音樂教案－《愉快的夢》教學設計教學目標 ：

教學目標 ：

    1、通過演唱、聽賞教學，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養豐富的音樂想象力，并能用有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。

    2、通過采集有關夢的資料，和創編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，并培養他們的創新意識和初步的音樂創作能力。

教學重、難點：

    貫穿始終的情感體驗

教學準備：

    （教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂器

（學生）課前收集的各種資料、彩紙、剪刀

設計意圖：

    1、 激發、培養學生學習音樂的興趣，引導他們主動地進行交往、合作，積極參與感受、體驗、表現音樂，培養學生的音樂素養。

    2、 層層情感鋪墊，引導學生積極的情感體驗、情感表現，并在活動中得到情感的升華。

    3、 調動學生積極的思維活動，引導他們大膽地想象，富于個性的表達，培養創新意識、創造能力。 

教學過程 ：

    一、音樂聲中師生問好。

    二、演唱、欣賞，感知表現

    1、唱唱歌曲《愉快的夢》

    師：同學們，我們來唱一首熟悉的歌吧。（播放課件）

    A、 單聲部練唱準確

    B、 分聲部完整合唱

    要求：旋律準確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。

    2、 欣賞一段樂曲，“做”個夢，感受其情緒、意境

    師：閉上眼睛，聽一段音樂，根據聽到的音樂做個夢，充分發揮你的想象力，看看你能夢到什么？

    A、 學生聆聽無標題音樂（格里格的《搖籃曲》）

    B、 各抒己見暢談夢境（說一說你的夢境，你為什么會有這樣的想法？根據是什么？）

    C、 老師小結鼓勵：看來，這音樂對我們的精神生活所起的作用真大，只不過是一串串音符，但是在同學們的耳朵中、頭腦里，卻帶來了這么大的想象空間，給了我們這么多的美的畫面、美的享受。

    3、 感情處理，表現《愉快的夢》

    師：歌曲《愉快的夢》又描繪了一幅怎樣的畫面，是一種什么樣的境界呢？

    A、 學生語言交流

    B、 有感情朗讀歌詞

    C、 教師范唱，學生用自己喜愛的、比較恰當的方式進行伴奏（如：打擊樂器的空靈聲、悠揚的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……）

    D、 學生有感情演唱歌曲

    要求：唱出歌曲意境（營造優美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化）。

    E、 老師小結鼓勵：對作品理解得深，我們就能表現得更好。

    三、資料交流，拓展延伸

    1、交流收集到的有關“夢”的詩歌、故事等。

    A、四人小組互相交流

    B、推選代表全班交流

    師<過渡>：夢有憂慮、恐懼的，更有幸福、快樂的。古人的夢大多都寄托著他們的愿望與追求，比如：（結合學生匯報內容：“故人入我夢，明我長相憶。”“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。”……）但是由于當時社會的黑暗，他們的夢或者說愿望往往都是虛幻的，在現實中難以實現，最后只能發出“舉杯銷愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢”的慨嘆。

    現在可不一樣了，單說兒童的夢，一個個都是描繪的美麗景象，表達的對未來生活的渴望。問問大家，你擁有一個令人向往的夢想嗎？拿出你的紙、筆，給自己描繪一張未來的藍圖吧！

    2、 用畫面或文字描繪自己的夢想

    （用自己喜愛的顏色的紙，剪出自己喜愛的形狀，把自己的理想、愿望用簡短的文字或畫面描繪出來。）

    3、“五彩的夢”展示活動

    （學生用簡短的語言描述之后，將自己的作品貼上黑板。）

    四、合作創編，表演展現 

    師：大家的夢想五彩繽紛，如果只用《愉快的夢》這首歌來表達，恐怕遠遠不夠了，想一想，你還能用什么樣的形式表達你現在的心情、感受？

    生：隨音樂舞蹈、給旋律創編新歌詞……

    師：就近集合或根據需要，自由尋找最佳合作伙伴，發揮集體的力量編一編，練一練吧！

    1、 生以小組為單位，進行各種創編活動，老師參與指導。

    2、 推選小組臺前表演。

    3、 選擇一組比較成功的，全班學習。

    五、小結欣賞

    1、師生互勉：

    師：每個人都要有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想才會變為現實，美夢才會成真，老師有一句話送給大家，我們互相勉勵。

    現實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動則是架在河上的橋梁。

    ----克雷洛夫（俄國寓言作家）

    2、 欣賞歌曲《童年的夢》（播放電腦課件）

師：跟著音樂動一動，唱一唱。

    “夢里的門啊快快打開，我的夢想要放聲歌唱。

    夢里的門啊快快打開，我的夢想要展翅飛翔……”

    3、 同學們，為了自己的那份理想努力吧，祝愿大家夢想成真！