這個辦法好教學設計（精選3篇）
這個辦法好教學設計 篇1
第一課時
教學目標
知識目標:認字14個并滲透性識字。
能力目標:能正確流利的朗讀課文,初步感知課文內容。
情感目標:
通過學習課文內容,使學生知道自己隨著年齡的增長,知識和能力也在增長,應該越來越懂事,在各個方面都應有所進步。
教學重點、難點:
1、認識14個字并能用生字組詞、說句子。
2、能夠熟讀課文回答文后問題。理解課文內容。
教學措施:
1、引導學生采用多種形式讀熟課文。
2、充分發揮自主學習和小組合作的優勢學習生字,采用靈活多樣的檢測方法,鞏固生字。
教學策略:
1、在談話中開始學習,通過聽讀認識本課生字,在小組交流中找出好辦法。
2、識記生字,采用靈活多樣的檢測方法和游戲活動,鞏固生字。
教具準備:課文插圖、生字卡片。
教學過程:
一、創設情境,導入新課。
情境1、出示毛主席像,提問:這是誰?你認識他嗎?(毛主席)毛主席是我們的領袖,是我們的大救星,是他打敗了日本帝國主義,打敗了國民黨反動派,建立了中華人民共和國,從此,中國人民站起來了當家作主人,過上了幸福的生活。
同學們,你們愿意聽毛澤東小時候的故事嗎?(愿意)好,今天我們來學習一篇課文《這個辦法好》。板書課題:這個辦法好。
同學們齊讀課題:這個辦法好。
二、新授
1、出示教學掛圖,讓學生仔細看圖,理解圖意。
2、讓學生試讀課文,把不認識的字劃出來。
3、教師范讀課文,要求學生認真聽,注意生字的讀音。
4、指名學生朗讀課文,其他同學認真看,仔細聽,把讀錯的地方記出來,等他讀完后指正。
5、同桌互相朗讀課文。有不認識的字互幫互學。
6、小組朗讀課文,找出朗讀能力高的同學在班內參加朗讀比賽。指名朗讀課文,讓學生注意看、仔細聽。
7、指名朗讀課文,讓學生注意看、仔細聽,聽后評價。
8、檢查生字
1)出示生字卡片讓學生認讀生字并用生字組詞,選詞造句說句子。
2)開火車讀生字并組詞、擴詞。
3)游戲猜字,鞏固生字。
三、課堂小結:讓學生談自己的收獲。
板書設計:
這個辦法好
澤 伙 伴 牛 砍 柴 撿
呢 組 喂 飽 份 牽 提
教學反思:
第二課時
教學目標:
知識目標:
會讀會寫7個生字。掌握一個筆畫“橫折折折鉤”的寫法,掌握每個字的正確筆順。
能力目標:
正確流利地朗讀課文,理解課文內容,回答文后問題。
情感目標:
通過學習課文內容,使學生知道自己隨著年齡的增長,知識和能力也在增長,應該越來越懂事,在各個方面都應有所進步。
教學重點難點:
正確書寫7個生字,能正確流利有感情的朗讀課文。
教學措施:
1、引導學生采用多種讀的方法讀熟課文,理解課文內容。
2、鼓勵學生交流互動,探究識字寫字的方法。
教學策略:
采用自主合作、交流的學習方式,引導學生主動參與,認識生字,書寫生字。
教學準備:生字卡、田字格小黑板。
教學過程:
一、復習引入
1、出示生字卡,指名讀并組詞。
2、指名讀課文(中、差生)。
二、有感情地朗讀課文。
1、學生練習有感情地朗讀課文。
2、指名有感情地朗讀課文,大家評價。
3、教師指導有感情地朗讀。
4、再指名讀(先讓生自評,大家再評)。
三、學寫生字
1、用小黑板出示田字格中生字,指名讀、齊讀。
2、開火車讀生字組詞、擴詞并選詞造句。
3、引導學生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。
4、讓學生寫字自己喜歡的字,再互相交流寫法。
5、師重點指導“候、常”的寫法,讓學生觀察,記住字形。
6、學生在田字格本上練習寫字(教師巡視,發現問題及時糾正)。
7、在小組內展示作業并互相評價。
四、課堂小結:讓學生說說本節課的收獲。
板書設計:
這個辦法好
候 常 放 牛 組 背 份
這個辦法好教學設計 篇2
之一
第一課時
教學過程 ：
一、揭示課題，啟發思考
1、同學們，我們從幼兒園進入小學已經快一年的時間了，可以說你們已經長大了，你們說對嗎？那么作為大孩子，遇到事情要怎么辦呢？
請學生各抒己見。今天，我們要學習一篇新的課文《這個辦法好》就是有關這樣的事情的課文。板書課題
2、讀到課題，你們想知道些什么？中等生提問
教師把各類學生提出的問題歸納總結。然后用投影出示問題。
二、范讀課文：放課文錄音
聽完課文后，你知道了什么？你自己能夠把黑板上的哪個問題解決？
三、學習課文，自學生字詞
1、讀兩遍課文，找出生字，借助拼音多讀幾遍。
2、認讀生字、詞語：出示投影
毛澤東伙伴放牛砍柴撿果子分組
喂牛飽飽的滿筐幾份
3、這篇課文主要寫的是誰的什么故事，你對這個人了解有多少？（小組討論）
4、毛澤東遇到了一個什么問題？他想了一個什么好辦法？（后進生）
5、指名讀課文第一、二段。
6、齊讀第三段。
7、想一想，毛澤東想出的這個好辦法行嗎？你認為他會達到自己的目的嗎？（同位互相交流，再發言）
8、采用各種形式，反復朗讀課文。
過渡：
毛澤東想出的辦法到底達到自己的目的沒有呢？讓我們繼續學習下面的課文就會知道了。
9、指名朗讀課文三、四自然段
你認為毛澤東的辦法好不好，為什么？（優等生回答）
10、如果你遇到這樣的事情你會怎么辦？用什么樣的方法去解決？
11、你在現實生活中都是怎樣做的？
四、課堂小結
我們遇到事情一定不要著急或很快的就去做，一定要善于動腦筋，用最好的辦法把事情完成的最好。
作業 ：
必作題：朗讀課文，并能夠熟練掌握本課要認識的13個字。
選作題：你還能運用什么方法把毛澤東放牛、砍柴、撿果子這幾件事情更好的作好？
第二課時
教學過程 ：
一、復習課文內容：
1、課文主要講了一件什么事情？
2、毛澤東想了一個什么好辦法？
二、朗讀課文
1、請一名學生朗讀課文。（優等生）
2、學生分組朗讀課文。從中劃出自己不認識或掌握不熟練容易忘掉的字。
三、識字寫字教學
1、認讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）
2、指導學生記住字形。（突出重、難點）
候：注意筆順的指導。不要漏掉一條“豎”
常：注意這個字上面是“黨”字頭，不要寫成“學”字頭。
撿：這個字的右半部分比較難寫，要注意給學生進行指導。
背：這個字上面是“北”，下面是“月”（這個偏旁是個‘肉’）。
3、指導寫字。
這八個字每個都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）
比較：“候、常、放、牛、組、撿、背、份”幾個字的筆畫？哪個字應該寫的瘦些？哪個字應該寫的胖些？“背”的“月”有什么變化？（全班進行）
4、學生寫字。教師指導。
四、把學生寫的字進行點評。并讓學生總結自己字寫的好的經驗。
作業 ：
必做：會寫本課的生字。
選做：想一想，一年來你有哪些進步，你長大了嗎？
課后札記：
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這個辦法好教學設計 篇3
《這個辦法好》教學設計
〖教學目標〗
1.會認本課的14個生字,會寫其中的7個生字.
2.能正確,流利,有感情地朗讀和背誦課文.
3.能領悟課文的主要內容,體會遇事要多動腦筋,團結合作的道理.
〖課前準備〗
1.布置預習,讓學生收集有關"毛澤東"的故事資料.
2.相關課件制作.
3.投影儀.
4.生字卡片.
5.人像掛圖.
〖教學過程〗
第一課時
一,導入新課
1.(出示毛澤東像掛圖)同學們認識他嗎 ( 生:毛澤東)
2.對!毛澤東是新中國的第一位.前不久,我們紀念了他的110周年誕辰.(誕生于1893年12月26日)同學們還知道毛澤東的什么事
3.學生匯報收集到的有關"毛澤東"的故事資料.
4.我們今天學的是毛澤東七歲(也就是跟同學們一樣大)時候發生的一件事.
5.(出示課件)你們看,就在這個美麗的小山上,毛澤東和他的小伙伴正在干活兒呢!(板書課題:這個辦法好)
二,初讀課文讀準字音
1.老師讀一遍課文.
2.隨文識字.①試讀課文.要求:把不認識的字圈出來.②用自己喜歡的方法認生字.③還有不認識的,小組互助識字.
3.練讀課文,特別是讀得不順的地方多讀幾遍.
4.標出自然段.(4個)
三,領悟內容指導朗讀
1.自由讀第1自然段.說說你讀懂了什么
生:小時候,毛澤東常和小伙伴們到山上去放牛,砍柴,撿果子.
生:毛澤東和小伙伴們都很愛勞動.
2.學習第2自然段.
(1)體會第一句話.①出示這句話.(有一回,他想:怎樣能放好牛,又能多砍些柴,還能撿些果子呢 )指名讀.②毛澤東想了些什么
生:毛澤東想把放牛,砍柴,撿果子這三件事都做好.
生:毛澤東想多出一些成績.③指導讀出問句的語氣.(可以用練讀,評讀的形式.)
(2)領悟第二句話.同學們想一想:毛澤東想出了一個什么辦法 ( 生:把大家分成三個小組:一組放牛,一組砍柴,一組撿果子.)
3.學習第3,4自然段.過渡語:這個辦法到底怎么樣呢 收到了什么樣的效果
(1)請兩名同學分別讀第3,4自然段.
(2)同學們說:結果怎么樣呢
生:-天快黑了,放牛的把牛喂得飽飽的,砍柴的背回了許多柴,撿果子的撿了滿籃的野果子.
-毛澤東把柴和果子分成幾份,每人一份.大家牽上牛,背上柴,提上籃子,高高興興地回家了.
(3)指導讀出語氣,讀出高興的心情.
(4)效果很好,大家高興,說明這個辦法怎么樣 ――好!
4.組織學生討論.
(1)這個辦法到底好在什么地方 (生討論)
生:-放牛的可能砍不了柴.
-放牛的可能撿不了果子.
-砍柴時撿不了果子.
-三件事不能兼顧.
-這個辦法好在毛澤東指揮大家分工合作去放牛,砍柴,撿果子.大家少花力氣又能干得多一些.
-這個辦法好在各人集中精力去干一件事,收到的效果好.
(2)從這件事看出毛澤東和小伙伴們有什么不一樣 (他愛"想",愛思考問題,會動腦筋……)
四,總結全文
1.通過學習這篇課文,你有哪些收獲
生:-我知道毛澤東和小伙伴們分工合作去放牛,砍柴,撿果子,少花了力氣,多出了成績.
-我知道了毛澤東善于開動腦筋,設法巧干.
-我還知道不動腦筋,事情就做不好.
-我還知道要學會與他人團結合作,互助友愛,這樣才能夠干好工作.
2.老師總結.同學們說得非常對.老師衷心地希望你們從小就向毛澤東學習,在生活和學習上多動腦筋,成為會思考的孩子.同時也希望你們學會與他人團結合作,互助友愛.這樣不但會做成事,你們還會感到其中的快樂.
五,課堂作業
1.有感情地朗讀課文.
2.連線題.
放(fàng) 柴(chái)
撿(jiǎn) 果子
背(bēi) 牛 (niú)
六,板書設計
第二課時
〖教學目標〗
1.學會本課生字及由生字組成的詞語.
2.有感情地朗讀課文.
〖教學過程〗
一,檢查復習
1.采取評讀的形式.指名有感情地朗讀課文,老師相機指導讀好課文.
2.全班交流,尋找自己的好伙伴一起表演這個故事,表演時可以用自己的話說,不看書,記不得了看看書也可以.(在充分讀好課文的基礎上放手讓學生進行創造性的表演,自由結對,自由展示,最大限度地尊重學生的創造性和差異性.)
分自然段個別讀課文,學生評議.(引導學生學會欣賞他人,用適當的方式表達自己的意見.)
二,復習生字,學寫生字
1.認讀字音.出示生字卡片:候常放牛組背份.指名認讀.
2.識記字形.(出示課件)觀察要寫一寫的字,你發現了什么
候:共十筆.中間的豎不要去. 常:上中下結構.
放:左右結構.注意右邊是"攵". 牛:共四筆.筆順是 丿,, ,牛.
組:左右結構. 背:上下結構.下邊的第一筆是"|".
份:左右結構.與"粉"對比記.
3.指導書寫.
候:第四筆" 橫折"起筆在豎中線上.這個字左窄右寬.
常:"尚"要寫得寬一些.
放:第七筆"撇"起筆在橫的中間,第八筆"捺 "起筆在十字路口.
份:第三筆"撇"第四筆"捺"都起筆在豎中線上.
(以學生觀察發現為主線進行寫字教學,培養了學生的觀察,發現的能力.通過師生角色換位,引導學生主動探究.)
4.擴詞練習.(讓學生充分說.)
常:常常,非常,經常,常來 放:放學,開放,放回,放假
組:小組,組長,組成,組織 牛:水牛,牛頭,牛氣,吹牛
三,課堂作業設計
1.仔細挑一挑,組成本課的生字.
北 分 方 且
攵 纟 月 亻
( ) ( ) ( ) ( )
2.用"時候"寫一句話.