音樂教案－強 弱的練習
教學內容： 2/4拍
教學對象： 二年級學生
教學時間： 二課時（第一課時）
教學目的：
1、要求學生從生活中感受一強一弱的節奏。
2、在節奏中訓練2/4拍。
3、在音樂中感受2/4拍的強弱規律，培養學生對節拍的聽辨力，并通過身體的動作來表現。
教材分析：
本課是在學生學習了四分音符和八分音符的基礎上的內容，從一個有趣的故事中的語言入手，并配上有趣的動畫，使學生直觀的感受和認識2/4拍的規律，并在語言，動作 節奏的模仿中加以鞏固，在音樂中得以運用。
教學重點：
2/4拍的感受和認識。
教學難點 ：
2/4拍的實際運用。
教學方法：
通過多媒體引入2/4拍的概念，使學生在念，做，動中得以練習和鞏固，并在音樂中感受和運用。
教學用具：
鋼琴、節奏卡片、計算機、自制課件、
板書設計
2/4 x x x x x x x x x x x x
不得 了 不得 了 哎呀 呀 哎呀 呀
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
每 天 早我 起得 晚，起 得 晚 穿錯 衣 又 拿錯 書，哎喲 喲
x x x x x x x x x x x x x x x x x
你 看 我 的 小腳 丫，哎 喲 喲 穿了 右 鞋 沒左 鞋！
教學過程 ：
一、兒歌導入
階段目標： 激發學生的學習興趣，導入 新課。
過渡語：小朋友們，你們在家里自己的事情都是自己做嗎？哪些小朋友是自己起床自己穿衣做自己能做的事的？（學生舉手）你們看這里也有一個小朋友
教師操作自制課件（動畫短片）內容：
（1） 男孩小冰在睡覺鬧鈴突然響起；
（2） 小冰忙起床，衣褲穿錯，拿錯書本，只穿了一只鞋；
（3） 邊走邊念：（板書）
哎呀呀 哎呀呀 不得了 不得了；每天早我起得晚，起得晚
穿錯衣又拿錯書，哎喲喲；你看我的小腳丫，哎喲喲；
穿了右鞋沒左鞋！
學生活動：觀看動畫。
師進行熱愛勞動的教育。
二、初步認識2/4拍
教師提問：看板書你能否把小冰的話用節奏表示出來？
學生上臺在字下貼節奏音符
x x x x
x x x x
x x x
教師講評后提問：請小朋友們再聽小冰說的話，這一次注意聽哪幾拍落在穿鞋的右腳上（用磁力塊貼上）
教師講評按2/4拍劃小節線，并說出小節線后第一拍是強拍。
三、在節奏中練習
1. 模仿訓練
(1) 動作模仿：師喊口令做一強一弱的動作(如拍手、跺腳、拍肩等),學生模仿；
(2) 語言模仿：師按節奏說一句話, 學生模仿,注意強弱規律；
(3) 節奏模仿：師即興打節奏, 學生模仿,注意強弱規律；
(4) 總結：我們剛才的練習都是按2/4拍的強弱規律做的,大家見到2/4符號就要按一強一弱的規律做.
2. 節拍訓練：
（1） 劃拍訓練： 如 titi ta titi ta titi titi ta ta
2/4 x x x 1 x x x1 x x x x 1 x x11
\/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/
（強拍）o o o o
(2) 手拍口念腳踏
例一2/4 x 1 x 1 x 1 x 1
1 x 1 x 1 1 x 1 x1
xx1 x 1 x 1 1 x11
例二見書p7第三題
學生按2/4拍的強弱規律打以上節奏；
四.在音樂中感受2/4拍
1.聽音樂拍強拍
放《數蛤蟆》《兩只小象》音樂，學生自由按2/4拍強弱做聲勢；
2.生活中的2/4拍
用生活中的聲音來體現2/4拍 如：嘣（打雷） 滴（滴水）嘣 滴…..等
3.用樂器的聲音來體現2/4拍
每個小組一套鈴板鑼鼓，學生即興敲擊一強一弱的節奏
4.師從中選出較好的一組為其他學生唱《人人叫我好兒童》伴奏
五.總結下課。