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《這個辦法好》教學設計

《這個辦法好》教學設計

之一
第一課時
教學過程 :
一、揭示課題,啟發思考
1、同學們,我們從幼兒園進入小學已經快一年的時間了,可以說你們已經長大了,你們說對嗎?那么作為大孩子,遇到事情要怎么辦呢?
請學生各抒己見。今天,我們要學習一篇新的課文《這個辦法好》就是有關這樣的事情的課文。板書課題
2、讀到課題,你們想知道些什么?中等生提問
教師把各類學生提出的問題歸納總結。然后用投影出示問題。
二、范讀課文:放課文錄音
聽完課文后,你知道了什么?你自己能夠把黑板上的哪個問題解決?
三、學習課文,自學生字詞
1、讀兩遍課文,找出生字,借助拼音多讀幾遍。
2、認讀生字、詞語:出示投影
毛澤東伙伴放牛砍柴撿果子分組
喂牛飽飽的滿筐幾份
3、這篇課文主要寫的是誰的什么故事,你對這個人了解有多少?(小組討論)
4、毛澤東遇到了一個什么問題?他想了一個什么好辦法?(后進生)
5、指名讀課文第一、二段。
6、齊讀第三段。
7、想一想,毛澤東想出的這個好辦法行嗎?你認為他會達到自己的目的嗎?(同位互相交流,再發言)
8、采用各種形式,反復朗讀課文。
過渡:
毛澤東想出的辦法到底達到自己的目的沒有呢?讓我們繼續學習下面的課文就會知道了。
9、指名朗讀課文三、四自然段
你認為毛澤東的辦法好不好,為什么?(優等生回答)
10、如果你遇到這樣的事情你會怎么辦?用什么樣的方法去解決?
11、你在現實生活中都是怎樣做的?
四、課堂小結
我們遇到事情一定不要著急或很快的就去做,一定要善于動腦筋,用最好的辦法把事情完成的最好。
作業 :
必作題:朗讀課文,并能夠熟練掌握本課要認識的13個字。
選作題:你還能運用什么方法把毛澤東放牛、砍柴、撿果子這幾件事情更好的作好?

第二課時
教學過程 :
一、復習課文內容:
1、課文主要講了一件什么事情?
2、毛澤東想了一個什么好辦法?
二、朗讀課文
1、請一名學生朗讀課文。(優等生)
2、學生分組朗讀課文。從中劃出自己不認識或掌握不熟練容易忘掉的字。
三、識字寫字教學
1、認讀不帶拼音的生詞。(開火車輪讀3遍)
2、指導學生記住字形。(突出重、難點)
候:注意筆順的指導。不要漏掉一條“豎”
常:注意這個字上面是“黨”字頭,不要寫成“學”字頭。
撿:這個字的右半部分比較難寫,要注意給學生進行指導。
背:這個字上面是“北”,下面是“月”(這個偏旁是個‘肉’)。
3、指導寫字。
這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是這么搭在一起的?筆順是什么?(同位交流)
比較:“候、常、放、牛、組、撿、背、份”幾個字的筆畫?哪個字應該寫的瘦些?哪個字應該寫的胖些?“背”的“月”有什么變化?(全班進行)
4、學生寫字。教師指導。
四、把學生寫的字進行點評。并讓學生總結自己字寫的好的經驗。

作業 :
必做:會寫本課的生字。
選做:想一想,一年來你有哪些進步,你長大了嗎?
課后札記:

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