《大雨和小雨》教案（精選15篇）
《大雨和小雨》教案 篇1
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，看圖示學唱歌曲。
2、感知音樂明確的強弱對比，并用不同的歌唱力度與動作表現歌曲，
3、在老師的指揮下，以分角色的形式合作歌曲，感受歌唱的愉悅。
活動重難點：
看圖示學唱歌曲，用不同的歌唱力度與動作表現歌曲。
活動準備：
圖片（大雨、小雨）、字卡大小6份，大小雨滴圖片6份。
活動過程：
一、傾聽兩種不同的雨音，引出活動《大雨小雨》。
1、師：小朋友們你們有沒有聽過下雨的聲音，今天我給你們帶來了兩段雨聲，請你們仔細聽聽看這兩段雨聲有什么不一樣？
2、師：有沒有聽出來，這兩段雨聲有什么不一樣？并出示相應的大雨小雨圖片。
二、欣賞歌曲《大雨小雨》，感知樂曲的強弱。
1、師：大雨小雨發出的`是什么聲音呢？讓我們來聽首《大雨小雨》的歌曲吧，聽聽歌里面是怎么唱的。
2、師：歌里面是怎么唱大雨的聲音的，又是怎么唱小雨的聲音的？（大雨嘩啦啦、小雨淅瀝瀝）大雨的聲音怎么樣？小雨的聲音怎么樣？讓我們隨音樂做一做好嗎？
三、看圖示學唱歌曲。
1、出示字卡“大”，師：認識這個字寶寶嗎？表示什么意思？
出示字卡“小”，師：這個字寶寶呢？它又表示什么意思？
2、師：在這首歌里，哪里是大雨，哪里是小雨呢？
師隨音樂范唱，并出示相應的字寶寶，注意音樂的前奏，空出來，以提示幼兒這是等待的地方。
3、看圖示在琴聲的伴奏下念歌詞。
四、用不同形式唱準歌曲中的強弱變化。
1、師：小朋友可真能干，這么快就學會了這首歌。可是下大雨的時候聲音大，下小雨的時候聲音小，我怎么沒感覺的到呢，我們再來試試看，好么？幼兒歌唱。根據情況，進行評價。
2、分角色擔任大雨或小雨，并看指揮合作歌唱。
3、自由選擇身體的動作，表現出歌曲中的強弱變化。
師：我們跟著音樂唱還可以配上身體的動作，想一想，大雨和小雨分別可以用什么身體的什么動作來表示呢?（幼兒討論、回答）
隨琴聲邊唱邊配上相應的動作，要求節奏準確，拍出歌曲中的強弱。
《大雨和小雨》教案 篇2
活動目標：1、能用自己喜歡的方式（動作、聲音、樂器）表現大雨和小雨的不同。
2、學習控制樂器，根據大雨和小雨的不同節奏，探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體驗節奏樂活動的樂趣。
活動準備：1、《大雨和小雨》的教學掛圖。
2、《大雨小雨》歌曲磁帶，鈴鼓、碰鈴若干。
活動流程：
一、開始部分：利用猜謎語的方法導入活動：
千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。（謎底：雨）
二、基本部分：
1、欣賞歌曲《大雨和小雨》， 教師提問：“歌曲里是誰在唱歌？”“大雨和小雨都是怎樣唱歌的？”
2、小朋友們都見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？（嘩啦嘩啦） 哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現出來？ （幼兒用手做下大雨的動作）
3、小雨又是怎樣的呢？（滴答滴答）它和大雨的聲音一樣嗎？ 剛才小朋友用動作把大雨表現了出來，現在老師要請小朋友用聲音和手部動作來表現小雨，大家試試看。
4、 教師出示掛圖，觀察大雨和小雨的不同，（大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。）教師帶領幼兒練習演唱大雨小雨的歌曲，并請幼兒用動作進行表現。
5、嘗試用鈴鼓，碰鈴演奏《大雨小雨》
出示鈴鼓，教師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓） 怎樣演奏它，使它的聲音像下大雨呢？
教師：小朋友們真聰明，我們把鈴鼓不停地搖動起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來學一學吧！（帶領幼兒一起練習搖動鈴鼓。）
教師：現在我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。（帶領幼兒進行練習）
6、教師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們用什么演奏， 讓它發出的聲音像下小雨的聲音呢？ （幼兒討論）教師：利用碰鈴，發出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來試一試吧！ （幼兒進行練習）
教師：現在我們一起來唱這首歌曲，當唱到滴答滴答的時候就要用手碰擊碰鈴，就像下小雨一樣。（帶領幼兒進行練習）
7、剛才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨，現在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！教師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂器演奏。
8、幼兒分組演奏
將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的引導下，幼兒學習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
三、活動延伸：把樂器放到音樂區，供幼兒進行練習。
《大雨和小雨》教案 篇3
小班音樂活動：大雨和小雨
設計意圖：
我設計這個活動的目的就是想以動作、游戲等形式進行活動，讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱變化，運用恰當的力度演唱歌曲。在活動中激發孩子積極參與音樂活動的興趣，讓幼兒在活動中敢于表現。
活動目標：
1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。
物質準備：
歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、雷雨聲。
活動重難點：
重點：能唱出大雨、小雨時的強弱力度。
難點：能夠大膽用聲音、動作來表現大雨和小雨。
活動過程：
一、產生興趣
(教師帶領幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場，音樂停，幼兒入座)
1、“轟隆隆，雷公公發怒了，打雷了，下雨了!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)
2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎?”(引導幼兒用聲音模仿下雨)
二、熟悉歌曲
1、“今天我們來學一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。”(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)
2、“錄音機里下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》
3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)
3、教師清唱。提問：“聽了楊老師唱的歌中，你們發現下大雨和下小雨的'時候有什么不同?”(啟發幼兒用動作表現下大雨和下小雨的狀態，及時肯定幼兒的動作)
4、“哇，你們真是太棒了，楊老師剛才看見你們都做得特別好看，現在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”
(1、第一遍教師帶領幼兒聽音樂表演唱;2、第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱)
三、音樂游戲：大雨、小雨
剛才你們的表現非常棒，老師要獎勵你們做一個游戲，要聽好游戲的規則哦：
1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下大雨的狀態;教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下小雨的狀態。
2、幼兒游戲若干遍。
3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧。”(教師播放打雷下雨錄音，師幼退場)
《大雨和小雨》教案 篇4
活動目標：
1.感受和表現聲音的大、小。學習用力搖和輕搖沙筒的方法，表現大雨和小雨的不同的節奏和音色。
2.根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索沙筒的不同演奏方法。
3.在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住沙筒，使其不發出聲音。
4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1.每人兩個自制沙筒。
2.節奏圖譜一張。
活動過程：
(一)教師引導幼兒回憶有關下雨的經驗。
1.教師：你們見過下雨嗎?大雨的聲音聽起來是什么樣的?(引導幼兒說出下大雨的聲音是大大的，并用動作來表現。)(嘩啦——嘩——啦——)2.教師：小雨又是怎樣的呢?它和大雨的聲音一樣嗎?(引導幼兒用聲音和手部動作來表現。)(滴——滴——嗒——嗒——滴——滴——嗒——嗒)(二)幼兒欣賞教師演唱《大雨小雨》。
1.教師用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。
2.教師：大雨的聲音是怎樣的呢?小雨的聲音又是怎樣的呢?
3.教師帶領幼兒練習演唱大雨、小雨的聲音，并請幼兒用動作表現。
4.教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現下大雨、小雨的節奏。
(三)教師出示沙筒，讓幼兒回憶并模仿其音色。
1.教師：這是什么?
教師出示沙筒，全體幼兒講述名稱。
2.教師：怎樣演奏它?發出的聲音像下大雨呢?怎樣演奏它?發出的聲音像小雨呢?
教師帶領幼兒一起空手練習搖動沙筒。
3.教師交代要求：開始四個小節和最后兩小節是不演奏的，只有在“嘩啦嘩啦”時才演奏。
4.教師演唱帶領幼兒練習在“嘩啦嘩啦”處演奏沙筒。
5.同樣方法學習小雨的演奏。
教師交代要求：開始四個小節和最后兩個小節不演奏，只有在 “滴滴嗒嗒，滴滴嗒嗒”處輕搖沙筒。
(四)教師和幼兒一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。
(五)分組演奏。
將幼兒分成大雨組和小雨組。在教師動作的暗示下，幼兒學習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
活動延伸：
1.將沙筒等放在音樂角里，并提供音樂磁帶，滿足幼兒聽音樂演奏的需要。
2.開展語言活動或戲劇表演，講述《大雨小雨》的故事，并用動作表演這個故事。
活動反思：
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：1.能用強烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。3.積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。
在活動中通過動作、游戲等形式，來激發孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。
《大雨和小雨》教案 篇5
活動目標：
1 、通過嘗試活動感受音樂的強弱。
2 、在輕松、愉快的氣氛中，訓練幼兒的節奏感，培養幼兒的嘗試精神。
3 、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4 、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
知識準備：律動，幼兒已經認識身體各個部位的名稱。
物質準備：錄音機，大雨和小雨圖兩幅，各種樂器。
教學過程：
一、 開始部分
（一）、律動導入
小朋友們讓我們放松一下自己的身體，做個律動吧！
教師：圖片美不美啊？那小朋友們在圖片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長大呀？（水）水從哪里來？（天上）是啊，看，外面現在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音？（聲音大）小雨是什么聲音？（聲音小）
總結：恩，這些花草樹木都需要雨水才能長大。大雨的聲音是嘩啦啦的，小雨的聲音是淅瀝瀝的。現在老師為大雨的小雨配上音樂
二、 基本部分
（一）、聽歌曲感受大雨和小雨的強弱力度。
（二）、試唱歌曲
1 、提問：這首歌唱到大雨聲音怎么樣？（聲音很響很大）小雨的聲音怎么樣？（聲音很輕很小）
3 、教師：小朋友們學會了嗎？我們現在跟上音樂一起唱。
（三）、自由選擇動作、樂器來表示歌曲中的大雨和小雨的強弱變化。
小朋友們唱的真好聽，我們來鼓勵一下自己吧！
2 、教師：現在我們跟上音樂來表示一下吧！（播放音樂演奏）
要求：當唱到“嘩啦啦”時，拿大雨樂器的小朋友演奏；當唱到“淅瀝瀝”時，拿小雨樂器的小朋友演奏。
（四）、結束活動
活動延伸：今天小朋友們認識了大雨和小雨的樂器寶寶，還學會唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好啊？（下課上廁所洗手）
附兒歌：
《大雨和小雨》
大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。
教學反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。本單元的主題是有趣的聲音世界。聲音是學生日常生活中最常感受到的一種自然現象。如在進行表演唱時有一種形式是：當唱到大雨時，讓學生揚起手，唱到小雨時，讓學生放下手。另一種形式是：表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學習的積極性。這節課幼兒的積極參與性使得整堂課氣氛活躍，教學效果較好，但還需進行跟進式研討和磨課。
小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
《大雨和小雨》教案 篇6
設計思路：《大雨和小雨》是一節比較有趣的音樂課，很容易讓幼兒產生興趣。我在設計這節課的時候，先組織幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通過我的小結讓幼兒熟悉歌詞，為學唱歌曲做基礎。最后在游戲版塊，通過五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發幼兒的表現欲望。
活動實錄：
一、帶入聲音，使幼兒產生興趣
1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨)
評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學習的興趣。
二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)
評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內容，更好地為下一環節作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)
2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的`不同。
4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)
5、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)
評析：在學唱中感受大小、強弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎上，用肢體語言來表現歌曲。
四、大雨和小雨
1現在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個規則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)
評析：在游戲活動中，進一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂！
《大雨和小雨》教案 篇7
幼兒園小班夏天教案：大雨、小雨
教師：
活動目標： 1、感受和表現聲音的大、小。學習用不同的演奏鈴鼓的方法，表現大雨和小雨的不同的節奏和音色。
2、根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。
3、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住鈴鼓，使其不發出聲音。
活動準備： 1、教學掛圖《大雨和小雨》。
2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。
活動過程： 1、在教師的引導下，幼兒回憶有關下雨的經驗。
師：小朋友，你們見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？
師：小朋友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現出來？
師：小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？
師：剛才小朋友用動作把大雨表現了出來，現在老師要請你們用聲音和手部動作來表現小雨，誰來試試看。
2、幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》。
（1）教師一邊用手指掛圖，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。
師：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？（嘩啦--嘩--啦）小雨的聲音又是怎樣的呢？（嘀--嘀--嗒--嗒--嘀--嘀--嗒--嗒）師：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學一學吧！（一邊唱一邊請幼兒配上動作）
（2）教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現下大雨、小雨的節奏。
3、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。
師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓）師：怎樣演奏它，發出的聲音像下大雨呢？
師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來學一學吧！（帶領幼兒一起空手練習搖動鈴鼓。）師：小朋友請聽清老師的要求，我們在唱到嘩啦嘩啦時，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來，開始兩個小節和最后一小節是不用演奏的，聽明白了嗎？
師：好的，我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓。
師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們怎么樣演奏這個鈴鼓，讓它發出的聲音像下小雨的聲音呢？
師：哦，原來我們用手碰鈴鼓，發出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來演奏吧！聰明的孩子一定知道要在哪里開始演奏，請你們一起告訴老師吧！
師：對了，當我們唱到嘀嗒嘀嗒的時候，我們才要用鈴鼓把它演奏出來，我們一起來試試吧！
4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。
師：剛才我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨，現在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！
5、分組演奏將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的暗示下，幼兒學習準確地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"。
《大雨和小雨》教案 篇8
活動準備：
各種樂器若干，大雨小雨的錄音、大鼓、小鼓。
活動與指導：
1.幼兒聽音樂《進行曲》，按節奏合拍的拍手走步進入教室。
2.感知音的強弱，老師敲大鼓和小鼓，幼兒用動作表現出大鼓的聲音和小鼓的聲音。
3.放錄音，大雨和小雨的聲音。
引導幼兒發現鼓聲的強弱變化，請幼兒討論，生活中哪些聲音有強弱變化，如：馬跑遠的聲音，近了強，跑遠了弱。火車到站聲音強，開走了聲音弱。在幼兒說的過程中，出示節奏帶領幼兒用動作用聲音表現出來。
∣∣∣馬跑
∣∣x─∣火車進站
4.歌曲：《大雨小雨》
(1)放錄音啟發幼兒回憶下雨時的情景，并讓幼兒學一學大雨小雨的聲音。
(2)老師范唱全曲，幼兒欣賞，感受樂曲的強弱變化。
(3)利用整體都唱的方法，重點輔導幼兒唱不準的句子，吐字要清楚，要唱出強弱的變化。
(4)老師和幼兒分角色唱。
(5)老師再次范唱，幼兒欣賞，用聲音大小的變化來表現大雨小雨，把歌曲唱的生動，即富于藝術表現，幼兒可隨著音量的大小變化做出相應的動作。如：強音時拍手，跺腳，弱音時可拍腿，拍肩。
5.節奏樂《小號手之歌》
(1)聽音樂讓幼兒練習慣拍的節奏、強弱。
(2)教給幼兒正確使用各種樂器。
(3)幼兒自選各種樂器為樂曲伴奏。
注：拍手一鈴鼓、響板、小鈴、沙球；
腳一釵，由老師打或能力強的幼兒。
幼兒學習時先分部，后集體，鼓勵幼兒按音樂的節拍大膽的敲打樂器。
6.音樂游戲：(搶椅子)
游戲玩法：全體幼兒每人一把椅子在圈上坐好，圈里也有一名幼兒坐在椅子上。
游戲開始，幼兒都在椅子上面坐好，曲一：中間幼兒蹲，外圈站，反復幾次后到里圈幼兒到外圈的任一位置上全體幼兒側轉身。曲二：聽音樂雙手叉腰腳做小碎步順圈走，當音樂突然停止時，所有的幼兒馬上搶外圈的椅子，只有一名幼兒沒有搶到(受罰)，也可讓他表演節目或當中間人，游戲重新開始。
《大雨和小雨》教案 篇9
教學內容：
學唱歌曲《大雨和小雨》，活動課 《尋找生活中的聲音》，聽聽我創造的聲音。
教學目標：
1 、能尋找并模仿生活中的聲音；
2 、能模仿幾種聲音；
3 學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教學重點：會唱歌曲
教學難點：使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。
教學教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；3 、琴
教學過程 ：
一、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）
2、聽音樂，聽到了什麼聲音？
我們仿佛到了什么地方？聽到了什么聲音？
生：想……
師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）
師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。）說一說你聽到的聲音，你能模仿你喜歡的.聲音嗎？你還會模仿那些聲音？你來模仿，讓同學們來猜好嗎？
二、學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。）
師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有什麼不同嗎？
生：聲音不一樣。
師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲――〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教師范唱或聽錄音。生隨音樂打節奏并模唱。
3師唱紅字，生唱黑字。
4、歌曲處理：啟發學生根據大雨和小雨的特點，控制音量演唱歌曲。
5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果）。
6、隨琴唱一唱譜子。
三、聽聽我創造的聲音
1、師：雨后的空氣真清新，我們做游戲吧。
師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。）學生從身邊尋找聲音并進行創造。
2、表演
你能用動作表現大雨和小雨嗎？隨音樂邊歌唱，邊表演。
四、小結：
同學們，只要你觀察身邊的事物，你會發現很多有趣的事情。
反思：同學們對各種有趣的聲音比較感興趣，參與活動積極。
《大雨和小雨》教案 篇10
一年級《大雨和小雨》參考教案
年級：一年級 課時：一課時
教學內容： 1 歌曲尋找生活中的聲音；2〈〈大雨和小雨〉〉；3 聽聽我創造的聲音，一年級《大雨和小雨》。
教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。
教學目標：1 能尋找并模仿生活中的聲音；2 能創造幾種聲音；3 學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教學要求：1 感受并模仿自然界和生活中的聲音；2 能夠用不同的材料創造聲音（非常規音源）；3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重點與難點：對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的.經驗。教師應通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。
教學教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；3 自大自然中的事物。
教學過程：一、組織教學
學生聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）
二、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）
2、啟發學生走進教室時，聽到了什麼聲音。
師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？
生：想……
師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧，音樂教案《一年級《大雨和小雨》》。（多媒體課件：火車開了。）
師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。）
師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有什麼不同嗎？
生：聲音不一樣。
師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學唱。
4、歌曲處理：啟發學生根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。
5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。
新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現自信心。）
四、聽聽我創造的聲音
1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）
師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。）
生：老師你聽。（學生從身邊尋找聲音并進行創造，提高學生的積極性。）
2、師：同學們發現了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現一個簡單的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。
生：（討論）
3、故事表演
故事是學生通過音樂創造而出來的聲音，在教學中，發揮學生創造性的機會，不用“標準答案”去束縛學生，培養和鼓勵創造精神，是新課標體現。）
4、小結
觀察身邊的事物，你會發現很多有趣的事情。
五、組織下課
師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.（多媒體課件：愉快的夢。讓學生在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）
《大雨和小雨》教案 篇11
設計思路：
《大雨和小雨》是一節比較有趣的音樂課，很容易讓幼兒產生興趣。我在設計這節課的時候，先組織幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通過我的小結讓幼兒熟悉歌詞，為學唱歌曲做基礎。最后在游戲版塊，通過五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發幼兒的表現欲望。
活動過程：
一、播放大雨和小雨的聲音，使幼兒產生興趣
1、教師播放"大雨和小雨"錄音，引導幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什么聲音？（打雷和小雨的聲音）打雷后要干什么呢？（下雨）
3、下的是什么雨呢？（大雨）評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學習的興趣。
二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨（通過不同形式——聽音樂CD、故事、圖片等熟悉歌曲內容）
1、下大雨的聲音怎么樣的呀？（嘩啦嘩啦……）我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做？（盡量用夸張的動作來表示）我們再來用能干的小手邊念邊做吧！（出示大雨圖片）
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了！我們來聽一聽……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀？（淅瀝淅瀝……）小手也來表示一下吧！我們也來一起來念一念。（出示小雨圖片）評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內容，更好地為下一環節作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度（教師完整清唱。幼兒分段跟鋼琴唱。師生完整唱。不同形式演唱歌曲——輪唱、男女分開唱、分組唱、齊唱。不同形式表現歌曲——動作、表情）
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢！（教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度）
2、它們唱的好聽嗎？大雨落下來時是怎么唱的啊？小雨又是怎么唱的.啊？來，我們來唱一唱吧！讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎？欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
4、大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧！（教師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度）5、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧！（引導幼兒大膽表現大雨和小雨）評析：在學唱中感受大小、強弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎上，用肢體語言來表現歌曲。
四、大雨和小雨游戲
1、現在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧！但是有一個規則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎？
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。（兩遍）
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧！（出活動室）評析：在游戲活動中，進一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂！
課后反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。于是，我在電腦上下載了大雨"嘩啦嘩啦"的聲音和小雨"淅瀝淅瀝"的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個游戲板塊中，當唱到大雨時，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時，讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學習的積極性，所以這節課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區別。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好！
《大雨和小雨》教案 篇12
活動目標：
1、在熟練演唱第一段歌曲的基礎上嘗試填詞演唱第二段歌曲。
2、能用幅度、力度適合的聲音和動作表現大雨和小雨，并學會隨著樂曲有節奏地表演。
活動準備：
1、利用下雨天,帶幼兒出去聽雨。
2、歌曲見課程指導第161頁。
活動過程：
1、和幼兒一起回憶下雨天聽雨的情景。
教師發出嘩啦嘩啦聲，引導幼兒猜測：發生了什么事情？
上次下雨的時候，我們出去聽到了雨滴是怎么唱歌的？大雨怎么唱的？小雨呢？
2、學唱歌曲。
大雨和小雨還唱了一首好聽的歌呢。
教師范唱第一段。
幼兒跟唱兩遍。
大雨唱歌是嘩啦嘩啦，小雨呢？
你會像剛才一樣把小雨的歌唱出來嗎？（重點引導幼兒區別第5、6、7、8小節的嘩啦嘩啦和15、16、17、18小節的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。）
3、引導幼兒用幅度、力度適合的聲音和動作表現大雨和小雨。
大雨唱歌的時候聲音怎么樣？（很響）我們應該怎么唱？（響亮地唱）還可以用什么動作表示？小雨呢？
4、幼兒邊唱邊表演。
活動反思：
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：
1、能用強烈不同的力度演唱歌曲。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。
在活動中通過動作、游戲等形式，來激發孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的'形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。
《大雨和小雨》教案 篇13
教學內容：
1.歌曲尋找生活中的聲音；
2.《大雨和小雨》；
3.聽聽我創造的聲音。
教學目標：
1.能尋找并模仿生活中的聲音；
2.能創造幾種聲音；
3.學唱歌曲《大雨和小雨》。
教學要求：
1.感受并模仿自然界和生活中的聲音；
2.能夠用不同的材料創造聲音（非常規音源）；
3.學唱歌曲《大雨和小雨》。
重點與難點：
對聲音的聯想。
教學教具：
1.多媒體光盤；
2.生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；
3.大自然中的事物。
教學過程：
一、組織教學
學生聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）
二、尋找生活中的聲音
1.教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）
2.啟發學生走進教室時，聽到了什么聲音。
師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？
生：想……
師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）
師：大森林到了。
三、歌曲《大雨和小雨》
1.師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。）
師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有什么不同嗎？
生：聲音不一樣。
師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》
2.由教師范唱或聽錄音。
3.跟著教師學唱。
4.歌曲處理：啟發學生根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。
5.師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。
四、聽聽我創造的聲音
1.師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）
師：大自然給予我們很多聲音，怎么來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。）
生：老師你聽。（學生從身邊尋找聲音并進行創造，提高學生的積極性。）
2.師：同學們發現了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現一個簡單的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好像是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嘟咕嘟喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。
生：（討論）
3.小結
觀察身邊的事物，你會發現很多有趣的事情。
五、組織下課
師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大。最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然。（多媒體課件：愉快的夢。讓學生在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）
《大雨和小雨》教案 篇14
教學內容：
1、歌曲尋找生活中的聲音；
2、《大雨和小雨》；
3、聽聽我創造的聲音。
教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。
教學要求：
1、感受并模仿自然界和生活中的聲音；
2、能夠用不同的材料創造聲音（非常規音源）；
3、回唱歌曲《大雨和小雨》。
重點與難點：
對聲音的聯想。幼兒雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本科的教學，使幼兒逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。
教學教具：
1、多媒體光盤；
2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；
3自大自然中的事物。
教學過程：
一、組織教學
幼兒聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）
二、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語的方式，啟發幼兒用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）
2、啟發幼兒走進教室時，聽到了什麼聲音。
師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？
生：想……
師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）
師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊幼兒的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的幼兒，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）
三、歌曲《大雨和小雨》
1、師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。）
師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有什麼不同嗎？
生：聲音不一樣。
師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學唱。
4、歌曲處理：啟發幼兒根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。
5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。
新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導幼兒參與各項音樂活動，增強幼兒音樂表現自信心。）
四、聽聽我創造的聲音
1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）
師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢？（教師要鼓勵幼兒的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。）
生：老師你聽。（幼兒從身邊尋找聲音并進行創造，提高幼兒的積極性。）
2、師：同學們發現了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現一個簡單的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。
生：（討論）
3、故事表演
故事是幼兒通過音樂創造而出來的聲音，在教學中，發揮幼兒創造性的機會，不用“標準答案”去束縛幼兒，培養和鼓勵創造精神，是新課標體現。）
4、小結
觀察身邊的事物，你會發現很多有趣的事情。
五、組織下課
師：在城市中生活久了，不免對郊外的生活很向往，今天同學們有機會親身感受大自然，一定是件愉快的事情，雖然很累，收獲卻很大。最后，就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然。（多媒體課件：愉快的夢。讓幼兒在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）
《大雨和小雨》教案 篇15
一、活動前思考
1、教材分析
針對現在夏末秋初的一個明顯季節特征“秋雨綿綿”、“天氣易變化”的情況而選擇了“雨”作為活動的入腳點。教參書中提供了和雨有關的音樂素材，但我認為我選擇的“大雨和小雨”更符合我班幼兒的現狀。而且這一音樂版本速度較快，對大班幼兒來說有一定的挑戰性。同時歌曲形象的趣和美也可激發幼兒關注自然現象的興趣不斷提高。
2、重點難點
本次活動的重點用歌聲和動作表現大雨和小雨的不同強弱力度，難點在于幼兒如何把握歌曲的節奏。
二、過程實錄
（一）活動目標：
1、幼兒嘗試用歌聲和動作表現大雨和小雨的不同強弱力度，體現自然現象與歌曲形象結合的趣、美。
2、幼兒自主表達對雨的感受，初步了解下雨與我們生活的關系。
（二）活動準備：
1、flash課件、音樂磁帶、電腦。
（三）活動過程：
1、我們的雨點朋友。
*自主表達對雨的感受。（哇，下雨啦，春天可是個多雨的季節）
*你們喜歡下雨嗎？追問：雨天的時候你喜歡做什么？（小結：雨就像個調皮的孩子，有時讓人煩惱有時又讓人喜歡。）
*除了你們，還有什么也喜歡春天的雨滴？（提升：雨水滋潤了植物，讓草變得更綠，花開得更艷；雨像清潔工，把城市洗滌的更干凈……）
*雨聲真好聽。（你們聽到過雨點落下的美妙聲音嗎？）
小結：雨點就像一位演奏家，有時發出……有時發出……組成了一首美妙的樂曲。
（評析：通過這一環節讓幼兒自主表達對雨的感受，鼓勵幼兒能大膽地表達，激發幼兒對雨的興趣，讓幼兒在放松的氛圍下學習唱歌。）
2、聽聽雨點朋友的歌。
*分辨大雨和小雨不同力度的雨聲。（雨是一種自然現象，有大雨也有小雨）
*聽音效：怎樣區別是大雨還是小雨，他們分別有什么特點？（幼兒自由使用像聲詞）
*看圖聽音效，自由表達聲勢動作。（幼兒用動作表現對大小雨的感受）
*大雨小雨來唱歌。
*欣賞：大雨和小雨是怎樣唱歌的？（嘩啦啦、淅瀝瀝）
*再次欣賞：大雨和小雨唱的歌給你什么樣的感覺？（歌曲很快、大雨小雨很快樂）
（評析：通過欣賞歌曲、體驗歌曲讓幼兒有信心把握好這首歌曲。在這一環節解決了本次活動的重點部分即用歌聲和動作表現大雨和小雨的不同強弱力度，同時也引出了難點。）
3、唱唱雨點朋友的歌。
*輕輕跟唱。（喜歡雨點朋友嗎？輕輕地跟著唱）
*根據大小雨的不同，嘗試用強弱力度演唱。
*大雨和小雨唱歌有什么不一樣？（歌詞不同、唱的力度不同）
*為什么唱大雨時重重的，而唱小雨時卻輕輕的？（聯系生活經驗理解唱不同力度）
*錄音對比：是大雨和小雨在唱歌嗎？那么應該怎么唱？
*分角色對唱。
*討論：大雨、小雨分別唱什么？
*分角色對唱。
*模仿大小雨動作邊演唱歌曲。
（評析：這一環節利用多媒體，把話筒和錄像連結在電腦上，通過話筒錄下小朋友的歌聲，并用錄像、拍攝下幼兒歌唱時的情況，然后用電腦把該程序放出，當孩子們聽到自已的歌聲，看到自己的表演時，變得異常興奮和驚奇。這樣既激發了和歌唱的興趣，還促進了幼兒整體歌唱水平的提高。增強幼兒歌唱時的自信心）
三、活動后反思
歌唱來源于生活，是生活的提煉，與文學、美術、音樂等息息相關，不僅在人的視覺上產生美感，而且給聽覺也帶來享受。所以人們非常喜愛歌唱這一藝術形式。孩子更不例外，這是孩子們純真的天性。在歌唱教學時，首先要選擇合適的歌唱教材。這些教材能限度地體現音樂作品所獨特魅力與優勢，即要選擇寓意含蓄、結構優美、幽默風趣，能深受幼兒喜愛的作品，幼兒初次接觸《大雨和小雨》這首歌時，就被它形象生動、富有韻味的歌詞所吸引，產生學習欲望，帶來事半功倍的效果。其次，歌唱教學不僅是要求幼兒會唱歌曲，而是讓幼兒通過音樂作品把握作品情感內容和思想內容，讓兒用整個心呼應作品的形式與意境，體驗藝術本身的魅力與力量。