《小蜜蜂》-（精選15篇）

《小蜜蜂》- 篇1

　　教學目標：

　　1、掌握一個升號調do  re  mi  fa  sol 的唱名及在五線譜上的位置，能將旋律從do=c改寫在 do=g的譜上。

　　2、學唱歌曲《小蜜蜂》，運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動，并啟發培養學生從小愛勞動的思想。

　　教學重難點：歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優美的并具有感染力的歌聲來表現歌曲意境。

　　教學進度：第三教時。

　　教具準備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。

　　教學模式：情境教學模式。

　　教學模式流程：

　　情境激發         情  境  體  驗                      情境創造

　　情境導入激發思維     初步感知想象理解--> 體驗歌曲    吸收表現 激發創編能力

　　準 a、入場-->創設情境   欣賞、哼唱、律動、熟悉歌曲       a、自學歌曲  創編情境性歌表演

　　備：b：模仿練習                                          b、演唱歌曲

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　1、聽《拍手歌》進教室并做簡單律動。

　　2、問好：一半學生吹奏口琴，一半學生唱。

　　3、模仿練習與重點樂句解決：

　　a、模仿練習：

　　聽、唱幾組模仿進行的音。

　　b、重點樂句：

　　（1）從模仿練習引出第二樂句的c大調旋律。

　　（2）板書出示

　　提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復）

　　（3）學生再唱一遍，然后教師用g大調的音高唱一遍。

　　提問：老師唱的和你們一樣嗎？

　　學生回答：略

　　引出教師唱的是g大調。

　　（4）改寫旋律（從do=c改寫在 do=g）

　　方式：抽一個學生到前面改，其余同學小組進行。

　　（5）糾正答案，并讓學生在口琴上找找音高。

　　4、情境布置的導入：

　　（1）學生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。

　　（2）設問：是誰要飛到大樹林中來？

　　5、情境布置：

　　師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。

　　流  程  說  明

　　情境導入可以景激情，使學生盡快進入一種美的氛圍之中，設置疑問可激發學生的好奇與學習欲望，情境布置時播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學生熟悉音樂，為歌曲的學唱作鋪墊。

　　二、情境體驗：

　　1、導入：同學們布置時，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”

　　學生回答：小蜜蜂！

　　2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）

　　a、教師邊用 lu 哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。

　　b、師生共同用 lu 哼唱。

　　c、閉上眼睛，想象畫面。

　　教師評價學生想象的畫面，并用優美的語言再一次將學生帶入美的意境中去。

　　d、邊唱邊做簡單游戲。

　　3、學唱歌曲

　　a、導入：

　　師：好聽嗎？想不想學：就讓我們在口琴的幫助下自學。

　　b、板書出示《小蜜蜂》全曲。

　　教師提示，讓學生發現第一樂句與第三樂句是重復的手法。

　　c、學生自學歌曲。

　　方法：學生以小組方式自學，教師從旁指導。

　　4、演唱歌曲

　　a、（1）舉手的同學唱，其余伴奏；（2）交換；（3）集體唱，教師伴奏

　　b、（1）一半唱，一半伴奏；（2）交換 ；（3）教師唱，集體伴奏

　　c、教師做指揮（跪在學生中間）師生按樂句輪流唱

　　d、請一同學也來做做小指揮

　　5、歌曲處理：

　　師生共同用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

　　流  程  說  明

　　在歌曲的學唱、演唱過程中，學生們都會有輕松愉悅的感覺，因為他們置身于大樹林之中，并且用自學的方式來學唱歌曲既增添了孩子們的信心，又避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過程，在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的方法，通過聽覺為先導培養了孩子對音樂的感受能力。

　　三、情境創作

　　1、學生自己選擇道具（打擊樂器、頭飾〈花、草、樹、蜜蜂〉、口琴等）。

　　2、學生討論并進行角色表演。

　　3、創設場景師生共做邀請小蜜蜂采蜜的游戲。

　　流 程 說 明

　　我讓學生隨音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受，體驗及表現美，學生在寬松的氣氛中自由地參與，既激發了興趣，發展了個性，又提高了創造性思維能力。

　　四、教案說明：

　　此次教案設計，我是根據音樂教學的特點、四年級學生的心理特征及教材特點這三方面進行的。

　　音樂教育從本質上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學生的精神生活，促進學生感知、情感、想象等方面的健康成長。針對音樂學科特點，我將新的行動綱領精神滲透在本次的教學中。

　　我所進行的教學對象是四年級學生。八、九歲的孩子開始由幼兒期向兒童期過渡，根據這段時期的心理特征，我總是想一些辦法來抓住他們的心。

　　本課教材是學生接觸的第一首g大調的歌曲，歌曲非常簡單，因此可以在備課時設計許多學生活動的空間，讓學生在整個活動的過程中輕松愉快地學習這首簡單的歌曲。

　　在教案設計時不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個重點，那就是必須以激發興趣為抓手。學生學習音樂的興趣是學生音樂學習行為的動力，興趣是產生情感的基礎，因此我一直將激發學生的興趣作為主線。對于激發學生興趣，我采用了創設情境、角色表演、樂器吹奏等各種手段。

　　首先我用創設情境的方法來激發學生的興趣。情景布置可以給予學生一種美的感受和身臨其境的感覺。我用第二句歌詞：“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”設置疑問，同學們對“到底是誰來了”非常感興趣。然后讓同學們布置一個大森林的情景，來歡迎這位小客人的到來。

　　角色表演是讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。同學們有的當小蜜蜂，還有的當花、樹等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔當什么角色，他們自始至終都興趣盎然，因為動是人的本能，孩子們本身就處于好動的年齡階段，在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美。

　　樂器不僅可幫助學生學習歌曲，提高學生的音準能力，還可以制造氣氛。在這里我運用的是口琴，由于它的體積小巧，絲毫不影響學生游戲的進行，識譜學唱教學過程中，讓學生借助口琴的幫助自學，通過自學達到識譜學唱的目的。

　　其實通過教師與學生的這一共同活動，對培養學生的創新精神和創造能力是非常有意義的。

　　在音樂創編活動中，充分發揮學生的想象進行自我表現，讓他們在寬松的氣氛中積極地參與，進一步激發了學生學習音樂的興趣，在發展學生個性的同時，培養了學生創造思維的能力。

　　本課教學中的模仿練習，簡單律動，情境創設歌表演及固定音型伴奏都使學生們的個性得到了充分的發揮。這一創編過程使學生想象能力，表演能力，創造能力得到充分發揮。

《小蜜蜂》- 篇2

　　音 樂 課 教 案

　　教學時間：

　　年    級：四年級（第一學期）

　　課    型：綜合課

　　課    題：

　　教學目標 ：通過學習本課，教育學生愛護蜜蜂，學習蜜蜂的優良品質。

　　教學過程 ：

　　一.        師生問好。

　　1 2 3 4 | 5 -  |1   5 | 3   1 | 5 4 3 2| 1 -  ||

　　（師） 同學 們  好(生)老    師 您    好 老師您  好！

　　二.交待本課學習內容：

　　本課教學內容有：學習音樂知識

　　節奏練習

　　視唱練習

　　學唱歌曲

　　三.音樂知識

　　頓音記號

　　四.發聲練習：（移調）

　　1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1-    | 1  0||

　　mi

　　ma

　　要求：聲音圓潤，連貫

　　五.節奏練習

　　X   X  | X   -  | X X X X | 1  -  ||

　　六.視唱練習

　　5  4 | 3  -  | 2 3 4 2 | 1 -  |

　　七.導言

　　（師）同學們：我們見過蜜蜂嗎？它對人類有什么貢獻？（生） “見過”蜜蜂能釀蜜。（師）對，蜜蜂勤勤懇懇為人類做貢獻，我們應該愛護，好不好？下面我們就學習一首表現的歌曲。（出示大歌片）

　　八.范唱：提示學生帶著兩個問題去聽：

　　1、            這首歌曲表達了什么內容？

　　2、            用什么感情演唱？

　　師：你們眼睛看著大歌片，耳朵聽老師演唱，心里想著這兩個問題。（范唱后提問）

　　（生甲）表現了兒童愛護蜜蜂。

　　（生乙）用親切的感情去演唱。

　　隨琴默唱二遍。

　　九.視唱                師彈琴輕聲視唱

　　大聲視唱

　　十.找學生有感情地朗讀歌詞。

　　十一、學生填詞，糾正錯的地方。

　　十二、熟練后進入原速，進入感情。

　　1.有感情的演唱

　　十三、藝術處理            2.聲音要輕

　　3.唱足時值

　　十四、歌表演

　　十五、小結：通過學習一課，我們要愛護，學習辛勤勞動的優良品質。

《小蜜蜂》- 篇3

　　活動目標：

　　1、喜歡參加數學活動

　　2、感知5的守恒，知道數量不隨空間位置的變化而發生變化

　　3、養成認真傾聽，專注學習的好習慣

　　活動重點：感知5的守恒，知道數量不隨空間位置的變化而發生變化

　　活動難點：能不受物體排列方式等不同的因素影響，感知5的守恒

　　活動準備:

　　1、經驗準備：認識1-5以內的數字，并理解數的實際意義

　　2、物質準備：洞洞板和棋子（每人一套）；教師示范板及棋子一套

　　活動過程:

　　（一）幼兒聽音樂取洞洞板和棋子

　　（二）感官游戲“小蜂窩”

　　“讓我們一起聽著好聽的音樂來玩一次“小蜂窩”的游戲吧。”（放音樂玩游戲）

　　（三）導入游戲“種小花”

　　鞏固“行”的概念，及手口一致點數

　　“請小朋友取出5朵紅色的花，種在第1行，數字1的后面。邊種花，邊大聲的數出來。預備，開始！”

　　（四）感知5的守恒

　　1、感知物體擺放的疏密不影響數量。

　　“現在老師要把第4行的花朵，隔一個格子種下一朵。

　　“請問第4行上的花和第3行的花，哪個多？哪個少？還是一樣多呢？”

　　“第3行的花是一個挨著一個種下的，第4行的花是隔一個格子種下一朵的。但是他們的數量是一樣的。”

　　2、感知物體擺放的形狀不影響數量。

　　“把第4行的花種在山坡上”

　　“請問種在山坡上的花和第3行上種的花，哪個多？哪個少？還是一樣多的？”

　　3、感知物體擺放占據空間面積的大小影響數量

　　“請一個小朋友幫老師把第2行的花種在我們班里不同的地方。種的時候要記住把花朵都種在了哪里。一會兒老師還要請你把花朵找回來。請其他小朋友看著他，仔細看看他都把花朵種在什么地方了？”

　　（五）按顏色收放棋子，并聽音樂把洞洞板和棋子送回家。

　　“小蜜蜂看到我們種了這么多的花朵，所以就飛回來了。現在小蜜蜂想把顏色的花采回家，請小朋友們幫忙，采一朵，數一朵。預備，開始。”

《小蜜蜂》- 篇4

　　活動地點：活動室

　　活動形式：集體活動

　　活動過程：

　　1、做律動《小蜻蜓》，進入活動室。

　　2、教師啟發幼兒討論：蜜蜂是做什么的？為什么勤勞的采集花蜜？引起幼兒歌唱小蜜蜂的興趣。

　　3、教師彈唱一遍《愛勞動的小蜜蜂》。提醒幼兒注意傾聽歌詞。

　　4、教師引導幼兒說出歌詞并幫助幼兒理解歌詞。

　　5、教師與幼兒一起彈唱幾遍歌曲，幼兒可以模仿小蜜蜂飛一飛，采一采蜜。

　　6、讓幼兒說說怎么樣學習愛勞動的小蜜蜂。

　　7、復習歌曲《螞蟻搬豆》，結束活動。

　　活動目標：

　　會用自然的聲音唱歌，能理解歌詞的內容。

　　準備材料：小蜜蜂圖片、引導幼兒觀察蜜蜂采蜜的情景。

　　重點難點：用自然的聲音唱歌

《小蜜蜂》- 篇5

　　可愛的小蜜蜂

　　荔枝林深處，隱隱露出一角白屋，那是村里的養蜂場，卻起了個有趣的名兒，叫“養蜂大廈”。這是正當百花盛開，春色遍野的時候，一走近“大廈”，只見成群結隊的蜜蜂出出進進，飛來飛去，那沸沸揚揚的情景，會使你想：說不定蜜蜂也在建設什么新生活呢？

　　養蜂員老梁領我走進“大廈”。他小心地揭開一個木頭蜂箱，箱里隔著一排板，每塊板上滿是蜜蜂，蠕蠕地爬著。老梁說：“蜜蜂這東西，最愛勞動，廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，給它們留一點點，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計較什么，還是繼續勞動，繼續釀蜜，整日整月不辭辛苦……”

　　接著，他說：“一只蜂最多只能活六個月。活到限數，自己就悄悄死在外邊，再也不回來了。”

　　我的心不禁一顫：多么可愛的小生命。啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活――在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊!

　　透過荔枝林，我望著遠遠的田野，那兒正有農民站在水田里，辛勤地忙著插秧。他們正用勞動建設自己的生活；實際也是在釀蜜――為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。

　　這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂。

　　1.給下面帶點的字選擇正確的讀音。(2')

　　不禁(jīn jìn) 大廈(xià shà) 不辭辛勞(cí chí) 隱隱(yǐn yǐng)

　　2.聯系上下文解釋詞語。(2')

　　不辭辛勞――

　　沸沸揚揚――

　　3.根據例詞寫詞語。(2')

　　出出進進沸沸揚揚_______________ _______________

　　飛來飛去整日整月_______________ _______________

　　4.寫出下列詞語的反義詞：(3')

　　忙碌( ) 甜蜜( ) 渺小( )

　　高尚( ) 辛勤( ) 建設( )

　　5.理解下面句子的意思：

　　(1) 一走近“大廈”，只見成群結隊的蜜蜂出出進進，飛來飛去，那沸沸揚揚的情景，會使你想：說不定蜜蜂也在建設什么新生活呢!

　　a.“大廈”指什么？為什么要加引號？(2')

　　_________________________________________________________

　　b.“成群結隊”是什么意思？(1')

　　_________________________________________________________

　　(2) 他們正用勞動建設自己的生活；實際上也是在釀蜜――為自己，為別人，也為后世子孫釀造著生活的蜜。

　　a.“他們”指誰？為什么作者在寫蜜蜂時又寫到“他們”？(3')

　　_________________________________________________________

　　_________________________________________________________

　　b.“釀造生活的蜜”具體指什么？(2')

　　_________________________________________________________

　　(3) 蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊!

　　蜜蜂的“高尚”表現在什么地方？請你摘錄文章的語句加以說明。

　　_________________________________________________________

　　_________________________________________________________

《小蜜蜂》- 篇6

　　活動目標

　　1.知道不招惹捕捉小蜜蜂。簡單了解被哲后的急救方法。

　　2.了解幾種常見的有危險的小蟲子，知道躲避它們。

　　活動準備圖片--蜜蜂、馬峰、黃蜂、蜘蛛、蜈蚣，蜂巢。

　　活動過程

　　一、導入

　　1.出示圖片，引出小蜜蜂。

　　教師：小朋友，春天到了，美麗的小花快開了。勤勞的小蜜蜂開始采蜜了。

　　今天我們來聽一個關于小蜜蜂的故事好不好？

　　2.故事：生氣的小蜜蜂

　　請幼兒了解招惹蜜蜂帶來的危險。

　　二、展開

　　1.講述故事的前半段。

　　（1）小蜜蜂為什么要哲三個小朋友？

　　（2）看到小蜜蜂應該怎么辦。

　　（3）遇到成群的蜜蜂追過來怎么辦？

　　小結：告訴孩子們看見蜜蜂應該盡量避開，千萬別去招惹，遇到成群的蜜蜂應該趕快跑開躲避，

　　如果來不及就用衣服或者其他東西遮住頭、臉等外需部位，

　　并迅速蹲下千萬不要大喊大叫撲打蜜蜂這樣會激怒蜜蜂，引來更猛烈的追擊。

　　2.討論：如果被蜜蜂哲到了應該怎么辦？

　　3.總結做法：

　　如果被蜜蜂哲了一定要趕快拔出毒刺。

　　用肥皂水清洗傷口。

　　必要時去醫院治療

　　4.了解幾種常見的會帶來危險的小蟲子

　　分別結合畫面介紹蜜蜂，黃蜂。馬峰。蜘蛛，蜈蚣。

　　三、延伸

　　讓孩子們了解各種蜂哲人時毒液就會被注入人體內，使人皮膚紅腫，產生水泡，甚至中毒死亡。

　　蜂哲人后自己也會馬上死去。所以它們不會輕易蟄人，馬峰。

　　黃蜂攻擊能力很強被它們蟄到很危險千萬不要去觸動它們的蜂巢。

　　很多蜘蛛蜈蚣等小蟲子也會帶來危險，不能用手去碰要遠離。

《小蜜蜂》- 篇7

　　教學目的：

　　1、學會本課6個生字；讀寫“百花盛開、春色遍野”等詞語，理解“釀造、渺小”等詞語的意思，區別“走近”與“走進”的不同。

　　2、學會運用讀寫記號學習課文，理解作者所要表達的感情。

　　3、有感情地朗讀課文。懂得蜜蜂那種“對人無所求，給人的卻是極好的東西”精神的可貴，學習勞動人民為創造美好生活而辛勤勞動、無私奉獻的崇高品質。

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、指導學生讀通課文，并初步感知課文內容。

　　2、通過教學讓學生感受作者對蜜蜂的最初感受——在為建設新生活？建設什么新生活？從而為下文打下基礎。

　　教學內容：

　　《可愛的蜜蜂》

　　教學準備：

　　蜜蜂采蜜的課件

　　教學過程：

　　一、引題、揭題

　　1、師：在有心人的心中，一朵鮮艷的小花，一根枯萎的樹枝，一滴晶瑩的露珠，都能觸發他們心中的情感，或啟示著某種生活的道理。李白看見一輪明月發出了：對親人和家鄉“的感受-------有一位作家，他曾看到一群蜜蜂，也同樣從心底里發出了感慨--------

　　2、板書：蜜蜂

　　3、讓學生談自己曾對蜜蜂的認識

　　4、這位作家可不一樣，他稱蜜蜂為可愛的蜜蜂。（教師板書可愛的），這位作家就是我國的散文家——楊朔

　　5、簡介作家楊朔

　　二、指導學生讀通課文

　　1、學生自學生字、詞語

　　重點糾正：釀：niang 孫：sun

　　根據上下文理解詞語的意思和劃出不理解的詞語

　　2、師生共同交流

　　3、學生自由朗讀課文

　　4、指名分節朗讀課文：要求讀得通順、流暢、準確

　　5、說說課文的大概意思

　　三、教學第一自然段

　　1、學生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？

　　2、交流：作者是不喜歡蜜蜂的。

　　（1）引導學生從“卻”字上感悟。

　　（2）引導學生從作者的疑問中進行感悟。

　　3、教師小結：是啊，作者和我們一樣，看到蜜蜂如此忙碌地工作著，他情不自禁地想：它在建設什么新生活？為誰建設新生活？所以下節課我們跟隨作者去聆聽養蜂人老梁的介紹，讓我們一起走進蜜蜂。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、指導學生運用讀書記號學習課文，并理解作者在文中所要表達的情感。

　　2、重點指導學生感情朗讀課文第3自然段。

　　教學內容：

　　課文2、3自然段。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1、同學們，通過上節課的學習，我們知道了作者由于對“養蜂大廈”這個名字覺得（有趣）而去參觀了養蜂場。但是當他看到成群結隊的蜜蜂沸沸揚揚，一片（忙碌的景象）時，產生了（出示：說不定蜜蜂也在建設什么新生活呢。）這樣的猜想。

　　2、齊讀這句話

　　二、學習課文，了解作者所要表達的情感

　　導語：是啊，蜜蜂在建設什么新生活呢？請同學們打開課文，自由讀下文，并用筆劃出相關的句子。

　　1、學生交流。

　　2、出示第三自然段。（用紅色標注：蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。不是為自己，而是在為人類釀造最甜的生活。）

　　3、學生齊讀紅色的兩句話。

　　4、小結：你們從這段話中知道了蜜蜂是在為人類釀造最甜的生活。那么，你們再輕輕地讀讀這段話，從中又能發現什么問題嗎？

　　5、交流問題

　　（1）為什么我的心會突然一顫？

　　（2）為什么稱蜜蜂為小生靈？

　　（3）為什么說蜜蜂是在為我們人類釀造生活？

　　（4）為什么說蜜蜂是渺小的，而又是高尚的？

　　6、教師要注意

　　（1）及時鼓勵，如：你真聰明！你真了不起！你真會讀書，結合了上堂課的學習內容！

　　（2）讓學生上去板書：為人類釀造生活？是渺小的，又是高尚的？

　　7、我們的同學真了不起，能發現這么多的問題。那么你們再讀讀這段話，看看能讀懂哪些問題？

　　8、交流，教師要注意

　　（1）鼓勵性的語言：你講得真漂亮！你很會動腦筋！誰能講得比他更好！

　　（2）當學生可能講到一顫、小生靈時讓學生讀整段或相關句子，不過要注意評價，如：你讀得真好或不錯，不過老師相信你通過學習，等一會兒肯定會讀得更棒！

　　9、那么，黑板上的兩個問題你們就要把2、3兩段結合起來，所以鄭老師請你們以四人為一個小組，去探究2、3自然段，并用筆劃劃有關句子，看看能不能發現什么？

　　10、學生交流，教師隨機板書。

　　（1）：愛勞動；講奉獻（并教師板書和強調朗讀）

　　（2）：品質高尚；體形小、生命短暫（并教師板書和強調朗讀，教師加入他深情地說）

　　11、此時此刻，你覺得我們應該怎樣讀這段話呢？讓學生自由練讀。

　　12、指名讀（看情況：男女讀、小組讀等）

　　13、讓我們全體起立，再次懷著對蜜蜂的崇敬之情把這段話再讀一遍。（配樂）。

　　是在，又是在。不是，而是。是，卻有啊！

　　三、再次導疑

　　導語：是啊，作者看到蜜蜂一片忙碌的景象而產生了猜想。

　　1、學生再讀這句話。

　　2、通過老梁的介紹，作者不在覺得蜜蜂已是一般的小動物，而是可愛的小生靈，是一座高大的豐碑。此時此刻，作者還會想些什么呢？我們下節課繼續去探究這個問題。

　　四、課外延伸

　　1、讓學生上網查楊朔的作品，他還有許許多多寫得很美的文章。如：《雪浪花》、《櫻花雨》等，并下發原文《荔枝蜜》。

　　2、讓學生上網查關于蜜蜂更多的知識，如：它們的分工、它們的建筑藝術，尤其是它們的建筑藝術堪稱世界一流，包含了許多建筑原理。至今科學家們還在研究等，或許你還會發現更多的可愛之處，有興趣的同學可以整理后交給你們的老師。

《小蜜蜂》- 篇8

　　《小蜜蜂》一課，重點是通過歌曲教學，感受音樂所表現 “飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情。鼓勵學生積極主動地參與音樂活動，發展音樂表現力。

　　在設計這一課時，我主要考慮如何調動學生的興趣，因為興趣是學習最好的老師。因此，在課前幾分鐘我和學生們一起用《袋鼠》的音樂玩游戲《排排列》，在創設情境上我選用了一年級欣賞過的《大象》來導入，將大家帶到美麗的大森林感知動物的形象。創設這樣一種情景，給學生可以聯想的音樂環境，拓寬了他們的想象空間，又為后面的創編歌詞做了準備。在實際教學中可以看出效果是很好的。在學唱歌曲中，我安排了趣味發聲環節，讓學生看老師的手勢指揮而表演模仿蜜蜂由遠及近又飛遠的情景，進行哼鳴練習，同學們比較感興趣。在本課的創編環節我設計了兩個活動，創編動作和創編歌詞。在創編動作上同學們積極創編、氣氛活躍，但是不足的是在隨著音樂表演時動作比較單一，在歌曲的創編時我利用創編歌詞環節引導學生“小朋友真聰明，為小蜜蜂想了這么多伴奏形式，其他的小動物也想加入到我們的隊伍來了，你能用這首歌的曲調為它們編首新歌嗎？？”課堂上，學生的熱情非常高，想象力也非常豐富，給“青蛙、小貓……”等許多動物創編了歌曲，下課時還意尤未盡。

《小蜜蜂》- 篇9

　　教學目標

　　1.                            能正確的進行點與數的配對。

　　2.                            知道辛勤的勞動才能得到收獲，愿意向小蜜蜂學習，做愛勞動的好寶寶。

　　教學準備

　　1.                            教學內容相關ppt。

　　2.                            大底板兩張，小蜂蜜胸貼、密封罐紙板與蜂蜜塊紙板若干。

　　教學重點

　　與難點

　　能根據實物的數量和相應數量的實物進行匹配。

　　教學方法

　　與手段

　　多媒體輔助教學法、情景教學法。

　　活  動  過  程

　　教師活動

　　幼兒活動

　　設計意圖

　　一音樂導入、欣賞畫面，導入情境，激發興趣。

　　1、教師引導幼兒隨音樂跳舞，進入情境。

　　2、師：小朋友們，你們認識小蜜蜂嗎？

　　3、提問：小蜜蜂們在做什么呢？

　　4、師：采蜜是墳場辛苦的工作，小蜜蜂真勤勞。 你們愿意做一只勤勞的小蜜蜂嗎？

　　幼兒認真思考回憶，自由討論并積極回答，大膽發表自己對小蜜蜂的認識。

　　以談話的方式導入活動，引導幼兒初步了解到蜜蜂是勤勞的小動物，并以情境的展開，激發幼兒學習的興趣。

　　二、情境學習，初步了解小蜜蜂采蜜的規律。

　　1、出示畫面，提問：花蜜在哪里？

　　2、師：每一只小蜜蜂喜歡采的花蜜，各不相同，我這只小蜜蜂呀，喜歡數字3的花蜜，我要去采花蜜了，采了一份有3朵小花的蜂蜜，再采一份有數字3的花蜜。

　　4、教師示范采蜜。

　　5、請個別幼兒示范采蜜。

　　幼兒仔細觀察畫面，尋找花蜜的位置。

　　幼兒觀察小蜜蜂的花筒上有什么。

　　幼兒根據老師的提問，認真思考，積極猜測。

　　幼兒認真觀看教師示范。

　　通過畫面的展示，讓幼兒尋找出細節，發現小蜜蜂采蜜的規律。小蜜蜂的花筒上圖案的數量，與采蜜蜂蜜的數量，應相對應相同。為接下來的活動做好充分的準備。

　　教師的示范，幫助孩子們知道采蜜的正確方法。請個別幼兒的上臺示范，激發幼兒的自我表現欲望，鼓勵幼兒大膽表現自己。

　　三、幼兒操作，進行實物數量與相應實物數量的匹配。

　　1、師：小蜜蜂，辛勤的采著花蜜，釀出了一罐罐香甜的蜂蜜，真棒！小朋友們，你們愿意做一只勤勞的小蜜蜂嗎？

　　2、提出要求：先觀察自己的蜂蜜罐上的給出的數量，思考過后進行采蜜。一次采一個花蜜。

　　3、播放音樂，幼兒操作，教師巡回指導。

　　幼兒積極響應教師，表達自己愿意做一只勤勞的小蜜蜂。

　　幼兒根據教師要求，進行操作。

　　教師通過支持與鼓勵的語氣，來激發幼兒做一只勤勞的小蜜蜂。并再次強調操作要求，引導幼兒進行正確操作。同時播放小蜜蜂的相關音樂，提升幼兒體驗情境操作的樂趣。

　　四、總結。

　　1、展示幼兒的操作結果，進行評價。

　　2、師：小蜜蜂，辛勤的勞動，最后收獲了一罐罐香甜的蜂蜜。你們愿意向小蜜蜂學習，做一個愛勞動、不怕苦不怕累的小朋友嗎？相信你們最后都會有自己的收獲的。

　　幼兒將自己操作完的蜂蜜罐展示在白板上，傾聽教師的點評。

　　幼兒積極響應老師，愿意做一個勤勞的小朋友。

　　通過教師的點評，鞏固幼兒實物數量與相應實物數量的匹配的技能。同時鼓勵幼兒愿意做一個勤勞的小朋友。

《小蜜蜂》- 篇10

　　活動目標：

　　1、能不受物體排列形式的變化，正確判斷10以內的數量的多少。

　　2、初步體驗10以內數量的守恒。

　　3、體驗數守恒的有趣現象。

　　活動準備：每個小朋友花10朵、10桶蜂蜜（大小一樣的小瓶）和1個小包裝箱（包裝盒），（包裝盒有長方形的，有正方形的），ppt文件。

　　活動過程：

　　1、游戲引入。

　　請小朋友和老師一起做10個手指的手指操。當做到10個手指變戲法時，引導幼兒充分想象，將10個手指頭擺出各種造型。

　　師：兩只小手還可以怎么樣擺？數一數有幾根手指？小朋友的手指做成了各種造型，還是10個手指。

　　（引導幼兒初步感知10個手指不論怎么擺，其數量不變。）

　　2、逛花園。

　　師：春天來了，花園里的花都開了，美麗極了，我們去逛花園好不好？（播放ppt文件出示美麗的鮮花。）

　　我們一起數一數有幾朵花呢？

　　幼兒點數：1朵，2朵，3朵……

　　（1）10朵鮮花排列成一橫排，讓幼兒點數一數有幾朵。

　　（2）10朵鮮花排列成一豎排，再讓幼兒數一數有幾朵。

　　10朵美麗的花怎么排隊更漂亮呢？

　　幼兒操作，將10朵花擺出不同的排列方式，并點數其數量是多少。引導幼兒觀察10朵花擺出不同的圖案，它們的數量是否發生了變化。

　　小結：不管10朵花擺成什么圖案，它的數量還是10朵。

　　師：這么多美麗的花，引來了一群小蜜蜂。（播放ppt文件）瞧，小蜜蜂飛來了。數一數，這群小蜜蜂有幾只？小蜜蜂看到了這么美麗的花，高興地跳起了圓圈舞，再數一數，小蜜蜂變成了幾只？

　　師：這群小蜜蜂一邊唱歌一邊跳舞，可高興了。哎，他們變成了什么隊形？數一數有幾只小蜜蜂啊？

　　（請小朋友說一說小蜜蜂都變成了什么隊形，并點數小蜜蜂的數量。小蜜蜂分別排成兩排、三排，8字形，幼兒能不受小蜜蜂排列形式的變化，正確判斷其數量，并再次感知不同排列形式下10的守恒。）

　　師：10只小蜜蜂看到這么多盛開的鮮花，高興地跳起了圓圈舞，一會排成兩排，一會排成三排，最后又排成了8字形，他們跳得多好看啊！

　　3、游戲：大家一起來跳舞。

　　師：小朋友們想不想和它們一起跳舞呢？

　　教師播放歡快的音樂，找10名幼兒來跳舞，引導幼兒手拉手圍成一個圓圈跳舞（也可以其他隊形），將10把小椅子擺放在一邊，當音樂停止，幼兒馬上找到小椅子坐下來，讓其他幼兒數一數，共有多少名幼兒。每跳一次就變換一下小椅子的排列方式，引導幼兒能不因幼兒排列形式的變化，正確判斷幼兒的數量，體驗10的守恒。

　　4、運蜂蜜。

　　跳完了舞，勤勞的小蜜蜂要去采蜜了。小蜜蜂在美麗的花叢中飛來飛去，忙個不停，采了好多好多香甜的花蜜，我們去幫他們運蜂蜜好不好？

　　（發放材料：每個小朋友10桶蜂蜜，一個包裝箱。）

　　幼兒操作，將10桶蜂蜜裝在箱子里，幼兒根據不同形狀的盒子把10桶蜂蜜排成不同的隊形，然后和其他小朋友交流。讓幼兒進一步體驗10的守恒。

　　師：你是怎樣將蜂蜜裝進箱的？

　　師：小朋友幫助小蜜蜂運送了這么多的蜂蜜，你們可真棒！現在我們把蜂蜜送進工廠去加工吧。

　　每10個小朋友一組，每個組要排成不同隊伍去喲。（可以排成一排，兩排或者三排。）

《小蜜蜂》- 篇11

　　設計思路 :

　　《綱要》遵循基礎教育課程改革的精神，強調幼兒的主動學習，希望老師不僅僅以固定的知識點來設計教學活動，而是著力組織適合幼兒的活動，創造適宜的教育環境，從幼兒的實際生活中發現教育賴以展開的資源，通過作用于幼兒的活動來對幼兒發展實質性的影響，讓他們體驗、獲得一定的知識和技能。

　　通過一學期的撕紙教育，我著重培養幼兒對撕紙活動的興趣。撕紙活動是一種以手為工具，以紙為材料的活動。

　　活動的重難點：

　　1 、有目的地沿著齒孔撕紙是本次活動的一個重點，盡量讓幼兒能控制好手撕得細一點。

　　2 、難點是讓幼兒能將撕下的紙條沿著小蜜蜂的輪廓進行合理粘貼。

　　3 、引導幼兒根據圖片之間的關系進行拼貼。

　　活動目標 :

　　1 、鞏固撕紙技能，運用手部小肌肉進行“撕、貼”活動。

　　2 、練習使用粘貼材料，掌握粘貼技能，感受親自動手操作后變化過程。　　

　　3 、通過活動的進行提高幼兒對藝術的興趣。

　　活動準備：

　　1 、有齒孔的操作卡小蜜蜂（與幼兒人數相等）   漿糊盤（每桌一份）   擦手巾（與幼兒人數相等）范圖 （ 1 張）

　　活動過程 :

　　一 . 導入活動 :

　　. 教師 : 請幼兒看段視屏，提問：“你們看誰在辛勤工作？”（聽幼兒的回答），教師小結，我們看到小蜜蜂身上穿著漂亮的衣服，在辛勤的菜花蜜，它們是一群愛勞動小蜜蜂，都不愿意做賴墮蟲，它們都在努力的工作。

　　二 . 展開活動 :

　　1 .剛才有只小蜜蜂告訴我，它想請櫻桃班小朋友幫它做一件事好嗎？（教師出示范畫一張），看，這只小蜜蜂在辛勤勞動不小心把衣服弄臟了，小蜜蜂就把衣服脫掉了，可它又要去參加舞會，想請櫻桃班的小朋友幫它穿上衣服漂亮衣服好嗎？（聽幼兒的回答）。

　　2 .教師出示幼兒操作卡，（請幼兒仔細觀察操作卡），教師邊示范邊講解：在給小蜜蜂穿戴時一定先要沿著齒孔撕下眼罩、將撕下的眼罩翻過來，后面抹上糨糊，抹完漿糊后用毛巾擦一下手，再將眼罩粘貼在小蜜蜂的眼睛上，一定要粘在眼眶的輪廓線內，（教師可反復強調），依次將小蜜蜂的綱膜翅膀、絨毛衣、刺針粘貼好。

　　3 、教師也可先沿著齒孔撕下眼罩、綱膜翅膀、絨毛衣、刺針放好，再在小蜜蜂身上抹上漿糊，擦干手上的漿糊，依次將剛才撕好的眼罩、綱膜翅膀、絨毛衣、刺針貼上。

　　三.引導幼兒操作活動 :

　　1. 幼兒在活動中探索 , 選擇不同粘貼方法，從中體驗不同方法的粘貼帶來的快樂。

　　2. 幼兒在操作時，教師強調用漿糊的使用方法，要注意粘貼時對準小蜜蜂輪廓線，最好別貼出輪廓線外。注意畫面的干凈及美觀。

　　3 .教師巡回檢查、并輔導個別動手能力差的幼兒。強調涂抹漿糊的方法及粘貼的要點。讓幼兒在操作中能說自己使用的是那種粘貼方法。

　　4 .教師隨時表揚有新發現的幼兒，鼓勵他們大膽嘗試，使幼兒在活動中粘貼的快樂。

　　四.結束部分：

　　1 、教師請幼兒把自己的美麗的小蜜蜂給別的好朋友互相參觀一下。幼兒展示自己的作品 。

　　2 、表揚上課動手能力強、粘貼美觀的幼兒，鼓勵個別有進步的幼兒。

　　五.活動延伸部分：

　　1 .請幼兒把自己動手做的粘貼畫可放入畫袋，也可在美術活動區角，有時間時去看看。

　　2. 讓幼兒到美工區找自己喜愛的圖案繼續練習粘貼 ,  

《小蜜蜂》- 篇12

　　一  活動目標

　　1、學習畫小蜜蜂的基本步驟及方法，感受和諧的色彩搭配帶來的美感，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，體會美術活動帶來的樂趣。

　　2、了解蜜蜂是一種昆蟲。體會蜜蜂不畏辛苦采花釀蜜，熱愛勞動的良好品質，培養幼兒熱愛勞動的精神。

　　二、活動重難點

　　1、重點：畫小蜜蜂的基本步驟及方法。

　　2、難點：感受和諧色彩搭配帶來的美感。

　　三 活動準備

　　經驗準備：

　　1. 師生共同收集蜜蜂的有關資料，使幼兒對蜜蜂有所了解。

　　2.在區角中建立一個“關于蜜蜂”的活動區。

　　物質準備：

　　1、真實的蜜蜂圖片。

　　2、幼兒每人一盒水彩筆或油畫棒，勾線筆，圖畫紙。

　　四、活動過程

　　（一）激趣導入

　　小朋友，老師帶來了一段非常精彩的舞蹈，你們想看嗎?教師表演舞蹈《小蜜蜂》，引出課題。今天就讓我們來認識一下小蜜蜂。

　　（二）談話活動

　　1、觀察小蜜蜂的樣子。

　　出示蜜蜂的圖片，引導幼兒按一定的順序仔細觀察，與大家分享自己的發現。說出蜜蜂的身體構造，了解蜜蜂是一種昆蟲。

　　2、說說小蜜蜂每天都在做什么？

　　鼓勵幼兒大膽發表自己的見解。

　　引導幼兒發現蜜蜂勤勞的品質，繼而學習蜜蜂熱愛勞動的良好品質。

　　（三）給小蜜蜂畫像

　　1、出示蜜蜂圖片，說說應該怎樣給小蜜蜂畫像。

　　引導幼兒總結出繪畫小蜜蜂的步驟：

　　（1）先畫身體部分：分別是頭部、胸部、腹部；注意它們各部分形狀的不同；

　　（2）再畫翅膀和腿部：翅膀是透明的有花紋，六條腿兩兩相對，位置不同；

　　（3）最后畫眼睛和觸角：注意觸角的形狀。

　　2、小朋友說得很好，老師也總結了畫小蜜蜂的方法，現在我就來給小蜜蜂畫像，請你仔細觀察繪畫的步驟好嗎。

　　3、小朋友是不是也想給小蜜蜂畫像呢，那么現在讓我們行動起來吧。幼兒自由作畫，教師巡回指導。

　　4、為你的小蜜蜂穿上最漂亮的衣服。

　　出示兩幅色彩搭配不同的蜜蜂圖片，引導幼兒感受不同的色彩搭配帶給人不同的視覺感受，進而體會和諧的色彩搭配帶來的美感。啟發幼兒根據生活經驗自由搭配顏色。

　　5、請幼兒介紹一下自己畫的小蜜蜂。說出自己與眾不同的創意。對想法特別的幼兒給予肯定及引導。鼓勵幼兒根據小朋友的敘述不斷完善自己的作品。

　　（四）欣賞評價

　　1、小組內展示交流。幼兒互相評價作品。

　　2、全班展示交流。將幼兒作品全部展示，教師引導幼兒進行有針對性的的評價。對創意獨特的幼兒給予鼓勵。注意針對個別幼兒的不足給予有針對性的評價。以提高幼兒的鑒賞能力。

　　五、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

　　六、活動延伸

　　尋找小蜜蜂的家及認識小蜜蜂的親人，鼓勵幼兒在父母的幫助下搜集資料，并在活動區自由展示收集成果。

《小蜜蜂》- 篇13

　　設計思路：春暖花開，桃紅柳綠的時候，有一次帶孩子們去小花園里找春天的時候，孩子們喜歡美麗的實物，喜歡各種各樣的花卉，當他們仔細觀察花的時候，突然有一個孩子，大聲叫起來：“老師，老師，你看那是什么呀？”幼兒們紛紛回頭看，有幾個孩子很自豪地說“我知道，這是蜜蜂呀！”隨后另外幾個孩子，在一旁紛紛地討論起來，“蜜蜂喜歡躲在花上的。”“我在老家看到過蜜蜂的，蜜蜂喜歡在油菜花里飛來飛去。”“我媽媽說的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的。”在孩子們互相的議論中，我發現了這個教育的契機，我想：怎樣讓孩子們更清楚地了解小蜜蜂的主要特征呢？于是我準備設計一次集體活動，并且結合近期開展的《動物花花衣》的主題活動，讓孩子在看看、說說、做做的裝扮過程中感知小蜜蜂的明顯特征，喜歡小蜜蜂。小班的孩子具有強烈的好奇心，對周圍的事物充滿了，濃厚的興趣，特別是新鮮的事物，看到新奇的事物會主動接近，專注地看看、動動、探索其中的奧秘。根據這個年齡特點，本次勤勞的小蜜蜂這個活動，是孩子看到了小蜜蜂，開始產生興趣，有的孩子也許知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完整的經驗，通過一次活動，讓孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征，為什么大人要求孩子們不去碰小蜜蜂的原因等等。本次活動主要借助多媒體視頻和圖片等，幫助孩子回憶對小蜜蜂的已有經驗，并且抓住小蜜蜂的觸角、身體、尾巴的明顯特征，讓孩子進行探索。讓孩子通過活動說說、看看小蜜蜂的主要特征，最后自己親手裝扮小蜜蜂等環節來解決活動的重難點。活動演繹如下：1、情境導入，激發興趣：勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時的情形，激發幼兒裝扮的興趣。2、說說看看，感知特征：觀察與感知特征，引導孩子有序觀察并大膽說說蜜蜂特征。3、裝扮游戲，了解特征：通過裝扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點。4、活動延伸：在音樂情景中體驗小蜜蜂采蜜的樂趣。內容與要求：    在看看、說說、做做的裝扮過程中感知小蜜蜂的明顯特征，表達對小蜜蜂的喜愛之情。材料與環境創設：1、多媒體素材：錄像一段、音樂一段。2、裝扮道具：小蜜蜂頭飾、衣服、尾巴等裝扮材料人手一份；其他動物頭飾若干。3、環境支持：小蜜蜂圖片、春天里的花卉。活動過程：一、情境導入，激發興趣重點：勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時的情形，激發幼兒裝扮的興趣。提問：今天有一位動物朋友來做客，一起來看看是誰？你們在哪里看到過它？小結：暖暖的陽光下，香噴噴的花叢中，是它最喜歡待的地方。二、說說看看，感知特征重點：觀察與感知特征，引導孩子有序觀察并大膽說說蜜蜂特征。提問：小蜜蜂想跟大家做朋友，它說：我不知道你們喜不喜歡我，如果你們能夠夸夸我，說說你最喜歡我的哪里？我就和你做好朋友。小結：（1）觸角（兒歌：長長觸角找朋友）（2）身體（兒歌：身穿黑黃條紋衣）（3）尾巴（兒歌：尾巴上有尖尖刺）安全教育：我們能不能去摸小蜜蜂呢？小結:不能隨便去碰小蜜蜂，因為它的尖尖刺會刺你的。總結：哇，小蜜蜂高興地唱起了歌。三、裝扮游戲，了解特征重點：通過裝扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點。1、提問：小蜜蜂真孤單，它想找好朋友跟它一起做游戲了，那我來試試變成一只小蜜蜂，大家一起幫助我，看看我變成功了沒有？2、提問：我是怎么變成一只小蜜蜂的呀？小結：你們瞧！原來我是從頭到尾變成小蜜蜂的。我像不像？3、過度：你們也來試一試好嗎？別忘了，先打扮頭，再打扮身體最后再打扮尾巴。                                                                                               （1）幼兒探索裝扮小蜜蜂，教師以兒歌引導。（2）鼓勵有困難的孩子可以求得別人的幫助。（3）老師裝扮后尋找自己的孩子，提示裝扮有誤的幼兒即時調整。四、活動延伸重點：在音樂情景中體驗小蜜蜂采蜜的樂趣。 

《小蜜蜂》- 篇14

　　教學目標：

　　1 理解“渺小”、“釀造”的意思。

　　2 懂得蜜蜂那種“對人無所求，給人的卻是極好的東西”精神的可貴，學習勞動人民為創造美好生活而辛勤勞動、無私奉獻的崇高品質。

　　3 能有感情地朗讀課文。

　　教具準備：課件一個

　　教學過程：

　　一、提出專題：

　　1. 同學們，上堂課我們學習了12課《可愛的小蜜蜂》，它是作家楊朔寫的一篇文章《荔枝蜜》中的一部分。我們來看一下，他省掉的開頭。（課件出示：“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了。可是從此以后，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。”）

　　2 從這一節中，你認為，我喜歡小蜜蜂嗎？（不喜歡，感覺不舒服）可你看課題，把它讀一遍，你從課題中發現，我喜歡蜜蜂嗎？從哪個詞中看出我是喜歡蜜蜂的？（可愛）

　　我對蜜蜂為什么開頭不喜歡，后來卻覺得它可愛了呢？（課件出示）這就是我們今天重點要討論的東西。

　　提示：蜜蜂什么地方很可愛，作者在參觀“養蜂大廈”的過程中，看到什么，聽到什么，想到什么？用“——”畫出有關的句子，想想讀讀你體會到了蜜蜂的可愛之處了嗎？（自由朗讀全文）

　　二、研究專題：

　　板塊一

　　1：“我”在養蜂大廈看到了什么？（課件出示）

　　一走近“大廈”，只見成群結隊的蜜蜂出出進進，飛來飛去，那沸沸揚揚的情景，會使你想：說不定蜜蜂也在建設什么新生活呢。

　　你體會到蜜蜂的可愛了嗎？

　　a. “大廈”為什么要加引號？“大廈”指什么？

　　b. “成群結隊”什么意思？從這個詞中你看出了什么？（蜜蜂多）再讀一讀這個句子，你還能讀出點什么來嗎？（蜜蜂采蜜忙）

　　c. 看到這沸沸揚揚的情景，你會想什么？（說不定蜜蜂也在建設什么新生活呢。）

　　d. 這里怎么用了個“也”字？我們往往說是水才會建設新生活？（人）作者把蜜蜂當成什么來寫了？（人）

　　板塊二

　　2：在養蜂大廈，“我”還聽到了什么？（課件出示）

　　蜜蜂這東西，最愛勞動。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多，釀的蜜多，可自己吃的有限。可自己吃的有限。每回割蜜，給它們留下一點點，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計較什么，還是繼續勞動，繼續釀蜜，整日整月不辭辛苦……

　　一只工蜂最多只能活6個月。活到限數，自己就悄悄死在外邊，再也不回來了。

　　（1）

　　請男生讀一讀這段話，再請女生讀一讀這段話，說說看，蜜蜂在勞動的過程中，有什么特點？你體會到蜜蜂的可愛了嗎？（1）勞動時間長：一年四季

　　整日整月（2）勞動態度：釀的蜜多，可自己吃的有限，它們從來不爭，也不計較什么。這讓我想到了詩人羅隱的詩《蜂》，你會背嗎？給同學們背背看，“為誰辛苦，為誰甜”呢？（3）

　　生命短暫：6個月

　　（2）聽了老梁的介紹，我的心不禁？“一顫”什么意思？從第三節中找找看，我的心為什么會一顫？

　　A 多么可愛的小生靈啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。

　　為什么說蜜蜂對人無求？（需求少）

　　它給人的卻是極好的東西，究竟是什么？僅僅是蜜嗎？

　　它的付出需要回報嗎？那你看它有什么品質？（無私奉獻）

　　B 蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊！

　　你能給渺小找個近義詞嗎？蜜蜂哪里渺小了？

　　再看看，蜜蜂什么地方讓你覺得它很高尚？什么精神高尚？

　　板塊三：

　　“我”從蜜蜂聯想到了什么？（課件出示）從課文第四節中找出有關句子。

　　1、由蜜蜂想到了誰？他們正在干什么？

　　2、他們辛勤地插秧，僅僅是為了填飽自己的肚子嗎？

　　3、課文學到這兒，想想看，農民和蜜蜂有什么聯系？（1采蜜辛勤農民插秧辛勤；2釀蜜多，需求少農民也一樣）

　　4、我希望做這樣的人嗎？哪里看出來的？（作者以蜂喻人，借蜜蜂來贊美為建設美好生活而無私奉獻的勞動人民，歌頌了創造美好生活而奉獻的崇高精神）

　　拓展：a在我們的生活中，除了農民有無私奉獻的精神外，還有哪些人也具有這樣的精神？（醫生、老師、郵遞員……）

　　b、你能用幾句話來贊美有這種精神的人嗎？

　　總結：每人讀一句，朗讀課文

　　布置作業：《課堂作業本》

　　仿照4、5自然段把剛才贊美有無私奉獻的精神的人的話，寫下來（注：在屏幕閱讀之后）

　　板書設計：

　　12 可愛的小蜜蜂

　　辛勤采蜜：整日整夜　不辭辛苦　進進出出　飛來飛去

　　無私奉獻：貢獻多需求少

　　學習蜜蜂立志奉獻

　　最后，我們一起來欣賞一下楊朔的散文《荔枝蜜》（屏幕閱讀課件出示：

　　“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了。可是從此以后，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。

　　今年四月，我到廣東從化溫泉小住了幾天。那里四周是山，環抱著一潭水。那又濃又翠的景色，簡直是一幅山水畫。從化的荔枝樹多得像汪洋大海。開花時節，滿山遍野嗡嗡嗡的喧鬧得有如墟集。那些蜜蜂早上迎著晨曦，晚上趁著月色，正忙著采花釀蜜呢。

　　荔枝蜜的特點是成色純、養分高、香味濃。住在溫泉附近的人多半喜歡吃這種蜜。朋友送了我兩瓶。我一打開瓶蓋，就聞到一股香味。它的色澤也很美，仿佛是玉液瓊漿。我舀了兩茶匙放在杯里，加了水，攪拌好，一喝，很有點鮮荔枝味。十分過癮，不斷地舔著嘴唇，回味它的味道。我一向嘴饞，接著又喝了一大杯，不覺動情，想去看看自己一向不大喜歡的蜜蜂。

　　荔枝林深處，隱隱露出一角白屋，那就是鄉里的養蜂場。當時春色正濃，花開得正歡。我一走近養蜂場。就見到成群結隊的蜜蜂進進出出，飛來飛去，一片沸沸揚揚的情景。

　　養蜂員老梁小心翼翼地揭開一個木頭蜂箱，箱里隔著一排板，每塊板上滿是蜜蜂，蠕蠕地爬著。蜂王是黑褐色的，身體特別長。

　　老梁贊嘆地說：“你瞧這群小東西，多聽活。”

　　我問他：“像這樣一窩蜂，一年能收多少蜜？”

　　老梁說：“能收幾十公斤。蜜蜂最愛勞動。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。它釀的蜜多，自己吃的可有限，把剩余的儲存起來，作為囤糧。每回收蜜，給它們留下一點點就行了。它們從來不爭，也從來不計較什么，還是繼續勞動。”

　　我想起一個問題，問道：“一只蜜蜂能活多久？”

　　老梁回答：“蜂王可以活三年，工蜂最多只能活六個月。”

　　我說：“原來壽命這樣短。你不是常常要到蜂房外邊打掃死蜜蜂嗎？”

　　老梁搖一搖頭說：“蜜蜂是很懂事的，到時候，自己就悄悄地死在外邊，再也不回來了。”

　　我的心不禁一顫：多可愛的小生命啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是在為人類釀造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的，卻又是多么崇高啊！

　　我信步走在稻田的小路上，看到農民忙碌地在水田里插秧。他們正用勞力建設自己的生活，實際上也是在釀蜜為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。

　　當天晚上，我做了一個奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂。）

《小蜜蜂》- 篇15

　　活動設計背景

　　隨著季節的變化，蝴蝶、蜜蜂都飛來了，這些也引起了幼兒的極大興趣。在一次戶外散步的過程中，孩子在園內的花叢中，看到了許多小蜜蜂在花叢中飛來飛去。“你是怎么知道它們就是小蜜蜂的？能靠近它們嗎？它們在花叢中干嗎呢？”我一些問題的拋出后，更是引起了幼兒其他的興趣。孩子們零散的經驗告訴我：小蜜蜂在采蜜，小蜜蜂會刺人……于是，設計此次整合性的活動。通過活動，多方位提升幼兒認知、情感、行為經驗。活動先從幼兒自主選擇材料裝扮成為小蜜蜂，在故意投放錯誤的材料中，體現層次性，讓幼兒從中鞏固認知蜜蜂的明顯特征。再到游戲體驗小蜜蜂采蜜的辛苦，從中整合了音樂，運動活動。再自然延伸到了喝蜂蜜水的生活活動中去。在一定情景中采用了探索發現法，操作法，游戲法等。

　　1、 從孩子們的“熱點”出發，以《綱要》中“根據兒童的興趣、愛好、需要和發展水平，將周圍的自然環境、社會環境作為發展兒童的重要資源。”這一精神為依據，本著“來源于生活，服務于教學”的環境教育特點，充分挖掘和利用“桔子寶寶的成長”系列活動，從而將環境資源轉化為促進幼兒發展的教育因素。

　　2、 學習活動《勤勞的小蜜蜂》是其中的一個活動。結合自己正在研究的《在音樂活動中發展幼兒的社會性》這一課題中小班的階段目標，本次活動重在幼兒情感的激發與表達，讓孩子在看看、聽聽唱唱的活動中自然流露出對自然的熱愛。

　　活動目標

　　1、在游戲中模仿蝌蚪與青蛙的運動方式與動作，體驗樂趣。

　　2、樂意參與集體游戲，在熟悉的音樂與兒歌中大膽表現。

　　3、培養學生的模仿的能力

　　教學重點、難點

　　重點：在看看、扮扮、說說過程中，了解蜜蜂的基本特征。

　　難點：通過活動，體驗小蜜蜂采蜜辛勤勞動的快樂。

　　活動準備

　　材料準備：蜜蜂觸角，衣服，尾巴人手一份，其他小動物的角（如兔子耳朵，     貓耳朵），衣服（斑馬衣服），尾巴（其他形狀：長長圓圓的等）若干。

　　前期活動：小蜜蜂的歌曲。

　　幼兒經驗： 有關春天的小動物的認知經驗。

　　環境創設： 紅、黃、藍花叢布置。

　　活動過程

　　興趣導入——操作體驗（扮一扮）——游戲體驗——活動延伸

　　1、興趣導入：

　　（1）播放聲音：蜜蜂嗡嗡叫。

　　讓幼兒猜猜這是什么聲音？

　　（2）出示圖片：蜜蜂。

　　一起來看看小蜜蜂在干什么？（播放動畫、音樂）

　　讓幼兒一起唱動畫里的歌曲。

　　（3）過渡：原來勤勞的小蜜蜂去采蜜。今天，我們來學學小蜜蜂去采蜜，先要把自己打扮成小蜜蜂。

　　2、操作體驗：

　　（1）讓幼兒自主選擇衣物，打扮自己，把自己裝扮成小蜜蜂。（材料投放了許多不是小蜜蜂特征的東西。讓幼兒在選擇中，認知小蜜蜂的明顯特征：短觸角，黃黑條身體，尖尾巴。）

　　（2）師見幼兒打扮差不多后，在外打扮成蜜蜂媽媽出場：誰是我的蜜蜂寶寶呢？小蜜蜂應該和蜜蜂媽媽長的一個樣，有……（蜜蜂媽媽的出場，讓幼兒對照著自己或是互相檢查小蜜蜂的裝扮是否正確？師從中引導強調了蜜蜂的明顯特征。）

　　3、游戲體驗：

　　（1）打扮好了，小蜜蜂要跟著蜜蜂媽媽去采蜜了。（放音樂，幼兒熟悉的小蜜蜂歌曲，飛到了花叢中。）

　　（2）幼兒自主采蜜，聽指令采蜜。

　　（3）師：累不累？蜜蜂采蜜真辛苦。你喝過蜂蜜嗎？什么味道的？喝了蜂蜜有什么好處？

　　4、活動延伸：

　　采蜜采得真辛苦，嘴巴也干了，一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活動：喝水。

　　教學反思

　　抓住幼兒的興趣點，好奇點，創造條件，讓幼兒在直接體驗中學習，師在讓幼兒自主探索中引導。學習的內容體現綜合性，根據本班幼兒的經驗與能力特征，創設富有一定挑戰性的環節。讓幼兒有效學習。在玩中學，使幼兒經驗、視野得到拓展，潛能得到發揮。運動活動是幼兒前期經驗的回顧與表現，在回顧與表現中，樂意模仿，鍛煉身體，喜歡集體游戲。學習活動是一次綜合性的活動，多方位提升幼兒認知、情感、行為經驗，并有效滲透生活，運動，游戲。通過這次活動使孩子們開拓了視野，在感受大自然神奇魅力的同時也大大地豐富了孩子們的課外知識。