《音樂》教學(xué)設(shè)計（通用22篇）
《音樂》教學(xué)設(shè)計 篇1
第十六節(jié) 藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲
作者單位：江蘇省南菁高級中學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
一、 聆聽《魔王》、《鱒魚》、《菩提樹》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，認識歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受、體驗并理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。
二、 掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的.基本知識。
三、 了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作。初步了解浪漫樂派
的風(fēng)格特點。
教學(xué)重點：
了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作，初步了解浪漫樂派的風(fēng)格特點，基本掌握基礎(chǔ)知識“藝術(shù)歌曲”和“聲樂套曲”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
播放貝多芬的《第二十三鋼琴奏鳴曲》（“熱情”）音樂片段說出所屬音樂歷史時期和作者。
小節(jié)：
古典主義者崇尚理性，音樂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。貝多芬是集大成者，并在哪個作品中創(chuàng)造性的加進了人聲？（《第九交響樂》），正因為此，貝多芬不但成為古典主義音樂的最高鋒，同時也成為浪漫主義的先行者。
舒伯特生活的年代與貝多芬的中、晚期相同，比貝多芬晚去世一年，他們也都生活在維也納。今天請大家和我一起認識舒伯特，聆聽舒伯特。
二、進入新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)生閱讀第114頁，了解西方浪漫主義時期的年代劃分，簡介舒伯特及其所處的時代：見教參第121頁（了解浪漫樂派形成的原因）。
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1、《魔王》
�。�1）、閱讀教材第116頁后提問：
①歌詞是誰的詩作？（歌德）
�、诜磻�(yīng)什么內(nèi)容？有幾個人物？（敘述者、父親、孩子、魔王）
�、凼裁礃菲靼樽�？（鋼琴）
（2）、聆聽《魔王》
聽前提問：
舒伯特怎樣把歌德詩中的氛圍和人物融入音樂中的？
討論小節(jié)：（不同的旋律音調(diào)表現(xiàn)不同的角色、鋼琴伴奏的三連音表現(xiàn)逼人的氣氛、兩個特強的和弦表現(xiàn)父親精辟力盡、悲痛欲絕的痛苦心情。）
2、《菩提樹》
�。�1）簡介《菩提樹》，簡單講解“聲樂套曲”。
（2）聆聽中文版《菩提樹》
�、俑柙~是誰的詩作？（繆勒）
�、诜磻�(yīng)什么內(nèi)容？（流浪漢的心情）
�、凼裁礃菲靼樽�？（鋼琴）
教師小節(jié)：舒伯特將鋼琴演奏、歌曲和詩詞融為一體，成就了音樂史上所謂的“藝術(shù)歌曲”。
3、《鱒魚》
（1）聆聽中文版《鱒魚》
① 表達什么內(nèi)容？（表達作者對當(dāng)時社會狀況的不滿）
�、� 歌詞是誰的詩作？（舒巴爾特）
�。�2）聆聽原文《鱒魚》
（3）請學(xué)生試唱第一句樂譜；集體唱第一句樂譜；給拓展部分“3”填詞隨音響跟唱或教師教唱第一句。
�。ㄈ⒁龑�(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲” 的特點：
歌詞：根據(jù)文學(xué)家詩作而創(chuàng)作的歌曲；
演唱形式：多為獨唱曲；
伴奏：一般都有精心編配的鋼琴伴奏；
演唱水平：對演唱技術(shù)有較高的要求。
目的：藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的；
（四）說說唱唱或聽聽你還知道那些舒伯特的藝術(shù)歌曲以及中國藝術(shù)歌曲。
《搖籃曲》、《教我如何不想他》（趙元任）、《嘉陵江上》（賀淥丁）等。
（五）總結(jié)
浪漫主義者們總是不滿足于真實的現(xiàn)狀，總是力求挖掘出理想中的美，并同現(xiàn)實中的丑形成鮮明對比。因而浪漫主義大都表現(xiàn)個人主觀情感，熱衷于不同尋常的事物或異國情調(diào)的題材，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（六）收集中外藝術(shù)歌曲。
《音樂》教學(xué)設(shè)計 篇2
第十三單元 第23節(jié) 爵士樂
13單元23節(jié)爵士樂
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解、接受多元音樂文化，開闊學(xué)生視野。
2、 通過中外爵士樂的欣賞，使學(xué)生感受、體驗爵士樂音樂的風(fēng)格特征。
3、 激發(fā)學(xué)生練習(xí)爵士樂的興趣，為進一步欣賞和表演爵士樂打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點：爵士樂的風(fēng)格特征。
教學(xué)難點：爵士樂節(jié)奏練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入---對比欣賞歌曲《茉莉花》――引出“爵士樂”。
三、新課：
1、請大家談?wù)剬Α熬羰繕贰钡挠∠蟆?
2、教師簡介爵士樂的起源，解釋“布魯斯”和“拉格泰姆。”
3、常見爵士樂器的簡介。
4、欣賞《南部之子》
注意：a樂器演奏部分以什么樂器為主奏？（引出迪克西蘭爵士樂）
b伴奏部分強弱有什么規(guī)律（打破傳統(tǒng)強弱規(guī)律）
5、欣賞《不知為何》，注意樂曲是否容易唱？（引出連續(xù)切分）
6、爵士樂的風(fēng)格特征歸納。
7、學(xué)生用電子琴彈奏音樂片段，體會爵士樂風(fēng)格。
8、學(xué)生分聲部練習(xí)與多聲部練習(xí)節(jié)奏。
9、爵士樂在中國的發(fā)展與現(xiàn)狀。
10、學(xué)生即興表演舞蹈或律動。
四、爵士樂的價值及影響。
五、小結(jié)、下課。
資料：《南部之子》是一首由路易斯/阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂。樂曲速度稍快，表達演奏者愉悅的心情。樂曲開始的前半部分和結(jié)尾部分是以小號為主的爵士樂隊演奏，當(dāng)中穿插一段演唱。歌詞：在南部有位青年人，英俊瀟灑，平時穿著打扮猶如國王一般，是當(dāng)?shù)嘏猿绨莸呐枷�。青年人熱愛音樂，把音樂視為生命。人們都把他稱為“南部之子”。
《不知為何》是一收由諾拉/瓊斯演唱的爵士音樂。在以鋼琴和大提琴為主的爵士樂隊伴奏下，歌聲徐緩、纏綿，曲調(diào)松弛、怡然、略帶憂傷。散發(fā)著一種特有的民謠的清新韻律。諾拉/瓊斯的演唱音色優(yōu)美、清新亮麗。
路易斯/阿姆斯特朗（1901－1971）著名的美國黑人爵士音樂家，被稱為“爵士樂之父”。表演熱情洋溢、詼諧機智。
諾拉/瓊斯（1979――）具有“爵士公主”之稱，她的演唱融合了爵士音樂、鄉(xiāng)村音樂、流行音樂等多種音樂風(fēng)格。演唱專集《不知何故》曾在2003年第45屆格萊美大獎上獲8項提名，并獲年度唱片、年度最佳單曲、年度最佳新人、最佳流行女歌手、最佳流行樂演唱專集、最佳非古典錄音工程專集、年度古典制作人8項大獎。她史無前列地奪得了格萊美所有的四項最重要的獎項。
爵士樂（jazz）是19世紀(jì)末20世紀(jì)初興起于美國南部路易斯安那州新奧爾良的黑人音樂，后來傳入城市風(fēng)靡美國，并成為世界性的流行音樂。爵士樂是美國最有代表性的一種民間音樂。獨特的音樂語言、極具個性的靈活的音樂演奏，時而低沉憂傷，如泣如訴；時而強勁高亢，激動奔放，給人深刻的精神體驗和心靈的喜悅。
爵士音樂來源于布魯斯。布魯斯是17――18世紀(jì)，黑奴懷念故鄉(xiāng)和親人，常常唱一種哀歌表達他們痛苦的心聲，由于藍色在美國被看作是憂郁的色彩，這種悲哀的歌曲，統(tǒng)稱布魯斯。
拉格泰姆鋼琴音樂是爵士樂的另一個起源。它從非洲民間音樂發(fā)展而成。音樂帶有幽默、歡樂、活潑的情趣。喬普林被人們譽為“拉格泰姆之王”。
迪克西蘭爵士樂始于20世紀(jì)初，它吸收了“布魯斯”音樂和“拉格泰姆”音樂的成分，形成一種由小號領(lǐng)奏的小樂隊即興演奏特色。最著名的代表就是路易斯/阿姆斯特朗。
自由爵士樂產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代，它不同于以往爵士樂，在和聲、旋律方面沒有太多的限制，演奏者在演奏過程中可以自由、大膽、隨心所欲地發(fā)揮。它強調(diào)音樂本身的強度與張力，加入大量的不協(xié)和音，把非洲、印度、日本及阿拉伯等不同音樂融合到一起，采用印度的西塔爾琴、塔部拉雙鼓、擴音“拇指鋼琴”，以及大量的電子音響設(shè)備和打擊樂器。它一出現(xiàn)，就受到廣大爵士音樂家和爵士迷的喜愛。自由爵士樂隊20世紀(jì)爵士樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
爵士樂在我國的歷史。20世紀(jì)三四十年代的上海就曾出現(xiàn)過相當(dāng)規(guī)模的爵士樂演出和一些頗具水準(zhǔn)的爵士樂音樂家。那時主要是為舞廳伴舞。80年代末以來，爵士樂在中國復(fù)興，并贏得越來越大的發(fā)展空間。
《音樂》教學(xué)設(shè)計 篇3
永遠的《茉莉花》 作者：星空（季穎） 一、自我介紹
隨著清脆的上課鈴聲，我們的音樂欣賞也即將開始。我是來自泰師附小的一名音樂老師，我姓季，大家叫我季老師就可以了。
二、導(dǎo)入新課
從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。
過程：
教師導(dǎo)語：季老師教音樂，也會講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋�美麗的傳說。
傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。
看，劊子手們又在磨刀了（開始播放話劇片斷）
原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。（播放到百姓的場面）此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）
或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。
這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？
是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》的片斷，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。三、欣賞《茉莉花》與活動
1.歷史簡介
在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）
2.聽旋律
老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。
拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。”
教師示范，再拉第二遍。
3.原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）
先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱）
學(xué)生回答問題：
滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）
茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）
茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。
自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。
4.新版《茉莉花》
民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱。可以說就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》
5.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學(xué)生對比，知道的確發(fā)生了變化。
6.師生互動，說說茉莉花
歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）
老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。
一邊泡茶，一邊介紹茶道。
要說這泡茶呀，可是個非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會傷害茶葉，影響茶的味道。
所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會在進入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時要忽高忽低，這樣的倒法還有個好聽的名字——龍鳳三點頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來。
請幾位同學(xué)來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進口怎們樣？（有點苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊藏著人生的哲理——經(jīng)過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。
7.學(xué)唱《茉莉花》
今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當(dāng)高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？
總結(jié)歌曲內(nèi)涵
茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。
小結(jié)點題
今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個江蘇人，我們？
（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）
教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠創(chuàng)唱下去。
8.尾聲：宋祖英悉尼放歌（視頻）
前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。老師有個提議，我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊擔(dān)任伴唱，感受那激動人性的場面。（起立）
四、下課。
《音樂》教學(xué)設(shè)計 篇4
教材簡析:
本課是藝術(shù)課程第一冊第六單元《神奇的天空》中的第二課題《月亮和星星》.
神奇的天空不僅給孩子以好奇和幻想,更是激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想像和探索天空奧秘的動力.本課可結(jié)合學(xué)生喜愛的活動和游戲方式,讓他們在唱,動,做,演的活動中感受藝術(shù)與大自然的聯(lián)系,并應(yīng)用色彩,節(jié)奏,形體律動等藝術(shù)形式,表達他們的想像和情感.
設(shè)計理念:
蘇霍姆林斯基說過:孩子只有在游戲,童話,音樂,幻想,創(chuàng)作世界中時,他的精神生活才有充分的價值.沒有了這些,他就是一朵枯萎的花朵.
在這一課中,我緊緊圍繞把藝術(shù)的學(xué)習(xí)還原到一個完整的藝術(shù)情境之中這一理念,把知識,技能的滲透都與我所展示的"百寶箱"結(jié)合起來,讓孩子圍繞主題,展開輕松,愉快的學(xué)習(xí),把培養(yǎng)孩子們對自然和藝術(shù)的多種形式的審美感知,體驗放在重要位置.
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與體驗,主動探索,積極實踐的條件,鼓勵個性化的藝術(shù)活動,通過律動表演,做頭飾等藝術(shù)活動,增加學(xué)習(xí)的趣味性,使學(xué)生在游戲中體驗藝術(shù).
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生在謎語,故事等藝術(shù)形式中走進自然,了解自然.
在動動,唱唱,做做,演演的藝術(shù)活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的積極性.
引導(dǎo)學(xué)生運用多種藝術(shù)手段有創(chuàng)造性地表現(xiàn)科學(xué)知識,參與到藝術(shù)活動之中,豐富學(xué)生的情感體驗,提高學(xué)生的想像力和動手能力.
在活動中培養(yǎng)學(xué)生互相合作交流,尊重他人,與人分享的素養(yǎng).
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
謎語:
老師今天給大家?guī)硪粋�百寶箱,想知道里面有什么神奇的寶貝嗎
誰來幫我打開它
(多媒體出示:字幕與朗讀同步,背景音樂《小小的船》.)
有時落在山腰,
有時掛在樹梢,
有時像只小船,
有時像個銀盤.
2.故事:
(多媒體出示:月亮慢慢升上天空,動畫《嫦娥奔月》,背景音樂《小小的船》.)
古時候,人們就想飛到月亮上去,我國古代有一個神話傳說《嫦娥奔月》,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,想盡一切辦法,飛到了月亮上.
(多媒體出示:"神州五號"升空的畫面.)
如今呀,人類不僅可以順利地飛上月球,還能順利地乘著宇宙飛船回來呢!
[環(huán)節(jié)簡析:通過猜謎,故事,動畫等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)生進行觀察,欣賞圖片,Flash動畫的同時,用歌曲作為音樂背景,這是一個非直接的關(guān)聯(lián),對學(xué)生學(xué)習(xí)新歌非常有價值,對學(xué)生產(chǎn)生影響.]
讀讀,動動:
小朋友們,你見過的月亮是什么樣的呢
老師的百寶箱給大家來演示一下月亮的變化.
(多媒體出示:月亮從新月慢慢變圓,又慢慢變彎.背景音樂《小小的船》.)
2.老師編了一首兒歌,請大家來欣賞.
(多媒體出示:)
× × │ × × │ × ×│ × × │
月兒 彎 彎, 像只 小 船, 搖呀 搖 呀, 越搖 越 圓.
月兒 圓 圓, 像個 銀 盤, 搖呀 搖 呀, 越搖 越 彎.
3.兒歌新授.
老師示范:邊讀兒歌邊做律動.
學(xué)生練習(xí).
完整地朗讀并表演.
(多媒體出示:)
要求:下面出現(xiàn)大月亮的詞讀得稍微重一點,下面有小月亮的詞讀輕一點.
學(xué)生練習(xí).
小組表演.
[環(huán)節(jié)簡析:師生在自然而然中體驗大自然的美,一種事物經(jīng)過不同的人的觀察有不同的個人感受,讓學(xué)生說一說,再來學(xué)習(xí)兒歌,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己開放性,個性化的感受,體驗,為他們的個性充分發(fā)展開創(chuàng)寬松的氛圍.]
唱唱,跳跳:
神奇的天空充滿了奧秘,讓人們滿懷好奇和幻想.從古到今,有很多很多贊美月亮的故事,歌曲,讓我們一起來聽一首歌曲《小小的船》,聽完以后告訴老師,你聽到了什么
(多媒體出示:《小小的船》)
再聽音樂,輕聲跟唱.
聽范唱音樂,感受音樂,并用身體動作表示三拍子的強弱規(guī)律.
(多媒體出示:《小小的船》曲譜)
不同的形式跟琴唱詞.
跟唱,聽唱,接口唱等.
神奇的天空多美呀,你能用聲音表現(xiàn)出來嗎
有感情,優(yōu)美,柔和地演唱歌曲.
你能用身體動作來表演嗎
學(xué)生分組設(shè)計動作,請動作優(yōu)美,富有創(chuàng)意的學(xué)生作示范表演.
集體表演.
[環(huán)節(jié)簡析:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成"傾聽"的習(xí)慣,增強對音樂的感受能力,培養(yǎng)學(xué)生對聲音靈敏的感受力和表現(xiàn)力,開啟他們想象的閘門,讓每個學(xué)生盡情,自由地參與表演,體驗藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足,獲得身心和諧發(fā)展,享受成功的快樂.]
畫畫,演演.
1.天空中除了皎潔的月亮,還有什么呢
2.老師的百寶箱里呀,也有很多星星,你能幫我添上表情和顏色,讓這些星星變得更漂亮嗎
讓我們動起手來打扮美麗的天空吧!
(學(xué)生涂色做頭飾,放《小小的船》音樂.)
3.做好頭飾的同學(xué)自由創(chuàng)編律動.
4.看著小朋友們的杰作,老師仿佛被大家?guī)нM了宇宙空間,星星寶寶們,我們一起動起來,到宇宙中去遨游吧!
(多媒體出示:《小小的船》,《閃爍的小星星》動畫音樂)
老師戴好頭飾,與學(xué)生一起隨音樂即興表演.
[環(huán)節(jié)簡析:體現(xiàn)"培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)"這一理念,結(jié)合教材用單色筆涂色的要求,運用低年級學(xué)生喜愛的形式手工制作,讓學(xué)生制作頭飾,滲透了美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容,同時在平等,自由的環(huán)境中師生共同感受,充分調(diào)動他們的主動性,達到表演的高潮.]
課后延伸:
小朋友們,你們知道嗎,天空中除了月亮和星星,還有很多天象奇觀呢!
學(xué)生述說.
2.讓我們一起來打開百寶箱,欣賞這些大自然的奇觀吧!
(多媒體出示:流星雨,隕石,極光,太陽黑子,日食,月蝕等圖片.)
宇宙就像老師的這個百寶箱,有無窮無盡的奧秘正等著我們學(xué)了知識,本領(lǐng)來探索呢!
[環(huán)節(jié)簡析:讓學(xué)生深刻地體會到學(xué)習(xí),創(chuàng)造的快樂,享受成功的喜悅.同時,將課堂向外延伸,激發(fā)學(xué)生進一步去探究知識,放飛想像力,使得學(xué)生創(chuàng)造欲望,求知欲望源源不斷.]
單 位:張家港市云盤實驗小學(xué)
作者姓名:陳曉芳
作者簡介:陳曉芳,女,1995年參加工作. 教案《小拜年》于2003年1月在《中小學(xué)音樂教育》雜志上發(fā)表,多篇文章在《小學(xué)教學(xué)參考》,《班主任》,《繼續(xù)教育》等雜志上獲二等獎,三等獎,優(yōu)秀獎,多篇論文,教案獲蘇州市,張家港市評比一,二,三等獎.
《音樂》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
(一)節(jié)奏游戲。(二)唱:大風(fēng)車。(三)律動:風(fēng)車轉(zhuǎn)
教學(xué)目標(biāo):
(一)通過節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。
(二)用高興歡快的心情演唱《大風(fēng)車》。
(三)根據(jù)音樂新課標(biāo)---綜合性知識在音樂教學(xué)中的滲透,本節(jié)課進行英語與中文歌詞相結(jié)合演唱的嘗試。
(四)緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動。
教學(xué)重難點:
(一)兩段歌詞不同結(jié)尾的掌握。
(二)切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。
(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（一）《大風(fēng)車》多媒體課件
�。ǘ╀浺舸艓В骸堕_火車》、《大風(fēng)車》（歌曲、伴奏）
�。ㄈ┐驌魳菲鳎ㄉ城�、串鈴）
�。ㄋ模洞箫L(fēng)車》電視節(jié)目片頭動畫錄象帶
教材分析:
(一)《大風(fēng)車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。
(二)全歌四個樂句節(jié)奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因為樂句之間在音調(diào)上的聯(lián)系十分密切。
（三）教師為歌曲定調(diào)要適當(dāng)，過高會喊叫，過低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎(chǔ)上再來學(xué)譜。學(xué)完歌譜后再按樂譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時也要分析歌詞，讓學(xué)生充分體會歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)他們健康的審美情緒。
五、教學(xué)過程、：
（一）組織教學(xué)
師：今天老師要帶同學(xué)們到一個地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暫時保密。好，現(xiàn)在讓我們坐上音樂火車出發(fā)吧！（律動：《開火車》）
(設(shè)計說明：1、通過一開始教師就給學(xué)生設(shè)置懸念，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情。2、音樂律動的展示，使學(xué)生在輕松活潑的音樂氛圍中，學(xué)習(xí)熱情高漲，并能以這種飽滿的精神狀態(tài)投入到本課的學(xué)習(xí)中。)
（二）節(jié)奏游戲
師：今天我們一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個游戲好不好？我們現(xiàn)在坐在火車上，就做和火車有關(guān)的游戲。
師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節(jié)奏）：
紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 | ×0 ×0 ×0 |
轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟隆
黃色火車：4/4 × × × × × × |× × × × × × |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆
綠色火車：4/4 × · × × － | × · × × － |
轟 隆 隆 轟 隆 隆
藍色火車：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
嗚 嚓！ 嗚 嚓！
�。ㄔO(shè)計說明：這四條節(jié)奏分別是《大風(fēng)車》中的重難點節(jié)奏，每出示一條節(jié)奏，都請一名學(xué)生讀節(jié)奏，再請全班用“轟隆隆”的字來讀。采用火車的聲音來讀節(jié)奏，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又化解了本課歌曲的難點。）
師：同學(xué)們，你們?nèi)绻毿挠^察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂�；疖囋趩印㈤_的過程當(dāng)中、減速、*站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請同學(xué)們討論一下，看看這四列火車節(jié)奏那一列是火車啟動；那一列是火車正在開；那一列是火車減速；那一列是火車*站。（學(xué)生討論，結(jié)果為）：
紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 | ×0 ×0 ×0 |
轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟隆 （火車啟動）
黃色火車：4/4 × × × × × × |× × × × × × |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 �。ɑ疖囌陂_）
綠色火車：4/4 × · × × －| × · × × － |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 （火車減速）
藍色火車：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
嗚 嚓！ 嗚 嚓！ （火車*站）
師：同學(xué)們，讓我們來演繹一段火車從啟動到*站的整個過程，好嗎？
師：火車火車正在開，嗚！…火車啟動了（學(xué)生讀“火車啟動”節(jié)奏）；火車正在開（學(xué)生讀“火車正在開”節(jié)奏）；火車減速了（學(xué)生讀火車啟動節(jié)奏）；火車*站了（學(xué)生讀火車*站節(jié)奏）。
�。ㄓ螒驎r，老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀）
（設(shè)計說明：游戲是學(xué)生們非常喜歡的一種活動形式。通過讓學(xué)生采用游戲的方式打節(jié)奏，寓教于樂，既化解了本課的知識難點，也為本課的歌曲教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）
（三）導(dǎo)入新課
師：哈哈，隨著火車*站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了�，F(xiàn)在老師就把小秘密告訴大家。我們到首都北京啦！老師首先想帶大家參觀的是“中國中央電視臺” （出示課件：中國中央電視臺實物圖片）。同學(xué)們請看——
師：咦？現(xiàn)在正在播放什么節(jié)目？（播放錄像：《大風(fēng)車》片頭動畫）
師：這是什么節(jié)目，同學(xué)們一起說。（《大風(fēng)車》）
師：這個節(jié)目大家一定非常熟悉，同學(xué)們經(jīng)�？础Ｕf說看，《大風(fēng)車》里都有哪些節(jié)目��？（學(xué)生回答）
師：你們有沒有想過在好看節(jié)目的背后，有許多制作節(jié)目的叔叔阿姨付出了艱辛的勞動。今天我們來到這里，老師建議送一份禮物給他們，好嗎？送什么禮物好呢？大家來出出主意。
�。ㄔO(shè)計說明：一點一滴中，盡可能的發(fā)揚民主，體現(xiàn)學(xué)生的參與意識）
�。ㄎ澹⿲W(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》
師：今天我們就來學(xué)一學(xué)《大風(fēng)車》這首歌，把我們美妙的歌聲獻給他們好不好？（出示課件：歌譜）
1、老師范唱歌譜。
2、聽磁帶范唱，請學(xué)生邊聽邊體會歌曲情緒。（歡快地）
學(xué)生可以說出與“歡快”相近的詞（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…）
師：讓我們用歡快的心情演唱一遍《大風(fēng)車》。
3、處理歌曲。
師：4/4的強弱規(guī)律是“強、弱、次強、弱”，請大家再唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強拍唱出來。
4、旋律線歌譜。
師：每一首歌曲都由許多的音符組成，音符高高低低排列，形成了一條上下起伏的旋律線。（出示課件：帶有旋律線的歌譜）。旋律線向上升時，唱得漸強；旋律線向下降時，唱得漸弱。（老師范唱兩句，請同學(xué)跟伴奏按旋律線完整的唱一遍。）
5、為歌曲配伴奏。
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏，好嗎？老師想用沙球和串鈴來伴奏。先看大屏幕上的兩列節(jié)奏火車（出示課件）：
紅色火車： 4/4 ×0 ×0 ×0 | ×0 ×0 ×0 |
綠色火車： 4/4 × · × × － | × · × × － |
�。ò褜W(xué)生分成兩部分，一部分用第一條節(jié)奏徒手模仿沙球，一部分用第二條節(jié)奏徒手模仿串鈴。然后從兩部分學(xué)生里各請四位同學(xué)演奏沙球和串鈴。最后進行合奏。）
師：下面請一部分同學(xué)和老師唱《大風(fēng)車》，其它同學(xué)為我們伴奏。
�。�、律動：《風(fēng)車轉(zhuǎn)》
師：我們今天唱起來了，小手也拍起來了，老師還要請大家跳起來呢�。ㄕ�12位小朋友到前臺來排列成風(fēng)車狀，作跑跳步，使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。其他的同學(xué)為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。）
�。ㄔO(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)，通過根據(jù)學(xué)生的心理生理特點，緊扣新教材理念，讓學(xué)生充分展示自己，表現(xiàn)自己，使其音樂素質(zhì)得到淋漓盡致的發(fā)揮，課堂氣氛活躍，效果良好。）
�。ㄆ撸⒓尤胗⑽�，唱《大風(fēng)車》
師：在這節(jié)音樂課里呀，還有一個同學(xué)們意想不到的新內(nèi)容，就是我們在這節(jié)音樂課上學(xué)一點英語，好不好？今天我們唱的歌是《大風(fēng)車》，我們就學(xué)“大風(fēng)車”三個字。
師：“大”——“Big”，“風(fēng)車”——“Windmill”，同學(xué)們跟老師一起讀。
�。ò垂�(jié)奏讀一讀，再加入歌曲里唱一唱。原先歌詞“大風(fēng)車吱呀吱悠悠地轉(zhuǎn)”轉(zhuǎn)唱為“Big Windmill吱呀吱悠悠地轉(zhuǎn)”。）
完整地唱一遍。
（八）布置作業(yè)：
師：今天同學(xué)們和老師一塊兒在我們的音樂旅程中又唱又跳又玩，高不高興�。空n后有時間，老師再和大家一起制作風(fēng)車，好嗎？
師：今天我們的旅程就結(jié)束了，讓我們再用英文說“Bye-bye!”
鼓勵、暗示對孩子情感的調(diào)動
-----《大風(fēng)車》課后反思
“老師，我，我，我來，我想?yún)⒓颖硌荨�。“老師，老師，我想給大家唱《大風(fēng)車》的歌”“老師，老師，我想……”。課堂上同學(xué)們爭先恐后的爭相舉手，要求參與歌曲《大風(fēng)車》的各種表現(xiàn)形式。只見李洋，一個長得胖胖的男同學(xué)，正在努力地用英語來唱著他喜歡的《大風(fēng)車》歌曲。雖然他的聲音不是很美，但是他唱得非常認真，非常投入。下面的學(xué)生也都給予他熱烈的掌聲。一個又一個的學(xué)生走上講臺，盡情地表現(xiàn)著自己。這個情景使我感慨萬千，我知道這其中自己的鼓勵、暗示起了多大的作用。
班級上總有一部分學(xué)生，他們害怕自己表現(xiàn)不好，怕被別人譏笑，而在參與活動中不是很積極。我就在教學(xué)及各類活動中都用積極的暗示去鼓勵學(xué)生，正如被人們稱為：“人類歷史上的第 二個牛頓”的斯賓塞所說：“我認為孩子從幼兒到少年這個時期，暗示就是像點燃他們生命和智慧的火把。它可以把平淡的生活照亮，把無目的的漫游變成有理想的追求。孩子們從這些暗示中，隱約可見未來的曙光。”在平時的教學(xué)中，我常常告訴學(xué)生：“我們有信心”“我們會成功”“你們是最棒的”……在老師積極的鼓勵、暗示下，孩子們有了自信心，發(fā)揮出了巨大的創(chuàng)造力。可見鼓勵對孩子們的自信心有多么的重要。
孩子們出色的表現(xiàn)讓我想起<<關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定>>中提到：要淡化教育活動中那種赤裸祼的知識傳遞過程，代之以師生雙方主動投入、互相吸引的情感交流活動，并視這種活動本身為教育目的之一。特別是情感交互懷極強的音樂課，教師精彩的課堂設(shè)計，平等交流的平臺的搭建，再加上鼓勵、暗示性的神態(tài)、肢體、語言的運用，對調(diào)動孩子的情感，激發(fā)他們?nèi)�，在快樂學(xué)習(xí)中達到“三維”目標(biāo)的整合，具有不可替代的作用。
寄語：《大風(fēng)車》是孩子們比較熟悉、喜歡的歌曲。在教學(xué)難度不大的前提下，教師將教學(xué)重點放在學(xué)生情感的調(diào)動上，這種設(shè)計有一定的科學(xué)性。為了調(diào)動學(xué)生的情感因素，教師做了精心的設(shè)計：
其一，課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動中；
其二，在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏，在無痕中化解教學(xué)難點；
其三，活動性、交互性強；
等級：教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思均“優(yōu)秀”
《音樂》教學(xué)設(shè)計 篇6
浙江紹興縣實驗中學(xué) 唐春曉（小小agb8618）
（唐春曉老師在洪嘯音樂論壇網(wǎng)名小小agb8618）
洪嘯音樂教育工作站歡迎類似創(chuàng)新音樂教案的署名來稿，來稿必復(fù)
一、教學(xué)目的：
觀看春晚的優(yōu)秀節(jié)目，介紹賞析。
提高音樂審美能力、鑒賞能力，開拓學(xué)生音樂視野。
培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)過程：
⒈歌曲《草原上升起不落的太陽》賞析。
⑴歌曲簡介：
老中青、美聲民族和通俗，雖然唱的是老歌，但是編曲和表現(xiàn)形式頗有新意。阿寶讓人驚嘆，高音區(qū)有點兒男版張靚穎的感覺，如果說有靠今年春晚一炮走紅的新人，他應(yīng)該位列其中。
�、蒲莩吆喗椋�
①吳雁澤：第九屆全國政協(xié)委員，中國歌劇舞劇院黨委書記，國家一級演員，享受國務(wù)院特殊津貼專家，中國當(dāng)代十大音樂家之一，文化部授予民族聲樂表演藝術(shù)家，1940年3月出生，山東人，1957年7月考入中央音樂學(xué)院聲樂系本科。《我的太陽》《草原上升起不落的太陽》就是他的代表作品。
�、诖饔駨姡菏澜缰懈咭舾璩遥袊嗣窠夥跑娍傉尾扛鑴F主要演員，中國樂壇上升起的一顆耀眼的明星，畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院表演系歌劇班和解放軍藝術(shù)學(xué)院音樂系。戴玉強有優(yōu)異的音樂天賦，他的甜美柔潤。中低聲區(qū)流暢舒展，高聲區(qū)剛勁奔放而暢達華美，加之氣息從容，強弱自如，分句完美。代表作：《你是這樣的人》，《我像雪花天上來》，《又見西柏坡》等。世界著名經(jīng)紀(jì)人——“三大男高音”經(jīng)紀(jì)人提伯·魯達斯先生在聽了他的演唱后給予了較高的評價，世界著名男高音帕瓦洛蒂聽了他的演唱后，欣喜地將其收為首位亞洲弟子。他是中國在國內(nèi)外舞臺上最活躍的男高音歌唱家之一。
�、郯殻阂皇住恫菰仙鸩宦涞奶枴�，讓人們對一位名叫阿寶的歌手印象深刻。其實，阿寶并非是歌壇新人，在演唱這條路上，他已經(jīng)走了20年。阿寶在農(nóng)村長大，用許多音樂人的話說，就是從小對民間音樂耳濡目染，所以，他對山西、陜西和內(nèi)蒙古的民歌特別感興趣，再加上樂感好、聲音竄高走低來去自由，所以，1986年就闖蕩到了山西大同唱歌，而且，專唱西北民歌。每次在賽場上，他總是被評委認為“唱法不正宗”、“發(fā)聲方法不科學(xué)”，因此，早早被淘汰。不過，阿寶沒有氣餒，平時，他到西北一帶搜集民歌，請教老藝人，然后根據(jù)自己的嗓音特點進行琢磨。每學(xué)一首歌，他喜歡把很多人唱的版本都研究一遍，然后再進行加工，“在不少原生態(tài)的民歌里，我會加入一些通俗的成份演唱，因為這樣才能貼近大眾。阿寶用一種頑強的精神，想通過大型的比賽來證明自己的價值。終于，在xx年10月央視“星光大道”節(jié)目中，他以個性鮮明的獨特歌聲，獲得周冠軍、月冠軍和年度總冠軍。
⑶欣賞歌曲，感受三種唱法融合在一起演唱的風(fēng)格。
⑷欣賞后學(xué)生討論：
這首歌曲應(yīng)該講是一種全新的演繹。
⒉舞蹈《松竹梅》賞析。
⑴舞蹈背景簡介：
春節(jié)晚會通常是以熱鬧為主，盡力安排多的演員出場，盡量營造喜慶的氣氛，每年的春晚也都有舞蹈節(jié)目，一般也是什么慶新春啦，迎新春啦，紅紅綠綠，鑼鼓喧天，熱熱鬧鬧。這樣的節(jié)目熱鬧是熱鬧，但難免落俗套，看過后留不下什么特別印象。今年的春節(jié)晚會上的舞蹈《歲寒三友—松、梅、竹》卻與往年有所不同，在這種熱鬧的晚會上，突然出現(xiàn)的這場舞蹈，它美得令人震撼，美得令人窒息，讓你不得不放下手頭的事情屏息觀看，看后久久難忘。
首先是它那宏大場面和色彩鮮明的場景搭配讓人耳目一新，經(jīng)過“大雪壓青松”的寒冷的冬季，而后是“只把春來報”的梅花的綻開，接著是“潤物細無聲”的春雨催出勃勃生機的春天的到來，一個個次第展開的場景令觀眾感覺撲面而來的是濃濃的春的氣息。還有那背景上的一輪明月，由瘦瘦的月牙兒，一點點膨脹，一點點飽和，在春的大合唱中漸漸飽滿，帶給人以春天的希望。
“春節(jié)”是迎春的節(jié)日，過春節(jié)的場面有王安石的“元日”詩為證：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖人屠蘇。千門萬戶瞳瞳日。總把新桃換舊符”。春節(jié)晚會安排《歲寒三友—松、梅、竹》這樣的富有創(chuàng)意的舞蹈感覺很合時令，用松、梅、竹三樣耐寒植物象征“春節(jié)”的承前啟后，送冬迎春，帶給人們以春天的希望。具有歲寒三友之美譽的“松、梅、竹”因均屬于耐寒植物，歷來被文人墨客所稱頌。文人墨客筆下的“松”它象征著堅毅及長壽；“梅”則喻意品格高潔堅貞；“竹”蘊含正直清逸的氣節(jié)。
�、迫槐硌菟囆g(shù)家簡介：
�、僮T元元：現(xiàn)是美國加州舊金山芭蕾舞團首席舞蹈家，她出生在上海，早在上世紀(jì)90年代就被評為20世紀(jì)全球101位著名芭蕾舞演員之一，曾擔(dān)綱主演了包括《天鵝湖》、《吉賽爾》、《奧賽羅》、《羅密歐與朱麗葉》、《睡美人》、《胡桃夾子》在內(nèi)的全部經(jīng)典全劇，與烏蘭諾娃等舞蹈大師齊名。
�、趧r：是生長在黃土風(fēng)沙的內(nèi)蒙古呼和浩特市的一個女孩子，幾個月前，這位北京舞蹈學(xué)院青年舞團的演員，剛剛以獨舞《胭脂扣》獲得第六屆全國舞蹈大賽金獎，是一位難得的后起之秀。
�、蹢铥惼几羌矣鲬魰缘奈璧讣�，云南大理白族人，有“巫女”、“舞神”之稱，無論是《孔雀舞》、《月光》，還是《兩棵樹》，都讓觀者感受到她是用自己的心靈去舞，是用生命去詮釋自己的舞蹈。楊麗萍的指尖細腕的微妙語言把“孔雀”演繹得惟妙惟肖，她的名字和“孔雀舞”早已深深地印在了人們的記憶里。
�、怯眯男蕾p舞蹈《松竹梅》。
�、刃〗M討論：
這是一個極其抽象的舞蹈，像極了抽象派詩人筆下的一首詩，舞蹈設(shè)計中西合璧，古今交融，這無疑是一個全新的嘗試。譚元元、劉巖、楊麗萍三個不同風(fēng)格的最頂尖的舞蹈家，以三種不同的舞蹈形式同時出現(xiàn)在春晚的舞臺上，這令人振奮。譚元元的“松”盡染芭蕾舞的古典元素，用芭蕾舞的足尖功夫表達了“松”的挺拔，“鶴”的優(yōu)雅，具有“松鶴延年”之意；劉巖的“梅”用艷麗的梅花圖案的服飾和活潑動感的現(xiàn)代舞姿，表達了迎雪綻放的“梅”的俏麗和悠然；而楊麗萍的“竹”則以她修長的身材和由腳底慢慢上升的動作表達了“竹”吱吱拔節(jié)的動感，忽然在音樂聲中，舞臺上緩緩出現(xiàn)了一大片水面，波光瀲滟中，仿佛一只孔雀在水上翩翩起舞，令人稱奇，楊麗萍以她的細腕指尖的獨特魅力將整個舞蹈推向高潮。
“松”的場面設(shè)計是以藍色為基調(diào)，掛在松樹上的皚皚白雪和譚元元的白色的舞裙相稱映，還有天空中那一彎如勾的清月，給人一種清冷，沉郁的感覺；“梅”的場面設(shè)計是以白色為基調(diào)，劉巖著紅色底色袖上帶有梅花圖案的舞裙，以輕快的舞姿上場，仿佛紅梅迎雪綻放，用現(xiàn)代舞活潑的舞姿詮釋了梅花報春的主體；“竹”的場面設(shè)計是一片翠綠，一場春雨過后，松柏換上了新裝，竹子吱吱拔節(jié)上長，楊麗萍也是一身翠綠的舞裙，如孔雀般翩翩起舞，天空上是一輪銀盤似的滿月，讓觀眾感受到了春天的勃勃生機。
⒊歌曲《流行風(fēng)》賞析。
⑴簡介背景：
這是專門給愛聽歌的年輕觀眾準(zhǔn)備的節(jié)目，四組歌手各有自己的歌迷群，twins 兩個漂亮的小姑娘普通話發(fā)音明顯進步，不知是否為上春晚閉門苦練？這個環(huán)節(jié)的舞臺變化是最大的亮點，水天一色的舞臺讓人目眩。
�、菩蕾p歌曲。
⒋雜技《追炫》賞析。
⑴雜技簡介：
沈陽雜技，國際上拿金獎，驚險刺激。
�、菩蕾p雜技《追炫》。
⒌課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)賞評了幾首優(yōu)秀的春晚作品，大家回去后可以選一首感興趣的作品，作一個簡短的點評。
《音樂》教學(xué)設(shè)計 篇7
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《茉莉花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。
教學(xué)重點：歌曲學(xué)唱
教學(xué)難點：有感情的歌唱
教學(xué)方法：聽唱法、欣賞法、討論法
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課：
1、老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?《沂蒙山小調(diào)》(民歌)
教師：對，民歌。中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠流長，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣，是我們的生活多姿多彩。今天請大家欣賞幾首民歌。
2、民歌的題材有幾種？ （課件）
同學(xué)們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？
放錄音或者范唱
（1）《太陽出來喜洋洋》
�。�2）《放馬山歌》
（3）《川江船夫號子》
（4）《無錫景》
學(xué)生回答。
3、板書：
民歌的體裁： 山歌、小調(diào)、 勞動號子
4、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》
江蘇民歌 茉莉花
三、歌曲學(xué)唱
1、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）
A、歡快活躍
B、親切抒情
2、歌曲的旋律有什么特點？
A、 婉轉(zhuǎn)細膩柔美
B、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱
隨錄音輕聲跟唱2—3遍。
劃拍唱——難點糾正：
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個特點。
5、放開聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣賞（課件）
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，有其獨特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、創(chuàng)編動作
請同學(xué)們自己為歌曲編動作
3、欣賞不同地域的《茉莉花》
山西民歌《茉莉花》 蘇南民歌《茉莉花》
河北民歌《茉莉花》
4、唱唱歌曲，并表演動作。
五、欣賞各種形式的《茉莉花》
《茉莉花》在中國民歌中占有重要的位置，中國民族樂團出訪歐洲時，曾經(jīng)在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國民族音樂，其中就有《茉莉花》，很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡。由此可見，《茉莉花》的魅力。
1、電子琴曲《茉莉花》
2、古箏曲《茉莉花》
3、薩克斯獨奏《茉莉花》
六、小結(jié)：
雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領(lǐng)取體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
《音樂》教學(xué)設(shè)計 篇8
作者單位：山東省高青縣高城鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬明飛
配圖：洪嘯音樂教育工作站 風(fēng)信子
教學(xué)內(nèi)容：蒙古族民歌《草原就是我的家》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。
2、拓寬思維，豐富知識，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識的同時，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進民族團結(jié)。
教學(xué)重點：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動作來表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂器。
教學(xué)過程：
一、 感受蒙古風(fēng)情。
1、導(dǎo)入：
師：今天馬老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧�。�放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動作。）
2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。
師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（內(nèi)蒙古大草原）
師：你看到這里有什么？
生：藍天、白云、蒙古包。。。。。
師：說得好，這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？
生：自由說。
師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。
生：欣賞課件畫面。
師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達慕盛會，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?/p>
生：想。
3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時進行。
師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？
生：試著表演創(chuàng)編的動作。
師：誰能為這些動作配上聲音呢？
生：創(chuàng)編聲音并上臺表演。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）
4、游戲：找朋友
師：這些動作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個動作交朋友呢？（出示動作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）
5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。
【設(shè)計意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族那達慕大會的情景進行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達慕大會的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動作來體驗民俗的同時，進行節(jié)奏練習(xí)，以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達到教學(xué)目標(biāo)。3.在體驗民俗、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時都采用本課歌曲做為背景音樂，使學(xué)生在不知不覺中反復(fù)感受、體驗蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。
二、 新授歌曲《草原就是我的家》
1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。
師：蒙古族的那達慕盛會熱鬧又動人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國的建設(shè)做出了很大貢獻，我們一起祝福他們好嗎？（好）我們就為他們獻上一首好聽的歌曲《草原就是我的家》，老師還為它配上了好看的舞蹈，請大家來欣賞！（課件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）
生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。
2、熟悉歌詞。
師：請大家看看歌詞中有沒有生字和不懂得地方？（教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞）
3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。
師：這么好聽的歌曲還想再聽嗎？
生：想
師：不過這次老師是有要求的，請你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請欣賞�。�播放歌曲）
生：一邊欣賞，一邊用身體來搬走。
4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。
師：在唱的時候，你認為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問題，并思考解決辦法。）
生：第三句。（八度音程大跳和附點）
師：誰來當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺教唱，老師在一邊點撥）
5、師生對唱一遍。（教師伴奏）
6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。
師：剛才大家唱得不錯，請說說我們應(yīng)該帶著一種什么樣的心情來唱呢？是唱得強一些還是弱一些？
生：討論問題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。 (教師伴奏，學(xué)生唱)
7、教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句創(chuàng)編動作，最后放歌曲完整的表演唱。
師：大家已經(jīng)會唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動作？
生：想。
8、用打擊樂器為歌曲伴奏。(學(xué)生選擇并說明理由)
師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來表現(xiàn)這首歌曲嗎？
生：樂器。（自選樂器并試著演奏。）
最后師生一起邊唱邊用打擊樂器伴奏。（放歌曲錄音）
【設(shè)計意圖】這一部分是本課的重點，集情感體驗、知識認知、能力培養(yǎng)為一體。由于有前面的鋪墊，學(xué)生對蒙古風(fēng)情已有所了解，并產(chǎn)生喜愛之情。當(dāng)學(xué)生有了較為深刻的情感體驗時，再進行認知教學(xué)，就能達到事半功倍的效果。這一片段采用了合作學(xué)習(xí)、自主探究的教學(xué)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使之從小養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、互動、關(guān)注、欣賞他人的品質(zhì)。
三、課堂小結(jié)：
今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學(xué)會了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現(xiàn)都很棒！老師很想記住你們動聽的歌聲、優(yōu)美的舞蹈，請大家再次為我和臺下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》�。�在集體歌表演中結(jié)束本課）。
《音樂》教學(xué)設(shè)計 篇9
浙江紹興縣實驗中學(xué) 唐春曉（小小agb8618）
（唐春曉老師在洪嘯音樂論壇網(wǎng)名小小agb8618）
洪嘯音樂教育工作站歡迎類似創(chuàng)新音樂教案的署名來稿，來稿必復(fù)
一、教學(xué)目的：
觀看春晚的優(yōu)秀節(jié)目，介紹賞析。
提高音樂審美能力、鑒賞能力，開拓學(xué)生音樂視野。
培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)過程：
⒈歌曲《草原上升起不落的太陽》賞析。
�、鸥枨喗椋�
老中青、美聲民族和通俗，雖然唱的是老歌，但是編曲和表現(xiàn)形式頗有新意。阿寶讓人驚嘆，高音區(qū)有點兒男版張靚穎的感覺，如果說有靠今年春晚一炮走紅的新人，他應(yīng)該位列其中。
�、蒲莩吆喗椋�
�、賲茄銤桑旱诰艑萌珖䥇f(xié)委員，中國歌劇舞劇院黨委書記，國家一級演員，享受國務(wù)院特殊津貼專家，中國當(dāng)代十大音樂家之一，文化部授予民族聲樂表演藝術(shù)家，1940年3月出生，山東人，1957年7月考入中央音樂學(xué)院聲樂系本科。《我的太陽》《草原上升起不落的太陽》就是他的代表作品。
②戴玉強：世界著名男高音歌唱家，中國人民解放軍總政治部歌劇團主要演員，中國樂壇上升起的一顆耀眼的明星，畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院表演系歌劇班和解放軍藝術(shù)學(xué)院音樂系。戴玉強有優(yōu)異的音樂天賦，他的甜美柔潤。中低聲區(qū)流暢舒展，高聲區(qū)剛勁奔放而暢達華美，加之氣息從容，強弱自如，分句完美。代表作：《你是這樣的人》，《我像雪花天上來》，《又見西柏坡》等。世界著名經(jīng)紀(jì)人——“三大男高音”經(jīng)紀(jì)人提伯·魯達斯先生在聽了他的演唱后給予了較高的評價，世界著名男高音帕瓦洛蒂聽了他的演唱后，欣喜地將其收為首位亞洲弟子。他是中國在國內(nèi)外舞臺上最活躍的男高音歌唱家之一。
�、郯殻阂皇住恫菰仙鸩宦涞奶枴罚屓藗儗σ晃幻邪毜母枋钟∠笊羁�。其實，阿寶并非是歌壇新人，在演唱這條路上，他已經(jīng)走了20年。阿寶在農(nóng)村長大，用許多音樂人的話說，就是從小對民間音樂耳濡目染，所以，他對山西、陜西和內(nèi)蒙古的民歌特別感興趣，再加上樂感好、聲音竄高走低來去自由，所以，1986年就闖蕩到了山西大同唱歌，而且，專唱西北民歌。每次在賽場上，他總是被評委認為“唱法不正宗”、“發(fā)聲方法不科學(xué)”，因此，早早被淘汰。不過，阿寶沒有氣餒，平時，他到西北一帶搜集民歌，請教老藝人，然后根據(jù)自己的嗓音特點進行琢磨。每學(xué)一首歌，他喜歡把很多人唱的版本都研究一遍，然后再進行加工，“在不少原生態(tài)的民歌里，我會加入一些通俗的成份演唱，因為這樣才能貼近大眾。阿寶用一種頑強的精神，想通過大型的比賽來證明自己的價值。終于，在xx年10月央視“星光大道”節(jié)目中，他以個性鮮明的獨特歌聲，獲得周冠軍、月冠軍和年度總冠軍。
⑶欣賞歌曲，感受三種唱法融合在一起演唱的風(fēng)格。
⑷欣賞后學(xué)生討論：
這首歌曲應(yīng)該講是一種全新的演繹。
⒉舞蹈《松竹梅》賞析。
�、盼璧副尘昂喗椋�
春節(jié)晚會通常是以熱鬧為主，盡力安排多的演員出場，盡量營造喜慶的氣氛，每年的春晚也都有舞蹈節(jié)目，一般也是什么慶新春啦，迎新春啦，紅紅綠綠，鑼鼓喧天，熱熱鬧鬧。這樣的節(jié)目熱鬧是熱鬧，但難免落俗套，看過后留不下什么特別印象。今年的春節(jié)晚會上的舞蹈《歲寒三友—松、梅、竹》卻與往年有所不同，在這種熱鬧的晚會上，突然出現(xiàn)的這場舞蹈，它美得令人震撼，美得令人窒息，讓你不得不放下手頭的事情屏息觀看，看后久久難忘。
首先是它那宏大場面和色彩鮮明的場景搭配讓人耳目一新，經(jīng)過“大雪壓青松”的寒冷的冬季，而后是“只把春來報”的梅花的綻開，接著是“潤物細無聲”的春雨催出勃勃生機的春天的到來，一個個次第展開的場景令觀眾感覺撲面而來的是濃濃的春的氣息。還有那背景上的一輪明月，由瘦瘦的月牙兒，一點點膨脹，一點點飽和，在春的大合唱中漸漸飽滿，帶給人以春天的希望。
“春節(jié)”是迎春的節(jié)日，過春節(jié)的場面有王安石的“元日”詩為證：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖人屠蘇。千門萬戶瞳瞳日。總把新桃換舊符”。春節(jié)晚會安排《歲寒三友—松、梅、竹》這樣的富有創(chuàng)意的舞蹈感覺很合時令，用松、梅、竹三樣耐寒植物象征“春節(jié)”的承前啟后，送冬迎春，帶給人們以春天的希望。具有歲寒三友之美譽的“松、梅、竹”因均屬于耐寒植物，歷來被文人墨客所稱頌。文人墨客筆下的“松”它象征著堅毅及長壽；“梅”則喻意品格高潔堅貞；“竹”蘊含正直清逸的氣節(jié)。
�、迫槐硌菟囆g(shù)家簡介：
�、僮T元元：現(xiàn)是美國加州舊金山芭蕾舞團首席舞蹈家，她出生在上海，早在上世紀(jì)90年代就被評為20世紀(jì)全球101位著名芭蕾舞演員之一，曾擔(dān)綱主演了包括《天鵝湖》、《吉賽爾》、《奧賽羅》、《羅密歐與朱麗葉》、《睡美人》、《胡桃夾子》在內(nèi)的全部經(jīng)典全劇，與烏蘭諾娃等舞蹈大師齊名。
�、趧r：是生長在黃土風(fēng)沙的內(nèi)蒙古呼和浩特市的一個女孩子，幾個月前，這位北京舞蹈學(xué)院青年舞團的演員，剛剛以獨舞《胭脂扣》獲得第六屆全國舞蹈大賽金獎，是一位難得的后起之秀。
�、蹢铥惼几羌矣鲬魰缘奈璧讣遥颇洗罄戆鬃迦耍小拔着�、“舞神”之稱，無論是《孔雀舞》、《月光》，還是《兩棵樹》，都讓觀者感受到她是用自己的心靈去舞，是用生命去詮釋自己的舞蹈。楊麗萍的指尖細腕的微妙語言把“孔雀”演繹得惟妙惟肖，她的名字和“孔雀舞”早已深深地印在了人們的記憶里。
�、怯眯男蕾p舞蹈《松竹梅》。
�、刃〗M討論：
這是一個極其抽象的舞蹈，像極了抽象派詩人筆下的一首詩，舞蹈設(shè)計中西合璧，古今交融，這無疑是一個全新的嘗試。譚元元、劉巖、楊麗萍三個不同風(fēng)格的最頂尖的舞蹈家，以三種不同的舞蹈形式同時出現(xiàn)在春晚的舞臺上，這令人振奮。譚元元的“松”盡染芭蕾舞的古典元素，用芭蕾舞的足尖功夫表達了“松”的挺拔，“鶴”的優(yōu)雅，具有“松鶴延年”之意；劉巖的“梅”用艷麗的梅花圖案的服飾和活潑動感的現(xiàn)代舞姿，表達了迎雪綻放的“梅”的俏麗和悠然；而楊麗萍的“竹”則以她修長的身材和由腳底慢慢上升的動作表達了“竹”吱吱拔節(jié)的動感，忽然在音樂聲中，舞臺上緩緩出現(xiàn)了一大片水面，波光瀲滟中，仿佛一只孔雀在水上翩翩起舞，令人稱奇，楊麗萍以她的細腕指尖的獨特魅力將整個舞蹈推向高潮。
“松”的場面設(shè)計是以藍色為基調(diào)，掛在松樹上的皚皚白雪和譚元元的白色的舞裙相稱映，還有天空中那一彎如勾的清月，給人一種清冷，沉郁的感覺；“梅”的場面設(shè)計是以白色為基調(diào)，劉巖著紅色底色袖上帶有梅花圖案的舞裙，以輕快的舞姿上場，仿佛紅梅迎雪綻放，用現(xiàn)代舞活潑的舞姿詮釋了梅花報春的主體；“竹”的場面設(shè)計是一片翠綠，一場春雨過后，松柏換上了新裝，竹子吱吱拔節(jié)上長，楊麗萍也是一身翠綠的舞裙，如孔雀般翩翩起舞，天空上是一輪銀盤似的滿月，讓觀眾感受到了春天的勃勃生機。
⒊歌曲《流行風(fēng)》賞析。
�、藕喗楸尘埃�
這是專門給愛聽歌的年輕觀眾準(zhǔn)備的節(jié)目，四組歌手各有自己的歌迷群，twins 兩個漂亮的小姑娘普通話發(fā)音明顯進步，不知是否為上春晚閉門苦練？這個環(huán)節(jié)的舞臺變化是最大的亮點，水天一色的舞臺讓人目眩。
⑵欣賞歌曲。
⒋雜技《追炫》賞析。
�、烹s技簡介：
沈陽雜技，國際上拿金獎，驚險刺激。
�、菩蕾p雜技《追炫》。
⒌課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)賞評了幾首優(yōu)秀的春晚作品，大家回去后可以選一首感興趣的作品，作一個簡短的點評。
《音樂》教學(xué)設(shè)計 篇10
年級：三年級
課題：《共同擁有一個家》
課時：一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
本課選自蘇教版小學(xué)音樂三年級下冊第二單元，悄悄話中的歌唱曲目《共同擁有一個家》，教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)唱《共同擁有一個家》，了解SOS兒童村，學(xué)習(xí)手語。
二、歌曲分析：
《共同擁有一個家》是電視劇《只要你過得比我好》的主題曲。歌詞敘述了孩子關(guān)愛被丟棄的“布娃娃”的生動故事。歌曲為四四拍，旋律委婉。全曲分三個段落，均由兩個樂句構(gòu)成。第一樂段的羽調(diào)式敘述性較強，旋律圍繞主音“6”展開，第二樂段則惟妙惟肖地表達了歌曲主人公對不娃娃的惻隱之心，第三樂段返回羽調(diào)式，以附點四分音符與切分節(jié)奏強化肯定語氣的旋律呈現(xiàn)。結(jié)束句的長音更是擴大了“家”的含義，突出了人與人之間的無限關(guān)懷與溫暖。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《共同擁有一個家》，體現(xiàn)孩子們對弱勢成員的關(guān)愛，體驗動人心弦的“共同擁有一個家”這一主題。
2、知識目標(biāo)：能夠以自然的聲音有感情地演唱歌曲；了解SOS兒童村。
3、技能目標(biāo)：能在老師的指導(dǎo)下，進行歌表演，以動作表達對布娃娃的關(guān)懷和惻隱之心；能夠?qū)W會表露真情的手語。
四、教學(xué)重難點：
重點：學(xué)會歌曲并能夠以自然的聲音有感情地演唱歌曲，進行歌表演。
難點：較好地掌握歌曲中的附點四分音符的時值，唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。
五、教具準(zhǔn)備：
錄音機、磁帶、多媒體、鋼琴、歌譜。
六、教學(xué)過程：
㈠組織教學(xué)
師生問好
㈡新歌教學(xué)
1、配樂故事：《哭泣的布娃娃》導(dǎo)入
（背景音樂：《共同擁有一個家》）“在一個十分寒冷的夜晚，鵝毛般的大學(xué)紛紛揚揚地下著，大家都待在溫暖的家里，路上沒有一個行人（停頓）。突然。路邊傳來了一個布娃娃的哭聲，她哭得那么傷心，她為什么不回家？是不是她沒有家？也沒有爸爸媽媽？（停頓）如果你們遇到了哭泣的布娃娃，會怎么做呢？”
2、學(xué)生說一說自己的想法和做法。
3、“那歌曲中的小朋友是怎么做的呢？”出示歌詞，學(xué)生有感請地朗誦歌詞，以《共同擁有一個家》為配樂，體驗歌詞的情境。朗誦要求：故事中的主人公看到了布娃娃的遭遇，是怎么做的呢？（學(xué)生回答：把它帶回家，借給它一半媽媽。）
4、“歌曲中的主人公特別有愛心，她同情布娃娃的遭遇，并且給了她幫助，那么，歌曲中的‘我’唱出了自己什么樣的心聲呢？你體會到歌曲什么樣的情緒？”老師范唱，邊唱邊做動作，真情流露，觸動學(xué)生“愛”的心弦。
5、師：“同學(xué)們，你們跟著老師把自己的心聲用無聲的動作表示出來，好嗎？”配樂，聽錄音范奏，老師歌唱，并請大家跟著音樂的主題律動，輕聲哼唱歌曲。
6、請學(xué)生討論：“你認為哪里最令你感動？”從而引申到附點四分音符的節(jié)奏，跟著鋼琴練習(xí)；
7、認識切分節(jié)奏，提示大家歌唱訣竅：將歌詞創(chuàng)編為“借 給ei 你”，突出強拍的特點，然后再將切分節(jié)奏連貫、自然地表現(xiàn)出來。
8、師：“在歌唱中，還有什么困難嗎？”（學(xué)生提出，并在老師的指導(dǎo)下逐一解決）
9、完整地歌唱歌曲，注重歌曲情緒的體現(xiàn)。
10、進行歌表演：①跟老師模仿扮演單個的主人翁“我”的情感，主要是以獨唱的形式表演；②進行情境創(chuàng)編，將“布娃娃”和“我”（學(xué)生扮演）角色扮演。
11、分小組與搭檔進行歌表演，鼓勵創(chuàng)新與形式多樣化：一人自演自唱；一人歌唱另一人表演；一人歌唱二人表演；二人歌唱同時表演；等等。
12、討論：你認為哪小組比較創(chuàng)新？哪一小組最值得你學(xué)習(xí)？哪一小組還有待改進？（學(xué)生評價并將改進的方案表演出來。）
㈡拓展知識
1、（背景音樂《只要人人都獻出一點愛》）“同學(xué)們，布娃娃有生命嗎？她真的會哭泣嗎？（學(xué)生回答）但是，在這個世界上有很多跟布娃娃一樣遭遇的小朋友，她們從小就缺少父母的疼愛，他們生活在一個叫SOS兒童村的地方�！�
2、簡介SOS兒童村，多媒體出示SOS國際兒童村的圖片資料，觸動學(xué)生心靈。
�、缤卣箤W(xué)習(xí)
手語學(xué)習(xí)：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”（背景音樂：《愛的奉獻》）
㈣課堂小結(jié)
1、學(xué)生討論：
在本堂課中，最令你感動的是什么？在未來的日子里，你能為身邊需要關(guān)愛的人做些什么？
2、聆聽《共同擁有一個家》，學(xué)生在美妙的音樂體驗中離開教室。
點評：本單元的設(shè)計意圖是讓孩子們獲得情感生活的體驗，并思索：自己能夠為他們做些什么？用怎樣的行動來回報家人、朋友和社會？借“悄悄話”這一親密的人際互動，表達人與人間的關(guān)愛，學(xué)習(xí)手語，學(xué)習(xí)與社會上的殘疾兒童說“悄悄話”，更是對愛的主題的升華。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步體驗音的長短、音的強弱力度等表現(xiàn)要素常隨情感的變化而變化。
我所接觸的孩子中有一些為求學(xué)背井離鄉(xiāng)，遠離家鄉(xiāng)、遠離親人。在這么一個體驗關(guān)愛，尋找真情的氛圍中，學(xué)生不由得更加珍惜現(xiàn)在的集體，珍惜眼前相聚的機會，我從學(xué)生的真情實感出發(fā)，鼓勵大家從身邊做起，關(guān)愛每一個需要關(guān)愛的人。從而達到真正的“愛”的教育。
《音樂》教學(xué)設(shè)計 篇11
作者單位：北京市望京實驗學(xué)校 鄔京華
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
（一）指導(dǎo)思想
本課教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想是：按照“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，組織教學(xué)資源，設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生最大限度的參與、體驗音樂教學(xué)實踐活動。
�。ǘ├碚撘罁�(jù)
現(xiàn)代教育理念強調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，從持續(xù)發(fā)展，終身教育的視角去考慮問題，所以本課的教學(xué)就是遵照“以學(xué)生發(fā)展為中心”，使教學(xué)設(shè)計和活動更貼近學(xué)生的生活，更易激活學(xué)生先前的生活經(jīng)驗。無論是唱歌還是表演、創(chuàng)造等活動，都力圖體現(xiàn)出讓學(xué)生深感興趣、易于接受、愿意參與、敢于創(chuàng)造和表現(xiàn)的教育理念，以達到“以人的發(fā)展為本”的教育思想。
二、教學(xué)背景分析
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小雨沙沙》是九年義務(wù)教育（人音版）小學(xué)音樂一年級下冊的第四單元《下雨了》中的一首歌曲。
教材特點：《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲，歌詞采用擬人的手法生動、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識，富有寓意和濃厚的生活氣息，教學(xué)本課還可以充分利用其音樂形象對學(xué)生進行思想情操的教育。這是一首2/4拍的活潑的歌曲，共有四個樂句。第一、二句以變化重復(fù)的手法用 x| x節(jié)奏生動地描述了下小雨“沙沙”聲。第三、四樂句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽、生長的迫切心情，整首歌如同描繪了一幅充滿生命力的圖畫，使人精神奮發(fā)。
（二）學(xué)生情況分析
我校一年級學(xué)生經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，具備了一定的合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本學(xué)期開學(xué)的前五個星期一直在做唱譜的訓(xùn)練、欣賞的訓(xùn)練和口風(fēng)琴的訓(xùn)練。他們學(xué)東西快而且喜歡小組合作學(xué)習(xí)的方式。因此，在教學(xué)設(shè)計中要考慮為學(xué)生提供這種學(xué)習(xí)機會。
�。ㄈ┙虒W(xué)方式
課堂教學(xué)以啟發(fā)式教學(xué)法，主要過程是：教師啟發(fā)學(xué)生在體驗小雨和種子這兩種不同角色的心理以及表現(xiàn)。通過表演、合作展示自己對角色的理解。
�。ㄋ模┘夹g(shù)準(zhǔn)備
1.使用繪聲繪影軟件
2.ppt幻燈片
3.彩色的亮穗以及制作的頭飾。
（五）前期教學(xué)狀況、問題及其對策
歌詞采用擬人的手法生動、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識，富有寓意和濃厚的生活氣息。學(xué)生很可能對于種子的生長發(fā)育沒有見過，因此，教師要創(chuàng)設(shè)一定的情景，使學(xué)生能夠想象出，種子在合適的溫度、濕度下生長的過程。這樣才能使學(xué)生理解種子的生長是離不開陽光和雨露的滋潤的，同時教育小朋友，自己的成長離不開家長、老師的辛勤培育。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價值觀”目標(biāo)
通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導(dǎo)學(xué)生細心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然的感情。
（二）“過程與方法”目標(biāo)
通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天里小雨和種子的形象，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理，同時能聯(lián)想到自己的成長離不開老師和家人的培養(yǎng)。
�。ㄈ爸R與技能”目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，通過扮演角色體驗不同角色的內(nèi)心想法。
四、教學(xué)流程圖
五、教學(xué)過程
舉例：（以春天里最活躍的是小動物為話題，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想春天里植物也是活躍的談話活動，使學(xué)生能感受大自然的神奇力量并教育學(xué)生要熱愛大自然。）
（一）組織教學(xué)（階段目標(biāo)：展示合作學(xué)習(xí)的成果）
師：春天來了，小動物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰在叫》中描寫的小動物吧。（身體坐端正，看誰的演唱最大方）--播放歌曲伴奏錄音。
生：進行歌曲表演唱。
師：你們感覺周圍的伙伴表現(xiàn)怎么樣呀？
生：匯報。
師：我們跟著老師的伴奏來演唱，好嗎？
生：跟著伴奏，六人一組進行演唱。
師：如果你認為自己唱的還不充分，哪我們下面要學(xué)的新歌中還有機會。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗準(zhǔn)確學(xué)習(xí)歌詞和歌譜）
1.初聽作品，了解歌曲
師：春天來了，大自然中的動物那么快活，你知道植物有什么變化嗎？
生：回答。
師：老師今天帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會告訴大家。（出示歌篇并播放歌曲錄音）
生：聆聽歌曲。
師：聽了歌曲，你知道什么了？
生：回答問題。
師：自然界中的變化在春天最明顯，動物、植物已經(jīng)沉睡了整整一個冬天，到春天它們漸漸蘇醒了，大自然的力量真是不可估量啊。
2.發(fā)散思維 鼓勵發(fā)言
師：歌曲里有誰？它們誰先出場的？給你什么感覺？我們再聽一遍。（第二次播放歌曲錄音）
生：聆聽后回答問題小雨和種子。
師：他們一個有聲音，一個有動作，誰說說聲音是什么？動作是什么樣的？誰會學(xué)學(xué)它們？
生：發(fā)揮
3.學(xué)唱作品 先唱歌詞
師：看來大家對歌曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰呢？（播放歌曲錄音、強調(diào)眼睛看屏幕—培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）
生：跟著錄音唱。
師：糾正問題，要求背唱歌曲（伴奏唱）
生：以組為單位背唱歌曲。
4.自主學(xué)習(xí) 大膽嘗試
師：第二段歌詞，能不能自己獨立唱一唱呢？
生：獨立學(xué)習(xí)并匯報
師：幫助解決問題。
生：理請歌詞。
5.完整演唱 感情充沛
師：給各組時間進行練習(xí)。
生：完整演唱歌曲。
6.學(xué)習(xí)歌譜 手勢輔助
師：帶著學(xué)生用柯達依手勢進行唱歌譜練習(xí)。
生：全員參與。
�。ㄈ└枨硌荩A段目標(biāo)：分角色合作表演歌曲）
1.提供設(shè)計 模仿創(chuàng)編
師：小雨用什么動作？種子的動作是什么？兩個之間怎樣配合呢？
生：模仿并設(shè)計。
師：如果大家有跟老師不同的設(shè)計也可以。
生：進行設(shè)計。
2.提供舞臺 伴奏服務(wù)
師：我現(xiàn)在把舞臺讓給大家，我來為大家伴奏，好嗎？
生：到臺前，帶頭飾表演。
（四）教學(xué)檢測（階段目標(biāo)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況）
1.檢查歌詞
師：鼓勵表演好的同學(xué)
2.檢查歌譜
師：鼓勵用手勢進行演唱的同學(xué)。
（五）口風(fēng)琴教學(xué)（階段目標(biāo)：用口風(fēng)琴吹奏歌曲片段）
師：指導(dǎo)學(xué)生吹奏歌曲片段。
1=d
5 3 | 5 3 | 11 1 | 11 1 | 5 3 | 5 3 | 22 2 |22 2 |
�。┩卣箖�(nèi)容（階段目標(biāo)：聆聽作品《春雨蒙蒙地下》）
師：今天我們還要請大家欣賞一首描寫春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你聽聽春雨發(fā)出了什么聲音？（播放歌曲錄音）
生：聆聽作品
師生：簡短討論。小結(jié)下課
六、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計
（一）評價方式
本課的學(xué)習(xí)效果評價方式包括教師評價和學(xué)生自評。教師評價貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生自評安排在完成分類依據(jù)的選擇和分類結(jié)果的確定之后。
�。ǘ┰u價量規(guī)
評分表1
評價等次 評 價 的 內(nèi) 容 評價方式
優(yōu) 秀 能獨立演唱歌曲《小雨沙沙》。 自 評
良 好 與伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》。 小組內(nèi)評
合 格 能看著歌詞演唱歌曲《小雨沙沙》。 自 評
評分表2
評價等次 評 價 的 內(nèi) 容 評價方式
優(yōu) 秀 能獨立演唱歌曲《小雨沙沙》的歌譜。 自 評
良 好 與伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》的歌譜。 師生互評
合 格 能看著歌詞演唱歌曲《小雨沙沙》的部分歌譜。 自 評
七、教學(xué)設(shè)計的特點
本課的教學(xué)設(shè)計重在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這是與以往教學(xué)中的不同之處，以往教學(xué)中，教師過教案現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生到底學(xué)的開心不開心、清楚不清楚、明白不明白，不去照顧。現(xiàn)在在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，明確了自己作為一名音樂教師首先要擺正自己的位置。即教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者、組織者和學(xué)習(xí)者，與學(xué)生的地位是平等的，是與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)的人。因此，教師在教學(xué)設(shè)計的每個環(huán)節(jié)，首先要關(guān)注到學(xué)生的興趣，關(guān)注到我的設(shè)計是否適合我的學(xué)生，如果不適合，就是課堂上需要教師進行指導(dǎo)和引領(lǐng)的。例如，這課教學(xué)中，教師在學(xué)歌之前設(shè)計了師生合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，模仿種子破土而出的過程。有的學(xué)生表演時就干巴巴的從蹲著的姿勢站起來，沒有展示出種子發(fā)芽的變化過程，經(jīng)過教師指導(dǎo)后，其他同學(xué)在表現(xiàn)時，就會去表現(xiàn)發(fā)芽的種子了。另一個環(huán)節(jié)是表現(xiàn)小雨和種子一起合作愉快的情景。當(dāng)教師請了一些男生到臺前展示時，可能是由于有20多位瑞典教師在看課，他們就沒有把小雨和種子歡暢的感受展現(xiàn)出來，教師在課堂上遇到這樣的情況，更不用著急了，只要教師停下來進行指導(dǎo)，就好了。俗話說，沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師，只要作為一名音樂教師，始終站在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的立場上進行教學(xué)，再加上積極的評價，就是給了學(xué)生的最大的發(fā)展的權(quán)利。把學(xué)生發(fā)展的權(quán)利還給學(xué)生，這是我們音樂教師應(yīng)當(dāng)充分做到的。
當(dāng)然，做教學(xué)就有遺憾之處，這節(jié)課的遺憾之處，就是對于教學(xué)時間的掌握，由于有20多位瑞典教師看課，因此，吹奏口風(fēng)琴只進行了一點點。說明，教師今后的教學(xué)中要不斷的進行改進教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，使時間安排上更合理。
《小雨沙沙》說課稿
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育（上海版）小學(xué)音樂一年級下冊的一首學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》。
2、教材分析：《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲，歌詞采用擬人的手法生動、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識，富有寓意和濃厚的生活氣息，教學(xué)本課還可以充分利用其音樂形象對學(xué)生進行思想情操的教育。
這是一首2/4拍的活潑的歌曲，共有四個樂句。第一、二句以變化重復(fù)的手法用 x x節(jié)奏生動地描述了下小雨“沙沙”聲。第三、四樂句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽、生長的迫切心情，整首歌如同描繪了一幅充滿生命力的圖畫，使人精神奮發(fā)。
3、教學(xué)目標(biāo)
美國著名教育家杜威指出：教學(xué)目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。因此，根據(jù)音樂新大綱的要求和教材的特點，以及一年級學(xué)生的年齡特征和心理特點本課我設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）彈琴幫學(xué)生唱準(zhǔn)d m s的音高，掌握二分、四分、八分音符時值。
（2）讓學(xué)生在美妙、活潑的旋律中，感受來自大自然的美。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒演唱歌曲，懂得種子的生長離不開科學(xué)的道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會細心觀察事物。
（4）通過綜合活動啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力。
《音樂》教學(xué)設(shè)計 篇12
教具：投影片，音樂vcd、錄象資料、錄音帶、鋼琴
1.通過三組作品的賞析，使學(xué)生了解拉美音樂的地域特色和風(fēng)格特點。
2.通過教學(xué)活動使學(xué)生積極主動地參與到音樂活動當(dāng)中，在“寓教與樂”的同時也培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解、體驗拉美音樂的能力。
3.通過賞析加深學(xué)生對拉美音樂文化是三種音樂文化融合的產(chǎn)物的理解。
重點難點：掌握拉美音樂的風(fēng)格特點及節(jié)奏特點。
課前播放拉美歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》
從學(xué)生熟悉的音樂入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進入拉美音樂的情景中初步理性化的體驗拉美音樂的風(fēng)格特點。
�。ㄒ唬┰O(shè)問與回答的方式導(dǎo)入
1.歌曲有什么特點？
2.具有何種音樂的風(fēng)格？
歸納：
1.節(jié)奏強烈、熱情奔放，富有感染力。
2.具有拉美音樂的風(fēng)格。
出示課題：拉美音樂賞析
�。ǘ├酪魳返奶攸c及形成原因
設(shè)問
1.拉丁美洲的地理區(qū)域、原居住人群。
2.本土音樂的主要形式。
3.混合性音樂文化形成的原因讓學(xué)生借助史地知識，了解拉美音樂的特點及形成背景。
歸納：
1.指的是美國以南的美洲地區(qū)，原居住人群為印地安人
2.拉美音樂具有印地安、歐洲、非洲音樂文化相混合的特點。
歌舞音樂是拉美民族民間音樂的主要形式
3.歐洲入侵和黑人的販賣帶來了各自音樂文化的融合。
�。ù笮≌{(diào)七聲音階和切分音的連續(xù)使用等）
三）器樂曲《飛馳的鷹》賞析
1.聆聽樂曲主題，選擇音樂形象。
大江的涌潮
森林的早晨
飛馳的雄鷹
尊重學(xué)生個體的不同音樂體驗，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2.出示樂曲標(biāo)題，簡介樂曲背景。
有助于學(xué)生對作品的理解
3.演唱主題
在演唱中感受音樂的形象和情緒。
4.主題討論分析
音樂通過哪些手段塑造雄鷹的形象？
使學(xué)生在分析主題旋律中了解音樂語言怎樣為塑造音樂形象服務(wù)
5.歸納
平穩(wěn)的節(jié)奏、弱起及三拍的連音
6.欣賞全曲并思考討論
�、艠菲饕羯把葑嗉记捎泻翁攸c？
�、茦非俣热绾巫兓�，對表情達意有何作用？
通過討論構(gòu)建主動學(xué)習(xí)的
氛圍，在分析音樂的過程
了解音樂在表現(xiàn)形象與
情感中的作用。
7.歸納
豎笛的音色及演奏技巧給人一種神秘、蒼茫、升騰的感覺。
小調(diào)色彩和速度變化使悼念轉(zhuǎn)為歌頌和熱愛。
�。ㄋ模└栉枰魳菲钨p析
1.探戈
�、�.播放探戈舞曲
請同學(xué)們說出節(jié)奏特點，強化審美體驗。
�、�.介紹探戈（投影8）
探戈是阿根廷的代表性舞蹈，2/4拍、切分音運用
是一個重要特征。
�、枪�(jié)奏練習(xí)
在實踐活動中感受探戈的節(jié)奏特點
2.倫巴和桑巴
�、沤榻B倫巴、桑巴
倫巴為古巴代表性舞蹈，4/4或2/4拍，速度中等。
桑巴為巴西代表性舞蹈，2/4或3/4拍、切分音豐富。
通過對比性區(qū)別兩個舞曲的不同節(jié)奏教學(xué)為參加社會音樂生活打下基礎(chǔ)
�、�.觀看桑巴、倫巴片段，分辨舞蹈類型并歸納各自特點，利用電教手段感受不同舞蹈的特點，使教學(xué)更直觀。
�、墙Y(jié)論
倫巴：音樂纏綿，舞態(tài)柔美，舞步動作婀娜款。
桑巴：音樂熱烈，舞態(tài)富有動感，舞步搖曳多變
⑷由教師指揮，學(xué)生練習(xí)打節(jié)奏，在實踐活動中感受倫巴桑巴的特點，鞏固教學(xué)效果。
（五）聲樂曲《西波涅》
1.欣賞全曲思考討論
�、乓魳分屑橙『畏N舞蹈節(jié)奏？
�、聘枨昂髢刹糠钟蒫小調(diào)轉(zhuǎn)為c大調(diào)，有何用意，
表現(xiàn)什么？
鞏固倫巴的節(jié)奏特點
在討論分析中理解轉(zhuǎn)調(diào)
在本歌曲中的的作用
2.歸納
�、偶橙惏偷墓�(jié)奏，倫巴的優(yōu)美抒情表現(xiàn)對愛的真情流露。
�、迫崦赖男≌{(diào)——明朗的大調(diào)形成情緒上的對比。
表現(xiàn)男女青年表達愛意是由委婉含蓄變?yōu)槊骼手苯印?
（六）總結(jié)
今天我們主要通過三種類型的作品感受理解體驗了拉美音樂的地域特色和風(fēng)格特點。雖然拉丁美洲離我們非常遙遠，但生活中隨時都可以感受到它的存在，它已經(jīng)很好的融入現(xiàn)代音樂和國際標(biāo)準(zhǔn)體育舞蹈當(dāng)中深受人們的喜愛，為我們的生活增添了無限的色彩。
《音樂》教學(xué)設(shè)計 篇13
音樂活動課《歌曲大比拼》
湖北省宜都市姚店中學(xué) 譚平
活動目的：
一、激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生音樂知識的積累，發(fā)展學(xué)生個性特長，培養(yǎng)創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力；
二、提高學(xué)生音樂素質(zhì)，增強競爭意識，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的集體主義精神；
三、學(xué)生的特長展示，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備：
一、搜集自己會唱的歌曲，可以是教材中的，也可以是影視劇歌曲或流行歌曲，可用歌本抄好備忘。
二、整理知識題卡，可用卡片投影片做好。
三、錄音機、磁帶
活動過程：
一、導(dǎo)入（音樂聲中進入主題）
師：同學(xué)們，你們都喜歡音樂嗎？我想，大家最喜歡的可能還是唱歌吧！那么今天，就讓我們一起走進音樂的殿堂，去遨游歌曲的海洋。（出示活動主題——歌曲大比拼）
二、活動開始
師：首先，請同學(xué)們自己推選出你們信任的評委、記時員、記分員和監(jiān)督員，然后由評委宣讀比賽規(guī)則。
評委：下面我宣讀比賽規(guī)則。活動分三個大項進行，即考考你的記憶力、比比你的儲存量和試試你的創(chuàng)造力。其中，考考你的記憶力為知識問答，比比你的儲存量是歌曲競唱，試試你的創(chuàng)造力是讓我們進行特長展示，把你的絕活施展出來，貢獻同學(xué)們的掌聲。接下來，我們按照座位順序?qū)⑼瑢W(xué)們分組。
師；下面我宣布，音樂活動《歌曲大比拼》正式開始
（一）考考你的記憶力——知識問答（基礎(chǔ)分50分）
知識問答包括必答題和搶答題，每個小組必答題五道，一題10分，搶答題一共十道，答對給分，答錯不倒扣分。
（二）比比你的儲存量——歌曲競唱（唱一首加10分）
在一分鐘內(nèi)，看哪個小組唱得歌最多，可只唱一句，按照數(shù)量計分，一首計一分。
（三）試試你的創(chuàng)造力——特長展示（滿分100分）教師放不同音樂，學(xué)生自由選擇所聽到的音樂發(fā)揮自己的才能，進行創(chuàng)編活動，唱歌小組可用歌聲演唱，器樂小組用樂器演奏，舞蹈小組創(chuàng)編蹈，綜合小組可創(chuàng)作詩歌或散文朗誦或用圖畫表示。
1、 學(xué)生自由組合，進行準(zhǔn)備
2、 活動成果展示
三、結(jié)果總評：評委公布各組得分情況及優(yōu)勝小組
四、活動小結(jié)
師；在今天的活動中，我欣喜的看到了同學(xué)們精彩的表演，不管最后的結(jié)果如何，我們所有的同學(xué)都很積極、很能踴躍，都在開心的活動中得到了音樂的熏陶，而且有的同學(xué)還給了我們很多的驚喜，就連平時不愛唱歌的同學(xué)也有很好的表現(xiàn)，以后我們還會舉行這樣的活動，希望大家有學(xué)習(xí)中不斷積累，力爭有更加出色的表現(xiàn)！好！音樂活動課到此結(jié)束，同學(xué)們，再見！
《音樂》教學(xué)設(shè)計 篇14
有趣的聲音世界
編寫：
執(zhí)教：
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受并模仿自然界和生活中的聲音。
2.感受人聲和樂器不同的音色。
3.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。
4.能夠用聲音編織一個簡單的故事。
5.會唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。
教學(xué)內(nèi)容：
1.歌曲《大雨和小雨》
2.歌曲《大鼓和小鼓》
3.用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（一）
4.用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（二）
課時安排：
四課時
教學(xué)重點：
創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實踐活動，引起學(xué)生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
教學(xué)難點：
對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師通過本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)教具準(zhǔn)備：
1.五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。
2.自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。
鋼琴，多媒體，打擊樂器
第 一 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
1.尋找生活中的聲音。
2.歌曲《大雨和小雨》。
3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能尋找并模仿生活中的聲音。
2.能夠準(zhǔn)確朗讀歌詞。
3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
4.能創(chuàng)造幾種聲音。
教學(xué)過程：
（一）尋找生活中的聲音
1.教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音。（設(shè)計目的：激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。）
2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？（設(shè)計目的：豐富學(xué)生的知識。）
3、想一想，說說生活中還有那些聲音。
�。ǘ└枨洞笥旰托∮辍�
1. 雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于魚的歌曲《大雨和小雨》。
2.由教師范唱或聽錄音。（設(shè)計目的：讓學(xué)生對歌曲有一個初步的了解。）
3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點。
（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音
1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。
2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？（設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力）
3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
板書設(shè)計：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
歌曲《大鼓和小鼓》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。
2、能夠熟練朗讀歌詞。
3、會唱《大鼓和小鼓》。
教學(xué)過程：
1.播放少先隊鼓號隊的錄象，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢？（大鼓和小鼓）(設(shè)計目的：加深學(xué)生對兩種樂器的印象。)
2.大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色、不同等等）？
3.學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
4.聽一遍錄音范唱。（設(shè)計目的：讓學(xué)生初步了解歌曲的內(nèi)容）
5.按節(jié)奏準(zhǔn)確朗讀歌詞。
6.聽唱法學(xué)唱歌曲。
7.分組演唱歌曲。
8.邊走步邊演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。（設(shè)計目的：讓學(xué)生主動參與到音樂實踐中來。）
板書設(shè)計
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（一）。
教學(xué)目標(biāo)：
了解〈小白兔蓋新房〉的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。
教學(xué)過程：
1.教師看著書上的插圖給學(xué)生講述〈小白兔蓋新房〉的故事。（設(shè)計目的：讓學(xué)生在故事中尋找聲音，他們興趣倍增。）
第一幅圖：兔媽媽幸福的一家。
第二幅圖：暴風(fēng)雨來了，大風(fēng)刮倒了房子。
第三幅圖：小喜鵲在樹上報信。
第四幅圖：小松鼠、小猴、小狗、小熊從四面八方趕來。
第五幅圖：小熊、小狗鋸木頭。
第六幅圖：小松鼠、小猴釘釘子。
第七幅圖：小白兔刷墻。
第八幅圖：新房子蓋好了，大家一起來唱歌跳舞。
2.教師出示圖片，請學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)語言準(zhǔn)確復(fù)述故事內(nèi)容。（設(shè)計目的：鍛煉學(xué)生的語言表達能力，并進一步加深學(xué)生對本課聲音的記憶。）
3.教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。
4.安排學(xué)生下課尋找能表現(xiàn)《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
用聲音編織的故事——《小白兔蓋新房》（二）
教學(xué)目標(biāo)：
能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個角色。
教學(xué)過程：
1.學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事，注意語言的規(guī)范性與標(biāo)準(zhǔn)性。
2.將學(xué)生分成2-4組，討論如何用聲音來表現(xiàn)。（設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)編能力）
3.分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來表現(xiàn)。
4.師生共同來評價。
5.如有時間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。
板書設(shè)計
《音樂》教學(xué)設(shè)計 篇15
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：講述《東郭先生》的故事；安排角色。
教學(xué)重點：初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。
教學(xué)難點：創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。
教學(xué)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：選配音樂劇中主題音樂的伴奏。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師：同學(xué)們好！
生：老師您好！
師：今天我要給大家講一個小故事。
生：太好了，太好了。
師：今天老師要給大家講的是《東郭先生》的故事。
生（舉手）：這個故事我聽過。
師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個故事吧（教師播放音樂劇的主題音樂當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂）。
二、學(xué)生講故事
階段目標(biāo)：讓學(xué)生了解《東郭先生》這個故事的梗概。
生（起立到臺前講故事）：在很久以前有一個學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個善良又老實的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進了他放書的口袋里。
狼躲過了獵人的追趕，不僅不報恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。
這時，來了一個農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來評理。農(nóng)夫說：“小小的口袋怎么能裝進一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進了山谷里。我的故事講完了，謝謝大家。
眾學(xué)生和老師鼓掌。
三、教師唱故事
階段目標(biāo)：完整地感受整個音樂劇的旋律。
師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。
生：（鼓掌）真有意思。
師：你們愿意和我一起來表演這個音樂劇嗎？
生（高興地笑）：愿意，好，好！
四、安排音樂劇中的角色
階段目標(biāo)：為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。
師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？
生1：有東郭先生，還有兇惡的狼。
生2：有獵人。
生3：還有農(nóng)夫。
生3：（笑著說）還有一頭毛驢。
師：除了這些主要的人物，我們再來裝扮一下這個小村莊吧！
生1（想了想）： 老師，我想扮演村莊里的大樹。
生2：我們兩個想扮演房子。
生3：我想扮演獵人的小獵狗。
師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個故事，如果我們能夠裝扮起來就更好了。同學(xué)們，現(xiàn)在就請你們看教科書，根據(jù)書上的提示，討論一下，該作哪些準(zhǔn)備呢？
學(xué)生分組討論。
師：下節(jié)課我們就要表演這個小小音樂劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請大家回家各自準(zhǔn)備道具，下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見！
《音樂》教學(xué)設(shè)計 篇16
�。刍顒幽繕�(biāo)］
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
3、引導(dǎo)幼兒進行默唱游戲，能在規(guī)定默唱的地方及時控制住自己不發(fā)聲。
［活動準(zhǔn)備］ 錄音機、音樂磁帶。
�。刍顒舆^程］
1、歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)入。
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來拍拍》。
★教師師范唱歌曲《快來拍拍》一遍，注意用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始，教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
★教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱歌中，拍了身體的哪些地方？
★教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。
★幼兒跟著教師邊唱歌邊做動作。
3、教師變換歌曲前奏的速度，讓幼兒用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。
★幼兒跟著教師，隨鋼琴彈奏歌曲的不同速度，邊做動作邊唱歌兩遍。對于有困難的幼兒，教師引導(dǎo)他們聽清前奏并看自己的動作暗示。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？
4、教師與幼兒玩“藏起來”的唱歌游戲。
★教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩“藏起來”的歌唱游戲。
教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，當(dāng)唱到身體部位的時候，我們?nèi)套〔怀宰鲇|摸該身體部位的動作。比如：當(dāng)唱到“腳”的時候，我們?nèi)套〔怀_，仍做觸摸腳位的動作。 我們來試試！
★教師與幼兒嘗試根據(jù)前奏的速度變化玩這個唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試，看能不能按快的音樂節(jié)奏做動作。
5、教師清唱《小寶寶要睡覺》，幼兒放松，活動結(jié)束。
《音樂》教學(xué)設(shè)計 篇17
《雪花》音樂教學(xué)設(shè)計
嫩江農(nóng)場小學(xué) 李玲
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：了解認識頓音記號“ ”和重音記號“>”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。
能力目標(biāo)：通過聆聽歌曲<<雪花>>，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，并進行歌舞表演，感受音樂表現(xiàn)雪花帶來的歡樂。
情感目標(biāo)：通過歌曲表達對雪花的喜愛之情，體現(xiàn)兒童對大自然奧秘的初步探究。
教學(xué)重點：有感情地唱好歌曲。
教學(xué)難點：唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏并注意重音符號的演唱。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)：學(xué)生聽《大風(fēng)車》的音樂一邊拍手一邊進入教室。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們大家都知道一年有四個季節(jié)（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪個季節(jié)呢？（冬季）我們現(xiàn)在生活的季節(jié)就進入冬季了，天氣也變得很冷，有誰能說一說，冬季和其他的季節(jié)有什么不同的嗎？它有那些明顯的特征呢？（下雪、衣服穿的厚了……）
今天在我們的課堂上來了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的時候才能和我們小朋友們一起玩，讓我們看看它是誰呢？（出示雪花圖片）
2.雪的形成。（屏幕出示雪花的形成）
教師先說：小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪里來?學(xué)生接著答：我呀本是江河水，太陽一曬變云彩。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來。師：原來呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。（課件展示教師搜集到的雪花的圖片）
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道、了解大自然中的“雪”形成變化過程。]
三、學(xué)唱歌曲《雪花》
1.師：同學(xué)們，你們想知道小雪花有幾顆花瓣嗎?雪花會告訴你們的。
2.出示課題：《雪花》教師把大小不同的雪花貼到黑板上。
3.教師有感情地范唱歌曲。（屏幕出現(xiàn)歌譜并伴有雪花）
生答：小雪花有六顆花瓣。
4.師：六顆花瓣的小雪花，給我們帶來了快樂，你們想不想唱一唱?生：想。師：別著急，我們先來認讀歌詞。
5.全體學(xué)生按節(jié)奏有感情地認讀歌詞。認識頓音記號“ ”和重音記號“>”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。
6.學(xué)生聽音模唱歌曲，分樂句教學(xué)。（聽音模唱培養(yǎng)學(xué)生的聽音能力，教師及時糾正學(xué)生唱錯的樂句并直接進行教唱，找出重、難點樂句反復(fù)學(xué)唱，突破難點）
7.學(xué)生隨伴奏完整的演唱歌曲，可以用學(xué)生喜歡方式來表現(xiàn)。
[設(shè)計意圖：首先教師有感情的范唱及用不同的方法來教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們探究大自然奧秘的好奇心，讓學(xué)生體會到獲取新知的快樂，同時，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生與學(xué)生的全體參與的很好結(jié)合。]
8、為歌曲創(chuàng)編律動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
師：請你們帶上小雪花，自由地表現(xiàn)樂曲。（注：教師事先為學(xué)生準(zhǔn)備了藍白相間、銀色的雪花）
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在聽、看、演中，感受雪花漫天飛舞的情景。首先是聽：學(xué)生通過自己來聽音樂，想象雪花飛舞的樣子；其次是看：讓學(xué)生觀看大屏幕播放的帶有畫面的音樂，感受漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)逐漸變?yōu)榧娂姄P揚的雪花時，大地一片沉寂的情景；再次是表演：學(xué)生通過自己對音樂的理解，用身體動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生對音樂的理解進一步升華。
四、“雪”的相關(guān)內(nèi)容
1.師：雪花是純潔可愛的，人們用各種的方式來贊美它，你想用什么方式來贊美它?
2.學(xué)生匯報課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。
a生：我朗誦一首唐代柳宗元的古詩《江雪》；
b生：我來朗誦一首散文詩《小雪花》；
c生：我想畫一畫雪花，老師立即說道：想畫雪花的同學(xué)們請到黑板來畫，話音剛落，很多學(xué)生來到了前面，一會兒，學(xué)生們畫出了形態(tài)各異的雪花，老師給予鼓勵；
[設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生用不同的方式（朗誦、古詩、繪畫）來贊美雪花，發(fā)展學(xué)生的個性，提高他們探求新知的欲望和積極性，使他們獲得成功的體驗。同時也體現(xiàn)了在教學(xué)中以音樂為教學(xué)主線，構(gòu)建起音樂與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系,達到學(xué)科的整合效果。]
五、學(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲，結(jié)束本課。
板書設(shè)計：
雪 花
學(xué)生作品展示：
《音樂》教學(xué)設(shè)計 篇18
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《雪絨花》
教學(xué)目標(biāo)：對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴大音樂視野。
教學(xué)重點、難點：“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。
教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的唱段傳遍了全球�！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣�，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：VCD光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。
二、導(dǎo)入：進教室時同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？
講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉�沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲�！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇�。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上�；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚�！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上�？释腋！矊幍纳詈蛯ψ约鹤鎳臒釔邸＃�
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習(xí)難點，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？
先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強一些。
6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
五、課堂小結(jié)：通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個同學(xué)的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。外國電影《音樂之聲》。我相信同學(xué)一定不會讓老師失望，對不對？！
六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。
《音樂》教學(xué)設(shè)計 篇19
本教學(xué)設(shè)計及點評由洪嘯音樂教育網(wǎng)友 媚眼如絲 推薦
配圖：洪嘯音樂教育工作站 風(fēng)信子
教學(xué)內(nèi)容
1.欣賞滿族音樂《太平年調(diào)》、《腰鈴舞》、
2.學(xué)唱滿族歌曲《歡慶豐收》、《喜歌》。
3.滿族音樂游戲賽“威呼”。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞和學(xué)唱滿族歌曲，初步感受用音節(jié)省、旋律平穩(wěn)的特點。
2.能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲，并根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)自己的情感。
3.能夠積極主動的參與音樂游戲賽“威呼”，感受滿族的風(fēng)俗游戲。
教學(xué)重點
準(zhǔn)確的演唱歌曲，在音樂活動中創(chuàng)造參與賽“威呼”游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、電子琴、 “賽威呼”（滿族兒童游戲）道具
教學(xué)年級 三年級
教學(xué)流程
聽《豐收鑼鼓》
師：剛才聽到了一首歡快的樂曲，你都聽到了哪些樂器在演奏？（生：鑼、鼓、嗩吶、等）
教學(xué)意圖：聽《豐收鑼鼓》，創(chuàng)設(shè)音樂課堂氛圍，為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《歡慶豐收》做基墊；感受歡快的音樂節(jié)奏，為下面對比的方法進行的欣賞做準(zhǔn)備；從音樂入手聽辯打擊樂器及其表現(xiàn)的音樂氛圍。
師：你們說對了，這首樂曲叫做《豐收鑼鼓》，表現(xiàn)了人民歡慶豐收的場面，可是不同的民族慶祝豐收的方式也不同呢，我的家鄉(xiāng)阿城，是滿族的發(fā)祥地之一，我們一起了解一下滿族同胞怎樣情豐收的呀？
教學(xué)意圖：開門見山的交代本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以“滿族慶豐收”為主線拉開課堂序幕，使師生明確教與學(xué)的過程目標(biāo)。
師：那就讓我家鄉(xiāng)的馬爬犁帶著我們出發(fā)！
�。ń處熍膿赳R蹄的節(jié)奏，學(xué)生做騎馬或坐爬犁的動作）
教學(xué)意圖：滿族的祖先也是游牧民族，馬是以前最好的交通工具，用這種方式創(chuàng)設(shè)情境，并以滿族音樂為線索的課堂內(nèi)容，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、欣賞《太平年調(diào)》
1.剛剛到村口，就聽見村里飄出了音樂聲，你聽聽這段音樂與剛才聽到的音樂相比在速度、力度上有什么不同？ （生：速度是慢的、力度也沒有那么強了、比較優(yōu)美等）
教學(xué)意圖：讓學(xué)生完整靜聽第一遍音樂，用對比的方法感受不同的速度、力度等音樂要素同帶給人的不同感受，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的方法]
2.你們說得很準(zhǔn)！讓我們再來聽這優(yōu)美動聽的旋律，你能記住印象最深的一句，并哼唱出來嗎？用手劃出它的旋律線。（生—）
除了主旋律你再仔細聽聽伴奏音樂，學(xué)生模仿。（聽第二遍音樂）
教學(xué)意圖：教師強調(diào)主旋律，突出音樂主題，提示學(xué)生聽音樂時應(yīng)該抓住音樂的主題；教師可根據(jù)實際情況引導(dǎo)學(xué)生分聲部的模唱腰鈴的聲音:嚓嚓嚓……,為”威呼”游戲做鋪墊，對于三年級的學(xué)生，讓他語言表達對音樂的感受很難，所以讓學(xué)生用表情或肢體語言則會直接表達對音樂的感受。哼唱可以加深學(xué)生對音樂的感受。
3.師：走近了，我們才知道，原來是滿族姑娘們?yōu)榱藨c豐收跳起了空齊舞，讓我們共同欣賞，你能記住哪個動作，一起學(xué)學(xué)。（第三遍聽一半）
4、再來聽音樂看舞蹈，讓我們一起感受，同時觀察一下他們的服飾。（聽第四遍）（生）
教學(xué)意圖：邊聽音樂感受模仿，邊觀察其服飾特點，進一步感受這段音樂的特點及服飾特色。
三、聽《歡慶豐收》音樂
1.同時聽第一遍音樂，互動式介紹滿族服飾。
師：大家看到了，滿族的服飾是比較有講究的，特別是在喜慶的日子里。女人穿的什么呀（生：答）最有代表性的旗袍，旗頭、旗鞋，男人呢？（生：答）穿的馬甲長衫，還有帽子。
教學(xué)意圖：音樂來源于生活，了解滿族服飾特點，為學(xué)生感受歌曲特點做些人文的鋪墊，同時彌漫著歌曲旋律，為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備。
2.介紹腰鈴，聽第二遍音樂
那我們再看這些演員的表演，他們的腰間多了什么？（腰鈴舞視頻）
生：（腰鈴）（出示腰鈴：這就是腰鈴，滿族的一種伴奏樂器，叫西沙，俗稱腰鈴。）誰愿意來試試？你怎樣使它發(fā)出聲響？（生：探索）
教學(xué)意圖：了解腰鈴舞，對學(xué)生了解滿族音樂背景及特點有幫助。腰鈴對學(xué)生來說是陌生的，讓他們自己探索其演奏形式，給學(xué)生一定的探索空間，可以在學(xué)生創(chuàng)編的時候幫他們總結(jié)腰鈴的三種演奏方法：搖擺式、跳躍式、旋轉(zhuǎn)式，并為下面的聽辯伴奏和創(chuàng)編伴奏做準(zhǔn)備。
3、那我們今天就來學(xué)一種簡單的伴奏方法——搖擺式。
4、師：請聽這首《歡慶豐收》歌，如果你聽出了腰鈴的伴奏聲，就用手勢或動作表現(xiàn)出來。（生）（出示歌片）
教學(xué)意圖：聽辯歌曲音樂中腰鈴伴奏的地方，都是在每小節(jié)的強拍，讓學(xué)生感受音樂的拍子特點，進一步熟悉歌曲旋律。
5、假如你的腰間也有一串腰鈴，請你來為歌曲伴奏。（一段即可）
教學(xué)意圖：更次熟悉歌曲旋律，讓學(xué)生給歌曲伴奏，模仿腰鈴的聲音：嚓嚓嚓……,繼續(xù)為”威呼”做節(jié)奏上的鋪墊。
6.你們的音樂感覺真好，那么誰聽出來了，這首歌的兩個樂句哪里相同？（前同后不同）這樣的樂句你有什么感覺？---師用手勢（生：平穩(wěn)）我想請你來演唱歌曲相同的部分，我來唱不同的部分，歌曲接龍一下，怎么樣？
教學(xué)意圖：用電子琴伴奏，可以隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題；而且通過前面聽與創(chuàng)編做鋪墊，學(xué)生對歌曲旋律基本掌握；這樣的演唱發(fā)現(xiàn)并解決問題，另外為“拉空齊”做準(zhǔn)備。
豐收日子的溫馨又甜蜜，讓我們再來完整感受一次。
（隨著音樂完整演唱，鞏固歌曲）
7.那我們再看這首歌一共用了幾個音吶？（師手指歌片，帶動學(xué)生試唱一下，然后發(fā)現(xiàn)只有do、re、mi三個音）
師：是啊，多么節(jié)省的幾個音，給了我們的印象這么深刻。
教學(xué)意圖：在學(xué)會歌曲后唱曲譜，加深對歌曲用音節(jié)省，旋律平穩(wěn)特點感受，也為《喜歌》做鋪墊。
四、學(xué)唱《喜歌》
1.師：還有一首歌，比《歡慶豐收》多了兩個音，更好聽呢！唱給大家聽聽。（教師范唱《喜歌》），給你什么不同的感受？
教學(xué)意圖：讓學(xué)生帶著問題去聽，通過與《歡慶豐收》對比的方法感受《喜歌》的節(jié)奏、速度、情緒等特點。
2.這就是滿族的“喜歌”，在喜慶的日子里即興演唱的一種，他們叫做 “拉空齊”或“唱空齊”，咱們一起來分享他們的喜事，聽聽他們的喜歌？
教學(xué)意圖：聽第一遍伴奏音樂，民俗展示（吃住行），了解滿族生活習(xí)俗，了解滿族同胞在喜慶的日子里表達心情的的方式；欣賞圖片的同時滲透《喜歌》的音樂，為學(xué)習(xí)表現(xiàn)《喜歌》做準(zhǔn)備。
3.師：再聽我唱一遍，哪兩個樂句相同？哪兩個樂句相似？你能跟著唱出來嗎？（出示歌片并再次范唱）
教學(xué)意圖：還是讓學(xué)生有目的的聽，去發(fā)現(xiàn)并掌握歌曲旋律重復(fù)再現(xiàn)的特點。
4.還能像剛才那樣接龍演唱嗎？（聽伴奏對唱）
教學(xué)意圖：學(xué)生對相同的樂句印象比較深，歌曲旋律也很簡單，在聽的過程中學(xué)會歌曲。
其實這也是“拉空齊”最常見的形式。那你再看這首歌的樂譜有幾個音？（生：多了兩個音sol、la），師：這是我國民歌典型的五聲音階旋律，唱唱這幾個音do、re、mi、sol、la。
教學(xué)意圖：在學(xué)生熟練演唱歌曲后，對照樂譜，與《歡慶豐收》對比，感受民族五聲音階特點的滿族歌曲簡單質(zhì)樸的風(fēng)格。
五、游戲《賽威呼》
1.師：每年的農(nóng)歷7月15，滿族同胞還有一個盛大的活動——莫勒真大會，人們會盡情的唱喜歌，還有各種競技表演,小朋友們也不示弱呢，這種游戲叫做“賽威呼”，“威呼”在滿語當(dāng)中是獨木船的意思，讓我們也來演練“賽威呼”，準(zhǔn)備參加他們的莫勒真大會，怎么樣？
教學(xué)意圖：看圖片聽音樂，加深旋律印象；教師講游戲規(guī)則，為學(xué)生根據(jù)歌曲創(chuàng)編游戲做準(zhǔn)備。
�。▽W(xué)生分兩組，選出一名組長組織排練，拉拉隊要有歌聲，船員要用腰鈴給歌曲加上伴奏，并在游戲中體現(xiàn)出來；船員動作一致協(xié)調(diào)優(yōu)美。）
教學(xué)意圖：在前面鋪墊的基礎(chǔ)上,用”嚓嚓嚓”的音型為歌曲伴奏。
2.每隊派出兩個“威呼”組，分別展示自己的創(chuàng)編成果。
教學(xué)意圖：教師一直活動在學(xué)生中間，讓學(xué)生覺得老師是他們其中的一員，同時協(xié)調(diào)每個學(xué)生都有角色，并在學(xué)生需要幫助的時候幫一下，學(xué)生的創(chuàng)編不會盲目，而且會有成就感。
五、小結(jié)：老師覺得你們的 “賽威呼”既新穎又有創(chuàng)意，一定會給滿族同胞留下深刻的印象，讓我們帶著練好的“賽威呼”去賽場吧，走嘍！
教學(xué)意圖：隨著音樂走出課堂，保持音樂課的音樂始終在彌漫堂，會讓學(xué)生覺得興趣未減，意猶未盡。
教師簡介
肖艷，小學(xué)高級，黑龍江省教學(xué)能手，哈爾濱市骨干教師、學(xué)科帶頭人。多次做哈爾濱市、阿城區(qū)研討課、交流課、骨干教師引領(lǐng)課、送教下鄉(xiāng)公開課。先后參加了國家、省、市級科研課題的研究工作，并有多篇論文發(fā)表。多次獲得哈市藝術(shù)教育先進個人，哈爾濱市職業(yè)道德標(biāo)兵等榮譽稱號。在全國藝術(shù)教育實驗縣工作中，其課例《走近滿族》榮獲全國錄像課評比一等獎。========================================================================
點評：哈爾濱市阿城區(qū)教師進修學(xué)校 張巧利
肖艷老師的這節(jié)課選自人音社九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄉(xiāng)土教材部分，所有內(nèi)容都來自于黑龍江省民間音樂素材，并進行了重組拓展。
本節(jié)課的設(shè)計從聽音樂入手，以瀏覽式的教學(xué)模式，用慶豐收的情景主線貫穿每一個教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，通過聽、唱、看、舞、做等多種音樂實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生積極主動的參與表現(xiàn)，從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)中欣賞《太平年調(diào)》，唱《歡慶豐收》和游戲三大環(huán)節(jié)中，教師都給學(xué)生留有充分的聽賞、感悟、體驗音樂的過程，在教學(xué)中時刻關(guān)注了音樂。并以《歡慶豐收》為重點，學(xué)習(xí)了解了滿族音樂用音節(jié)省、旋律平穩(wěn)的特點，也感受了采用五聲音階構(gòu)成的滿族音樂的風(fēng)格，并通過滿族服飾、游戲、等民俗、歷史內(nèi)容的接觸，讓學(xué)生較全面的體驗了滿族的文化背景。
鄉(xiāng)土教材的挖掘、音樂的制作，是本節(jié)課的一大亮點，教師為此付滿族鄉(xiāng)采集音樂素材，征求意見，付出了很多努力，在新課程教學(xué)改革及充分利用鄉(xiāng)土課程資源上做出了積極的探索和貢獻。
《音樂》教學(xué)設(shè)計 篇20
綜合課《小白船》教學(xué)設(shè)計
教材：小學(xué)音樂（沿海版）第六冊
課題：第三課《小白船》第二課時
課型：綜合課（樂器進入課堂實驗課）
執(zhí)教者：華康小學(xué) 劉舜妙
一、 教學(xué)對象分析：
本班學(xué)生音樂表現(xiàn)力較強，已能用律動與打擊樂器表現(xiàn)
不同拍子的旋律，不足之處是音色較弱，須加強引導(dǎo)。
二、 教材分析：
1. DO在第一線音樂知識的學(xué)習(xí)。E大調(diào)DO在五線譜上的位置，以此類推，掌握五線譜上E調(diào)的各音位置。
2.學(xué)習(xí)歌曲《小白船》，《小白船》是朝鮮三拍子民歌，學(xué)生通過
律動、鍵盤、打擊樂器有機地結(jié)合起來學(xué)習(xí)這首歌曲，啟發(fā)學(xué)
生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。
三、 教學(xué)重點、難點：
1. 通過律動、學(xué)歌謠，感受、區(qū)分二拍子與三拍子。
2. 學(xué)習(xí)DO在第一線的音樂知識。
3. 各環(huán)節(jié)注重創(chuàng)造性培養(yǎng)。通過學(xué)生自己設(shè)計歌曲伴奏型、
創(chuàng)編動作，增強學(xué)生的美感。
四、 教學(xué)媒體準(zhǔn)備：
錄音帶、音響、地上五線譜、VCD、電腦、軟件。
五、 教學(xué)設(shè)計構(gòu)思：
1. 看電視畫面說月亮，培養(yǎng)興趣引入新課，由教學(xué)內(nèi)容想到文化范疇。
2. 學(xué)習(xí)歌謠，通過律動感受而拍子和三拍子。
3. 學(xué)習(xí)歌詞啟發(fā)學(xué)生美感。
4. 學(xué)習(xí)音樂知識，通過地上的五線譜——手上的五線譜——板書上的五線譜，循序漸進，學(xué)生很容易掌握。
5. 加入打擊樂器與口風(fēng)琴伴奏創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力。
六、 教學(xué)過程：
（一） 律動進課室
聽著歡快的音樂，做律動進入音樂室。
�。ǘ� 新課導(dǎo)入
1. 看電腦軟件圖片A、滿月；圖片B、彎月。
2. 談話：請同學(xué)們說出有關(guān)月亮的傳說（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。
（三） 學(xué)習(xí)歌謠
1. 月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓，
月兒圓圓，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。
2. 學(xué)習(xí)二拍子： 三拍子：
3. 為歌謠伴奏（拍手、拍腿、打擊樂器）。
�。ㄋ模� 新歌教學(xué)
1. VCD范唱《小白船》，做三拍子擺動。
2. 提問：歌曲中的小白船在哪里飄蕩？什么顏色？有槳嗎？有帆嗎？飄到哪里去了呢？
3. 手拍三拍子，按節(jié)奏讀歌詞。
4. 學(xué)習(xí)bE調(diào)do的位置在第一線，通過地上的五線譜——手上的五線譜——黑板上的五線譜進行學(xué)習(xí)。
5. 學(xué)唱譜（先分為兩個聲部單獨練習(xí)，再合唱）。
6. 歌曲表達了什么情緒？
1） 抓特點：每個樂句結(jié)束有6拍。
2） 設(shè)計樂句最后6拍的伴奏。
7. 拍手為歌曲伴奏。
8. 用樂器為歌曲伴奏。
9. 創(chuàng)編動作
1） 想象自己是一顆種子……
2） 創(chuàng)編動作表演《小白船》。
（五）小結(jié)：今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了很多音樂知識，也學(xué)會了《小白船》這首優(yōu)美的歌曲，老師覺得很高興，你們覺得高興嗎？好，這節(jié)課上到這里，請同學(xué)們聽著歡快的音樂離開音樂室。
《音樂》教學(xué)設(shè)計 篇21
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞兩首俄羅斯民族樂派代表性音樂作品——《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》，學(xué)生感受、體驗俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征。
2、熟悉《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的主要音樂主題。
3、知道俄羅斯民族樂派的概況，了解格林卡和“五人強力集團”的代表人物穆索爾斯基等。
教學(xué)重點
視唱《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的兩個主題，并能在聆聽整部作品的時候正確辨別
教學(xué)難點
正確視唱《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的主題；依據(jù)《荒山之夜》的音樂內(nèi)容，編寫一個神話故事
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)（課間播放《圖畫展覽會》的vcd，初步感受俄羅斯民族音樂的風(fēng)格）
二、導(dǎo)入
上堂課通過學(xué)習(xí)捷克民族樂派，了解了“民族樂派”作曲家們善于將他們的愛國主義精神和民族自豪感，融入音樂創(chuàng)作之中。
三、新課
俄羅斯是一個土地遼闊、歷史悠久的國家，有著豐富的民間音樂資源和深厚的宗教音樂傳統(tǒng)。19世紀(jì)是俄羅斯民主主義呼聲逐步高漲的年代。60年代農(nóng)奴制的廢除，更是激發(fā)起廣大人民的覺醒意識。各個藝術(shù)領(lǐng)域的藝術(shù)家們呼吁藝術(shù)創(chuàng)造要面向生活，面向大眾，要表現(xiàn)俄國人民的思想感情，反映俄羅斯風(fēng)情。
俄羅斯民族樂派的奠基人是格林卡，被稱作“俄羅斯民族樂派之父”。
1、格林卡的生平介紹（學(xué)生自己閱讀）
2、《卡瑪林斯卡亞幻想曲》管弦樂曲
�、� 俄羅斯交響樂的奠基之作，不但描繪了俄羅斯農(nóng)村生活的鮮明畫面，而且揭示了俄羅斯人民的無盡豐富的創(chuàng)造力和想象力，體現(xiàn)他們性格的一些典型特征——沉思同健康的樂趣、別開生面的幽默感的結(jié)合。
�、� 作品結(jié)構(gòu)介紹
作曲家采用了兩首俄羅斯民歌作主題，寫成了一部民族風(fēng)格濃郁的雙主題變奏曲。
視唱引子和兩個主題，初步熟悉兩個主題在性格、體裁、結(jié)構(gòu)、調(diào)式等各個方面的不同。
⑶ 欣賞并思考兩個主題音樂情緒的變化，分別描寫的是怎樣的畫面？（“拓展與探究第1題”）
引子——樂曲開始簡短、飽滿而有力。
第一主題又弦樂齊奏的方式奏出，像領(lǐng)唱一樣“唱”出緩慢的、抒情的婚禮歌。接著是三個變奏。第一個變奏的木管、第二個加進了弦樂器，第三個又增加了銅管樂器。
第二個主題取材于歡樂、熱鬧的民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》，表現(xiàn)了俄羅斯人民樂觀的民族性格和歡樂的生活情趣。
最后，像一般的民間舞蹈一樣，速度開始加快，聲部和樂器增多，好像是越來越多的人參加到這舞蹈中來。但是當(dāng)情緒達到最熱烈的一刻，整個樂隊突然靜息下來，只聽到舞蹈歌曲主題的片段兩次從遠處傳來，然后，全樂隊用猛然的一擊結(jié)束這首樂曲。
3、19世紀(jì)中期俄羅斯還出現(xiàn)了一個作曲家小組，稱為“強力集團”，又稱“俄羅斯五人團”。成員包括巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基和里姆斯基——科薩科夫。除了巴拉基列夫是專業(yè)作曲家，是“強力集團”的發(fā)起人，其余四人都是業(yè)余作曲家。他們經(jīng)常在一起分析、評論音樂名作，對作品和創(chuàng)作思想進行交流和探討，主張用俄羅斯民間音樂中的旋律、音階等各種因素，創(chuàng)作出具有鮮明的俄羅斯風(fēng)格的音樂作品。
4、介紹巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基和里姆斯基——科薩科夫的生平。
巴拉基列夫是專業(yè)作曲家，是第一位在作品中體現(xiàn)強力集團創(chuàng)作傾向與風(fēng)格的作曲家。
鮑羅丁是化學(xué)教授，并抽出時間從事音樂創(chuàng)作。代表作《第二交響曲》以其豐富的想象力和鮮明的色彩躋身于19世紀(jì)最優(yōu)秀的交響曲行列。
居伊是作曲家，音樂評論家，又是海軍工程師，曾任陸軍工程兵大將。
里姆斯基——科薩科夫是其中最年輕的成員，海軍軍官，后成為專業(yè)音樂家。其代表作有交響組曲《天方夜潭》和歌劇《撒坦王的故事》，聆聽其中的片段《野蜂飛舞》，感受用單簧管吹奏的野蜂上下盤旋、時近時遠的動態(tài)。
穆索爾斯基（閱讀書本139頁文字）并說明課間的音樂便是經(jīng)拉威爾改編成的管弦樂《圖畫展覽會》，是為紀(jì)念好友、杰出的俄羅斯畫家和建筑設(shè)計家哈爾特曼而舉辦的“哈爾特曼遺作展”上，穆索爾斯基從展覽中受到啟發(fā)，決定創(chuàng)作一部鋼琴組曲，用音樂語言來再現(xiàn)哈爾特曼部分作品的內(nèi)容，以表達對朋友的懷念之情。
5、《荒山之夜》
⑴ 學(xué)生閱讀作曲家在原稿中的文字說明以利于理解這個作品：來自地下深處的非人聲的轟鳴，黑暗幽靈的出現(xiàn)，以及隨后黑暗之神的登場。對黑暗之神的頌贊和陰間的祭奠�？駳g作樂。在狂歡作樂最熱鬧時，遠方穿來鄉(xiāng)村教堂的鐘聲，這聲音驅(qū)散了黑暗幽靈。清晨。
�、� 視唱主部和副部的第一、第三主題。
⑶ 欣賞《荒山之夜》的vcd，感受、體驗其音樂風(fēng)格，完成“拓展與探究第2題”，根據(jù)上面的文字說明編寫一個神話故事，并互相交流。
四、總結(jié)
亞洲神話般的背景滲透進了俄羅斯音樂，使俄羅斯民族樂派有了東方魅力的國際影響，比如還有里姆斯基——科薩科夫的管弦樂作品《舍赫拉查達》，鮑羅丁的《在中亞細亞草原上》等都是被譽為異國情調(diào)的民族主義音樂，當(dāng)然還有威爾第的《阿依達》，普契尼的歌劇《圖蘭朵》等，都是這一風(fēng)格范疇的經(jīng)典之作。感興趣的同學(xué)課后可以搜集欣賞。
下課！
《音樂》教學(xué)設(shè)計 篇22
教學(xué)目標(biāo)：
1、能會用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》
2、能認真欣賞歌曲《我的祖國》，能哼唱主旋律，感受歌曲的基本情感。
教學(xué)重點：
體會歌曲表達的情感，有感情的演唱。
教學(xué)難點：
準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點）和力度變化（漸強、強音記號）。
教學(xué)安排：三課時
教學(xué)過程：
一、欣賞歌曲——《我的祖國》
1、導(dǎo)入新課：談?wù)勀銓ψ鎳挠∠蟆?/p>
2、聆聽《我的祖國》
3、介紹歌曲相關(guān)知識
�。�1）、介紹歌曲的首唱者—郭蘭英
�。�2）、介紹歌曲創(chuàng)作的背景。
4、跟唱《我的祖國》
二、學(xué)習(xí)《國歌》歌詞
1、觀看記錄“日本侵略者的暴行”的圖片資料。
2、觀看電影《國歌》片段，了解詞作者田漢英
3、學(xué)一學(xué)
(1)、老師領(lǐng)讀歌詞.
(2)、齊讀歌詞
老師提問；你認為哪一句體現(xiàn)了人民抗日的決心？
（學(xué)生自由回答）
�。▽W(xué)生試著讀歌詞）
�。�3）、學(xué)生領(lǐng)讀歌詞
�。�4）、介紹田漢
三、學(xué)習(xí)《國歌》旋律
1、認識三連音：
�。�1）、聆聽全曲
（2）、拍一拍：兩組三連音節(jié)奏
�。�3）、聽一聽：
�。�4）、唱一唱：
2、體驗力度漸強的樂句。
�。�1）、唱一唱：
�。�2）、說一說：學(xué)生討論這句旋律的進行方向。
（3）、再唱一唱：注意力度變化。
3、學(xué)唱《國歌》旋律。
�。�1）、視唱旋律第一遍。
（2）、提示加入附點 . 強音記號的地方，再視唱旋律。
四、演唱《國歌》
1、齊唱《國歌》。
2、跟唱《紅旗飄飄》。
3、演唱《國歌》。
五、結(jié)束。