四年級《西風(fēng)的話》音樂教案（精選4篇）

四年級《西風(fēng)的話》音樂教案 篇1

　　四年級音《西風(fēng)的話》音樂教案

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《西風(fēng)的話》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。

　　2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴  音樂課件

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　課前音樂:《在希望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）

　　提問導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野……）它表現(xiàn)了怎樣的情緒？（ 喜悅的 熱鬧的）其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。

　　二、賞“風(fēng)

　　1、聽錄音范唱

　　提問：西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？

　　2、再次欣賞，體會歌曲結(jié)構(gòu)

　　師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風(fēng)的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。

　　2、劃分樂句

　　師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？

　　三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)”

　　1、 按節(jié)奏唱旋律

　　（1） 觀察四個樂句的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　（2） 找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢唱唱。

　　（3） 視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。

　　（4） 邊劃旋律線邊唱旋律。

　　2、 唱歌詞

　　（1） 用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。

　　（2） 體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。

　　（3） 按力度記號輕聲唱歌詞。

　　一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）

　　二遍提示換氣。

　　三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。

　　四遍隨師伴奏完整演唱。

　　（4）情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時光過得真快，請大家要珍惜時間）

　　3、聲音對比

　　如果我們采用稍快的速度，較強(qiáng)的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢?(唱試試 引導(dǎo)學(xué)生去體會速度 力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）

　　四、作者介紹

　　這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國。回國后，在國立音樂專科學(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。 他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九•一八》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。

　　五、拓展

　　黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？

　　六、小結(jié)

　　秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見！

　　七、設(shè)計意圖及反思

　　通過這節(jié)公開課很好的認(rèn)識了自己的優(yōu)勢和弱勢，并總結(jié)了自己很多的過失。

　　音樂課程最基本、最重要的價值體現(xiàn)在審美體驗價值。也就是說，音樂課要以審美為核心。在本課的設(shè)計中，我充分認(rèn)識到“音樂審美”的重要性，并將它貫穿始終。在分析音樂作品的時候，注意引導(dǎo)學(xué)生通過各種音樂要素來解釋。使整堂課將審美性與音樂性有機(jī)的結(jié)合起來。在整個教學(xué)過程當(dāng)中，我注意充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并通過鼓勵讓他們體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。在這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)有個別同學(xué)根本掌握不了歌曲《西風(fēng)的話》，經(jīng)過反思我覺得我所設(shè)計的教學(xué)過程確實適合大部分同學(xué)，但對于一小部分基礎(chǔ)薄弱、能力欠佳的同學(xué)來說，就不夠周到了。在自主學(xué)習(xí)旋律的同時我可以走到他們身邊單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，并請旁邊的同學(xué)幫忙讓他們更好的掌握。希望自己在今后上課的過程當(dāng)中可以做到“面面俱到”。

　　在教學(xué)上，學(xué)生一般都具有好奇、好動、好玩和注意力容易分散等年齡特征，如果對他們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練絕不能只是枯燥無味的技能訓(xùn)練，更不能停留在單純的模仿和死記硬背的方法上。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有計劃、有目的地進(jìn)行不同形式的節(jié)奏訓(xùn)練。音樂是抽象的，每個人聽同一首作品都會產(chǎn)生不同的感受，教師講述得太多或?qū)σ饩趁枥L得太具體，既限制了學(xué)生的主動思維，又阻礙了對學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，所以老師大可不必多費(fèi)口舌，而要把更多的想象空間留給學(xué)生，讓其發(fā)揮主觀積極性和參與教學(xué)的主動性，這樣學(xué)生才會獲得審美的愉悅體驗。所以在這節(jié)課上就是讓學(xué)生聽音樂，不讓他們過多的去學(xué)習(xí)枯燥的知識，這樣會讓孩子失去對音樂的興趣。

　　俗話說的好：語言的盡頭才是音樂。這句話給了我很大的啟發(fā)，對于平時的讀歌詞，那是一種錯誤。英國教育家柏西布克強(qiáng)調(diào)：“一名教師，你首要的緊迫任務(wù)就是去創(chuàng)造一種吸引力。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的兒童在認(rèn)識形式上具有形象取代思維的過程，按照兒童的心理年齡特點(diǎn)，利用生動具體的感性形象，誘發(fā)豐富的形象思維，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生全神貫注地主動參與學(xué)習(xí)。 所有的一切讓學(xué)生能知道知識的相通和相融，能為以后更好的掌握知識打好扎實的基礎(chǔ)，教師要從中起好作用。還是那句話：沒有最好，只有更好，一起努力吧。

四年級《西風(fēng)的話》音樂教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲：《西風(fēng)的話》歌曲處理。

　　2、欣賞：抗敵歌（合唱）

　　介紹音樂家黃自

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教育他們熱愛生活，珍惜時間。

　　2、通過欣賞，感受音樂家黃自通過歌曲所表現(xiàn)的愛國主義感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：在歌唱實踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。

　　教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、發(fā)聲練習(xí)：

　　同前節(jié)

　　二、檢查復(fù)習(xí)：

　　1、請同學(xué)回答，do=F調(diào)的do在五線譜的什么位置？

　　此調(diào)哪個音發(fā)生了變化？位置在哪？

　　2、集體視唱《西風(fēng)的話》的曲譜。

　　三、歌曲學(xué)唱、處理：

　　1、同學(xué)們，今天我們的老朋友來了，我們上節(jié)課對出了他的暗號。這節(jié)課，他有話要對我們講，讓我們一起來聽聽。

　　2、聽錄音范唱。（是誰呀？他的話講了什么？從他的話你知道了是那么？）

　　請同學(xué)說說這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？

　　3、有感情的讀詞。

　　集體跟琴練唱。

　　4、秋天的到來你有什么感受？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣去演唱來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（練唱）

　　注意：要字正腔圓。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。

　　在教師指導(dǎo)下練唱。

　　四、欣賞：抗敵歌

　　1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂家黃自。

　　教師介紹黃自：（書上介紹；教師再補(bǔ)充一部分）

　　下面我們就來欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。

　　教師介紹《抗敵歌》創(chuàng)作背景：

　　2、初聽樂曲，請同學(xué)說說聽了以后對這首歌曲有什么感受？

　　你認(rèn)為這首歌曲的情緒是怎樣的？

　　3、分兩段細(xì)聽，注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。

　　4、復(fù)聽全曲。在歌曲中下課。

　　板書設(shè)計 ：              西風(fēng)的話

　　旋律上下起伏  流暢

　　情緒平和     力度變化不大

四年級《西風(fēng)的話》音樂教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》

　　2.學(xué)習(xí)豎笛do、re、mi、fa四個音符指法，吹奏歌曲《快樂小舞曲》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生能用連貫、優(yōu)美、自然、和協(xié)的聲音合唱歌曲《西風(fēng)的話》，并能較流暢地跟琴識讀樂譜。能對指揮的手勢、表情做出正確的反映。

　　2.了解作曲家黃自的簡單生平及其音樂代表作品。

　　3.掌握豎笛do、re、mi、fa四個音符指法、氣息平穩(wěn)、音色柔和、沒有雜音。能夠大方的吹奏出《快樂小舞曲》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　唱好《西風(fēng)的話》，能吹奏《快樂小舞曲》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　二部合唱的統(tǒng)一、和協(xié)、均衡；豎笛吹奏的氣息控制。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、八孔豎笛等

　　一、教學(xué)過程：

　　情境導(dǎo)入

　　師：秋天是充滿詩意的季節(jié)，詩人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景。（多媒體播放金色秋天的一組圖片，背景音樂為伴奏音樂《西風(fēng)的話》。

　　師：在這秋高氣爽的時刻，讓我們一起欣賞秋的美景，聆聽秋的歌聲，感受秋的詩情與畫意，走進(jìn)《金色的秋天》。

　　（設(shè)計意圖：通過欣賞圖片與音樂為學(xué)生營造輕松、熟悉的環(huán)境，在不知不覺中進(jìn)入情境，引出課題，并為學(xué)唱歌曲做下鋪墊。）

　　二、新歌教學(xué)

　　師：秋天的西風(fēng)爺爺有話對我們說呢，讓我們一起來聆聽《西風(fēng)的話》。

　　1、復(fù)聽歌曲，理解歌詞。（第二次聆聽）

　　師：西風(fēng)爺爺告訴我們什么呢？

　　生：……

　　師：歌曲《西風(fēng)的話》是我國近現(xiàn)代音樂家黃自譜曲、杰出音樂理論家廖輔叔作詞，是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語，通過第一人稱“我”（西風(fēng)）與“你們”（小朋友）的對話，簡練而生動的描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出初秋的特征，饒有情趣，表現(xiàn)作者對青年一代的殷切期望——珍惜時光、熱愛生活、憧憬光明。

　　2. 了解作者及其代表作。

　　黃自：(1904-1938)江蘇川沙人，20世紀(jì)30年代著名作曲家、音樂教育家。早年在美國歐柏林音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲，1929年畢業(yè)，獲得音樂學(xué)士學(xué)位。后任教于滬江大學(xué)和上海國立音專，培養(yǎng)了很多音樂人才。他創(chuàng)作的作品題材比較多樣，代表作有：管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》，歌曲《熱血》,藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、線條清晰、層次分明，對旋律、和聲的民族風(fēng)格進(jìn)行了有意的探索。他還發(fā)表多篇音樂論著，對我國現(xiàn)代音樂文化和音樂教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

　　3.復(fù)聽歌曲，感受情緒。（第三次聆聽）

　　師：這首歌曲的情緒怎樣？

　　生：柔美、深情

　　師：作曲家從哪些方面來表現(xiàn)出“柔美深情”的呢？（引導(dǎo)學(xué)生從如速度、力度、旋律走向等音樂的基本要素來分析。）

　　4.再聽教師的范唱歌曲。（第四次聆聽）

　　師：下面，老師分別范唱高低聲部，請你們感受一下老師的“柔美深情”咯，并請思考老師演唱力度有什么規(guī)律？

　　生：……

　　師總結(jié)：上行漸強(qiáng)，下行減弱。

　　5.高低聲部學(xué)生分別隨琴用“hu”模唱旋律（模擬西風(fēng)），并畫出旋律線。

　　6.根據(jù)旋律線，學(xué)生隨老師的手勢唱出旋律的起伏特點(diǎn)。

　　7.高聲部小組合作學(xué)習(xí)填詞演唱的同時低聲部在老師的帶領(lǐng)下學(xué)唱歌詞數(shù)遍。

　　8.低聲部用各種形式鞏固演唱。（如：學(xué)生“小老師”的帶唱；與老師的輪唱；用學(xué)過的小樂器演奏旋律等。）

　　9.嘗試合唱：

　　（1）老師（低聲部）和高聲部的幾個代表合唱，其它同學(xué)聆聽并談聽后感受。（引導(dǎo)他們從聲音的統(tǒng)一、聲部的均衡、和協(xié)方面去欣賞合唱）

　　(2)兩聲部合唱，教師指揮并錄下學(xué)生的“作品”。（要求學(xué)生看懂指揮的手勢、表情等。）

　　(3)學(xué)生聽賞自己的錄音，教師引導(dǎo)討論分析好與不足的地方（與教材的錄音作比較）。（注意提醒學(xué)生歌唱狀態(tài)、聲音位置與氣息控制）

　　4）再唱，再分析。（提示學(xué)生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻）反復(fù)幾次，不斷提高。

　　.教師指揮，放音樂伴奏，有感情的演唱全曲。

　　(設(shè)計意圖：新歌教學(xué)中先以問題驅(qū)動的聽賞幾遍，讓音樂感覺無意識的潛入學(xué)生心中；二部合唱由易到難，層層深入，盡量避免機(jī)械和填鴨式的學(xué)唱。)

　　三、學(xué)吹豎笛《快樂小舞曲》

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)豎笛的吹奏知識：口型、手型、按指方法、吹奏姿勢、氣息要求、六字箴言：孔按牢、輕輕吹等。

　　2.復(fù)習(xí)sol、la、si、do的指法：

　　（1）出示指法圖，逐個吹奏八拍長音，強(qiáng)調(diào)輕輕吹。

　　（2）看指法圖，快速的吹出老師柯達(dá)伊手勢，吹4拍。

　　（3）集體吹奏《頌祖國》。

　　3.學(xué)習(xí)do、re、mi、fa的指法。

　　（1）長音吹奏練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“六字箴言”

　　1=c  4/4

　　1 - - - | 2 - - - |3 - - - | 4 - - - | 3 - - - | 2 - - - | 1 - - - ‖

　　（2）看老師柯達(dá)伊手勢，吹2拍

　　（3）教師任意唱音，學(xué)生吹1拍，強(qiáng)調(diào)氣息柔和。

　　4.吹奏樂曲《快樂小舞曲》

　　（1）出示曲譜，老師范奏。（也可叫能力強(qiáng)的學(xué)生單獨(dú)演奏。）引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲的旋律特點(diǎn)。

　　（2）教師總結(jié)并簡介樂曲：

　　《快樂小舞曲》是一首節(jié)奏、音調(diào)都比較簡單的兒童歌曲的旋律，具有舞曲的特點(diǎn)。旋律大多為同音進(jìn)行，音域只有五度。歌曲由四個樂句組成，第一、三樂句完全相同，第二、四樂句的旋律只有一音只差，

　　（3）學(xué)生跟鋼琴伴奏劃拍識譜樂譜。

　　（4）學(xué)生跟鋼琴用“tu”音模唱旋律。

　　（5）學(xué)生跟老師的吹奏口唱樂曲，手按指法兩次。

　　（6）學(xué)生跟老師的帶奏，分樂句的吹奏兩次。（用吐音奏法）

　　（7）老師、學(xué)生的接龍吹奏。

　　（8）引導(dǎo)學(xué)生注意呼吸、演奏姿勢、換氣統(tǒng)一（0一拍休止處）等再跟鋼琴齊奏一次。

　　（設(shè)計意圖：從復(fù)習(xí)到新授、從長音到短音、從無聲到有聲、由易艱難層層深入。）

　　四、課堂小結(jié)：相約秋天

四年級《西風(fēng)的話》音樂教案 篇4

　　經(jīng)過對這節(jié)課的認(rèn)真準(zhǔn)備，我對《新課標(biāo)》的認(rèn)識加深了，了解了更多的教學(xué)方法，鍛煉了自身素質(zhì)。對于這節(jié)課的創(chuàng)意，深受學(xué)生的喜愛，教學(xué)效果明顯。

　　1、通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，把文學(xué)、音樂、舞蹈等學(xué)科綜合在一起，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)大學(xué)生的視野，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

　　2、對于學(xué)生來說，興趣是最好的老師。通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)的聲音，尋找風(fēng)的感覺，使學(xué)生在玩中樂，在樂中學(xué)。輕松、愉快地掌握了演唱的技能。

　　3、在創(chuàng)編歌曲的這一環(huán)節(jié)，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能。發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識。

　　4、教育應(yīng)堅持面向全體、因人施教的原則。本課在學(xué)生個體發(fā)展教育方面關(guān)注不夠，有待于在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。