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《大家都快樂》教學設計

《大家都快樂》教學設計

之二
南崗區大成小學 李希榮
一、談話導入  
你一個人在家時干什么?你過得快樂嗎?你想更快樂怎么辦?(找小朋友玩)
一個人玩有一個人玩的快樂,有許多小朋友玩,大家會感到更快樂板書(大家都快樂)
二、學習生字
1、教師范讀、學生整體感受;
2、學生試讀課文,用自己喜歡的符號畫出不認識的字;
3、用自己喜歡的方法,學習這些生字(讀拼音、問同桌、問老師,根據上下文猜,查字表、查字典)。
4、把你學會的生字讀給同桌聽,如果他讀對了要表揚,如果讀錯了,你要幫助他。
5、小組學習生字(小組長可以采用開火車、翻紙牌,搶答:一個一個考的方法學習,保證每一個小組成員都讀到)。
6、教師拿出生字卡出開火車讀
7、識字游戲(把字和詞寫在各種有趣的小卡片上,藏在學生座位周圍,找出來后,貼到黑板上,領讀)。
(以上共設計了七個識字小環節,教師的范讀讓學生從課文整體感知入手,接著自己學,自己學的時候容易拼錯字的讀音或猜錯字,這樣安排同桌學,然后小組學,互相監督,互相學習,老師掌握學生識字情況,促進學生的互相協作能力。最后設計游戲,讓學生在情境中鞏固生字)
三、讀課文
1、這些生字、詞學會了,我們學課文的障礙也沒有了。請同學們打開書,快速讀課文,看誰在相同的時間里讀的遍數多。
2、讀了課文,你知道了什么?
3、你喜歡哪段就讀哪段。
4、匯報
第一段
指名讀、評價一下,他讀得怎么樣?
讀這一段,你有什么想法嗎?(挺讀得重,靜悄悄讀得輕,播讀的得略長)你讀一讀好嗎?
認識……說明一個人還有許多游戲可以玩。
舉個例子說說:
齊讀
第二段
指名讀,評價下下,他讀得怎么樣?
讀這一段需要注意什么(事:悄悄話,要讀兒化韻)
有人想和他比賽嗎?
第三段
指名讀,評價一下,他讀得怎么樣?
你有什么不明白的地方嗎?(學生大多以玩過掰手腕,結合插圖講一講)
喜歡這一段的同學一起讀一下
第四段
指名讀,評價一下
為什么許多人玩更快樂?你有什么新玩法?
5、現在老師想出一個新讀法,老師先請一名同學讀第一段,由他邀請一個人和他一起讀第二段,這兩名同學再邀請一名同學和他們讀第三段,最后全班同學一起讀最后一段,讓學生自己選擇一段,既可以節省時間,又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時金色又使用指名讀、領讀、引讀、賽讀、表演,在單調中培養融入多種手法,使學生讀得快樂。同時評價和你覺得應該怎樣讀學生的自主學習能力。
四、總結
今天我們知道“一個人玩,挺快樂、二個人玩真快樂、三個人玩很快樂、四個人玩更快樂”,這四個快樂中哪一個最快樂。許多小朋友在一起可以體現集體的力量,但我們玩的時候要注意遵守游戲規則“真挺、真、很、更“四個字表達的快樂程度是不一樣的,現在請同學們回家做一份作業 ”。
出示填空題:
我挺喜歡____花,我真喜歡____花,
我很喜歡____花,我最喜歡____花
請同學回家完成好。

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