《咪咪搖籃曲》上海版二年級下學期
3.用不同的曲線來表示
4.用樂器來敲敲，編編咪咪搖籃曲
說明：
用音條樂器來進行旋律的創作，可以將創作的難度降低，然后將音條上的音再唱出來，學生的即興創作能力和音準能力同時得到了鍛煉。
5.用打擊樂器來伴奏
五、小結
六、布置任務，拓展課外
說明：
將知識的學習拓展到課外，既加固音樂知識，又培養學生對音樂的學習興趣。
找找搖籃曲的音響資料，下一節課拿來我們共享
【教學反思】
本課時的重點在“創”上，通過節奏、旋律的創作，歌詞的改編、多彩的搖籃等教學環節，讓學生不斷的創作。本單元是對學生進行外國小曲的教學，學生初步接觸了國外著名的音樂家創作的關于搖籃曲的樂曲，對于搖籃曲有了淺顯的了解，能用安靜、甜美的歌聲，氣息連貫的演唱歌曲《我的小寶寶》，在教學環節中，讓學生用圍巾，布娃娃，水果籃還有凳子等身邊的道具搭起多彩的搖籃，讓學生布置搖曳的氛圍創設情景，學生不僅學習興趣相當濃烈，并通過這樣的活動，體驗到了搖籃曲起伏動感的特點，為創作短小的符合搖籃曲特點的旋律做好準備。音樂是聽覺的藝術,也是一門實踐性很強的藝術，以“聽、賞、動、演、創”作為音樂感知的隱線，在生動、活潑、積極的學習氣氛中，培養學生的發散性思維，引導學生求異求新的創造欲與創造力。在課中通過現今最流行的活動——超級pk臺，讓學生聽辯歡快、優美的不同音樂情緒的音樂片段，并用身體表現出進行曲、圓舞曲、迪斯科、搖籃曲的不同感覺，從而用曲線總結出搖籃曲與其他曲式不同的音樂特點，并運用音條樂器及打擊樂器即興創作出短小的樂句。學生在游戲活動中掌握音樂知識技能學習音樂知識是最愉快的，掌握音樂的知識與技能的效果也是非常明顯的。用一拍、二拍的音符，來組合成兩小節的節奏是不難的事，學生興趣會很高，再加上三拍的附點二分音符，就能組合成三拍子的節奏，在創作兩拍子的節奏的基礎上，創作三拍子的節奏就順理成章了，同時也讓學生掌握了兩拍子和三拍子的知識點，同時也為創編旋律做好技能的準備。對于新時期的一代新人，要有團結協作的能力，并在協作過程中有創意，每次都有不同的組合表現。在聽音樂進教室這一環節中，要求學生能用各種各樣的隊型和造型表現《搖啊搖》，按照小組的合作，搭成不同的船的造型，在創作多彩的搖籃過程中，也用自由組合的要求做到和他人的合作和協調表現，學生在歌表演的過程中，也進行了角色的扮演，有扮長輩的，有扮小寶寶的，還有扮演小鳥、大樹的，學生在表演的過程中，不僅提高了合作的能力，同時也加強了互相的協調能力，并提高了音樂表現能力。