《媽媽的歌》教案(精選4篇)
《媽媽的歌》教案 篇1
第 五 課 媽 媽 的 歌
教案一
課型:綜合
授課時間:三課時
教學(xué)內(nèi)容:聆聽《媽媽之歌》 《魯冰花》 《小白菜》
表演《媽媽的心》 《唱給媽媽的搖籃曲》
教學(xué)目標(biāo):1.愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題,反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。
2.在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。
3.在實踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符。
教學(xué)重難點:了解女聲、童聲的演唱形式
聽辨音的高低
教學(xué)方法:講授法、示范法
教具準備:多媒體、教學(xué)光盤、鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶
第 一 課 時
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)《小牧笛》
邊唱邊表演
三、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入
師:每個人都有自己的媽媽,你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰?
師:下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》,聽后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容?用什么速度演唱?
2、聽錄音
師生交流上述問題
3、聽錄音范唱兩遍,學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱。
4、跟琴練唱
5、問:你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”?
講解休止符
7、再聽錄音范唱,輕聲跟唱
要求:看到譜上“0”要休止
師生討論:這首歌中的休止符“0”起到什么作用?表達怎樣的心理狀態(tài)?
8、有感情地演唱。
9、學(xué)唱歌譜
分組展示,師生評價。
四、聆聽《媽媽之歌》
1、導(dǎo)入:老師又帶來一首《媽媽之歌》,聽后說說歌曲又唱了什么內(nèi)容?
2、初聽
師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。
3、介紹
師:這是一首云南納西族民歌,納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族,主要聚居于云南省麗江納西族自治縣,民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對母親恩情的歌唱。
4、復(fù)聽
設(shè)問:這首歌是男聲唱?女聲唱還是童聲唱?
學(xué)生交流
5、再次復(fù)聽
學(xué)生看歌詞跟錄音輕輕哼唱,體驗?zāi)赣H的深情。
第 二 課 時
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》
三、《唱給媽媽的搖籃曲》
1、導(dǎo)入:講故事,放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏。
師:我們把這個故事編成歌來唱好嗎?
2、出示歌詞,請小朋友們選一段歌詞試試編一編,可以小組討論后派一個代表唱一唱,其余學(xué)生評價一下。
師:老師這里也有一段旋律,請小朋友們聽一聽,它的情緒是怎樣的?
聽范唱錄音,學(xué)生交流。
3、你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎?
聽錄音,學(xué)生自由表演。
4、再聽錄音,聽后說說是誰在唱搖籃曲?唱給誰聽?
5、用“l(fā)u”哼唱曲調(diào)。
6、放錄音,輕聲哼唱。
7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦,因為勞累而睡著了,于是把桌子當(dāng)成搖籃,邊搖邊唱,說明小朋友怎樣?
師:為表達對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜,應(yīng)該用什么情緒演唱?速度呢?
用深情、輕柔的聲音,慢速有感情地演唱
8、看歌詞,問:歌曲中有幾個人物?
9、學(xué)唱歌譜
10、拓展
師:看到媽媽工作得這樣辛苦,我們除了給媽媽唱搖籃曲,還應(yīng)該怎樣做?
五、教學(xué)反思
第 三 課 時
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》
1、師:老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》,請小朋友們聽完后說一說這兩首歌曲講述了什么內(nèi)容,你有什么感想?
2、師生交流
師:這兩首歌曲的歌名都是兩個主人翁的名字,一個叫《魯冰花》,一個叫《小白菜》,這兩首歌曲都是對媽媽的思念,但背景不一樣,誰能分析一下?請大家再聽一遍。
3、復(fù)聽這兩首歌曲。
師生分析討論兩首歌曲的不同背景。
師:這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受?
4、設(shè)問:這兩首歌曲的演唱形式有什么不同?
再次復(fù)聽,在心里跟錄音哼唱。
師生討論演唱形式。
5、師生小結(jié):這兩首歌曲的相同和不同之處。
四、聽辨音的高低
1、復(fù)習(xí)“ 6 1 2 3 5 6 ”
要求:邊做手勢邊唱
2、教師彈奏以上六個音讓學(xué)生聽辨,一一找到圖上相對應(yīng)的卡通人物。
3、按卡通人物的高矮大小,把音按照由低到高的順序排列并唱準。
學(xué)生板書
其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上
用手勢唱準“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。
五、教學(xué)反思
《媽媽的歌》教案 篇2
第二單元《媽媽的歌》
第二單元 媽媽的歌 課時 第一課時 備注
教學(xué)內(nèi)容 1、 聽:《搖籃曲》(黎族民歌)
《搖籃曲》(舒伯特曲)
2、 唱:《大樹媽媽》
3、 我的創(chuàng)造:《唱唱拍拍》
教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí),體會到母愛的偉大,了解尊敬長輩,關(guān)心他人是一種美德。
能力目標(biāo) 通過角色表演,學(xué)生參加的積極性和合作能力有所提高,并能常識有個性的創(chuàng)造性活動。
技能目標(biāo) 學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能有感情地進行表演。
課前分析 教材分析 本課所選的作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品的旋律優(yōu)秀流暢,輕柔抒情。
學(xué)生分析 現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng),只知道索取不知道回報。這樣的意識需要糾正。而且,一年級的孩子活潑好動,好奇心強,而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的,如何讓孩子靜靜的聆聽,輕柔的演唱呢?需要教師來運用音樂特點好好調(diào)控。
教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、 引導(dǎo)學(xué)生輕輕地隨著音樂的旋律搖擺,也可以閉上眼睛感受樂曲的優(yōu)美意境。
2、 說說這段音樂帶給你怎樣的感受,讓你想到了怎樣的情境?
3、 聆聽歌曲,體驗情緒。]
聽《搖籃曲》(舒)
4、 用鋼琴伴奏唱旋律。
5、 聽黎族民歌搖籃曲
有啥一樣有啥不一樣呢?
二、故事導(dǎo)入,學(xué)唱新歌
1、 說說“大樹媽媽”給你留下什么樣的印象?
2、 請小朋友都來扮演大樹媽媽,一邊做搖籃的動作,一邊跟著老師用輕柔的聲音讀歌詞。
3、 整體聽唱法學(xué)唱歌曲
三、分組創(chuàng)編,角色表演
四、聽聽唱唱,課堂拓展
1、你們還聽過或唱過那些搖籃曲。能唱給老師和同學(xué)們聽聽嗎? 1、 各抒己見
2、 來做一會回“小媽嗎”
3、 聽到歌里唱些啥?
4、 用哼名跟著旋律輕輕哼唱。一邊唱一邊閉上眼睛想象夜晚媽媽哄小寶寶入睡的情景
5、 各抒己見
6、 感受音樂,熟悉旋律
7、 熟悉歌詞,體驗八分休止符。
8、 學(xué)唱
9、分組合作編排歌表演
教學(xué)后記
單元 媽媽的歌 課時 第二課時 備注
教學(xué)內(nèi)容 1、 唱:小寶寶睡著了
2、 聽:唱給媽媽的搖籃曲
3、 活動:獻給媽媽的禮物
教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo) 感悟到母親的溫情與慈愛,懂得尊敬長輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。
能力目標(biāo) 樂于參加歌表演、音樂游戲等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動。
技能目標(biāo) 能熟練有感情的演唱歌曲。并能用自己喜愛的表達方式來表現(xiàn)歌曲的情緒。
課前分析 教材分析 本課所選的作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品的旋律優(yōu)秀流暢,輕柔抒情。
學(xué)生分析 現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng),只知道索取不知道回報。這樣的意識需要糾正。而且,一年級的孩子活潑好動,好奇心強,而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的,如何讓孩子靜靜的聆聽,輕柔的演唱呢?需要教師來運用音樂特點好好調(diào)控。
教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動
1、 用多媒體播放寧靜夜空的畫面,畫面中有月亮,白云和閉眼的小星星,也有磕睡的小蟲和小鳥。
2、 介紹歌詞,突出“睡了”,“動了”,“不叫了”,“不飛了”在此基礎(chǔ)上范唱。將學(xué)生帶進寧靜安祥的氣氛中去。
3、 師生接唱
4、幫助他們辨別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適。
5
5、聽《唱給媽媽的搖籃曲》
組織討論:媽媽用愛撫育我們長大,我們打算用什么來回報媽媽的愛呢?
你還知道那些贊美媽媽的歌?
向大家介紹歌曲的名字,并唱上兩句。
6、拓展活動:
獻給媽媽的禮物 1、 聆聽
2、 感受
3、 用輕輕拍手,拍腿的形式搭拍子。
4、 用哼鳴跟隨音樂,然后用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。
5、 師生
《媽媽的歌》教案 篇3
各位專家領(lǐng)導(dǎo)老師:
大家好!這次我說課的內(nèi)容是第五課《媽媽的歌》。本課的五件音樂作品都反映了少年兒童對媽媽深切的愛。通過分析,我決定分三課時完成本課教學(xué)。第一課時為欣賞《媽媽之歌》初學(xué)《唱給媽媽的搖籃曲》,第二課時為欣賞《魯冰花》、《小白菜》,學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》,及另外內(nèi)容安排至第三課時。今天,我想就本課的第一課時的教學(xué)向大家詳細地談一談。
首先,我想對這教材內(nèi)容說說自己的想法。
一、教材分析
欣賞歌曲《媽媽之歌》是我國納西族民歌,她通過母子兩人的對話,表達了母親對孩子的志愛和期望以及孩子深情的回報。歌曲的歌詞樸實無華,母子之情溢于字里行間。旋律婉轉(zhuǎn)起伏,寬廣綿長,充分表現(xiàn)了母子之間真摯的情誼。演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》曲調(diào)寓意深刻,它通過一個平日生活的側(cè)面,生動地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心。這兩部作品的主題相同,是對孩子們進行“愛”的教育的好材料。
二、教學(xué)目標(biāo)
綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素,我認為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1、通過聆聽歌曲《媽媽之愛》,了解女聲、童聲的演唱特點。感受音樂中母子之間真摯的情誼。
2、能基本學(xué)會唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,從中體會到孩子對媽媽的深情和孝順之心。
3、通過系列實踐活動,教會學(xué)生懂得母愛之偉大,自己應(yīng)該懂得回報和付出。
其中教學(xué)重點、難點設(shè)定為:通過聆聽和學(xué)唱歌曲,了解女聲、童聲的演唱特點。感受音樂作品內(nèi)涵,懂得母愛的偉大。
三、教學(xué)理念及教法、學(xué)法的選擇
新課標(biāo)提出:音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”,以音樂審美為核心,以加強音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念,我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學(xué)模式,借用多媒體教學(xué)手段,努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學(xué)習(xí),在體驗中感受和表現(xiàn)音樂,從而促進學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程追求動靜結(jié)合、張馳有度,讓音樂真正走進孩子的心靈。再有,本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,唱中有創(chuàng),動唱結(jié)合;聽中有創(chuàng),邊聽邊動,自始自終都鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新與實踐。
那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過程:
四、教學(xué)流程及相關(guān)考慮:
一)組織教學(xué)
師生在《世上只有媽媽好》的音樂聲中,邊唱歌曲邊走進教室。師生問好之后,老師直接揭示本課的主題“愛”!
音樂課堂應(yīng)該有一個美的開始,在這個環(huán)節(jié)中,師生唱著《世上只有媽媽好》的歌曲進教室,就是為了能一個與本課教學(xué)主題相披襯的氛圍。使孩子一進入教室就能感受到“愛”的幸福!
二)主題討論,欣賞《媽媽之愛》
1、老師組織學(xué)生圍繞著“愛”,說說身邊愛自己的人!鼓勵學(xué)生用具體的事例來說一說。
2、老師引出《媽媽之歌》,隨機運用課件介紹納西族民族的風(fēng)土人情及特色音樂。
3、出示歌詞,誦讀歌詞,組織學(xué)生討論歌曲所反映的內(nèi)容是什么?學(xué)會區(qū)分哪段是媽媽唱的?哪段是孩子唱的。
4、初聽音樂,感受音樂旋律的美感以及音樂中母子之情的深厚。
5、再聽歌曲,感受女聲、童聲的音色的基本特征。
6、再次復(fù)聽,請學(xué)生跟著輕輕哼唱,深深體驗?zāi)缸拥纳钋椤?/p>
讓孩子有所感悟,不是單靠學(xué)生一味地聽音樂。最重要的是讓孩子有發(fā)自內(nèi)心的感受,因此在這個環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了較長時間的“說說愛自己的人”。有了親身的體驗,感受歌曲的內(nèi)涵自然就是水到渠成的事了。另外,我還運用課件,向孩子們展現(xiàn)了納西民族的風(fēng)土人情,更有效拓展了學(xué)生文化的視野!
三)初學(xué)《唱給媽媽的搖籃曲》
1、 師生談話,引導(dǎo)孩子去思考媽媽的愛。回憶學(xué)過的搖籃曲,唱一唱,再次感受“母愛之偉大”。
2、從“報恩”引出歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容,說說自己感受到了什么?
3、請學(xué)生用自己的方式深情地誦讀歌詞。
4、初聽歌曲: 請孩子們積極展開想象,說一說你仿佛聽到了什么?看到了什么?
5、再聽范唱,請學(xué)生邊做推搖籃動作邊輕聲哼唱。
這一個環(huán)節(jié)由于時間的關(guān)系,所以只是處理成“初學(xué)”狀態(tài)。通過學(xué)生展開積極的討論,深情地誦讀歌詞,聽音樂想象音樂的意境,邊動作邊哼唱等學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生能多方位、多感官地感受到“愛”的內(nèi)涵,逐步提高學(xué)生音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力、想象力。
《媽媽的歌》教案 篇4
一、教材分析
欣賞歌曲《媽媽之歌》是我國納西族民歌,她通過母子兩人的對話,表達了母親對孩子的志愛和期望以及孩子深情的回報。歌曲的歌詞樸實無華,母子之情溢于字里行間。旋律婉轉(zhuǎn)起伏,寬廣綿長,充分表現(xiàn)了母子之間真摯的情誼。演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》曲調(diào)寓意深刻,它通過一個平日生活的側(cè)面,生動地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心。這兩部作品的主題相同,是對孩子們進行“愛”的教育的好材料。
二、教學(xué)目標(biāo)
綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素,我認為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1、通過聆聽歌曲《媽媽之愛》,了解女聲、童聲的演唱特點。感受音樂中母子之間真摯的情誼。
2、能基本學(xué)會唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,從中體會到孩子對媽媽的深情和孝順之心。
3、通過系列實踐活動,教會學(xué)生懂得母愛之偉大,自己應(yīng)該懂得回報和付出。
其中教學(xué)重點、難點設(shè)定為:通過聆聽和學(xué)唱歌曲,了解女聲、童聲的演唱特點。感受音樂作品內(nèi)涵,懂得母愛的偉大。
三、教學(xué)理念及教法、學(xué)法的選擇
新課標(biāo)提出:音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”,以音樂審美為核心,以加強音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念,我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學(xué)模式,借用多媒體教學(xué)手段,努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學(xué)習(xí),在體驗中感受和表現(xiàn)音樂,從而促進學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程追求動靜結(jié)合、張馳有度,讓音樂真正走進孩子的心靈。再有,本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,唱中有創(chuàng),動唱結(jié)合;聽中有創(chuàng),邊聽邊動,自始自終都鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新與實踐。
那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過程:
四、教學(xué)流程及相關(guān)考慮:
一)組織教學(xué)
師生在《世上只有媽媽好》的音樂聲中,邊唱歌曲邊走進教室。師生問好之后,老師直接揭示本課的主題“愛”!
[音樂課堂應(yīng)該有一個美的開始,在這個環(huán)節(jié)中,師生唱著《世上只有媽媽好》的歌曲進教室,就是為了能一個與本課教學(xué)主題相披襯的氛圍。使孩子一進入教室就能感受到“愛”的幸福!]
二)主題討論,欣賞《媽媽之愛》
1、老師組織學(xué)生圍繞著“愛”,說說身邊愛自己的人!鼓勵學(xué)生用具體的事例來說一說。
2、老師引出《媽媽之歌》,隨機運用課件介紹納西族民族的風(fēng)土人情及特色音樂。
3、出示歌詞,誦讀歌詞,組織學(xué)生討論歌曲所反映的內(nèi)容是什么?學(xué)會區(qū)分哪段是媽媽唱的?哪段是孩子唱的。
4、初聽音樂,感受音樂旋律的美感以及音樂中母子之情的深厚。
5、再聽歌曲,感受女聲、童聲的音色的基本特征。
6、再次復(fù)聽,請學(xué)生跟著輕輕哼唱,深深體驗?zāi)缸拥纳钋椤?/p>
[讓孩子有所感悟,不是單靠學(xué)生一味地聽音樂。最重要的是讓孩子有發(fā)自內(nèi)心的感受,因此在這個環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了較長時間的“說說愛自己的人”。有了親身的體驗,感受歌曲的內(nèi)涵自然就是水到渠成的事了。另外,我還運用課件,向孩子們展現(xiàn)了納西民族的風(fēng)土人情,更有效拓展了學(xué)生文化的視野!]
三)初學(xué)《唱給媽媽的搖籃曲》
1、 師生談話,引導(dǎo)孩子去思考媽媽的愛。回憶學(xué)過的搖籃曲,唱一唱,再次感受“母愛之偉大”。
2、從“報恩”引出歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容,說說自己感受到了什么?
3、請學(xué)生用自己的方式深情地誦讀歌詞。
4、初聽歌曲: 請孩子們積極展開想象,說一說你仿佛聽到了什么?看到了什么?
5、再聽范唱,請學(xué)生邊做推搖籃動作邊輕聲哼唱。
[這一個環(huán)節(jié)由于時間的關(guān)系,所以只是處理成“初學(xué)”狀態(tài)。通過學(xué)生展開積極的討論,深情地誦讀歌詞,聽音樂想象音樂的意境,邊動作邊哼唱等學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生能多方位、多感官地感受到“愛”的內(nèi)涵,逐步提高學(xué)生音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力、想象力。]
四)主題延伸
1、老師引導(dǎo)學(xué)生去想想,自己是不是也該為媽媽做點什么?
2、以“我為媽媽做什么”自由選擇
a為媽媽唱一首歌 b為媽媽背一首詩c對媽媽說一句話d為媽媽做一件事 e其它
[在這個環(huán)節(jié)中,我特意設(shè)計了“我為媽媽做什么”的自由選擇習(xí)題,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個展現(xiàn)個性的舞臺,還能使學(xué)生感受到豐富多彩的藝術(shù)形式,拓展了學(xué)生思維。另外,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,也能促使學(xué)生去關(guān)注自己身邊的“愛”,從而更深刻地體會到本課的主題“愛”]
五)組織下課
師生互道再見。在《唱給媽媽的搖籃曲》的歌聲中,離開教室。
(音樂教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上,讓孩子們在充滿著愛的旋律聲中離開教室,就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的,帶到教室外,帶進自己的生活,使音樂教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)!)
當(dāng)然,以上所述只是我對本課的一種設(shè)想,若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去,我想還應(yīng)該考慮孩子們的學(xué)情,學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣,我認為,一堂音樂課只要能成為了孩子們享受音樂美的圣殿,就是我們教師應(yīng)該追求的境界!