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3《去偏旁 認一認》

3《去偏旁 認一認》

教學目的和要求
1、復習熟字明確熟字偏旁
2、學會六個生字:先、井、古、方、親、代,學會生字的筆畫、結構、讀音、意義
3、正確的使用生字,并組詞,造句
4、朗讀,背誦課文
課時安排 二課時
課前準備 掛圖一幅,寫有生字偏旁,筆畫,讀音的卡片

第一課時

教學要點:初讀課文,學習生字偏旁,讀音,筆畫
教學過程 

(1)復習檢查導入  新課
①用卡片認讀偏旁
②指名認讀熟字:洗、沖、故、放、親、花
③告訴學生,今天我們要學習的新課的生字,剛才所復習的偏旁和熟字在學習新課文時都要用到。
(2)看圖說話:引導學生觀察圖畫,說說畫的是什么
(3)拼拼讀讀
①指導學生邊看圖邊自由拼拼讀讀課文,也可同桌互讀
②指名試讀,正音
③教師范讀,領讀課文
(4)拼音、字形、字義教學
師生共同分析字形,理解字義在學生對生字掌握正確讀音的前提下,啟發學生將各熟字的偏旁去掉,明確熟字的含義、結構發生的變化。
①先:1.時間在前的2.祖先3.對死去的人尊稱
②井:1.從地面向下挖成的能取出水的深洞2.形狀跟井相似的3.整齊4.星宿
③古:1.年代久遠2.古體詩3.歷史上劃分的時期
④親:1.親屬2.婚姻3.特指新婦4.親屬5.本身6.感情好的7.用嘴唇接觸
⑤化:1.性質或形態改變2.佛教或道教募集財物
⑥方:1.四個角全是直角的四邊形或六個角全是方形的六邊形

第二課時

教學要點:朗讀、理解課文,在鞏固新字的基礎上,教會學生利用生字正確組詞,造句。
教學過程 

(1)復習檢查
①用卡片認讀生字的結構、筆畫以及拼音
②指名書空或板書生字
(2)朗讀理解新詞組
①通過聯系實際和朗讀指導,幫助學生理解詞組、句子
例如:先,可以結合先后,如可使學生聯想上公共汽車,排隊做早操等情景。要求學生提出更多的有關先后的情景。
井,可以結合水井,如問在沒有自來水的時候,我們喝的水從哪里來?并說出,井水除了可以用來喝之外,還能用來做什么?
古,可以結合古時候,如可問:從前還可以怎么說?古時候的名人有那些?
方,可以結合地方,問爸爸出差到哪里去了?我們可以說爸爸出差到了--?
親,結合親人,如問爸爸、媽媽、哥哥都是我們的什么?解放軍我們也可以叫他們什么?
化,可以結合變化,如問小朋友每年都長高,這是一種什么?
②可以結合課后練習第四題,進行教學。
③還可以進行多種形式的朗讀練習如:領讀,師生對讀,男女同學對讀,輪讀等。
(3)組詞,造句練習
可結合課后練習三進行,例如:除先后之外,還可以組成哪些詞。提示:先生。除課文的例句之外還可以組成哪些句子。
例如:水井,還可以組成哪些句子例如:以前我們喝的水是從水井里打上來的。
(4)指導書寫
每個生字由教師在放大的田字格中范寫,并表揚練習認真同學,糾正普遍性的錯誤
(5)課外作業 
①完成課后練習
②抄寫生字,并用生字、組詞、造句

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