《保護小羊》教案（通用2篇）

《保護小羊》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.能根據歌曲內容自編自演簡單的故事情節。

　　2.分辨簡單的節奏型并正確的打擊節奏。

　　3.學習歌曲《保護小羊》，創編動作自由歌舞。

　　教學重點：運用藝術的手段表達自己的情感。

　　教學難點：正確的打擊節奏型，了解其中的不同點。

　　教學準備：動物圖片，節奏卡片，教學光盤等。

　　教學過程：

　　一、師生禮儀

　　1.師生問好。

　　2.復習歌曲《音階歌》、《兩只老虎》、《小老鼠，上燈臺》。

　　二、導入

　　1.猜謎語：年紀不算大，胡子一大把，愛吃青青草，總是喊媽媽？（小羊）。

　　2.請小朋友們說說小羊的形象。分享一些關于“羊”的成語故事，聽同學講，說說這個成語故事告訴我們的道理。

　　3.“今天林老師也準備了一個故事，想聽嗎？”，（想）“那就請你認真聽好了，因為故事可不會白聽的，過會兒林老師可是有任務要請小朋友們完成的。”

　　三、聽故事，學表演

　　1.教師講保護小羊的故事，并出示動物圖片，引起學生的興趣。“一天，一群小羊上山岡吃草……它們高興的唱起了歌。”（播放歌曲《保護小羊》）

　　2.給歌曲起個好聽的名字。（保護小羊）

　　3.“小朋友們真棒，我們愿意和小羊一起來唱這首歌嗎？”（愿意）“那就請你把書翻到18頁。”

　　4.學習歌曲《保護小羊》。

　　a.跟著老師按照節奏讀歌詞。

　　b.聽老師范唱，找哪幾句歌曲的旋律是基本相同的。

　　c.學唱歌曲。

　　d.創編歌詞唱一唱。

　　四、演一演

　　1.“剛聽故事之前林老師說有任務的，還記得嗎？”（記得）“就是我想請小朋友們把這個故事表演出來，誰來？我看誰最勇敢？”

　　2.學生表演時，教師打擊節奏。

　　3.表演結束，拍手表揚。

　　4.“細心的小朋友一定記得，剛剛林老師在四個小動物出場的時候用小鼓打擊了四條不一樣的節奏，你們能聽出這四條節奏，分別是給這四個小動物中誰的？”（配對）

　　（出示節奏卡片和動物的卡片）

　　①       x   - ∣x   - ∣            大象

　　②       x   x ∣x   x ∣            狗熊

　　③       x   ∣x   ∣            小獵狗

　　④         ∣  ∣            小刺猬

　　5.打擊節奏時注意強弱規律。在基本能聽出是哪條節奏以后，請個別學生來打小鼓，其他學生猜是哪條節奏，在猜出來以后用動作表演出這個小動物。

　　五、歌曲表演唱

　　1.“小朋友們剛剛學小動物的動作學的可真好，你能把這些動作加進歌曲里邊唱邊表演嗎？”（學生表演唱，可以請個別表演的好的小朋友上來帶其他小朋友一起表演。）

　　2.小結：小朋友們可真是一個表演家，不僅能歌唱，還能舞蹈，希望你們能在音樂的陪伴中快樂的成長。

　　3.師生禮儀，結束下課。

《保護小羊》教案 篇2

　　教學目標：

　　1.能根據樂曲分辨出不同的動物形象，并能用悠閑、緊張、害怕、焦急等不同情緒演唱歌曲《保護小羊》。

　　2.初步進行簡單的二、三步和聲練習。

　　3.在歌曲的學唱及表演過程中自然的滲透同學之間團結友愛、相互幫助的良好品質。

　　教學重點：聲情并茂的演唱歌曲。

　　教學難點：學會歌曲后的二部伴唱。

　　教學關鍵：創設情景，使學生進入角色。將枯燥的二部練習自然的融入到不同動物的模仿之中。

　　教具：

　　1.表現六種小動物的音樂片段，及六種小動物的圖片、頭飾，及相應的小圖片。

　　2.《保護小羊》范唱及伴奏帶，及歌曲曲譜板書。

　　教學過程：

　　一、聽辨導入

　　1.師邊指黑板上的六個小動物的名字邊說：“森林里來了六個小動物，請同學們聽一聽下面的六段音樂分別表示那個小動物？在心里想答案不要出聲。”師放錄音并作適當講解：

　　①狗熊：這是一個龐大的動物，比較兇猛，脾氣還挺大的。

　　②刺猬：這是一個小巧的動物，好像還滾來滾去的。

　　③大象：這也是一個龐大的動物，好像比剛才的那個溫柔一些，而且還會跳華爾茲呢！

　　④獵狗：這是一個淘氣的小動物，好像還蹦蹦跳跳的。

　　⑤豺狼：好可怕呀！

　　⑥小羊：這個小動物好孤單呀，好像很可憐。

　　2.“這次請你一邊聽一邊用動作告訴老師，樂曲之間會有一小會兒小小的間隙，這時你的動作也必須靜止，當下一段音樂出現時才可以動。”放第二遍錄音，并引導學生大膽表現自由走動，不要局限在座位上。

　　3.這回請同學們聽完后告訴老師是什么動物？

　　生每回答一個小動物，師就將相應的圖片粘到黑板上并提問

　　①“狗熊走起路來驚天動地，誰能學一學狗熊走路的聲音。”

　　生答后師總結并板書：咚 — ，全體在低音slo處唱狗熊走路。

　　②“小刺猬打滾時什么聲音？”生答后師總結并板書：咕嚕咕嚕  咕嚕咕嚕，全體在中音slo處唱刺猬打滾。

　　把學生分成兩組，分別做狗熊和刺猬，狗熊走兩步之后刺猬加入，進行二部練習。

　　③“大象甩鼻子時什么聲音？”生答后師總結并板書：

　　刷、刷，全體在中音do處唱大象甩鼻子。

　　把學生分成三組，分別做狗熊、大象和刺猬，狗熊走兩步之后大象加入，甩四下鼻子之后刺猬再加入，進行三步部練習。

　　④“我們都知道獵狗怎么叫。”師板書：汪汪 汪，全體在中音do處唱獵狗叫。

　　⑤“誰能學學狼的叫聲?”生答后師總結并板書：ao  — 全體在中音slo處唱狼的叫聲。

　　⑥“小羊的叫聲我們都知道。”師板書：全體在中音do處唱小羊的叫聲。

　　把音高都是do的大象、獵狗和小羊的叫聲依次連貫的練習一遍。

　　把音高都是slo的狼和刺猬的叫聲依次連貫的練習一遍。

　　二、學唱歌曲

　　1.初聽全曲：“聽，這六個小動物之間發生了一件什么事情？”師放錄音范唱，生聽后回答，師總結后出示課題，全體齊讀。

　　2.逐句學唱：

　　一段：

　　①“聽，幾只小羊上山崗？”放第一句錄音范唱，生答后師出示歌詞問：“一群小羊上山崗干什么？”生答后師總結：“可以吃草、喝水做游戲，這是小羊一天中最快樂的時候。聽，”師范唱后問：“小羊的心情是什么樣的”生答后師：“讓我們用快樂的情緒來唱這一句。”全體隨琴演唱。

　　②“接著豺狼來了，聽，來了幾只？”放第二句錄音范唱，生答后師出示歌詞后說：“狼要來吃小羊了，小羊害怕極了。”師范唱后說：“小羊嚇得連大氣兒都不敢喘，三只狼要小聲唱”。師再唱“三只狼”,“三只”p,“狼”干凈利索、稍強，生模唱。師再完整范唱第二句，“突然”要強，生模唱。

　　③“其他小動物來救小羊了，他們是馬上來救還是忙完自己的事情再來救呢？”生答后師問：“聽，哪個字能體現出馬上來救？”放第三句錄音范唱，生答后師出示歌詞。師范唱后問“老師在唱快的時候是什么心情？生答后師補充說：“著急死了，快點兒來呀，來晚了小綿羊就被大灰狼吃掉了！”師再次范唱，生模唱。注意這里的小綿羊容易唱高，可單獨拿出來練習。

　　“老師完整唱一遍第一段，聽老師用了哪三種心情來唱的。”師唱生答。“我們用高興、緊張和著急的情緒演唱一遍”全體隨琴有感情地演唱第一段。

　　有個別同學會在唱第二句時沒有緊張起來，出現高興的表情，這時老師可提示道：“難道狼是小羊的朋友，來和小羊做游戲嗎？怎么有的同學在唱‘突然來了三只狼’時還樂呵呵的？”

　　有的同學會在唱第三句時沒有著急起來，表情比較木然，這時老師可提示道：“有的學生的表情告訴我，小羊有沒有被大灰狼吃掉和我有什么關系？我才不著急呢？”

　　在師饒有興趣的提示下，在將情緒不夠到位的樂句重新唱一遍。

　　二段：

　　①“聽，第一個來救小羊的是誰，他用什么來救？”放第一句錄音范唱，生答后師出示歌詞問:“大象是怎樣用鼻子來救小羊的？”生答后師范唱后說：“老師看哪只大象的鼻子能把大灰狼打跑！”生隨琴模唱。若有的同學不夠用力或是沒有進入角色，師可提示道：“你的鼻子是在打要吃小羊的大灰狼，而不是在這甩著玩兒。”

　　②“聽，第二個來救小羊的是誰，他用什么來救？”放第二句錄音范唱，生答后師出示歌詞問:“狗熊是怎樣用大手掌來救小羊的？”生答后師范唱后說：“老師看哪只狗熊的大手掌能把大灰狼拍扁！”若有的同學不夠用力或是沒有進入角色，處理方法同上。

　　③“又來了兩個小動物幫忙，聽他們是誰？”放第三句錄音范唱，生答后師出示歌詞問:“小刺猬怎么幫？”生答。“小獵狗又怎么幫？”生答。“你在唱小刺猬時就想小刺猬是如何用刺去扎大灰狼的，在唱小獵狗時就想小獵狗是如何又抓又咬大灰狼的。”師范唱生模唱。

　　④“這些小動物是一個一個去打大灰狼，還是一起去打大灰狼？”生答后師問：“聽，哪個詞說明他們是一起去打大灰狼。”放第四句錄音范唱，生答后師出示歌詞范唱，生模。“團結”和“敢”要有感覺。

　　把這四個小動物連起來唱一遍。個別情緒不到位的地方，師提示、強調后再練習一遍。

　　音樂是情感的藝術，若能創設情境，使學生充分進出角色，那歌曲的藝術處理也就順理成章、水到渠成了，而無需在生硬的要求哪強哪弱了。

　　1.完整演唱全曲。生在唱時有可能會把兩句的結尾1和3混淆，為做區別正好進入下一環節。

　　2.識譜：老師彈琴請生聽第一句和第二句的結尾分別落在哪個音上？生答后，師唱前面生接尾音看看對不對，對了之后出示尾音，兩句同理。

　　3.下面讓我們再唱一遍歌詞，這回的1和3處就不會混了，同樣注意要有感情。

　　4.思想教育：“一個小同學被高年級的大哥哥欺負了，這個班級的班長見了，心想：我去了也幫不了什么忙，有可能會一起挨打，就裝作沒看見走開了。你認為班長做得對不對？你看見了你會怎樣做？”生答。

　　師總結：“班長的想法沒有錯，但是不能裝作沒看見，可以去告訴老師，請老師來幫忙。如果我們能像小動物那樣，看見同學被欺負了團結起來一起去制止，那欺負同學的大哥哥的行為也會有所收斂的。光學習好，在關鍵的時后不能挺身而出，維護同學和班級的利益，你覺得這樣的班長稱職嗎？”生答。

　　連小動物都知道團結友愛，我相信我們班的班干部不僅學習好，而且能時時刻刻幫助和團結同學，只有這樣同學才能打心眼里尊重和信任你，才能支持你的工作。

　　三、表演

　　①請想要扮演大灰狼和小羊的同學分別到前面的不同位置站好，全體唱第一段，這些同學來表演。

　　師作適當指導：“朋友們呀快快來呀，快來保護小綿羊。”小羊四處逃竄大灰狼去抓，但是沒有抓到。

　　請同學選出最好的同學，老師獎勵其頭飾，同時再選出兩只狼和五、六只小羊。用“看哪個大灰狼最兇狠”來調動同學，

　　②請想要扮演大象、狗熊、獵狗和刺猬的同學分別到前面的不同位置站好。全體唱第一段，這些同學來表演。請同學選出最好的同學，老師獎勵其頭飾。“不僅要看他們的動作還要看誰的表情是真得去打大灰狼，不能一邊打一邊笑，好像是在和大灰狼鬧著玩呢。”提示如何來選出最好的。

　　③請剛才選好的同學帶上頭飾完整的表演一遍。師作適當指導。如：不同角色的出場位置及順序。最后大灰狼被趕走了，從哪下場。其他同學非常重要，你們唱好了，他們才能表演好。要始終聽音樂，不能大喊大叫，聽不見音樂了。

　　四、拓展

　　團結不一定就體現在大家一起去打大灰狼，也可以狗熊去打豺狼，刺猬和獵狗幫忙協助。大象先把小羊轉移到安全的地方，然后再回來的時候把鼻子里吸滿水，用水去噴豺狼。大家這樣分工合作更能體現出團結的力量。你能不能想出更好的解救方式，回去想好后自愿組合把你的想法表演出來，下一課老師看你們誰的方法最好。