老鼠和大象（通用4篇）

老鼠和大象 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。

　　2、完成老鼠和大級(jí)節(jié)奏游戲。

　　3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）簡(jiǎn)短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。

　　1、上兩堂課同學(xué)們聽(tīng)了媽媽講的故事聽(tīng)了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽(tīng)一聽(tīng)《老鼠和大象》的故事。

　　2、放錄音《老鼠和大象》。

　　3、教師板書(shū)老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)，力求將這兩種不同動(dòng)物的形象表現(xiàn)出來(lái)，然后組合在一起。

　　4、請(qǐng)學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語(yǔ)氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。

　　（二）教師范唱《老鼠和大象》

　　1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當(dāng)中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。

　　2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。

　　3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開(kāi)闊。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。

　　（三）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱

　　1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。

　　2、當(dāng)兩個(gè)產(chǎn)部各自都能聽(tīng)到對(duì)方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺(jué)時(shí)，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個(gè)聲部音量的平衡。

　　（四）合成表演，結(jié)束本課

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。

老鼠和大象 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢做游戲。

　　2、大膽表演大象、小老鼠的動(dòng)作，表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

　　3、樂(lè)意與同伴共同體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（1）制作教學(xué)PPT。

　　（2）小鼓一只、音樂(lè)3段

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞《小老鼠與大象》故事。

　　師：小老鼠和大象是一對(duì)好朋友，有一天它們一起出去散步。（播放PPT）它們走到了哪里？（小橋）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么走的呢（鼓聲&lsquo；咚咚咚&rsquo；），小老鼠呢？（鼓聲&lsquo；篤篤篤篤篤&rsquo；），（繼續(xù)播放PPT）它們又走到了哪里？（小山）大象怎么走的呢？小老鼠呢？（繼續(xù)播放PPT），大象和小老鼠走累了，來(lái)到了哪里休息呀？（草地），大象&lsquo；咚咚咚&rsquo；，小老鼠&lsquo；篤篤篤篤篤&rsquo；來(lái)到草地上休息（大象走過(guò)敲鼓中間節(jié)奏慢，小老鼠走過(guò)敲鼓邊節(jié)奏快。）

　　2、引導(dǎo)幼兒回顧故事的情節(jié)，學(xué)習(xí)和創(chuàng)編小老鼠和大象的動(dòng)作。

　　（1）師：請(qǐng)小朋友們想想看，剛才的故事里有誰(shuí)呀？（大象、小老鼠）師：它們?nèi)チ四男┑胤酵婺兀浚ㄐ�橋、小山、草地�?/p>

　　（2）讓幼兒學(xué)大象（跺腳）和小老鼠（輕快踮腳走）的腳步聲以及走路的樣子師：大象在走過(guò)小橋（小山、草地）的時(shí)候是什么樣的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看呀？小老鼠又是什么樣的呢（敲鼓，兩種方式多次輪流反復(fù)。）幼兒模仿。

　　師：為什么大象是這樣（做跺腳動(dòng)作）走路的？小老鼠是這樣（做輕快踮腳走動(dòng)作）走路的呀？（請(qǐng)小朋友形容：大象重腳步重，老鼠輕腳步輕）

　　（3）聽(tīng)鼓聲，與幼兒一起學(xué)動(dòng)物走路的樣子，將故事重復(fù)一遍。

　　師：下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)好咯，是誰(shuí)來(lái)了呀？（敲鼓）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看！

　　大象&lsquo；咚咚咚！&rsquo；走過(guò)小橋，小老鼠&lsquo；篤篤篤篤篤&rsquo；走過(guò)小橋。

　　大象&lsquo；咚咚咚！&rsquo；翻過(guò)小山，小老鼠&lsquo；篤篤篤篤篤&rsquo；翻過(guò)小山。

　　大象&lsquo；咚咚咚！&rsquo；來(lái)到草地上休息，小老鼠&lsquo；篤篤篤篤篤&rsquo；來(lái)到草地上休息。

　　教師總結(jié)：大象身體大而笨重，所以走路慢。小老鼠身體輕，所以走路快。

　　3、跟隨音樂(lè)，大膽表演。

　　師：我們小朋友啊，表演大象和小老鼠的時(shí)候都表演的`很棒，接下來(lái)我們跟著音樂(lè)，一起再表演一次好嗎？請(qǐng)你聽(tīng)清楚，什么時(shí)候是大象出來(lái)了，什么時(shí)候是小老鼠哦。

　　播放音樂(lè)，配班敲鼓。

　　4、謝幕！

　　師：我們的大象和小老鼠都表演的好棒呀，今天我們玩的可真開(kāi)心，大象和小老鼠也要回家了，我們一起和大家再見(jiàn)吧！

　　小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界有鼠類大約480種，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

老鼠和大象 篇3

　　—、說(shuō)教材

　　(一)地位和作用：

　　本單元是一組由敘事歌曲，樂(lè)曲組成的單元。本課是一首兒童敘事歌曲。歌曲運(yùn)用行進(jìn)的節(jié)奏，朗讀的穿插及戲劇情節(jié)的構(gòu)思和豐富的演唱形式，拓寬了學(xué)生的思路，發(fā)揮了學(xué)生的想像。整首歌曲有張有弛，收放適當(dāng)，適于四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)。

　　(二)目標(biāo)確定及分析：

　　根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《老鼠和大象》并能用說(shuō)唱結(jié)合的形式，幽默、形象的表現(xiàn)歌曲。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)生能用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂(lè)形象，初步感受“0嗒嗒 ”的節(jié)奏型。通過(guò)有有表情的演唱，說(shuō)唱。利用打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏等，一系列音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，增強(qiáng)音樂(lè)感受力，鑒賞力及表現(xiàn)力。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲理解大象腳踏實(shí)地，勤勞工作的優(yōu)良品質(zhì)，和老鼠驕傲自大、偷偷摸摸的形象，并學(xué)習(xí)大象腳踏實(shí)地，勤勞工作的精神。

　　(三)重難點(diǎn)確定及分析：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程。為此，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為，引導(dǎo)學(xué)生用幽默形象的聲音表現(xiàn)歌曲，并能有表情的表演。

　　2、 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)則是對(duì)歌曲的表現(xiàn)，及說(shuō)唱和音樂(lè)伴奏的配合，說(shuō)唱是地一次接觸的歌唱形式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，采用多種教學(xué)策略，充分挖掘，渲染語(yǔ)言文字的感染力，撥動(dòng)學(xué)生情弦，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　二、課前準(zhǔn)備及對(duì)象分析：

　　(一)課前準(zhǔn)備：

　　(1)制作教學(xué)課件和節(jié)奏卡片。范唱磁帶。打擊樂(lè)器、頭飾。

　　(二)對(duì)象分析：根據(jù)四年級(jí)知識(shí)能力的積累，我安排了自學(xué)、合作、探究、討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，采用歌唱、表演、課件、評(píng)價(jià)想結(jié)合的綜合手段進(jìn)行教學(xué)。

　　三、教育理念。

　　為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)將充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。這將體現(xiàn)在我教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，師生的每一次評(píng)價(jià)、課件的每一頁(yè)界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂(lè)的人際情景，利用多媒體營(yíng)造一種美、趣、智的學(xué)習(xí)情景，努力構(gòu)建一個(gè)自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。

　　四：教學(xué)過(guò)程

　　一、節(jié)奏游戲

　　本環(huán)節(jié)根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為說(shuō)唱歌曲打基礎(chǔ)，并通過(guò)節(jié)奏的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和樂(lè)感。

　　1、辯聽(tīng)音樂(lè)

　　提出問(wèn)題：不同的音樂(lè)帶給我們不同的感受。展開(kāi)你想像的翅膀，你從音樂(lè)中聽(tīng)出了哪種動(dòng)物形象?

　　2、隨音樂(lè)做動(dòng)作，用自己的肢體語(yǔ)言跟音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)物形象。

　　(這里，預(yù)測(cè)課堂情境，可能會(huì)出現(xiàn)亂的情況。巧妙的設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，達(dá)到知識(shí)于技能的訓(xùn)練目的。)

　　師：怎樣才能走的整齊?

　　生：要跟著音樂(lè)的節(jié)奏走。

　　課件出示節(jié)奏。

　　咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 0 |

　　0 0吱吱 | 吱 吱 吱吱吱 | 吱 吱 0吱吱 | 吱吱 吱吱吱 | 吱吱 0 ||

　　(1)學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。

　　(2)學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀： “ 0吱吱 吱 吱 ”

　　(3)男女生做老鼠和大象配合讀的游戲。

　　二、學(xué)唱過(guò)程：

　　本環(huán)節(jié)的安排，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，從聽(tīng)覺(jué)入手，通過(guò)聽(tīng)獲得音樂(lè)形象，感知音樂(lè)。

　　1、感受與鑒賞：

　　(1)聆聽(tīng)范唱

　　讓學(xué)生從反廠中聽(tīng)出說(shuō)唱的表現(xiàn)形式。老師簡(jiǎn)介說(shuō)唱藝術(shù)形式。

　　說(shuō)唱又叫唱獨(dú)白，饒舌。以很輕的底音配以有意思的rup(壓韻，輕快，有音樂(lè)感。)

　　(2)再聽(tīng)范唱

　　在這首歌曲中，說(shuō)唱這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，給我們帶來(lái)了什么樣的感受?

　　(讓學(xué)生自由的說(shuō)出自己感受，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。)

　　2、學(xué)唱過(guò)程

　　(1)出示課件，跟課件范唱學(xué)唱歌曲。

　　(2)糾正輔導(dǎo)重難點(diǎn)：(由于這首歌曲，有一定難度，而歌曲中間還有二聲部合唱。所以，在第一課時(shí)為了不破壞歌曲藝術(shù)形象的完整性，以學(xué)唱一聲部為主，二聲部合唱在第二課時(shí)進(jìn)行解決。)

　　說(shuō)唱部分的節(jié)奏不好掌握，所以這里設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：怎樣說(shuō)才能整齊一致?

　　總結(jié)：要想說(shuō)整齊，必須根據(jù)歌曲的節(jié)奏來(lái)。

　　這里跟老師的琴聲單獨(dú)練習(xí)幾遍。

　　(3)彈琴分句矯正，突破難點(diǎn)。

　　強(qiáng)調(diào)：重復(fù)句子的旋律也相同。找出自己演唱困難的句子。

　　難點(diǎn)突破：唱“啊”的口型

　　開(kāi)頭的后半拍起唱 0 11

　　(4)隨伴奏演唱一遍。

　　(5)處理與表現(xiàn)：唱會(huì)歌曲很容易，但唱好并不容易。通過(guò)藝術(shù)的手段表現(xiàn)歌曲，這也是我們唱歌教學(xué)的目的。

　　用討論的方法讓學(xué)生分別從力度、表情、狀態(tài)及朗誦的聲音位置和語(yǔ)氣上進(jìn)行處理歌曲，以表達(dá)歌曲幽默、詼諧的戲劇效果。

　　問(wèn)：設(shè)計(jì)演唱形式，你怎樣來(lái)做?

　　引導(dǎo)：男生的音色很渾厚，用他來(lái)表現(xiàn)…….

　　女生的音色比較尖細(xì)，用他來(lái)表現(xiàn)…….

　　用不同的音色表現(xiàn)歌曲，會(huì)使歌曲形象更生動(dòng)。

　　師生共同練習(xí)。

　　(4)師：老師這里有兩樣打擊樂(lè)器。(師出示碰鈴與響板)

　　讓你為歌曲伴奏，你會(huì)選用哪個(gè)樂(lè)器為大象伴奏?哪樣為老鼠伴奏?

　　師請(qǐng)兩生上臺(tái)演示，其余生演唱。

　　能不能用你自身的“音樂(lè)器材”為歌曲伴奏呢?

　　根據(jù)四年級(jí)課標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求，本環(huán)節(jié)通過(guò)小組唱，表演唱，打擊樂(lè)器伴奏的形式，通過(guò)師生評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)的形式，發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，建立學(xué)生的自信心。并使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感，和與他人溝通。在音樂(lè)實(shí)踐中讓學(xué)生享受的美的愉悅。

　　三、拓展教材

　　為開(kāi)拓學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，安排了課外拓展這一環(huán)節(jié)。課件戰(zhàn)士?jī)墒渍f(shuō)唱歌曲《今兒個(gè)真高興》和學(xué)生喜歡的偶像歌手周杰倫的《雙截棍》。讓孩子們通過(guò)不同形式的歌曲，進(jìn)一步感受說(shuō)唱歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)，和領(lǐng)悟它的藝術(shù)魅力。

　　四、結(jié)束課堂

　　播放老鼠和大象的歌曲伴奏，在歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。

老鼠和大象 篇4

　　—、說(shuō)教材

　　(一)地位和作用：

　　本單元是一組由敘事歌曲，樂(lè)曲組成的單元。本課是一首兒童敘事歌曲。歌曲運(yùn)用行進(jìn)的節(jié)奏，朗讀的穿插及戲劇情節(jié)的構(gòu)思和豐富的演唱形式，拓寬了學(xué)生的思路，發(fā)揮了學(xué)生的想像。整首歌曲有張有弛，收放適當(dāng)，適于四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)。

　　(二)目標(biāo)確定及分析：

　　根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《老鼠和大象》并能用說(shuō)唱結(jié)合的形式，幽默、形象的表現(xiàn)歌曲。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)生能用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂(lè)形象，初步感受“0嗒嗒 ”的節(jié)奏型。通過(guò)有有表情的演唱，說(shuō)唱。利用打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏等，一系列音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，增強(qiáng)音樂(lè)感受力，鑒賞力及表現(xiàn)力。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲理解大象腳踏實(shí)地，勤勞工作的優(yōu)良品質(zhì)，和老鼠驕傲自大、偷偷摸摸的形象，并學(xué)習(xí)大象腳踏實(shí)地，勤勞工作的精神。

　　(三)重難點(diǎn)確定及分析：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程。為此，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為，引導(dǎo)學(xué)生用幽默形象的聲音表現(xiàn)歌曲，并能有表情的表演。

　　2、 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)則是對(duì)歌曲的表現(xiàn)，及說(shuō)唱和音樂(lè)伴奏的配合，說(shuō)唱是地一次接觸的歌唱形式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，采用多種教學(xué)策略，充分挖掘，渲染語(yǔ)言文字的感染力，撥動(dòng)學(xué)生情弦，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　二、課前準(zhǔn)備及對(duì)象分析：

　　(一)課前準(zhǔn)備：

　　(1)制作教學(xué)課件和節(jié)奏卡片。范唱磁帶。打擊樂(lè)器、頭飾。

　　(二)對(duì)象分析：根據(jù)四年級(jí)知識(shí)能力的積累，我安排了自學(xué)、合作、探究、討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，采用歌唱、表演、課件、評(píng)價(jià)想結(jié)合的綜合手段進(jìn)行教學(xué)。

　　三、教育理念。

　　為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)將充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。這將體現(xiàn)在我教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，師生的每一次評(píng)價(jià)、課件的每一頁(yè)界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂(lè)的人際情景，利用多媒體營(yíng)造一種美、趣、智的學(xué)習(xí)情景，努力構(gòu)建一個(gè)自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。

　　四：教學(xué)過(guò)程

　　一、節(jié)奏游戲

　　本環(huán)節(jié)根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為說(shuō)唱歌曲打基礎(chǔ)，并通過(guò)節(jié)奏的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和樂(lè)感。

　　1、辯聽(tīng)音樂(lè)

　　提出問(wèn)題：不同的音樂(lè)帶給我們不同的感受。展開(kāi)你想像的翅膀，你從音樂(lè)中聽(tīng)出了哪種動(dòng)物形象?

　　2、隨音樂(lè)做動(dòng)作，用自己的肢體語(yǔ)言跟音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)物形象。

　　(這里，預(yù)測(cè)課堂情境，可能會(huì)出現(xiàn)亂的情況。巧妙的設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，達(dá)到知識(shí)于技能的訓(xùn)練目的。)

　　師：怎樣才能走的整齊?

　　生：要跟著音樂(lè)的節(jié)奏走。

　　課件出示節(jié)奏。

　　咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 0 |

　　0 0吱吱 | 吱 吱 吱吱吱 | 吱 吱 0吱吱 | 吱吱 吱吱吱 | 吱吱 0 ||

　　(1)學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。

　　(2)學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀： “ 0吱吱 吱 吱 ”

　　(3)男女生做老鼠和大象配合讀的游戲。

　　二、學(xué)唱過(guò)程：

　　本環(huán)節(jié)的安排，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，從聽(tīng)覺(jué)入手，通過(guò)聽(tīng)獲得音樂(lè)形象，感知音樂(lè)。

　　1、感受與鑒賞：

　　(1)聆聽(tīng)范唱

　　讓學(xué)生從反廠中聽(tīng)出說(shuō)唱的表現(xiàn)形式。老師簡(jiǎn)介說(shuō)唱藝術(shù)形式。

　　說(shuō)唱又叫唱獨(dú)白，饒舌。以很輕的底音配以有意思的RUP(壓韻，輕快，有音樂(lè)感。)

　　(2)再聽(tīng)范唱

　　在這首歌曲中，說(shuō)唱這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，給我們帶來(lái)了什么樣的感受?

　　(讓學(xué)生自由的說(shuō)出自己感受，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。)

　　2、學(xué)唱過(guò)程

　　(1)出示課件，跟課件范唱學(xué)唱歌曲。

　　(2)糾正輔導(dǎo)重難點(diǎn)：(由于這首歌曲，有一定難度，而歌曲中間還有二聲部合唱。所以，在第一課時(shí)為了不破壞歌曲藝術(shù)形象的完整性，以學(xué)唱一聲部為主，二聲部合唱在第二課時(shí)進(jìn)行解決。)

　　說(shuō)唱部分的節(jié)奏不好掌握，所以這里設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：怎樣說(shuō)才能整齊一致?

　　總結(jié)：要想說(shuō)整齊，必須根據(jù)歌曲的節(jié)奏來(lái)。

　　這里跟老師的琴聲單獨(dú)練習(xí)幾遍。

　　(3)彈琴分句矯正，突破難點(diǎn)。

　　強(qiáng)調(diào)：重復(fù)句子的旋律也相同。找出自己演唱困難的句子。

　　難點(diǎn)突破：唱“啊”的口型

　　開(kāi)頭的后半拍起唱 0 11

　　(4)隨伴奏演唱一遍。

　　(5)處理與表現(xiàn)：唱會(huì)歌曲很容易，但唱好并不容易。通過(guò)藝術(shù)的手段表現(xiàn)歌曲，這也是我們唱歌教學(xué)的目的。

　　用討論的方法讓學(xué)生分別從力度、表情、狀態(tài)及朗誦的聲音位置和語(yǔ)氣上進(jìn)行處理歌曲，以表達(dá)歌曲幽默、詼諧的戲劇效果。

　　問(wèn)：設(shè)計(jì)演唱形式，你怎樣來(lái)做?

　　引導(dǎo)：男生的音色很渾厚，用他來(lái)表現(xiàn)…….

　　女生的音色比較尖細(xì)，用他來(lái)表現(xiàn)…….

　　用不同的音色表現(xiàn)歌曲，會(huì)使歌曲形象更生動(dòng)。

　　師生共同練習(xí)。

　　(4)師：老師這里有兩樣打擊樂(lè)器。(師出示碰鈴與響板)

　　讓你為歌曲伴奏，你會(huì)選用哪個(gè)樂(lè)器為大象伴奏?哪樣為老鼠伴奏?

　　師請(qǐng)兩生上臺(tái)演示，其余生演唱。

　　能不能用你自身的“音樂(lè)器材”為歌曲伴奏呢?

　　根據(jù)四年級(jí)課標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求，本環(huán)節(jié)通過(guò)小組唱，表演唱，打擊樂(lè)器伴奏的形式，通過(guò)師生評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)的形式，發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，建立學(xué)生的自信心。并使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感，和與他人溝通。在音樂(lè)實(shí)踐中讓學(xué)生享受的美的愉悅。

　　三、拓展教材

　　為開(kāi)拓學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，安排了課外拓展這一環(huán)節(jié)。課件戰(zhàn)士?jī)墒渍f(shuō)唱歌曲《今兒個(gè)真高興》和學(xué)生喜歡的偶像歌手周杰倫的《雙截棍》。讓孩子們通過(guò)不同形式的歌曲，進(jìn)一步感受說(shuō)唱歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)，和領(lǐng)悟它的藝術(shù)魅力。

　　四、結(jié)束課堂

　　播放老鼠和大象的歌曲伴奏，在歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。