《國旗國旗紅紅的哩》（精選4篇）

《國旗國旗紅紅的哩》 篇1

　　[教學目標 ]

　　一、操作

　　1.指導學生用明亮而有彈性的歌聲贊頌五星紅旗，以歡快的情緒唱出少年兒童對五星紅旗真摯的愛心。

　　2.唱準do、re、mi的音高，及由這3個音組成的旋律短句和短歌，并能用樂器吹奏；按指定節奏把旋律寫完整。

　　3.在雄壯的《國歌》聲中，感受旋律進行的特點。

　　二、認知

　　1.認識五線譜、高音譜號、線、間。    2.認識do、re、mi的音位。

　　三、情意

　　1.通過《國歌》鏗鏘有力的歌聲，激發學生的民族自豪感和對偉大祖國的衷心熱愛。

　　2.以歡快、跳躍的歌聲，表達少年兒童對五星紅旗真摯的愛心。

　　第一教時；欣賞《國歌》，完成課后練習，學唱歌曲《國旗紅紅的哩》。

　　[教學設計]

　　一、教學重點難點   

　　1.重點：(1)認識五線譜、高音譜號、線、間。

　　(2)認識do、re、mi的音位和音高。

　　2.難點：用已學過的節奏進行編配演唱。

　　二、突破口

　　1.運用認認、練練的方法，認識五線譜、高音譜號，鞏固學生對音位及音高的認識。

　　2.將學會的do、re、mi3個音結合一二年級學過的各種節奏型進行編配演唱。

　　教學過程 ：

　　一、欣賞《國歌》

　　1、介紹作者作曲家和時代背景

　　2、欣賞后談感想

　　3.欣賞第二遍，把3個“起來”、“前進’’的旋律進行用線條表示出來。

　　4，教師鋼琴伴奏，學生唱《國歌》。

　　說明

　　欣賞時，要指導學生在鏗鏘激昂的歌聲中展開聯想，感受歌曲中所描繪的抗日戰爭中千萬民眾跟著共產黨前赴后繼、奮起抗戰，與侵略者血戰到底的情景。用聽、讀、唱、寫等教學手段引導學生感受旋律進行的特點。最后，可以在課堂上組織一個小小的升旗儀式，讓學生聽聽、唱唱，并且目送國旗冉冉上升，幫助學生加深理解，以達到教育學生熱愛祖國、熱愛黨的目的。

　　(二)認識高音譜號和五線譜各線、間的名稱，唱名do、re、mi的音高音位。

　　1.出示五線譜及高音譜號。

　　2.引導學生自己說出五線譜各線、間的名稱，并且用自己的左手當作五線譜邊指邊說(把手放在桌上，“下加一線”可用一支筆代替)。    ”

　　3.對照鍵盤上的位置聽一聽do、re、mi 3個音的音高。

　　4.在五線譜上找出以上3.個音的位置，并唱一唱。

　　(三)教授歌曲《國旗紅紅的哩》。

　　1.從《國歌》的欣賞導入  歌曲教學，先聽一遍范唱再結合圖片談談歌曲所表現的內容和情緒。

　　2，出示節奏 oX │X—|，讓學生拍擊，再配上音高與模聲詞唱一唱。

　　3.教師范唱，學生聽到以上節奏就舉手表示。

　　4.為節奏相同(   │X o│ oX│X—|4個排比配上歌詞并朗讀。

　　5.用聽唱法學唱歌曲。

　　6.用打擊樂器按書上的節奏為歌曲伴奏。

　　7.邊伴奏邊有表情地演唱歌曲。

　　說明 教唱歌曲時，可以先不出示 oX │X—|，而是讓學生在聽的過程中，把這個節奏聽出、拍出或寫出來。無論在拍的時候還是朗讀的時候，都要注意前半部休止符的正確時值。歌曲要表現出歡快、跳躍的情緒。因此，在唱八分音符與八分休止符組成的節奏時，要求學生做到音斷字不斷。用節奏樂器伴奏時，可以按照書上的節奏也可以自編節奏，可以合奏也可以分句練習后再合奏。總之，根據學生實際能力由教師靈活掌握。

　　第二教時：認認、視唱(一)叫、寶寶要睡覺》，復習《國旗紅紅的哩》。

　　(四)練練一，看譜視唱。

　　1.出示視唱一，讓學生看譜聽范唱。

　　2.拍視唱譜節奏。

　　3.找出譜中出現的是哪3個音，及各音在五線譜上的位置。

　　4.邊拍節奏邊脫琴視唱歌譜、歌詞。

　　5.聽鋼琴伴奏，完整視唱。

　　6.出示書中的6個節奏并拍一拍。

　　7.把這些節奏改編到譜中的。處，邊拍邊演唱

　　8.啟發學生編出新的節奏進行改編演唱。

　　9.視唱州、寶寶要睡覺》，步驟同視唱一。

　　說明：視唱一和二都是為了鞏固do＼re、mi 3個善的音高音’位，一首是吾拍，一首是號拍。可以放在第二部分新授以后直接練習，便于鞏固新知識與檢查學生掌握情況，也可以當作練聲曲在以后的課中經常練習。這兩條視唱曲比較簡單，在器樂教學當中可以作為練習曲。    ，

　　第三教時：練練(二)與課本第六頁的變奏練唱。

　　(五)練練二，認識音位。

　　1.復習五線譜五線四間和下加一線、下加一間。

　　2.出示幾只帶有五線譜音符音高的彩色氣球(也可用彩繪卡片代替)。

　　3.教師報音位，學生按教師報出的音位找出相應的氣球，也可師生互換角色進行練習

　　(六)練練三，旋律創作。    ，

　　1.出示3條不完整的旋律。

　　2.請學生把不完整的旋律拍一拍并唱一唱<空白處用跺腳踏節拍)。

　　3.按教師出示的節奏填上旋律并唱一唱。

　　4.分小組比賽，看哪一組填的旋律最好聽。

　　5.找出最好聽的填法，全班學生把3條完整的旋律唱一唱。

　　說明   這是一條旋律創作的練習，教師可先讓音樂基礎好的同學示范，唱一唱、聽一聽，比較一下怎樣的填法好聽，激起他們學習的興趣后再分組比賽，找出最好的幾種填法大家一起唱一唱，有器樂基礎的班級可以用樂器進行練習。

　　(七)課后反饋、小結。

《國旗國旗紅紅的哩》 篇2

　　[教學目標]

　　一、操作

　　1.指導學生用明亮而有彈性的歌聲贊頌五星紅旗，以歡快的情緒唱出少年兒童對五星紅旗真摯的愛心。

　　2.唱準do、re、mi的音高，及由這3個音組成的旋律短句和短歌，并能用樂器吹奏；按指定節奏把旋律寫完整。

　　3.在雄壯的《國歌》聲中，感受旋律進行的特點。

　　二、認知

　　1.認識五線譜、高音譜號、線、間。 2.認識do、re、mi的音位。

　　三、情意

　　1.通過《國歌》鏗鏘有力的歌聲，激發學生的民族自豪感和對偉大祖國的衷心熱愛。

　　2.以歡快、跳躍的歌聲，表達少年兒童對五星紅旗真摯的愛心。

　　第一教時；欣賞《國歌》，完成課后練習，學唱歌曲《國旗紅紅的哩》。

　　[教學設計]

　　一、教學重點難點

　　1.重點：(1)認識五線譜、高音譜號、線、間。

　　(2)認識do、re、mi的音位和音高。

　　2.難點：用已學過的節奏進行編配演唱。

　　二、突破口

　　1.運用認認、練練的方法，認識五線譜、高音譜號，鞏固學生對音位及音高的認識。

　　2.將學會的do、re、mi3個音結合一二年級學過的各種節奏型進行編配演唱。

　　教學過程：

　　一、欣賞《國歌》

　　1、介紹作者作曲家和時代背景

　　2、欣賞后談感想

　　3.欣賞第二遍，把3個“起來”、“前進’’的旋律進行用線條表示出來。

　　4，教師鋼琴伴奏，學生唱《國歌》。

《國旗國旗紅紅的哩》 篇3

　　《國旗紅紅的哩》

　　[教學目標 ]

　　一、操作

　　1.指導學生用明亮而有彈性的歌聲贊頌五星紅旗，以歡快的情緒唱出少年兒童對五星紅旗真摯的愛心。

　　2.唱準do、re、mi的音高，及由這3個音組成的旋律短句和短歌，并能用樂器吹奏；按指定節奏把旋律寫完整。

　　3.在雄壯的《國歌》聲中，感受旋律進行的特點。

　　二、認知

　　1.認識五線譜、高音譜號、線、間。    2.認識do、re、mi的音位。

　　三、情意

　　1.通過《國歌》鏗鏘有力的歌聲，激發學生的民族自豪感和對偉大祖國的衷心熱愛。

　　2.以歡快、跳躍的歌聲，表達少年兒童對五星紅旗真摯的愛心。

　　第一教時；欣賞《國歌》，完成課后練習，學唱歌曲《國旗紅紅的哩》。

　　[教學設計]

　　一、教學重點難點   

　　1.重點：(1)認識五線譜、高音譜號、線、間。

　　(2)認識do、re、mi的音位和音高。

　　2.難點：用已學過的節奏進行編配演唱。

　　二、突破口

　　1.運用認認、練練的方法，認識五線譜、高音譜號，鞏固學生對音位及音高的認識。

　　2.將學會的do、re、mi3個音結合一二年級學過的各種節奏型進行編配演唱。

　　教學過程 ：

　　一、欣賞《國歌》

　　1、介紹作者作曲家和時代背景

　　2、欣賞后談感想

　　3.欣賞第二遍，把3個“起來”、“前進’’的旋律進行用線條表示出來。

　　4，教師鋼琴伴奏，學生唱《國歌》。

　　說明

　　欣賞時，要指導學生在鏗鏘激昂的歌聲中展開聯想，感受歌曲中所描繪的抗日戰爭中千萬民眾跟著共產黨前赴后繼、奮起抗戰，與侵略者血戰到底的情景。用聽、讀、唱、寫等教學手段引導學生感受旋律進行的特點。最后，可以在課堂上組織一個小小的升旗儀式，讓學生聽聽、唱唱，并且目送國旗冉冉上升，幫助學生加深理解，以達到教育學生熱愛祖國、熱愛黨的目的。

　　(二)認識高音譜號和五線譜各線、間的名稱，唱名do、re、mi的音高音位。

　　1.出示五線譜及高音譜號。

　　2.引導學生自己說出五線譜各線、間的名稱，并且用自己的左手當作五線譜邊指邊說(把手放在桌上，“下加一線”可用一支筆代替)。    ”

　　3.對照鍵盤上的位置聽一聽do、re、mi 3個音的音高。

　　4.在五線譜上找出以上3.個音的位置，并唱一唱。

　　(三)教授歌曲《國旗紅紅的哩》。

　　1.從《國歌》的欣賞導入  歌曲教學，先聽一遍范唱再結合圖片談談歌曲所表現的內容和情緒。

　　2，出示節奏 oX │X—|，讓學生拍擊，再配上音高與模聲詞唱一唱。

　　3.教師范唱，學生聽到以上節奏就舉手表示。

　　4.為節奏相同(   │X o│ oX│X—|4個排比配上歌詞并朗讀。

　　5.用聽唱法學唱歌曲。

　　6.用打擊樂器按書上的節奏為歌曲伴奏。

　　7.邊伴奏邊有表情地演唱歌曲。

　　說明 教唱歌曲時，可以先不出示 oX │X—|，而是讓學生在聽的過程中，把這個節奏聽出、拍出或寫出來。無論在拍的時候還是朗讀的時候，都要注意前半部休止符的正確時值。歌曲要表現出歡快、跳躍的情緒。因此，在唱八分音符與八分休止符組成的節奏時，要求學生做到音斷字不斷。用節奏樂器伴奏時，可以按照書上的節奏也可以自編節奏，可以合奏也可以分句練習后再合奏。總之，根據學生實際能力由教師靈活掌握。

　　第二教時：認認、視唱(一)叫、寶寶要睡覺》，復習《國旗紅紅的哩》。

　　(四)練練一，看譜視唱。

　　1.出示視唱一，讓學生看譜聽范唱。

　　2.拍視唱譜節奏。

　　3.找出譜中出現的是哪3個音，及各音在五線譜上的位置。

　　4.邊拍節奏邊脫琴視唱歌譜、歌詞。

　　5.聽鋼琴伴奏，完整視唱。

　　6.出示書中的6個節奏并拍一拍。

　　7.把這些節奏改編到譜中的。處，邊拍邊演唱

　　8.啟發學生編出新的節奏進行改編演唱。

　　9.視唱州、寶寶要睡覺》，步驟同視唱一。

　　說明：視唱一和二都是為了鞏固do＼re、mi 3個善的音高音’位，一首是吾拍，一首是號拍。可以放在第二部分新授以后直接練習，便于鞏固新知識與檢查學生掌握情況，也可以當作練聲曲在以后的課中經常練習。這兩條視唱曲比較簡單，在器樂教學當中可以作為練習曲。    ，

　　第三教時：練練(二)與課本第六頁的變奏練唱。

　　(五)練練二，認識音位。

　　1.復習五線譜五線四間和下加一線、下加一間。

　　2.出示幾只帶有五線譜音符音高的彩色氣球(也可用彩繪卡片代替)。

　　3.教師報音位，學生按教師報出的音位找出相應的氣球，也可師生互換角色進行練習

　　(六)練練三，旋律創作。    ，

　　1.出示3條不完整的旋律。

　　2.請學生把不完整的旋律拍一拍并唱一唱<空白處用跺腳踏節拍)。

　　3.按教師出示的節奏填上旋律并唱一唱。

　　4.分小組比賽，看哪一組填的旋律最好聽。

　　5.找出最好聽的填法，全班學生把3條完整的旋律唱一唱。

　　說明   這是一條旋律創作的練習，教師可先讓音樂基礎好的同學示范，唱一唱、聽一聽，比較一下怎樣的填法好聽，激起他們學習的興趣后再分組比賽，找出最好的幾種填法大家一起唱一唱，有器樂基礎的班級可以用樂器進行練習。

　　(七)課后反饋、小結。

《國旗國旗紅紅的哩》 篇4

　　設計意圖

　　音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《國旗紅紅的哩》旋律優美、內容生動，描述了孩子觀看國旗時激動的心情，是很好的教育愛國素材。

　　大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體圖譜的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發幼兒的愛國情感。

　　活動目標：

　　1、熟悉旋律并學唱歌曲，嘗試唱準連音與休止符。

　　2、感受樂曲中跳躍的唱法，萌發尊敬、熱愛國旗的情感。

　　活動準備：

　　1、課前組織幼兒參加升旗儀式。

　　2、國旗一面。

　　3、音樂磁帶或CD。

　　活動重難點：學唱歌曲，并能唱準連音與休止符，感受樂曲中跳躍的唱法。

　　活動過程：

　　一、引題，激起幼兒的興趣。

　　1、出示國旗。

　　教師：這是什么？是什么顏色的？上面有什么？（幼兒觀察國旗后討論回答。）

　　教師：中國的國旗是五星紅旗，五星紅旗代表著中國。小朋友要尊重它、熱愛它。今天我們就把自己對國旗的喜愛用歌曲唱出來，好不好？

　　二、欣賞歌曲。

　　1、熟悉曲調，感受歌曲的情感。

　　教師：歌曲的名稱是什么？

　　教師：你聽了歌曲有什么感覺？（激動、振奮、自豪。幼兒可多次傾聽，并伴以身體動作，如拍手等，以熟悉曲調）

　　教師：你覺得這首歌什么地方聽起來很特別？為什么？（紅紅的哩、高高的哩、黃黃的哩、甜甜的哩。引導幼兒發現每個樂句句末疊詞的唱法，體現對國旗的熱愛之情。）

　　2、熟悉理解歌詞。

　　再次傾聽教師范唱。教師：你喜歡歌曲里的哪句話？

　　根據幼兒的回答再次范唱歌曲。教師要突出前半句連貫，后半句跳躍的唱法。

　　教師：為什么小朋友心里會甜甜的呢？（引導幼兒尊敬，熱愛國旗的情感。）

　　三、學唱歌曲。

　　1、教師帶唱歌曲。

　　教師：我唱前半句，你們唱后半句，要唱出對過期的熱愛，好不好？列如：教師唱“國旗國旗”，幼兒接“紅紅的哩”。

　　師幼交換接唱部分。

　　2、幼兒子自主跟唱歌曲。

　　教師：我們一起來唱這首好聽的歌曲吧！你可以輕輕地跟唱，慢慢地把它學會。等你學會了就可以逐漸把聲音唱歌響亮。

　　教師根據幼兒的情況選擇范唱的次數，要及時用語言鼓勵、提示幼兒唱出前半句連貫、后半句跳躍的感覺。

　　3、學唱休止符部分。

　　教師：請你仔細聽老師是怎么唱“哩”的'。

　　教師有重點地范唱，幼兒學唱休止符部分。（引導幼兒唱準符點、休止符和頓音。）

　　4、引導幼兒以多種形式演唱歌曲。

　　如分組唱、表演唱。（可請幼兒伴以動作，但仍以唱歌為主）

　　活動延伸：

　　引導幼兒收集一些認識的外國國旗。

　　活動反思：

　　當教育活動進行過程中，師幼的交流出現尷尬局面時，有許多原因，首先，教師預先的設計不吸引孩子，幼兒不能將自己的興趣點融如其中；教育內容中有部分內容幼兒不能理解，所以教師一定要研究教材，深入挖掘教材，使教材符合幼兒的實際能力和研究特點。

　　因此，教師在教育活動進行的過程中，發現問題要有及時解決的能力，并且能在預想活動設計的基礎上，隨機調整適合幼兒、適合教學內容的教學方法。