音樂教案－走進(jìn)西藏
《走 進(jìn) 西 藏》
【年級】：三年級
【課時】：一課時 【課型】：歌曲綜合課
【教學(xué)目標(biāo) 】：
1、通過觀看畫面、聆聽音樂，初步了解藏族的風(fēng)土人情，并能用簡單的語言描述自己內(nèi)心的感受。
2、學(xué)會歌曲《哈達(dá)獻(xiàn)給北京城》，體驗(yàn)歌曲歡快的情緒，能用自然的聲音大膽自信地演唱。
3、在欣賞、演唱、表演的過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與音樂活動，提高他們對音樂的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，并通過小組合作，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】：對歌曲《哈達(dá)獻(xiàn)給北京城》歡快情緒的體驗(yàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、兒童樂器、哈達(dá)。
教學(xué)步驟 | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 設(shè)計(jì)意圖 |
一、
情
感
喚
起
階
段 | 1、 導(dǎo)入 ：“同學(xué)們好！今天老師心里特別興奮，想給大家表演個節(jié)目，想看嗎？（想。）同時我也要看看誰的耳朵靈，誰能聽懂歌曲唱了什么？誰就能得到一份小禮物。” 教師演唱藏語歌曲《一個媽媽的女兒》。 “這是一首西藏民歌。去年暑假，劉老師有幸認(rèn)識了一位藏族的朋友，他教我唱了這首歌，還帶我去西藏玩了一圈，那里雪山連綿，歌舞成群，可美啦！今天，老師就帶你們?nèi)ミ@個素有‘歌舞的海洋’之稱的民族——藏族看一看。做好準(zhǔn)備，我們就要出發(fā)了！ 2、播放《走進(jìn)西藏》風(fēng)情片“走進(jìn)西藏，你看到了什么？把你看到的用悄悄話和邊上的同學(xué)說一說。” “你還有什么想說的嗎？” 3、“多么壯觀，多么神奇的地方啊！老師這兒還有一件來自藏族的禮物，你們看！” 出示哈達(dá)（課件簡要介紹） 師示范獻(xiàn)哈達(dá)的動作，學(xué)生自由學(xué)習(xí)。 | 視聽結(jié)合了解西藏的風(fēng)土人情，相互說說自己內(nèi)心的感受。
| 通過教師表演，拉近師生距離，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氛圍。
從直觀上感受西藏，引入藏族的風(fēng)土人情，體現(xiàn)學(xué)科綜合，擴(kuò)大音樂教學(xué)領(lǐng)域，豐富音樂學(xué)習(xí)內(nèi)涵。同時，激發(fā)他們對西藏的向往。 在看的基礎(chǔ)上自由交流，學(xué)生學(xué)得輕松，也增強(qiáng)了看的效果。 實(shí)物教學(xué)，拉近西藏同我們的距離。 |
二、
情 感 深 入 階 段 | 1、播放音樂《哈達(dá)獻(xiàn)給北京城》 引：“來到這‘歌舞的海洋’，怎么沒見到他們的歌舞呢？走，我們?nèi)フ艺铱础Ｍ郏妹赖耐硐迹?B style="mso-bidi-font-weight:">（課件出示帳篷）那兒好象是位牧民的家，聽，里面?zhèn)鞒龅母杪暥鄤勇牥。 ? 1、學(xué)習(xí)歌詞。 引：“主人見了我們這些遠(yuǎn)道而來的客人，都熱情地獻(xiàn)上歌譜，邀請我們一同參加他們的聚會呢！” （課件出示歌曲） “這首歌名叫（……），請同學(xué)們輕輕地讀讀歌詞，這首歌唱了什么？ 此時，他們心情怎樣？” |
初聽音樂，感受歌曲旋律。
默讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容，體會歌曲內(nèi)涵。 |
通過聆聽，熟悉歌曲旋律，
了解歌曲的內(nèi)容 |
教學(xué)步驟 | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 設(shè)計(jì)意圖 |
二、
情
感
深
入
階
段 | 3、引：“下面，我們再來聽一遍，你覺得這首歌應(yīng)該用什么樣的速度，什么樣的情緒唱？” 播放《哈達(dá)獻(xiàn)給北京城》 4、“這首歌真是太好聽了，有些同學(xué)已經(jīng)在下邊輕輕地唱起來了，接下來，就請同學(xué)們跟老師的琴聲一起學(xué)學(xué)吧。” 師彈琴，學(xué)生自學(xué)歌曲。 5、“同學(xué)們學(xué)得真不錯，可是老師碰到難題了，第一句中，有個八分休止符，誰來教教我它該怎么唱？”（指導(dǎo)八分休止附的演唱。語氣詞唱的短而輕。） 6“很好，下面我們就用快樂的聲音再來唱一遍，你可以加上一些簡單的動作來表現(xiàn)你高興的心情，如邊唱邊拍手”。 7、“你還有什么困難嗎？請各自找朋友把遇到的困難解決了，老師也很愿意成為你們的朋友哦！” 播放歌曲音樂。 8、“同學(xué)們真了不起，這么快就把這首歌學(xué)會了，你們還有什么辦法能讓這首歌聽起來更歡快呢？” 發(fā)放樂器。 10、“多美的音樂啊！藏族朋友們都聽迷了。這時，有幾個小姑娘不服氣了，‘你們還沒見識到我們的舞蹈呢！一定讓你們大開眼界！’同學(xué)們，想不想見識一下啊？” （播放西藏舞蹈片段） “你從中發(fā)現(xiàn)藏族舞蹈有什么特點(diǎn)？” 10、“我們一起來學(xué)學(xué)吧。”教學(xué)生簡單的舞蹈動作。 | 復(fù)聽歌曲 感受歌曲歡快的情緒。
跟琴自學(xué)歌曲。
解決歌曲難點(diǎn)。
齊唱全曲。
自由練唱歌曲。
運(yùn)用樂器，自由為歌曲編配伴奏
反饋。全體一起表演。
觀看表演，了解西藏舞蹈動作簡單，隨意的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)簡單的舞蹈動作。 通過動作表現(xiàn)歌曲。 |
通過學(xué)生自學(xué)，小組合作等方式學(xué)習(xí)歌曲，給了學(xué)生一個充分學(xué)習(xí)的空間，同時，培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助的精神充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
通過欣賞，激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。
|
教學(xué)步驟 | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 設(shè)計(jì)意圖 |
三、情 感 外 化 階 段 | 1、自選方法，演繹歌曲。 “剛才我們用了這么多方法來表現(xiàn)這首歌曲，你最喜歡哪種方式？請選擇一種自己喜歡的方式，我們大家一齊來感受一下哈達(dá)獻(xiàn)給北京城的歡樂心情吧！” 2、播放歌曲音樂。 |
自選方法，演繹歌曲。
自由律動出教室。 | 選擇自己喜歡的方法表現(xiàn)歌曲，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時，老師的參與更拉近了師生的距離，讓學(xué)生倍感親切。 |
教學(xué)理念：
1、本課教學(xué)是在“提倡學(xué)科綜合”的新理念指導(dǎo)下，將音樂與舞蹈，音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合教學(xué)的一次實(shí)踐與嘗試，以更開闊的視野，在人文領(lǐng)域找到音樂教學(xué)更恰當(dāng)?shù)臅r代定位。
2、以審美教育為核心是音樂教學(xué)永恒的主題，音樂教學(xué)的過程就是引導(dǎo)學(xué)生用心去感悟音樂，用心去表現(xiàn)音樂和體驗(yàn)音樂的過程。為此本課采用了參與——體驗(yàn)的教學(xué)模式，通過情感喚起——情感深入——情感外化三個階段進(jìn)行教學(xué)。
3、“教育民主化”是當(dāng)前教育改革的新理念。本課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧、民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以自由結(jié)伴學(xué)習(xí)，可以選擇自己喜歡的表現(xiàn)方式等，充分發(fā)揮了學(xué)生的個性。