語(yǔ)文教案－找春天

聽(tīng) · 想 · 說(shuō) · 畫(huà) 
—— 一年級(jí)“口語(yǔ)交際”教案 
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教學(xué)內(nèi)容：找春天 
教學(xué)要求：1、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力。 
2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，能說(shuō)幾句話，說(shuō)得完整、清楚。 
3、感受春天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生大自然熱愛(ài)的情感。 
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生會(huì)想、會(huì)說(shuō)。 
課前準(zhǔn)備：1、放歌曲《春天在哪里》 
2、搬開(kāi)桌子，學(xué)生集中坐在教室中間 
教學(xué)過(guò)程 ： 
一、 創(chuàng)設(shè)情境 談話激趣 
1、 （音樂(lè)從課間一直放著，上課鈴響了，等學(xué)生都入了座，教師在音樂(lè)聲中微笑著走進(jìn)課堂
。音樂(lè)聲停。）小朋友，剛才誰(shuí)注意聽(tīng)了，老師放的是一首什么歌？（是《春天在哪里》這首
歌）是啊，春姑娘早已悄悄地來(lái)到我們身邊，請(qǐng)小朋友找一找，看看她藏在哪兒了。（學(xué)生環(huán)
顧教室，紛紛搖頭，說(shuō)找不到。）請(qǐng)小朋友別著急，春姑娘和我們玩捉迷藏呢，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，她
來(lái)了…… 
2、 注意聽(tīng)，你會(huì)聽(tīng)到什么，想到什么？ 
（板書(shū)： 聽(tīng) 想 ） 
二、 聽(tīng)音想象 指導(dǎo)說(shuō)話 
1、 指導(dǎo)聽(tīng)音想象，在學(xué)生的交流學(xué)習(xí)中，老師相機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生用準(zhǔn)詞語(yǔ)，說(shuō)清句意。 

2、放第一組聲音：幾種鳥(niǎo)鳴聲。 
3、師生交流：你聽(tīng)到了什么？想到了什么？（小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了
，春天來(lái)了。” ） 

（板書(shū)、貼畫(huà)： 說(shuō) ） 
4、放第二組聲音：溪流的聲音。 
5、師生交流：你又聽(tīng)到了什么？想到了什么？（小溪“嘩嘩”地流著，好像在唱著歌：“春
天來(lái)了，我們好開(kāi)心啊。” ） 
（板書(shū)貼畫(huà)： ） 
6、春天來(lái)了，小鳥(niǎo)和溪水都快樂(lè)地唱起了歌，這時(shí)，又來(lái)了誰(shuí)呢？它們可能說(shuō)些什么？ 
7、放第三組聲音： “呱呱呱”的蛙聲，“嘎嘎嘎”的鴨叫聲。 
8、學(xué)生交流：青蛙“呱呱呱”地說(shuō)：“歡迎，歡迎春姑娘。” 鴨子“嘎嘎嘎”地叫，好像說(shuō)
：“春天來(lái)了，天氣暖和了，我（們）可以去游泳了。” 
（板書(shū)貼畫(huà)： ） 
9、請(qǐng)你把剛才聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)。 
（老師利用板書(shū)上的圖示，鼓勵(lì)學(xué)生描述兩種以上的事物。） 
（9）、小朋友真能干，能從很多聲音中仔細(xì)地聽(tīng)到了春姑娘的腳步聲。再聽(tīng)一聽(tīng)，有一位老
師正帶著小朋友到野外春游呢，你知道他們看見(jiàn)了什么？ 
（10）、放第四種聲音：（老師帶著一群小朋友去春游。） 
老師：“請(qǐng)小朋友拉好手，到野外春游要注意安全。小朋友仔細(xì)看看，你看`見(jiàn)了什么美麗的
景色？” 
學(xué)生甲：“老師，我看見(jiàn)花開(kāi)了。” 
學(xué)生乙：“我也看見(jiàn)了，有紅的、有黃的、還有白的。”； 
學(xué)生丙丁：“花兒上還飛著蝴蝶呢。” ； 
“還有小`蜜蜂、小蜜蜂。” 
學(xué)生甲：“我看見(jiàn)小草發(fā)芽了，柳樹(shù)長(zhǎng)葉了。” 
學(xué)生乙：“小溪里游著幾條小魚(yú)。” 
老師：“小朋友都找到了春天，看見(jiàn)了春天，春天真美呀”。 
（11）、指導(dǎo)學(xué)生想象：春天來(lái)了，你是怎么知道的？ 
根據(jù)學(xué)生所聽(tīng)所感所說(shuō)，老師板書(shū)貼畫(huà)： 

三、動(dòng)手做畫(huà) 深化印象 
1、 小朋友說(shuō)的春天多美啊。春姑娘來(lái)了，她把大地扮美了。請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一段美妙動(dòng)聽(tīng)的音
樂(lè)，邊聽(tīng)邊想，春天會(huì)是一幅怎么樣的美麗的畫(huà)呢。` 
2、 放第五組聲音：《春天的樂(lè)章》片段。 
3、 請(qǐng)小朋友用老師給的圖在黑板上拼一幅“春景圖。”也可以自己在黑板上添畫(huà)。 
要求：①、做畫(huà)時(shí)相互間要合作，注意事物擺放的位置。 
②、完成后請(qǐng)用一兩句話向小朋友介紹自己的畫(huà)。 
4、 學(xué)生爭(zhēng)先恐后地到黑板上貼畫(huà)添畫(huà)，完成后用幾句話說(shuō)一說(shuō)，老師注意指導(dǎo)說(shuō)話中要用詞
準(zhǔn)確、句意清楚。 
5、 小朋友想到的，合作畫(huà)出的春天真美。其實(shí)，我們生邊的春天確實(shí)非常美。我們一起去看
看美麗的春天。 
6、 播放錄象：《哈納斯的春天》、《美麗的小興安嶺》等電視散文。  
四、 再創(chuàng)情境 鞏固感受 
1、小朋友學(xué)得很認(rèn)真，老師真開(kāi)心。誰(shuí)愿意和老師玩?zhèn)�游戲？ 
2、老師扮演家長(zhǎng)，學(xué)生扮演孩子： 
家長(zhǎng)下班回家，按門(mén)鈴，孩子開(kāi)門(mén)并換鞋倒水，回答家長(zhǎng)的提問(wèn)。注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。
 
家長(zhǎng)：謝謝乖孩子。 
孩子：不用謝。 
家長(zhǎng)：今天學(xué)了什么知識(shí)。 
孩子：今天我學(xué)了《找春天》。 
家長(zhǎng)：什么?不上課，去哪里玩了？找什么春天？ 
孩子：（描述春光） 
3、老師扮演姥姥從北方來(lái)，學(xué)生扮演外孫 
姥姥從北方來(lái)，下車(chē)后到外孫家，按門(mén)鈴，外孫開(kāi)門(mén)，請(qǐng)姥姥進(jìn)屋、倒茶。注意招待客人的禮
貌。 
姥姥：南方真美呀，特別是南方的春天更美了。乖孫兒，來(lái)，給姥姥介紹介紹春天的美景。 

外孫：（描述春光） 
4、生向好朋友介紹找到的春天。 
五、 課外延伸 豐富想象 
布置作業(yè) ：老師知道，小朋友看到的春天，想到的春天是更美的。，你回家后把想到的最美的
春天畫(huà)出來(lái)，再用幾句話向家長(zhǎng)、朋友介紹介紹。 

板書(shū)設(shè)計(jì) ： 

找 春 天 

聽(tīng) 想 說(shuō) 
（注：貼圖由學(xué)生自由完成。）