音樂教案－音樂教案《劃船》（精選7篇）

音樂教案－音樂教案《劃船》 篇1

　　劃      船

　　課題：《劃船》

　　課型：唱歌表演綜合課

　　年級：一年級

　　授課教師：長南路小學              屈于蘭

　　教學目標 ：

　　1、在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱的變化，并作出相應的身體動作反應；

　　2、學會《劃船》這首歌曲，并大膽、自信的演唱；

　　3、能用歌聲、語言和肢體動作，積極地表現自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣；

　　教學重點：

　　學生能初步感受音的快慢和強弱變化，并作出身體動作的反應；

　　教學難點 ：

　　能正確感知、充分表現歌曲的不同情境。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學準備：

　　音響、課件、道具、頭飾

　　教學過程 ：

　　一、情境引趣：

　　1、學生聽音樂有節奏進教室；

　　2、師生互相問好！

　　二、感受、創作

　　1、導入  （播放錄音，課件展示）

　　師：小朋友們，你們聽，樹林里的小鳥唱起了動聽的歌兒，田野里的花兒開得又香又艷，風兒輕輕地吹著，讓我們隨著美妙的音樂，一起去湖中劃船吧！

　　2、感受音樂（播放樂曲《隨著琴聲動一動》）

　　師：小朋友們，在劃船的路上，看誰能夠用最形象、最生動的動作表現出不同節奏的音樂，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。

　　（出示課件，教師和同學們一起邊聽音樂邊做動作。）

　　3、引導體驗

　　（1）、指名小朋友上臺表演

　　師：小朋友們真棒！誰還能夠想出其他動作來表現這一段音樂？

　　生：還可以拍手、跺腳、搖頭。

　　（2）、強化活動的游戲性

　　師：現在，看哪一個小朋友的反應能力最快，最先聽出這段樂曲的變化。

　　三、參與表現

　　1、導入  

　　師：我們準備劃船了，小朋友們心里一定很高興！（出示課件）看，湖面非常平靜，只有風兒在輕輕的吹，槳兒在輕輕的搖。在這種情況下，我們應該用怎樣的聲音唱歌？

　　生：小聲的，輕輕的唱歌。

　　師：現在，我們一起小聲的唱著歌兒來享受這種美好的境界吧。

　　（學生用聽唱法模唱歌曲旋律，并創編手勢動作學習歌詞）

　　2、情境轉變（課件出示）

　　師：哎呀，小朋友們，湖面上起風了，我們該怎么辦？

　　生：快把船劃到岸上去。

　　師：那我們應該用怎樣的歌聲來表現著急的樣子？

　　生：聲音大點，而且唱歌的速度也要快。

　　3、聆聽音樂（播放柔和、平緩的音樂）

　　師：通過小朋友們的齊心協力，我們終于戰勝了風浪，現在，小船蕩漾在湖面上，又恢復了平靜。聽著這優美的歌聲，你們有什么感受嗎？

　　生：很輕松，很舒服，還很愉快。

　　4、劃船比賽（指導學生做好劃船的動作，和上“加油”等不同節奏的口令，并播放音樂，課件展示劃船比賽時的激動場面。）

　　師：比賽開始了，小朋友們準備好了嗎？我們一起來用力劃，看哪一組同學能取得冠軍！

　　四、總結全課

　　師：小朋友們真不錯，在劃船的過程中不但戰勝了困難，而且還賽出了好成績。相信同學們以后不管遇到什么事情，都能象劃船一樣，勇敢、堅強，做個樂觀向上的好孩子。

　　(學生伴隨音樂出教室)

音樂教案－音樂教案《劃船》 篇2

　　教學目標：

　　指導同學用優美、柔和有動感的聲音演唱《劃船》。

　　教材分析：

　　《劃船》是一首西班牙民歌，它以淺顯、形象、通俗易懂的語言，充沛表達了小朋友們的天真活潑，泛舟于平靜水面的愉快心情。全曲由四個樂句組成，一段體結構，2/4拍旋律優美平緩，節奏流暢，富有韻律感，適合讓剛學譜小朋友們唱。此歌可以邊唱邊扮演。

　　教學重點：

　　唱出歌曲的韻味，并用動作來表示。

　　教學難點：

　　認唱全曲歌譜。

　　教學過程：

　　一、 師生問好。（Good afternoon____）

　　二、 Let’s sing an English song first.

　　三、 Let’s review 《好小朋友要老實》。 The girls please.

　　四、 Learn a new song 新歌教學

　　1、Look at the picture now .請大家先來看一幅圖畫，然后來說說畫面上的內容。（你看到了什么？在什么地方？有些什么人？他們在干什么？） （一群小朋友在湖面上愉快地劃船、唱歌）

　　師：你們知道他們是哪一個國家的小朋友呢？老師來告訴你們，他們是一群西班牙的小朋友。今天，我們來學唱一首西班牙民歌《劃船》

　　2、listen to the tape .聽錄音。你覺得這首歌的情緒怎樣？（優美、活潑、輕快）是幾拍子的呢？

　　3、聽著歌曲打拍子，掌握歌曲的韻律。

　　4、朗讀歌詞。第一段跟老師讀，第二段自身讀。Read with me!

　　5、跟琴聲輕聲唱（1—2遍）交叉講一講“v”是換氣記號。

　　跟伴奏帶唱一遍。

　　6、復習“1、2、3、4、5”，唱一唱。按從低到高的順序排列。（看看飛過來的是什么音？）

　　7、Who can try?《劃船》這首歌的曲譜就是用這幾個音符寫成的。誰能聽著老師的琴聲唱呢？（比較一下那幾句基本相同：一、二、四句基本相同。）

　　8、用以下節奏給歌曲伴奏：

　　（1）x x x x x x :

　　（2） x x x x ∶

　　第三句用（2）,其余用（1）。例：The boys please.男同學唱，女同學伴奏。

　　9、歌扮演。參照插圖，前兩句拍手，后兩句做搖船動作。

　　分兩組：你唱我演，我唱你演。

　　10、剛才，我們學唱了一首西班牙民歌，西班牙是一個很有特色的國家，它地處歐洲中部，歷史上出過不少名人，如李斯特、畢加索等。我們來認識一下它的首都——馬德里，欣賞一下它的建筑藝術，這是西班牙的古城堡。另外，它還是一個熱情洋溢的斗牛之國呢！“斗牛”是西班牙的“國技”，斗牛活動被認為西班牙人熱情豪放、英武精神的象征。我們來看一看斗牛士的圖片。

　　11、劃船也是一種深受人們喜愛的體育娛樂活動，現在，假如我們去的話，一定會見到有各式各樣的船在等著我們。我們來看一看，有哪些船？——多媒體出示各種船只。

　　12、剛才我們見到的船有電動的，也有手劃的，很漂亮。老師希望你們好好學習，長大后造出更漂亮、更先進的船，把我們的祖國建設得更美、更富強！——演唱《祖國，祖國我們愛你》

　　五、結束課業。Class is over___Good bye.

音樂教案－音樂教案《劃船》 篇3

　　一、以談話的形式，引導幼兒回憶自已觀看過的劃龍舟比賽錄像，激發活動的興趣。

　　二、教師范唱歌曲，幼兒欣賞。

　　1、教師清唱歌曲。

　　提問：歌曲里唱了些什么？

　　2、用動作幫助幼兒理解歌詞“繞過這座小山劃過橋”。

　　三、出示鼓，講解它的作用，增強活動的趣味性。

　　2、教師運用小鼓敲出節奏再次演唱，引導幼兒手持報紙卷成的小棍子做一前一后用力劃船的動作，再次理解歌曲內容，熟悉旋律。

　　3、適當調整鼓點的速度，引導幼兒嘗試用不同的速度演唱，注意歌聲要雄壯有力。

　　四、教師播放音樂，幼兒邊唱邊表演。

　　1、引導幼兒將座位擺成縱隊，嘗試邊唱邊表演。

　　2、慢速彈奏音樂，引導幼兒邊唱邊表演劃船，并在劃船結束后聽音樂休息，注意動靜交替。

　　五、鼓勵幼兒自由創編動作，大膽隨樂表現，感受集體整齊劃一的動作和你追我趕的圍，體驗唱唱、玩玩的快樂。

音樂教案－音樂教案《劃船》 篇4

　　教學目標：

　　1、在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱的變化，并作出相應的身體動作反應；

　　2、學會《劃船》這首歌曲，并大膽、自信的演唱；

　　3、能用歌聲、語言和肢體動作，積極地表現自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣；

　　教學重點：學生能初步感受音的快慢和強弱變化，并作出身體動作的反應；教學難點：能正確感知、充分表現歌曲的不同情境。教學課時：一課時教學準備：音響、課件、道具、頭飾

　　教學過程：

　　一、情境引趣：

　　1、學生聽音樂有節奏進教室；

　　2、師生互相問好！

　　二、感受、創作

　　1、導入（播放錄音，課件展示）師：小朋友們，你們聽，樹林里的小鳥唱起了動聽的歌兒，田野里的花兒開得又香又艷，風兒輕輕地吹著，讓我們隨著美妙的音樂，一起去湖中劃船吧！

　　2、感受音樂（播放樂曲《隨著琴聲動一動》）師：小朋友們，在劃船的路上，看誰能夠用最形象、最生動的動作表現出不同節奏的音樂，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。（出示課件，教師和同學們一起邊聽音樂邊做動作。）

　　3、引導體驗

　　（1）、指名小朋友上臺表演師：小朋友們真棒！誰還能夠想出其他動作來表現這一段音樂？生：還可以拍手、跺腳、搖頭。

　　（2）、強化活動的游戲性師：現在，看哪一個小朋友的反應能力最快，最先聽出這段樂曲的變化。三、參與表現1、導入師：我們準備劃船了，小朋友們心里一定很高興！（出示課件）看，湖面非常平靜，只有風兒在輕輕的吹，槳兒在輕輕的搖。在這種情況下，我們應該用怎樣的聲音唱歌？生：小聲的，輕輕的唱歌。師：現在，我們一起小聲的唱著歌兒來享受這種美好的境界吧。（學生用聽唱法模唱歌曲旋律，并創編手勢動作學習歌詞）

　　2、情境轉變（課件出示）師：哎呀，小朋友們，湖面上起風了，我們該怎么辦？生：快把船劃到岸上去。師：那我們應該用怎樣的歌聲來表現著急的樣子？生：聲音大點，而且唱歌的速度也要快。

　　3、聆聽音樂（播放柔和、平緩的音樂）師：通過小朋友們的齊心協力，我們終于戰勝了風浪，現在，小船蕩漾在湖面上，又恢復了平靜。聽著這優美的歌聲，你們有什么感受嗎？生：很輕松，很舒服，還很愉快。

　　4、劃船比賽（指導學生做好劃船的動作，和上“加油”等不同節奏的口令，并播放音樂，課件展示劃船比賽時的激動場面。）師：比賽開始了，小朋友們準備好了嗎？我們一起來用力劃，看哪一組同學能取得冠軍！

　　四、總結全課師：小朋友們真不錯，在劃船的過程中不但戰勝了困難，而且還賽出了好成績。相信同學們以后不管遇到什么事情，都能象劃船一樣，勇敢、堅強，做個樂觀向上的好孩子。(學生伴隨音樂出教室)

音樂教案－音樂教案《劃船》 篇5

　　教學內容：

　　1、歌曲：劃船

　　2、綜合訓練

　　3、音樂游戲：走走停停

　　教學目標：

　　1、學習用熱烈而歡快的情緒，堅定而有力的聲音演唱《劃船》。

　　2、通過游戲《走走停停》，培養同學節奏的內心感覺和動作的反映與控制能力。

　　教學重點：

　　學唱歌曲《劃船》。

　　教學難點：

　　歌曲中每一句后面的休止符處的演唱。

　　教學手段：

　　錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　一、發聲練習：

　　第14頁兩條樂句，（教師將其謄寫到黑板上）。

　　注意，用LU來模唱樂句。（這兩條樂句有什么不同？）

　　請同學第一條第一拍唱強，第二拍唱弱，拍手表示。

　　第二條第一拍強，第二、三拍弱。拍手表示。

　　二、綜合訓練（二）

　　1、教師用mi，sol彈奏兩個短句，每句中有一個音重復。

　　2、請同學聽后將教師彈奏的短句演唱出來，并拍出它的節奏。

　　3、請同學再數數教師彈的樂句中重復的是那個音，出現了幾次。將答案填寫在書上。

　　三、學唱歌曲《劃船》

　　1、同學們，大家放假到了很多地方玩，有的地方有海呀、湖呀？在水面上有一種活動，是什么？（劃船）

　　請同學說一說劃船的感受。

　　今天我們就來學習一首歌曲《劃船》。

　　2、聽錄音范唱。回答，這首樂曲的情緒是怎樣的？

　　聽唱法學習。注意：休止符處唱法，重點練唱。

　　3、歌曲處置：

　　討論：這首歌曲中唱的劃船是在怎樣一種情況下進行的？

　　應該用什么樣的力度、速度來表示？

　　最后一句“繞過這座小山”應該怎樣演唱？為什么？

　　注意：強調強拍表示出劃船的節奏。

　　練唱

　　5、請同學邊唱邊做劃船的動作，注意手的動作要與歌曲的力度吻合。

　　四、音樂游戲：走走停停

　　1、教師講解規則：依照教師拍打樂器的節奏同學作相應的動作。音樂停時，按教師要求做。

　　2、聽節奏做游戲。

　　五、小結

　　課下請同學們多做一做走走停停這個游戲，看誰做的最好。

　　板書設計：

　　走走停停

　　點頭4次

　　拍手3次

　　叉腰5次

　　跺腳4次

　　課后小記：

音樂教案－音樂教案《劃船》 篇6

　　課題：《劃船》

　　課型：唱歌表演綜合課

　　年級：一年級

　　授課教師：長南路小學              屈于蘭

　　教學目標 ：

　　1、在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱的變化，并作出相應的身體動作反應；

　　2、學會《劃船》這首歌曲，并大膽、自信的演唱；

　　3、能用歌聲、語言和肢體動作，積極地表現自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣；

　　教學重點：

　　學生能初步感受音的快慢和強弱變化，并作出身體動作的反應；

　　教學難點 ：

　　能正確感知、充分表現歌曲的不同情境。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學準備：

　　音響、課件、道具、頭飾

　　教學過程 ：

　　一、情境引趣：

　　1、學生聽音樂有節奏進教室；

　　2、師生互相問好！

　　二、感受、創作

　　1、導入  （播放錄音，課件展示）

　　師：小朋友們，你們聽，樹林里的小鳥唱起了動聽的歌兒，田野里的花兒開得又香又艷，風兒輕輕地吹著，讓我們隨著美妙的音樂，一起去湖中劃船吧！

　　2、感受音樂（播放樂曲《隨著琴聲動一動》）

　　師：小朋友們，在劃船的路上，看誰能夠用最形象、最生動的動作表現出不同節奏的音樂，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。

　　（出示課件，教師和同學們一起邊聽音樂邊做動作。）

　　3、引導體驗

　　（1）、指名小朋友上臺表演

　　師：小朋友們真棒！誰還能夠想出其他動作來表現這一段音樂？

　　生：還可以拍手、跺腳、搖頭。

　　（2）、強化活動的游戲性

　　師：現在，看哪一個小朋友的反應能力最快，最先聽出這段樂曲的變化。

　　三、參與表現

　　1、導入  

　　師：我們準備劃船了，小朋友們心里一定很高興！（出示課件）看，湖面非常平靜，只有風兒在輕輕的吹，槳兒在輕輕的搖。在這種情況下，我們應該用怎樣的聲音唱歌？

　　生：小聲的，輕輕的唱歌。

　　師：現在，我們一起小聲的唱著歌兒來享受這種美好的境界吧。

　　（學生用聽唱法模唱歌曲旋律，并創編手勢動作學習歌詞）

　　2、情境轉變（課件出示）

　　師：哎呀，小朋友們，湖面上起風了，我們該怎么辦？

　　生：快把船劃到岸上去。

　　師：那我們應該用怎樣的歌聲來表現著急的樣子？

　　生：聲音大點，而且唱歌的速度也要快。

　　3、聆聽音樂（播放柔和、平緩的音樂）

　　師：通過小朋友們的齊心協力，我們終于戰勝了風浪，現在，小船蕩漾在湖面上，又恢復了平靜。聽著這優美的歌聲，你們有什么感受嗎？

　　生：很輕松，很舒服，還很愉快。

　　4、劃船比賽（指導學生做好劃船的動作，和上“加油”等不同節奏的口令，并播放音樂，課件展示劃船比賽時的激動場面。）

　　師：比賽開始了，小朋友們準備好了嗎？我們一起來用力劃，看哪一組同學能取得冠軍！

　　四、總結全課

　　師：小朋友們真不錯，在劃船的過程中不但戰勝了困難，而且還賽出了好成績。相信同學們以后不管遇到什么事情，都能象劃船一樣，勇敢、堅強，做個樂觀向上的好孩子。

　　(學生伴隨音樂出教室)

音樂教案－音樂教案《劃船》 篇7

　　設計思路

　　1.根據樂曲特點巧妙設計角色和情節，為幼兒熟悉的三種小動物——烏龜、鴨子和兔子設計三組相應于ll、l× l以及} l三種節奏型的劃船動作，讓幼兒在有趣的肢體動作中學習和鞏固節奏。

　　2.有意識地把部分教學示范、課堂組織工作移交給高年齡段或能力強的幼兒，對這些孩子來說，經驗是舊有的，小老師的角色卻是新鮮的、具有挑戰性的.讓幼兒在新角色中重溫舊經驗。

　　3.在多次的節奏練習中逐步添加新元素，提出新要求：從單純的肢體動作一肢體動作和聲勢的結合一肢體動作、聲勢和走步的結合；從單聲部輪奏一三聲部合奏，讓幼兒在新的練習形式中獲得新的發展。

　　活動目標

　　1.通過肢體動作，幫助小、中、大班三個年齡段幼兒分別掌握和鞏固ll、ll以及li三種四分音符和八分音符的節奏型。

　　2.通過游戲情節引導幼兒看指揮進行輪奏，并在教師的幫助下嘗試三聲部合奏。

　　3.增強幼兒的節奏感及對音樂的感受力，體驗合作性音樂游戲帶來的樂趣。

　　活動準備

　　1.不干膠制作的圓點18個，分三列貼在地板上；小椅子6把，分別擺放在三列隊伍的前面和后面充當船頭和船尾；烏龜、鴨子、兔子圖片各2張，分別貼于“船頭’’的正反面；紅、黃、藍旗子各1面，分別插在“船匡”上。2.烏龜、鴨子、兔子頭飾各1個，cd機1臺、《劃船》樂壟cdl盒(分a、b樂段)。

　　3.教授3名能力強的中大班幼兒扮演烏龜、鴨子和兔子。

　　活動過程

　　1.進場并按年齡段就座。

　　師：“小朋友看誰來了?”(3名幼兒分別扮演烏龜、鴨子、兔子，按a段音樂的節奏出場)

　　烏龜、鴨子、兔子：“今天，我們想邀請小朋友一起劃船去郊游。”

　　一師：“但是這么多的小朋友，該怎么坐呢?”

　　烏龜：“我想邀請星星組(小班組)的小朋友坐到我的船上來。”

　　鴨子：“我想邀請月亮組(中班組)的小朋友坐到我的船上來。”

　　兔子：“我想邀請太陽組(大班組)的小朋友坐到我的船上來。”

　　師：“讓我們跟著小動物輕輕地走到船上坐好吧。”

　　星星組、月亮組、太陽組的幼兒分別隨烏龜、鴨子和兔子按a段音樂的節奏走到相應的“船”上，并在小圓點上就座。

　　2.學習運用輪奏的方式玩游戲。

　　(1)通過觀察同伴示范和聽教師旁白，初步了解游戲情節(感受樂曲的樂段)及三種劃船的動作(三種節奏型)。

　　師：“三位小動物，你們打算怎樣劃船去郊游呢?”

　　烏龜：“我們都想好了，請小朋友仔細看!”

　　師：“好，我們留心看哪條船先出發，三只小動物劃船的動作一樣嗎?除了劃船。小動物還做了哪些事情?”

　　小動物示范游戲，教師旁白。

　　“小動物走到船上。”(扮演烏龜、鴨子、兔子的幼兒同時隨a段音樂拍打大腿)

　　“首先出發的是烏龜的船，劃船累了，擦擦汗。”(扮演烏龜的幼兒隨ba段音樂做劃船、擦汗動作)

　　“接著出發的是鴨子的船，劃船累了，擦擦汗，再喝口水。”(扮演鴨子的幼兒隨bab段音樂做劃船、攘汗、喝水動作)

　　“最后出發的是兔子的船。”(扮演兔子的幼兒隨b段音樂做劃船動作)

　　“小動物上岸了。”(扮演烏龜、鴨子、兔子的幼兒同時隨a段音樂拍打大腿)

　　(2)在教師引導下回憶游戲情節及練習三種劃船動作。

　　師：“誰先出發?誰第二個出發?誰最后出發?…‘三只小動物是用什么動作劃船的?你能學一學嗎?”“他們累了的時候，還做了哪些事情?”

　　(3)在教師帶領下分組配合聲勢，練習劃船動作。

　　師：“要是在劃船時加上口號，我們的動作就會更整齊，船行走的速度就更快了。”

　　分別帶領三組幼兒配合聲勢，練習劃船。

　　星星組：拍手一下擴胸一下，并在擴胸時發出聲音“嗨”。

　　月亮組：拍手一下擴胸兩下，并發出聲音“嗨——喲喲”。

　　太陽組：拍手兩下擴胸兩下，并發出聲音“嗨嗨喲喲”。

　　(4)看小動物指揮，用輪奏的方式隨音樂玩游戲。

　　師：“小動物覺得小朋友劃船的本領學得好不好?小朋友可以和你們一起劃船去郊游了嗎?大家要注意看自己船上的小動物指揮喲，動作整齊一致，船才能走得又穩又快。另外，沒輪到你劃船時，也要坐好，如果你動來動去船就會翻了。大家準備好了嗎?”

　　烏龜、鴨子、兔子分別指揮星星組、月亮組、太陽組幼兒用輪奏的方式隨音樂玩游戲。

　　(5)每組邀請一位幼兒當船長，指揮船員隨音樂用輪奏的方式玩游戲。

　　師：“烏龜、鴨子、兔子都累了，請他們休息休息吧。誰愿意來當船長，指揮大家繼續劃船?”

　　3.嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。

　　(1)在教師帶領下嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。

　　師：“現在，我們的船劃到了一個很寬闊的湖泊里，我們進行劃船比賽好不好?既然是比賽還能不能讓烏龜的船先出發?對，要三艘船同時出發，這樣才公平。咦，我聽到下面的老師說也很想參加我們的比賽呢!這樣吧，我們每組邀請一位老師上來當船長，好不好?”(幼兒邀請教師)“我們要先考考這些船長能不能勝任喲。”(讓被邀教師清楚自己示范的動作與聲勢)

　　師：“緊張的比賽馬上就要開始了，為了更好地用力，這回我們都站起來劃船吧。注意，這回是三艘船同時出發，每條船都有自己的航道，不要跟著人家的船跑了喲。認真看船長指揮。”

　　三位被邀教師分別帶領三組幼兒運用合奏的方式隨音樂玩游戲。

　　(2)在教師帶領下，再次嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。

　　另外邀請三位教師再次游戲。

　　4.在教師帶領下邊三聲部合奏邊走步離場。

　　師：“讓我們跟著老師，把小船駛向大海吧。”提示被邀教師帶領幼兒邊按節拍行走邊三聲部合奏離場。

　　活動反思

　　盡管混齡活動的優勢很突出，但是組織混齡活動的困難也是顯而易見的：小、中、大班三個年齡段幼兒，無論在知識、能力、經驗方面都存在著明顯的差異.如何在同一個活動里使三個年齡段的幼兒都產生興趣，都有所發展，成為組織混齡活動時急需解決的重點問題。

　　本活動較成功地把高年齡段幼兒需要復習和鞏固的“已知”作為低年齡段幼兒學習和掌握的“新知”，把高年齡段幼兒的“溫故”與低年齡段幼兒的“知新”過程有效地融合在一起。同時，我們可以看到教師有意識地在高年齡段幼兒“溫故”的過程中不斷添加新元素，提出新要求，使高年齡段幼兒在“溫故”的過程中達到“知新”的目的。這樣，就能實現在同一個活動中，3～6歲幼兒各取所需、共同成長的愿景