洋娃娃和小熊跳舞（精選11篇）

洋娃娃和小熊跳舞 篇1

　　第十一課洋娃娃和小熊跳舞

　　課型

　　綜合課

　　教

　　學

　　內

　　容

　　1、學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

　　2、創邊表演。

　　課時

　　第二課時

　　教具

　　錄音機、電子琴、課件、其他

　　教

　　學

　　目

　　標

　　知識目標:能學會演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

　　能力目標:能模仿洋娃娃與小熊的動作大膽進行歌表演。

　　情感目標:能體驗二拍子歌曲在節拍上的特點能用肢體動作表現二拍子和三拍子的節拍感。

　　教學重點

　　體驗二拍子的節拍感。

　　教學

　　難點

　　用肢體動作表現二拍子的節拍特點。

　　教

　　學

　　過

　　程

　　教學內容

　　教師指導

　　學生學習

　　方法及意圖

　　組織

　　教學

　　1、唱師生問好歌。

　　2、聽音樂邊走變換座位。

　　禮貌問候

　　用愉快的心情迎接音樂課。

　　引

　　入

　　情

　　境

　　1、誰哭了,你們剛才那么熱心,現在愿意來幫他們嗎?

　　2、老師為你們唱一首歌,你聽聽給你什么樣的感受。

　　1、大膽說出自己的想法。

　　2、感受歌曲情緒。

　　談話法、提問發導入。

　　學

　　唱

　　歌

　　曲

　　1、聽教師范唱歌曲體會歌曲情緒。

　　2、你能跟我邊讀歌詞,邊律動嗎?

　　3、隨琴哼唱旋律,做律動。

　　4、哼唱旋律。

　　5、老師帶唱歌曲。

　　6、處理歌曲。

　　7、有感情完整演唱歌曲。

　　8、請同學們分別用兩種不同的情緒演唱,體會一下哪一種更合適歌曲。

　　9、用歡快活潑的情緒再來演唱一遍。

　　1、再次感受歌曲。

　　2、讀詞、律動。

　　3、哼唱律動。

　　4、唱旋律。

　　5、學唱。

　　6、糾正。

　　7、完整演唱。

　　8、對比體驗。

　　9、有感情的演唱。

　　在體驗和感受中學會歌曲。

　　教

　　學

　　過

　　程

　　教學內容

　　教師指導

　　學生學習

　　方法及意圖

　　創編

　　歌表演

　　1、引導學生做不同的動作。

　　2、生自由編創律動。

　　3、學生表演。

　　交流、表演

　　培養學生的創編能力。

　　課堂

　　小結

　　1、洋娃娃和小熊在小朋友的幫助下很快就學會了這首歡快的二拍子舞曲,信心十足地去參加化裝舞會了。而且還邀請了小朋友一起去參加呢。大家想去嗎?

　　2、說說你的收獲。

洋娃娃和小熊跳舞 篇2

　　活動設計背景

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主題活動《好朋友》中的一個課題活動，它體現小朋友之間一起說說做做，嬉戲追逐，唱歌演奏等共同活動的快樂。在幼兒對歌曲旋律較熟悉的基礎上，讓幼兒為歌曲創編歌詞及肢體動作，通過律動，感受音樂的旋律和節奏，增強幼兒對音樂的理解及音樂的節奏感，引發幼兒的預知經驗學習新經驗，在游戲中體驗音樂帶來的愉悅，從而培養幼兒熱愛音樂的情感。

　　活動目標

　　(結合本節課的重點、難點以及幼兒的心理、年齡特征，本著既能讓幼兒掌握知識，又能達到發展能力、陶冶情操的目的，制定了以下三維教學目標。）

　　1、學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時做到吐字清楚、唱準曲調；

　　2、感受歌曲的愉快情緒，體驗并享受與同伴歌唱、跳舞的樂趣；

　　3、根據已有經驗即興地創編新歌詞，并能根據歌詞發揮想象力創編動作，大膽表現自己。

　　教學重點、難點

　　富有感情（高興、快樂）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能進行歌詞創作和動作創編。

　　活動準備

　　物質準備：

　　1、圖譜一張；鋼琴簡譜一張；

　　2、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個；

　　3、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張；錄音機；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干

　　經驗準備：幼兒已熟悉歌曲旋律

　　活動過程

　　1、導入：在律動《郊游》中邊表演邊進教室。

　　師：今天森林里的小動物邀請我們班的小朋友到森林參加小動物們的舞會，小朋友們要緊跟紀老師，不要迷失在森林里。

　　2、欣賞歌曲

　　師：噓……聽，森林里傳來了動聽的音樂聲。肯定是小動物們在玩游戲。

　　（播放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》）

　　師：小朋友們，剛才都聽到了誰在玩游戲？

　　（教師出示洋娃娃和小熊布偶）

　　洋娃娃（教師扮演）：小朋友們，歡迎你們來到森林里，我和小熊是好朋友，我們在一邊唱歌一邊跳圓圈舞，小朋友們想要跟我們一起玩嗎？

　　師：洋娃娃邀請小朋友們玩游戲，可是小朋友們還不會唱這首歌，等我們學會這首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。

　　（教師出示圖譜：圖譜由洋娃娃和小熊的貼圖構成，直觀形象，同時留有空余的地方讓幼兒改編歌詞。）

　　3、學唱歌曲

　　（在鋼琴伴奏下，教師指著圖譜，完整地把歌曲唱一遍）

　　師：剛才小朋友們都聽到老師唱什么啦？

　　師：他們在跳什么舞？

　　師：小熊是怎樣跳的？

　　師：洋娃娃看見小熊跳舞，她有什么樣的表情？

　　（教師適當地表揚幼兒）

　　師：老師想跟小朋友玩一個好玩的游戲，我們呀一起來學唱這首歌，紀老師唱歌詞，而小朋友用“la”音為老師伴唱（教師鼓勵幼兒用“la” 模唱旋律。）

　　（師幼一起演唱歌曲）

　　師：小朋友們，唱得真好聽，要是小朋友們能把歌詞也唱出來，洋娃娃和小熊一定很開心。小朋友們有沒有信心把歌詞唱出來？

　　（教師小聲帶唱的方式，引導幼兒將歌曲完整地唱一遍。）

　　師：紀老師發現小朋友剛才唱歌的時候，聲音有點小，紀老師喜歡小朋友用美美的聲音唱這首歌。

　　（老師鼓勵幼兒用好聽的聲音歌唱，并幫助幼兒找出唱的不足的地方，糾正錯誤，幼兒基本掌握歌曲后，采用分組接唱的游戲方式，鞏固歌曲。）

　　師：小朋友們唱得真棒！老師記得洋娃娃在玩游戲的時候，還配有動作，我們也給這首歌曲配上動作吧？小朋友們開動腦筋認真想一想，你們覺得洋娃娃和小熊是怎么樣跳舞的呢？

　　（給2分鐘幼兒自由討論，這時候教師走到幼兒身邊，參與、指導幼兒的討論，并請幾位幼兒表現自己創造的動作。）

　　師：小朋友們，我們現在去找洋娃娃和小熊一起玩游戲吧。

　　（教師出示洋娃娃、小熊布偶）

　　洋娃娃：小朋友，歡迎你們跟我們一起玩游戲。

　　（讓幼兒自主選擇扮演洋娃娃或小熊的角色，一邊唱歌一邊做動作表演。）

　　4、創編歌詞

　　洋娃娃：今天跟小朋友玩得真開心，我要去找我的好朋友小雞和小鴨一起玩游戲，小朋友，你們愿意跟他們一起玩么？

　　洋娃娃：那小朋友們，你們等一等，我這就去請我的好朋友過來一起玩游戲。

　　師：洋娃娃去請小雞和小鴨來玩游戲，小朋友們是不是應該唱一首歌來歡迎他們呀？

　　師：我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改一改，歡迎小雞和小鴨。

　　師：恩，小朋友們現在開動小腦筋，認真想一想，我們應該怎么改呢？誰想好了，我就請誰來做小小創編家。

　　（給小朋友思考2分鐘）

　　（教師請2到3個幼兒來回答，引導幼兒改編歌詞，創編動作，并將小雞和小鴨的圖紙貼在圖譜上。改編玩歌詞后，教師提示小朋友等一下小雞和小鴨來到的時候，小朋友們要將這首好聽的歌唱給他們聽，教師出示小雞、小鴨布偶）

　　小雞（老師扮演小雞）：小朋友們好！我和小鴨是洋娃娃的好朋友，我想跟你們一起玩游戲，好么？（鋼琴伴奏下幼兒齊聲唱改編后的歌曲）

　　小雞：小朋友們，唱得真好聽，我們也想玩。

　　（老師出示小雞、小鴨、小熊、洋娃娃頭飾，讓幼兒自己找一個小舞伴，分配好角色。）

　　老師示范：洋娃娃和小雞跳舞，跳啊跳啊，嘰嘰嘰…（在助教協助下，邊唱歌邊做動作）

　　師：小朋友你們想請誰來跳舞呢？邀請你的小舞伴來表演一下吧。（鼓勵每個幼兒都參與游戲）

　　5、活動延伸

　　師：小朋友們玩得開心嗎？讓我們到森林的其他地方邀請其他小動物來參加我們的舞會吧。（幼兒在教師的帶領下走出教室）

　　教學反思

　　根據中班幼兒的年齡及學習特點，結合他們已有經驗和發展水平，我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》這首貼近幼兒生活，又能體現一定挑戰性的歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑，節奏鮮明的節奏，生動地表現了洋娃娃和小熊跳舞時的憨厚、可愛的神情，趣味性很強。此歌曲是簡單而生動，易于接受，符合讓幼兒身心愉悅的教育初衷。

　　針對此歌曲的特點，課前我做了充分的準備，為幼兒提供充足的活動時間和適宜的活動材料，引發幼兒與環境、材料的積極互動；比如洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個，洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張；錄音機；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干等。考慮到幼兒注意力的集中與參與的興趣，我還準備了很多的小禮物，獎勵能干的幼兒。雖然按照兒歌結構很簡單，念起來也瑯瑯上口，但想要幼兒富有感情（高興、快樂）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能進行歌詞創作和動作創編卻是非常難，所以我把它作為重難點來突破。

　　整節歌唱課，生動而活潑，教師教學思路清晰，環節分明，張弛有力，能恰當運用多元化的教學放學和手段，采用適宜的知道策略，形成有效的互動。我采用故事講述導入，將幼兒帶進歌曲的情景當中，讓幼兒更好的學習，實現學中玩，玩中學得最終目標。整個活動過程中，我的教學語言親切生動，富有啟發性和感染力，把活潑可愛的一面展示出來，感染著幼兒，因此幼兒還是很樂意學習歌曲、創編歌曲，都能歡快的唱著、跳著，精神奕奕，儼然一個個熱情而又調皮的小可愛。在教學過程中，在和小雞小鴨打招呼的時候，我關注到了每一位幼兒，強調全體幼兒和小雞小鴨打招呼，向小雞小鴨問好，這樣就可以在課堂上幫助幼兒養成有禮貌的好習慣。

　　整個活動，幼兒都表現出對學習內容，活動材料、活動方式等濃厚的興趣。幼兒能夠有興趣的、主動的去學習，把自己當成了主人，所以當他們體驗到成功的喜悅時便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動地來為歌曲進行了表演，并進行歌詞的創編，他們情緒高漲，注意力集中，正是在我創設的這個寬松的語言環境中發展了自身的語言表達能力，并樂意與同伴交往，甚至和同伴合作。最后，在完成了學習任務的情況下，我為幼兒創造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，將幼兒的激情進一步調動了起來。在教學過程中，有一位幼兒注意力很不集中，時不時會若無旁人地做自己的事情，沒有參與到教學活動當中，但我能夠關注到他的表現和反應，并鼓勵和支持的語言、眼神把他吸引到我的課堂當中。

洋娃娃和小熊跳舞 篇3

　　活動目標：

　　1.在熟悉歌曲節奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

　　2.嘗試自編舞蹈動作，學會跳圓圈舞，體驗創造的喜悅。

　　3.感受兒童節的快樂。

　　活動準備：

　　1.師幼共同布置教室，張燈結彩，營造節日氣氛。

　　2.洋娃娃一個。

　　活動過程：

　　一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。

　　出示洋娃娃和小熊，向幼兒問好，讓幼兒感受節日的氣氛。

　　師：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀？我想和你們一起來慶祝六一兒童節，好嗎？ （聽音樂跳舞）二、引導自由創編動作，感受歌曲表達的情緒。

　　師：洋娃娃想請小朋友為這首歌編好看的動作，你們愿意嗎？

　　老師帶領幼兒跟著音樂邊唱邊跳，把自己高興的心情表現出來。

　　三、結伴演唱，表現節日的快樂氣氛。

　　幼兒自選動物頭飾，主動邀請朋友一起跳舞，共同慶祝六一兒童 節。

洋娃娃和小熊跳舞 篇4

　　幼兒園中班音樂教案：洋娃娃和小熊跳舞

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡快情緒。并用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　2、用拍手動作表現節奏型。

　　3、學習看圖譜進行打擊樂器演奏。

　　活動準備：

　　小熊和娃娃各一個人手一件打擊樂器

　　三、活動重點：

　　學習用打擊樂器為樂曲伴奏，并樂意參加表演。

　　活動難點：

　　學習看圖譜進行打擊樂器演奏，并學習分組表演。

　　活動過程：

　　一、在《小松樹》的樂曲下進入教室。

　　二、復習歌曲《買菜》

　　①齊唱

　　三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的樂曲旋律，感受樂曲歡快的情緒。

　　①介紹樂曲名稱

　　②聽音樂

　　③隨音樂合拍地拍手

　　四、掌握節奏型。

　　①洋娃娃與小熊按節奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的這么開心，忍不住跳起來了。他們怎么跳的呢？”

　　②幼兒拍手為他們伴奏，拍出相應的節奏型。

　　五、看指揮進行打擊樂器演奏。

　　①將全體幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。

　　②將全體幼兒分成四組，各組樂器看指揮先后進入，使音量漸增大。

　　六、在樂曲伴奏下，有序地擺放樂器走出教室。

洋娃娃和小熊跳舞 篇5

　　活動目標：

　　3、  在熟悉歌曲的基礎上嘗試學跳圓圈舞。

　　4、  在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗集體舞的樂趣。

　　活動準備：

　　3、  音樂、小熊和洋娃娃的裝扮物品

　　4、  大班幼兒排演圓圈舞

　　活動過程：

　　三、復習歌曲、引發興趣

　　主要提問：還記得這時什么歌嗎？

　　重點關注：幼兒是否能跟著節奏演唱歌曲。

　　四、欣賞舞蹈、學習動作

　　4、  欣賞哥哥姐姐的圓圈舞

　　主要提問：你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎？

　　洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？

　　重點關注：幼兒是否能從動作上分辨出洋娃娃和小熊；幼兒對洋娃娃和小熊的動作以及何時轉身拍手能否關注。

　　5、  兩人一組學習動作

　　交代任務：兩人一組，商量一下誰做小熊誰做洋娃娃，然后用你的動作來告訴大家。

　　兩個朋友交換一下角色，我們再來跳跳舞。

　　重點關注：幼兒間是否能夠協商共同舞蹈。

　　幼兒是否有分角色舞蹈的意識。

　　6、  感受隊形、裝扮表演

　　主要提問：看看洋娃娃和小熊誰站在圈上，誰站在圈外？

　　重點關注：幼兒是否關注到在準備過程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。

　　幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣。活動反思：

　　教學活動目標能總體上達到，但我在教學的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當的角色，但這樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。

洋娃娃和小熊跳舞 篇6

　　教學目標：

　　1、在角色扮演中感受歌曲活潑、明快的氣氛，初步學唱歌曲的第一段。

　　2、體驗與同伴共同表演的快樂，有進一步表演的興趣。

　　教學準備：

　　（認知準備）幼兒已經玩過玩具洋娃娃和布熊

　　(材料準備) 多媒體課件

　　重點：感受歌曲的快樂氣氛

　　難點：理解、記憶歌詞

　　教學過程：

　　一、復習

　　歌曲《小樹葉》

　　二、聽一聽、看一看

　　“今天我給小朋友請來了兩位客人，聽！它們來了……”（播放伴奏）

　　“你認為音樂里誰來了？他們可能在干嗎？為什么？”（幼兒泛講）

　　“到底是誰來了呢？我們一起來看一看。”（伴隨伴奏音樂，出示洋娃娃和小熊的圖片）

　　小結：在音樂里有笨重的聲音就像是熊來了。有清脆的、跳躍的聲音就像是洋娃娃來了，他們可能在跳舞。

　　（教師在小朋友們提到不同動物的時候可以哼出旋律，幫助幼兒把抽象的東西從音樂中分離出來。）

　　“請孩子們來聽一聽，哪種小樂器哪種節奏像小熊，哪種小樂器哪種節奏像洋娃娃？”

　　小結：小熊的節奏是四分音符，洋娃娃的節奏是八分音符。（分辨不同的樂器代表不同的角色）

　　三、演一演、唱一唱

　　1、演演小熊和洋娃娃（重點）

　　“如果你是音樂里的洋娃娃和小熊，你會怎樣跳舞？”（個別幼兒表演，洋娃娃可以拎拎裙子，可以踮著腳尖小碎步；小熊可以吹吹小喇叭，跟著節拍慢慢走）【目的：在角色扮演中感受歌曲活潑、明快的氣氛】

　　“讓我們一起來試一試吧。”（先一起扮演，再分角色——女孩扮演娃娃、男孩扮演熊）

　　“你是怎樣跳的？”（請個別幼兒分享交流）

　　小結：洋娃娃跳得真輕快，小熊跳得真笨重。有的洋娃娃和小熊是一個人自己跳的，有的是洋娃娃和小熊一起跳的。

　　2、欣賞教師演唱（難點）

　　（1）聽——（教師念+唱第一段歌詞）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的。“到底他們是怎樣跳舞的呢？讓我們一起來聽一聽。”

　　“歌曲里洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的？”（是洋娃娃和小熊一起跳的。）

　　（2）理解——歌詞內容。“他們在跳什么舞？為什么要數一二一？”（他們在跳圓圈舞，一二一是在數拍子）延伸“平時我們會在什么時候說一二一？”（做操的時候，原來數一二一就是在給自己數拍子，為了讓我們原地踏步的時候更整齊！在跳舞的時候數拍子，也是為了給讓舞蹈跳得更整齊。）

　　“小熊在歌曲里做了什么動作？”（點點頭）小洋娃娃呢？（笑起來）

　　（3）再聽——小結歌詞內容。“我們一起再來聽一聽，這一次聽聽看歌曲里到底是怎樣唱的？

　　（教師歌詞小結）

　　3、念歌詞（難點）

　　——我們一起看著圖片、跟著音樂念念歌詞吧。

　　4、跟唱歌曲

　　四、唱一唱、跳一跳

　　“我們一起邊唱邊跳吧。”

　　洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一，

　　他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀一二一，

　　小熊小熊點點頭呀，點點頭呀一二一，

　　小洋娃娃笑起來啦，笑起來呀哈哈哈。

洋娃娃和小熊跳舞 篇7

　　第十一課    洋娃娃和小熊跳舞

　　【教學目標】：

　　1、學會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養學生樂觀活潑的情感

　　2、學會歌唱表演，培養學生動作協調性，能跟著音樂有表情的進行律動

　　3、初步訓練學生歌詞創作的能力，發揮學生的想像、創造能力

　　【教學重點、難點】：

　　有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創作

　　【教具安排】：多每媒體課件、錄音機、錄音帶、頭飾若干

　　【教學過程】

　　一、律動

　　學生(聽著背景音樂:洋娃娃和小熊跳舞)律動進教室（教師同時進行表演）

　　師:小朋友,今天啊老師收到從國外寄來的一封邀請信.是小洋娃娃邀請我們二1班的小朋友去參加她的party,讓我們排著整齊的隊伍出發吧.

　　二、音樂游戲:“猜一猜，學一學”

　　1. 師：“哎~走得好累哦。我們休息一會！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小動物啊？”

　　（生：……..）

　　師：“讓老師去問問”…………”哦,原來他們呀在等2位好朋友一起去參加洋娃娃的party呢.

　　2. 播放音樂片段a

　　師：“小朋友，猜一猜這是什么小動物來了，為什么?

　　生：因為音樂聽上去速度快，活潑……

　　師: 你能用動作來表現嗎?

　　3.播放音樂片段b

　　師：“仔細聽！這個又是誰來了呢？聰明的小朋友,你能用動作把你聽到的小動物表現出來嗎?

　　（學生自由想像：大象、老虎、獅子……）

　　師：“你為什么覺得是這種動物呢？”

　　（學生：因為音樂很沉重，速度慢……）

　　三、音樂游戲:模仿動物律動(背景音樂:洋娃娃和小熊跳舞)

　　師：“小動物都到齊了,我們一起出發去洋娃娃家吧”

　　學生模仿動物的動作熟悉歌曲旋律

　　四、學唱歌曲

　　1、看課件,聽歌曲

　　師：“洋娃娃家到了.聽，她們家好熱鬧哦,洋娃娃在干嗎呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的課件）

　　師提問（1）你聽到了什么?

　　（2）你感覺他們的心情是怎樣的?從哪句歌詞感覺的?（生：很快樂，很活潑……）

　　2.用“la””beng” 進行模唱旋律

　　師:讓我們也來學學洋娃娃用” la”來感受一下快樂的心情吧

　　師:再來學學小熊用” beng”來感受一下快樂的心情吧

　　3、按節奏歌詞接龍

　　師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。

　　生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。

　　師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。

　　生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

　　師：“喜歡這首歌嗎?這其實是一首外國兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我們一起來把這首歌學一下好嗎？”（生：好）（聽唱法學習）

　　（多媒體出示）洋娃娃：“小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎？”

　　（學生邊看錄像邊演唱歌曲）

　　（多媒體出示）小熊：“嗯，唱得不錯，不過能不能唱的再好一點呢？”

　　師：“小熊鼓勵我們把歌唱的再好一點，大家能不能做到？”（生：能）

　　師：“我們可一定要讓小熊滿意哦。”

　　（老師幫助學生找出唱的不足的地方，糾正錯誤，再演唱一遍）

　　五、創編歌表演

　　小熊：“這次唱的太棒了。”“你們愿意和我們一起跳舞嗎？”

　　（生：愿意）

　　師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學生進行討論并進行練習）

　　師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）

　　師：“好，現在我們小朋友自己找一個小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！”（老師請一位同學同時進行表演）

　　六、深化創作

　　師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）

　　師：“小動物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳，大家愿意他們一起來參加嗎？”（生：愿意）

　　師：“那，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞。”

　　（示范性創作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，g g g

　　他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，g g g

　　小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，g g g

　　小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）

　　（請學生把改好的歌曲演唱一遍）

　　（提示學生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動物名，如果這樣動物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動物的叫聲）

　　師：“小朋友你們想請誰來跳舞呢？請你和你的小舞伴來表演一下好嗎？”

　　（請三對學生進行討論然后進行表演，給予一定的鼓勵表揚）

　　師：“好，現在讓小動物們和洋娃娃一起跳起來吧！”

　　（學生進行集體表演）

　　七、小結

　　師：“小動物們很感謝我們小朋友動腦筋編了那么多的歌詞和表演動作，可是，天漸漸黑了，洋娃娃要休息了，小動物也要回家了,讓我們唱著自己編的歌，跳著自己編的舞跟他們說聲再見吧。”

　　（學生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室

洋娃娃和小熊跳舞 篇8

　　活動目標

　　1.在熟悉歌曲節奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

　　2.嘗試自編舞蹈動作，學會跳圓圈舞，體驗創造的喜悅。

　　活動準備：玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律

　　活動準備：音樂磁帶、洋娃娃和小熊的 頭飾。

　　活動過程

　　一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作

　　二、用洋娃娃和小熊進行師生互動，引出話題

　　師：今天老師給小朋友請來了兩位客人，聽!它們在說什么呢?

　　出示洋娃娃：嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳得可棒啦!大家喜歡我嗎?出示小熊：你們好!小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳得也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：我舞跳得好，我還會唱歌呢?請聽。

　　三、學唱歌曲

　　1.集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

　　幼兒感受歌曲的內容與情緒。

　　2.個別交流：洋娃娃唱得好嗎?你聽后有什么感覺?這段快樂的音樂使你想到了什么?它怎樣唱的?

　　幼兒泛講歌詞內容，教師用歌曲里的句子總結。

　　3.“現在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!”教師帶領幼兒按音樂節奏、節拍速度念歌詞。

　　4..其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》，現在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!

　　(讓小熊評價)集體跟著琴來演唱一遍。

　　出示小熊：恩，唱得不錯，不過能不能唱得再好點呢?

　　師：小熊鼓勵我們再唱的好一點，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

　　四、想象創編

　　1.洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?

　　2.創編：幼兒聽音樂創編動作，教師進行引導。

　　3.個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。

　　4.請全體幼兒來表演。

　　五、跳圓圈舞

　　1.師：我們用剛才編好的動作，重新再來跳一遍好嗎?

　　2.請幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿(先個別再集體)。

　　3.集體表演圓圈舞，教師加入其中。

　　六、聽音樂跳出活動室

洋娃娃和小熊跳舞 篇9

　　活動目標

　　1、感受舞蹈歡快的情緒，體驗跳雙人集體舞的快樂。

　　2、能在舞蹈中能協調配合做動作，并正確變換位置，動作協調

　　性及配合能力。得到發展。

　　3、初步學會舞蹈并完整表演。

　　活動準備 課件；洋娃娃和小熊跳舞 兒歌mp3下載

　　活動過程

　　一、導入

　　1.播放音樂

　　教師：今天天氣真好，我們來呼吸一下新鮮空氣吧，點點頭，高興的轉個圈。

　　2.教師：我們剛才聽到的音樂，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音樂，

　　你們知道小熊跟洋娃娃是怎樣跳舞的嗎？

　　二、展開

　　1.欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》音樂

　　引導幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。

　　2.按樂句學習舞蹈動作。

　　（1）啟發幼兒創編動作，教師幫助幼兒將動作串聯起來。

　　-咱們一起來學學洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的？

　　（兩個人面對面站好。）

　　-這么好的天氣，洋娃娃和小熊見面后高興的拍起手來，兩個人對著“拍拍手”。

　　-他們在跳圓圈舞呀”圓圈舞怎么跳？

　　兩個小朋友拉起手來，小跑步轉一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。

　　-小熊小熊點點頭，洋娃娃也跟著點起頭來。

　　“小洋娃娃笑起來呀”誰學學洋娃娃是怎樣笑得，誰能做一個更漂亮的動作？

　　-咱們跟她一起學一學，兩只手的食指指著自己的小臉蛋。

　　-小熊呢，微笑的看著你對面的洋娃娃，“拍拍手”。

　　（2）欣賞老師跳一遍。

　　小朋友都有自己的舞伴，老師也邀請了一個舞伴，大家用熱烈的掌聲把我的舞伴請出來。

　　交代：老師扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，請欣賞。

　　（3）教師哼唱幼兒完整跳一遍。

　　老師相信小朋友一定會跳的非常好的，咱們一起來試一試。

　　（4）聽音樂完整表演。

　　提醒：前奏時，按節奏左右點頭。

　　3.學跳雙圈舞。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一個雙圈舞蹈，如果站在圓圈上表演，會更有意思。

　　（1）幼兒站好雙圈。

　　現在，就請小朋友站好圓圈，找自己的舞伴面對面站好。

　　（2）學習怎樣變換位置，交換舞伴

　　交代：里圈的小朋友不動，外圈的小朋友，小碎步移到前面一個舞伴位置，找到一個新舞伴。

　　師喊口令，幼兒練習換舞伴，三四遍后保證所有孩子都會交換舞伴。

　　（3）聽音樂完整跳2-3遍

　　三、活動延伸

　　引導幼兒到操場上繼續練習，自然結束孩子們，今天天氣多好呀，

　　咱們到操場上站成一個大大的雙圈，在溫暖的陽光下繼續跳，好不好？

　　（活動結束）

　　。）師：小朋友們幫助小熊把禮物都找到了，為了謝謝你們，小熊請我們去他家參加生日派對，和他一起跳舞呢！（播放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂。）

洋娃娃和小熊跳舞 篇10

　　設計意圖：

　　音樂教育是一種融音樂、舞蹈、語言為一體的全體藝術，運用音樂對幼兒進行教育，是培養創造性人才的一個途徑。傳統的幼兒音樂教育，學習歌曲、名曲欣賞，韻律活動，打擊樂演奏被禁錮成一個死板的模式，總是幼兒圍著教師轉。而對于幼兒，舞蹈活動是他們非常感興趣的活動，所以我設計了這堂結合韻律游戲的音樂課，讓幼兒自己活動的過程中去體驗舞蹈的快樂。

　　教學目標：

　　1.    在熟悉歌曲節奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑，明快的旋律。

　　2.    嘗試自編韻律動作，體驗創造的樂趣。

　　教學準備：1、鋼琴2、ppt課件

　　教學重點與難點：幼兒學會用調音的方式演唱歌曲

　　教學方法與手段：提問法、多媒體輔助教學、整句演唱法  分段演唱法、游戲法

　　活動過程：

　　教師活動幼兒活動設計意圖    （一）、導入：播放幻燈片《森林舞會》 幼兒觀看森林舞會畫面   通過音樂及畫面，突出了音樂活動的特點，激發幼兒活動興趣，能讓幼兒快速的進入活動中來。（二）、練聲

　　t：今天，森林舞會熱鬧的開始了，快樂的氣氛引來了許多小動物，我們一起看看是誰來？

　　t：1  3 | 5 — | 5 4  3 2 | 1 —||

　　呱呱呱    呱呱 呱呱 呱

　　t：誰來啦？（青蛙）

　　t：小青蛙唱的真好聽，那我們一起來學學小青蛙唱歌吧。幼兒隨琴聲進行發聲練習此環節要求幼兒進行發聲開嗓練習，能夠保護幼兒正在發育的嗓子，為了接下來的唱歌活動做好鋪墊。t:這時，小雞也來了。（幼兒跟隨教師，進行發聲練習，分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進行練習）

　　（設計意圖：此環節要求幼兒進行發聲開嗓練習，能夠保護幼兒正在發育的嗓子，為了接下來的唱歌活動做好鋪墊）

　　（三）、聽一聽，想一想

　　1. t:  舞會上，在這么多動物朋友里有兩個朋友成為了這次舞會的主角，想不想看看是誰呀？（教師出示小熊與洋娃娃的ppt）

　　2.t：想在請小朋友閉上眼睛，聽唱歌，從歌詞中，看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的？你聽到了什么？

　　3.再次欣賞歌曲，要求聽出歌曲中出現了幾次1 2 1。

　　（四）、學唱歌曲

　　1.用ppt出示歌詞“ 121”的圖譜，引導幼兒理解四個121的音高特點：               a : 1  3 | 5 — ||    b:1  3 | 1 — ||

　　c: 1  3 | 5 — ||   d: 1  3 | 1 — ||

　　2.熟悉歌詞。

　　t：你們在歌詞中還聽到了什么？（依據幼兒的回答，出示歌譜其余的部分圖譜）

　　3.出示全部圖譜后，引導幼兒熟悉歌詞。

　　讓幼兒根據圖譜進行歌曲的學唱。（節奏由慢到快，引導幼兒學會演唱歌曲）

　　當旋律歌詞會了之后，要求大家以分角色、齊聲的方式進行表演。1、幼兒按要求回答問題

　　2、幼兒聆聽歌曲

　　3、幼兒回答老師提出的問題

　　幼兒學習“121”的旋律。 

　　從孩子們感興趣的自由想象入手，在想像的過程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌詞的含義。

　　此環節為教學的重要環節，我運用了圖譜的方式來幫助幼兒理解歌曲內容和旋律走向。（五）韻律游戲

　　1.要求兒童創編幾個韻律動作來配合歌曲，教師進行相應指導（教師彈琴，幼兒自由創編）。

　　2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，讓幼兒扮演小熊或洋娃娃進行角色表演。幼兒發揮想象創編韻律游戲讓幼兒在音樂中體會創造的樂趣。 

洋娃娃和小熊跳舞 篇11

　　第三單元 外國小曲

　　第六課 唱——洋娃娃和小熊跳舞

　　教案出處：上海教育資源庫集體備課

　　【教學目標】：

　　1、學會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養學生樂觀活潑的情感

　　2、學會歌唱表演，培養學生動作協調性，能跟著音樂有表情的進行律動

　　3、初步訓練學生歌詞創作的能力，發揮學生的想像、創造能力

　　【教學重點、難點】：

　　有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創作

　　【教具安排】：多每媒體課件、錄音機、錄音帶、頭飾若干

　　【教學過程】

　　一、律動

　　學生(聽著背景音樂:洋娃娃和小熊跳舞)律動進教室（教師同時進行表演）

　　師:小朋友,今天啊老師收到從國外寄來的一封邀請信.是小洋娃娃邀請我們二1班的小朋友去參加她的party,讓我們排著整齊的隊伍出發吧.

　　二、音樂游戲:“猜一猜，學一學”

　　1. 師：“哎~走得好累哦。我們休息一會！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小動物啊？”

　　（生：……..）

　　師：“讓老師去問問”…………”哦,原來他們呀在等2位好朋友一起去參加洋娃娃的party呢.

　　2. 播放音樂片段a

　　師：“小朋友，猜一猜這是什么小動物來了，為什么?

　　生：因為音樂聽上去速度快，活潑……

　　師: 你能用動作來表現嗎?

　　3.播放音樂片段b

　　師：“仔細聽！這個又是誰來了呢？聰明的小朋友,你能用動作把你聽到的小動物表現出來嗎?

　　（學生自由想像：大象、老虎、獅子……）

　　師：“你為什么覺得是這種動物呢？”

　　（學生：因為音樂很沉重，速度慢……）

　　三、音樂游戲:模仿動物律動(背景音樂:洋娃娃和小熊跳舞)

　　師：“小動物都到齊了,我們一起出發去洋娃娃家吧”

　　學生模仿動物的動作熟悉歌曲旋律

　　四、學唱歌曲

　　1、看課件,聽歌曲

　　師：“洋娃娃家到了.聽，她們家好熱鬧哦,洋娃娃在干嗎呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的課件）

　　師提問（1）你聽到了什么?

　　（2）你感覺他們的心情是怎樣的?從哪句歌詞感覺的?（生：很快樂，很活潑……）

　　2.用“la””beng” 進行模唱旋律

　　師:讓我們也來學學洋娃娃用” la”來感受一下快樂的心情吧

　　師:再來學學小熊用” beng”來感受一下快樂的心情吧

　　3、按節奏歌詞接龍

　　師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。

　　生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。

　　師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。

　　生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

　　師：“喜歡這首歌嗎?這其實是一首外國兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我們一起來把這首歌學一下好嗎？”（生：好）（聽唱法學習）

　　（多媒體出示）洋娃娃：“小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎？”

　　（學生邊看錄像邊演唱歌曲）

　　（多媒體出示）小熊：“嗯，唱得不錯，不過能不能唱的再好一點呢？”

　　師：“小熊鼓勵我們把歌唱的再好一點，大家能不能做到？”（生：能）

　　師：“我們可一定要讓小熊滿意哦。”

　　（老師幫助學生找出唱的不足的地方，糾正錯誤，再演唱一遍）

　　五、創編歌表演

　　小熊：“這次唱的太棒了。”“你們愿意和我們一起跳舞嗎？”

　　（生：愿意）

　　師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學生進行討論并進行練習）

　　師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）

　　師：“好，現在我們小朋友自己找一個小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！”（老師請一位同學同時進行表演）

　　六、深化創作

　　師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）

　　師：“小動物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳，大家愿意他們一起來參加嗎？”（生：愿意）

　　師：“那，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞。”

　　（示范性創作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，g g g

　　他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，g g g

　　小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，g g g

　　小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）

　　（請學生把改好的歌曲演唱一遍）

　　（提示學生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動物名，如果這樣動物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動物的叫聲）

　　師：“小朋友你們想請誰來跳舞呢？請你和你的小舞伴來表演一下好嗎？”

　　（請三對學生進行討論然后進行表演，給予一定的鼓勵表揚）

　　師：“好，現在讓小動物們和洋娃娃一起跳起來吧！”

　　（學生進行集體表演）

　　七、小結

　　師：“小動物們很感謝我們小朋友動腦筋編了那么多的歌詞和表演動作，可是，天漸漸黑了，洋娃娃要休息了，小動物也要回家了,讓我們唱著自己編的歌，跳著自己編的舞跟他們說聲再見吧。”

　　（學生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室

　　【教學隨筆】：

　　我覺得我這堂課教學環節設計的較流暢，整堂課活潑生動有趣，小朋友在一個很舒適的環境中盡情發揮他們的聰明才智，師生配合融洽，符合二期課改的精神。