《龜兔賽跑》上海版二年級下學期
2.通過欣賞、形體動作模仿等音樂活動,感受樂曲中的節奏、旋律、速度的變化,知道由不同樂器的音色所表現的兔子和烏龜的音樂形象,了解樂曲描繪的故事情節和情景。
【教學重難點】
欣賞樂曲,感受不同的音樂形象,辨別三個場景,了解故事情節。
【教學過程】
一、導入
1.出示兔子和烏龜的圖片,學生用語言或形體動作描述差異
2.跟著兩段不同的音樂用形體動作表現烏龜和兔子的形象
3.介紹大管和單簧管,看圖片,結合樂器音色特點聯系所要表現的龜兔形象
二、聽賞樂曲
1.聽“早晨”的場景音樂,感受寧靜祥和的氛圍,引出故事
2.聆聽主題旋律,聽出主題所表現的形象,找出兩者音樂要素的不同點,完成p18頁上的“聽聽連連”
3.聽“賽跑”樂段,感受樂曲熱鬧而稍帶緊張的氣氛,以及隨故事情節發展而引發的音樂要素的變化
4.聽“森林舞會”樂段,感受樂曲所展示的歡快愉悅的場景
說明: 在這一環節中,主要是加強對音樂形象與段落情緒的聽辯,由感知著手滲透音樂要素的知識。
三、創作新《龜兔賽跑》的音樂童話
1.觀看迪斯尼的動畫片《龜兔賽跑》,與老的故事做比較,激發學生的創作欲望
2.以小組為創作群體,創作新版《龜兔賽跑》
3.展示作品
說明: 創作的目的是激發學生的學習興趣,雖然是創作新版的故事,但一定要圍繞體現頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性這個主題進行創作,決不可偏離主題。
【教學反思】
二年級的學生仍然處于以形象思維為主要思維方式階段,因此,在教學中把通過形象感知音樂的要素放在首要位置。學生通過音樂所表現的形象及故事的變化來感受音樂要素的變化。
《龜兔賽跑》的故事講了一代又一代,為了讓這部創作于上世紀60年代初的音樂作品賦予新的生命力,在欣賞結尾部分時,讓學生插上想象的翅膀,自由創作,用不同的方式結束故事,誘發學生的學習興趣。當然在千變萬化的故事中,永遠不變的是頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性,這個主題。