《大白象》教學設計（通用2篇）

《大白象》教學設計 篇1

　　第一單元 第二課時

　　教學內容

　　唱   《大白象》

　　聽   《小象》

　　教學目標

　　1、學生能專注地聆聽樂曲《小象》，對“管弦樂”這種器樂形式

　　有初步的感性認識。   

　　2、整齊地演唱《大白象》，并能用動作或自己的方式表達自己對音樂的感受。

　　教材分析

　　《大白象》是一首優美抒情的兒童歌曲，一段體結構，旋律流暢，歌詞詼諧、幽默。歌曲由四個樂句組成，以敘事的形式，形象地描繪了大白象的可愛形象，以及小動物們和睦相處、認真學習的情景。

　　歌曲結尾處的四分休止符的運用增加了歌曲的俏皮色彩，歌曲的音程跳動大、節奏不夠規整給學生的學唱帶來了一定難度。

　　管弦樂《小象》是一首具有爵士風格的樂曲，輕松、活潑，形象地表現了小象們玩耍嬉戲的熱鬧情景。

　　教學重點

　　讓學生在反復聆聽中熟悉旋律，掌握音準。

　　教學難點

　　歌曲中出現的四度、五度音的大跳。四分休止符的正確演唱。

　　教學過程

　　一、 聽聽想想——感受音樂

　　1、 聽音樂做律動，感受樂曲的情緒。

　　2、 欣賞《小象》

　　出示一些大象生活的掛圖，教師圍繞大象的形態、生活習性與學生進行交流，在交流中加深對大象的了解。由此引入管弦樂《小象》的欣賞。

　　完整地聆聽《小象》音樂，體會音樂的情緒。

　　復聽音樂。提問：在樂曲中小象“叫”了幾次？

　　再次完整地聆聽音樂，隨著音樂模仿小象的動作，并用嗓音模仿小象的叫聲。

　　二、 唱唱跳跳——享受音樂

　　學唱新歌《大白象》

　　1、 完整地聆聽歌曲，初步感受歌曲的旋律。

　　2、 再次欣賞歌曲，加深對音樂的感受。

　　3、 帶領小朋友一起讀歌詞。

　　4、 用整體聽唱法和分句模唱法學唱歌曲

　　5、 重點難點解決

　　引導學生區別歌曲中的異同點。

　　耐心指導學生正確把握第四樂句及結束句的節奏。

　　6、 再次欣賞歌曲，可以讓大家小聲地跟唱。

　　7、 按要求演唱歌曲。

　　三、 課堂小結

《大白象》教學設計 篇2

　　此課為唐山市小學音樂新課程教材研討會交流案例

　　年 級 小學一年級

　　課時安排 1課時 1 

　　教學目標

　　1、使學生能按節奏有感情地朗讀歌詞；能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲《大白象》。

　　2、通過圖形譜，使學生初步建立音高概念，能自己創編簡單動作進行歌表演。

　　3、 通過感受、模仿、合作、表演、創作等一系列活動，培養學生的審美情趣，豐富學生的情感體驗。

　　教學重點

　　1、理解記憶歌詞，能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲，感受四三拍的律動特點。

　　2、使學生初步具有感受音樂和表現音樂的能力。

　　教學難點

　　歌曲的最后一句兩次出現了八分音符，并且兩段歌詞字數不同，所以在學唱時應當做難點來重視及想辦法突破 。 

　　教學準備

　　電子琴、各種動物頭飾、花草頭飾、打擊樂、CAI（多媒體）課件、道具黑板等。

　　教學過程

　　一、 組織教學

　　學生戴各種動物頭飾，聽三拍子音樂《大家跳起來》，隨教師一起作動作進教室。 （設計意圖：感受和體驗四三拍的強弱規律，是本課的教學重點，在課堂的開始選擇三拍子音樂進教室，就是為了給學生一個初步的感受。） 

　　二、導入新課 

　　教師：今天老師帶來了這么多小動物，先作一下自我介紹吧！

　　 × × | × ×  | × － × | × － －¶

　　我是 一 只 小 鴨 子呀 嘎 嘎 嘎。

　　學生用此節奏進行自我介紹

　　（設計意圖：通過師生自我介紹的方法，學生不僅掌握了重難點樂句的演唱，同時訓練學生的節奏感和口語表達能力，為學唱歌曲做鋪墊，而且活躍了課堂氣氛，拉近了師生間的朋友關系。） 教師：通過大家的介紹，老師知道了你們的名字，老師還給大家帶來了一位朋友，你們看它是誰？（出示大白象圖片）

　　生：大白象。引出課題——《大白象》。

　　教師：它在做什么？（課件：大象搬運木材，澆花、勞動等畫面）

　　學生：大白象在勞動、在澆花、搬運木材。 三、新歌教學

　　1、 感受歌曲旋律，（出示課件：MTV+旋律伴奏）

　　a、 要求學生邊聽邊用“la”哼唱旋律。

　　b、 認知音的高低（課件：圖形譜“直線”——圖形譜）

　　教師：你們看大白象們是怎樣來的？

　　學生：排著整齊的隊伍來的。 教師：大家看大白象們又站成了什么隊行？像什么？同學們在你們不注意的時候，老師悄悄的在你們的小手上施加了魔力請大家伸出小手，輕輕一點，看一看會發生什么樣的變化？

　　學生：大白象排的整齊的隊伍發生變化了。

　　教師：發生變化了怎樣的變化？像什么？

　　學生：大白象排的隊伍變成了像高山、像流水、像波浪、像小路一樣。

　　（設計意圖：生活中的音是有高有低的，為了讓學生感受和體驗音的高低，沒有直接告訴孩子們這個概念，先讓學生來看課件，大白象們拍著整齊的隊伍，然后用有趣的游戲形式讓學生感受和體驗音的高低。這樣，即減輕了教學難度，避免單純說教，又提高了學生的學習興趣。） c、模唱旋律，學生用手指輕點并模唱旋律，感受音是有高低變化的。（課件：圖形譜+單音）

　　教師：孩子們！讓我們一起去爬一爬高山、趟一趟小河吧！

　　學生：隨教師感受音的高低變化。

　　2、感受歌曲內容。（課件：MTV+歌曲范唱） a、首先讓學生欣賞歌曲的MTV。

　　b、讓學生復述歌詞內容。

　　3、熟悉歌詞（課件：靜止大象圖片+伴奏音樂）

　　a、教師有節奏的讀歌詞 b、游戲接龍（師說前半句歌詞，學生接后半句） c、師生表演歌詞內容

　　4、學唱歌曲 教師：同學們唱的都很好，我們輕聲跟琴來唱一唱。 a、教師范唱第一段歌詞。 b、師說第二段歌詞并表演。 c、教唱第二段歌詞。 5、感情處理 教師：大白象這么可愛，我們想不想和它交朋友？那么應該怎樣來演唱這首歌曲？ （課件：MTV+歌曲伴奏）

　　學生：面帶微笑、親切自然、有感情的演唱歌曲 四、拓展延伸 1、創編音樂劇

　　教師：老師發現大家表現的非常出色，老師很高興，你們高興嗎？

　　學生：高興。

　　教師：“星星劇場”演出現在開始，我們把這首歌曲編成音樂劇演一演好嗎？（學生分五組、討論角色分工）

　　（設計意圖：讓學生參與到音樂活動中來，進一步感受和理解音樂。）

　　2、在音樂的伴奏聲中，學生分組表演。

　　3、畫出太陽和大海

　　教師：剛才大家表演的非常出色，下邊讓我們把你心目中的的大海和太陽，用你手中的畫筆把它們畫出來吧！ 學生畫大海和太陽

　　4、展示作品

　　教師：請大家把畫好的畫粘貼到前邊來，大家看一看誰畫的最好。（粘貼作品，學生評價）

　　教師：大家畫的都不錯，讓我們把畫好的大海和太陽去送給大白象吧！（學生隨伴奏音樂唱著歌曲走出教室）

　　《大白象》一課的教學反思

　　《大白象》一課是河北版第一冊第六單元《動物音樂會》中的內容，通過講這節課，我認為既有成功的地方，也有不盡人意之處，下邊我就把這節課的體會談一談。

　　一、 用擊拍讀歌詞，律動伴奏、打擊樂伴奏的方法，體驗和感受3/4拍的強弱規律。

　　《大白象》是一首3/4拍的歌曲，為了讓學生體驗和感受3/4拍的強弱規律，在課堂伊始隨音樂進教室就選擇了3/4拍的歌曲《大家一起跳起來》，教師和學生都帶上各種小動物的頭飾，隨著四三拍強弱弱的節奏，模仿小動物的各種動作進入教室，接著用自我介紹的形式，用歌曲中的典型節奏進行節奏訓練。如：森林里有一只大白象。它的節奏是：我首先來模仿小鴨子進行自我介紹：我是只|小鴨子|嘎—嘎|嘎— — |，然后讓學生按照老師介紹的方式去介紹，孩子們根據小動物的特點，來進行自我介紹。如：A、我是只|小蝴蝶|飛—呀|飛———|，B、我是只|小青蛙|呱—呱|呱— —|……孩子們很快把自己介紹給了大家，并且做著各種動作，甚是可愛，學生對這種介紹方式甚是喜歡。這樣，孩子們不僅對3/4拍強弱規律有更深的感受，而且增加了課堂氣氛，拉近了師生關系。此外，在教學過程中，還運用按節奏讀歌詞，如：森林里|有一只|大—白|象——||，清晨用|長鼻子|搖著小鈴|鐺——|……用碰鐘為歌曲伴奏等形式，進一步加深對3/4拍子的強弱規律的感受。

　　二、 運用圖象譜，培養學生音的高低概念。

　　生活中的音是有高有低的。為了讓學生感受和體驗音的高低，我沒有直接告訴孩子們這個概念，先讓學生來看課件，大白象們拍著整齊的隊伍，然后用有趣的游戲形式，我是這樣說的：“同學們在你們不注意的時候，老師悄悄的在你們的小手上施加了魔力，請你們伸出小手，輕輕點一下，看一看發生了什么變化？”就這樣一排排整齊的大象隊伍，變成了上下高低不同的隊形。孩子們一個個爭先恐后，有的說像高山，有的說像彎彎曲曲的小路，有的說像彎彎曲曲的小河，有的說像大龍，像拱橋等等。然后，教師帶著孩子們用“la”哼唱，一起去爬一爬高山，趟一趟小河……孩子們在不知不覺中就感覺到了音的高低變化。

　　三、 看圖畫講故事的方法，理解記憶的歌詞

　　理解、記憶的歌詞并有感情的演唱是本課的重點，也可以說是難點的所在。大家知道《大白象》這首歌有兩段歌詞，歌詞內容多、難記憶，更主要的是一年級的孩子識字能力較差，如果不想些辦法是難完成這一教學任務的。而記憶好歌詞又是唱好歌曲的基礎。為此，在導入新課時，首先讓學生觀看圖畫（大象搬運木材澆花、澆水等勞動場面），然后讓學生們說一說圖畫中的內容，并對學生進行德育教育。為了進一步記憶，又以MTV的形式，讓學生說一說歌詞內容，當孩子們對歌詞內容有了大概了解后，又趁熱打鐵和孩子們一起來講故事、表演故事（通過“接龍”的形式，教師說前半句，學生補充后半句來熟悉歌詞）等等，在整個過程中，我運用了形象生動的語言、夸張活潑的動作來幫助學生理解、記憶歌詞，當學生對歌詞有了完整印象以后，啟發學生怎樣來講這個故事才會更動聽呢？啟發學生如何演唱可能把大象那勤勞、善良、知識淵博的形象唱出來呢？孩子們七嘴八舌，有的說要面帶微笑，有的說要非常高興的來演唱，有的說要有感情的來講這個故事等等，使課堂氣氛達到一個小小的高潮。

　　四、 分角色表演，培養學生的想象力和創造力。

　　新理念告訴我們要運用形式多樣的教學形式，培養學生的想象力和創造力，孩子好玩、好動、想象力豐富，為了進一步拓展，發展學生的想象力和創造力。課程結束前夕又課堂變成了“星星劇場”，以音樂劇的形式來進一步演繹歌曲，孩子們通過演大象、小花、小草、小動物、大數等角色，使他們感受帶了人和動物要和睦相處，再通過講大海和太陽，找學生說一說：你認識的大海和太陽是什么樣子的呢？孩子們爭先恐后。然后用自己手中的畫筆，畫一畫心中的大海和太陽，學生們展開想像的翅膀，一下子飛到了大海邊……使本課達到高潮。最后孩子們展示了自己的作品。

　　以上是《大白象》一課的教學反思，當然由于經驗有限，還有很多不足之處。應借鑒數、語和其它科目的教學方法，認真研究教法，備課過程中真正從學生的角度出發，使每節課真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。愿教改之數常青。

　　點評《大白象》

　　趙老師講的《大白象》這一課，最精彩的部分就是第四個環節拓展延伸部分，在這一環節中趙老師設計了兩個內容，一是讓學生把這首歌曲編成“音樂劇”來演一演，二是讓學生拿出手中的畫筆畫歌詞中的大海和太陽。

　　音樂劇是深受人們喜愛的一種藝術形式。在許多大型晚會上，都有這樣的節目，而且很受歡迎，隨著基礎教育課程改革的深入，目前的許多學科特別是語文、歷史、社會等人文學科，在教學中都將音樂引入課堂，將教學內容與音樂結合，編成一個個小音樂劇，這種教學形式學生很感興趣，教學效果也很好，可是在音樂教學中，特別是在低年級音樂教師中，把音樂劇的形式引入課堂，是很少見的，學生進行音樂劇創編、表演的過程，實際上是再一次加深體驗、理解、感受歌曲音樂的過程，也是一個創造的過程，在聽課時，我發現表演大白象、小猴子、小山羊的學生一個一個非常投入，觀看的學生也很認真，所以我認為這一環節的設計是很成功的。

　　接下來就是讓學生用畫筆畫大海和太陽，實際上“大海和太陽”是歌詞中的內容。歌詞是：“大白象用鼻子把黑板掉到了大樹上，小猴子、小山羊，坐在樹下，大白象沖那大海和太陽”在這里趙老師引導學生“讓我們把你認識的大海和太陽，用你手中的畫筆把他們畫同來吧！”學生拿起彩筆鉛筆等把大海、太陽畫出來了，趙老師還適時對學生進行了熱愛環境、熱愛大自然的教育。在《音樂課程標準》中倡導音樂教學要與其它姐妹藝術相結合，在教學實踐中，我們也體會到，音樂與繪畫是聯系最為緊密的也是學生最為熟悉和感興趣的。因此我認為，趙老師這里設計的這一環節從聽覺和視覺上培養了學生的想象能力，符合新課程的理念。

　　當然這課也有不足，就是媒體手段運用太多，太頻繁，課件像是在演歌曲，束縛了學生想像力和創造力。