《國旗國旗真美麗》教學(xué)設(shè)計及說課與反思（精選2篇）
《國旗國旗真美麗》教學(xué)設(shè)計及說課與反思 篇1
▲教研專題：生本教育理念下課堂教學(xué)中學(xué)生活動的組織策略研究
▲教材分析： 一年級上冊第二單元的主題是“我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國”，這就說明了本單元的中心內(nèi)容，即寓愛國主義教育與音樂之中。而這一課，有著很濃的愛國主義教育的成分在里面，學(xué)生第一次接觸國歌，對國歌和國旗可以說既熟悉又陌生，熟悉的是每周一學(xué)校都會有升旗儀式，學(xué)生對這種場面很熟悉；陌生的是往往忽視升國旗，奏國歌時應(yīng)注意的事項。讓學(xué)生聽著國歌親自動手畫國旗，加深學(xué)生對國旗國歌的熱愛，對祖國的熱愛。
▲學(xué)生狀況分析： 本節(jié)課教授的對象是剛剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生，對于小學(xué)的學(xué)習(xí)和環(huán)境有一定的好奇心。他們大多數(shù)在幼兒園已經(jīng)初步對國歌，國旗的有所認(rèn)識，我在教學(xué)中注意抓住這些特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的問題情境，從中感受國旗的重要性，從而使學(xué)生真正體會到怎樣“愛祖國，愛國旗”。
▲教學(xué)理念：
1、以審美為核心，注重低年級學(xué)生對音樂情趣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，充分運用生本理念組織策略、多方位調(diào)動學(xué)生圍繞“情”組織教學(xué)，喚起學(xué)生對國旗的贊美，唱好歌曲。
2、以音樂為主線，學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動（如感受與體驗、實踐與創(chuàng)造）都立足于音樂中進(jìn)行實踐完成，在演唱中獲得音樂感受，初步建立音高概念。
3、樹立以學(xué)生為本的思想，明白“樂”（音樂）即是“樂”（快樂），教師在教學(xué)活動中，始終把培養(yǎng)興趣作為重要理念。根據(jù)低年級學(xué)生心理特點和認(rèn)知規(guī)律，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在玩中學(xué)，使教學(xué)方法趣味化和游戲化，并恰如其分地安排學(xué)科之間的綜合與滲透，為歌曲教學(xué)服務(wù)。
▲教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo) ：通過感受和體驗歌曲所表達(dá)的情感，讓孩子們在音樂中，在歌唱里來感受、體驗和表達(dá)對國旗的贊美和喜愛之情；培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，豐富情感體驗。
能力目標(biāo) ：使學(xué)生能按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞；能用贊美的感情，親切、自然的聲音演唱《國旗國旗真美麗》；能自己創(chuàng)編簡單動作進(jìn)行歌表演。
情感目標(biāo) ：在歌唱及表演過程中體驗和表達(dá)對國旗的贊美和喜愛之情，并教育學(xué)生從小懂得國旗的意義
▲重點與難點：
重 點： 讓學(xué)生懂得國旗、國歌是祖國的象征，培養(yǎng)學(xué)生愛國旗、愛祖國的感情。
難 點： 充滿感情的演唱歌曲，《國旗國旗真美麗》，歌曲的第四樂句八分音符和連音線 " ∣× -‖"的掌握。
▲教法學(xué)法：
欣賞，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱，創(chuàng)編動作
▲教具學(xué)具：
1、小國旗、小紅云、課件（《國歌》、《國旗國旗真美麗》）
2、《國旗國旗真美麗》歌詞
▲教學(xué)過程：
一、 常規(guī)發(fā)聲練習(xí)，導(dǎo)入新課
1、師生問好。
2、師：“星期一的早上同學(xué)們要集合做什么事情？”（升國旗，唱國歌）
二、教學(xué)過程
（一）欣賞《國歌》
1、談一談升國旗奏《國歌》的時候，不同的角色（少先隊員，群眾，軍人……）該怎么做？
生答：（行隊禮、注目禮、軍禮）
2、全體起立，聽國歌模仿其中的角色升國旗。
3、師問：同學(xué)們知道國旗是什么的象征？（祖國）
“除了學(xué)校里，還有哪些場合需要升國旗？”（天安門廣場、奧運會、亞運會領(lǐng)獎臺、國際重要活動。。。。展示課件）引導(dǎo)學(xué)生說說升國旗的時候都有什么樣的心情？（激動、驕傲、自豪、高興。。。）
“現(xiàn)在我們就懷著這樣的心情再來升一遍國旗，同時跟音樂唱國歌。”
（二）學(xué)唱《國旗國旗真美麗》
1、“今天老師給大家還帶來了一位新朋友。”展示小國旗。模仿小國旗說話跟學(xué)生交流：“一年（2）班的同學(xué)們大家好，我是小國旗，我想跟大家做個好朋友。你們愿意嗎？（愿意）我今天還有一個心愿就是跟一個上課最認(rèn)真，最喜愛我的好同學(xué)回家，從此陪伴他長大。你們誰最愛國旗？(生群情高漲。)好，那我可就拭目以待了。”
（設(shè)計意圖：小國旗的擬人化效應(yīng)一直穿插其中，及時調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，組織課堂。）
2、 小國旗：“同學(xué)們覺得我漂亮嗎？”（漂亮）
（設(shè)計意圖：老師引領(lǐng)學(xué)生朗讀“國旗國旗真美麗”強調(diào)“真美麗”朗讀語氣，發(fā)自內(nèi)心的贊美。找?guī)讉�同學(xué)讀一下，比比誰最愛小國旗。）師：那咱們來歌頌下他的美麗吧。比比誰唱的最動聽
3、小國旗：“大家看看我身上有什么呀？那我們用歌聲來描繪一下吧”
（金星金星照大地）跟唱
4、拿出紙剪小紅云，做出親國旗的動作。
師：“看出來了嗎？小紅云做了一件什么事？”（飛上藍(lán)天，親了親國旗。）
師：“聽得真認(rèn)真，看得也認(rèn)真，那小紅云為什么要飛上藍(lán)天親國旗呢？”（生：……）
（設(shè)計意圖：國旗是國家的象征，歌詞中"飛上藍(lán)天親國旗"表現(xiàn)了對國旗的尊重，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己找出要"飛上藍(lán)天親國旗"的原因，為下一步感情的升華做鋪墊。）
教師：“小朋友們說的真棒，那誰能模仿老師把這句唱出來呢？”（讓個別學(xué)生模仿老師學(xué)唱這一樂句，直到初步會唱為止。）
教師：“你們還能模仿老師這樣唱讓小國旗開心嗎？”
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6 5 3 6 ∣ 5 －∣ 5 2 3 ∣ 1 － ‖
飛上 藍(lán) 天 親 親 您。
（設(shè)計意圖：從模仿入手，讓學(xué)生能輕輕地唱出"親親您"，嘗試著模仿老師有感情地表現(xiàn)歌曲。）
小國旗：“好，同學(xué)們唱的真好聽，我非常開心，你們完整的唱給我聽，咱們就是好朋友了！”
5、 完整的跟音樂唱兩遍。
6、 小國旗：“咱們玩?zhèn)�游戲吧！比比看誰棒？”（好！）
（設(shè)計意圖：接龍游戲，檢查學(xué)生歌曲掌握情況。）
“小國旗站在哪一組前面，哪一組就唱”
（設(shè)計意圖：老師放伴唱音樂，學(xué)生按老師的要求將歌曲完整地唱一遍。）
7、 小國旗：“同學(xué)們你們真棒！我現(xiàn)在想看大家邊唱邊做動作，看看誰唱的有感情，能把對我的熱愛和感情唱出來，能把動作編的棒！我就跟誰回家！”
（設(shè)計意圖：學(xué)生情緒高漲都想帶小國旗回家，讓學(xué)生自主開始做律動！）
（三）小組學(xué)習(xí)、匯報
小國旗：“今天的同學(xué)們太讓我感動了！全部都表現(xiàn)出色，我誰都不舍得離開！準(zhǔn)備從此開始就跟咱們班的同學(xué)在一起，看著你們長大，為祖國建設(shè)做出自己的力量！”
（設(shè)計意圖：通過小組合作表演展示，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。并把紅旗貼在教室里！激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望）
三、拓展總結(jié)：
師：讓我們歡迎小國旗變成咱們班的一員！用我們的歌聲和舞蹈歡迎他吧！
（設(shè)計意圖：學(xué)生們在豐富的情感下從心底深情地演唱歌曲，在《歌唱祖國》的歌聲中結(jié)束課。）
（設(shè)計意圖：回顧學(xué)習(xí)過程，贊揚孩子們的出色表現(xiàn)。歌曲拓展之后需要回歸，故安排在最后全班同學(xué)完整地、有感情地演唱這首歌，進(jìn)行課堂反饋，檢測學(xué)生對本節(jié)課的歌曲的掌握情況。）
四、板書設(shè)計：
國旗國旗真美麗
歌詞：國旗國旗真美麗
金星金星照大地
我愿變朵小紅云
飛向藍(lán)天親親您—
▲ 教學(xué)特色：
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效的突出重點，突破難點，本著樹立以人為本，讓學(xué)生主動參與，自主探究的學(xué)習(xí)理念，在教學(xué)中我采用觀察，小組合作，動手實踐，討論等教學(xué)方法，讓他們獨立獲取知識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生則側(cè)重于自主探究，合作交流，互相評價的學(xué)習(xí)方式，使每個學(xué)生都體驗到成功的快樂，真正的使學(xué)生動了起來，課堂活了起來，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高了音樂文化素養(yǎng)，豐富了情趣，陶冶了情操。
音樂第一冊說課設(shè)計
《國旗國旗真美麗》說課設(shè)計
一、教材分析： 一年級上冊第二單元的主題是“我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國”，這就說明了本單元的中心內(nèi)容，即寓愛國主義教育與音樂之中。而這一課，有著很濃的愛國主義教育的成分在里面，學(xué)生第一次接觸國歌，對國歌和國旗可以說既熟悉又陌生，熟悉的是每周一學(xué)校都會有升旗儀式，學(xué)生對這種場面很熟悉；陌生的是往往忽視升國旗，奏國歌時應(yīng)注意的事項。讓學(xué)生聽著國歌親自動手畫國旗，加深學(xué)生對國旗國歌的熱愛，對祖國的熱愛。
二、學(xué)生狀況分析： 本節(jié)課教授的對象是農(nóng)村一年級的小學(xué)生，由于缺乏一些經(jīng)驗，與城里孩子相比，對國歌，國旗的認(rèn)識較淺，我在教學(xué)中注意抓住這些特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的問題情境，從中感受國旗的重要性，從而使學(xué)生真正體會到怎樣“愛祖國，愛國旗”。
三、教學(xué)目標(biāo)的闡述，確定的依據(jù)與落實目標(biāo)的設(shè)想：
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：讓學(xué)生在生活中探索，在活動中發(fā)展，以審美體驗為核心，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中相對應(yīng)本單元的知識技能目標(biāo)，在現(xiàn)實情境中認(rèn)識國歌和國旗，并了解他們之間的關(guān)系，據(jù)此我確定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1 、通過初次聆聽《中華人民共和國國歌》，感受《國歌》的情緒。
2 、通過欣賞《國歌》，使學(xué)生了解有關(guān)升國旗，奏國歌時應(yīng)該注意的事項。
3 、通過聽音樂，朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編的動作等一系列活動讓學(xué)生在反復(fù)聆聽與演唱中學(xué)會《國旗國旗真美麗》這首歌，并能準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)歌曲的情緒。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，讓學(xué)生體會《國歌》的神圣與莊嚴(yán)，了解我們在奏唱國歌時應(yīng)該怎樣做。
落實目標(biāo)的設(shè)想：
本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，并知道在什么場合下要唱、奏國歌，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置以下幾個環(huán)節(jié)：
1 、 小組合作，描述國旗；
2 、 互相交流，創(chuàng)編舞蹈；
3 、 共同合作，制作國旗；
4 、 集體演唱，邊唱邊飛舞。
在這四個環(huán)節(jié)中，通過描述、創(chuàng)編、制作、演唱等手段，加深學(xué)生對國旗的認(rèn)識，掌握國歌和國旗之間的關(guān)系，同時培養(yǎng)學(xué)生“愛祖國、愛國旗”的意識。
四、教法學(xué)法，評價手段的確立及依據(jù)
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效的突出重點，突破難點，本著樹立以人為本，讓學(xué)生主動參與，自主探究的學(xué)習(xí)理念，在教學(xué)中我采用觀察，小組合作，動手實踐，討論等教學(xué)方法，讓他們獨立獲取知識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生則側(cè)重于自主探究，合作交流，互相評價的學(xué)習(xí)方式，使每個學(xué)生都體驗到成功的快樂，真正的使學(xué)生動了起來，課堂活了起來，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高了音樂文化素養(yǎng)，豐富了情趣，陶冶了情操。
五、教學(xué)流程預(yù)案：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引出新知
我們都知道“良好的開端是成功的一半”，精彩的課堂開篇不僅很快能集中學(xué)生的注意力，而且還能使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，吸引學(xué)生主動參與，所以上課開始，我就用同學(xué)們熟悉的升旗儀式這個場面作為本節(jié)課的主要切入點來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的情緒進(jìn)入一種興奮的狀態(tài)，同時提出一個問題：我們來描述國旗的樣子好嗎？我這一問激起了學(xué)生的興趣，他們異口同聲說：國旗是紅色的，國旗是長方形的；國旗上有五顆金色的五角星。隨機(jī)又問：你們知道都在什么場合升國旗、奏國歌嗎？在這種生活情境中，我感到了這樣的設(shè)計，已經(jīng)把孩子從音樂的殿堂里拉倒了生活中，使他們感覺到身為中國人是多么的驕傲，自豪，所以要熱愛祖國，愛護(hù)國旗。
（二）、自主探究，合作交流，獲取新知
我認(rèn)為，音樂不僅要從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，還要讓學(xué)生參與到音樂中，這樣才能讓我們有機(jī)會更好的了解音樂與生活的聯(lián)系。
第一步：聽一聽，講一講，做一做
我是這樣設(shè)計的：先問一問，同學(xué)們，你們都聽過《國歌》嗎？見過國旗嗎？同學(xué)們回答后，我接著說，今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一首歌曲，和一面國旗，請同學(xué)們以小組為單位，仔細(xì)聽一聽，講一講，可以互相討論，然后進(jìn)行聽音樂，說感受，扮演不同角色向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育，在以上活動中，我借助實物和投影進(jìn)行教學(xué)，凸現(xiàn)學(xué)生的個性思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。
第二步：聆聽 + 觀看 = 表演
在這個環(huán)節(jié)中，我仍以國歌為線索，創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，天安門廣場每天早晨都會升中華人民共和國國旗，奏《中華人民共和國國歌》，出示畫面，學(xué)生仔細(xì)聆聽和觀看，并大聲地有感情地朗讀歌詞。從而學(xué)唱歌曲，自己創(chuàng)編舞蹈動作，并進(jìn)行全體表演。這一操作活動，遵循學(xué)生由直觀到抽象的認(rèn)知規(guī)律，由演唱到肢體動作表演的過程，在親身體驗的基礎(chǔ)上，了解了國歌和國旗的關(guān)系，也巧妙地有效地突破了本節(jié)課的難點。
（三）、共同合作，集體演唱
此環(huán)節(jié)以親手制作國旗為主線，吸引學(xué)生唱歌，正確認(rèn)識國旗的重要性，我是這樣設(shè)計的：今天學(xué)習(xí)了《國旗國旗真美麗》這首歌曲，我知道了一些有關(guān)國旗的知識，并知道國旗是一個國家、民族尊嚴(yán)的象征，我們每位同學(xué)都要象珍視自己的生命一樣熱愛國旗，引學(xué)生共同合作，親手制作國旗，讓他們在主動參與、合作、探究中體驗成功，活動后指名說制作過程，并及時給予評價，同時創(chuàng)設(shè)情境，一名學(xué)生代表手拿國旗，全體同學(xué)跟隨音樂節(jié)奏左右晃動身體，高唱《國旗國旗真美麗》。最后，用美麗的語言來祝福我們的祖國明天更加美好！祖國祖國我 ------- 愛 ------- 您！
《國旗國旗真美麗》教學(xué)反思
我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很愉快， 學(xué)生對情境教學(xué)法非常感興趣，本節(jié)課的任務(wù)完成了，反思整個過程，取得理想效果原因是：
其一：為學(xué)生營造了有趣的生活情境，能從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)。
其二：為學(xué)生營造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提供了充分參與活動的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
其三：為學(xué)生提供了親自參與者的過程，提供了學(xué)生運用所學(xué)的知識，解決實際問題能力。
當(dāng)然，本節(jié)課還存在著不足，在學(xué)生獨立觀察國旗后讓學(xué)生說一說時，我的指導(dǎo)還不到位，學(xué)生就回答不出來的一些方面，我應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出來才好，另外對課堂隨機(jī)調(diào)控能力還有待于進(jìn)一步提高，對學(xué)生的評價也應(yīng)該更具有針對性，這都是我在今天教學(xué)中應(yīng)該注意的。以上是我在教學(xué)中的一些反思，我覺得一名教師只有在不斷的實踐中，通過自身的努力，加上最新的理念，才可以進(jìn)步，一節(jié)課能夠通過教師的精心組織，設(shè)計與安排，使內(nèi)容充實，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望強，從而讓每個學(xué)生印象深刻，這應(yīng)是作為教師的我們今后努力和學(xué)習(xí)的方向。因此，我會在教學(xué)中不斷總結(jié)，不斷積累，使自己在教學(xué)中有更大的進(jìn)步，再邁向一個新臺階。
《國旗國旗真美麗》教學(xué)設(shè)計及說課與反思 篇2
教材分析：
1、《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，作于1935年，是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌，《國歌》歌詞是一首激昂奮進(jìn)的散文式自由新詩，句子參差不齊，最長一句有十四個字，這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵著我們?yōu)檎衽d中華而努力前進(jìn)。
2、《國旗國旗真美麗》是一首2/4拍，五聲c宮調(diào)試的兒童歌曲，一段體，歌詞簡潔親切，多為一字一音，抒發(fā)的孩子們對祖國的贊美與喜愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)
（1）認(rèn)識國旗的美麗、神圣，知道國旗是祖國的象征。
（2）學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，體會二拍子韻律感。
2、能力目標(biāo)
（1）聆聽《國歌》時，能做出適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>
（2）在歌曲表演中，培養(yǎng)學(xué)生即興表演能力及動作的協(xié)調(diào)能力。
（3）用優(yōu)美、自然的聲音和驕傲、自豪的情感表現(xiàn)歌曲。
（4）通過自制打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力和音樂感受能力。
3、情感目標(biāo)
（1）進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)課的興趣。
（2）通過粘貼國旗板來表達(dá)自己對國旗的真情實感。
（3）讓學(xué)生感受作為一個中國孩子的驕傲和自豪，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識國旗，知道國旗的意義，激發(fā)學(xué)生對祖國的贊美與喜愛之情。
2、用優(yōu)美、自然的聲音和驕傲、自豪的情感演唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
教學(xué)難點：
感受《國歌》和《國旗國旗真美麗》兩首歌曲的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)設(shè)計意圖：
由于一年級學(xué)生注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，通過聽、看、唱、奏、舞等直觀手段和身體體驗，給學(xué)生營造一個豐富、直觀、生動的教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到實處。
教學(xué)設(shè)計過程：
一、趣中孕情
（播放音樂）
通過律動，讓每個孩子都動起來，不僅放松了心情，拉進(jìn)師生的距離，還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、《國歌》激情
（出示課件）
活動一：聽一聽（初步感受）——感受《國歌》激昂、豪邁、催人奮進(jìn)的旋律。
活動二：復(fù)聽（情感升華）——創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生懂得升國旗、奏國歌時要肅立，行注目禮或隊禮。
活動三：談一談（想象畫面）——講述心里話“當(dāng)國歌奏響時，你的心情怎樣？你想到了什么畫面？”
三、體驗悟情
（出示課件）
活動一：想一想——通過畫面展示，讓學(xué)生認(rèn)識到國旗代表國家，是祖國的象征。
活動二：貼一貼——以小組為單位，粘貼國旗板。小組成員共同合作，集體完成。
活動三：看一看——通過拿國旗和學(xué)生粘貼的國旗板進(jìn)行對比，讓學(xué)生真正認(rèn)識國旗及其各組成部分的意義。
四、歌舞抒情
活動一：唱一唱——用聽唱法，有感情地演唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
活動二：編一編——根據(jù)情緒和歌詞內(nèi)容，小組自由創(chuàng)編歌表演。
活動三：演一演——分組表演和師生共演相結(jié)合，活躍課堂氣氛，掀起了一個學(xué)習(xí)高潮。
活動四：評一評——對學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)編作一個客觀評價。
五、縱情展示
活動一：奏一奏——引導(dǎo)學(xué)生聆聽、感受合奏時的和諧美，并用自制打擊樂器為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏。
活動二：奏、唱、演——同學(xué)們自由選擇伴奏、唱歌、表演三種藝術(shù)形式，全班同學(xué)齊動，增強學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生自由展示，同時，也掀起另一個高潮。
教學(xué)片段一：趣中孕情
（動感的音樂響起）
師：同學(xué)們，讓我們先來放松一下心情，做做運動吧！（教師隨著音樂有節(jié)奏地作動作，學(xué)生歡快地扭動起來）
（營造一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生距離）
教學(xué)片段二：《國歌》激情
活動一：聽一聽（初步感受）
師：首先，我請同學(xué)們欣賞一段音樂（出示課件,只播放《國歌》樂曲，無動畫圖像）
同學(xué)們安靜的聆聽。
師：這首樂曲的名字是什么？
生：《國歌》。
師：播放《國歌》時，有一項相應(yīng)的活動是什么？
（教師提示：作為學(xué)生，在學(xué)校什么時間能聽到《國歌》）
生：星期一。
師：每周一聽到《國歌》時，我們在進(jìn)行什么儀式？
生：升旗儀式。
師：對，所以相應(yīng)的活動是——升旗（“升旗”兩個字師生異口同聲）。
活動二：復(fù)聽（感情升華）（出示課件）
師：我再次請同學(xué)們欣賞《國歌》，在聽的同時，你可以根據(jù)情緒、節(jié)奏作一些相適應(yīng)的動作。
（音樂再次奏響時，同學(xué)們看到屏幕上少先隊員在舉行升旗儀式，都自動的起立，有的行注目禮、有的行隊禮，課堂上立刻顯得即莊嚴(yán)又隆重）
師：我剛剛看到，《國歌》奏響時，同學(xué)們都能自動的起立，有的行注目禮、有的行隊禮，表現(xiàn)的都很好，不管我們走到那里，只要在升國旗、奏國歌時我們就應(yīng)肅立、行注目禮，少先隊員行隊禮，軍人要行軍禮（老師邊說邊做示范動作）
活動三：談一談（想象畫面）
師：現(xiàn)在老師請你思考一個問題：“當(dāng)你聽到這激昂、豪邁的旋律時，你會想到什么畫面？”（老師用疑問的眼光看向大家）
生：升旗儀式。
戰(zhàn)士打仗，流血了。
英雄們保衛(wèi)祖國犧牲了。
申奧成功……
（對回答踴躍的同學(xué)，給予獎勵——胸前貼上一面小紅旗，使課堂氣氛更加活躍）
（出示課件）
師：同學(xué)們說的都很好，老師也給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾張圖片，不知道你們是否想到過這些畫面？請看大屏幕。
師：畫面出現(xiàn)時，知道的同學(xué)可以直接說出來。
同學(xué)們爭先恐后的說出來：
申奧成功。
天安門廣場的升旗儀式。
南極科考站飄動著五星紅旗。
我國奧運冠軍登上領(lǐng)獎臺時，身披五星紅旗。
師：看來同學(xué)們知道的還真不少（贊許的）
山里的孩子們在舉行升旗儀式。
一名小朋友高舉紅領(lǐng)巾，渴望帶上它。
（學(xué)習(xí)氣氛濃厚，課堂活而不亂）
師：她為什么高舉紅領(lǐng)巾？紅領(lǐng)巾代表什么？
生：紅旗的一角。
師：對，紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志，多么光榮啊！你們可要為紅領(lǐng)巾增光啊！
（問題是思維的起點，也是探索的起點，通過發(fā)問，引發(fā)學(xué)生參與活動的動機(jī)，同時也極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，于是，學(xué)生的思緒立刻就被引入一個充滿新奇、渴望、探究、成功、快樂的意境之中。）
教學(xué)片段三：體驗悟情
活動一：想一想
師：現(xiàn)在我們回過頭來再看這些圖片，你的心情怎樣？（提示：是高興的、悲傷的、激動的……）
提示后，同學(xué)們積極的發(fā)言：
高興的、興奮的、愉快的、自豪的、驕傲的。
（在孩子們回答的過程中，老師及時給予肯定的評價，獎勵給他們一面小紅旗貼在胸前，同學(xué)們高興極了，都急于回答）
師：同學(xué)們說的都很好，看到這些圖片，我們都非常激動、興奮、感到我們作為一名中國人是那么的驕傲和自豪！
師：在這些圖片上，有一個共同的特點，都出現(xiàn)了什么？
生：國旗。
師：那為什么在這些激動人心，感到驕傲自豪的時候出現(xiàn)國旗呢？國旗代表什么？
（提示：老師指著圖片上的國旗說：“當(dāng)我們看到五星紅旗時，你會想到那一個國家？”）
生：中國（異口同聲）。
師：同學(xué)們說的太對了，是中國。所以，國旗代表國家，是祖國的象征。我們要怎樣對待國旗呢？
生：保護(hù)、珍惜、愛護(hù)……
師：同學(xué)們說的非常準(zhǔn)確，我們不僅要愛護(hù)、珍惜、保護(hù)國旗，還要尊重國旗，如果看到有人破壞，我們要批評、制止他們，你能做到嗎？
生：能
師：老師相信你們一定會做得非常出色。
活動二：貼一貼
師：國旗對我們這么重要，誰能給同學(xué)們介紹一下國旗是什么樣子的？你可以從國旗的形狀、顏色、圖案幾方面說一說。
生：國旗是紅色、長方形的。
師：對，上面有什么？
生：有五顆五角星，一顆大五角星，四顆小五角星。
師：老師在這里給同學(xué)們準(zhǔn)備了國旗板和五角星，哪位同學(xué)愿意到臺前來貼一貼。
（同學(xué)們積極舉手，非常踴躍）
師：毛曉雨同學(xué)請到臺前來。
師：其他同學(xué)不要急，老師也為各組同學(xué)準(zhǔn)備了國旗卡和五角星，請到你們身旁的桌子上找一找，要求小組同學(xué)集體完成，看那一組位置貼得最準(zhǔn)確。
（全班同學(xué)都投入到了粘貼活動中）
（在這情感體驗和人文感悟的背后，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟語言和剪貼這種藝術(shù)的表達(dá)形式，讓其抒發(fā)自己的真情實感。）
教師為學(xué)生準(zhǔn)備的材料
★ ★ ★ ★ ★
活動三：看一看
小組和個人的粘貼活動完成。
師：小組組長可以把你們組的作品拿上來展示。
（老師把四個組的作品和國旗板同時展現(xiàn)給同學(xué)們）
[擺放在黑板左側(cè)，上方是小組作品，下方是國旗板]
師：現(xiàn)在我們就來驗證一下[教師把4號國旗粘到黑板的正中]
師：這是一面4號國旗，我們來和同學(xué)們的作品進(jìn)行對比，先看毛曉雨同學(xué)粘貼的國旗板，誰來說一下？
生：我認(rèn)為，她粘的非常好，和國旗的位置差不多
師：我們再來看看各組同學(xué)的作品
同學(xué)們暢所欲言：
第二組的歪了
第一組好看
第四組也好看
第三組太靠上了……
師：現(xiàn)在讓我來發(fā)表一下意見好嗎？
生：好！（學(xué)生拍手叫好）學(xué)生粘貼的作品。
師：首先在說之前，我們要先來看一下，真正的國旗。（老師的手邊指邊說）
師：中華人民共和國的國旗是紅色、長方形的，左上方有五顆黃色的五角星，其中，四顆小五角星環(huán)拱在一顆大五角星的右邊。這回，再看你們的作品—我也覺得毛曉雨同學(xué)對國旗的觀察很細(xì)心，貼的位置是最準(zhǔn)確的，同時，我也同意同學(xué)們的觀點，一組和四組貼的最好看。送給毛曉雨同學(xué)和一組、四組各一面紅旗，以表示獎勵。大家給他們鼓掌……
師：掌聲可不夠熱烈哦！（熱烈的掌聲響起）
師：下面還有小競賽呢，二組、三組不要氣餒，繼續(xù)加油哦！我相信你們一定能行！
師：剛才，我們親手粘貼了國旗板，現(xiàn)在我來給大家簡單介紹一下，各部分組成的意義,國旗的紅色象征著革命，星星用黃色是為了在紅色大地上顯現(xiàn)光明；五顆星星象征著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民大團(tuán)結(jié)。（老師邊用手指國旗，邊講解）
（1、動手操作不僅符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也迎合了兒童“好奇”、“好動”的心理需求，使教學(xué)能更好地激發(fā)學(xué)生的情趣，以情感促認(rèn)知，讓學(xué)生既能更好的掌握知識又會通過操作探究知識。通過想、貼、看三個活動更重要的是從不斷的實踐、重復(fù)中學(xué)會了探究的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，實現(xiàn)全員（全體學(xué)生）參與課堂教學(xué)活動，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。）
教學(xué)片段四：歌舞抒情
活動一：唱一唱
師：國旗有幾種顏色組成？
生：有兩種，紅色和黃色。
師：對，雖然我們的國旗只有兩種顏色，但是，卻非常的莊嚴(yán)而美麗，給人一種和諧熱烈的感覺，今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美國旗的歌曲《國旗國旗真美麗》。
同學(xué)們欣賞歌曲，出示課件。
（同學(xué)們欣賞的同時，老師把課前準(zhǔn)備好的課題貼到黑板的正上方）
同學(xué)們有感情的朗讀歌詞。
師：朗讀的真好，聲音甜美、感情豐富。
教師有感情、有表情的范唱歌曲。
師：請同學(xué)們跟著老師的琴聲，輕聲的唱。
師：同學(xué)們學(xué)的真快，我們把聲音放開，再來一遍好嗎？
師：我們應(yīng)該用什么感情去演唱這一首歌？
生：高興的。
愉快的。
自豪的。
驕傲的……
師：好，讓我們把這樣的感情，用歌聲表現(xiàn)出來（老師用手勢和表情啟發(fā)學(xué)生）我們大家一起來一遍好嗎？
……
師：結(jié)尾的“親親”一詞，應(yīng)該怎樣唱，能用動作表現(xiàn)一下嗎？
生：親切的。
溫柔一點的。
慢一點的。
（同學(xué)們有的做出雙手環(huán)胸、單手摸胸或閉眼搖頭的陶醉狀）
師：現(xiàn)在就按你們所說的親切的、溫柔的、速度上放慢一點，再加上你們的動作唱一下。
（教師在說的過程中用親切溫柔的話語，加上動作再次感染學(xué)生）
伴奏音樂起（同學(xué)們投入的演唱）
師：簡直是太棒了！特別是“親親”兩個字，唱得真是親切無比。
活動二：編一編
師：好了，現(xiàn)在又到了“展示你自己”（老師來到學(xué)生中間，伸出雙手說）。
生：相信我能行！耶！（同學(xué)們高興的舉起小手）
師：以小組為單位，自由為歌曲創(chuàng)編（出示課件，《國旗國旗真美麗》音樂數(shù)遍）。
各小組在自己的活動區(qū)域創(chuàng)編，教師下去指導(dǎo)。
……
活動三：演一演
音樂停。
師：哪一個小組先來？（第三組先舉手）
師：好！第三組同學(xué)先來，讓我們掌聲鼓勵（熱烈的掌聲）。［播放《國旗國旗真美麗》音樂］
依次是四組、一組、二組（掌聲不斷，孩子們歡呼雀躍，掀起了一個高潮）。
師：同學(xué)們跳的這么美，我也蠢蠢欲動了，讓我也來加入到你們的行列，好嗎？
播放音樂（師生齊跳，頓時，課堂上成了歡樂的海洋）。
活動四：評一評
師：優(yōu)美的舞蹈讓我們愉快、輕松，現(xiàn)在我們來評一評各組表演的情況，大家自由發(fā)言：
生：我覺得第一組好，他們跳的特別美。
生：第三組好，他們最勇敢，是第一個表演的。
生：我認(rèn)為第四組最好，他們的舞蹈變化多。
師：現(xiàn)在就剩第二組了，他們都著急了，快，誰給評一下（老師顯示出著急的樣子）。
生：其實他們第二組跳的挺齊。
師：第二組同學(xué)，快把頭抬起來，這是一個肯定的評語，你們組是四個組中跳的是最齊的一組。
師：剛剛，同學(xué)們評價得都很公正，我很贊同，但是，我發(fā)現(xiàn)一個問題，你們想知道嗎？
生：想知道。
師：同學(xué)們在評議的時候，表現(xiàn)得都很謙虛，都說出了對方的好，卻沒有一個人敢說自己組好，為什么呢？（同學(xué)們認(rèn)真的等著我接著說）
師：因為你們?nèi)狈ψ孕判模▉淼酵瑢W(xué)們當(dāng)中）你們應(yīng)該相信自己“我能行”！其實，今天各組表現(xiàn)的都非常出色，也可以說各有特色，第一組動作最優(yōu)美；第二組，動作最齊，而且有創(chuàng)意，加進(jìn)了表現(xiàn)學(xué)習(xí)的舞蹈動作；第三組最勇敢，而且隊形變化有特色；第四組，舞蹈動作最豐富、優(yōu)美，相信同學(xué)們下了很大工夫。所以我要說，（來到講臺前，樹起大拇指說）每一組都是最棒、最好的，你們說是不是？
生：是。
師：現(xiàn)在哪一組同學(xué)有信心說：我們組最好！
（學(xué)生有了自信心，每人發(fā)自內(nèi)心的說）
生：我們組最好！
師：真棒！我相信，只要有信心，什么事情都能做得最好！老師最喜歡有自信的同學(xué)。
（1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主、寬松的創(chuàng)造和合作氛圍，讓不同層次的學(xué)生走到一起，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同作戰(zhàn)的團(tuán)隊精神。2、興趣是學(xué)習(xí)的動力，通過聽、說、唱、編、演、評等方式吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，使學(xué)生在活動過程中受到熏陶，給學(xué)生充分展示的機(jī)會，學(xué)生自始至終保持極高的興致。3、更重要的是在活動中增強學(xué)生的自信心和成就感。）
教學(xué)片段五：縱情展示
活動一：奏一奏
（新課程強調(diào)教師必須積極參與課程的開發(fā)和創(chuàng)造,歌曲伴奏這一教學(xué)環(huán)節(jié)就是對本課教材的再度開發(fā)，是對本課的延伸和拓展，進(jìn)一步豐滿了其內(nèi)涵。）
師：我們來看一下《國旗國旗真美麗》這首歌，它是2/4拍子的歌曲，節(jié)奏是12｜12｜強弱｜強弱（老師按節(jié)奏擊掌、拍腿演示）。
師：跟著老師邊喊口令，邊做動作。
……
（教師一喊停，學(xué)生的聲音和動作馬上停止）
師：做的很齊，現(xiàn)在我們來為歌曲配伴奏。
（出示課件）
一組 2/4 x x | x x | （兩個瓶蓋）
二組 2/4 x 0 | x 0 | （易拉罐、黃豆）
三組 2/4 | | （飲料瓶、筷子）
四組 2/4 x ─ | x ─ | （鐵碗、鋼匙）
師：我們來看大屏幕，這是為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏的節(jié)奏類型。現(xiàn)在，你們就把自制的打擊樂器拿出來吧！（同學(xué)們高興的從坐位下把事先準(zhǔn)備好的自制樂器拿出來）
師：今天，我們要用自制樂器為歌曲伴奏，高興嗎？
生：高興。
師：各組同學(xué)根據(jù)手中樂器和老師出示的節(jié)奏類型，以小組為單位自由討論、練習(xí)，注意，在演奏方法上組內(nèi)的同學(xué)意見要一致，開始吧！
學(xué)生先討論，再練習(xí)，教師來到各組指導(dǎo)……
（交流談?wù)撃芗紡V益，既有利于學(xué)生的主動參與，使每個學(xué)生都有一個充分表現(xiàn)的機(jī)會，又有利于學(xué)生之間的多向交流，學(xué)習(xí)別人的長處，從而培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和集體精神。）
各組同學(xué)以自己喜歡的方式按順序分組進(jìn)行演奏，教師做出肯定的評語，適當(dāng)時提出一些改進(jìn)方法，以取得最佳演奏效果。
師：第二組同學(xué)模仿的是沙錘，演奏時第一拍要用力，空拍的位置，手不要顫動，別讓豆粒出現(xiàn)滾動的聲音，向這樣（教師再次示范）。
師：第二組的同學(xué)再來一次，要干凈、利索
學(xué)生掌握了要領(lǐng)，演奏得非常好。
師：剛剛，各組同學(xué)演奏的都很好，現(xiàn)在咱們就按各組剛才的演奏方法，來做一個音樂沙龍游戲。
師：我先說一下游戲規(guī)則：一個組負(fù)責(zé)用你手中的樂器，為其他三個組伴奏，其他三個組，只演唱歌曲《國旗國旗真美麗》第一樂段，首先4組先為1、2、3組伴奏（四組同學(xué)歡呼），依次類推，中間不能停頓，明白嗎？
師：音樂沙龍現(xiàn)在開始，準(zhǔn)備—12，1起。
演奏開始。
師：各組同學(xué)接唱很好，伴奏也很齊，現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄馂檫@首歌曲伴奏，全體同學(xué)拿好手中樂器準(zhǔn)備好。
（課件，播放音樂）
打擊樂合奏一遍。
師：剛剛，同學(xué)們都有點緊張，光注意節(jié)奏了，沒有用心去聽你們伴奏得有多么美，我們再來一遍，你去聽一下，特別好聽。（播放音樂）
打擊樂再次合奏。
活動二：奏、唱、演
師：同學(xué)們可以選擇伴奏、唱歌、表演三種藝術(shù)形式中的一種，讓我們有唱、有跳、有奏來結(jié)束這一節(jié)課。
師：跳舞的同學(xué)到臺前來，其他同學(xué)找到你認(rèn)為最佳的位置，我們開始。（出示課件音樂）（老師拿著打擊樂來到學(xué)生中間，全班互動，掀起另一個高潮）。
（倡導(dǎo)學(xué)生充分地享受自主選擇權(quán),尊重個性的張揚，在活動中，學(xué)生享有很大的自由空間，所有這些方面都會有助于強化學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。）
小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色，我們不僅學(xué)會了《國旗國旗真美麗》這首歌曲，了解了有關(guān)國旗知識，更重要的是我們在說、唱、演、奏各方面有了提高。在這里我祝賀你們！好！今天這節(jié)課就上到這里，下課！
聽音樂走出教室。
教學(xué)反思
《國旗國旗真美麗》是一堂綜合課，我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計意圖，以及學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，由點到面安排了這節(jié)課的框架，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中注重對學(xué)生進(jìn)行人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性、主體性的教育。
我在本節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中都滲透著愛國情感教育，如：通過粘貼國旗板，認(rèn)識“國旗代表國家，是祖國的象征”、“我們的國旗莊嚴(yán)而美麗，我們要熱愛它”這便是對學(xué)生進(jìn)行人文精神———“作為中國兒童，我驕傲、我自豪！”的培養(yǎng)。本節(jié)課，統(tǒng)攝了音樂、美術(shù)、表演、舞蹈、演奏等多門藝術(shù)，其著眼點在于幫助學(xué)生在各種藝術(shù)心理能力之間展開豐富的聯(lián)想，促進(jìn)聽覺、視覺、形體、語言四大能力的體現(xiàn)，從而形成互為補充的完整的藝術(shù)綜合性。作為音樂教師我們都知道：音樂課是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性潛能的一個重要平臺，它涉及的種種創(chuàng)造活動最重要的是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新潛能。在本課“歌舞抒情”和“縱情展示”兩大環(huán)節(jié)上，我給學(xué)生充分提供了創(chuàng)造機(jī)會，由小組創(chuàng)編到全班參與互動，鼓勵他們大膽的進(jìn)行個性化藝術(shù)活動，幫助他們認(rèn)識自己的獨特性和價值。這樣，不僅激發(fā)每個學(xué)生的創(chuàng)造性，而且強調(diào)學(xué)生間的合作，發(fā)揮集體的創(chuàng)造智慧，有利于培養(yǎng)他們的自信心。與此同時，審美愉悅性與藝術(shù)創(chuàng)造成正比，當(dāng)人的自然創(chuàng)造力得到噴發(fā)、當(dāng)人的潛能得到極大限度實現(xiàn)時，人會感到無比快樂和自由。因此，在教學(xué)設(shè)計過程中，通過設(shè)計一系列創(chuàng)編、表演、展示、交流、欣賞、評賞、獎勵等活動，讓學(xué)生獲得前所未有的成功感和自信心，這是他們感到無比快樂和滿足的主要源泉，這也使他們把學(xué)習(xí)過程變得容易而愉快，同時，這也正是我所追求的“快樂”音樂課堂。眾所周知，現(xiàn)代教育的一個基本理念就是：“教育要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為主體”。因此，在教學(xué)中我本著“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為指導(dǎo)思想，去設(shè)定問題、鼓勵、評價，調(diào)動全班學(xué)生共同參與，為他們營造一個顯示自己的與眾不同、寬松的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。特別是在自制打擊樂器方面，就充分體現(xiàn)了這一點。在我校沒有打擊樂器的情況下，要為歌曲伴奏，是有一定難度的，我想到了自制打擊樂器。我就和孩子們共同商量，用生活中的什么物品，可以代替沙錘、三角鐵、雙響筒、響板等樂器（提前演示過），下課后，幾個孩子主動把自己制作的打擊樂器帶來，并講述模仿的樂器。當(dāng)時，我高興極了，及時給予了肯定的評價，全班孩子們的積極性更高了，最后達(dá)到人手一件樂器，通過學(xué)生的集體篩選，選擇了本節(jié)課的四種“打擊樂”，從樂器的選擇和制作上我一直尊重他們的意見，我覺得效果不錯，同學(xué)們也很滿意。
我深知，在教學(xué)中還有很多不足之處，就拿粘貼國旗板和國旗卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)來說吧，我原以為學(xué)生要用很長的時間完成，位置恐怕也掌握的不會很好。但我沒想到，孩子們僅用了1分鐘的時間就粘貼完成，而且90％的作品位置是正確的。這是我低估了孩子們的能力和潛能，同時它也給了我一個啟示：在今后的工作中，只有充分放手給學(xué)生，做到真正意義上的以學(xué)生為主體，重視學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，重視和尊重學(xué)生實踐，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)民主、平等、開放的師生關(guān)系，讓學(xué)生嘗試各種創(chuàng)作活動，給學(xué)生更多的發(fā)展空間，使課堂真正成為孩子們成長的樂土！