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2《加偏旁 認一認》

2《加偏旁 認一認》

教學目標 
(1)借助拼音會讀課文中的帶讀字:“加”、“偏”、“旁”、“認”、“結”、“構”、“讀”、“寫”、“詞”、“語”、“擴”、“句”、“吹”、“扶”。
(2)學會6個生字:“江”、“法”、“樹”、“倒”、“苗”、“字”。認識偏旁:三點水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結構:“江”、“法”是左右結構,“樹”、“倒”是左中右結構,“苗”、“字”是上下結構。
(3)會根據生字組詞。根據生字造句。
(4)會舉例加偏旁可以構成生字(如;“紅”、“好”)以便加深加偏旁構成漢字的方法的印象。
(5)使學生在識字過程中,了解漢字的一些構字規律,逐步掌握識字的方法。
教學安排:2個課時
課前準備:掛圖一副,寫有生字與詞語、句子、偏旁、筆畫的卡片。

第一課時
教學要點:
初讀課文,學習新偏旁和生字詞。
教學過程 :

(1)復習檢查,導入  新課
A、用卡片“開火車”認讀筆畫:“橫”、“撇折”、“豎”、“橫撇”、“豎彎鉤”、“提”、“橫”“折”。
B、復習第一課生字。
C、告訴學生:前一課我們學了《合起來,認一認》。知道了兩個單獨的漢字合在一起可以構成一個新漢字。今天我們要學習新課《加偏旁,認一認》。這一課我們要學的是一個偏旁加上一個漢字可以構成一個新漢字。
(2)看卡片認字
引導學生看卡片,卡片上寫有偏旁:三點水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭;熟字:“工”、“去”、“對”、“到”、“田”、“子”。
(3)字詞教學
A、學生根據拼音,認讀教學字與帶讀字。
B、由教師帶讀,學生跟讀,同時指出學生讀錯的字詞。
C、師生共同分析字形,理解字意。
“江”:是由那兩個部分組成的?(左邊是三點水旁,右邊是工字,合起來讀江,長江的江,長江是我國最長的江。)
告訴學生這是左右結構的字,然后讓學生書空“江”。
“法”:是由那兩個部分組成的?(左邊是三點水旁,右邊是去字,合起來讀法。)
告訴學生這是左右結構的字,然后讓學生書空“法”。
“樹”:是由那兩個部分組成的?(左邊是木字旁,中間是又字,右邊是寸字,合起來讀樹。)
告訴學生這是左中右結構的字,然后讓學生書空“樹”。
“倒”:是由那兩個部分組成的?(左邊是單人旁,中間是至字,右邊是立刀旁合起來讀倒。)
告訴學生這是左中右結構的字,然后讓學生書空“倒”。
“苗”:是由那兩個部分組成的?(上面是草字頭,下面是田字,合起來讀苗。)
告訴學生這是上下結構的字,然后讓學生書空“苗”。
“字”:是由那兩個部分組成的?(上面是寶蓋頭,下面是子字,合起來讀字。)
告訴學生這是上下結構的字,然后讓學生書空“字”。
D、總結生字的結構,歸納出字形結構相同的字。
E、再讓學生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印象。
(4)書寫指導
重點指導“樹”、“倒”。因為這兩個字筆畫較多。
注:學習基礎較好的班級,新偏旁和新筆畫的教學,可以出示拼音。讓學生運用拼音自己學會,以增強自信和學習興趣。

第二課時
教學要點
朗讀生字、詞語、句子,讓學生用生字組詞,進行練習以進一步鞏固生字詞。
教學過程 

(1)復習檢查
A、讓學生朗讀課文一遍。
B、指名認讀偏旁、生字和詞語。
C、讓學生指出生字的結構,并且指出那些字的結構是相同的。
(2)組詞教學。重點是“江”、“樹”、“苗”。
利用生字進行組詞,并完成課后練習3
“江”除了組成詞語“長江”之外,還可以組成什么詞語。
“樹”除了組成詞語“長江”之外,還可以組成什么詞語。
“苗”除了組成詞語“長江”之外,還可以組成什么詞語。
(3)朗讀句子,加深對生字的印象
A、指名讀句子“大風吹倒了小樹。”“我把小樹扶了起來。”
B、讓學生按照這種方式利用其他生字進行造句,以便加深對生字的印象。
(4)回顧全文,揭示課題
告訴學生今天我們學習的課文是“加偏旁,認一認”。這篇課文是教我們一個漢字加上一個偏旁可以構成一個新的漢字。這是我們漢字構成中的一條規律。我們可以用這種方法認識許多漢字。
(5)練習指導
讓學生在練習中舉出其它加偏僻構成新漢字的例子(例如:“紅”,“好”)

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