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1《草》片斷賞析

1《草》片斷賞析

教育格言
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文的自由王國(guó)。
――于永正
教育案例
于老師教學(xué)古詩(shī)《草》,進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。
師:小朋友,回到家里,誰(shuí)愿意把新學(xué)的古詩(shī)《草》背給媽媽聽(tīng)?(找一名學(xué)生到前面來(lái))好,現(xiàn)在我當(dāng)你媽媽,你背給我聽(tīng)好嗎?想想回到家里該怎么說(shuō)?
生:媽媽,我今天學(xué)習(xí)一首古詩(shī),背給你聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
師:好。(生背誦)我的女兒真能,老師剛教完就會(huì)背了。
師:誰(shuí)愿意回家背給哥哥聽(tīng)?(找一名學(xué)生到前面來(lái))現(xiàn)在我當(dāng)你哥哥,你該怎么說(shuō)?
生:哥哥,我背首古詩(shī)給你聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
師:哪一首?(生答《草》)弟弟,這首詩(shī)我也學(xué)過(guò)。他是唐朝大詩(shī)人李白寫的。
生:哥哥,你記錯(cuò)了,是白居易寫的。
師:反正都有個(gè)“白”字。(眾笑)我先背給你聽(tīng)聽(tīng):離離原上草,一歲一枯榮。野火燒……不盡……哎,最后一句是什么?
生:春風(fēng)吹又生。
師:還是弟弟記性好,謝謝你。(眾笑)誰(shuí)愿意背給奶奶聽(tīng)?(指一生到前面)現(xiàn)在,我當(dāng)你奶奶,你奶奶沒(méi)有文化,耳朵有點(diǎn)聾,請(qǐng)你注意。
生:奶奶,我背首古詩(shī)給您聽(tīng)好嗎?
師:好。背什么古詩(shī)?(生答背《草》)
師:草?那么多花兒不寫,為什么寫草啊?
生:因?yàn)椴萦幸环N頑強(qiáng)的精神,野火把它的葉子燒死了,可是第二年春天,它又長(zhǎng)出了新芽。
師:哦,我明白了。你背吧。(生背)“離離原上草”是什么意思?我怎么聽(tīng)不懂?
生:這句是說(shuō),草原上的草長(zhǎng)得很茂盛。
師:還有什么“一歲一窟窿”?(眾笑)
生:不是!是“一歲一枯榮”。枯,就是葉子黃了,干枯了;榮,就是茂盛。
師:后面兩句我聽(tīng)懂了。看俺孫女多有能耐!小小年紀(jì)就會(huì)背古詩(shī)。奶奶像你這么大的時(shí)候,哪有錢上學(xué)呀?(眾笑)

[記者感悟]
這個(gè)教學(xué)片段受到了華東師大李伯棠教授的高度稱贊,已經(jīng)成為于老師教學(xué)中的經(jīng)典片段。筆者認(rèn)為這一教學(xué)環(huán)節(jié)的最大成功就在于富有情趣!于老師匠心獨(dú)運(yùn),一會(huì)兒變成媽媽,一會(huì)兒變成哥哥,一會(huì)兒又變成奶奶,把一個(gè)簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)角色換演繹得曲折有致、情趣盎然。尤其是能過(guò)耳朵有點(diǎn)聾的奶奶,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確說(shuō)出了詩(shī)意,強(qiáng)化了對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。這種生動(dòng)活潑的教學(xué),肯定能夠在學(xué)生心靈深處留下鮮明的印記。可見(jiàn),情趣猶如教學(xué)的潤(rùn)滑劑,它讓課堂變得生機(jī)盎然,讓學(xué)習(xí)成為愉快的享受。

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