《大象博士請(qǐng)助手》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）

《大象博士請(qǐng)助手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1.指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生會(huì)學(xué)課文，能用圈圈點(diǎn)點(diǎn)作書(shū)頭筆記。

　　2.語(yǔ)文課中要有單一的語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)夯實(shí)，

　　但也要有綜合的語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生能有差異地發(fā)展。因此，在本課教學(xué)中，有單一訓(xùn)練，如用“先……。然后……”說(shuō)清楚小貓進(jìn)門(mén)后的舉動(dòng)，也安排綜合訓(xùn)練，如：寫(xiě)一寫(xiě)小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

　　3.強(qiáng)化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。

　　4.在課堂中進(jìn)行差異教育的研究。

　　教學(xué)要求：

　　1.懂得行為要文明，說(shuō)話要禮貌。

　　2.能找出并理解表示動(dòng)作的詞。

　　3.能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《大象博士請(qǐng)助手》。

　　1.什么叫“博士”?“助手”呢?

　　2.看來(lái)大家預(yù)習(xí)得挺認(rèn)真的，再請(qǐng)大家練一練。

　　練習(xí)1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

　　kǎo shì   zhuàng fān  lù qǔ

　　(  )  (  )  (  )

　　你還學(xué)會(huì)了哪些字詞?請(qǐng)寫(xiě)在下面的橫線上。

　　反饋：“考試”的“試”要注意什么?

　　“撞翻”的“翻”是什么偏旁?

　　3.寫(xiě)了幾個(gè)?寫(xiě)了三個(gè)的有沒(méi)有?兩個(gè)的?(還要評(píng)價(jià)寫(xiě)得是否端正。)

　　4.預(yù)習(xí)的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎?

　　二、學(xué)習(xí)一、二兩段。

　　1.教師背誦第一段。

　　什么叫“布告”?大象博士的布告上會(huì)寫(xiě)些什么?

　　2.布告貼出以后，有誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?把課文中的這句話劃出來(lái)，讀一讀。還可以怎么說(shuō)?誰(shuí)能換一種句式說(shuō)?

　　(1)用逗號(hào)，不用句號(hào)。

　　(2)用上“也”。

　　(3)用上“都”。

　　(4)換順序：來(lái)報(bào)名的有……

　　3.齊讀第二段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第3—5段。

　　1.大象博士最后錄取誰(shuí)當(dāng)助手?

　　(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來(lái)讀一讀。(可提示在最后一段)。

　　(2)(出示句子：我錄取小貓當(dāng)助手。)這里的“我”是誰(shuí)?把它代進(jìn)去讀一讀。

　　(3)能不能把詞語(yǔ)的次序換一換而意思不變?句式訓(xùn)練(讓學(xué)生自由說(shuō)，有幾種說(shuō)法?兩種?三種?再請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)說(shuō))

　　用“把”字句、“被”字句、“是”字句說(shuō)。

　　2.為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?

　　3.自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來(lái)。

　　(1)自學(xué)一劃詞句一讀句子。

　　(2)集體反饋：一句一句讀。

　　(3)朗讀指導(dǎo)，這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿意，會(huì)有怎樣的動(dòng)作和表情呢?

　　4.齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)課文第6—7段。

　　大象博士對(duì)誰(shuí)最滿意?請(qǐng)自學(xué)課文第六段：

　　1.小貓進(jìn)來(lái)是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫(xiě)小貓動(dòng)作的詞。及時(shí)反饋：讀課文，說(shuō)動(dòng)詞。

　　2.個(gè)性學(xué)習(xí)。

　　(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。

　　(2)用自己的話說(shuō)是怎么進(jìn)來(lái)的，用上圈出來(lái)的動(dòng)詞。

　　3.反饋：

　　(1)請(qǐng)學(xué)生演小貓，其余的同學(xué)演大象博士。大象博士一起說(shuō)：“請(qǐng)小貓進(jìn)來(lái)吧!”(表演開(kāi)始)

　　評(píng)一評(píng)：大象博士，你們對(duì)這只小貓滿意嗎?它是怎么進(jìn)來(lái)的?(用上圈出來(lái)的動(dòng)詞進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練)

　　(2)對(duì)這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對(duì)它說(shuō)句什么話?趕快寫(xiě)下來(lái)。

　　五、學(xué)習(xí)第七段。

　　1.怎么考也不考就錄取了?考過(guò)了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來(lái)的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這段。

　　2.小猴、小兔、小熊它們會(huì)怎么想呢?(想象、說(shuō)話訓(xùn)練)

　　六、小結(jié)。(根據(jù)情況選擇)

　　1.(生小結(jié))這節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么?學(xué)懂了什么?是怎么學(xué)的?

　　2.(師小結(jié))同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，通過(guò)讀讀、劃劃、想想、說(shuō)說(shuō)、演演的方法學(xué)懂了課文，而且還知道了平時(shí)要像小貓那樣舉止文明有禮貌。

　　七、最后一個(gè)作業(yè) ，請(qǐng)同學(xué)們選做：

　　1.有表情地朗讀課文。

　　2.把《大象博士請(qǐng)助手》的故事講給別人聽(tīng)。

　　3.替大象博士寫(xiě)一張布告。

　　附作業(yè) ：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。。

　　kǎo shì  zhuàng fān  lù qǔ

　　(  )  (  )  (  )

　　寫(xiě)話。

　　大象博士對(duì)小貓說(shuō)：“_________________________________________。”

　　選做題

　　1.有表情地朗讀課文。

　　2.把故事講給別人聽(tīng)。

　　3.替大象博士寫(xiě)一張布告。

　　4.能有感情地朗讀課文。◆

《大象博士請(qǐng)助手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　之一

　　設(shè)計(jì)： 俞國(guó)娣 楊明明

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1.指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生會(huì)學(xué)課文，能用圈圈點(diǎn)點(diǎn)作書(shū)頭筆記。

　　2.語(yǔ)文課中要有單一的語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)夯實(shí)，

　　但也要有綜合的語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生能有差異地發(fā)展。因此，在本課教學(xué)中，有單一訓(xùn)練，如用“先……。然后……”說(shuō)清楚小貓進(jìn)門(mén)后的舉動(dòng)，也安排綜合訓(xùn)練，如：寫(xiě)一寫(xiě)小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

　　3.強(qiáng)化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。

　　4.在課堂中進(jìn)行差異教育的研究。

　　教學(xué)要求：

　　1.懂得行為要文明，說(shuō)話要禮貌。

　　2.能找出并理解表示動(dòng)作的詞。

　　3.能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《大象博士請(qǐng)助手》。

　　1.什么叫“博士”?“助手”呢?

　　2.看來(lái)大家預(yù)習(xí)得挺認(rèn)真的，再請(qǐng)大家練一練。

　　練習(xí)1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

　　kǎo shì zhuàng fān lù qǔ

　　( ) ( ) ( )

　　你還學(xué)會(huì)了哪些字詞?請(qǐng)寫(xiě)在下面的橫線上。

　　反饋：“考試”的“試”要注意什么?

　　“撞翻”的“翻”是什么偏旁?

　　3.寫(xiě)了幾個(gè)?寫(xiě)了三個(gè)的有沒(méi)有?兩個(gè)的?(還要評(píng)價(jià)寫(xiě)得是否端正。)

　　4.預(yù)習(xí)的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎?

　　二、學(xué)習(xí)一、二兩段。

　　1.教師背誦第一段。

　　什么叫“布告”?大象博士的布告上會(huì)寫(xiě)些什么?

　　2.布告貼出以后，有誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?把課文中的這句話劃出來(lái)，讀一讀。還可以怎么說(shuō)?誰(shuí)能換一種句式說(shuō)?

　　(1)用逗號(hào)，不用句號(hào)。

　　(2)用上“也”。

　　(3)用上“都”。

　　(4)換順序：來(lái)報(bào)名的有……

　　3.齊讀第二段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第3—5段。

　　1.大象博士最后錄取誰(shuí)當(dāng)助手?

　　(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來(lái)讀一讀。(可提示在最后一段)。

　　(2)(出示句子：我錄取小貓當(dāng)助手。)這里的“我”是誰(shuí)?把它代進(jìn)去讀一讀。

　　(3)能不能把詞語(yǔ)的次序換一換而意思不變?句式訓(xùn)練(讓學(xué)生自由說(shuō)，有幾種說(shuō)法?兩種?三種?再請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)說(shuō))

　　用“把”字句、“被”字句、“是”字句說(shuō)。

　　2.為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?

　　3.自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來(lái)。

　　(1)自學(xué)一劃詞句一讀句子。

　　(2)集體反饋：一句一句讀。

　　(3)朗讀指導(dǎo)，這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿意，會(huì)有怎樣的動(dòng)作和表情呢?

　　4.齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)課文第6—7段。

　　大象博士對(duì)誰(shuí)最滿意?請(qǐng)自學(xué)課文第六段：

　　1.小貓進(jìn)來(lái)是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫(xiě)小貓動(dòng)作的詞。及時(shí)反饋：讀課文，說(shuō)動(dòng)詞。

　　2.個(gè)性學(xué)習(xí)。

　　(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。

　　(2)用自己的話說(shuō)是怎么進(jìn)來(lái)的，用上圈出來(lái)的動(dòng)詞。

　　3.反饋：

　　(1)請(qǐng)學(xué)生演小貓，其余的同學(xué)演大象博士。大象博士一起說(shuō)：“請(qǐng)小貓進(jìn)來(lái)吧!”(表演開(kāi)始)

　　評(píng)一評(píng)：大象博士，你們對(duì)這只小貓滿意嗎?它是怎么進(jìn)來(lái)的?(用上圈出來(lái)的動(dòng)詞進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練)

　　(2)對(duì)這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對(duì)它說(shuō)句什么話?趕快寫(xiě)下來(lái)。

　　五、學(xué)習(xí)第七段。

　　1.怎么考也不考就錄取了?考過(guò)了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來(lái)的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這段。

　　2.小猴、小兔、小熊它們會(huì)怎么想呢?(想象、說(shuō)話訓(xùn)練)

　　六、小結(jié)。(根據(jù)情況選擇)

　　1.(生小結(jié))這節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么?學(xué)懂了什么?是怎么學(xué)的?

　　2.(師小結(jié))同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，通過(guò)讀讀、劃劃、想想、說(shuō)說(shuō)、演演的方法學(xué)懂了課文，而且還知道了平時(shí)要像小貓那樣舉止文明有禮貌。

　　七、最后一個(gè)作業(yè) ，請(qǐng)同學(xué)們選做：

　　1.有表情地朗讀課文。

　　2.把《大象博士請(qǐng)助手》的故事講給別人聽(tīng)。

　　3.替大象博士寫(xiě)一張布告。

　　附作業(yè) ：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。。

　　kǎo shì zhuàng fān lù qǔ

　　( ) ( ) ( )

　　寫(xiě)話。

　　大象博士對(duì)小貓說(shuō)：“_________________________________________。”

　　選做題

　　1.有表情地朗讀課文。

　　2.把故事講給別人聽(tīng)。

　　3.替大象博士寫(xiě)一張布告。

　　4.能有感情地朗讀課文。

《大象博士請(qǐng)助手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1.指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生會(huì)學(xué)課文，能用圈圈點(diǎn)點(diǎn)作書(shū)頭筆記。

　　2.語(yǔ)文課中要有單一的語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)夯實(shí)，

　　但也要有綜合的語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生能有差異地發(fā)展。因此，在本課教學(xué)中，有單一訓(xùn)練，如用“先……。然后……”說(shuō)清楚小貓進(jìn)門(mén)后的舉動(dòng)，也安排綜合訓(xùn)練，如：寫(xiě)一寫(xiě)小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

　　3.強(qiáng)化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。

　　4.在課堂中進(jìn)行差異教育的研究。

　　教學(xué)要求：

　　1.懂得行為要文明，說(shuō)話要禮貌。

　　2.能找出并理解表示動(dòng)作的詞。

　　3.能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《大象博士請(qǐng)助手》。

　　1.什么叫“博士”?“助手”呢?

　　2.看來(lái)大家預(yù)習(xí)得挺認(rèn)真的，再請(qǐng)大家練一練。

　　練習(xí)1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

　　kǎo shì zhuàng fān lù qǔ

　　( ) ( ) ( )

　　你還學(xué)會(huì)了哪些字詞?請(qǐng)寫(xiě)在下面的橫線上。

　　反饋：“考試”的“試”要注意什么?

　　“撞翻”的“翻”是什么偏旁?

　　3.寫(xiě)了幾個(gè)?寫(xiě)了三個(gè)的有沒(méi)有?兩個(gè)的?(還要評(píng)價(jià)寫(xiě)得是否端正。)

　　4.預(yù)習(xí)的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎?

　　二、學(xué)習(xí)一、二兩段。

　　1.教師背誦第一段。

　　什么叫“布告”?大象博士的布告上會(huì)寫(xiě)些什么?

　　2.布告貼出以后，有誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?把課文中的這句話劃出來(lái)，讀一讀。還可以怎么說(shuō)?誰(shuí)能換一種句式說(shuō)?

　　(1)用逗號(hào)，不用句號(hào)。

　　(2)用上“也”。

　　(3)用上“都”。

　　(4)換順序：來(lái)報(bào)名的有……

　　3.齊讀第二段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第3—5段。

　　1.大象博士最后錄取誰(shuí)當(dāng)助手?

　　(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來(lái)讀一讀。(可提示在最后一段)。

　　(2)(出示句子：我錄取小貓當(dāng)助手。)這里的“我”是誰(shuí)?把它代進(jìn)去讀一讀。

　　(3)能不能把詞語(yǔ)的次序換一換而意思不變?句式訓(xùn)練(讓學(xué)生自由說(shuō)，有幾種說(shuō)法?兩種?三種?再請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)說(shuō))

　　用“把”字句、“被”字句、“是”字句說(shuō)。

　　2.為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?

　　3.自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來(lái)。

　　(1)自學(xué)一劃詞句一讀句子。

　　(2)集體反饋：一句一句讀。

　　(3)朗讀指導(dǎo)，這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿意，會(huì)有怎樣的動(dòng)作和表情呢?

　　4.齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)課文第6—7段。

　　大象博士對(duì)誰(shuí)最滿意?請(qǐng)自學(xué)課文第六段：

　　1.小貓進(jìn)來(lái)是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫(xiě)小貓動(dòng)作的詞。及時(shí)反饋：讀課文，說(shuō)動(dòng)詞。

　　2.個(gè)性學(xué)習(xí)。

　　(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。

　　(2)用自己的話說(shuō)是怎么進(jìn)來(lái)的，用上圈出來(lái)的動(dòng)詞。

　　3.反饋：

　　(1)請(qǐng)學(xué)生演小貓，其余的同學(xué)演大象博士。大象博士一起說(shuō)：“請(qǐng)小貓進(jìn)來(lái)吧!”(表演開(kāi)始)

　　評(píng)一評(píng)：大象博士，你們對(duì)這只小貓滿意嗎?它是怎么進(jìn)來(lái)的?(用上圈出來(lái)的動(dòng)詞進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練)

　　(2)對(duì)這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對(duì)它說(shuō)句什么話?趕快寫(xiě)下來(lái)。

　　五、學(xué)習(xí)第七段。

　　1.怎么考也不考就錄取了?考過(guò)了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來(lái)的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這段。

　　2.小猴、小兔、小熊它們會(huì)怎么想呢?(想象、說(shuō)話訓(xùn)練)

　　六、小結(jié)。(根據(jù)情況選擇)

　　1.(生小結(jié))這節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么?學(xué)懂了什么?是怎么學(xué)的?

　　2.(師小結(jié))同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，通過(guò)讀讀、劃劃、想想、說(shuō)說(shuō)、演演的方法學(xué)懂了課文，而且還知道了平時(shí)要像小貓那樣舉止文明有禮貌。

　　七、最后一個(gè)作業(yè) ，請(qǐng)同學(xué)們選做：

　　1.有表情地朗讀課文。

　　2.把《大象博士請(qǐng)助手》的故事講給別人聽(tīng)。

　　3.替大象博士寫(xiě)一張布告。

　　附作業(yè) ：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。。

　　kǎo shì zhuàng fān lù qǔ

　　( ) ( ) ( )

　　寫(xiě)話。

　　大象博士對(duì)小貓說(shuō)：“_________________________________________。”

　　選做題

　　1.有表情地朗讀課文。

　　2.把故事講給別人聽(tīng)。

　　3.替大象博士寫(xiě)一張布告。

　　4.能有感情地朗讀課文。

《大象博士請(qǐng)助手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　　1、 理解課文第3段——第7段，讀懂“沖撞跳踢輕輕推扶放走鞠躬您好”等詞語(yǔ)的意思

　　2、 能有感情的表演朗讀課文

　　3、 懂得待人要有禮貌，講文明，做事要有耐心

　　二、教學(xué)過(guò)程 

　　（一） 復(fù)習(xí)引入

　　1、 今天電腦老師要和我們做游戲了，出示詞語(yǔ)，同學(xué)們用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“大象博士請(qǐng)助手”

　　2、 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第12自然段，一起有感情的讀一讀

　　3、 今天是大象博士正式考試的日子，你們瞧！都有誰(shuí)等在門(mén)口了？

　　這么多的小動(dòng)物啊，可布告上說(shuō)只招收“一名”助手啊，今天的競(jìng)爭(zhēng)可真激烈啊！

　　（二） 學(xué)習(xí)第3-6段

　　1、 大象博士請(qǐng)小動(dòng)物門(mén)進(jìn)去考試了，我們一起到課文中去找一找，哪幾段是寫(xiě)它們進(jìn)去考試的？（3-6段）

　　2、 小猴，小兔，小熊，小貓是怎么進(jìn)去的？讀讀課文，劃出句子，指名讀，齊讀，讀正確。

　　3、 是呀！他們當(dāng)中有幾位小動(dòng)物啊特別著急，想快點(diǎn)進(jìn)去考試呢。快去找找是誰(shuí)啊？你是怎么知道他們很著急的呢說(shuō)說(shuō)理由，讀讀句子。

　　4、 誒呀，他們可真性急啊，誰(shuí)能讀出小動(dòng)物門(mén)現(xiàn)在的心情來(lái)？指名讀，互相評(píng)一評(píng)；選一兩句讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)；齊聲讀

　　5、 我們差點(diǎn)把小貓忘了，他現(xiàn)在是什么心情啊？

　　看看他是怎么進(jìn)去的自由讀，圈出動(dòng)詞，和其他小動(dòng)物比一比，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　朗讀

　　6、 師生分讀3-6段

　　（三） 學(xué)習(xí)第7段

　　1、 小貓終于也進(jìn)來(lái)了！，可小猴等急了，說(shuō)——學(xué)生讀

　　2、 小兔等急了，說(shuō)：——學(xué)生讀

　　3、 小熊等急了，說(shuō)：——學(xué)生讀

　　4、 這些小動(dòng)物等急了會(huì)怎么樣子的呀？做做動(dòng)作吧！

　　5、 誰(shuí)能干，能把這三句話合成一句話來(lái)說(shuō)，指名三人說(shuō)話，出示句子，齊聲讀

　　6、 大象博士要錄取了（ ），這怎么回事啊，還沒(méi)考試呢！

　　7、 哦，我明白了，原來(lái)大象博士要招收一名有禮貌，講文明的助手呀！要是一開(kāi)始，大象博士就把招收要求寫(xiě)在布告上，小動(dòng)物們就都明白了，是不是呀！那現(xiàn)在我們就幫助他把這些要求寫(xiě)在布告上吧！

　　（四） 總結(jié)練習(xí)

　　處事一張布告，請(qǐng)同學(xué)們把招收要求填寫(xiě)完整！◆[2003-12-9]

《大象博士請(qǐng)助手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　之二

　　佚名

　　一、 教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、 學(xué)習(xí)課文第3-7節(jié)，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說(shuō)話要有禮貌。

　　2、 進(jìn)一步理解“笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞的意思，通過(guò)朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動(dòng)詞。

　　3、 能有感情地朗讀全文。

　　二、 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件（含課文錄音、各動(dòng)物的行為圖、設(shè)計(jì)練習(xí)題）

　　三、 教學(xué)過(guò)程 ：

　　（一）游戲激趣，復(fù)習(xí)引入。

　　1、 激趣引入。

　　小朋友們準(zhǔn)備好上課了吧。電腦老師見(jiàn)你們注意力這么集中，想跟大家做個(gè)小游戲，好嗎？電腦老師想看看你們的表演水平，所以放飛了一些氣球，想看看誰(shuí)能把氣球上寫(xiě)的表演要求做得最棒，有信心表演成功嗎？

　　出示各個(gè)詞語(yǔ)：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請(qǐng)助手”

　　2、 昨天我們已經(jīng)學(xué)了第一、第二段了，讓我們一起來(lái)讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。

　　學(xué)生讀1、2段。

　　出示小動(dòng)物等候圖，哪些小動(dòng)物來(lái)報(bào)名了？

　　電腦點(diǎn)擊出示布告，可是布告上說(shuō)招收“一名”助手，看來(lái)這競(jìng)爭(zhēng)還挺激烈的。

　　（二）學(xué)習(xí)3-6段，理解動(dòng)詞，朗讀體會(huì)小動(dòng)物的著急和小貓講文明有禮貌。

　　1、 今天是大象博士考試的日子，我們?nèi)デ魄聘魑恍��?dòng)物的表現(xiàn)吧，請(qǐng)同學(xué)們快速地看看課文，寫(xiě)小動(dòng)物參加考試的是哪幾段？（3-6）

　　2、 考試那天，小動(dòng)物們是怎么表現(xiàn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們把寫(xiě)小動(dòng)物進(jìn)門(mén)后怎么表現(xiàn)的句子劃下來(lái)。

　　3、 有幾個(gè)小動(dòng)物表現(xiàn)得特別著急，你們趕緊找一找是誰(shuí)，你從哪里看出來(lái)的。同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真呀，更能干的是你們能從小動(dòng)物的動(dòng)作中體會(huì)他們著急的心情。

　　4、 那么誰(shuí)更能干，還能讀出小動(dòng)物們焦急的心情呢？指名讀，評(píng)價(jià)，請(qǐng)小朋友選擇你自己覺(jué)得最拿手的一、兩個(gè)小動(dòng)物的表現(xiàn)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。單老師聽(tīng)到同學(xué)們?cè)谙旅娑紲?zhǔn)備得很好，我來(lái)幫你們讀每段前面一部分，你們就讀剛才讀給同桌聽(tīng)的最拿手的部分，看看我們的合作怎么樣。

　　5、 哎呀，我們差點(diǎn)把小貓給漏了，小貓是怎么進(jìn)來(lái)的呢？播放錄音看第6段。

　　6、 請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)學(xué)，找出小貓是怎么做怎么說(shuō)的，建議你們用個(gè)小三角在重要的地方做幾個(gè)小記號(hào)。指名反饋。

　　7、 小貓也是來(lái)參加考試的，它也一定很著急，很想被錄取，但是大家把小貓的表現(xiàn)同其他的小動(dòng)物比比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　8、 小貓的表現(xiàn)這么好，那誰(shuí)想讀讀這段話呢？指名評(píng)價(jià)。看小朋友讀得這么好，小貓的行為這么文明，說(shuō)話又這么有禮貌，單老師也想學(xué)了，能讓我也讀讀嗎？師范讀。老師相信如果你們大家齊心合力準(zhǔn)能讀得比單老師更好，我們大家一起來(lái)試試好嗎？

　　9、 四位小動(dòng)物就是這樣一個(gè)個(gè)來(lái)到大象博士面前，小朋友們學(xué)得真認(rèn)真那，讓我們一起朗讀一下3-6段，用有感情的朗讀好好向聽(tīng)課老師匯報(bào)匯報(bào)我們的學(xué)習(xí)成果。

　　（三）學(xué)習(xí)第七節(jié)，句式訓(xùn)練，明理導(dǎo)行。

　　1、四位小動(dòng)物終于到齊了，小猴早就等急了，他說(shuō)：……小熊等急了，說(shuō)：……小兔也等急了，他說(shuō)：……

　　誰(shuí)能把這三句話連成一句話說(shuō)。

　　小猴等急了會(huì)怎么樣？小熊呢？小兔呢？請(qǐng)生簡(jiǎn)單表演試試，是呀，多著急呀，你們一起來(lái)表演表演，把他們著急的樣子表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、引入重難點(diǎn)句：大象博士哈哈大笑……

　　咦？我搞不懂了，大象博士什么時(shí)候考過(guò)了？憑什么錄取小貓當(dāng)助手呀。

　　學(xué)生自由回答。要點(diǎn)是他的行為講文明，說(shuō)話有禮貌。

　　3、深入導(dǎo)行。

　　哦，原來(lái)大象博士是這么考試的，他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀！要是一開(kāi)始，他就把招收條件寫(xiě)具體，那小動(dòng)物們一定能更好地要求自己了，為了讓更多的小動(dòng)物明白招收的要求，我們來(lái)幫大象博士把布告補(bǔ)充完整吧。

　　出示：布告

　　招收一名助手，

　　條件是：_________________。

　　請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充寫(xiě)話。

《大象博士請(qǐng)助手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　一、 教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、 學(xué)習(xí)課文第3-7節(jié)，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說(shuō)話要有禮貌。

　　2、 進(jìn)一步理解“笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞的意思，通過(guò)朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動(dòng)詞。

　　3、 能有感情地朗讀全文。

　　二、 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件（含課文錄音、各動(dòng)物的行為圖、設(shè)計(jì)練習(xí)題）

　　三、 教學(xué)過(guò)程 ：

　　（一）游戲激趣，復(fù)習(xí)引入。

　　1、 激趣引入。

　　小朋友們準(zhǔn)備好上課了吧。電腦老師見(jiàn)你們注意力這么集中，想跟大家做個(gè)小游戲，好嗎？電腦老師想看看你們的表演水平，所以放飛了一些氣球，想看看誰(shuí)能把氣球上寫(xiě)的表演要求做得最棒，有信心表演成功嗎？

　　出示各個(gè)詞語(yǔ)：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請(qǐng)助手”

　　2、 昨天我們已經(jīng)學(xué)了第一、第二段了，讓我們一起來(lái)讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。

　　學(xué)生讀1、2段。

　　出示小動(dòng)物等候圖，哪些小動(dòng)物來(lái)報(bào)名了？

　　電腦點(diǎn)擊出示布告，可是布告上說(shuō)招收“一名”助手，看來(lái)這競(jìng)爭(zhēng)還挺激烈的。

　　（二）學(xué)習(xí)3-6段，理解動(dòng)詞，朗讀體會(huì)小動(dòng)物的著急和小貓講文明有禮貌。

　　1、 今天是大象博士考試的日子，我們?nèi)デ魄聘魑恍��?dòng)物的表現(xiàn)吧，請(qǐng)同學(xué)們快速地看看課文，寫(xiě)小動(dòng)物參加考試的是哪幾段？（3-6）

　　2、 考試那天，小動(dòng)物們是怎么表現(xiàn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們把寫(xiě)小動(dòng)物進(jìn)門(mén)后怎么表現(xiàn)的句子劃下來(lái)。

　　3、 有幾個(gè)小動(dòng)物表現(xiàn)得特別著急，你們趕緊找一找是誰(shuí)，你從哪里看出來(lái)的。同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真呀，更能干的是你們能從小動(dòng)物的動(dòng)作中體會(huì)他們著急的心情。

　　4、 那么誰(shuí)更能干，還能讀出小動(dòng)物們焦急的心情呢？指名讀，評(píng)價(jià)，請(qǐng)小朋友選擇你自己覺(jué)得最拿手的一、兩個(gè)小動(dòng)物的表現(xiàn)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。單老師聽(tīng)到同學(xué)們?cè)谙旅娑紲?zhǔn)備得很好，我來(lái)幫你們讀每段前面一部分，你們就讀剛才讀給同桌聽(tīng)的最拿手的部分，看看我們的合作怎么樣。

　　5、 哎呀，我們差點(diǎn)把小貓給漏了，小貓是怎么進(jìn)來(lái)的呢？播放錄音看第6段。

　　6、 請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)學(xué)，找出小貓是怎么做怎么說(shuō)的，建議你們用個(gè)小三角在重要的地方做幾個(gè)小記號(hào)。指名反饋。

　　7、 小貓也是來(lái)參加考試的，它也一定很著急，很想被錄取，但是大家把小貓的表現(xiàn)同其他的小動(dòng)物比比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　8、 小貓的表現(xiàn)這么好，那誰(shuí)想讀讀這段話呢？指名評(píng)價(jià)。看小朋友讀得這么好，小貓的行為這么文明，說(shuō)話又這么有禮貌，單老師也想學(xué)了，能讓我也讀讀嗎？師范讀。老師相信如果你們大家齊心合力準(zhǔn)能讀得比單老師更好，我們大家一起來(lái)試試好嗎？

　　9、 四位小動(dòng)物就是這樣一個(gè)個(gè)來(lái)到大象博士面前，小朋友們學(xué)得真認(rèn)真那，讓我們一起朗讀一下3-6段，用有感情的朗讀好好向聽(tīng)課老師匯報(bào)匯報(bào)我們的學(xué)習(xí)成果。

　　（三）學(xué)習(xí)第七節(jié)，句式訓(xùn)練，明理導(dǎo)行。

　　1、四位小動(dòng)物終于到齊了，小猴早就等急了，他說(shuō)：……小熊等急了，說(shuō)：……小兔也等急了，他說(shuō)：……

　　誰(shuí)能把這三句話連成一句話說(shuō)。

　　小猴等急了會(huì)怎么樣？小熊呢？小兔呢？請(qǐng)生簡(jiǎn)單表演試試，是呀，多著急呀，你們一起來(lái)表演表演，把他們著急的樣子表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、引入重難點(diǎn)句：大象博士哈哈大笑……

　　咦？我搞不懂了，大象博士什么時(shí)候考過(guò)了？憑什么錄取小貓當(dāng)助手呀。

　　學(xué)生自由回答。要點(diǎn)是他的行為講文明，說(shuō)話有禮貌。

　　3、深入導(dǎo)行。

　　哦，原來(lái)大象博士是這么考試的，他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀！要是一開(kāi)始，他就把招收條件寫(xiě)具體，那小動(dòng)物們一定能更好地要求自己了，為了讓更多的小動(dòng)物明白招收的要求，我們來(lái)幫大象博士把布告補(bǔ)充完整吧。

　　出示：布告

　　招收一名助手，

　　條件是：_________________。

　　請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充寫(xiě)話。◆[2003-12-9]