《音樂(lè)》教案（通用19篇）
《音樂(lè)》教案 篇1
《聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)感受》教案
教學(xué)目的：
1、欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫(huà)感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。
2、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)感受，提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)點(diǎn)、線和色彩表現(xiàn)欣賞音樂(lè)的感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。
課前準(zhǔn)備：CAI課件、角色頭飾四個(gè)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、情境導(dǎo)入
1、游戲“幸運(yùn)大比拼”
同學(xué)們，江陰電視臺(tái)科教頻道的“活力課堂”，你們看過(guò)了嗎？精彩嗎？我校代表隊(duì)經(jīng)過(guò)層層角逐，已進(jìn)入最后的決賽了！今天，我們也來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)游戲：“幸運(yùn)大比拼”。下面我為大家介紹一下參賽方隊(duì)：齊白石方隊(duì)，貝多芬方隊(duì)，徐悲鴻方隊(duì)，劉天華方隊(duì)。
我們的口號(hào)是：“幸運(yùn)大比拼，愛(ài)拼才會(huì)贏！”（學(xué)生復(fù)述）
2、游戲搶答
師：下面讓我們進(jìn)行第一項(xiàng)活動(dòng)——聽(tīng)音樂(lè)
聽(tīng)這些音樂(lè)是由哪種樂(lè)器演奏出來(lái)的？
生：（1）古箏 （2）二胡 （3）琵琶 （4）笛子
3、揭題：
師：剛才我所欣賞的音樂(lè)屬于聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)又是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，怎樣才能把聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)變成視覺(jué)藝術(shù)呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)感受》。（板書(shū)）
二、講授新課
（一） 點(diǎn)、線表現(xiàn)音樂(lè)
1、聽(tīng)一段打擊樂(lè)，學(xué)習(xí)折線表現(xiàn)音樂(lè)
師：老師請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們一段音樂(lè)（播放），同學(xué)們，聽(tīng)這段音樂(lè)你想干什么？
生A：我想跳舞，想用腳步聲模仿。
生B：我想把音樂(lè)畫(huà)出來(lái)。（請(qǐng)這名學(xué)生上黑板畫(huà)音樂(lè)）
師：為什么你要把這段音樂(lè)畫(huà)線，這樣的折線呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)好嗎？（分析折線表現(xiàn)節(jié)奏）
生：音樂(lè)的節(jié)奏慢快、強(qiáng)弱不同。
2、聽(tīng)笛子獨(dú)奏，學(xué)習(xí)波浪線表現(xiàn)音樂(lè)（播放），這段音樂(lè)你認(rèn)為該如何表現(xiàn)呢？請(qǐng)你畫(huà)一下好嗎？
生：（略）
師：你為什么把這段音樂(lè)畫(huà)成這樣的波浪線呢？
生：（略）
師歸納：節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼，每段音樂(lè)都存在著節(jié)奏，點(diǎn)、線可以表現(xiàn)各種音樂(lè)的節(jié)奏，那么色彩是否也可以表現(xiàn)音樂(lè)呢？
（二） 聽(tīng)《好漢歌》，你們可以跟著唱一唱。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段豪放的音樂(lè)（播放），聽(tīng)這首歌，你想到了什么？你的心情怎樣？
生：梁山好漢的豪邁灑悅，風(fēng)風(fēng)火火熱鬧的場(chǎng)面。
師：這種心情又讓你想到了哪些色彩？（說(shuō)一說(shuō)學(xué)生的體驗(yàn)）
生：黃色的土地，紅色的戰(zhàn)場(chǎng)，綠色的山林。（暖色多還是冷色多呢？）
師歸納：點(diǎn)、線可以表現(xiàn)音樂(lè)，色彩也可以表現(xiàn)音樂(lè)。老師根據(jù)這首《好漢歌》畫(huà) 了一幅畫(huà)，你能從這幅畫(huà)中感受到些什么？
生：跳動(dòng)的紅色和黃色讓我興奮、激動(dòng)……
2、嘗試用點(diǎn)、線和色彩表現(xiàn)音樂(lè)。
師：下面我們?cè)俾?tīng)一段優(yōu)美抒情的音樂(lè)（播放），聽(tīng)這段音樂(lè)你想到了什么？你心里有什么感受？
生：一條小河，美麗的白塔，還有小朋友們?cè)趧澊?/p>
師：這首歌又讓你想起了那些色彩呢？你覺(jué)得冷色多呢？還是暖色多？
生：紅色——小朋友們玩的很開(kāi)心，綠色——小河兩岸的綠樹(shù)成蔭，藍(lán)色——藍(lán)天與清澈的小河。
師：這首歌的旋律很優(yōu)美動(dòng)人，老師小時(shí)候就喜歡聽(tīng)、喜歡唱，你能不能用點(diǎn)、線和色彩把這首《讓我們蕩起雙漿》畫(huà)出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>
2、學(xué)生嘗試畫(huà)音樂(lè)
3、組織學(xué)生自評(píng)
（1） 提出要求：畫(huà)好后，請(qǐng)同學(xué)們把畫(huà)放在課桌中間，同學(xué)間相互看一看，交流一下，評(píng)選出一幅你們方隊(duì)中最好的畫(huà)，參加方隊(duì)間的評(píng)比，注意！一定要選出你們方隊(duì)最好的作品，因?yàn)槿绻皇亲詈玫淖髌罚瑫?huì)影響方隊(duì)的成績(jī)。評(píng)選時(shí)要公平、公正。
（2） 學(xué)生自評(píng)：
師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)？
生：（略）
師：你們?yōu)槭裁匆扑]這幅作品呢？你能不能再提點(diǎn)修改意見(jiàn)？為什么？
生：（略）
師點(diǎn)評(píng)：指導(dǎo)修改意見(jiàn) 節(jié)奏：點(diǎn)、線的粗線、形狀
旋律：色彩的冷暖
（三） 用畫(huà)來(lái)聯(lián)想音樂(lè)
1、出示《迪斯科舞曲》的畫(huà)（多媒體課件）
師：一段音樂(lè)可以表現(xiàn)出一幅畫(huà)，那么一幅畫(huà)能表現(xiàn)一段音樂(lè)嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)三段音樂(lè)，找出你們認(rèn)為與畫(huà)相符合的音樂(lè)。（各隊(duì)搶答）
生：（略）
師：你為什么要選擇這段音樂(lè)呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
生：談對(duì)畫(huà)面與音樂(lè)的理解。（加分）
2、出示《春天來(lái)了》的畫(huà)
師：這幅畫(huà)與那一段音樂(lè)可以相聯(lián)系呢？
生：（略）
師：你為什么要選擇這段音樂(lè)？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
生：（略）（加分）
3、唱《春天來(lái)了》
師：看著這幅畫(huà)，想一想以前我們學(xué)過(guò)哪首歌與這幅畫(huà)相符？想不想唱一唱？那就唱吧。
（四） 聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)感受
1、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)
師：剛才同學(xué)們唱也唱過(guò)了，畫(huà)也畫(huà)過(guò)了，下面老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首名曲，聽(tīng)一聽(tīng)這是首什么曲子？它表現(xiàn)的是什么？
生：（略）
2、 練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)的節(jié)奏和旋律運(yùn)用點(diǎn)、線和色彩把這首《賽馬》畫(huà)出來(lái)。
3、 學(xué)生主評(píng)
師：請(qǐng)各隊(duì)同學(xué)看一看，評(píng)一評(píng)，倒底想推薦誰(shuí)的畫(huà)代表你們方隊(duì)參加評(píng)比呢？
師：為了讓大家更好的了解你的畫(huà)，欣賞到你畫(huà)中的美，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)好嗎？
生：（略）
師：你們?yōu)槭裁匆扑]這幅作品呢？你覺(jué)得這幅畫(huà)應(yīng)該打多少分？（展開(kāi)辯論）為什么？其它同學(xué)有沒(méi)有不同意見(jiàn)？
生：（略）
總結(jié)：好！請(qǐng)同學(xué)們把得分牌舉高點(diǎn)，讓后面的專家也看一看，你們方隊(duì)得了多少分！優(yōu)勝隊(duì)是，老師這里有一件小小的獎(jiǎng)品，是藝術(shù)大師米羅的畫(huà)冊(cè)，看……我們祝賀他們，不過(guò)勝利不能驕傲，失敗也不能氣餒！我們的口號(hào)：幸運(yùn)大比拼，愛(ài)拼才會(huì)贏。
《音樂(lè)》教案 篇2
《青春舞曲》是人教版音樂(lè)課本中的一首新疆民歌，它旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動(dòng)，并且蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意義的民族歌曲。
㈠導(dǎo)入 新課過(guò)程：課前首先用課件播放一首大家比較熟悉的新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》，由此一步步展開(kāi)新課，介紹新疆的風(fēng)土人情，，導(dǎo)入 本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《青春舞曲》。
㈡學(xué)唱歌曲過(guò)程：通過(guò)集體發(fā)聲練習(xí)、有感情的朗頌歌詞、老師范唱講解、學(xué)生輕聲跟唱、集體齊唱等步驟有效地使學(xué)生掌握新歌。
㈢表現(xiàn)協(xié)作過(guò)程：讓熟悉新疆歌舞的學(xué)生展示他們的才藝，全班同學(xué)可以進(jìn)行集體律動(dòng)，并且可以分成演唱組和節(jié)奏組進(jìn)行互動(dòng)創(chuàng)作。
㈣拓展引導(dǎo)階段：介紹“西部歌王”王洛賓先生的概況，欣賞新疆樂(lè)器圖片，并通過(guò)歌曲內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考其中蘊(yùn)涵的道理，告誡大家青春易逝，時(shí)光寶貴，要珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)。
㈤小結(jié)深入階段：總結(jié)本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族歌曲，熱愛(ài)西部地區(qū)的感情，鼓勵(lì)他們立足現(xiàn)在，拼搏進(jìn)取，將來(lái)投身到祖國(guó)轟 轟烈烈的西部大開(kāi)發(fā)建設(shè)中去。
㈥下課禮儀：學(xué)生在《青春舞曲》的音樂(lè)聲中走出教室。
《青春舞曲》教案
指導(dǎo)思想
全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂(lè)的美，提高學(xué)生的興趣和愛(ài)好。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，不追求學(xué)生的識(shí)譜能力、歌唱技巧，主要是讓學(xué)生在創(chuàng)作律動(dòng)和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特征，感悟其中蘊(yùn)涵的深刻人生道理。
教材：人教版音樂(lè)第四冊(cè)
課時(shí)：一課時(shí)
教具：鋼琴（電子琴），多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo) ：
㈠學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
㈡通過(guò)欣賞，了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
㈢通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn) ：
感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程 ：
㈠導(dǎo)入 新課：我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來(lái)欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的民族文化？
[課件：新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》]同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧！[課件：欣賞并簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情]我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[課件：欣賞《青春舞曲》]
㈡學(xué)唱歌曲：
①發(fā)聲練習(xí)：[課件]
②有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。
③教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創(chuàng)作]
④學(xué)生輕聲跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有彈性]
⑤再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂(lè)情緒和拍的韻律感。
㈢訓(xùn)練與表現(xiàn)
節(jié)奏練習(xí)：[課件]
節(jié)奏與演唱的結(jié)合，全班同學(xué)分成演唱組和節(jié)奏組，進(jìn)行唱奏表演。[運(yùn)用不同的伴奏并改變速度、力度等來(lái)表現(xiàn)歌曲]
㈣拓展階段
①提問(wèn)：有哪位同學(xué)能表演一些新疆的舞蹈動(dòng)作？大家還知道哪些新疆民歌？
②介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂(lè)器圖片。[課件]
③思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？
告誡人們青春易逝，時(shí)光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切。”［岳飛］
㈤小結(jié)本課
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也對(duì)祖國(guó)美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族 ，喜愛(ài)我們的民歌，因?yàn)橹挥忻褡宓模攀鞘澜绲摹Ｖ挥欣^承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。現(xiàn)在我們正處在西部大開(kāi)發(fā)的偉大時(shí)代，美麗的西部在黨的領(lǐng)導(dǎo)下日新月異，衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時(shí)光，立足現(xiàn)在，拼搏進(jìn)取，在不久的將來(lái)加入西部大開(kāi)發(fā)的隊(duì)伍，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材！
㈥下課禮儀：
學(xué)生在《青春舞曲》音樂(lè)聲中走出教室。
《音樂(lè)》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《老水牛角彎彎》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的水牛的形象。
2.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)水牛的喜愛(ài)之情 ，滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話：“小朋友你知道我國(guó)第一個(gè)人上太空的是誰(shuí)嗎？——楊利偉叔叔。你們說(shuō)的很好，楊利偉叔叔一定是你們的偶像。小朋友，你們知道嗎？一些大山里的放牛娃，也把楊利偉叔叔當(dāng)成心中的榜樣，他們也有自己心中的愿望，你們聽(tīng)聽(tīng)
二、 初聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題——師總結(jié)：原來(lái)山里的孩子長(zhǎng)大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探索太空奧秘。
1、師范唱，.按節(jié)奏讀歌詞。 師指著歌詞條領(lǐng)生讀，如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂(lè)讀。 唱歌詞。
2、跟師拍4|2節(jié)奏感受歌曲
3、揭題：《老水牛角彎彎》
4、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律
5、跟師學(xué)唱曲譜
三、讀歌詞
1、帶讀
2、生齊讀，師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處
四、學(xué)唱歌曲
1、跟錄音默唱
2、跟琴輕聲唱
3、師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號(hào)的演唱順序
4、游戲：下面老師想考考小朋友，請(qǐng)你們準(zhǔn)確地用歌聲表達(dá)出老師寫(xiě)在黑板上的情緒——連貫抒情、歡快跳躍、頑皮有趣
5、你們真棒，那你們更喜歡哪種唱法呢？
6、全班有感情地演唱
7、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
8、個(gè)人創(chuàng)編。
9、小組創(chuàng)編。
10、展示創(chuàng)編結(jié)果。
課堂小結(jié)：
布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《音樂(lè)》教案 篇4
年級(jí)：一年級(jí) 課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 1 歌曲尋找生活中的聲音；2〈〈大雨和小雨〉〉；3 聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。
教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過(guò)小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂(lè)形象鮮明，富有童趣。
教學(xué)目標(biāo) ：1 能尋找并模仿生活中的聲音；2 能創(chuàng)造幾種聲音；3 學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教學(xué)要求：1 感受并模仿自然界和生活中的聲音；2 能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過(guò)本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)教具：1、多媒體光盤(pán)；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；3 自大自然中的事物。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)。）
二、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)的見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵。）
2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽(tīng)到了什麼聲音。
師：剛才我們聽(tīng)到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？
生：想……
師：有一個(gè)“快樂(lè)”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車(chē)來(lái)了，小朋友們上車(chē)吧。（多媒體課件：火車(chē)開(kāi)了。）
師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開(kāi)闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。）
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。）
師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？
生：聲音不一樣。
師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教師范唱或聽(tīng)錄音。
3、跟著教師學(xué)唱。
4、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。
5、師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。
新課標(biāo)重視音樂(lè)實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程 中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)自信心。）
四、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音
1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對(duì)坐）
師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）
生：老師你聽(tīng)。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。）
2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開(kāi)門(mén)聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開(kāi)門(mén)、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
生：（討論）
3、故事表演
故事是學(xué)生通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造而出來(lái)的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。）
4、小結(jié)
觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
五、組織下課
師：在城市中生活久了,不免對(duì)郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會(huì)親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.（多媒體課件：愉快的夢(mèng)。讓學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）
《音樂(lè)》教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》
教學(xué)目標(biāo)：
1、有表情地演唱歌曲《在祖國(guó)懷抱里》。
2、歌表演《在祖國(guó)懷抱里》。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
2、你還知道那些少數(shù)民族?
二、范唱
1、教師范唱：
教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂(lè)風(fēng)格(學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹)
2、錄音范唱：請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師提示歌曲演唱順序。
2、教師反復(fù)播放范唱錄音(2-3遍)，讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
3、教師分句教唱歌曲。
4、提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
六、自我評(píng)價(jià)
七、教學(xué)反思：不同的歌曲在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)要有所不同，例如：一首曲調(diào)節(jié)奏非常簡(jiǎn)單的歌曲就適合進(jìn)行視譜教學(xué)，而一首曲調(diào)優(yōu)美節(jié)奏復(fù)雜的歌曲就不適合，而一首民歌小調(diào)要更多地發(fā)揮教師范唱作用。重點(diǎn)在于用歌聲去表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
本課教學(xué)中的鞏固教學(xué)(即創(chuàng)編動(dòng)作)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于歌詞內(nèi)容很易理解，音樂(lè)形象鮮明，所以是個(gè)極佳的歌表演曲目。
《音樂(lè)》教案 篇6
第八單元 七彩的生活第一、二課時(shí)
第一課時(shí)
課 題：《白鴿》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1能夠正確地掌握歌曲的旋律、節(jié)奏；在教師的指導(dǎo)下會(huì)看合唱譜。
2能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲
課前準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師播放歌曲《白鴿》，以此為背景出示課件（或圖片），引導(dǎo)學(xué)生回答圖片中的是哪種動(dòng)物的形象？
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、播放歌曲，感受歌曲的音樂(lè)情緒
2、分句、分聲部教唱旋律，先學(xué)唱高聲部的旋律，熟悉之后在學(xué)唱低聲部旋律。（用聽(tīng)唱法準(zhǔn)確演唱歌曲的旋律）
高聲部旋律：
3、配上歌曲伴奏，有節(jié)奏的讀歌詞。
4、完整演唱歌曲第一聲部
三、學(xué)唱二聲部
1、播放歌曲錄音，看合唱譜，聽(tīng)二聲部的和聲效果。
2、學(xué)唱第二聲部的旋律
3、分聲部練習(xí)，進(jìn)行合唱。
四、創(chuàng)編
分組在音樂(lè)的伴奏下來(lái)用形體表現(xiàn)白鴿的形象。
第二課時(shí)
課 題：欣賞《哦，十分鐘》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。
2欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快情緒。
課前準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī) 各種打擊樂(lè)器（沙槌、三角鐵、響板等）
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、引導(dǎo)學(xué)生齊唱歌曲，注意要表現(xiàn)出這首歌曲的歡快情緒。
2、分小組進(jìn)行二聲部的輪唱。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法來(lái)設(shè)計(jì)不同的演唱形式。
二、欣賞
1、討論
同學(xué)們，你們的課間十分鐘是怎么度過(guò)的？（引導(dǎo)學(xué)生討論）
2、初聽(tīng)
提問(wèn)：歌曲描述了什么內(nèi)容？它的音樂(lè)情緒是怎樣的？
3、復(fù)聽(tīng)
教師出示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生小聲的哼唱歌曲。
4、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下，來(lái)跟更好的表達(dá)歌曲情緒（如舞蹈、自選打擊樂(lè)器等方式）
三、小組競(jìng)賽
每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種最好的表演方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒，看那個(gè)小組表現(xiàn)的最好。
《音樂(lè)》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會(huì)下雷雨。
2、充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前了解天氣預(yù)報(bào)，選擇下雨天氣開(kāi)展此活動(dòng)。
活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。
錄音機(jī)，音樂(lè)《大雨小雨》磁帶。
活動(dòng)過(guò)程 ：
1、談話引起興趣。
“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來(lái)了，有時(shí)也會(huì)下雨，這就是春雨。
2、和幼兒一起聽(tīng)雨。
我們一起閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)看，你聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的？
引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來(lái)表達(dá)。（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）
3、和幼兒一起看雨。
（1）雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的呢？是怎么落下來(lái)的呢？落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的呢？
引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，可以用“雨點(diǎn)象什么”來(lái)表達(dá)。
（2）雨點(diǎn)落在地上像什么？地上會(huì)有什么？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花，積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象。
（3）看看小草、小花、小樹(shù)在雨里是什么樣子的？
知道這些植物喝足了水會(huì)長(zhǎng)得更好。
4、和幼兒一起玩雨。
（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點(diǎn)落在手上有什么感覺(jué)？
（2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。
5、在音樂(lè)《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動(dòng)。
《音樂(lè)》教案 篇8
活動(dòng)目的：
幼兒能發(fā)現(xiàn)周?chē)曇舻墓?jié)奏，嘗試根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)過(guò)程 ：
一、幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入室。
二、引題：根據(jù)動(dòng)作和聲音找節(jié)奏
(1)、師拍球，全體幼兒拍拍節(jié)奏，師把節(jié)奏型寫(xiě)出來(lái)。
(2)、請(qǐng)一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節(jié)奏，再請(qǐng)一名幼兒寫(xiě)出節(jié)奏型。
三、尋找節(jié)奏：
幼兒自由擺弄周?chē)鷷?huì)發(fā)出聲音的玩具，找出聲音的節(jié)奏，并把節(jié)奏型寫(xiě)下來(lái)。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽(tīng)、我拍給你聽(tīng)，且可共同再創(chuàng)作）。
四、創(chuàng)編節(jié)奏型：
1、分組創(chuàng)編：幼兒四個(gè)人一組共同為曲譜（已學(xué)過(guò)的曲子）配上節(jié)奏型。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與簡(jiǎn)譜對(duì)應(yīng)的有特色的節(jié)奏型
2、幼兒自由組合，互相配合合奏。
五、復(fù)習(xí)舞蹈《扭秧歌》。
六、律動(dòng)《小燕子》出室.
《音樂(lè)》教案 篇9
學(xué)吹牧童笛3
【教學(xué)目的】本節(jié)課，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)器演奏的興趣和認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)簡(jiǎn)譜的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)唱簡(jiǎn)譜的能力；對(duì)于有一定簡(jiǎn)譜基礎(chǔ)的學(xué)生，學(xué)吹牧童笛。
【教學(xué)難點(diǎn) 】指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹牧童笛。
【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)。
一、復(fù)習(xí)《瑪利有只小羊羔》、《多年以前》和《友誼地久天長(zhǎng)》，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)演奏，其他的學(xué)生認(rèn)真的聽(tīng)。
老師用電子琴伴奏：
及時(shí)給予中肯的評(píng)價(jià)。
二、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了并吹奏了《友誼地久天長(zhǎng)》，這是一首受全世界人喜愛(ài)的抒情歌曲，今天，老師將教同學(xué)們分聲部來(lái)吹這首歌曲。
1、將第二聲部的旋律，由1=F轉(zhuǎn)成1=C，板書(shū)到黑板上，請(qǐng)同學(xué)們抄下來(lái)。
2、教師用豎笛吹《友誼地久天長(zhǎng)》；
三、音階教學(xué)
1－│2－│3－│4－│5－│6－│7－│1－‖（上下行）
一個(gè)一個(gè)的音，慢慢吹，指法要準(zhǔn)確、吹奏的方法要對(duì)。逐個(gè)的檢查，逐個(gè)的糾正。
四、請(qǐng)同學(xué)們看黑板：
1、我們來(lái)學(xué)《友誼地久天長(zhǎng)》這首樂(lè)曲的二聲部曲譜。
2、教師用豎笛、電子琴，演奏《友誼地久天長(zhǎng)》的二聲部，同學(xué)們一起演唱。
3、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)吹《友誼地久天長(zhǎng)》這首樂(lè)曲及其二聲部。
注意：這首歌曲有一定的難度，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，耐心的教學(xué)，爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生學(xué)會(huì)。
4、在同學(xué)們很熟練的前提下，再將全體同學(xué)分成兩部分，進(jìn)行雙聲部的練習(xí)。
六、檢查學(xué)習(xí)的效果。
《音樂(lè)》教案 篇10
多彩的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)
教 學(xué) 內(nèi) 容： 欣賞動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》、《大頭兒子小頭爸爸》、《梁祝》、《貓和老鼠》、《機(jī)器貓》、《寵物小精 靈》、《三千里尋母記》、《聰明的一休》、《灌籃 高手》、中的音樂(lè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)中的音樂(lè)吸引學(xué)生，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái)，讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)于動(dòng)畫(huà)片的重要性。
2、感受不同情緒的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)情緒的多樣性。
3、為無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面選擇情緒相符的音樂(lè)，豐富學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。
2、讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)于動(dòng)畫(huà)片的重要性，并體會(huì)音樂(lè)情緒的多樣性。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 ：表情游戲
1、 導(dǎo)語(yǔ) ：孩子們，看到你們鮮花般的笑臉我真高興，下面讓我們一起來(lái)作個(gè)表情游戲吧！（游戲略），板書(shū)
四種表情圖案，由師生共同完成。
2、 教師：大家的表情都非常豐富，你們知道嗎？其實(shí)音樂(lè)也有表情，它也會(huì)高興、會(huì)傷心、會(huì)緊張、會(huì)激動(dòng)。今天我想帶大家去快樂(lè)動(dòng)畫(huà)城里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓我們一同去感受一下那里的音樂(lè)都有什么樣的表情。
3、 律動(dòng)：《火車(chē)開(kāi)了》師生坐上小火車(chē)前往快樂(lè)動(dòng)畫(huà)城。
二、欣賞：以闖關(guān)的形式欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)并回答相關(guān)問(wèn)題。
1、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子小頭爸爸》
問(wèn)題：片中大頭兒子和小頭爸爸這對(duì)父子之間像什么？說(shuō)說(shuō)你看完后的感受。
2、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》、《梁祝》
問(wèn)題：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這兩部動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)在情緒上有什么不同？如果把兩部動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)換一下，可以嗎？
（播放調(diào)換音樂(lè)后的動(dòng)畫(huà)片斷）
3、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》（分無(wú)聲與有聲兩部分）
問(wèn)題：兩次模擬小老鼠的動(dòng)作，你的感受一樣嗎？
4、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》、《灌蘭高手》、《寵物小精靈》
問(wèn)題：你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)是哪幾部動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)嗎？
5、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《三千里尋母記》、《聰明的一休》
問(wèn)題：請(qǐng)你用自己喜歡的顏色或圖案把動(dòng)畫(huà)片中音樂(lè)的情緒表現(xiàn)出來(lái)。
6、 欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)集錦
問(wèn)題：一起做游戲《變變變》
（1）全班一起做表情變變變。
（2）部分同學(xué)根據(jù)音樂(lè)情緒做動(dòng)作變變變。
三、師生談感受，總結(jié)下課。
《音樂(lè)》教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)1、能積極參與活動(dòng)，愿意跟老師一起聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏，并感受活動(dòng)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：杯子、筷子、咚咚鏘的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程一、聽(tīng)一聽(tīng)1、看一看：出示杯子，今天唐老師請(qǐng)你們認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)呀？
2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)它叫什么名字？平時(shí)我們用杯子做什么？
3、杯子說(shuō)他是會(huì)唱歌的杯子，你相信嗎？
師：小朋友，你們聽(tīng)杯子唱歌啦！
4、教師用筷子有節(jié)奏地敲打杯子（音樂(lè)咚咚鏘里的 節(jié)奏），引起幼兒興趣。
5、好不好聽(tīng)？你們想不想來(lái)試試？
（意圖：出示杯子引起幼兒的興趣。用提問(wèn)的方式吸引幼兒的注意力。
讓幼兒初步感受音樂(lè)的節(jié)奏，為下面幼兒為音樂(lè)伴奏做鋪墊。）二、敲一敲1、發(fā)餐具，請(qǐng)幼兒自由敲打。
2、好玩嗎？你們想敲出更好聽(tīng)的聲音嗎？
3、跟著老師一起有節(jié)奏地敲打。
師：真能干，你們敲的真好聽(tīng)，太棒了。現(xiàn)在請(qǐng)你們保管好手中的杯子和筷子，跟老師一起來(lái)聽(tīng)一首音樂(lè)《咚咚鏘》
三、試一試1、聽(tīng)音樂(lè)師：這首音樂(lè)真好聽(tīng)，剛才我們是拍手，現(xiàn)在要是我們用手中的杯子和筷子給它來(lái)點(diǎn)伴奏讓它更好聽(tīng)。
2、試一試：幼兒跟著老師一起聽(tīng)音樂(lè)敲節(jié)奏。
3、提要求：前奏的時(shí)候我們點(diǎn)頭，聽(tīng)好音樂(lè)跟著音樂(lè)節(jié)拍敲。
4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)敲節(jié)奏。
（意圖：幼兒喜歡敲敲打打，讓幼兒自己敲打，感受活動(dòng)的快樂(lè)，并增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。讓幼兒嘗試著跟著音樂(lè)敲打，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏和節(jié)拍感。）四、演一演活動(dòng)結(jié)束1、唱歌伴奏。
師：這首歌啊是我們最喜歡唱的了，而且唱的可好聽(tīng)了，今天有這么多老師來(lái)看我們，那我們就表演給他們看一下吧，唱的時(shí)候要怎么樣？（要用會(huì)唱歌的杯子伴奏。）2、太棒了，表演得真好，表?yè)P(yáng)一下自己吧。（大家一起很開(kāi)心的敲餐具）。
（意圖：以表?yè)P(yáng)的方式，增強(qiáng)幼兒下次學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。）
《音樂(lè)》教案 篇12
第五課 花蛤蟆
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲 花蛤蟆
二、讀知 倚音
三、綜訓(xùn) 聲樂(lè)訓(xùn)練
四、欣賞 喜慶勝利
教學(xué)目的：
一、 通過(guò)學(xué)唱《花蛤蟆》，學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點(diǎn)及風(fēng)格，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>
二、 認(rèn)識(shí)倚音記號(hào)，并在歌中感受其表現(xiàn)的作用。
三、 通過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲，使學(xué)生感受嗩吶的音樂(lè)及其豐富的表現(xiàn)力，進(jìn)一步激發(fā)起他們對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。
教材分析；
一歌曲：
《花蛤蟆》是流傳山東地區(qū)的歌曲，生動(dòng)形象，富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣。
二讀知
倚音是裝飾音的一種，由一個(gè)或數(shù)個(gè)音組成，唱時(shí)短促并不帶強(qiáng)聲。
三綜訓(xùn)
是運(yùn)用倚音的練習(xí)。
四欣賞
《喜慶勝利》是一首嗩吶獨(dú)奏曲。全曲基調(diào)歡快熱烈，表達(dá)人們?cè)谏鐣?huì)主義建設(shè)中取得勝利和獲得成績(jī)后的無(wú)比喜悅心情。
教學(xué)難點(diǎn) ： 聲樂(lè)練習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)； 倚音
課時(shí)劃分： 三課時(shí)
第一課時(shí)： 聲樂(lè)訓(xùn)練 歌曲識(shí)譜 倚音
第二課時(shí)： 學(xué)習(xí)歌曲
第三課時(shí)： 欣賞
教具； 鋼琴、掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí) 新授
教學(xué)內(nèi)容：
1、 聲樂(lè)練習(xí)
2、 學(xué)習(xí)《花蛤蟆》歌譜。
3、 讀譜知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 組織教學(xué)：
1、 起立
2、 問(wèn)好
3、 坐下
二、 發(fā)音練習(xí)：
1、《歡樂(lè)頌》 聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。
2、 12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||
1=C—E 面帶微笑 輕聲演唱
三、 綜合訓(xùn)練：
1、 唱一唱F調(diào)音階，復(fù)習(xí)音位。
2、 低聲部識(shí)譜。
3、 高聲部識(shí)譜。
4、 合唱樂(lè)曲歌譜。（倚音不唱出）
5、 樂(lè)譜中有一些小的在符尾處有斜線的音符，這些音符就是倚音，跟老師唱一唱。
6、 倚音分為前倚音、后倚音、唱時(shí)時(shí)值短促，不帶強(qiáng)聲。
7、 再來(lái)唱一唱。
8、 唱詞。低聲部先唱，舌尖靈活跳動(dòng)，用非連音唱法演唱。
9、 完整演唱。表現(xiàn)出獵人們豪爽的性格和矯健的形象。
四、 新授
我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，民族眾多，各個(gè)地區(qū)都有不同的民歌。今天我們來(lái)學(xué)一首我們山東的民歌——花蛤蟆。
1、 聽(tīng)范唱。
2、 提問(wèn)拍號(hào)、譜號(hào)歌曲的情緒。
3、 打節(jié)奏：
4、 視唱歌譜。注意裝飾音的演唱。
5、 這首歌曲很輕快活潑、詼諧，大家在演唱時(shí)應(yīng)注意表現(xiàn)。
6、 分組練習(xí)演唱歌譜。
五、總結(jié)；
今天我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》的樂(lè)譜，這是一首山東地方民歌，回家后認(rèn)真復(fù)習(xí)！
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
花蛤蟆
打擊樂(lè)節(jié)奏；
課后記：
第二課時(shí) 綜訓(xùn)
教學(xué)內(nèi)容：
1、 聲樂(lè)練習(xí)
2、 學(xué)習(xí)歌曲
3、 處理歌曲
教學(xué)過(guò)程 ：
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 組織教學(xué)：
1、 起立
2、 問(wèn)好
3、 坐下
二、 發(fā)音練習(xí)：
1、《歡樂(lè)頌》 聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。
2、 mi ma 練習(xí)
12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||
1=C—E 面帶微笑 輕聲演唱
3、《獵人合唱》
1=F 吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
4、 F調(diào)音階
音準(zhǔn)、音位掌握好！
三、 歌曲
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》一課，這是首山東民歌，大家一起唱一唱。
1、 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞，大家一起來(lái)讀一讀。
2、 唱詞。用跳音唱法。
3、 再來(lái)一遍。吐字、咬字自然而貼切。
4、 花蛤蟆是山東地方話，青蛙的意思。青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去，歡快情緒要表現(xiàn)出來(lái)。
5、 我們加一些打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)，設(shè)計(jì)樂(lè)器節(jié)奏型：
6、 打擊樂(lè)器試奏一邊。
7、 邊用打擊樂(lè)器邊演唱。
8、 注意歌曲情緒的演唱。
四、 總結(jié)
今天，我們學(xué)完了《花蛤蟆》這一課，青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，大家應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
花蛤蟆
第三課時(shí)： 欣賞
教學(xué)內(nèi)容：
1、 歌曲處理
2、 欣賞
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 組織教學(xué)：
1、 起立
2、 問(wèn)好
3、 坐下
二、 發(fā)音練習(xí)：
1、《歡樂(lè)頌》 聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。
2、 mi ma 練習(xí)
12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||
1=C—E 面帶微笑 輕聲演唱
3、《獵人合唱》
1=F 吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
4、 F調(diào)音階
音準(zhǔn)、音位掌握好！
三、 歌曲處理：
1、 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》，大家一起唱一唱。
2、 樂(lè)曲前八小節(jié)采用隔兩小節(jié)輪唱，從第九小節(jié)處改為以兩小節(jié)為單位的對(duì)唱。
3、 分組演唱。
4、 請(qǐng)一部分同學(xué)模仿青蛙叫聲來(lái)伴唱。
如：
5、 情緒要貫穿始終，集體演唱。
四、 欣賞
1、 同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過(guò)那些吹管樂(lè)器嗎？
2、 你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段模仿笑聲的樂(lè)器是那種樂(lè)器吹奏的？
3、 今天，我們就來(lái)聽(tīng)一曲歡慶的樂(lè)曲《喜慶勝利》，它是由嗩吶吹奏的。
4、 （初聽(tīng)）提問(wèn)：
1、 全曲是什么情緒？
2、 全曲分幾段？
5、 我們分段聽(tīng)：
引子： 快速、有力烘托歡騰氣氛
第一部分： 嗩吶獨(dú)奏干脆嘹亮。
嗩吶與樂(lè)隊(duì)對(duì)奏模仿人聲
高潮音域擴(kuò)充。
第二部分：中速抒情
第三部分：是第一部分的變化重復(fù)。
6、 聽(tīng)一聽(tīng)第二部分B與第一部分A的對(duì)比。
7、 （復(fù)聽(tīng)）完成課后題。
五、 總結(jié)；
今天，我們復(fù)習(xí)了《花蛤蟆》，又欣賞了《喜慶勝利》，大家對(duì)勝利一定感受很深。
板書(shū)設(shè)計(jì) ；
花蛤蟆 喜慶勝利
《音樂(lè)》教案 篇13
幼兒園大班音樂(lè)教案：小音符的房子 活動(dòng)由來(lái)： 五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè)曲的方法，讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識(shí)的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)給音符寶寶起房子的游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)目的： 1、通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號(hào)的名稱。
2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂(lè)譜，并能說(shuō)出自己在五線譜的位置。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、音符頭飾。
2、五線譜圖示。
3、制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號(hào)放在教室周?chē)? 活動(dòng)過(guò)程：
1、合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。
音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說(shuō)起什么樣的呀？需要什么材料呀？
幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對(duì)照?qǐng)D示開(kāi)始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求 幼兒合作完成。
音符媽媽：讓我們對(duì)照設(shè)計(jì)圖，看看還缺少什么材料。請(qǐng)小音符寶寶去找來(lái)。 2、認(rèn)識(shí)“五線譜”。 音符媽媽：房子起好了，我們來(lái)給它安個(gè)名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門(mén)“高音譜號(hào)”。我們知道了這些知識(shí)以后，住到里面就不會(huì)亂了。 3、游戲：住房子。 幼兒聽(tīng)教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置，鞏固對(duì)線與間的認(rèn)識(shí)。 音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個(gè)大寶寶帶一個(gè)小寶寶住一個(gè)房間。
音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。
音符媽媽：請(qǐng)寶寶自由選擇，并說(shuō)出你站的位置。
音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請(qǐng)不同的朋友來(lái)做客，小音符回去想一想，可以邀請(qǐng)誰(shuí)？ 活動(dòng)反思： 此活動(dòng)教師設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),將抽象的樂(lè)理知識(shí)設(shè)計(jì)成為幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動(dòng)。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，（中小混齡），教師在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)以游戲來(lái)吸引幼兒，調(diào)動(dòng)他們的情緒，教師教態(tài)親切，稱呼幼兒為“寶寶”，與幼兒有情感交流，使得活動(dòng)順利的過(guò)度到第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，是知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓幼兒正確認(rèn)識(shí)“五線譜”，教師在活動(dòng)中掌握了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合蒙臺(tái)梭利的教育理論，采用三 步教學(xué)法。可是幼兒在這一環(huán)節(jié)里注意力有所分散，教師的語(yǔ)言應(yīng)該緊湊，更好得轉(zhuǎn)移幼兒的注意到五線譜上來(lái)。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在游戲中鞏固對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)，是整個(gè)活動(dòng)的高潮，也是培養(yǎng)幼兒大帶小的合作品質(zhì)，教師應(yīng)該采用多種教育手段的結(jié)合，利用音樂(lè)的效果，采用游戲的形式，更好的體現(xiàn)教師是幼兒的合作者，引導(dǎo)者，支持者的教育理念。
《音樂(lè)》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，感受樂(lè)曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味；
2.引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲；
3.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造意識(shí)和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、謎語(yǔ)（謎底——鵝）
“頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說(shuō)話伸脖子。”（主題音樂(lè)做背景音樂(lè)）
2、學(xué)生模仿白鵝游泳、走路、叫聲。
3、有位小朋友也特別喜歡白鵝，在他7歲時(shí)就為它寫(xiě)了一首詩(shī)呢，誰(shuí)知道這首詩(shī)？
對(duì)，就是駱賓王寫(xiě)的詠鵝。
板書(shū)課題：詠鵝
二、詩(shī)歌朗誦
1、學(xué)生朗誦《詠鵝》古詩(shī)。
2、師范讀（拿扇子帶上動(dòng)作有感情的朗讀）。
3、學(xué)生為古詩(shī)選擇適合的音樂(lè)。
4、學(xué)生跟著音樂(lè)帶上動(dòng)作有感情的朗誦詩(shī)歌。
三、學(xué)唱歌曲《詠鵝》
同學(xué)們，這首詩(shī)不但讀起來(lái)非常美，唱起來(lái)也很好聽(tīng)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《詠鵝》。
1、教師播放課件，學(xué)生聆聽(tīng)范唱。
2、跟老師學(xué)唱歌曲。（老師唱一句，學(xué)生跟一句）
3、學(xué)生隨琴聲輕聲哼唱。
4、認(rèn)識(shí)音符的唱名do,mi,sol
5、跟著伴奏用“啦”哼唱。
6、跟琴試唱。
7、跟伴奏試唱。
8、變換形式鞏固演唱。（師生開(kāi)火車(chē)演唱、男*開(kāi)火車(chē)演唱、請(qǐng)小老師教唱、模仿白鵝的樣子演唱……）
四、創(chuàng)編學(xué)習(xí)
1、請(qǐng)一位學(xué)生到上面演唱，幾位學(xué)生伴舞。
2、學(xué)生齊唱歌曲并表演。
五、欣賞其它古詩(shī)的歌曲
古詩(shī)是古代詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī)，在中國(guó)已經(jīng)有很久的歷史了，現(xiàn)在老師還要給小朋友們聽(tīng)另外一首古詩(shī)的歌曲。
聽(tīng)完之后再告訴老師這是那一首古詩(shī)？
1、播放歌曲《春曉》。
除了老師給你們聽(tīng)的這兩首古詩(shī)外，作曲家叔叔阿姨為好多好多的古詩(shī)啊都插上了音樂(lè)的翅膀，你們聽(tīng)這是哪一首古詩(shī)？
2、播放音樂(lè)《靜夜思》。
五、小結(jié)
跟音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作出教室。
《音樂(lè)》教案 篇15
教學(xué)課題： 好孩子要誠(chéng)實(shí) 丹陽(yáng)麥溪中心校眭琳玲
教學(xué)目標(biāo) ：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，并指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美純真的聲音唱好這首歌。
教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)：該曲是用第一人稱的手法，通過(guò)孩子和小花貓的對(duì)話，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了人物內(nèi)心活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到做一個(gè)好孩子，誠(chéng)實(shí)是很重要的。
教學(xué)方法：情景導(dǎo)入 法 互助合作學(xué)習(xí)
教學(xué)手段：錄音機(jī) 電子琴 小花貓頭飾 籃球 道具花瓶
教學(xué)過(guò)程 ：
一、情創(chuàng)設(shè)景，引起討論。
今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)？（想）我們請(qǐng)兩位小演員把它表演出來(lái)好不好？（好）
1.演員自我介紹
2.表演情景：
3.共同交流討論
A.剛才發(fā)生了一件什么事？
B.強(qiáng)強(qiáng)是一個(gè)怎樣的孩子呢？
二、導(dǎo)入 歌曲，初步學(xué)唱
嗯，大家說(shuō)得都不錯(cuò)，有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌，你們想不想聽(tīng)？
1.一起來(lái)欣賞一遍（放錄音）
2.一塊兒來(lái)起名字
你們喜歡這首歌嗎？（喜歡）你們想給這首歌起什么名字呢？（生發(fā)言）發(fā)揮想象力。引出該曲的名字——好孩子要誠(chéng)實(shí)。（師出示課題貼黑板上）
3. 讀歌詞（見(jiàn)黑板）
請(qǐng)你有感情地朗讀這首歌詞。
A. 分兩段歌曲中不同是貓叫聲喵喵喵/妙妙妙 為什么不一樣？
小花貓很著急 /小花貓為強(qiáng)強(qiáng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤而感到高興
B. 分別唱一唱
4.學(xué)唱第一段
A.先聽(tīng)老師唱一遍，你們看著第一段歌詞，也可以跟著老師小聲唱一唱。
B.說(shuō)一說(shuō)，最喜歡哪一句？分別帶大家一起把他喜歡的那句話唱一唱
C.最后三小節(jié)的教唱（重難點(diǎn)）
像一面小旗子的叫做休止符，表示停頓一拍。帶大家唱一唱
D.把第一段整體唱一遍
E.互助學(xué)習(xí)：
解決個(gè)別幾句難點(diǎn)（在這一段中還有哪些部分學(xué)起來(lái)有點(diǎn)困難？誰(shuí)來(lái)幫助他？一起把這句話唱一唱）
5.兩段連起來(lái)唱一唱：
A.讓我們一起把第二段歌詞加進(jìn)去唱一遍。
B.兩段連起來(lái)唱一遍
C.分組演唱一二段
三、 課堂延伸：
今天我們學(xué)唱了《好孩子要誠(chéng)實(shí)》這首新歌，大家學(xué)習(xí)得真認(rèn)真你們從中懂得了什么呢？——好孩子要誠(chéng)實(shí)
是啊！誠(chéng)實(shí)對(duì)于一個(gè)好孩子來(lái)說(shuō)是很重要的，那么，沒(méi)有誠(chéng)實(shí)會(huì)給我們的生活中帶來(lái)什么后果和壞處呢？（聯(lián)系自身和周?chē)约皩W(xué)校和社會(huì)等，生討論）
后果比如：撒謊后別人會(huì)討厭他（狼來(lái)了的故事） 、朋友會(huì)越來(lái)越少、 鼻子會(huì)變長(zhǎng)、作弊的人會(huì)越來(lái)越多……
師總結(jié)：不錯(cuò)，不誠(chéng)實(shí)的后果是很多的，說(shuō)也說(shuō)不完的，那么有了誠(chéng)實(shí)后呢？有什么變化？
變化比如：撒謊的人少了、人與人之間更加信任、作弊的人越來(lái)越少、商店里的假冒偽劣商品會(huì)越來(lái)越少……
最后。我們把這首歌再完整地唱一遍——
★附故事情節(jié)：
小強(qiáng)：今天是星期天，爸媽都不在家，我只好一個(gè)人拍皮球玩了
小強(qiáng)：呀！這可是媽媽最喜歡的花瓶嗎？！這可怎么辦？這可怎么辦啊！（直跺腳）
四周望了望，說(shuō)：哎，反正爸爸又不在，媽媽又看不見(jiàn)，我不如把這件事藏起來(lái)，你就誰(shuí)也不知道了嗎？！（拽著拳頭下去了）
小花貓上來(lái)：喵~~喵~我是可愛(ài)的小花貓，咦？這不是媽媽最喜歡的花瓶嗎？怎么打碎啦？是誰(shuí)干的啊？喵~喵~喵~（老師用鋼琴伴奏）
小強(qiáng)結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“不——不，這——這不——是我干的。
小花貓走上前對(duì)觀眾：小朋友，你們知道這上誰(shuí)干的嗎？（下面回答）小花貓點(diǎn)點(diǎn)頭，做噓——?jiǎng)幼鳌?/p>
對(duì)小強(qiáng)語(yǔ)重心長(zhǎng)說(shuō)：好孩子要誠(chéng)實(shí)！好孩子要誠(chéng)實(shí)！
小強(qiáng)抓這腦門(mén)想說(shuō)：好孩子要誠(chéng)實(shí)，是啊，我把花瓶打碎了，已經(jīng)犯了錯(cuò)誤了，如果不告訴他們的話不就是錯(cuò)上加錯(cuò)嗎？！同學(xué)們，你們說(shuō)我應(yīng)不應(yīng)該告訴他們呢？（下面回答）
小強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)小花貓低頭承認(rèn)了錯(cuò)誤。小花貓說(shuō)：小強(qiáng)，你承認(rèn)了錯(cuò)誤并且改正它，還是個(gè)好孩子。
小強(qiáng)：是嗎？（抬頭）小花貓：喵~喵~喵~（是用鋼琴伴奏）我?guī)湍阋黄鸫驋甙桑。ê冒桑﹥扇讼聢?chǎng)——）江蘇丹陽(yáng)麥溪中心校眭琳玲
《音樂(lè)》教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)
欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》。
教學(xué)過(guò)程
通過(guò)朗誦演唱古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，知道詩(shī)與歌的聯(lián)系。
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、隨音樂(lè)《讀唐詩(shī)》走進(jìn)教室，（出示讀唐詩(shī)——課件）
2、導(dǎo)入：
這部古詩(shī)畫(huà)卷向我們展示了我國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)流暢的古詩(shī)文化。今天我們就一起走進(jìn)唐詩(shī)。首先老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩(shī)》，它的曲調(diào)非常富有特點(diǎn)，你聽(tīng)了以后一定會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)。
二、新授
1、出示《讀唐詩(shī)》的歌曲（課件（2））播放完整歌曲，師生隨音樂(lè)聽(tīng)唱一遍。
師：剛才聽(tīng)了這首歌曲之后你發(fā)現(xiàn)這首歌曲的特點(diǎn)嗎？
生：回答（許多古詩(shī)……）
師：你看到歌詞的時(shí)候，同學(xué)們能聯(lián)想到許多唐詩(shī)，那么歌曲究竟藏了多少唐詩(shī)？老師想考考你們，我們分組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組知道的唐詩(shī)最多，分成四組，每組一個(gè)題板，請(qǐng)你用連線連一連，連接最快的就為優(yōu)勝小組。
2、活動(dòng)開(kāi)始
（1）每組一塊題板（各組討論畫(huà)線）
（2）最快的到前面展示，并排好。
師：同學(xué)們看一看他們是否正確，老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)評(píng)委。
（3）2組給1組評(píng)，3組給4組評(píng)。
（4）老師展示對(duì)與錯(cuò)（課件）“床前的月光、《詠鵝》”
師：說(shuō)一個(gè)句字的頭，學(xué)生答一個(gè)詩(shī)的題目。
這首歌曲是由八首古詩(shī)的佳句組成的，現(xiàn)在讓我們有感情的朗誦歌曲。
（5）師生齊（評(píng)價(jià)）
三、學(xué)習(xí)唱讀
1、師：?jiǎn)?你知道唐詩(shī)表達(dá)了什么樣的感情？
生：（表達(dá)詩(shī)人喜怒哀樂(lè)、喜愛(ài)古詩(shī)、表達(dá)詩(shī)人對(duì)唐詩(shī)的贊美）
2、師輕聲唱詞。課件與2相同
師：你能說(shuō)一說(shuō)唐詩(shī)里有畫(huà)，唐詩(shī)里有歌嗎？
生：分別讓學(xué)生回答。
師：以一首唐詩(shī)為例：課件：“高飛的白鷺”……作者是誰(shuí)？
生：杜甫的《絕句》。
師：如果以這首古詩(shī)為例，你能畫(huà)些什么？
對(duì)！它象一副畫(huà)卷一樣那么美麗，其中描寫(xiě)景物，色彩有什么？
:生：黃鸝是黃色、柳是綠色、天是……雪是……
師：對(duì)！這些色彩絢麗的景物，它們遠(yuǎn)近高低，響應(yīng)的構(gòu)成一副賞新悅目的畫(huà)卷，所以我們說(shuō)唐里有畫(huà)，唐詩(shī)里有歌。
3、歌曲處理與演唱 課件與2相同
（1）播放全曲
師：聽(tīng)一聽(tīng)旋律，找一找歌詞的高潮在什么地方？聽(tīng)一聽(tīng)找到了嗎/
生：第二段或“楓橋的鐘聲“……是高潮。
4、節(jié)奏型：附點(diǎn)四分音符有多長(zhǎng)
師：指讀×? × ×
生：按節(jié)奏讀歌詞
師：歌曲的高潮之后，又恢復(fù)到什么的方？生：寧?kù)o。
指導(dǎo)：4/4拍旋律56 71 2 4 ? | 4 32 21 | 1 - ||
（2）全體完整演唱 強(qiáng)調(diào)高潮處，MP—Mf-mp
四、展示延伸
師：讓學(xué)生借古人的情懷開(kāi)一個(gè)古詩(shī)演唱會(huì)。
形式：合唱、表演、吹奏、朗誦……
五、板書(shū)：課題：《古詩(shī)新唱演唱會(huì)》——讀唐詩(shī)
《音樂(lè)》教案 篇17
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、提高幼兒聽(tīng)音樂(lè)的能力。
2、讓幼兒體驗(yàn)在音樂(lè)中游戲的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】火的頭飾、三段音樂(lè)、與幼兒同數(shù)的椅子、PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、聽(tīng)第一段音樂(lè)，韻律操導(dǎo)入。
T：寶貝們，跟著老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)啦！
T：變變變變變，呀，我們都是木頭人啦！（原地轉(zhuǎn)一圈）
2、聽(tīng)第二段音樂(lè)，游戲開(kāi)始。
（1）聽(tīng)第一遍音樂(lè)，感受音樂(lè)。
T：木頭人可不能隨便動(dòng)了，只有聽(tīng)到音樂(lè)聲才可以動(dòng)。可是音樂(lè)聲一停，我們就又不能動(dòng)了，我們一起來(lái)玩一玩怎么樣啊？有音樂(lè)可以隨便做動(dòng)作喲！
T：哇，我們木頭人可真厲害啊！
（2）聽(tīng)第二遍音樂(lè)，在音樂(lè)中感受愉悅。（出示PPT）
T：那現(xiàn)在，我們一起跟著音樂(lè)去旅行吧！第一站來(lái)到了草地上，哎呀，太陽(yáng)可真好呀，伸伸懶腰，扭扭屁股，呼吸一下新鮮空氣，沒(méi)音樂(lè)了，木頭人們，不能動(dòng)了，擺個(gè)美美的造型；又有音樂(lè)了，那接著去下一站咯，大海到了，聽(tīng)聽(tīng)海風(fēng)，踏踏海浪，哇，可真美！（音樂(lè)停）（音樂(lè)響）呀，我們來(lái)到了天空，像小鳥(niǎo)那樣飛一飛，看看這美麗的世界。哎，木頭人們飛得有點(diǎn)累了，坐下來(lái)休息一下吧！
（3）聽(tīng)第三遍音樂(lè)，游戲延伸。
T：我們木頭人可真能干呀！連火魔王都聽(tīng)說(shuō)了，他很不喜歡我們木頭人這么能干，所以他想來(lái)吃掉我們。不過(guò)呀，這個(gè)火魔王他看不見(jiàn)我們，只要我們不發(fā)出聲音，他就抓不到我們。我們先一起來(lái)玩會(huì)兒吧！
T：（師戴火魔王頭飾，音樂(lè)停）我是火魔王，我來(lái)找找木頭人，聽(tīng)說(shuō)他們很能干，哼，我得把他們都吃掉。我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，木頭人在哪里啊？這邊沒(méi)有，恩，去那邊看看，也沒(méi)有。算了，再去找找。（火魔王下）
T：木頭人們，你們太厲害了，火魔王走了，我們繼續(xù)玩吧！
T：（火魔王上，音樂(lè)停）我剛剛好像又聽(tīng)見(jiàn)木頭人的聲音了，得去聽(tīng)聽(tīng)看。哪兒有聲音呢？恩，還是沒(méi)有，再去看看。（火魔王下）
T：剛才魔王來(lái)了，你們有沒(méi)有什么事啊？哎呦，木頭人真是很棒呀！我們一起祝賀一下吧！
T：（魔王上，音樂(lè)停）咦，這邊確實(shí)有聲音啊，怎么我一來(lái)就聽(tīng)不到了？真奇怪，哎，這群木頭人真是厲害啊！算了，還是走吧，不找了！（魔王下）
T：剛才聽(tīng)說(shuō)火魔王以后都不會(huì)來(lái)打擾我們啦！我們一起來(lái)跳舞歡慶吧！
3、聽(tīng)第三段音樂(lè)，游戲結(jié)束。
T：哎呀，真開(kāi)心！我們一起去其他地方旅行，看看美景怎么樣？
《音樂(lè)》教案 篇18
設(shè)計(jì)意圖：
第一、 季節(jié)的轉(zhuǎn)變，天氣越來(lái)越熱，小朋友們每天要洗澡。有的家長(zhǎng)就跟老師反映孩子在家洗澡時(shí)總是討價(jià)還價(jià)，有的孩子洗澡時(shí)總是嫌家長(zhǎng)洗重了。我自己的兒子也有這種情況。本次活動(dòng)以音樂(lè)和舞蹈的形式讓幼兒感到洗澡的快樂(lè)，能喜歡洗澡，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
第二、 第二、從藝術(shù)教育的目的出發(fā)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)和舞蹈表演的興趣。BABY洗澡活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)（尤其是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)）這個(gè)內(nèi)容比較熟悉，也比較親切。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)會(huì)很豐富，那么在活動(dòng)中幼兒的積極性就會(huì)很大。這樣做的目的是為了讓幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣。為以后的藝術(shù)活動(dòng)和審美教育做好鋪墊。
第三、 老師準(zhǔn)備的“水”教具，是在幼兒想不出來(lái)的情況下用以提示幼兒的。
一：活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒熟悉身體的不同部位，樂(lè)于用身體的不同部位隨音樂(lè)舞蹈，充分享受自由舞蹈的樂(lè)趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的當(dāng)中，并使動(dòng)作具有美感。
3、養(yǎng)成幼兒樂(lè)于洗澡及與人交流、合作的習(xí)慣。
二：活動(dòng)準(zhǔn)備
1、以知很臟的小豬。人手一只小甲蟲(chóng)（可套在手指上）
2、銀色亮絲做成的流水，可抖動(dòng)。
3、活動(dòng)用的音樂(lè)磁帶。
三：預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：
1、游戲——小甲蟲(chóng)爬爬
師：今天我們一起和小甲蟲(chóng)游戲，老師唱到哪兒，你就讓小甲蟲(chóng)爬到哪兒。
（老師可以有快有慢，以增加游戲的趣味性）
2、幫臟小豬想辦法
師：我好像聽(tīng)到誰(shuí)在哭？你們聽(tīng)到樂(lè)嗎？（放錄音，傳來(lái)哭聲）是誰(shuí)在哭（出示臟小豬）小豬哥哥為什么要哭？小豬說(shuō)：大家都嫌我臟，不愿意和我玩。
師：你有什么辦法讓小豬變干凈呢？
3、欣賞小豬哥哥跳洗澡舞
師：小豬哥哥就聽(tīng)你們的回家洗澡樂(lè)（放錄象：小豬洗澡的動(dòng)作）瞧！小豬還跳起樂(lè)洗澡舞！（帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)拍拍手）
4、創(chuàng)編舞蹈（目的是為下一個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)編做基礎(chǔ)）
師：你喜歡洗澡嗎？你洗澡的時(shí)候最想讓身體的什么地方跳舞呢？你能跟著音樂(lè)跳跳嗎？（啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同部位的不同動(dòng)作）
師：這一次老師給你們沖水洗澡，水流到你的身上你象讓身體的什么地方跳舞，你就讓身體什么地方跳起來(lái)。老師抖動(dòng)教具，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
5、探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動(dòng)作。（運(yùn)動(dòng)身體的各個(gè)部位，作為熱身）
師：洗澡的時(shí)候，我們用雙手在身上搓一搓，會(huì)洗得更干凈，也更舒服。你想搓哪兒，就聽(tīng)著音樂(lè)搓一搓。（鼓勵(lì)幼兒把動(dòng)作做得富有美感，可視情況決定表演的次數(shù)）
師：現(xiàn)在老師又要來(lái)沖水了，請(qǐng)你這一次把全身上下搓各遍，好嗎？（老師抖動(dòng)流水，啟發(fā)幼兒搓身體的各個(gè)部位）
師：我發(fā)現(xiàn)有的寶寶夠不著后背。搓不到，怎么辦？我們大家互相幫幫忙，好嗎？
6、讓幼兒在音樂(lè)聲中放松
師：（放舒緩的音樂(lè)，讓幼兒坐在地上用最舒服的姿勢(shì)搓一搓，放松片刻。老師輕輕的和幼兒交談：“今天你們開(kāi)心嗎？累不累？下一次還愿意跳洗澡舞嗎？
師：洗澡是一件舒服的事，可以讓我們變得更干凈，我們小朋友要愛(ài)洗澡，好嗎？
《音樂(lè)》教案 篇19
第三單元 農(nóng)家孩子的歌 第一、二課時(shí)
第一課時(shí)
課 題：《小瓜棚》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目標(biāo)：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂(lè)手段表現(xiàn)音樂(lè)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在聽(tīng)、賞和演唱活動(dòng)中，來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)感受音樂(lè)情感及表現(xiàn)音樂(lè)的方法和手段。
2、準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。
課前準(zhǔn)備：《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網(wǎng)上資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、教師彈奏上課標(biāo)志樂(lè)：
2、師生談話：大家好！伴著輕松的音樂(lè)，我們的音樂(lè)課又開(kāi)始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子們?cè)诟墒裁矗坎⑶腋惺芤幌逻@首歌曲的情緒和速度。
3、觀看課件。
4、師：大家還記得這是哪首歌嗎？
生：《小瓜棚》
5、出示課題
師：上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽(tīng)了這首歌，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。
二、歌曲教學(xué)
1、師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，大家注意聽(tīng)歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
生：（略）
2、師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)誰(shuí)能朗讀一下歌詞，大家感覺(jué)一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？
生：（略）
師：剛才同學(xué)們說(shuō)的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語(yǔ)言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。
3、師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。
4、請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲來(lái)小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評(píng)價(jià)）
6、學(xué)生分組演唱。（師生互評(píng)）
7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格？
8、師：好！我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。
9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、師：上節(jié)課我給大家留了一個(gè)課后作業(yè)，希望會(huì)演奏樂(lè)器的同學(xué)能夠練習(xí)演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的風(fēng)采！
2、師：我們把這幾位同學(xué)組成一個(gè)樂(lè)隊(duì)好嗎？今天老師也帶來(lái)了一件樂(lè)器琵琶，我也想加入你們的樂(lè)隊(duì)你們歡迎嗎？
（老師說(shuō)明每人分工）
師：我們來(lái)試著配合一次好嗎？
3、師：最后讓我們大家再來(lái)演唱一遍歌曲由我們的小樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)為大家伴奏，好嗎？
（師生共同演奏，演唱）
4、小結(jié)：通過(guò)今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加熱愛(ài)民族音樂(lè)更加熱愛(ài)生活，每天都能用微笑去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
從音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感受入手，啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，使學(xué)生的能力得到提高。
第二課時(shí)
課 題：《冬瓜和南瓜》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，并理解藝術(shù)源于生活的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。
課前準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音帶，多種瓜果實(shí)物。
2、彩紙、剪刀、橡皮泥。
教學(xué)過(guò)程：
一、 游戲：《猜猜我是誰(shuí)》
1、讓學(xué)生隔著口袋摸、聞或嘗，猜出水果的名稱。
2、老師出示實(shí)物。讓學(xué)生分別說(shuō)出它們的特征：形狀、顏色、味道等，還可以說(shuō)明它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
二、水果繪畫(huà)作品展覽。
三、學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》
1、故事導(dǎo)入：《冬瓜和南瓜》
2、聽(tīng)賞歌曲。
3、讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容。
4、邊唱邊用形體動(dòng)作來(lái)記歌詞。
5、對(duì)唱練習(xí)。
6、歌表演練習(xí)。（分男女聲）
四、情景表演：
1、老師作串聯(lián)：喔喔喔，公雞叫，太陽(yáng)公公從東方升起，快樂(lè)的星期天開(kāi)始了，你們看，小甲甲和小牙牙在干什么呀？
2、小朋友對(duì)唱、齊唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的學(xué)生分別表演。
3、另選部分學(xué)生再次表演。
4、老師可提醒演員勞動(dòng)的成果送給誰(shuí)？
五、分組歌表演，評(píng)出最佳小組表演獎(jiǎng)，合作獎(jiǎng)、創(chuàng)作獎(jiǎng)等。
六、小結(jié)：
1、甲甲和牙牙真能干，種出這么大的瓜，小朋友，你們會(huì)種瓜嗎？
（松土——下種——澆水——發(fā)芽——施肥——抽藤——開(kāi)花——結(jié)果）
2、植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)哪幾樣？
（陽(yáng)光、泥土、水分、養(yǎng)料）
教學(xué)反思：在游戲、語(yǔ)言、手工和表演等多種藝術(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)力。