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他得的紅圈圈最多教案

發布時間:2024-01-30

他得的紅圈圈最多教案(精選2篇)

他得的紅圈圈最多教案 篇1

  第一課時

  一、板書課題,質疑導入

  1.板書,讀題

  2.看了這個題目,你們想提出什么問題?

  3.帶著這些問題,自讀課文

  二、介紹人物

  1.投影人物:鄧小平爺爺是我們新中國的第二任主席。他是我們全國人民的偉大領袖,是他設計了我們中國改革開放的藍圖。是他同英國人談判,創造性地設計了“一國兩制”的方針,使香港、澳門勝利地回到祖國媽媽的懷抱。鄧小平爺爺為了我們中國人民的幸福生活,為了我們新中國的偉大前途發展,作出了巨大的貢獻。我們小朋友應該時時記著他的名字。

  2.鄧小平爺爺是這樣的偉大,他的故事多的講不完。今天,老師就來講他小時侯的一個故事,題目是:(板書課題)

  3.讀課題,質疑問難。

  三、初讀課文

  1.老師講故事,要求仔細聽,認真想。

  2.自由讀課文,要求不添字,不漏字,把課文讀通順,讀流利。

  3.檢查朗讀情況。

  (1)分段指讀。

  (2)隨機正音。

  (3)讀好長句子,指導讀好停頓。

  4.讀了課文,你們知道了什么?

  四、學習第一段

  1.指讀,有沒有詞語不懂?

  2.出示:受到夸獎經常

  3.先生為什么要夸獎鄧小平呢?

  4.指導朗讀(小時侯一手經常夸獎)

  5.看圖:圖上畫了誰和誰?他們在干什么?先生的表情怎么樣?

  小時侯的鄧小平爺爺,他練字是多么專心呀!先生在他的身后看得是多么高興呀!

  請大家想一想,先生會對鄧小平說些什么?

  6.老師也最喜歡學習認真的小朋友。今天我也發現有這幾個小朋友……上課很認真,發言很積極,讓我們一起來夸一夸他們。

  五、學習生字

  1.學習生字:鄧平到夸

  2.學生自主記憶。

  3.練習描紅,臨寫。

  第二課時

  教學過程

  一、復習檢查

  二、朗讀第二段

  1、自由讀課文,看看這一段里有幾句話?哪句話寫了鄧小平小時侯認真練字的?用——畫出來。

  2、出示句子:

  每次寫字,鄧小平都能按先生的要求去做。所以,他得到的紅圈圈最多。

  (1)這里先生的要求指什么?誰能聯系前面幾句話來說說?

  (2)先生要孩子們先用紙蒙著字帖描,等練熟了再照著字帖寫。

  (3)請學生上臺演示:蒙 描 寫

  (4)誰能想象一下,鄧小平爺爺小時侯會怎樣寫字的呢?

  (5)學生交流。

  3.他就是這樣按照老師的要求去做的,這樣做的結果怎樣呢?再請小朋友聯系下面的幾句話來思考。

  4.老師的獎賞,媽媽的高興,都說明鄧小平小時侯確實是個勤奮學習的好孩子。

  5.朗讀練習。三、賞讀全文

  1.有感情地讀全文。

  2.這篇課文,哪些地方給你的印象深刻?讀一讀。

  3.遷移練習:

  (1)用“先……再……”“每次……都……”練習說話。

  (2)練習背誦。

  四、寫字指導

  1.出示生字:當功課

  2.學生描紅,臨寫。

  第三課時

  教學過程

  一、朗讀全文

  1.分段指讀。

  2.分男女生比賽讀。

  3.質疑問難。

  二、學習生字

  1.識記剩下的生字,指導書寫。

  2.學生描紅:求這

  三、課外作業

  把故事講給爸爸媽媽們聽。

  板書:                  他得的紅圈圈最多

  鄧小平

  先......再     每次......都......

  教學要求:

  1.學會本課生字,認識新偏旁,能理解生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.了解鄧小平從小認真練字的事,激發學生從小微認真學習的思想感情,好好學習。

  教學重點、難點:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.理解課文第2自然段。

  養成教育訓練點:1.培養學生認真聽講和積極舉手發言的習慣。2.養成認真寫字的習慣。

  教學準備:字卡

  教學時間:3課時

他得的紅圈圈最多教案 篇2

  第一課時一、談話激趣,導入新課。

  1、上學期,我們在課文中認識了一位唐朝的書法家,叫~~。是啊,懷素和尚認真刻苦的態度,持之以恒的精神給我們留下了深刻的印象。今天,老師也介紹一個人給大家認識,他雖然不是什么書法家,但他和懷素一樣,有著一種品質,一種精神,他正憑著這種精神成為一名杰出的政治家、軍事家、外交家,成為我國主要領導人之一。

  2、齊讀課題。

  3、“他”指的是誰?

  4、紅圈圈代表什么呢?讓我們一起來讀讀課文。

  二、初讀課文,學習生字:

  1、學生自由朗讀課文。

  2、教師范讀。

  3、學生再讀課文。

  4、多媒體出示生字詞:

  鄧小平受到夸獎當時功課要求這樣經常用紙蒙著描字帖練熟

  照著按要求

  5、自由朗讀生字詞,教師指名朗讀。

  6、同桌互讀,去拼音朗讀。

  7、理解詞語:

  “夸獎”、“經常”換一個詞。

  8、集體朗讀。

  9、通讀課文。

  一、品讀課文第一自然段:

  1、自由朗讀第一自然段,指名朗讀。

  2、抓住“小時候”、“經常”等詞,讓學生理解句子。“小時候”是指鄧小平在孩童時就能寫出漂亮的字。“經常”說明表揚的次數多,先生很喜歡他。

  3、多媒體出示鄧小平寫過的字。

  4、集體朗讀。

  二、書寫生字:

  1、多媒體出示生字:

  鄧到功課

  2、自學筆順,說說這些字的部首和筆畫。

  3、分析字形,把握左右布局。

  4、學生練習,教師行間指導。

  三、作業:

  1、練字,鞏固當天所寫作業。

  2、背誦第一自然段。

  3、填上合適的量詞:

  一好字一字帖

  一紅圈圈一紙

  第二課時

  一、復習檢查

  1、多媒體出示:

  鄧小平經常受到夸獎當時功課要求這樣用紙蒙著描字帖

  練熟照著按要求

  2、自由朗讀,指名朗讀。

  3、借助第一行生字詞,背誦課文第一自然段。

  4、集體背誦。

  一、品讀課文第二自然段:

  1、自由朗讀,思考:這一自然段一共幾句話?

  2、指名朗讀第一自然段。教師簡要說明“主要功課”的含義。

  3、先生是如何指導和鼓勵學生寫好字的呢?多媒體出示句子:

  先生要孩子們先……畫一個紅圈圈。

  (1)自由朗讀兩句話。

  (2)讀懂了什么?

  △寫好字的方法,先蒙寫,再臨寫。

  教師示范講解“蒙著”和“照著”的含義。

  △掌握寫好字的步驟,用“先……再……”說一句話。

  △先生畫的紅圈圈是好的意思,和我們作業本上的五角星差不多。

  4、指名朗讀第四句,思考:“按先生的要求”是什么要求?

  5、比較句子:

  所以,他得的紅圈圈很多。

  所以,他得的紅圈圈最多。

  ◇與其他同學相比,他是第一,是最多的。

  6、齊讀最后一句話。說說,回到家,媽媽會怎樣表揚鄧小平爺爺?

  7、指導背誦第二自然段。

  二、書寫生字:

  1、多媒體出示生字:

  平夸當求這

  2、自學筆順,說說這些字的部首和筆畫。

  3、分析字形,把握上下布局。

  4、學生練習,教師行間指導。

  三、作業:

  1、默寫生字詞

  2、背誦全文。

  3、按課文內容填空。

  搜集鄧小平爺爺故事。

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