《山石田土》教學設計（精選2篇）
《山石田土》教學設計 篇1
佚名
第一課時
教學目的：
1.借助拼音正確朗讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。
2.認識新筆畫“豎折”，學會“山、石、田、土”4個生字，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結合插圖了解字的意思。
教學重點：
學會4個生字，讀準字音，記憶字形，結合插圖了解字的意思。
教學過程 ：
一、復習
1.復習拼音：shí yì lián tián fāng
2.復習基本筆畫：橫、豎、撇、捺、橫折、橫折鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、豎彎、點
3.復習學過的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十
二、激趣導入
（電腦出示：大山圖）你們看這是什么呀！喜歡嗎？為什么呀！（我們喜歡爬香山……）大山給我們帶來了快樂。古時候的人呀也非常喜歡，那么他們是怎樣記錄大山的呢？電腦出示象形字山，古時候的人就是用這樣的符號記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，逐漸規范就成了今天這樣的字了。電腦出示“山”字。今天我們就來學習這樣的字。
二、看圖感悟象形字的演變過程
1.引導學生觀察其它幾幅圖與字，找聯系說變化。
（使學生明白古人就這樣根據實物形狀的樣子創造了文字。）
2.小組研究后匯報交流。
三、讀兒歌，了解句子意思。
1.借助拼音自己讀兒歌，標畫出讀不準的音節。
2.同桌同學對讀，相互糾正讀音。
3.自己讀兒歌，把每個音讀準確，讀后有什么不了解的內容提出來。
4.師講：“田”是指種莊稼的土地。本課圖上畫的是水田，多用來種水稻。“一方方田”指的是一塊塊四方的田。（如果學生能解釋盡量讓學生說，學生解釋不清可以教師講解。）
5.電腦出示兒歌。指名讀。
四、學習“山、石、田、土”4個生字的音。
1.請學生邊讀兒歌邊用畫出4個生字，然后借助拼音多讀幾遍。
2.同桌同學互讀生字，比比誰讀得又快又準？
3.請學生當小老師，帶領大家讀一讀這幾個音節，讀后把音節貼到黑板上。
如果小老師有讀不準的音節時，教師把選擇的權力交給他，讓他請個小伙伴來幫忙。
4.做給音節找朋友的游戲。先請學生讀讀這個字，再把它貼到它的音節朋友下面。
五、記憶4個生字的形。
1.學生借助教材提供的筆順，伸出小手指隨著筆順跟隨一筆一筆地寫，邊寫邊說筆畫名稱。如果有不明白的地方，舉手問教師或小伙伴。
2.學生提出“山”的第二筆不知道是什么筆畫？
3.教師出示學過的筆畫“橫折”卡片，問大家是什么筆畫？教師告訴學生：“筆畫往下來的時候它就是一折”。接著教師把卡片倒過來，讓學生看就是今天學習的筆畫，學生很快地說出：“豎折”。
4.學生可以用自己的方法記字形，培養創新意識。
（如：“田”字中間的橫和豎就像田里的小埂，外面的筆畫就象地邊。……）。
六、聯系生活用字，發展學生語言。
1.這些字在學生生活中經常用到，你能說說嗎？可以組詞也可以說句。
2.你能試著用4個生字說一句話嗎？
七、復習本課學習內容。
第二課時
教學目的：
1.照著田格中的生字正確規范地書寫。
2.完成課后練習2照樣子填空。
教學重點：
正確規范地書寫本課的生字。
教學過程 ：
一、復習
1.抽讀筆畫卡片：豎折
2.抽讀生字卡片。
二、書寫生字
1.讓同學們和電腦博士一起按筆順用小手指寫一遍，邊寫邊說筆畫名稱。
2.讓學生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，及時鞏固筆順。
3.讓學生認真觀察生字的每一筆在田格中的位置。。
4.觀察后，說說每個字的筆順和筆畫的位置。
山：第一筆是“豎”，寫在豎中線上，寫到下半格的中間靠上一點收筆。第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線下邊一點，注意豎短折長。第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點，要寫對稱。
石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫，橫不要太長。第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點寫，注意不要出頭。第三筆“豎”，寫在豎中線上，第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線，注意“口”不要寫得太寬。
田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內再封口。
土：上邊是十，“橫”要寫短，寫在橫中線上，“豎”寫在豎中線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應一樣長。最后一筆“橫”稍微長一點。
5.學生在書上把每個字獨立試寫一個。
6.學生提出難寫的字，如：“石”字，教師范寫，具體指導。
7.學生照書上范字把每個生字再寫一遍，寫后評一評。
三、鞏固練習
1.讀兒歌，在具體的語言環境中鞏固生字的音、形、義。
2.完成生字本上的作業 ，每字3遍，教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對于姿勢正確的學生給予表揚。
3.指導學生完成課后練習2照樣子填空。
◆[2004
《山石田土》教學設計 篇2
第一課時
教學目的：
1.借助拼音正確朗讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。
2.認識新筆畫“豎折”，學會“山、石、田、土”4個生字，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結合插圖了解字的意思。
教學重點：
學會4個生字，讀準字音，記憶字形，結合插圖了解字的意思。
教學過程 ：
一、復習
1.復習拼音：shí yì lián tián fāng
2.復習基本筆畫：橫、豎、撇、捺、橫折、橫折鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、豎彎、點
3.復習學過的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十
二、激趣導入
（電腦出示：大山圖）你們看這是什么呀！喜歡嗎？為什么呀！（我們喜歡爬香山……）大山給我們帶來了快樂。古時候的人呀也非常喜歡，那么他們是怎樣記錄大山的呢？電腦出示象形字山，古時候的人就是用這樣的符號記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，逐漸規范就成了今天這樣的字了。電腦出示“山”字。今天我們就來學習這樣的字。
二、看圖感悟象形字的演變過程
1.引導學生觀察其它幾幅圖與字，找聯系說變化。
（使學生明白古人就這樣根據實物形狀的樣子創造了文字。）
2.小組研究后匯報交流。
三、讀兒歌，了解句子意思。
1.借助拼音自己讀兒歌，標畫出讀不準的音節。
2.同桌同學對讀，相互糾正讀音。
3.自己讀兒歌，把每個音讀準確，讀后有什么不了解的內容提出來。
4.師講：“田”是指種莊稼的土地。本課圖上畫的是水田，多用來種水稻。“一方方田”指的是一塊塊四方的田。（如果學生能解釋盡量讓學生說，學生解釋不清可以教師講解。）
5.電腦出示兒歌。指名讀。
四、學習“山、石、田、土”4個生字的音。
1.請學生邊讀兒歌邊用畫出4個生字，然后借助拼音多讀幾遍。
2.同桌同學互讀生字，比比誰讀得又快又準？
3.請學生當小老師，帶領大家讀一讀這幾個音節，讀后把音節貼到黑板上。
如果小老師有讀不準的音節時，教師把選擇的權力交給他，讓他請個小伙伴來幫忙。
4.做給音節找朋友的游戲。先請學生讀讀這個字，再把它貼到它的音節朋友下面。
五、記憶4個生字的形。
1.學生借助教材提供的筆順，伸出小手指隨著筆順跟隨一筆一筆地寫，邊寫邊說筆畫名稱。如果有不明白的地方，舉手問教師或小伙伴。
2.學生提出“山”的第二筆不知道是什么筆畫？
3.教師出示學過的筆畫“橫折”卡片，問大家是什么筆畫？教師告訴學生：“筆畫往下來的時候它就是一折”。接著教師把卡片倒過來，讓學生看就是今天學習的筆畫，學生很快地說出：“豎折”。
4.學生可以用自己的方法記字形，培養創新意識。
（如：“田”字中間的橫和豎就像田里的小埂，外面的筆畫就象地邊。……）。
六、聯系生活用字，發展學生語言。
1.這些字在學生生活中經常用到，你能說說嗎？可以組詞也可以說句。
2.你能試著用4個生字說一句話嗎？
七、復習本課學習內容。
第二課時
教學目的：
1.照著田格中的生字正確規范地書寫。
2.完成課后練習2照樣子填空。
教學重點：
正確規范地書寫本課的生字。
教學過程 ：
一、復習
1.抽讀筆畫卡片：豎折
2.抽讀生字卡片。
二、書寫生字
1.讓同學們和電腦博士一起按筆順用小手指寫一遍，邊寫邊說筆畫名稱。
2.讓學生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，及時鞏固筆順。
3.讓學生認真觀察生字的每一筆在田格中的位置。。
4.觀察后，說說每個字的筆順和筆畫的位置。
山：第一筆是“豎”，寫在豎中線上，寫到下半格的中間靠上一點收筆。第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線下邊一點，注意豎短折長。第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點，要寫對稱。
石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫，橫不要太長。第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點寫，注意不要出頭。第三筆“豎”，寫在豎中線上，第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線，注意“口”不要寫得太寬。
田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內再封口。
土：上邊是十，“橫”要寫短，寫在橫中線上，“豎”寫在豎中線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應一樣長。最后一筆“橫”稍微長一點。
5.學生在書上把每個字獨立試寫一個。
6.學生提出難寫的字，如：“石”字，教師范寫，具體指導。
7.學生照書上范字把每個生字再寫一遍，寫后評一評。
三、鞏固練習
1.讀兒歌，在具體的語言環境中鞏固生字的音、形、義。
2.完成生字本上的作業 ，每字3遍，教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對于姿勢正確的學生給予表揚。
3.指導學生完成課后練習2照樣子填空。