37大象博士請助手（精選7篇）

37大象博士請助手 篇1

　　設計意圖：

　　1.指導二年級學生會學課文，能用圈圈點點作書頭筆記。

　　2.語文課中要有單一的語言訓練，使學生的語文基礎夯實，

　　但也要有綜合的語言訓練，讓學生能有差異地發展。因此，在本課教學中，有單一訓練，如用“先……。然后……”說清楚小貓進門后的舉動，也安排綜合訓練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

　　3.強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。

　　4.在課堂中進行差異教育的研究。

　　教學要求：

　　1.懂得行為要文明，說話要禮貌。

　　2.能找出并理解表示動作的詞。

　　3.能有感情地朗讀課文。

　　教學過程 ：

　　一、這節課我們一起來學習《大象博士請助手》。

　　1.什么叫“博士”?“助手”呢?

　　2.看來大家預習得挺認真的，再請大家練一練。

　　練習1.看拼音寫詞語

　　kǎo shì zhuàng fān lù qǔ

　　( ) ( ) ( )

　　你還學會了哪些字詞?請寫在下面的橫線上。

　　反饋：“考試”的“試”要注意什么?

　　“撞翻”的“翻”是什么偏旁?

　　3.寫了幾個?寫了三個的有沒有?兩個的?(還要評價寫得是否端正。)

　　4.預習的時候，你發現什么問題嗎?

　　二、學習一、二兩段。

　　1.教師背誦第一段。

　　什么叫“布告”?大象博士的布告上會寫些什么?

　　2.布告貼出以后，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?誰能換一種句式說?

　　(1)用逗號，不用句號。

　　(2)用上“也”。

　　(3)用上“都”。

　　(4)換順序：來報名的有……

　　3.齊讀第二段。

　　三、學習課文第3—5段。

　　1.大象博士最后錄取誰當助手?

　　(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在最后一段)。

　　(2)(出示句子：我錄取小貓當助手。)這里的“我”是誰?把它代進去讀一讀。

　　(3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓練(讓學生自由說，有幾種說法?兩種?三種?再請學生站起來說)

　　用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。

　　2.為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?

　　3.自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。

　　(1)自學一劃詞句一讀句子。

　　(2)集體反饋：一句一句讀。

　　(3)朗讀指導，這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?

　　4.齊讀。

　　四、學習課文第6—7段。

　　大象博士對誰最滿意?請自學課文第六段：

　　1.小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的詞。及時反饋：讀課文，說動詞。

　　2.個性學習。

　　(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。

　　(2)用自己的話說是怎么進來的，用上圈出來的動詞。

　　3.反饋：

　　(1)請學生演小貓，其余的同學演大象博士。大象博士一起說：“請小貓進來吧!”(表演開始)

　　評一評：大象博士，你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓練)

　　(2)對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說句什么話?趕快寫下來。

　　五、學習第七段。

　　1.怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這段。

　　2.小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)

　　六、小結。(根據情況選擇)

　　1.(生小結)這節課我學會了什么?學懂了什么?是怎么學的?

　　2.(師小結)同學們學得很認真，通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。

　　七、最后一個作業 ，請同學們選做：

　　1.有表情地朗讀課文。

　　2.把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。

　　3.替大象博士寫一張布告。

　　附作業 ：看拼音寫詞語。。

　　kǎo shì zhuàng fān lù qǔ

　　( ) ( ) ( )

　　寫話。

　　大象博士對小貓說：“_________________________________________。”

　　選做題

　　1.有表情地朗讀課文。

　　2.把故事講給別人聽。

　　3.替大象博士寫一張布告。

　　4.能有感情地朗讀課文。

37大象博士請助手 篇2

　　教學目標 ：

　　1、學會13個生字，認識羽字旁；讀寫“助手”等7個詞語，會用“等候、齊聲、笑瞇瞇”寫句子。

　　2、會照樣子給句子換一個說（寫）法。

　　3、會流利地朗讀課文，表演課文。

　　4、感受參加考試兩種不同的態度，初步學會文明的行為，有禮貌的語言。

　　教學重點：

　　學會把主動句改成被動句；通過對動詞的理解知道什么是文明行為。

　　教學難點 ：

　　“象、士、試”是字形的難點；明白小動物們的行為就是考試；懂得行為要文明，說話要有禮貌，并能夠在行為上體現。

　　教學準備：

　　投影片、實物投影、生字卡片等。

　　教學時間：3課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、初讀課文，了解課文的主要內容。

　　2、學習課文1、2兩節，學會生字“象、士、試、貼、熊”。

　　教學過程 ：

　　一、啟發談話，揭示課題。(6’)

　　1、在一座美麗的森林里，有一個動物王國，那里住著一位很有學問的大象先生，他經常研究學問，很受小動物們歡迎，大家稱他為‘大象博士“。這位大象博士工作可忙了，于是他準備請一位助手。今天，我們一起來學習一篇有趣的童話《大象博士請助手》。

　　2、出示課題，齊讀，學習生字“象、士”

　　3、說說你知道“助手”是干什么的？“博士”是什么意思/

　　4、課題是什么意思？

　　5、說說讀了課題你想知道些什么？

　　二、自學課文：(8’)

　　1、帶著問題自由讀課文，邊讀邊想。

　　2、拼讀生字，記記字形。

　　3、檢查：

　　1）、指名分節讀課文，正音。

　　2）、交流剛才的問題，說說哪些問題你已經讀懂了。

　　3）、出示句式填空；

　　課文寫了大象博士要請一位助手，（   ）、（   ）、（   ）和（   ）前來考試，結果大象博士請了（   ）。

　　三、學習1、2兩節：(18’)

　　1、自由反復朗讀這兩節，想一想主要寫了什么？

　　2、指名讀第一節，說說大象博士要請一位助手，他用什么方法來告訴大家呢？

　　3、看圖說說什么是“布告”，有什么用？“布告”上寫了什么？

　　4、練習：大象博士要請一位助手，在門口貼出一張布告。（請把劃線部分放到前面，換一種說法）

　　媽媽要去上班了，推著自行車出門。

　　5、指名讀一讀第二節，說說哪些小動物來了呢？他們怎么做？（  ）正在（   ）。

　　6、說說“等候”是什么意思？試用它說一句話。

　　7、學習生字“熊、試”。

　　8、練習：小猴、小兔、小熊和小貓來報名了。

　　小猴來報名了。

　　比較：  小兔來報名了。

　　小熊來報名了。

　　小貓來報名了。

　　改寫句子：媽媽在吃飯。爸爸在吃飯。 爺爺在吃飯。 奶奶在吃飯。

　　（  ）、（  ）、（  ）和（  ）都在吃飯。

　　9、齊讀第二節。

　　10、練習：

　　1）、小猴、小兔、小熊和小貓來報名了。

　　來報名的有小猴、小兔、小熊和小貓。

　　2）、小猴、小兔和小熊考試沒通過。

　　3）、小明、小紅和小亮是我的好朋友。

　　11、朗讀1、2兩節課文。

　　四、指導抄寫生字：(8’)

　　1、卡片讀一讀，說說“象、士、試”的注意點。

　　2、師范寫這三個字。

　　3、學生抄寫，并評議。

　　教后感：

　　這節課我在學生自學后，讓學生說一說課文講了一件什么事，然后說說你有什么問題。這時，學生都提了大象博士為什么錄取小貓，而不錄取其他的小動物；以及大象博士考試考了什么。因此，我便直接學習課文3-6節，讓學生讀一讀，小組表演，后說一說你看了有什么感受，如果你是大象博士，你會選誰當助手，為什么。并讓學生圈出一些詞語來說明。學生表演得很好，動詞也找得很準。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、學習3-7節課文，明白大象博士為什么錄取小貓當助手，懂得行為要講文明、說話要有禮貌。

　　2、學習其余生字，理解“倒下、進去、進來、然后、面前、笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞義。

　　教學過程 ：

　　一、復習鞏固：4’)

　　1、開火車讀生字，擴詞。

　　2、完成課后題2。

　　3、讀一讀1、2兩節，說說主要講了什么/

　　4、導入  ：那么，大象博士為什么錄取小貓當助手呢？接著學習課文3-7節。

　　二、學習3-6節課文：(20’)

　　1、自由讀一讀這幾節課文，想一想大象博士考了什么，每一節分別寫了誰？

　　2、交流，指名說一說。

　　3、再讀課文，與小伙伴一起分角色表演課文。

　　4、請幾組小朋友上臺表演。

　　5、看后討論：

　　1）、小猴他們是按什么順序進去的？

　　2）、小猴是怎么進去的？圈出表示動作的詞。

　　3）、小兔看見倒在地上的椅子是怎么做的？小熊呢？

　　4）、讀一讀這幾節課文。

　　5）、小貓是怎么進去的？進門后做了些什么？用上表示先后順序的詞說一說。

　　小貓跟小猴、小兔、小熊進去考試時的表現有年哪些不一樣，誰能概括起來說？

　　6、結合學習生字：沖、撞、翻、踢、扶，并表演一下這些動作。

　　7、齊表演朗讀3-6節課文。

　　8、說一說，你讀了這幾節有什么感受？

　　9、如果你是大象博士，你會選誰當助手？說說理由。

　　三、學習第七節課文：(10’)

　　1、那么課文中大象博士到底選了誰當助手？自由讀一讀第七節課文。

　　2、與小伙伴討論讀了這一節后你知道了什么？

　　3、學習交流：

　　1）、看圖說說大象博士喜歡誰，從哪里看出來？學習生字“瞇“。

　　2）、考試考什么？為什么小猴、小兔、小熊沒有被錄取？

　　3）、大象博士為什么錄取小貓當助手？

　　4）、說話練習：大象博士哈哈大笑：“已經已經考過了。你們的（        ）就是考試。小猴（                ），行為粗野，沒有禮貌；小兔（               ）小熊（                 ）。我錄取小貓當助手。小貓（               ）多有禮貌啊！

　　4、學習生字“齊、取”。說說“齊聲”什么意思。用上“齊聲”說一句話。

　　四、指導抄寫生字：(6’)

　　1、卡片讀一讀生字，說說“翻、撞、踢、取”應注意的地方。

　　學生抄寫，并評議。

　　教后感：

　　由于這節課內容與上一節課對調了。因此教學時我安排學習了1、27節課文。在學第一節時，我在學習布告一詞時，很隨意的問了一聲還有什么辦法也可以讓大家都知道。學生說了可以通過電視做廣告，于是，我便讓學生設計一下廣告詞，學生說得挺好的。這是意想不到的。

　　第三課時

　　教學目標 ：

　　1、有感情的朗讀課文，進一步懂得行為要文明，說話要有禮貌。

　　2、指導完成作業 。

　　教學過程 ：

　　一、復習：(8’)

　　1、卡片開火車讀生字，擴詞。

　　2、完成作業 本題3，組詞。

　　3、選字填空，完成作業 本題2。

　　4、把左右兩邊的詞用線連起來，再寫一寫。

　　二、指導朗讀課文：(18’)

　　1、自由讀課文，注意讀出語氣。

　　2、指名讀一讀。

　　3、與小伙伴一起分角色表演這篇課文。

　　4、請幾組小朋友表演課文。評議。

　　5、看了表演，說說你有什么想法，或你知道、懂得了什么？

　　準備，后指名回答。

　　6、小結課文：1）、齊表演小貓有禮貌的這一節；

　　2）、懂得行為要文明，說話要有禮貌。

　　3）、說說我們班上，誰做得很好，是怎么做的？

　　4）、說說自己哪些地方還做得不夠好，準備怎么做？

　　7、齊讀課文。

　　三、指導作業 ：(14’)

　　1、按課文內容填空，并讀一讀。

　　2、照樣子改寫句子：

　　1）、讀一讀例句，說說怎么改。

　　2）、獨立完成作業 本題6，后校對。

　　3）、說說這些句子，改寫為“被”字句怎么改。

　　4）、那么，改寫為“把”字句呢？

　　5）、小結這種句式的改法。

　　3、完成課后題3，照樣子換個說法。

　　先讀一讀例句，說說句式。后獨立完成，并校對。

　　4、造句：1）、先自由寫句子，要求寫1-2句話。

　　2）、讀一讀，交流，評議。

　　5、完成其余作業 。

　　板書：

　　37   大象博士請助手

　　小猴    沖      撞

　　小兔    看見    跳

　　小熊            踢

　　小貓    推、扶、放

　　走  鞠躬     您好

37大象博士請助手 篇3

　　之二

　　佚名

　　一、 教學目標 ：

　　1、 學習課文第3-7節，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說話要有禮貌。

　　2、 進一步理解“笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞的意思，通過朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動詞。

　　3、 能有感情地朗讀全文。

　　二、 教學準備：

　　課件（含課文錄音、各動物的行為圖、設計練習題）

　　三、 教學過程 ：

　　（一）游戲激趣，復習引入。

　　1、 激趣引入。

　　小朋友們準備好上課了吧。電腦老師見你們注意力這么集中，想跟大家做個小游戲，好嗎？電腦老師想看看你們的表演水平，所以放飛了一些氣球，想看看誰能把氣球上寫的表演要求做得最棒，有信心表演成功嗎？

　　出示各個詞語：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請助手”

　　2、 昨天我們已經學了第一、第二段了，讓我們一起來讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。

　　學生讀1、2段。

　　出示小動物等候圖，哪些小動物來報名了？

　　電腦點擊出示布告，可是布告上說招收“一名”助手，看來這競爭還挺激烈的。

　　（二）學習3-6段，理解動詞，朗讀體會小動物的著急和小貓講文明有禮貌。

　　1、 今天是大象博士考試的日子，我們去瞧瞧各位小動物的表現吧，請同學們快速地看看課文，寫小動物參加考試的是哪幾段？（3-6）

　　2、 考試那天，小動物們是怎么表現的呢？請同學們把寫小動物進門后怎么表現的句子劃下來。

　　3、 有幾個小動物表現得特別著急，你們趕緊找一找是誰，你從哪里看出來的。同學們學得真認真呀，更能干的是你們能從小動物的動作中體會他們著急的心情。

　　4、 那么誰更能干，還能讀出小動物們焦急的心情呢？指名讀，評價，請小朋友選擇你自己覺得最拿手的一、兩個小動物的表現讀給同桌聽一聽。單老師聽到同學們在下面都準備得很好，我來幫你們讀每段前面一部分，你們就讀剛才讀給同桌聽的最拿手的部分，看看我們的合作怎么樣。

　　5、 哎呀，我們差點把小貓給漏了，小貓是怎么進來的呢？播放錄音看第6段。

　　6、 請同學們自己學學，找出小貓是怎么做怎么說的，建議你們用個小三角在重要的地方做幾個小記號。指名反饋。

　　7、 小貓也是來參加考試的，它也一定很著急，很想被錄取，但是大家把小貓的表現同其他的小動物比比，你發現了什么？

　　8、 小貓的表現這么好，那誰想讀讀這段話呢？指名評價。看小朋友讀得這么好，小貓的行為這么文明，說話又這么有禮貌，單老師也想學了，能讓我也讀讀嗎？師范讀。老師相信如果你們大家齊心合力準能讀得比單老師更好，我們大家一起來試試好嗎？

　　9、 四位小動物就是這樣一個個來到大象博士面前，小朋友們學得真認真那，讓我們一起朗讀一下3-6段，用有感情的朗讀好好向聽課老師匯報匯報我們的學習成果。

　　（三）學習第七節，句式訓練，明理導行。

　　1、四位小動物終于到齊了，小猴早就等急了，他說：……小熊等急了，說：……小兔也等急了，他說：……

　　誰能把這三句話連成一句話說。

　　小猴等急了會怎么樣？小熊呢？小兔呢？請生簡單表演試試，是呀，多著急呀，你們一起來表演表演，把他們著急的樣子表現出來。

　　2、引入重難點句：大象博士哈哈大笑……

　　咦？我搞不懂了，大象博士什么時候考過了？憑什么錄取小貓當助手呀。

　　學生自由回答。要點是他的行為講文明，說話有禮貌。

　　3、深入導行。

　　哦，原來大象博士是這么考試的，他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀！要是一開始，他就把招收條件寫具體，那小動物們一定能更好地要求自己了，為了讓更多的小動物明白招收的要求，我們來幫大象博士把布告補充完整吧。

　　出示：布告

　　招收一名助手，

　　條件是：_________________。

　　請學生補充寫話。

37大象博士請助手 篇4

　　一、 教學目標 ：

　　1、 學習課文第3-7節，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說話要有禮貌。

　　2、 進一步理解“笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞的意思，通過朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動詞。

　　3、 能有感情地朗讀全文。

　　二、 教學準備：

　　課件（含課文錄音、各動物的行為圖、設計練習題）

　　三、 教學過程 ：

　　（一）游戲激趣，復習引入。

　　1、 激趣引入。

　　小朋友們準備好上課了吧。電腦老師見你們注意力這么集中，想跟大家做個小游戲，好嗎？電腦老師想看看你們的表演水平，所以放飛了一些氣球，想看看誰能把氣球上寫的表演要求做得最棒，有信心表演成功嗎？

　　出示各個詞語：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請助手”

　　2、 昨天我們已經學了第一、第二段了，讓我們一起來讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。

　　學生讀1、2段。

　　出示小動物等候圖，哪些小動物來報名了？

　　電腦點擊出示布告，可是布告上說招收“一名”助手，看來這競爭還挺激烈的。

　　（二）學習3-6段，理解動詞，朗讀體會小動物的著急和小貓講文明有禮貌。

　　1、 今天是大象博士考試的日子，我們去瞧瞧各位小動物的表現吧，請同學們快速地看看課文，寫小動物參加考試的是哪幾段？（3-6）

　　2、 考試那天，小動物們是怎么表現的呢？請同學們把寫小動物進門后怎么表現的句子劃下來。

　　3、 有幾個小動物表現得特別著急，你們趕緊找一找是誰，你從哪里看出來的。同學們學得真認真呀，更能干的是你們能從小動物的動作中體會他們著急的心情。

　　4、 那么誰更能干，還能讀出小動物們焦急的心情呢？指名讀，評價，請小朋友選擇你自己覺得最拿手的一、兩個小動物的表現讀給同桌聽一聽。單老師聽到同學們在下面都準備得很好，我來幫你們讀每段前面一部分，你們就讀剛才讀給同桌聽的最拿手的部分，看看我們的合作怎么樣。

　　5、 哎呀，我們差點把小貓給漏了，小貓是怎么進來的呢？播放錄音看第6段。

　　6、 請同學們自己學學，找出小貓是怎么做怎么說的，建議你們用個小三角在重要的地方做幾個小記號。指名反饋。

　　7、 小貓也是來參加考試的，它也一定很著急，很想被錄取，但是大家把小貓的表現同其他的小動物比比，你發現了什么？

　　8、 小貓的表現這么好，那誰想讀讀這段話呢？指名評價。看小朋友讀得這么好，小貓的行為這么文明，說話又這么有禮貌，單老師也想學了，能讓我也讀讀嗎？師范讀。老師相信如果你們大家齊心合力準能讀得比單老師更好，我們大家一起來試試好嗎？

　　9、 四位小動物就是這樣一個個來到大象博士面前，小朋友們學得真認真那，讓我們一起朗讀一下3-6段，用有感情的朗讀好好向聽課老師匯報匯報我們的學習成果。

　　（三）學習第七節，句式訓練，明理導行。

　　1、四位小動物終于到齊了，小猴早就等急了，他說：……小熊等急了，說：……小兔也等急了，他說：……

　　誰能把這三句話連成一句話說。

　　小猴等急了會怎么樣？小熊呢？小兔呢？請生簡單表演試試，是呀，多著急呀，你們一起來表演表演，把他們著急的樣子表現出來。

　　2、引入重難點句：大象博士哈哈大笑……

　　咦？我搞不懂了，大象博士什么時候考過了？憑什么錄取小貓當助手呀。

　　學生自由回答。要點是他的行為講文明，說話有禮貌。

　　3、深入導行。

　　哦，原來大象博士是這么考試的，他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀！要是一開始，他就把招收條件寫具體，那小動物們一定能更好地要求自己了，為了讓更多的小動物明白招收的要求，我們來幫大象博士把布告補充完整吧。

　　出示：布告

　　招收一名助手，

　　條件是：_________________。

　　請學生補充寫話。◆[2003-12-9]

37大象博士請助手 篇5

　　設計意圖：

　　1.指導二年級學生會學課文，能用圈圈點點作書頭筆記。

　　2.語文課中要有單一的語言訓練，使學生的語文基礎夯實，

　　但也要有綜合的語言訓練，讓學生能有差異地發展。因此，在本課教學中，有單一訓練，如用“先……。然后……”說清楚小貓進門后的舉動，也安排綜合訓練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

　　3.強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。

　　4.在課堂中進行差異教育的研究。

　　教學要求：

　　1.懂得行為要文明，說話要禮貌。

　　2.能找出并理解表示動作的詞。

　　3.能有感情地朗讀課文。

　　教學過程 ：

　　一、這節課我們一起來學習《大象博士請助手》。

　　1.什么叫“博士”?“助手”呢?

　　2.看來大家預習得挺認真的，再請大家練一練。

　　練習1.看拼音寫詞語

　　kǎo shì   zhuàng fān  lù qǔ

　　(  )  (  )  (  )

　　你還學會了哪些字詞?請寫在下面的橫線上。

　　反饋：“考試”的“試”要注意什么?

　　“撞翻”的“翻”是什么偏旁?

　　3.寫了幾個?寫了三個的有沒有?兩個的?(還要評價寫得是否端正。)

　　4.預習的時候，你發現什么問題嗎?

　　二、學習一、二兩段。

　　1.教師背誦第一段。

　　什么叫“布告”?大象博士的布告上會寫些什么?

　　2.布告貼出以后，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?誰能換一種句式說?

　　(1)用逗號，不用句號。

　　(2)用上“也”。

　　(3)用上“都”。

　　(4)換順序：來報名的有……

　　3.齊讀第二段。

　　三、學習課文第3—5段。

　　1.大象博士最后錄取誰當助手?

　　(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在最后一段)。

　　(2)(出示句子：我錄取小貓當助手。)這里的“我”是誰?把它代進去讀一讀。

　　(3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓練(讓學生自由說，有幾種說法?兩種?三種?再請學生站起來說)

　　用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。

　　2.為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?

　　3.自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。

　　(1)自學一劃詞句一讀句子。

　　(2)集體反饋：一句一句讀。

　　(3)朗讀指導，這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?

　　4.齊讀。

　　四、學習課文第6—7段。

　　大象博士對誰最滿意?請自學課文第六段：

　　1.小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的詞。及時反饋：讀課文，說動詞。

　　2.個性學習。

　　(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。

　　(2)用自己的話說是怎么進來的，用上圈出來的動詞。

　　3.反饋：

　　(1)請學生演小貓，其余的同學演大象博士。大象博士一起說：“請小貓進來吧!”(表演開始)

　　評一評：大象博士，你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓練)

　　(2)對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說句什么話?趕快寫下來。

　　五、學習第七段。

　　1.怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這段。

　　2.小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)

　　六、小結。(根據情況選擇)

　　1.(生小結)這節課我學會了什么?學懂了什么?是怎么學的?

　　2.(師小結)同學們學得很認真，通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。

　　七、最后一個作業 ，請同學們選做：

　　1.有表情地朗讀課文。

　　2.把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。

　　3.替大象博士寫一張布告。

　　附作業 ：看拼音寫詞語。。

　　kǎo shì  zhuàng fān  lù qǔ

　　(  )  (  )  (  )

　　寫話。

　　大象博士對小貓說：“_________________________________________。”

　　選做題

　　1.有表情地朗讀課文。

　　2.把故事講給別人聽。

　　3.替大象博士寫一張布告。

　　4.能有感情地朗讀課文。◆

37大象博士請助手 篇6

　　一、教學目標 

　　1、 理解課文第3段——第7段，讀懂“沖撞跳踢輕輕推扶放走鞠躬您好”等詞語的意思

　　2、 能有感情的表演朗讀課文

　　3、 懂得待人要有禮貌，講文明，做事要有耐心

　　二、教學過程 

　　（一） 復習引入

　　1、 今天電腦老師要和我們做游戲了，出示詞語，同學們用動作和表情表現出來：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“大象博士請助手”

　　2、 上節課我們學習了課文的第12自然段，一起有感情的讀一讀

　　3、 今天是大象博士正式考試的日子，你們瞧！都有誰等在門口了？

　　這么多的小動物啊，可布告上說只招收“一名”助手啊，今天的競爭可真激烈啊！

　　（二） 學習第3-6段

　　1、 大象博士請小動物門進去考試了，我們一起到課文中去找一找，哪幾段是寫它們進去考試的？（3-6段）

　　2、 小猴，小兔，小熊，小貓是怎么進去的？讀讀課文，劃出句子，指名讀，齊讀，讀正確。

　　3、 是呀！他們當中有幾位小動物啊特別著急，想快點進去考試呢。快去找找是誰啊？你是怎么知道他們很著急的呢說說理由，讀讀句子。

　　4、 誒呀，他們可真性急啊，誰能讀出小動物門現在的心情來？指名讀，互相評一評；選一兩句讀給同桌聽聽；齊聲讀

　　5、 我們差點把小貓忘了，他現在是什么心情啊？

　　看看他是怎么進去的自由讀，圈出動詞，和其他小動物比一比，你能發現什么？

　　朗讀

　　6、 師生分讀3-6段

　　（三） 學習第7段

　　1、 小貓終于也進來了！，可小猴等急了，說——學生讀

　　2、 小兔等急了，說：——學生讀

　　3、 小熊等急了，說：——學生讀

　　4、 這些小動物等急了會怎么樣子的呀？做做動作吧！

　　5、 誰能干，能把這三句話合成一句話來說，指名三人說話，出示句子，齊聲讀

　　6、 大象博士要錄取了（ ），這怎么回事啊，還沒考試呢！

　　7、 哦，我明白了，原來大象博士要招收一名有禮貌，講文明的助手呀！要是一開始，大象博士就把招收要求寫在布告上，小動物們就都明白了，是不是呀！那現在我們就幫助他把這些要求寫在布告上吧！

　　（四） 總結練習

　　處事一張布告，請同學們把招收要求填寫完整！◆[2003-12-9]

37大象博士請助手 篇7

　　之一

　　設計： 俞國娣 楊明明

　　設計意圖：

　　1.指導二年級學生會學課文，能用圈圈點點作書頭筆記。

　　2.語文課中要有單一的語言訓練，使學生的語文基礎夯實，

　　但也要有綜合的語言訓練，讓學生能有差異地發展。因此，在本課教學中，有單一訓練，如用“先……。然后……”說清楚小貓進門后的舉動，也安排綜合訓練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

　　3.強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。

　　4.在課堂中進行差異教育的研究。

　　教學要求：

　　1.懂得行為要文明，說話要禮貌。

　　2.能找出并理解表示動作的詞。

　　3.能有感情地朗讀課文。

　　教學過程 ：

　　一、這節課我們一起來學習《大象博士請助手》。

　　1.什么叫“博士”?“助手”呢?

　　2.看來大家預習得挺認真的，再請大家練一練。

　　練習1.看拼音寫詞語

　　kǎo shì zhuàng fān lù qǔ

　　( ) ( ) ( )

　　你還學會了哪些字詞?請寫在下面的橫線上。

　　反饋：“考試”的“試”要注意什么?

　　“撞翻”的“翻”是什么偏旁?

　　3.寫了幾個?寫了三個的有沒有?兩個的?(還要評價寫得是否端正。)

　　4.預習的時候，你發現什么問題嗎?

　　二、學習一、二兩段。

　　1.教師背誦第一段。

　　什么叫“布告”?大象博士的布告上會寫些什么?

　　2.布告貼出以后，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?誰能換一種句式說?

　　(1)用逗號，不用句號。

　　(2)用上“也”。

　　(3)用上“都”。

　　(4)換順序：來報名的有……

　　3.齊讀第二段。

　　三、學習課文第3—5段。

　　1.大象博士最后錄取誰當助手?

　　(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在最后一段)。

　　(2)(出示句子：我錄取小貓當助手。)這里的“我”是誰?把它代進去讀一讀。

　　(3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓練(讓學生自由說，有幾種說法?兩種?三種?再請學生站起來說)

　　用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。

　　2.為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?

　　3.自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。

　　(1)自學一劃詞句一讀句子。

　　(2)集體反饋：一句一句讀。

　　(3)朗讀指導，這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?

　　4.齊讀。

　　四、學習課文第6—7段。

　　大象博士對誰最滿意?請自學課文第六段：

　　1.小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的詞。及時反饋：讀課文，說動詞。

　　2.個性學習。

　　(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。

　　(2)用自己的話說是怎么進來的，用上圈出來的動詞。

　　3.反饋：

　　(1)請學生演小貓，其余的同學演大象博士。大象博士一起說：“請小貓進來吧!”(表演開始)

　　評一評：大象博士，你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓練)

　　(2)對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說句什么話?趕快寫下來。

　　五、學習第七段。

　　1.怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這段。

　　2.小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)

　　六、小結。(根據情況選擇)

　　1.(生小結)這節課我學會了什么?學懂了什么?是怎么學的?

　　2.(師小結)同學們學得很認真，通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。

　　七、最后一個作業 ，請同學們選做：

　　1.有表情地朗讀課文。

　　2.把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。

　　3.替大象博士寫一張布告。

　　附作業 ：看拼音寫詞語。。

　　kǎo shì zhuàng fān lù qǔ

　　( ) ( ) ( )

　　寫話。

　　大象博士對小貓說：“_________________________________________。”

　　選做題

　　1.有表情地朗讀課文。

　　2.把故事講給別人聽。

　　3.替大象博士寫一張布告。

　　4.能有感情地朗讀課文。