音樂教案－欣賞（精選12篇）
音樂教案－欣賞 篇1
《聽音樂畫感受》教案
教學目的：
1、欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養學生想象力和創造力。
2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。
教學重點：學習點、線和色彩表現欣賞音樂的感受，培養學生想象力和創造力。
課前準備：CAI課件、角色頭飾四個。
教學過程 ：
一、情境導入
1、游戲“幸運大比拼”
同學們，江陰電視臺科教頻道的“活力課堂”，你們看過了嗎？精彩嗎？我校代表隊經過層層角逐，已進入最后的決賽了！今天，我們也來進行一項游戲：“幸運大比拼”。下面我為大家介紹一下參賽方隊：齊白石方隊，貝多芬方隊，徐悲鴻方隊，劉天華方隊。
我們的口號是：“幸運大比拼，愛拼才會贏！”（學生復述）
2、游戲搶答
師：下面讓我們進行第一項活動——聽音樂
聽這些音樂是由哪種樂器演奏出來的？
生：（1）古箏 （2）二胡 （3）琵琶 （4）笛子
3、揭題：
師：剛才我所欣賞的音樂屬于聽覺藝術，美術又是一門視覺藝術，怎樣才能把聽覺藝術變成視覺藝術呢？今天，我們一起來學習《聽音樂，畫感受》。（板書）
二、講授新課
（一） 點、線表現音樂
1、聽一段打擊樂，學習折線表現音樂
師：老師請問同學們一段音樂（播放），同學們，聽這段音樂你想干什么？
生A：我想跳舞，想用腳步聲模仿。
生B：我想把音樂畫出來。（請這名學生上黑板畫音樂）
師：為什么你要把這段音樂畫線，這樣的折線呢？請你說一說好嗎？（分析折線表現節奏）
生：音樂的節奏慢快、強弱不同。
2、聽笛子獨奏，學習波浪線表現音樂（播放），這段音樂你認為該如何表現呢？請你畫一下好嗎？
生：（略）
師：你為什么把這段音樂畫成這樣的波浪線呢？
生：（略）
師歸納：節奏是音樂的骨骼，每段音樂都存在著節奏，點、線可以表現各種音樂的節奏，那么色彩是否也可以表現音樂呢？
（二） 聽《好漢歌》，你們可以跟著唱一唱。
師：下面請同學們聽一段豪放的音樂（播放），聽這首歌，你想到了什么？你的心情怎樣？
生：梁山好漢的豪邁灑悅，風風火火熱鬧的場面。
師：這種心情又讓你想到了哪些色彩？（說一說學生的體驗）
生：黃色的土地，紅色的戰場，綠色的山林。（暖色多還是冷色多呢？）
師歸納：點、線可以表現音樂，色彩也可以表現音樂。老師根據這首《好漢歌》畫 了一幅畫，你能從這幅畫中感受到些什么？
生：跳動的紅色和黃色讓我興奮、激動……
2、嘗試用點、線和色彩表現音樂。
師：下面我們再聽一段優美抒情的音樂（播放），聽這段音樂你想到了什么？你心里有什么感受？
生：一條小河，美麗的白塔，還有小朋友們在劃船。
師：這首歌又讓你想起了那些色彩呢？你覺得冷色多呢？還是暖色多？
生：紅色——小朋友們玩的很開心，綠色——小河兩岸的綠樹成蔭，藍色——藍天與清澈的小河。
師：這首歌的旋律很優美動人，老師小時候就喜歡聽、喜歡唱，你能不能用點、線和色彩把這首《讓我們蕩起雙漿》畫出來呢？請同學們試一試。
2、學生嘗試畫音樂
3、組織學生自評
（1） 提出要求：畫好后，請同學們把畫放在課桌中間，同學間相互看一看，交流一下，評選出一幅你們方隊中最好的畫，參加方隊間的評比，注意！一定要選出你們方隊最好的作品，因為如果不是最好的作品，會影響方隊的成績。評選時要公平、公正。
（2） 學生自評：
師：請你說一說為什么這樣畫？
生：（略）
師：你們為什么要推薦這幅作品呢？你能不能再提點修改意見？為什么？
生：（略）
師點評：指導修改意見 節奏：點、線的粗線、形狀
旋律：色彩的冷暖
（三） 用畫來聯想音樂
1、出示《迪斯科舞曲》的畫（多媒體課件）
師：一段音樂可以表現出一幅畫，那么一幅畫能表現一段音樂嗎？下面請同學們聽三段音樂，找出你們認為與畫相符合的音樂。（各隊搶答）
生：（略）
師：你為什么要選擇這段音樂呢？請說說你的理由。
生：談對畫面與音樂的理解。（加分）
2、出示《春天來了》的畫
師：這幅畫與那一段音樂可以相聯系呢？
生：（略）
師：你為什么要選擇這段音樂？請你說一說。
生：（略）（加分）
3、唱《春天來了》
師：看著這幅畫，想一想以前我們學過哪首歌與這幅畫相符？想不想唱一唱？那就唱吧。
（四） 聽音樂，畫感受
1、聽一聽，說一說
師：剛才同學們唱也唱過了，畫也畫過了，下面老師請同學們欣賞一首名曲，聽一聽這是首什么曲子？它表現的是什么？
生：（略）
2、 練習：請同學們跟著音樂的節奏和旋律運用點、線和色彩把這首《賽馬》畫出來。
3、 學生主評
師：請各隊同學看一看，評一評，倒底想推薦誰的畫代表你們方隊參加評比呢？
師：為了讓大家更好的了解你的畫，欣賞到你畫中的美，請你說一說好嗎？
生：（略）
師：你們為什么要推薦這幅作品呢？你覺得這幅畫應該打多少分？（展開辯論）為什么？其它同學有沒有不同意見？
生：（略）
總結：好！請同學們把得分牌舉高點，讓后面的專家也看一看，你們方隊得了多少分！優勝隊是，老師這里有一件小小的獎品，是藝術大師米羅的畫冊，看……我們祝賀他們，不過勝利不能驕傲，失敗也不能氣餒！我們的口號：幸運大比拼，愛拼才會贏。
音樂教案－欣賞 篇2
活動目標：
1.通過欣賞，引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優美抒情的風格特點。
2.培養對欣賞音樂和表現音樂的興趣。
活動準備：
音樂《喜洋洋》紙畫筆
活動過程：
一.創設情境，興趣導入。
1)教師帶幼兒唱歌曲,營造一種歡快喜慶的氣氛。
2)我們這過年的時候都有什么活動？過年的時候大家的心情是怎么樣的？喜歡吃些什么？
二.完整欣賞，感受樂曲的情緒。
1)北方的小朋友過年的時候呀，喜歡吃餃子，小朋友你們吃過餃子嗎？
你知道餃子是怎么做的嗎？
2）教師引導幼兒根據已有的經驗和同伴說說包餃子的方法。
3）這么好吃的餃子，你想來做嗎？包餃子肯定是件很開心的事情，我們來為它配上一段好聽的音樂吧!
4）完整進行欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣？你最喜歡哪一段？
5）教師小結：這首樂曲節奏活潑，輕快，旋律優美，是山西的民歌，表現了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧開心的時候播放，所以大家就給它取了一個好聽的名字《喜洋洋》
三.分段理解，想象動作。
1）欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊想一想：聽了這段音樂是快的還是慢的，聽了以后你覺得怎么樣？你好象看到了什么？如果是在包餃子的時候可以用來做什么事？（搟餃子皮）
2）欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺得這段音樂人們在干什么？如果是在包餃子的時候可以用來做什么事？（包餡）
3）欣賞第三段：最后一段和第幾段是一樣的？可以用來干什么？
4）再次完整的欣賞，讓幼兒試著用簡單的動作進行表現。
四.根據樂曲，完整學習律動《包餃子》。
1）創編搟餃子皮的動作。
2）創編包餡動作。
3）創編餃子沸騰的動作。
五.完整表演，玩包餃子、撈餃子的游戲。
六.結束活動。
請幼兒將自己的感受畫下了，表現自己對樂曲的理解，和大家一起分享交流。
音樂教案－欣賞 篇3
四季的色彩
(一)教學內容與目標 ：
l顯性內容與目標
應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。
2、隱性內容與目標
(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
(二)教學重點與難點 ：
重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。
難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。
課前準備
l、教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。
2、學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節的感受。
教學過程：
導入
1請看，我給大家帶來了什么?(課件出示四季圖片)
2問題：
(I)你看到了什么?
(2)聽到了什么?
(3)又想到了什么?(請學生回答)
3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是季，是 的季節。”來形容它。
4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？
5出示課題：四季的色彩
新授
I、欣賞。
(I)出示教材中的四幅畫。
(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?
2.分組活動。
(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。
(2)學生根據要求.在問題的引導下展開小組合作學習.教師指導。
反饋
l反饋。(以小組形式)
(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)
①畫面體現了什么繪畫風格? (寫實性、裝飾性)
②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？
③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
④你還想了解什么？
(2)《夏》列維坦(俄國)
①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)
小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。
②畫面主要使用了哪些顏色?
④用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
(3)《金秋》(中國畫)林風眠
①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)
②樹林在陽光照耀下呈現什么色彩’
③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)
①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。
②觀察作品的色彩，你有哪些體會？
③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)
拓展
教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。
問：通過這節課的學習大家有什么收獲?
希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。
音樂教案－欣賞 篇4
《獸王》
教學目的：
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。
3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創有情景的打擊樂合奏。教學重點：能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現出來。
教學難點：用自制打擊樂嘗試編創有情景的打擊樂合奏。
教具準備：老虎頭飾、空易拉罐、白卡紙、多媒體、琴
課時安排：兩課時
第一課時
教學內容：表演《兩只老虎》、聆聽《獅王進行曲》
教學過程：
一、組織教學：老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。 師：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力）
二、演唱《兩只老虎》：導入新課：（請兩個孩子配合老師，將老師事先準備的老虎頭飾戴上） “老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）
1、老師引導學生按節奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
2、分聲部按節奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞
4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準
6、歌曲處理：有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演三、聆聽《獅王進行曲》： “兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。
1、初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓學生體會樂曲所描繪的森林的音調是怎樣的。
2、復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數。
3、再次復聽樂曲，學生隨樂曲表演。
四、課堂小結：
今天我們見到了兩位“森林”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該關心、愛護我們的動物朋友們，與它們和諧相處！
第二課時
教學內容：表演《貓虎歌》；聆聽《老虎磨牙》；用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。
教學過程：
一、組織教學：老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱。
二、表演《貓虎歌》：
1、故事導入新課： “同學們，今天老師為你們講一個關于《森林老虎學藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）
2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（播放CAI范唱，激發孩子的學習興趣） 3、用聽唱法進行歌曲教學。讓學生自由發揮，表演歌曲中的故事情節，進行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自信及與他人的合作意識。
三、聆聽、表演《老虎磨牙》 “好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”
1、初聽樂曲《老虎磨牙》師：你們聽老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂形象）。
2、復聽樂曲學生模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，體會音樂帶給自己的感受。
3、用自制打擊樂器跟著樂曲《老虎磨牙》表演分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現中來。四、課堂小結同學們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現演奏它，下節課我們看看哪一組的同學表演的最精彩。：
音樂教案－欣賞 篇5
小學音樂課本（人音版）第七冊第七課
《小貓釣魚》教案
年級：小學四年級第一學期
課型：唱歌課
教學內容：1、學唱歌曲《小貓釣魚》。
2、變換拍子節拍練習。
3、六度、七度大跳練習。
4、創作表演。
教學目的：1、指導學生以輕松、詼諧的歌聲表現小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須
“一心一意”的道理。
2、啟發學生感受音樂，積極參與表現音樂，豐富和發展學生的審美情趣。
3、通過歌詞創編、為歌曲編故事并表演，發展學生個性，培養學生自信、大膽的心
理素質，對學生進行創新意識、創造能力的培養。
教學重點：引導學生有感情的演唱歌曲。
教學難點 ：唱準六度、七度大跳，停準歌曲中出現的休止符。
教具準備：琴、歌紙、錄音機、投影、VCD、圖片等。
教學過程 ：
一、組織教學：
唱師生問好歌。
二、創設情境，感受不同動物的音樂形象。
師：同學們，今天是小貓家請客，一大早就來了許多小動物，聽，這是誰的的腳步聲？
放錄音，請學生表演并說出音樂所表現的動物或說明理由。
三、基礎訓練：
⑴感受節拍，作變換拍子練習。
師：小動物們在一起，心里多高興呀！大家跳起了歡樂的舞蹈，請同學們跟著它們的舞蹈節奏打拍子。
①分別放三拍子、二拍子的節奏。
②請學生說出兩種不同拍子的節奏規律。
③出示練習：
●○|●○|●○|●○| ●○○|●○○|●○○|●○○| ●○|●○|●○|●○||
（二）模唱練習。
師：正在這時候，小兔子匆匆忙忙、蹦蹦跳跳地跑來了。
師彈奏模仿小兔子跑跳的旋律。
學生模唱： 5 3 5 3 | 5 3 5 3 | 55 4 55 4 | 55 4 55 4 ||
蹦 蹦蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 跳得高 跳得高跳得高 跳得高。
四、新歌教學：
師：這時候，貓媽媽走過來，摸摸小兔子的小腦袋說：“小兔子第二次與烏龜比賽，吸取了第一次比賽的教訓，取得了第一名，知錯必改，真是個好孩子！”貓媽媽接著又說：“那天，我家小貓去釣魚發生了這樣一件事：┅┅”（師掛歌紙，放錄音《小貓釣魚》第一段）
師：故事講到這里只講了一半，我請同學們一起幫貓媽媽把故事講完。
師生討論創編第二段歌詞。
方法：教師先開個頭：小貓貓把缺點來改掉。
用提問的形式啟發學生創編歌詞：接下去小貓繼續做什么？這時又發生了什么事？小貓怎樣對待這件事？夸獎小貓的語氣應該是暗淡還是響亮呢？請用一個成語來形容小貓釣魚的態度。結果怎么樣？
范唱：教師 完整范唱歌曲一遍。
學唱歌詞：1、生朗讀歌詞。
2、生跟琴學唱詞（注意引導有感情地演唱）。
3、生演唱歌曲一遍，指出錯誤并糾正。
學唱歌譜：生跟琴唱譜兩遍。
出示兩幅貓的圖片，讓學生聽音樂后說說貓媽媽講的是哪一只小貓，并說明理由，感受歌曲風趣、詼諧的風格特點，并有感情地演唱歌曲一遍。
思想教育：
師：小動物聽了貓媽媽的故事受到了什么教育？（請學生回答）
師：小動物們既玩得開心，又受到教育，它們高高興興地回家了。
五、啟發學生創作：
把歌曲編成故事并表演。
六、結束課業：唱著歌曲走出教室。
音樂教案－欣賞 篇6
音樂活動：小青蛙捉害蟲
活動目標：
1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動作。
2、喜歡聽音樂做游戲。
3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。
活動準備：1、農田背景一幅，紙制害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機。
2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。
活動過程 ：
（一）開始部分
1、 律動：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動愉快地進教室。
2、 發聲練習：1 2|3 4|5 6 5|5 4 3 2| 1- ：||
我 是 一 只 小 青 蛙 呱 呱 呱 呱 呱
（二）基本部分
1、 復習歌曲《青蛙捉害蟲》
2、 提問：1）寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發出聲音？
2）寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的？
（讓幼兒用形體表現）
3、 教師示范"青蛙捉害蟲"動作要領。
1） 青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。
2） 捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。
4、 幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。
5、 游戲："小青蛙捉害蟲"
1） 教師講解游戲規則。
2） 幼兒在教師指導下做游戲兩遍。
音樂開始，幼兒唱歌"小青蛙捉害蟲"，唱完后，做模仿動作青蛙跳，來到農田，蹲下來，做捉蟲準備。當教師說"輕輕跳過去捉害蟲"小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態，靠近"害蟲"跳躍，捉住"害蟲"，假裝吞食。
（三）結束部分
教師小結，做律動"小青蛙"離開教室。
音樂教案－欣賞 篇7
教學內容：學習歌曲《賣報歌》
教學目標：
1、指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。
2、通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。
3、通過《賣報歌》，使學生了解歌曲的創作背景及作曲家聶耳。
重點難點：用自然真摯的歌聲演唱歌曲《賣報歌》。
教具準備：鋼琴、升國旗錄像、多媒體
教學過程：
一、導入
1、播放升國旗，奏《中華人民共和國國歌》錄像片（一年級多媒體光盤導入）。
教師提問：每當我們看到冉冉升起的五星紅旗，耳旁響起莊嚴的《中華人民共和國國歌》時，年一想到了什么？你們知道它是誰創作的嗎？
2、放映影片《風云兒女》的剪輯片段，讓學生了解《國歌》產生的背景，體會《國歌》作為前進的號角，革命的呼聲的重大意義。并通過影片認識作曲家聶耳。
3、學生演唱《國歌》，激發學生保衛祖國、反對侵略的情感。
二、介紹作品。
教師講故事：
在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友周伯勛出去走走，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時的叫賣聲很好聽，想讓周伯勛也聽一聽。
當他們走到呂班路（現在的上海重慶南路）口時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她叫小毛頭，父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請田漢或者安娥寫詞。”過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把鋼板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了“七個銅板能買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣。1934年年歌劇《揚子江暴風雨》公演時，專請小毛頭本人扮演劇中報童，在舞臺上首次公開演唱《賣報歌》。
三、學習歌曲《賣報歌》
1、教師范唱或播放課件《賣報歌》激發情感。
2、解決歌曲節奏難點： | x |學生可在教師指導下以拍電報的形式進行。
3、解決歌曲旋律難點：學生在教師的指導下用鋼琴，可以出示圖譜或利用柯爾文手勢幫助學生唱準旋律。
4、學唱歌曲《買報歌》的旋律。聽錄音哼唱旋律，可采取個人學習或小組學習的方式進行。教師的指導應注意音準和節奏。
5、指導學習歌詞。再次欣賞歌曲，引導學生情緒，用什么樣的歌聲表現？速度有什么變化？
6、有感情地演唱全曲。
四、表演唱《賣報歌》：分形式表演或伴奏。
音樂教案－欣賞 篇8
《哩哩哩》教學設計
教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第二課演唱《哩哩哩》 教學目標：
1.能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》。
2.甲乙聲部能密切配合，表現春天到來的歡樂。
3.引導學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的情感。 教學重點：
用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙聲部能密切配合，表現春天到來的歡樂。
教學難點：
力度記號的表現、聲音的顆粒感。
教學過程：
一、導語：
師：描寫春天的歌曲很多很多，其中有一首是同學們從小唱著長大的，想一想是什么歌曲？
生：《嘀哩 嘀哩》或《春天在哪里》。
師：下面我們一起感受一下春天的氣息（教師彈旋律，學生跟唱）。那么，通過演唱我們感受到春天的色彩是明亮的、節奏是活潑的、歡快的，旋律是流暢的，處處洋溢著青春的氣息，同時它表現了作者對春天的渴望和向往。這是我國描寫春天的歌曲，其它國家描寫春天的歌曲也有很多，今天我們就來學習一首朝鮮民歌《哩哩哩》。
二、學習歌曲（總-分—總）；（一）通過欣賞全曲明確該歌曲的風格特點及曲式結構；1.：我們帶著問題來完整的欣賞一遍，這首歌曲的風；師生小結：這首歌曲的風格特點和《嘀哩嘀哩》的風格；2.欣賞第二遍引出曲式結構：；曲式結構：單二部曲式（鼓勵學生回答或到黑板上寫出；引子＋A＋B；（1～4）（5～18）（19～16）；初步陳述展開主題；（二）學習節奏和旋律，討論并解決
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二、學習歌曲（總-分—總）
（一）通過欣賞全曲明確該歌曲的風格特點及曲式結構。
1.：我們帶著問題來完整的欣賞一遍，這首歌曲的風格特點是否和剛才我們唱過的《嘀哩嘀哩》相似？
師生小結：這首歌曲的風格特點和《嘀哩嘀哩》的風格相似，它的色彩也是明亮的，節奏歡快、旋律流暢，都是以少年兒童純真、甜美的口吻，生動的音樂語言表現了渴望春天到來，祈盼豐收的喜悅心情，同時在演唱中還運用了輪唱、合唱、對唱等多種形式使歌曲情緒更加熱烈歡快，那抱春的布谷鳥，使人聯想到農事的繁忙景象；那盡情歡歌的百靈鳥，使人想象；人民生活的很幸福，進一步體現了朝鮮人民祈盼豐收的樂觀主義精神。
2.欣賞第二遍引出曲式結構：
曲式結構：單二部曲式（鼓勵學生回答或到黑板上寫出圖式，給予肯定）
引子 ＋ A ＋ B
（1～4） （5～18） （19～16）
初步陳述 展開主題
（二）學習節奏和旋律，討論并解決難點
1、節奏難點及圖示，師范奏。 然后讀奏，學生模奏，反復練習，切分節奏借用體育課“ 向 右 轉” 的口令來加以聯系和想象達到會奏的目的，逐一解決難點。總結：因為有了這些密集節奏才使歌曲富于變化、活潑、具有舞蹈性，使歌曲顯的流暢、自然。
2、學唱主旋律：
（1）在學唱旋律前先練習音階
（2）采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學分別唱、連起來唱。
（3）教師范唱后學生隨琴輕唱并發現難點，及時指導。
3、填入歌詞，加二聲部合唱。
三、演唱全曲
（1）學生有感情地演唱全曲、這首歌曲用什么速度、力度和情緒，通過練習進行比較，提示注意歌曲前后兩部分情緒的對比。
（2）演唱的基礎上可適當做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請男女兩個同學分別演唱二聲部。
（3）全班同學進行演唱，同時邀請幾個同學用打擊樂（碰鈴、響板、三角鐵等）為同學們伴奏。
四、小結
師：這節課我們學習了朝鮮民歌《哩哩哩》，主題是贊美春天，渴望春天的喜悅心情，曲式結構為單二部曲式。同時我們還學習了兩個典型節奏型，有了它們才使歌曲的情緒更加熱烈歡快，體現了朝鮮人民的樂觀精神。世界各國都有自己的民歌，其特點也不盡相同，讓我們在以后的音樂課上領略更多不同民族的音樂。
音樂教案－欣賞 篇9
二 課 時
教學過程 ：
一、復習音階和高音譜號
看音階唱出歌名，到黑板上寫出高音譜號
二、選擇打擊樂器，從歌曲《七只小鳥在歌唱》的
18節開始伴奏。（板書）
分別拍出節奏，然后選擇打擊樂器
想一想，最后兩小節怎樣搬走？
分別到黑板上發表自己的想法
三、邊唱歌曲《七只小鳥在歌唱》，邊用打擊樂器拍擊、齊唱、獨唱
小 結：通過兩課時我們學習了歌曲《七只小鳥在歌唱》，同學們說小鳥是不是人類的朋友啊？那我們該怎樣做呀？對我們要愛護大自然，愛護人類的朋友，增強保護動物的意識，最后我們有感情地唱一遍歌曲《七只小鳥在歌唱》。
年 級：三年級
題 目:《鄂倫春小唱》
課 時：兩課時
教學內容：欣賞《烏斯里船歌》
唱 歌曲《鄂倫春小唱》
做 認識常用音符 論唱歌曲
二 課 時
教學過程 ：
一、復習音階和高音譜號
看音階唱出歌名，到黑板上寫出高音譜號
二、選擇打擊樂器，從歌曲《七只小鳥在歌唱》的
18節開始伴奏。（板書）
分別拍出節奏，然后選擇打擊樂器
想一想，最后兩小節怎樣搬走？
分別到黑板上發表自己的想法
三、邊唱歌曲《七只小鳥在歌唱》，邊用打擊樂器拍擊、齊唱、獨唱
小 結：通過兩課時我們學習了歌曲《七只小鳥在歌唱》，同學們說小鳥是不是人類的朋友啊？那我們該怎樣做呀？對我們要愛護大自然，愛護人類的朋友，增強保護動物的意識，最后我們有感情地唱一遍歌曲《七只小鳥在歌唱》。
年 級：三年級
題 目:《鄂倫春小唱》
課 時：兩課時
教學內容：欣賞《烏斯里船歌》
唱 歌曲《鄂倫春小唱》
做 認識常用音符 論唱歌曲《鄂倫春小唱》創編節奏。
教學目的：
一、 通過欣賞培養學生熱愛祖國、大自然的美好情感，感受歌曲優美抒情的風格。
二、 通過演唱歌曲，感受北方少數民族的音樂特點。
三、 學習常用音符、掌握其名稱、時值。
四、 指導學生掌握輪唱技巧、初步培養學生的合唱能力。
五、 通過創編簡單節奏，填寫旋律等練習，培養學生創造意識和創編簡單節奏、伴奏能力。
創編節奏。
教學目的：
一、 通過欣賞培養學生熱愛祖國、大自然的美好情感，感受歌曲優美抒情的風格。
二、 通過演唱歌曲，感受北方少數民族的音樂特點。
三、 學習常用音符、掌握其名稱、時值。
四、 指導學生掌握輪唱技巧、初步培養學生的合唱能力。
五、 通過創編簡單節奏，填寫旋律等練習，培養學生創造意識和創編簡單節奏、伴奏能力。
音樂教案－欣賞 篇10
第一單元 七彩橋
單元目標：
1.通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感，以及樂曲中所具有的中國民族音樂特點，了解民族音樂元素對作曲家音樂創作活動所產生的影響；初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化交流中發揮的巨大作用。
2.在學唱歌曲時能夠運用已學過的音樂知識，創造性地表現歌曲；通過朝氣蓬勃的演唱和熱情友好的集體舞，抒發自己熱愛世界和平、渴望與異國人民建立友誼的美好情感。
3.通過“采集與分享”活動，增強收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關中外音樂文化交流的知識。
4.學習用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學一起合奏。
課時安排
第一課時
《迎賓曲》
《唱著跳著走近你》
第二課時
《中國花鼓》
《絲綢之路 》
集體舞《唱著跳著走近你》
第三課時
采集與分享：中外音樂文化的交流
豎笛演奏《茉莉花》
第四課時
《送別》
《手拉手，地球村》
第一課時
教學內容
1.聽：《迎賓曲》
2.唱：《唱著跳著走近你》
教學目標
1.學唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現熱情友好的音樂形象，抒發熱愛家鄉、渴望友誼的美好情感。
2.能嘗試運用已學過的音樂知識創造性地表現歌曲。
3.能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中國民族音樂特點，初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化的交流中所發揮的巨大作用。
教學重點
1.跨小節切分節奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。
2.用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現出歌曲的現代感。
教學過程
一、以樂激情
1.這是新學期的第一節音樂課，教師播放《迎賓曲》，請學生們在熱情歡快的音樂聲中走進教室。
2.請學生說說對《迎賓曲》的初步感受。
3.教師介紹歌曲表現的主題及時代背景。
（1）教師出示《迎賓曲》曲譜，請學生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現的內容是何時、何事、何地。
（2）觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會”。
4.視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。
5.請學生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。
6.請學生說一說作曲家為什么這樣創作？目的何在？
7.教師小結：歌曲吸收了廣東音樂的音調，具有濃郁的地方色彩，生動有力地表現了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅的心情。同時，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉等方面的作用。
二、以歌傳情
1.請學生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現的主題，說說情緒、內容等。
2.學唱歌曲
(1)節奏練習：教師出示節奏卡片請學生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。
2/4 × | × — || 2/4 ×. × | ||
2/4 × | × — || 2/4 0 | 0× ||
(2)合唱練習：先請高、低兩聲部的同學分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。
（3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學生唱合唱部分。
教師領唱時，請學生根據自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以）
分別請學生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創作的效果好。（學生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲）
選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。
（4）歌曲處理
請學生根據歌曲情緒，試著將以學過的斷音記號、連音記號標注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。
有感情、完整地演唱歌曲。
三、以歌會友
以歌曲《唱著跳著走近你》為藍本進行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。
四、下課。
第二課時
教學內容
1.聽：《絲綢之路》 《中國花鼓》
2.動：集體舞：《唱著跳著走近你》
教學目標
1.在《絲綢之路》、《中國花鼓》的欣賞中，初步感受中國民族音樂的風格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發學生熱愛民族音樂的感情。
2.通過創編集體舞《唱著跳著走近你》，使學生在載歌載舞中體驗動人的旋律，交流情感、加深友誼。
教學重點
通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感。
教學過程
一、欣賞《中國花鼓》、《絲綢之路》
1.欣賞《中國花鼓》
（1）簡介弗里茨•克萊斯勒
弗里茨•克萊斯勒（fritz kreisler，1875－1962），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生于維也納，四歲學習小提琴，七歲首次公開演出，同年考入維也納音樂學院學習，十歲時因成績優異得金質獎章。十二歲畢業后進巴黎音樂學院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎，曾脫離音樂生活五年，后在莫斯科舉行音樂會。19xx年在倫敦作初次演出，19xx年倫敦愛樂協會授于他貝多芬金質獎。1915-1924年移居美國，廣泛演出，聲譽日隆。二十世紀初多次在世界各地作旅行演奏。
（2）唱一唱《中國花鼓》的主題旋律，并感受其中國音樂特點。
（3）初聽樂曲，根據教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。
（4）聽一聽，連一連
（5）復聽，引導學生說說樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。
教師小結：
這是具有東方風格的小品曲。作者克萊斯勒對中國的民間音樂有著濃厚的興趣，他在美國西部城市舊金山旅行時，曾欣賞過當地中國移民表演的“華埠音樂”。克萊斯勒有感于中國藝人的演奏， 于是選用了花鼓的前奏創作本曲。一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時，總是采用速度徐緩的曲調，亦即東方風格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式，而采用了急速、華麗的細膩旋律，以及快速的節奏，既充分發揮了小提琴的演奏技巧，又描繪了中國民俗中迎神大會上熱鬧、喧囂的歡樂氣氛。克萊斯勒曾在1923年訪問中國，并在上海等大城市舉行了個人演奏會，其主要演奏曲目正是這首《中國花鼓》。
2.欣賞《絲綢之路》
（1）激情導入 出示絲綢之路的相關風景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯系。聯合國教科文組織近 年來發起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。
（2）初聽，采用電視片段“配樂”的方式進行欣賞。
（3）請學生說說樂曲的情緒、表現的內容、是哪個國家的音樂風格、由何種樂器演奏。
（4）了解作曲家及音樂創作背景
（5）復聽
二、集體舞：《唱著跳著走近你》
1.復習歌曲
2.分小組創編動作，教師巡視指導
3.小組匯報，總結，選出優秀的動作組合。
三、小結本課，下課。
第三課時
教學內容
1.奏：豎笛 《茉莉花》
2.動：采集與分享：中外音樂文化的交流
教學目標
1.學習用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學一起合奏。
2.通過“采集與分享”活動，增強收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關中外音樂文化交流的知識。
教學重點
1.“高音孔”的開閉。
2.四個音連奏要均勻、流暢。
教學過程：
一、組織教學：師生用親切的音樂語言互致問候，創設和諧的課堂教學氛圍。
二、 導入：投影展示中國地圖，讓學生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風光明媚，素有魚米之鄉的美稱，千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。
聽江蘇民歌，說出歌名。
1.《紫竹調》（教師用豎笛演奏）
2.《拔根蘆柴花》（聽錄音）
3.《茉莉花》（師生齊唱）
三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》
1.分聲部學唱旋律
2.學習吹奏
（1）做“無聲”的手指練習，提示學生的同步性、協調性。
（2）試一試，吹一吹。找出學習有困難的地方。
學生討論
（3）重點難點解決
“高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。教師示范，學生練習，教師巡視個別指導。
“四音連奏”的練習。找出樂曲中四音連奏的節奏、小節，進行反復練習。
（4）分聲部學習吹奏。
讓學生輪流演奏第一、第二聲部；
做重奏練習；
合奏。要求每一聲部的學生做到節奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準和諧統一。
四、采集與分享：中外音樂文化的交流
1.教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中國民族音樂轟動維也納金色大廳。
2.學生討論交流自己知道的有關中外音樂文化的交流情況。
3.分析判斷指出“音樂橋”中相應的圖片。
五、總結本課，師生再見！
第四課時
教學內容
唱：《手拉手，地球村》
聽：《送別》
教學目標
1.學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。
2.學生能意識到地球環境的危機，并在聽賞活動中能進一步感受音樂所表達的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護地球。
3.在充滿深情的《送別》旋律中，體會音樂所表達的情感。
教學重點
（1）學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》 。
（2）在各種教學活動中，激發學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環保意識。
教具準備
課件、鋼琴、
教學過程
一. 地球的災難——欣賞影片《后天》
導入語：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。
1.看
放映電影《后天》有關于地球上各種氣候如龍卷風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災害這一片斷。
2.談
談看完《后天》的感受，引導學生將話題轉移到地球的災難。
3.想
師：地球為什么會遭到這些災害呢？
觀看有關于地球環境遭受破壞的錄像片。
二、保護地球——演唱歌曲《手拉手，保護地球》
師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉遭到災害，甚至毀滅，面對這些局面，我們應該怎么做呢？難道我們等待這些災害的到來嗎？不，保護地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協力來保護地球吧！
1. 說出我們的愿望——歌詞教學
說：
激發學生說出自己保護地球的想法。
編：
以師生合作的方式，引導學生將自己保護地球的想法說成第一部分歌詞。
念：
以rap的形式，師生合作念歌詞（老師念括號里的部分）
3/4 ×0 ×0 × ∣×.× × × × ∣ × × × |生：彎 彎 腰 丨撿.回 一個 希 | 望 師：（真 棒） |
×0 ×0 × ∣×.× × × × ∣ × × × |
生：手 拉 手 丨撿.出 一個 太 丨 陽 （你真 棒）| × × × ×0 | ×0 ×.× × | × × × |
希望 的 太 | 陽 就是 我 | 們 （真 棒）|
綠色 的 長 | 河 就是 我 | 們 （真 棒）|
| ×0 × × × |×.× |× ×||
我們把地球| 村， 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮！（你真棒）||
2. 歌唱我們的愿望—— 二聲部學習
聽
播放全曲
師：你能聽出這是一首幾個聲部的歌曲嗎？
奏
播放兩個聲部的部分，請學生選擇最喜歡的打擊樂器和節奏給二聲部伴奏。
唱——第一聲部
唱第一聲部旋律.
師：請同學們跟著唱一唱，是否覺得聲音太單薄，就像保護地球的小朋友力量不夠，不夠團結。
編——二聲部旋律
師：地球村是我們共同的家鄉，讓我們用歌聲唱出保護地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個提議，我們一起來創編“第二聲部”好嗎？
a.出示作曲秘訣
兩聲部的節奏，大體上要求一致。
兩聲部的旋律一般以協和的三、四、五度音程為主。
結束時，一般要找到有終止感覺的音。
b. 師生合作作曲
以分組討論的形式，將全班同學分成四大組，每兩組同學創編一樂句進行比賽。老師到各組分別指導創編四、五度和相同度數的音，學生創編括號里的音。
第一組
3/4
5 6 5 - | 12 3 - | 43 2 6 | 77 655 1 3 | 2 - - |
（3）2 1 - |（ 67 1 -）|（21 7 ）6 |（55） 655 （6 1）| 7 - - |
第二組
3/4
5 6 5. 1 | 6 7 6 - | 4 3 2 6 | 77 655 23 | 1 - - ||
（3）2 1 - |（ 45 4 -）|（21 7 ） 6 |（55） 655 75 |（1 - - ）||
c. 成果展示
將優秀的作品輸入電腦，說一說成功之處。
唱——第二聲部
a. 跟琴分組視唱。
b. 全班同學在二聲部音樂里找到自己的聲部視唱。
c. 用la跟琴演唱兩聲部，要求聲音的高位置的演唱及聲部的協調。
3.實現我們的愿望——歌唱全曲
傾聽全曲
師：請同學們感受一下這群小朋友對保護地球的熱情。
哼唱全曲
跟唱全曲。
學唱全曲
師：你覺得最難唱的是哪一句？
注意指導學生八分休止、切分節奏、一拍附點節奏的演唱。
演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。
三、欣賞——《送別》
1.導入
今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學堂里又在唱些什么？那時人們把在學堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀初流行于學校的歌曲，叫學堂樂歌。學堂樂歌除向學生進行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學習科學，反對封建迷信的。今天我們就來學習一首學堂樂歌《送別》。
2.介紹詞曲作者
學堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調大部分選自當時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。
初聽《送別》，說說對音樂的感受。
朗誦《送別》的歌詞，體會詩此與音樂內容表達的情感。
復聽，輕聲跟唱
四. 心中美麗的地球村——課外拓展
師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？
課后，請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。
音樂教案－欣賞 篇11
《火車開了》教學案例及評析
笑嘻嘻
一、 內容說明：
《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現的內容對于一年級的學生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時，歌曲當中X-，X，X這三種基本節奏，又是可以讓學生進行自由創編的。通過這些節奏訓練，可以讓學生進一步感受音樂的歡快情緒。
二、教學理念：
由于學生的年齡特點，再加之音樂是一門非具像藝術，因此，在教學中必須知創設和學生生活貼近的又樂于讓他們接受的教學情境，在情境中引導學生感受X-，X，X這三種節奏，并能自行進行創編節奏、動作和歌詞來表現火車的各種狀態。讓學生的學習過程在不知不覺中進行，淡化條塊模式，使整節課呈現一種情境學習模式。
三、課堂描述：
一、提問導入 ，激發興趣
師：昨天晚上我聽到一種聲音，我想讓你們也聽一聽，聰明的小耳朵們，你們能否聽出來呢？
（播放火車的錄音）
生：是火車。
師：回答得真好！哪些小朋友坐過火車或者看見過火車呢？請舉手。
（眾生舉手）
師：這么多的小朋友啊。那么今天這節音樂課你們想不想再坐一回火車去祖國各地游覽呢？
生：想！
師：讓我們去火車站買火車票。
二、節奏練習并創編。
1、模仿火車的各種聲音
師：售票員阿姨笑咪咪地給了我們這樣幾張車票（出示節奏卡片），你能讀懂這幾張車票嗎？（請學生念念拍拍）
X - | X - |
X X | X X |
| |
師：看清了車票，這下我們該上車了。請小朋友們坐好了，出門在外，一定要遵守我們團隊的紀律，如果誰在火車上亂走亂跑，我們就不能評他為文明乘客了。火車很快就要開了，這時候，列車廣播站突然傳來這樣的聲音：＂歡迎小朋友乘坐本次列車，我們的目的地是杭州。在列車出發之前，我們要出幾道題目，只有答對了這些題目，火車才能開走。我們的題目是：火車開動的聲音有哪些，你能把這些聲音編剛才的節奏車票里去嗎？
師：讓我們一起來想想火車開之前，會發出什么聲音？
生：火車會發出＂嗚＂的聲音。
師：這是火車的汽笛發出的長鳴聲。那么給這個聲音選擇哪張節奏車票比較合適呢？你為什么這樣選擇，請你說說理由。
生：我選擇＂X - | X - |＂這張節奏車票，因為這個聲音很長，所以這樣先擇。
師：講得真好。誰還能說說別的聲音？
（學生回答交流，教師板書）
X - | X - |
Wu Wu
X X | X X |
hong long hong long
X X X X | X X X X |
ka ca ka ca ka ca ka ca
2、用動作表演聲音
師：那么誰能為這些聲音配上合適的動作呢？
（學生討論并用動作表演）
師：剛才我們是依次模仿火車的這三種聲音，那能不能讓它們一起來唱歌呢？
（進行三聲部練習，先兩個兩個聲部，再進行三聲部。）
3、指導學生模仿火車離站和進站的情景。
師：你能不能把這三種聲音排列一下，來演一演火車從車站出發慢慢開遠的情景呢？（強調聲音強弱有什么變化，速度有什么變化？）
學生小組討論交流用動作和聲音一起展示：火車的速度越來越快，聲音越來越弱。
X - | X - | X X | X X | X X X X | X X X X |
Wu Wu hong long hong long kaca ka ca ka ca ka ca
師：那火車從遠處開來又是怎樣的呢？
學生討論得出：
X X X X | X X X X | X X | X X | X - | X - |
kaca kaca kaca kaca hong long hong long Wu Wu
師：你們真是一群水平了不起的小導演和小演員。讓我們一起把火車開到杭州去吧。
三、學習并創編歌詞。
1、師：終于到了杭州了，這時候列車廣播站又說話了：＂親愛的小朋友，下一站我們要到上海去。出發之前，請你按節奏說一句和火車有關的話。＂
2、教師出示節奏并按節奏說與火車有關的話，請學生進行摹仿和創作。
X X X X | X X X X | X X X| X -||
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火車 開 啦
X X X X | X X X X | X X X| X -||
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火車 走 了
……
3、將學生創作的句子與歌詞相符的連起來拍拍讀讀， 提示學生注意音的強弱。
4、師：說得真好，我們的火車又要開了，這一次要開到天津去，想想這一路上會看到些什么？
5、學生交流會看到花、草、樹木、山洞等。
6、請學生選擇自己喜歡的扮演花、草、樹木、山洞，并招聘一個學生為火車司機，幾個學生為乘客，按節奏開火車。
四、學習歌曲
1、導入 ：不知不覺，天津站到了，列車廣播站送了一首歌給我們，聽一聽。（出示大歌片并播放歌曲錄音）
2、再次聆聽，讓學生輕輕跟唱，教師給以動作幫助學生記憶歌詞。
3、請學生跟著琴唱一唱
4、引導學生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。
5、下一站是美麗的首都北京，讓我們一起開動小火車吧。學生邊演唱歌曲邊繞著＂之＂字形的座位開火車。
五、小星星舞臺展示。
1、終于到北京了，參觀了萬里長城、故宮、北海，我們來到了著名的北京音樂廳，你們想不想在這里表演節目呀？（學生：想！）不如把我們＂小星星舞臺也搬到這里來吧。有請主持人。
2、兩個學生展示小星星舞臺的節目，并組織學生展開評議。
3、結束語：這真是一次愉快的旅行，現在讓我們開著小火車回家吧。
學生邊唱歌曲邊開火車走出教室。
四、課例評析：
音樂以其鮮明生動的形象展現在人們面前，作為一名音樂教師，該如何設計一堂讓孩子們在歡樂中去探索、去吸收呢？我們不妨可以從情境入手，來創設一個游戲。情境教學是把兒童的認知和情感活動結合起來，將兒童帶入一種思想境界，以便充分發揮學生的主體性、積極性、創造性，使之在探究的樂趣中激起學習興趣的一種教育教學方式。在《火車開了》這一個案例中，我便從設置坐火車去旅游這個情境入手，在火車停靠的不同站點設置一些＂障礙＂，讓學生在情境中玩、學，使學生在不知不覺中學會歌曲，并且進行了許多即興的創作，淡化了原先音樂課的條塊模式，使課堂教學呈現渾然一體。
一、激發興趣
著名音樂家卡巴列夫斯基說過：＂激發孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養和激發學生學習音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑。＂的確，興興趣是最好的食欲，只有當學生產生了濃厚的興趣時，才愿意主動地去學習和了解，進而深入地探究它，當興趣轉化為學習動機時，我們才能引導學生輕松地走進音樂的殿堂，去感受美妙的音樂。為了使學生具有興趣這份＂食欲＂，我在設置教學情境時從學生的生活經歷出發，以聽火車的聲音為切入口，進而邀請學生一起坐火車去旅游，在旅游的過程中滲透各個環節的安排，如把節奏卡片的出示設置為買車票等。同時，為了改變以往的座位形式，我又將座位安排成模仿鐵軌開頭的＂之＂字形。這些對于生性好動的學生來說，無疑是一塊德芙巧克力，誘惑他們為了得到美食而全力付出。
二、融入情感
音樂作品中蘊含著豐富的情感，而情感在一個人的智力發展中又扮演著重要的角色。蘇霍姆林斯基認為，學校里的學習并不意味著機械地把知識從一個頭腦移到另一個頭腦里去，而是師生之間，每時每刻都要進行心靈接觸，而心靈接觸離不開情感的交流。特別是在創設情境的教學過程 中，必須有源源不斷的情感作為動力源頭，不僅是教師自己要具有兒童的情感，還要努力尋找學生的情感興奮點。在這一課的教學中，我與學生一起坐火車，一起用動作表現火車開動的情景，以和諧的師生關系，生生關系來推動教學的進行。
三、想象創造
中國科學院心理學研究所張梅玲教授說的好：＂再完美的模仿畢竟是模仿，有缺陷的創造畢竟是創造，要創造不能一次求完善，但畢竟是在前進中發展，路是人走出來的。＂她的話富有哲理，對我們音樂教學也很有啟發。創造是課標作為一個重要內容來闡釋的。在這個案例中，我把不同要求的創造融于情境之中，在每一個站頭設置不同的創作要求，層層推進，環環相扣，使學生不斷迸發出創造的火花。有學生創造出不同的肢體語言模仿火車的動作，有學生創造出不同的節奏組合表現火車開動的情景，有學生創作出有節奏性的語言，這樣的創造就讓孩子們從簡單的歌曲當中吃出個性，吃出了水平。他們在這些創造中體驗音樂帶給他們的無窮樂趣，感受因創作成功而帶來的喜悅。
情境是音樂教學的沃土，但并不是唯一的樂土，我們的情境只有切合教學實際為教學服務，而不是讓教學成為情境的奴隸時，情境才能在音樂課中＂忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
音樂教案－欣賞 篇12
教學內容：創編及表演第一幕。
教學目標：通過選擇樂器、創編對話表現第一幕的內容。
教學重點：學唱《敘述者的歌》。
教學難點：選擇樂器，模仿毛驢行走的聲音。
教學過程：
一、導入
學生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子，手里拿著一本書）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵槍）；毛驢（頭飾和兩個袋子）；大樹（兩個樹枝）。
師：既然是音樂劇，我們還差一個講故事的人，你們推選一名同學來當敘述者吧！
學生活動：推選敘述者。
師：好，那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧！
二、排練第一幕
教師操做（播放課件）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家……
師：請敘述者來講故事。
敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當的打擊樂器模仿毛驢行走的節奏與聲音）……
師：這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂器表現毛驢行走的聲音，要用什么樣的節奏型？
（用雙響筒表現驢蹄子的聲音 ||）
師：這個樂器可以表現，還有沒有其他的樂器呢？
（響板也能表現驢蹄子的聲音。）（用響板敲擊||）（用碰鈴表現驢脖子上的鈴聲。）
師：這個想法很好，很有創意。那你想用什么樣的節奏型呢？
（用碰鈴敲擊以下節奏｜0×|）
師總結：這幾個同學選擇的樂器都很適合表現毛驢行走，那我們現在就來表現一下吧！
教師操作：邀請扮演毛驢和東郭先生的同學上臺，和用打擊樂器伴奏的同學一起表演。
學生活動：
用打擊樂器的同學敲擊：
扮演毛驢的同學弓著身子跟著節奏走。扮演東郭先生的同學手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。
師總結：正在東郭先生得意的時候，忽然來了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。
學生活動：跟琴輕聲地演唱歌譜，學會歌譜再唱歌詞。
師：《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下，那我們應該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個組拿出的方案好，我們就用這個組的。
學生活動：學生分成兩組自由討論，教師指導。
師：現在請大家說說討論結果。
師：你覺得狼是怎么說的呀？東郭先生又是怎么說的呢？
師總結：東郭先生在途中遇見了狼，現在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現一下。
學生活動：
東郭先生出場，手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。
敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場。
狼和東郭先生對話。
師總結：經過大家的努力，我們把音樂劇第一幕創編好了。今天回家留一個作業，創編第二幕和第三幕。我們下節課來表演！