音樂教案－一年級《下蛋羅》（精選2篇）
音樂教案－一年級《下蛋羅》 篇1
教
學
目
標
1、知識目標：認識響板，通過探索式學習掌握其演奏方法。
2、能力目標： 培養學生音樂表現力，合作精神和探索精神。
3、情感目標： 通過音樂學習，潛移默化的進行情感熏陶培養熱愛小動物的美好心靈。
4、創新素質： 自由體驗打擊樂伴奏，選擇節奏型為歌曲伴奏。
內
容
分
析
板 書 設 計
下 蛋 羅
雙響筒：
三角鐵： （提煉學生創編的節奏型）
響 鈴：
教 學 過 程
教師活動
學生活動
時間
新課導入
1、草原上的小動物們正在歡叫，聰明的小朋友猜一猜是誰在叫。請你按照老師朗誦的節奏回答
1、母雞除了叫聲，在歌中還說了些什么？歌中其余的兩個樂句是誰說的？同學們喜歡母雞嗎？為什么？
2、用節奏樂器為歌曲伴奏
1、朗誦節奏兒歌
師：什么叫聲，哞！—哞！—
生：老牛叫聲，哞！—哞
師：什么叫聲，汪！汪！汪！汪！
生：小狗叫聲，汪！汪！汪！汪！
師：什么叫聲，唧唧，唧唧
生：小雞叫聲，唧唧，唧唧
師：什么叫聲，gegegege da, gegegege da,
, geda geda,gege da
geda geda,gege da
生：母雞叫聲，gegegege da, gegegege da,
, geda geda,gege da
geda geda,gege da
2、同學們，你們找到答案了嗎？（學生回 答）引導學生理解歌詞。（下蛋時什么樣？下蛋后什么心情？）
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音樂教案－一年級《下蛋羅》 篇2
音樂,作為人類的第二語言,它與人的心理、情感活動具有形態上的一致性.它撥動著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對人的心靈有著積極的陶冶作用.現時,音樂又是一種表現藝術,音樂課上,學生或唱、或跳、或奏、或演,通過對音樂的表現,使學生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的愉悅，在這個前提下我在《下蛋羅》中注重了學生在感受音樂的同時培養創造性。
一、開展器樂、歌詞創編活動，豐富課堂教學，培養創新意識。學生注意力持續時間短，在課堂的后階段不易投入地學習，為此常要進行課堂組織、，但最終效果不佳又浪費時間精力。為何不放手讓學生動動滿足一下欲望又能玩有所得呢？根據我校班級人數少，學生人均樂器數多、會演奏各種樂器的學生多的得天獨厚條件，我常在課堂中引入器樂讓學生開展活動。這節課也不例外，引導學生用打擊樂器為歌曲編配伴奏，豐富了歌曲的教學內容，激發學生積極性主動參與音樂美的創造，無形中激發了學生創新的欲望，將益于將課堂學習推向高潮。
二、弱化傳統環節及概念教學，注重體驗。傳統的音樂課堂教學過于強化音樂知識學習和技能的訓練，造成學生死記硬背不能靈活應用，課堂學習機械化、成人化；教學環節板塊化，教師教學感到枯燥無味，學生也覺得學習沒有了生趣，這些都與新課標的要求相違背，不利于學生的發展。在本節課我努力突破傳統發聲、節奏練習、聽音練習的框框，將發聲、節奏、聽辨練習融于活動中。以學生為中心，努力引導學生在比賽性的游戲中用自己的方式充分去體驗、感受。