《剪羊毛》教學設計方案
課型：唱歌綜合課
課時：一課時
一、 教材分析：
剪羊毛是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，它以生動詼諧的筆調，描繪了澳大利亞人民在羊毛豐收季節的勞動場景。旋律輕快、活潑，富有律動感，表現了豐收之際的喜悅心情，歌詞生動、形象地表現了“剪羊毛”這一特定的勞動場景，富于想象，很有童趣。本課針對學生的年齡特征，以情景教學法為主線，采用多種教學手段和方法，以整體方式去感知，注重了聽覺能力的培養。讓學生在愉快、輕松的氛圍中去大膽想像、創造。
二、 教學目標：
1、 知識目標：通過學習歌曲， 準確掌握“附點八分音符”和復習“休止符”，區別節奏的不同感覺，用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
2、 能力目標：運用多種教學手段，激發學生學習興趣，引導學生創編節奏，培養其創造力，嘗試角色扮演，提高學生對音樂的感受力和表現力。
3、 情感目標：通過學習歌曲，感受源于勞動的律動，知道音樂與生活、勞動密不可分，感受勞動的快樂。
三、教學重點：
以愉快而風趣地情緒演唱歌曲，體驗勞動的快樂。感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，能唱準確。
四、教學難點：
準確把握好歌曲中附點節奏型和四分休止符的演唱。
五、教學準備：
多媒體課件 、鋼琴、打擊樂器、頭飾。
六、教學流程：
教學預設
學生活動設計意圖
一、組織教學:
1、師播放《剪羊毛》歌曲伴奏音樂進入教室。
2、師生（音樂）問好。
1、生聽本課歌曲伴奏音樂進入教室。
2、學生音樂問好
【設計意圖】：創設一種愉悅、和諧的教學氛圍，伴著富有節奏的音樂，激發學生內心的情感。
【設計意圖】：音樂課堂不離音樂。
二、創設情境，導入新課：
師：同學們，請看大屏幕，在這圖片里，你看到了什么？請你說誰？
師：再仔細看，還有誰來到了這里？（出示動畫小綿羊圖片）師：對了，讓我們走近這個地方方看看這里到底是哪里？（播放澳大利亞牧場圖片）原這里是小綿羊的家鄉澳大利亞牧場，美麗的大草原是天然的牧場，小綿羊想要請同學們到他的家鄉走走，那里風光秀麗，風景怡人，你們想去看看嗎？
（風光介紹）師：你們知道這是哪里嗎？（播悉放悉尼歌劇院圖片）師：對了，這是享譽世界的悉尼歌劇院，在這里我們可以聽到世界各國著名的音樂作品，我國著名的歌唱家宋祖英、民樂演奏家都在這里舉行過音樂會。澳大利亞還是世界上最大的羊毛出產國，每年9月份的時候，人們都會集中草原上的羊，加下羊毛集中收集出口到別的國家，像我們平常穿穿的羊毛衫，羊毛大衣，羊毛靴子等都都是用羊毛加工而成的。師：瞧，這些人在做什么？（播放工人剪羊毛的圖片）師：你們說對了，這是工人們在剪羊毛，澳大利亞有一首民歌就描寫了工人們剪羊毛的情景，你們想聽聽嗎？
1生：大草原、河流。。。
生：小綿羊。生：想。
生：歌劇院。
生：剪羊毛。
生：想。
【設計意圖】：本環節是通過師生談話，了解羊毛的用途及世界上羊毛產量最高的國家澳大利亞，從而很自然的導入到歌曲教學之中。這樣的導入話題很能激發學生的興趣，而且導入過程簡潔自然。
【設計意圖】：每個環節的銜接都已歌曲《剪羊毛》做背景樂進行教學，將對歌曲的“聽”融入到每個環節中，起到“無痕又有效”的聽賞效果，進一步為歌曲的學習打下基礎。