五年級《我的小綿羊》（通用3篇）

五年級《我的小綿羊》 篇1

　　教學目標 

　　1、指導學生用活潑、親切的口風琴聲來表現小綿羊的可愛形象，抒發對羊群、對家鄉以及對勞動的熱愛之情。

　　2、通過節奏時值的組合練習，訓練學生的音樂創作能力。

　　3、引導學生大膽實踐，嘗試用口風琴與同學合奏，感受自主合作學習的快樂。

　　教學重難點

　　重點：歌曲中2/4和3/4兩種拍子的變換；F大調#4的吹奏；波音的奏法。

　　難點：學生自己探索、尋找吹奏歌曲的主要突破點。

　　教具：口風琴、鋼琴、寫時值譜例的小綿羊形狀卡片、歌曲譜卡片。

　　教學過程 

　　一、組織教學

　　1、師生問好

　　2、說一說

　　（1）請學生說說自己的家鄉

　�。�2）教師小結：每個人都要熱愛自己的家鄉

　　師：今天，我們就一起去苗族孩子的家鄉看看吧！

　　二、綜合訓練

　　1、師生一起用口風琴吹奏C大調歌曲《金扁擔》

　　2、學習吹奏F大調音階

　　3、節奏時值組合練習—2/4、3/4拍節奏旋律吹奏

　�。�1）出示小綿羊圖片譜例：

　　2/4   3 1  2 ！3 5  2 ！3 5  3 5 ！6 3  2 ！！

　　3/4   3 — 1 ！2— — ！3 —  5 ！2— —��！

　　師：我們來到了美麗的苗家，苗家可熱鬧了！你們看，有兩只可愛的小綿羊也出來歡迎我們！

　　（2）教師在不強調拍號的情況下吹奏旋律

　�。�3）學生初步感受：旋律、情緒的不同

　�。�4）學生吹奏對比：體驗2/4、3/4拍旋律的不同情緒

　　三、口風琴教學

　　1、導入  新課

　　師：聽到同學們優美的琴聲，可愛的小綿羊高興地唱起了歌！

　　2、全班復習演唱歌曲《我的小綿羊》

　　3、學習吹奏歌曲《我的小綿羊》

　�。�1） 分組談論尋找吹奏難點

　　（2） 分組匯報討論結果

　�。�3） 教師小結：肯定學生的合作成果

　�。�4） 用口風琴吹奏歌曲《我的小綿羊》

　　4、吹奏情緒處理

　�。�1） 教師為學生示范吹奏《我的小綿羊》的情緒處理

　　（2） 學生自主探究：歌曲的情緒處理

　�。�3） 分組展示學習結果

　　（4） 評價：學生互評、教師總評

　　四、課堂總結

　　1、教師小結：熱愛家鄉的美好風光，熱愛勞動的果實。

　　2、師生再見

五年級《我的小綿羊》 篇2

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲：我的小綿羊

　　2、綜合訓練

　　教學目的：

　　1、指導學生用活潑、親切的歌聲來表現小綿羊的可愛形象，抒發對羊群、對家鄉對勞動的熱愛之情。

　　2、感受單音、同時發響的雙音和三個音的不同音響效果；按要求進行節奏時值合練習，培養學生初步的音樂寫作能力。

　　教學重點：

　　學唱歌曲：我的小綿羊

　　教學難點：

　　用活潑、親切的歌聲演唱

　　教學手段：

　　錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　一、發聲練習：同前節

　　二、學唱歌曲

　　1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。

　　2、有節奏的朗讀歌詞。

　　教師范唱歌詞，請學生跟著小聲哼唱。

　　跟琴唱歌曲。

　　3、處理：

　　討論：你認為怎樣演唱這首歌曲更好？

　　速度應該怎樣處理？

　　練唱

　　三、綜合訓練：

　　1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。

　　請學生說出教師彈奏的是哪一組？

　　討論：單音、雙音和三個音的有什么不同音響效果？

　　2、教師引導學生分析：

　　第2題的那幾個音音群相近？結束句的音應該怎樣？

　　3、討論：兩人為一小組，看那組編寫的好

　　視唱學生編寫的旋律。

　　四、請同學們回家準備節目

　　板書設計：

　　課后小記：

　　課題：我的小綿羊

　　總課時數：第3課時

　　教學內容：

　　1、欣賞：快樂的羅嗦

　　教學目的：通過欣賞，學習根據音樂的重復與對比來區分樂曲段落的方法，領略我國民族彈撥樂器合奏的豐富音色和表現力；感受我國西南地區民族音樂的韻味。

　　教學重點：

　　欣賞樂曲

　　教學難點：

　　根據音樂的重復與對比來區分樂曲段落

　　教學手段：

　　錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　一、發聲練習：同前節

　　二、復習

　　1、請學生在黑板上寫出上波音記號。

　　2、集體齊唱歌曲《我的小綿羊》。

　　三、小組展示：

　　各個小組以《我的小綿羊》為素材，各自準備節目，并演出�？凑l演得好。

　　評比出小組優勝，并加以獎賞。

　　四、欣賞

　　1、出現欣賞課題，跟教師琴聲學唱音樂的主題旋律。

　　2、初聽樂曲，請學生聽主題音樂共出現了幾次？再聽聽用了什么樂器？

　　3、分段細聽。完整復聽。完成聽聽想想

　　板書設計：

五年級《我的小綿羊》 篇3

　　教學設計理念：

　　教學設計以“主體、創新“為主題，面向全體學生，以學生發展為本，培養學生能力為重點，提高素質為宗旨。

　　1、迎合學生“好奇“的特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，一方面激起學生的學習熱情，另一方面也解決了學習中的難點。

　　2、根據學生“好動“的特點，創設情景教學，讓學生自主參與學習，不僅復習鞏固所學內容，同時也啟發了他們的想象力。

　　教學目標：

　　1、指導學生用活潑、親切的歌聲表現小綿羊的可愛形象，抒發對羊群、家鄉以及對勞動的熱愛之情。

　　2、通過音樂旋律和歌詞的創編，培養學生的創造和想象能力。

　　3、認識上波音記號及在歌曲中的演唱方法。

　　教學重、難點：

　　1、歌曲演唱時的藝術處理，運用“聽”、“比”、“唱”感受歌曲強弱，并運用不同的演唱方法有感情地演唱。

　　2、感受變化拍子的歌曲情緒。

　　3、歌曲中音樂符號的認識和運用及烘托歌曲演唱時的氣氛。

　　教學準備：多媒體課件、錄音機、磁帶、曲譜卡片、頭飾、打擊樂器。

　　教學流程：

　　一、組織教學

　　1、師生問好

　　2、發聲訓練

　　a、多媒體出示發聲曲樂譜，學生自由視唱曲譜

　　b、教師范唱發聲曲譜，并唱詞，學生聽賞，隨后，學生跟琴視唱曲譜，接著師問：“同學們還能怎樣為旋律填詞？”分組討論后，由各組派代表演唱，并帶領本組組員演唱。

　　二、導入新課教學

　　1、教師導語引入：

　　我們剛風欣賞各小組編創的歌詞，并且聽賞了他們的演唱，頓時在我們面前展現了一幅美麗的畫卷，那么，教師也要帶大家去一個更美麗的地方游玩，去觀賞那兒秀麗的風景和聆聽那兒美妙、動人的音樂。

　　2、多媒體畫展示（音樂《我的小綿羊》）引導學生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。

　　師：“同學們，你看到了什么？聽到了什么？”

　　3、揭示課題：《我的小綿羊》，并聽歌曲范唱。

　　師：問歌曲引子部分描繪了什么畫面？請學生模仿小綿羊的叫聲，聽多媒體課件中制作的小綿羊叫聲。

　　4、教師范唱歌曲，讓學生聽聽這首歌曲中哪幾句旋律反復出現，指出來并視唱。

　　譜例（略）

　　單獨請學生視唱后，全班跟琴唱，并指出旋律中的波音記號。

　　師：問：波音記號的外形像什么？它的表面意思是什么？

　　5、讓學生隨音樂唱歌詞，再次聽賞旋律。

　　師：“你感受到《我的小綿羊》和其它歌曲有什么不同嗎？”

　　引導學生發現問題，感受旋律特點？（2/4、3/4變換拍子的運用）

　　6、聽歌曲范唱，并跟唱歌曲

　　7、聽教師范唱

　　①體會速度、力度的變化

　�、诜纸M討論該如何演唱

　　8、指導學生有感情地演唱歌曲，聽范唱音樂

　　9、歌曲的擴展――情景創設

　　分組討論用自己的表達方式來體現歌曲的情緒和內容，分為三組：第一組用表演唱形式，第二組用打擊樂器伴奏，第三組用齊唱形式。

　　10、結束教學

　　師：我們今天學習了《我的小綿羊》這首歌曲，同學們心中一定有不少的感受，請同學們選擇自己喜愛的方式來表達自己內心的感受，可以畫一幅畫，寫一首詩或寫一段話，也許還有更好的方式來表達，下節課我們一同來分享。

　　教學反思：

　　在教學中注重培養學生的感受美、創造美、鑒賞美的能力，培養學生用藝術的方式表現和交流情感，獲得創造、表現、合作和交流能力，培養學生對知識的組合、運用、創新的能力，在引導學生學習過程中，自己也有很大收獲。

　　1、變“被動”為“主動”。在教學中，教師應是與學生共同學習的學伙伴，和諧、平等、融洽的師生關系，可使學生變被動為主動學習，這樣才會激發學生的創新能力。

　　2、重過程、重思維、重實踐。在教學中學生踴躍發言討論、評價、積極研究、思考，充分體現了學生自主審美、創造思維及合作交流能力，藝術實踐能力。

　　3、增強學生創新的自信心。通過本課學習，學生對知識運用、組合、創新充滿了信心，增強了他們的藝術形象創造能力。