動作，問：老師在干什么？（呼氣）氣從口里出來，所以“呼”是口字旁。冬天，我們聽到北風(fēng)——“呼呼”地吹。這里的“呼呼”是表示一種聲音。

　　出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。課文中間講，冬天了，誰住在洞里？www.yw   

　　出示“冷”。冬天，北風(fēng)吹到人的身上，我們感覺怎么樣？教學(xué)“又冷又餓”。 (第一范文網(wǎng))

　　2. 教學(xué)6個認(rèn)讀的字。

　　出示：乘涼刮風(fēng)躺裝。并進(jìn)行教學(xué)。

　　（生字教學(xué)，分兩部分進(jìn)行，突出重點。在教學(xué)要求學(xué)會的6個生字的過程中，采用了不同的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識字的精神。）

　　3. 復(fù)習(xí)鞏固。w ww.yw kt .com

　　（1）讀生字卡片。

　　（2）開火車讀。www.y  

　　（3）打亂順序讀。 (第一范文網(wǎng))

　　（注意當(dāng)堂鞏固識字的做法很好。）

　　四、朗讀課文。

　　1.自己把課文讀一讀，這一次不僅要讀準(zhǔn)字音，還要把句子讀正確、通順。

　　2.指名分段讀，師生評議。

　　課文一共有3個自然段，你認(rèn)為哪個自然段自己讀得好，就自我站起來，讀給大家聽聽。其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽他們字音、句子是否正確、通順，聲音是否洪亮。

　　3.聽課文錄音朗讀。

　　⒋齊讀課文。w ww.y w kt .com

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　1. 指導(dǎo)書寫“由”、“冬”。注意的“冬”的第二筆。

　　2. 指導(dǎo)書寫“汗”、“糧”。注意左右結(jié)構(gòu)。

　　3. 學(xué)生描紅。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正書寫姿勢。

　　（寫字指導(dǎo)的安排很好，由易到難，循序漸進(jìn)。在低年級，作業(yè)力爭在課堂上完成，是對的。）

　　五、總結(jié)。

《螞蟻和蟈蟈》課堂教案- 篇13

　　作者：妙橋小學(xué)吳麗雅    轉(zhuǎn)貼自：妙橋小學(xué)    點擊數(shù)：17

　　聽《螞蟻和蟈蟈》有感（語   文 課 堂 網(wǎng)）

　　妙橋小學(xué)    吳麗雅（語   文 課 堂 網(wǎng)）

　　今天，非常榮幸去泗港小學(xué)參加了他們的名師引路活動，聽了一年級的《螞蟻和蟈蟈》一課，感觸很深。課文篇幅短小，然而老師卻做了新穎而獨特的設(shè)計，。課堂上，老師的駕御能力又是讓人佩服的。老師牢牢抓住讀，充分www.jcsycorp.com發(fā)揮學(xué)生的想象進(jìn)行課堂教學(xué)。下面我就談?wù)勎业囊恍�體會： (第一范文網(wǎng))

　　一年級學(xué)生的年齡小，活潑好動是他們的天性，對課文理解能力又是有限的。根據(jù)這兩點，老師在課堂上以趣讀為主，讓學(xué)生在愉悅情境中自讀、比讀、演讀。運用不同的語氣，有創(chuàng)造性、有個性地去說說演演。以各種不同的形式讓學(xué)生充分地讀書，在讀中感知，在讀中悟情，在讀中培養(yǎng)語感，使學(xué)生始終保持主動參與的角色意識。如在學(xué)習(xí)了第一自然段，“他們有的背，有的拉，個個滿頭大漢”。這一句話后，讓學(xué)生上臺演一演背啊，拉啊，滿頭大汗。有一學(xué)生表演的很投入，背的是那么吃力，而且邊背邊擦汗。之后老師讓學(xué)生及時說說在剛才那群小螞蟻們中，你最喜歡誰，www.jcsycorp.com為什么？學(xué)生一下子就體會到了螞蟻拉糧食，背糧食是多么的不容易啊，是多么的辛苦啊。讓它去搬和它身體差不多大的糧食，有的小螞蟻的腰也被壓得直不起來了，每走一步都要費好大的勁，太累了”。學(xué)生通過演一演這樣的場景，在演中感悟，在看中明理。從而用朗讀來表現(xiàn)自己的情感體驗，激起學(xué)生的情感共鳴，朗讀指導(dǎo)自然水到渠成了。 (第一范文網(wǎng))

　　在處理“滿頭大汗”一詞，老師很巧妙地問學(xué)生，從“滿頭大汗”一詞中，你好象看到了什么？學(xué)生的思維一下子被激發(fā)了，紛紛舉手說：“我仿佛看到了地上都是汗水。螞蟻的汗一直在往下流。汗水很多很多，可以澆樹了……雖然有的說的太夸張了些，但學(xué)生已知道滿頭大汗就是指汗水很多很多。老師又及時的向?qū)W生推薦了兩個新詞：汗如雨下、汗流浹背。拓寬了學(xué)生的課外詞匯量。（語文 課 堂 網(wǎng)）

　　（語文 課 堂 網(wǎng)）         在學(xué)習(xí)第二自然段時，讓小朋友把蟈蟈與螞蟻作比較，看看蟈蟈在干什么？通過第二自然段中的“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在”等詞www.jcsycorp.com，請學(xué)生讀一讀，說一說自己的感受。為了讓學(xué)生能更明白“自由自在“的含義，老師在讓學(xué)生理解了其字面含義后，進(jìn)行了這樣一段敘說引讀：蟈蟈想躲到大樹下乘涼就——想唱歌就——想睡覺就——，可能還在做著甜天的美夢呢。他們看到螞蟻滿頭大汗，都笑螞蟻是——。再度讓學(xué)生發(fā)揮想象，“有的蟈蟈笑螞蟻說——————”進(jìn)而引導(dǎo)表演蟈蟈的態(tài)度及動作，把自己化做課文中的角色，當(dāng)成是那只會嘲笑人的蟈蟈，不僅進(jìn)行了語文思維訓(xùn)練，同時又是語文學(xué)習(xí)的遷移，讓學(xué)生張開了想象的翅膀，遨游在知識的海洋里，加深了對文章的www.jcsycorp.com語言文字理解.（語   文 課 堂 網(wǎng)）

　　（語 文      課堂網(wǎng)）

《螞蟻和蟈蟈》課堂教案- 篇14

　　教學(xué)要求：

　　1. 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2. 正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3. 通過螞蟻和蟈蟈對待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對比，使學(xué)生懂得只有辛勤勞動才能換來幸福的生活，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活熱愛勞動的樂觀生活態(tài)度，歌頌勤勞勇敢的勞動人民的思想感情。

　　4. 分角色演課文故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一. 導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情景。

　　1. 讀課題

　　2. 讀詞語

　　過渡：現(xiàn)在讓我們進(jìn)入動物王國，看螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個怎樣的故事？

　　二. 學(xué)習(xí)第3小節(jié)

　　過渡：請同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽。（放課件）

　　1.（師述）這是一個寒冷的冬天 ----------（放動畫）

　　2.聽到這種聲音，你有什么感覺？（生：冷）

　　請你的把它讀一讀。

　　3.出示第3節(jié)（冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。）

　　4.指名讀。

　　5.指導(dǎo)“刮”字，想平時小刀刮到手會有什么感覺？那冬天的風(fēng)吹到臉上象刀刮一樣，也很疼的，這樣的確冬天非常（冷），小朋友再來試試，把冬天刺骨的寒冷讀出來。

　　個別讀。

　　齊讀。

　　6.這么寒冷的冬天，我們一塊到小螞蟻家去，看看它們在干什么？

　　7.（出示）螞蟻躺在裝滿糧食的確洞里過冬了。

　　圖片出示，看圖。

　　8.螞蟻準(zhǔn)備了很多，從哪個詞看出來？（裝滿）

　　9.“躺”可以看出螞蟻很自在，該怎么讀呢？讀一讀（個別讀）

　　我們再去看看小蟈蟈（出示圖片），哎呀，他們怎么啦？（生說）

　　10.（出示）蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

　　個別讀。

　　“又冷又餓”-----------生帶讀。（有感情，表情也好。）

　　“神氣”什么樣子是神氣？讀一讀。

　　11.每一句話都讀得這么有感情，那我們把這一段連起來讀一讀吧。

　　齊讀第3小節(jié)。

　　三. 學(xué)習(xí)第1小節(jié)

　　1. 過渡：螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結(jié)果？

　　螞蟻哪來那么多糧食？

　　（生：螞蟻從夏天就開始搬糧食了。）

　　師：噢，你從課文中哪里知道的？

　　（生：第1小結(jié)）

　　2. 出示第1小節(jié)

　　細(xì)心讀第1小節(jié)，看看螞蟻是怎么搬糧食的？

　　把你喜歡懂得句子多讀幾遍。

　　3. 個別讀，找一句你最喜歡的讀一讀。

　　4. 生讀，師指導(dǎo)。

　　（夏天真熱。）天氣真熱啊，什么事都干不動，聽（放課件）知了也熱得受不了了。

　　再讀。

　　（一群螞蟻在搬糧食。）螞蟻在干什么？

　　（它們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。）出示圖片。

　　你覺得螞蟻們干得怎么樣？（辛苦）

　　從哪個詞知道螞蟻很辛苦？（滿頭大汗）

　　螞蟻們是怎么干的？（有時拉，有時背。）能加上動作嗎？（拉，背）

　　5. 夸一夸

　　這么熱的天，螞蟻干嗎要搬糧食呢？（生：夏天-----------，冬天-----------------。）

　　小螞蟻真令人佩服，誰來夸夸它們吧！

　　（生：小螞蟻，你辛苦了！

　　小螞蟻，加油啊！

　　小螞蟻，真勤勞！

　　小螞蟻，你真愛勞動！）--------------板書：勤勞

　　說的真好，夏天這么熱，可小螞蟻不怕苦，不怕累，真勤勞，值得我們學(xué)習(xí)，我們對小

　　螞蟻的贊美之情讀出來，如果加上動作就更能干了。

　　分組讀。

　　齊讀。

　　配動作讀。

　　6. 指名讀，互評，齊讀。

　　四. 學(xué)習(xí)第2小節(jié)

　　1. 過渡：蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的？

　　2. 出示第2小節(jié)

　　3. 自讀。

　　4. 質(zhì)疑：讀了這一段有什么不懂么？（師指導(dǎo)，生答）

　　生：“乘涼”？（夏天很熱，大樹的葉子能遮住太陽，人就可以在大樹下涼快了。）

　　生：“自由自在”？（想干什么就干什么）

　　師：小螞蟻這么勤勞，蟈蟈為什么要笑話它們呢？

　　（生：天那么熱，太傻了，不如去乘涼，累死了。）

　　師：你也這么想么？（生：不）

　　師：你是怎么想的？討論討論，說給蟈蟈聽吧。（討論）

　　（生：蟈蟈：你別笑話別人了，多沒禮貌，快道歉。

　　蟈蟈：你真是個懶惰的家伙。

　　蟈蟈：快準(zhǔn)備糧食吧，不然冬天你就要餓四了）----------------板書：懶惰

　　過渡：我想蟈蟈聽了同學(xué)們的話一定會慚愧的。

　　5. 齊讀第2小節(jié)。加上動作和表情，蟈蟈瞧不起人很神氣的樣子的語氣讀出來。

　　五. 師：螞蟻整個夏天都辛苦工作著，蟈蟈卻自由自在的玩耍，轉(zhuǎn)眼間冬天到了-----（接讀第3小節(jié)）

　　1. 結(jié)尾說蟈蟈“再也神氣不起來了”他們什么時候神氣過？（生：夏天----------）

　　2. 為什么現(xiàn)在神氣不起來了？（又冷又餓）

　　3. 這個故事告訴我們什么？

　　4. 板書：只有辛勤勞動，才能幸福生活。

　　5. 小結(jié)：這個故事講完了，不但有趣，而且又讓我們學(xué)會了做人的確道理，你們喜歡么？（喜歡）

　　6. 表演：我們請同學(xué)戴上頭飾來演一演吧！（同學(xué)們一起做）

　　六. 學(xué)習(xí)生字

　　1. 表演得很到位，想成為勤勞的小螞蟻嗎？（想）

　　2. 那就讓我們來認(rèn)真學(xué)習(xí)生字：

　　出示：“糧”，米字旁，結(jié)構(gòu)，寫筆順，仿影，描紅。

　　出示：“汗”，三點水旁，與什么有關(guān)？寫筆順，仿影，描紅。

　　板書：

　　20.螞蟻和蟈蟈

　　勤 懶

　　只有辛勤勞動，才能幸福生活。