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37大象博士請助手

發布時間:2022-11-08

37大象博士請助手(精選7篇)

37大象博士請助手 篇1

  設計意圖:

  1.指導二年級學生會學課文,能用圈圈點點作書頭筆記。

  2.語文課中要有單一的語言訓練,使學生的語文基礎夯實,

  但也要有綜合的語言訓練,讓學生能有差異地發展。因此,在本課教學中,有單一訓練,如用“先……。然后……”說清楚小貓進門后的舉動,也安排綜合訓練,如:寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

  3.強化正面形象,以完成思品學科的教育目標。

  4.在課堂中進行差異教育的研究。

  教學要求:

  1.懂得行為要文明,說話要禮貌。

  2.能找出并理解表示動作的詞。

  3.能有感情地朗讀課文。

  教學過程 :

  一、這節課我們一起來學習《大象博士請助手》。

  1.什么叫“博士”?“助手”呢?

  2.看來大家預習得挺認真的,再請大家練一練。

  練習1.看拼音寫詞語

  kǎo shì zhuàng fān lù qǔ

  ( ) ( ) ( )

  你還學會了哪些字詞?請寫在下面的橫線上。

  反饋:“考試”的“試”要注意什么?

  “撞翻”的“翻”是什么偏旁?

  3.寫了幾個?寫了三個的有沒有?兩個的?(還要評價寫得是否端正。)

  4.預習的時候,你發現什么問題嗎?

  二、學習一、二兩段。

  1.教師背誦第一段。

  什么叫“布告”?大象博士的布告上會寫些什么?

  2.布告貼出以后,有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來,讀一讀。還可以怎么說?誰能換一種句式說?

  (1)用逗號,不用句號。

  (2)用上“也”。

  (3)用上“都”。

  (4)換順序:來報名的有……

  3.齊讀第二段。

  三、學習課文第3—5段。

  1.大象博士最后錄取誰當助手?

  (1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在最后一段)。

  (2)(出示句子:我錄取小貓當助手。)這里的“我”是誰?把它代進去讀一讀。

  (3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓練(讓學生自由說,有幾種說法?兩種?三種?再請學生站起來說)

  用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。

  2.為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?

  3.自由讀3—5段課文,把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。

  (1)自學一劃詞句一讀句子。

  (2)集體反饋:一句一句讀。

  (3)朗讀指導,這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿意,會有怎樣的動作和表情呢?

  4.齊讀。

  四、學習課文第6—7段。

  大象博士對誰最滿意?請自學課文第六段:

  1.小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文,劃出寫小貓動作的詞。及時反饋:讀課文,說動詞。

  2.個性學習。

  (1)朗讀這段課文,邊讀邊在座位上表演。

  (2)用自己的話說是怎么進來的,用上圈出來的動詞。

  3.反饋:

  (1)請學生演小貓,其余的同學演大象博士。大象博士一起說:“請小貓進來吧!”(表演開始)

  評一評:大象博士,你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓練)

  (2)對這么文明有禮貌的小貓,大象博士,你想對它說句什么話?趕快寫下來。

  五、學習第七段。

  1.怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這段。

  2.小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)

  六、小結。(根據情況選擇)

  1.(生小結)這節課我學會了什么?學懂了什么?是怎么學的?

  2.(師小結)同學們學得很認真,通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學懂了課文,而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。

  七、最后一個作業 ,請同學們選做:

  1.有表情地朗讀課文。

  2.把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。

  3.替大象博士寫一張布告。

  附作業 :看拼音寫詞語。。

  kǎo shì zhuàng fān lù qǔ

  ( ) ( ) ( )

  寫話。

  大象博士對小貓說:“_________________________________________。”

  選做題

  1.有表情地朗讀課文。

  2.把故事講給別人聽。

  3.替大象博士寫一張布告。

  4.能有感情地朗讀課文。

37大象博士請助手 篇2

  教學目標 :

  1、學會13個生字,認識羽字旁;讀寫“助手”等7個詞語,會用“等候、齊聲、笑瞇瞇”寫句子。

  2、會照樣子給句子換一個說(寫)法。

  3、會流利地朗讀課文,表演課文。

  4、感受參加考試兩種不同的態度,初步學會文明的行為,有禮貌的語言。

  教學重點:

  學會把主動句改成被動句;通過對動詞的理解知道什么是文明行為。

  教學難點 :

  “象、士、試”是字形的難點;明白小動物們的行為就是考試;懂得行為要文明,說話要有禮貌,并能夠在行為上體現。

  教學準備:

  投影片、實物投影、生字卡片等。

  教學時間:3課時

  教學過程 :

  第一課時

  教學目標 :

  1、初讀課文,了解課文的主要內容。

  2、學習課文1、2兩節,學會生字“象、士、試、貼、熊”。

  教學過程 :

  一、啟發談話,揭示課題。(6’)

  1、在一座美麗的森林里,有一個動物王國,那里住著一位很有學問的大象先生,他經常研究學問,很受小動物們歡迎,大家稱他為‘大象博士“。這位大象博士工作可忙了,于是他準備請一位助手。今天,我們一起來學習一篇有趣的童話《大象博士請助手》。

  2、出示課題,齊讀,學習生字“象、士”

  3、說說你知道“助手”是干什么的?“博士”是什么意思/

  4、課題是什么意思?

  5、說說讀了課題你想知道些什么?

  二、自學課文:(8’)

  1、帶著問題自由讀課文,邊讀邊想。

  2、拼讀生字,記記字形。

  3、檢查:

  1)、指名分節讀課文,正音。

  2)、交流剛才的問題,說說哪些問題你已經讀懂了。

  3)、出示句式填空;

  課文寫了大象博士要請一位助手,(   )、(   )、(   )和(   )前來考試,結果大象博士請了(   )。

  三、學習1、2兩節:(18’)

  1、自由反復朗讀這兩節,想一想主要寫了什么?

  2、指名讀第一節,說說大象博士要請一位助手,他用什么方法來告訴大家呢?

  3、看圖說說什么是“布告”,有什么用?“布告”上寫了什么?

  4、練習:大象博士要請一位助手,在門口貼出一張布告。(請把劃線部分放到前面,換一種說法)

  媽媽要去上班了,推著自行車出門。

  5、指名讀一讀第二節,說說哪些小動物來了呢?他們怎么做?(  )正在(   )。

  6、說說“等候”是什么意思?試用它說一句話。

  7、學習生字“熊、試”。

  8、練習:小猴、小兔、小熊和小貓來報名了。

  小猴來報名了。

  比較:  小兔來報名了。

  小熊來報名了。

  小貓來報名了。

  改寫句子:媽媽在吃飯。爸爸在吃飯。 爺爺在吃飯。 奶奶在吃飯。

  (  )、(  )、(  )和(  )都在吃飯。

  9、齊讀第二節。

  10、練習:

  1)、小猴、小兔、小熊和小貓來報名了。

  來報名的有小猴、小兔、小熊和小貓。

  2)、小猴、小兔和小熊考試沒通過。

  3)、小明、小紅和小亮是我的好朋友。

  11、朗讀1、2兩節課文。

  四、指導抄寫生字:(8’)

  1、卡片讀一讀,說說“象、士、試”的注意點。

  2、師范寫這三個字。

  3、學生抄寫,并評議。

  教后感:

  這節課我在學生自學后,讓學生說一說課文講了一件什么事,然后說說你有什么問題。這時,學生都提了大象博士為什么錄取小貓,而不錄取其他的小動物;以及大象博士考試考了什么。因此,我便直接學習課文3-6節,讓學生讀一讀,小組表演,后說一說你看了有什么感受,如果你是大象博士,你會選誰當助手,為什么。并讓學生圈出一些詞語來說明。學生表演得很好,動詞也找得很準。

  第二課時

  教學目標 :

  1、學習3-7節課文,明白大象博士為什么錄取小貓當助手,懂得行為要講文明、說話要有禮貌。

  2、學習其余生字,理解“倒下、進去、進來、然后、面前、笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞義。

  教學過程 :

  一、復習鞏固:4’)

  1、開火車讀生字,擴詞。

  2、完成課后題2。

  3、讀一讀1、2兩節,說說主要講了什么/

  4、導入  :那么,大象博士為什么錄取小貓當助手呢?接著學習課文3-7節。

  二、學習3-6節課文:(20’)

  1、自由讀一讀這幾節課文,想一想大象博士考了什么,每一節分別寫了誰?

  2、交流,指名說一說。

  3、再讀課文,與小伙伴一起分角色表演課文。

  4、請幾組小朋友上臺表演。

  5、看后討論:

  1)、小猴他們是按什么順序進去的?

  2)、小猴是怎么進去的?圈出表示動作的詞。

  3)、小兔看見倒在地上的椅子是怎么做的?小熊呢?

  4)、讀一讀這幾節課文。

  5)、小貓是怎么進去的?進門后做了些什么?用上表示先后順序的詞說一說。

  小貓跟小猴、小兔、小熊進去考試時的表現有年哪些不一樣,誰能概括起來說?

  6、結合學習生字:沖、撞、翻、踢、扶,并表演一下這些動作。

  7、齊表演朗讀3-6節課文。

  8、說一說,你讀了這幾節有什么感受?

  9、如果你是大象博士,你會選誰當助手?說說理由。

  三、學習第七節課文:(10’)

  1、那么課文中大象博士到底選了誰當助手?自由讀一讀第七節課文。

  2、與小伙伴討論讀了這一節后你知道了什么?

  3、學習交流:

  1)、看圖說說大象博士喜歡誰,從哪里看出來?學習生字“瞇“。

  2)、考試考什么?為什么小猴、小兔、小熊沒有被錄取?

  3)、大象博士為什么錄取小貓當助手?

  4)、說話練習:大象博士哈哈大笑:“已經已經考過了。你們的(        )就是考試。小猴(                ),行為粗野,沒有禮貌;小兔(               )小熊(                 )。我錄取小貓當助手。小貓(               )多有禮貌啊!

  4、學習生字“齊、取”。說說“齊聲”什么意思。用上“齊聲”說一句話。

  四、指導抄寫生字:(6’)

  1、卡片讀一讀生字,說說“翻、撞、踢、取”應注意的地方。

  學生抄寫,并評議。

  教后感:

  由于這節課內容與上一節課對調了。因此教學時我安排學習了1、27節課文。在學第一節時,我在學習布告一詞時,很隨意的問了一聲還有什么辦法也可以讓大家都知道。學生說了可以通過電視做廣告,于是,我便讓學生設計一下廣告詞,學生說得挺好的。這是意想不到的。

  第三課時

  教學目標 :

  1、有感情的朗讀課文,進一步懂得行為要文明,說話要有禮貌。

  2、指導完成作業 。

  教學過程 :

  一、復習:(8’)

  1、卡片開火車讀生字,擴詞。

  2、完成作業 本題3,組詞。

  3、選字填空,完成作業 本題2。

  4、把左右兩邊的詞用線連起來,再寫一寫。

  二、指導朗讀課文:(18’)

  1、自由讀課文,注意讀出語氣。

  2、指名讀一讀。

  3、與小伙伴一起分角色表演這篇課文。

  4、請幾組小朋友表演課文。評議。

  5、看了表演,說說你有什么想法,或你知道、懂得了什么?

  準備,后指名回答。

  6、小結課文:1)、齊表演小貓有禮貌的這一節;

  2)、懂得行為要文明,說話要有禮貌。

  3)、說說我們班上,誰做得很好,是怎么做的?

  4)、說說自己哪些地方還做得不夠好,準備怎么做?

  7、齊讀課文。

  三、指導作業 :(14’)

  1、按課文內容填空,并讀一讀。

  2、照樣子改寫句子:

  1)、讀一讀例句,說說怎么改。

  2)、獨立完成作業 本題6,后校對。

  3)、說說這些句子,改寫為“被”字句怎么改。

  4)、那么,改寫為“把”字句呢?

  5)、小結這種句式的改法。

  3、完成課后題3,照樣子換個說法。

  先讀一讀例句,說說句式。后獨立完成,并校對。

  4、造句:1)、先自由寫句子,要求寫1-2句話。

  2)、讀一讀,交流,評議。

  5、完成其余作業 。

  板書:

  37   大象博士請助手

  小猴    沖      撞

  小兔    看見    跳

  小熊            踢

  小貓    推、扶、放

  走  鞠躬     您好

37大象博士請助手 篇3

  之二

  佚名

  一、 教學目標 :

  1、 學習課文第3-7節,知道大象博士錄取小貓的原因,懂得行為要講文明,說話要有禮貌。

  2、 進一步理解“笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞的意思,通過朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動詞。

  3、 能有感情地朗讀全文。

  二、 教學準備:

  課件(含課文錄音、各動物的行為圖、設計練習題)

  三、 教學過程 :

  (一)游戲激趣,復習引入。

  1、 激趣引入。

  小朋友們準備好上課了吧。電腦老師見你們注意力這么集中,想跟大家做個小游戲,好嗎?電腦老師想看看你們的表演水平,所以放飛了一些氣球,想看看誰能把氣球上寫的表演要求做得最棒,有信心表演成功嗎?

  出示各個詞語:笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請助手”

  2、 昨天我們已經學了第一、第二段了,讓我們一起來讀一讀,瞧瞧我們朗讀水平。

  學生讀1、2段。

  出示小動物等候圖,哪些小動物來報名了?

  電腦點擊出示布告,可是布告上說招收“一名”助手,看來這競爭還挺激烈的。

  (二)學習3-6段,理解動詞,朗讀體會小動物的著急和小貓講文明有禮貌。

  1、 今天是大象博士考試的日子,我們去瞧瞧各位小動物的表現吧,請同學們快速地看看課文,寫小動物參加考試的是哪幾段?(3-6)

  2、 考試那天,小動物們是怎么表現的呢?請同學們把寫小動物進門后怎么表現的句子劃下來。

  3、 有幾個小動物表現得特別著急,你們趕緊找一找是誰,你從哪里看出來的。同學們學得真認真呀,更能干的是你們能從小動物的動作中體會他們著急的心情。

  4、 那么誰更能干,還能讀出小動物們焦急的心情呢?指名讀,評價,請小朋友選擇你自己覺得最拿手的一、兩個小動物的表現讀給同桌聽一聽。單老師聽到同學們在下面都準備得很好,我來幫你們讀每段前面一部分,你們就讀剛才讀給同桌聽的最拿手的部分,看看我們的合作怎么樣。

  5、 哎呀,我們差點把小貓給漏了,小貓是怎么進來的呢?播放錄音看第6段。

  6、 請同學們自己學學,找出小貓是怎么做怎么說的,建議你們用個小三角在重要的地方做幾個小記號。指名反饋。

  7、 小貓也是來參加考試的,它也一定很著急,很想被錄取,但是大家把小貓的表現同其他的小動物比比,你發現了什么?

  8、 小貓的表現這么好,那誰想讀讀這段話呢?指名評價。看小朋友讀得這么好,小貓的行為這么文明,說話又這么有禮貌,單老師也想學了,能讓我也讀讀嗎?師范讀。老師相信如果你們大家齊心合力準能讀得比單老師更好,我們大家一起來試試好嗎?

  9、 四位小動物就是這樣一個個來到大象博士面前,小朋友們學得真認真那,讓我們一起朗讀一下3-6段,用有感情的朗讀好好向聽課老師匯報匯報我們的學習成果。

  (三)學習第七節,句式訓練,明理導行。

  1、四位小動物終于到齊了,小猴早就等急了,他說:……小熊等急了,說:……小兔也等急了,他說:……

  誰能把這三句話連成一句話說。

  小猴等急了會怎么樣?小熊呢?小兔呢?請生簡單表演試試,是呀,多著急呀,你們一起來表演表演,把他們著急的樣子表現出來。

  2、引入重難點句:大象博士哈哈大笑……

  咦?我搞不懂了,大象博士什么時候考過了?憑什么錄取小貓當助手呀。

  學生自由回答。要點是他的行為講文明,說話有禮貌。

  3、深入導行。

  哦,原來大象博士是這么考試的,他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀!要是一開始,他就把招收條件寫具體,那小動物們一定能更好地要求自己了,為了讓更多的小動物明白招收的要求,我們來幫大象博士把布告補充完整吧。

  出示:布告

  招收一名助手,

  條件是:_________________。

  請學生補充寫話。

37大象博士請助手 篇4

  一、 教學目標 :

  1、 學習課文第3-7節,知道大象博士錄取小貓的原因,懂得行為要講文明,說話要有禮貌。

  2、 進一步理解“笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞的意思,通過朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動詞。

  3、 能有感情地朗讀全文。

  二、 教學準備:

  課件(含課文錄音、各動物的行為圖、設計練習題)

  三、 教學過程 :

  (一)游戲激趣,復習引入。

  1、 激趣引入。

  小朋友們準備好上課了吧。電腦老師見你們注意力這么集中,想跟大家做個小游戲,好嗎?電腦老師想看看你們的表演水平,所以放飛了一些氣球,想看看誰能把氣球上寫的表演要求做得最棒,有信心表演成功嗎?

  出示各個詞語:笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請助手”

  2、 昨天我們已經學了第一、第二段了,讓我們一起來讀一讀,瞧瞧我們朗讀水平。

  學生讀1、2段。

  出示小動物等候圖,哪些小動物來報名了?

  電腦點擊出示布告,可是布告上說招收“一名”助手,看來這競爭還挺激烈的。

  (二)學習3-6段,理解動詞,朗讀體會小動物的著急和小貓講文明有禮貌。

  1、 今天是大象博士考試的日子,我們去瞧瞧各位小動物的表現吧,請同學們快速地看看課文,寫小動物參加考試的是哪幾段?(3-6)

  2、 考試那天,小動物們是怎么表現的呢?請同學們把寫小動物進門后怎么表現的句子劃下來。

  3、 有幾個小動物表現得特別著急,你們趕緊找一找是誰,你從哪里看出來的。同學們學得真認真呀,更能干的是你們能從小動物的動作中體會他們著急的心情。

  4、 那么誰更能干,還能讀出小動物們焦急的心情呢?指名讀,評價,請小朋友選擇你自己覺得最拿手的一、兩個小動物的表現讀給同桌聽一聽。單老師聽到同學們在下面都準備得很好,我來幫你們讀每段前面一部分,你們就讀剛才讀給同桌聽的最拿手的部分,看看我們的合作怎么樣。

  5、 哎呀,我們差點把小貓給漏了,小貓是怎么進來的呢?播放錄音看第6段。

  6、 請同學們自己學學,找出小貓是怎么做怎么說的,建議你們用個小三角在重要的地方做幾個小記號。指名反饋。

  7、 小貓也是來參加考試的,它也一定很著急,很想被錄取,但是大家把小貓的表現同其他的小動物比比,你發現了什么?

  8、 小貓的表現這么好,那誰想讀讀這段話呢?指名評價。看小朋友讀得這么好,小貓的行為這么文明,說話又這么有禮貌,單老師也想學了,能讓我也讀讀嗎?師范讀。老師相信如果你們大家齊心合力準能讀得比單老師更好,我們大家一起來試試好嗎?

  9、 四位小動物就是這樣一個個來到大象博士面前,小朋友們學得真認真那,讓我們一起朗讀一下3-6段,用有感情的朗讀好好向聽課老師匯報匯報我們的學習成果。

  (三)學習第七節,句式訓練,明理導行。

  1、四位小動物終于到齊了,小猴早就等急了,他說:……小熊等急了,說:……小兔也等急了,他說:……

  誰能把這三句話連成一句話說。

  小猴等急了會怎么樣?小熊呢?小兔呢?請生簡單表演試試,是呀,多著急呀,你們一起來表演表演,把他們著急的樣子表現出來。

  2、引入重難點句:大象博士哈哈大笑……

  咦?我搞不懂了,大象博士什么時候考過了?憑什么錄取小貓當助手呀。

  學生自由回答。要點是他的行為講文明,說話有禮貌。

  3、深入導行。

  哦,原來大象博士是這么考試的,他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀!要是一開始,他就把招收條件寫具體,那小動物們一定能更好地要求自己了,為了讓更多的小動物明白招收的要求,我們來幫大象博士把布告補充完整吧。

  出示:布告

  招收一名助手,

  條件是:_________________。

  請學生補充寫話。◆[2003-12-9]

37大象博士請助手 篇5

  設計意圖:

  1.指導二年級學生會學課文,能用圈圈點點作書頭筆記。

  2.語文課中要有單一的語言訓練,使學生的語文基礎夯實,

  但也要有綜合的語言訓練,讓學生能有差異地發展。因此,在本課教學中,有單一訓練,如用“先……。然后……”說清楚小貓進門后的舉動,也安排綜合訓練,如:寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

  3.強化正面形象,以完成思品學科的教育目標。

  4.在課堂中進行差異教育的研究。

  教學要求:

  1.懂得行為要文明,說話要禮貌。

  2.能找出并理解表示動作的詞。

  3.能有感情地朗讀課文。

  教學過程 :

  一、這節課我們一起來學習《大象博士請助手》。

  1.什么叫“博士”?“助手”呢?

  2.看來大家預習得挺認真的,再請大家練一練。

  練習1.看拼音寫詞語

  kǎo shì   zhuàng fān  lù qǔ

  (  )  (  )  (  )

  你還學會了哪些字詞?請寫在下面的橫線上。

  反饋:“考試”的“試”要注意什么?

  “撞翻”的“翻”是什么偏旁?

  3.寫了幾個?寫了三個的有沒有?兩個的?(還要評價寫得是否端正。)

  4.預習的時候,你發現什么問題嗎?

  二、學習一、二兩段。

  1.教師背誦第一段。

  什么叫“布告”?大象博士的布告上會寫些什么?

  2.布告貼出以后,有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來,讀一讀。還可以怎么說?誰能換一種句式說?

  (1)用逗號,不用句號。

  (2)用上“也”。

  (3)用上“都”。

  (4)換順序:來報名的有……

  3.齊讀第二段。

  三、學習課文第3—5段。

  1.大象博士最后錄取誰當助手?

  (1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在最后一段)。

  (2)(出示句子:我錄取小貓當助手。)這里的“我”是誰?把它代進去讀一讀。

  (3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓練(讓學生自由說,有幾種說法?兩種?三種?再請學生站起來說)

  用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。

  2.為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?

  3.自由讀3—5段課文,把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。

  (1)自學一劃詞句一讀句子。

  (2)集體反饋:一句一句讀。

  (3)朗讀指導,這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿意,會有怎樣的動作和表情呢?

  4.齊讀。

  四、學習課文第6—7段。

  大象博士對誰最滿意?請自學課文第六段:

  1.小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文,劃出寫小貓動作的詞。及時反饋:讀課文,說動詞。

  2.個性學習。

  (1)朗讀這段課文,邊讀邊在座位上表演。

  (2)用自己的話說是怎么進來的,用上圈出來的動詞。

  3.反饋:

  (1)請學生演小貓,其余的同學演大象博士。大象博士一起說:“請小貓進來吧!”(表演開始)

  評一評:大象博士,你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓練)

  (2)對這么文明有禮貌的小貓,大象博士,你想對它說句什么話?趕快寫下來。

  五、學習第七段。

  1.怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這段。

  2.小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)

  六、小結。(根據情況選擇)

  1.(生小結)這節課我學會了什么?學懂了什么?是怎么學的?

  2.(師小結)同學們學得很認真,通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學懂了課文,而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。

  七、最后一個作業 ,請同學們選做:

  1.有表情地朗讀課文。

  2.把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。

  3.替大象博士寫一張布告。

  附作業 :看拼音寫詞語。。

  kǎo shì  zhuàng fān  lù qǔ

  (  )  (  )  (  )

  寫話。

  大象博士對小貓說:“_________________________________________。”

  選做題

  1.有表情地朗讀課文。

  2.把故事講給別人聽。

  3.替大象博士寫一張布告。

  4.能有感情地朗讀課文。◆

37大象博士請助手 篇6

  一、教學目標 

  1、 理解課文第3段——第7段,讀懂“沖撞跳踢輕輕推扶放走鞠躬您好”等詞語的意思

  2、 能有感情的表演朗讀課文

  3、 懂得待人要有禮貌,講文明,做事要有耐心

  二、教學過程 

  (一) 復習引入

  1、 今天電腦老師要和我們做游戲了,出示詞語,同學們用動作和表情表現出來:笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“大象博士請助手”

  2、 上節課我們學習了課文的第12自然段,一起有感情的讀一讀

  3、 今天是大象博士正式考試的日子,你們瞧!都有誰等在門口了?

  這么多的小動物啊,可布告上說只招收“一名”助手啊,今天的競爭可真激烈啊!

  (二) 學習第3-6段

  1、 大象博士請小動物門進去考試了,我們一起到課文中去找一找,哪幾段是寫它們進去考試的?(3-6段)

  2、 小猴,小兔,小熊,小貓是怎么進去的?讀讀課文,劃出句子,指名讀,齊讀,讀正確。

  3、 是呀!他們當中有幾位小動物啊特別著急,想快點進去考試呢。快去找找是誰啊?你是怎么知道他們很著急的呢說說理由,讀讀句子。

  4、 誒呀,他們可真性急啊,誰能讀出小動物門現在的心情來?指名讀,互相評一評;選一兩句讀給同桌聽聽;齊聲讀

  5、 我們差點把小貓忘了,他現在是什么心情啊?

  看看他是怎么進去的自由讀,圈出動詞,和其他小動物比一比,你能發現什么?

  朗讀

  6、 師生分讀3-6段

  (三) 學習第7段

  1、 小貓終于也進來了!,可小猴等急了,說——學生讀

  2、 小兔等急了,說:——學生讀

  3、 小熊等急了,說:——學生讀

  4、 這些小動物等急了會怎么樣子的呀?做做動作吧!

  5、 誰能干,能把這三句話合成一句話來說,指名三人說話,出示句子,齊聲讀

  6、 大象博士要錄取了( ),這怎么回事啊,還沒考試呢!

  7、 哦,我明白了,原來大象博士要招收一名有禮貌,講文明的助手呀!要是一開始,大象博士就把招收要求寫在布告上,小動物們就都明白了,是不是呀!那現在我們就幫助他把這些要求寫在布告上吧!

  (四) 總結練習

  處事一張布告,請同學們把招收要求填寫完整!◆[2003-12-9]

37大象博士請助手 篇7

  之一

  設計: 俞國娣 楊明明

  設計意圖:

  1.指導二年級學生會學課文,能用圈圈點點作書頭筆記。

  2.語文課中要有單一的語言訓練,使學生的語文基礎夯實,

  但也要有綜合的語言訓練,讓學生能有差異地發展。因此,在本課教學中,有單一訓練,如用“先……。然后……”說清楚小貓進門后的舉動,也安排綜合訓練,如:寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

  3.強化正面形象,以完成思品學科的教育目標。

  4.在課堂中進行差異教育的研究。

  教學要求:

  1.懂得行為要文明,說話要禮貌。

  2.能找出并理解表示動作的詞。

  3.能有感情地朗讀課文。

  教學過程 :

  一、這節課我們一起來學習《大象博士請助手》。

  1.什么叫“博士”?“助手”呢?

  2.看來大家預習得挺認真的,再請大家練一練。

  練習1.看拼音寫詞語

  kǎo shì zhuàng fān lù qǔ

  ( ) ( ) ( )

  你還學會了哪些字詞?請寫在下面的橫線上。

  反饋:“考試”的“試”要注意什么?

  “撞翻”的“翻”是什么偏旁?

  3.寫了幾個?寫了三個的有沒有?兩個的?(還要評價寫得是否端正。)

  4.預習的時候,你發現什么問題嗎?

  二、學習一、二兩段。

  1.教師背誦第一段。

  什么叫“布告”?大象博士的布告上會寫些什么?

  2.布告貼出以后,有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來,讀一讀。還可以怎么說?誰能換一種句式說?

  (1)用逗號,不用句號。

  (2)用上“也”。

  (3)用上“都”。

  (4)換順序:來報名的有……

  3.齊讀第二段。

  三、學習課文第3—5段。

  1.大象博士最后錄取誰當助手?

  (1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在最后一段)。

  (2)(出示句子:我錄取小貓當助手。)這里的“我”是誰?把它代進去讀一讀。

  (3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓練(讓學生自由說,有幾種說法?兩種?三種?再請學生站起來說)

  用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。

  2.為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?

  3.自由讀3—5段課文,把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。

  (1)自學一劃詞句一讀句子。

  (2)集體反饋:一句一句讀。

  (3)朗讀指導,這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿意,會有怎樣的動作和表情呢?

  4.齊讀。

  四、學習課文第6—7段。

  大象博士對誰最滿意?請自學課文第六段:

  1.小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文,劃出寫小貓動作的詞。及時反饋:讀課文,說動詞。

  2.個性學習。

  (1)朗讀這段課文,邊讀邊在座位上表演。

  (2)用自己的話說是怎么進來的,用上圈出來的動詞。

  3.反饋:

  (1)請學生演小貓,其余的同學演大象博士。大象博士一起說:“請小貓進來吧!”(表演開始)

  評一評:大象博士,你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓練)

  (2)對這么文明有禮貌的小貓,大象博士,你想對它說句什么話?趕快寫下來。

  五、學習第七段。

  1.怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這段。

  2.小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)

  六、小結。(根據情況選擇)

  1.(生小結)這節課我學會了什么?學懂了什么?是怎么學的?

  2.(師小結)同學們學得很認真,通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學懂了課文,而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。

  七、最后一個作業 ,請同學們選做:

  1.有表情地朗讀課文。

  2.把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。

  3.替大象博士寫一張布告。

  附作業 :看拼音寫詞語。。

  kǎo shì zhuàng fān lù qǔ

  ( ) ( ) ( )

  寫話。

  大象博士對小貓說:“_________________________________________。”

  選做題

  1.有表情地朗讀課文。

  2.把故事講給別人聽。

  3.替大象博士寫一張布告。

  4.能有感情地朗讀課文。

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