《藏貓貓》教案（精選15篇）
《藏貓貓》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠創(chuàng)編結(jié)構(gòu)工整、語(yǔ)句押韻的兒歌，理解詞語(yǔ)“躡手躡腳”。
2、能夠使用較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述他人的外部特征。
3、能夠遵照游戲規(guī)則，愉快的共同游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠按照游戲規(guī)則，邊說(shuō)兒歌邊玩游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠創(chuàng)編結(jié)構(gòu)工整、語(yǔ)句押韻的兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老鼠服飾3套；小貓頭飾16個(gè)；
圖卡：老鼠，小貓，你、我的圖標(biāo)、藏貓貓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩游戲：“藏貓貓”，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
師：剛才我接到一個(gè)求救電話，這里有老鼠出現(xiàn)破壞物品，需要請(qǐng)大家來(lái)幫忙捉老鼠。好嗎？
今天我們就和老鼠來(lái)玩一個(gè)“藏貓貓”的游戲，你們都是貓班長(zhǎng)，我來(lái)當(dāng)警長(zhǎng)，咱們一起抓老鼠。
在抓老鼠之前，貓班長(zhǎng)要先把自己藏起來(lái)，藏的時(shí)候別發(fā)出聲音，否則會(huì)讓老鼠發(fā)現(xiàn)。
如果你抓住老鼠了一定要告訴貓警長(zhǎng)：“報(bào)告，老鼠被我已捉到”這才算成功完成任務(wù)，好嗎？
1、玩游戲“藏貓貓”，引導(dǎo)幼兒初步感知游戲內(nèi)容。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
這個(gè)游戲真好玩，你們都抓了老鼠。如果我給這個(gè)游戲再創(chuàng)編一首
兒歌，那就更完美了。讓我們一起做下來(lái)一邊休息一邊來(lái)給自己的游戲創(chuàng)編一首好聽(tīng)的兒歌吧。
提問(wèn)：
1）剛才我們玩了一個(gè)什么樣的游戲？（藏貓貓）
那我們就給兒歌的名字就叫“藏貓貓”怎么樣呢？
2）誰(shuí)在玩藏貓貓的游戲呢？
我們兒歌的第一句應(yīng)該怎么說(shuō)呢？“小貓米，藏貓貓”
剛才藏貓貓的時(shí)候，你們是什么樣子的？
哦，輕輕的、悄悄的，我們可以用一個(gè)新的詞語(yǔ)“躡手躡腳”來(lái)形容藏貓貓時(shí)的樣子。
這句兒歌應(yīng)該怎么說(shuō)呢？“躡手躡腳靜悄悄”
3）玩游戲的時(shí)候大家都藏好了嗎？誰(shuí)都藏好了？
你藏好了，我也藏好了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句兒歌？“你藏好，我藏好”
4）抓住老鼠要做什么事？接下來(lái)的這句兒歌應(yīng)該怎么說(shuō)呢？“捉住老鼠就報(bào)告”
5）你們是怎么樣報(bào)告的呢？“報(bào)告老鼠別我捉住了”
今天，大家起創(chuàng)編了藏貓貓的兒歌，我們一起完整的來(lái)說(shuō)一遍兒歌。
3、圖例演示，引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)兒歌。
二、設(shè)置游戲情景，引導(dǎo)幼兒玩游戲并用語(yǔ)言描述他人的外部特征。
1、教師講述游戲規(guī)則。
這個(gè)兒歌說(shuō)的真棒，把我們玩游戲的`事情都表達(dá)了出來(lái)。你們還
想玩這個(gè)藏貓貓的游戲嗎？這次游戲有一個(gè)新的玩法：游戲中我們需要有3名小朋友來(lái)扮演貓班長(zhǎng)，3名幼兒來(lái)扮演老鼠。其他的小朋友圍成圓圈一起說(shuō)兒歌，讓貓班長(zhǎng)們藏在大家的背后捉老鼠。捉住老鼠向警長(zhǎng)報(bào)告時(shí)，要告訴警長(zhǎng)你捉到的小朋友的外貌特征，服飾是什么樣子的？
2、幼兒輪流扮演角色玩游戲。
附：兒歌
藏貓貓
貓班長(zhǎng)，藏貓貓，
躡手躡腳靜悄悄，
你藏好，我藏好，
捉住老鼠就報(bào)告，
報(bào)告，
老鼠被我已捉到。
《藏貓貓》教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)制定本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲活動(dòng)中，感知理解兒歌內(nèi)容。
2、愿意學(xué)習(xí)兒歌，初步掌握兒歌。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂(lè)：《夢(mèng)幻曲》。
2、泡沫座墊每個(gè)幼兒一個(gè)，一面粘上云朵。
3、場(chǎng)景布置：“藏貓貓”的三個(gè)家。
活動(dòng)過(guò)程
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣
1、老師藏，幼兒找。
師：“今天，老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來(lái)。”（藏兩次，都要露出腳。）
師：“你們?cè)趺凑业嚼蠋煹陌。俊?/p>
2、幼兒藏，老師找。
（教師把眼睛閉起來(lái)慢慢數(shù)到5，就去找寶寶們。）
師：“咦，寶寶們都不見(jiàn)啦，都藏在哪兒呢！我來(lái)找找。”
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽(tīng)，這后面有說(shuō)話聲，誰(shuí)藏在里面呀？”
（播放夢(mèng)幻曲）在寶寶的好奇中掀開(kāi)布簾，露出月亮、云朵、星星。
2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來(lái)玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來(lái)。”
（把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。）
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？”
師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。”
教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰(shuí)在天上飄呀飄？
小月亮藏在哪里？
小月亮的腳藏起來(lái)了嗎？
誰(shuí)眨眼笑？做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作。
4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。
師：“看著圖片寶寶一起和老師來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。”
師：“這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。
三、《藏貓貓》游戲表演
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行集體游戲表演。
師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”
師：“云朵在哪里呢”老師找到了（翻起泡沫座墊，露出云朵），寶寶們找到了嗎？”
教師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容：藏著頭（泡沫座墊把臉遮住），露著腳（一起小踩步），逗的星星眨眼笑。
2、大家都玩累了。休息、吻別、再見(jiàn)。
師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們也休息一會(huì)。”
教師手拿布偶小月亮，親一親每個(gè)寶寶，并說(shuō)再見(jiàn)。
兒歌：藏貓貓小月亮，飄呀飄，找塊云朵藏貓貓。
藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。
《藏貓貓》教案 篇3
課題
第六單元藏貓貓
教學(xué)課時(shí)
4課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)唱一組游戲歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。
技能目標(biāo)
通過(guò)創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)為故事選配合適的音樂(lè)，正確感受音樂(lè)的情緒
重點(diǎn)
有表情的演唱歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》《蝴蝶花》。
難點(diǎn)
聽(tīng)辨《數(shù)蛤蟆》中旋律和節(jié)奏相同的樂(lè)句。
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)電子琴音樂(lè)掛圖
教學(xué)過(guò)程與方法
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課：請(qǐng)幾位同學(xué)做一個(gè)藏貓貓的游戲。
2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。
3、教師分句教唱歌曲。
4、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
（1）第1~4小節(jié)用有彈性的聲音演唱。
（2）第5~8小姐用連貫的聲音演唱。
（3）唱好第12小節(jié)的八分休止符。
（4）第14小節(jié)的道白不僅要唱準(zhǔn)節(jié)拍，還應(yīng)帶有驚喜的語(yǔ)氣。
（5）結(jié)束局要唱準(zhǔn)一拍，不要拖。
5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作并表演歌曲。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課：教師范唱，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、師分句教唱歌曲。
3、師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句，并涂上相應(yīng)的顏色。
4、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。
5、把學(xué)生創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》。
2、導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)蝴蝶，繼而引出要學(xué)習(xí)歌曲的題目。
3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂(lè)句演唱的對(duì)比鮮明一些。唱完后學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、學(xué)生跟教師模唱歌曲。
6、教師彈奏旋律，學(xué)生唱詞。
（1）教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱第1~8小節(jié)。
（2）用連貫的聲音演唱第9~16小節(jié)。
（3）“呦”字用高位置說(shuō)出。
（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂(lè)句涂上不同的顏色。
（5）請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行個(gè)表演。
第四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、故事導(dǎo)入：講述塞納爾的夢(mèng)。
2、頑癥欣賞《玩具并進(jìn)行曲》，感受雄壯的音樂(lè)情緒。
3、欣賞樂(lè)曲的第一部分：
（1）引導(dǎo)學(xué)生想象樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的情景？
（2）隨音樂(lè)走步。
（3）用打擊樂(lè)器為第一部分主題伴奏。
4、欣賞樂(lè)曲的第二部分：感受樂(lè)曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂(lè)器，使樂(lè)曲顯得更加活潑。
5、欣賞樂(lè)曲的第三部分：引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂(lè)與第一部分是否相同？特別要提醒學(xué)生注意結(jié)尾是下滑音部分的音樂(lè)，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。
6、安靜的完整欣賞全曲。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨第一部分的旋律。聽(tīng)到時(shí)可舉手表示，或用動(dòng)作表示。
7、小結(jié)
第五課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂(lè)情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂(lè)旋律律動(dòng)表演。
2、聽(tīng)《糖果仙子舞曲》，比較這首樂(lè)曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？
3、介紹芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》的故事。
4、在次欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。
5、現(xiàn)在，老師在給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛(ài)麗斯漫游仙境》。請(qǐng)同學(xué)們想一想，用那一首樂(lè)曲配樂(lè)更合適？
6、還能用其他的音樂(lè)配嗎？
7、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們位老師播放音樂(lè)，老師朗讀《愛(ài)麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂(lè)表演。
8、小結(jié)
要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。
找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句。
感受《玩具兵進(jìn)行曲》雄壯而又活潑的情緒。
為童話故事《愛(ài)麗斯曼有仙境》選配合適的音樂(lè)。感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。
《藏貓貓》教案 篇4
內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在游戲中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。
2、積極參與游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中樂(lè)于和同伴交流,大膽表現(xiàn)自己。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、森林場(chǎng)景、小動(dòng)物玩具若干
2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干
3、學(xué)習(xí)歌曲"找小貓"
活動(dòng)過(guò)程：
一、以到森林游玩，音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
二、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：
(一)尋找小動(dòng)物："找找小動(dòng)物們?cè)谀睦?"
(二) 尋找貓寶寶胸飾
1、請(qǐng)幼兒自由尋找并且鼓勵(lì)幼兒和伙伴交流。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己在哪找到貓寶寶胸飾的?
三、游戲"捉迷藏"：
1、交代游戲規(guī)則："寶寶們聽(tīng)到音樂(lè)響起來(lái)了就在森林里找一個(gè)舒服的地方躲起來(lái)，等音樂(lè)停下來(lái)時(shí)，寶寶們就要躲好了。媽媽來(lái)找你們時(shí)被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方?
2、師幼共同游戲。提問(wèn)：剛才寶寶們躲在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述)四、結(jié)束部分"寶寶們今天玩得開(kāi)心嗎?現(xiàn)在天黑了，我們坐車(chē)回家吧!"
反饋整個(gè)活動(dòng)能在孩子寶們的配合下順利進(jìn)行，讓幼兒躲起來(lái)，孩子們很喜歡，當(dāng)老師找到孩子們的時(shí)候就用抱抱、親親他們，因?yàn)閯側(cè)雸@的寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特別喜歡，這樣的方式在活動(dòng)中就顯得既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征，活動(dòng)就在和孩子們的玩玩、說(shuō)說(shuō)、躲躲中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。
游戲反思
《藏貓貓》是一首極富兒童情趣的兒歌，藏貓貓游戲本來(lái)就是孩子們很喜歡的一種游戲，由于兒歌內(nèi)容貼近孩子們的生活，孩子們學(xué)習(xí)熱情很高，這節(jié)課設(shè)計(jì)成了融情境、游戲于一體的教學(xué)課，不斷激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力及相互合作能力。
《藏貓貓》教案 篇5
一、播放《藏貓貓》音樂(lè)，復(fù)習(xí)歌表演內(nèi)容
二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
師：夏天來(lái)了，到處都是燦爛的景象，你們看池塘里水滿了，荷花開(kāi)了……（邊說(shuō)邊出示池塘課件或圖片）真是美極了！
師：你們聽(tīng)聽(tīng)池塘里誰(shuí)在叫？（放錄音）（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蛤蟆）
（出示圖片，簡(jiǎn)介蛤蟆和青蛙的區(qū)別，并引出“蛤蟆不吃水，太平年”的神話傳說(shuō)）
師：所以說(shuō)蛤蟆也是莊稼的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它。
三、揭題，簡(jiǎn)介歌曲
四、初步感受歌曲
1、 老師范唱，學(xué)生靜聽(tīng)，感受歌曲旋律。
2、 拍2/4節(jié)拍再次感受。
五、學(xué)習(xí)歌詞
1、 師按節(jié)奏帶讀歌詞。
2、 師生齊讀。
3、 老師糾正、指導(dǎo)，尤其是附點(diǎn)八分音符、十六分音符的讀法，解釋“荷兒梅子梭水上漂”什么意思。
4、 學(xué)生自由讀，展示，比比誰(shuí)讀得更有感情。
5、 全班再次讀
六、學(xué)習(xí)歌曲
1、隨錄音默唱歌曲。
2、隨錄音輕聲演唱歌曲。
3、老師伴奏，學(xué)生練習(xí)唱，隨機(jī)指導(dǎo)。
（1）蛤蟆是怎么怎么跳的？（讓學(xué)生學(xué)學(xué)，引導(dǎo)用跳躍的聲音輕聲演唱歌曲）
（2）十六分音符的地方要把字唱清楚
4、全班有感情演唱
5、同桌互相練習(xí)，桌桌比賽，看看誰(shuí)唱得最有趣。
6、展示，評(píng)價(jià)。
7、全班表演唱。
8、師生做填數(shù)字游戲，創(chuàng)編二、三段歌詞。
9、把創(chuàng)編的歌詞帶到歌曲里練習(xí)演唱。
七、音樂(lè)練習(xí)——找出和書(shū)上色塊相同旋律的樂(lè)句，并涂上相應(yīng)的顏色。
八、師小結(jié)，結(jié)束新課。
師：我們今天學(xué)習(xí)了《數(shù)蛤蟆》這首歌曲，讓大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以，我們以后要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，因?yàn)樗o大自然帶來(lái)了快樂(lè)和財(cái)富。
《藏貓貓》教案 篇6
教學(xué)要求
1、 通過(guò)學(xué)唱一組游戲歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、 通過(guò)創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編精神。
3、 通過(guò)為故事選配合適的音樂(lè)，正確感受音樂(lè)的情緒。
重點(diǎn)
有表情的演唱歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》《蝴蝶花》。
難點(diǎn)
1、 聽(tīng)辨《數(shù)蛤蟆》中旋律和節(jié)奏相同的樂(lè)句。
2、 聽(tīng)辨《蝴蝶花》中旋律和節(jié)奏相同的樂(lè)句。
3、 為童話故事選配合適的音樂(lè)。
教學(xué)用具
歌曲磁帶、琴
第一課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《藏貓貓》
教學(xué)目標(biāo)：
1、要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。
2、背唱歌曲《藏貓貓》
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課：請(qǐng)幾位同學(xué)做一個(gè)藏貓貓的游戲。
2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。
3、教師分句教唱歌曲。
4、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
（1）第1~4小節(jié)用有彈性的聲音演唱。
（2）第5~8小姐用連貫的聲音演唱。
（3）唱好第12小節(jié)的八分休止符。
（4）第14小節(jié)的道白不僅要唱準(zhǔn)節(jié)拍，還應(yīng)帶有驚喜的語(yǔ)氣。
（5）結(jié)束局要唱準(zhǔn)一拍，不要拖。
5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作并表演歌曲。
第二課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
歌曲《數(shù)蛤蟆》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)歌曲《數(shù)蛤蟆》
2、為歌曲創(chuàng)編歌詞。
3、找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課：教師范唱，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、師分句教唱歌曲。
3、師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句，并涂上相應(yīng)的顏色。
4、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。
5、把學(xué)生創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。
第三課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
歌曲《蝴蝶花》
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)演唱歌曲,《蝴蝶花》
2、會(huì)演唱活潑和舒緩的樂(lè)句。
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》。
2、導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)蝴蝶，繼而引出要學(xué)習(xí)歌曲的題目。
3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂(lè)句演唱的對(duì)比鮮明一些。唱完后學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、學(xué)生跟教師模唱歌曲。
6、教師彈奏旋律，學(xué)生唱詞。
（1）教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱第1~8小節(jié)。
（2）用連貫的聲音演唱第9~16小節(jié)。
（3）“呦”字用高位置說(shuō)出。
（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂(lè)句涂上不同的顏色。
（5）請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行個(gè)表演。
第四課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》
教學(xué)目標(biāo)
1、感受《玩具兵進(jìn)行曲》雄壯而又活潑的情緒。
2、能隨音樂(lè)走不。
教學(xué)過(guò)程
1、故事導(dǎo)入：講述塞納爾的夢(mèng)。
2、欣賞《玩具并進(jìn)行曲》，感受雄壯的音樂(lè)情緒。
3、欣賞樂(lè)曲的第一部分：
（1）引導(dǎo)學(xué)生想象樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的情景？
（2）隨音樂(lè)走步。
（3）用打擊樂(lè)器為第一部分主題伴奏。
4、欣賞樂(lè)曲的第二部分：感受樂(lè)曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂(lè)器，使樂(lè)曲顯得更加活潑。
5、欣賞樂(lè)曲的第三部分：引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂(lè)與第一部分是否相同？特別要提醒學(xué)生注意結(jié)尾是下滑音部分的音樂(lè)，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。
6、安靜的完整欣賞全曲。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨第一部分的旋律。聽(tīng)到時(shí)可舉手表示，或用動(dòng)作表示。
第五課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
欣賞《糖果仙子舞曲》
教學(xué)目標(biāo)
1、感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。
2、為童話故事《愛(ài)麗斯曼有仙境》選配合適的音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂(lè)情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂(lè)旋律律動(dòng)表演。
2、聽(tīng)《糖果仙子舞曲》，比較這首樂(lè)曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？
3、介紹芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》的故事。
4、在次欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。
5、現(xiàn)在，老師在給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛(ài)麗斯漫游仙境》。請(qǐng)同學(xué)們想一想，用那一首樂(lè)曲配樂(lè)更合適？
6、還能用其他的音樂(lè)配嗎？
7、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們位老師播放音樂(lè)，老師朗讀《愛(ài)麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂(lè)表演。
8、 小結(jié)
《藏貓貓》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，理解兒歌內(nèi)容。
2、運(yùn)用游戲“藏貓貓”，嘗試仿編兒歌。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知兒歌歡快的節(jié)奏，理解兒歌內(nèi)容；運(yùn)用游戲“藏貓貓”，嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片（月亮、云朵、星星、綠布）、音樂(lè)（夢(mèng)幻曲、輕音樂(lè)）。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、老師藏，幼兒找。
師：“今天，陳老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來(lái)。”
師：“你們?cè)趺凑业疥惱蠋煹陌。俊?/p>
2、幼兒藏，老師找。
（教師把眼睛閉起來(lái)慢慢數(shù)到5，就去找小朋友。）
師：“咦，寶寶們都不見(jiàn)啦，都藏在哪兒呢！我來(lái)找找。”
基本部分：
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽(tīng)，這后面有說(shuō)話聲，誰(shuí)藏在里面呀？”
（播放夢(mèng)幻曲）在寶寶的好奇中掀開(kāi)布簾，露出月亮、云朵、星星。
2、教師完整朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來(lái)玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來(lái)。”
（把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。）
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？”
師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。”
——教師完整朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰(shuí)在天上飄呀飄？
小月亮藏在哪里？
小月亮的腳藏起來(lái)了嗎？
誰(shuí)眨眼笑？（做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作）
——教師邊演示教具邊朗誦兒歌
師：“看著圖片寶寶一起和老師來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。”
結(jié)束部分：
1、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云朵、星星的.關(guān)系仿編兒歌
如：小云朵飄呀飄，找個(gè)月亮藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。
小星星搖呀搖，找塊云朵藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得月亮眨眼笑。
2、教師再次播放音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。
教師：月亮、云朵、星星玩累了。他們睡著了…...我們也休息一下吧…
附：（兒歌內(nèi)容）
藏貓貓
小月亮飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓。
藏著頭，露著腳，
逗得星星眨眼笑。
《藏貓貓》教案 篇8
“興趣是最好的老師。”所以我選擇了“藏貓貓”一個(gè)比較有趣的游戲兒歌來(lái)進(jìn)行今天的活動(dòng)，在活動(dòng)前夕，我們也已經(jīng)與幼兒玩過(guò)一些“你問(wèn)我答”的游戲來(lái)進(jìn)行鋪墊。通過(guò)設(shè)計(jì)圖片：小鳥(niǎo)藏在白云后面；小兔藏在大樹(shù)后面；小魚(yú)藏在荷葉下面,這樣幼兒在生動(dòng)有趣的畫(huà)面中理解了兒歌的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)和理解兒歌來(lái)完整朗誦兒歌,其中初步嘗試運(yùn)用“一問(wèn)一答”的形式來(lái)讓幼兒理解兒歌,這樣就能充分感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
在活動(dòng)中，幼兒對(duì)“藏”“猜”是比較感興趣的，但是總體感覺(jué)下來(lái)，活動(dòng)顯得有點(diǎn)單調(diào)枯燥。幼兒到最后興趣驟減，經(jīng)過(guò)老師們的評(píng)課，我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題：
1、在分角色“一問(wèn)一答”時(shí)，幼兒對(duì)自己的角色不太明顯，可以提供小問(wèn)號(hào)和回答的標(biāo)記，可以讓幼兒更加明白，也更加感興趣。
2、在活動(dòng)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會(huì)念這首兒歌而忽略了語(yǔ)言游戲的趣味，在集體跟著圖片念兒歌的時(shí)候適當(dāng)?shù)难菔拘?dòng)物的圖片，增加一些趣味和身體動(dòng)作效果會(huì)更好。可以不出示小動(dòng)物身體部位，讓幼兒暢所欲言，然后再一起來(lái)看看躲在后面的是誰(shuí)，更加能激發(fā)幼兒的興趣。
3、在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以增強(qiáng)一個(gè)“藏貓貓”的游戲，讓幼兒體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的快樂(lè)。設(shè)置三個(gè)場(chǎng)景，在幼兒凳子下面放置小動(dòng)物的圖片，在根據(jù)自己手中的圖片來(lái)進(jìn)行游戲，在游戲的過(guò)程中鞏固理解這首兒歌，還能夠讓幼兒體驗(yàn)在游戲中的快樂(lè)，這樣更能提高幼兒參與游戲的積極性。
聽(tīng)君一席話，豁然開(kāi)朗，很高興有這樣的機(jī)會(huì)能夠讓老師們來(lái)對(duì)活動(dòng)提出自己的意見(jiàn)，這樣才能讓自己有更大的進(jìn)步。
《藏貓貓》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)聽(tīng)《捉迷藏》，唱《藏貓貓》等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。
學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2.正確運(yùn)用節(jié)奏。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備：找與游戲有關(guān)的歌謠、歌曲、樂(lè)曲（如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等）
教學(xué)器材：鋼琴、錄音機(jī)、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機(jī)、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《 哦，十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂(lè)曲《苗嶺的早晨》、表現(xiàn)《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片
教學(xué)課件：人音版課改實(shí)驗(yàn)音樂(lè)教材 配套光盤(pán)《捉迷藏》、《藏貓貓》
自制教學(xué)課件
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)1.創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生聽(tīng)《找朋友》的歌曲，拉手進(jìn)教室圍成圓圈，和教師一起參與“找朋友”的游戲。教師播放歌曲錄音，并主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生參加游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)世界。2.對(duì)比欣賞對(duì)比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂(lè)曲，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格和情緒，分辨相同的樂(lè)器音色，結(jié)合插圖選擇樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容，并選擇加入曲名。以猜謎的形式設(shè)下懸念，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，為音樂(lè)加入名字：“捉迷藏”、“騎竹馬”。3.情感導(dǎo)入學(xué)生傾聽(tīng)教師范唱歌曲《藏貓貓》，感受苗族音樂(lè)風(fēng)格及韻律，體驗(yàn)美感。教師穿著苗族服裝范唱歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民族音樂(lè)及文化的藝術(shù)氛圍。4.快樂(lè)節(jié)奏用節(jié)奏型“0 0│ x ”為歌曲拍手伴奏，注意強(qiáng)弱對(duì)比，體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感，為有感情的歌唱做鋪墊。指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。5.趣味歌詞按歌曲節(jié)奏高位朗讀歌詞，加入二拍子簡(jiǎn)單律動(dòng)體現(xiàn)歌曲強(qiáng)弱。會(huì)念的學(xué)生可以下座位，到有困難的同學(xué)身邊和他一起朗讀。教師以介紹游戲規(guī)則的方式，教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，加入手勢(shì)幫助學(xué)生記憶。6.歌曲學(xué)唱學(xué)生看光盤(pán)跟唱歌曲旋律。（邊唱邊拍擊二拍子節(jié)奏）聽(tīng)琴模唱并運(yùn)用齊唱、男女生接唱、同學(xué)互相邀請(qǐng)演唱等形式練唱歌曲，通過(guò)競(jìng)賽檢驗(yàn)小組的學(xué)習(xí)效果。得到音樂(lè)祝賀請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)拍手表示慶祝。教師放光盤(pán)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。用鋼琴?gòu)椬喔枨桑笇?dǎo)學(xué)生模唱，并檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，唱的好的組用電腦課件播放《苗嶺的早晨》的音樂(lè)給予祝賀。7.情境表演學(xué)生利用教師提供的道具設(shè)計(jì)游戲方法，進(jìn)行游戲表演。（演唱組、道具組、表演組、裁判組）請(qǐng)學(xué)生觀看表演的攝像，了解自己的表演情況，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和他人，學(xué)會(huì)反思。教師了解學(xué)生游戲前的準(zhǔn)備情況，在學(xué)生游戲時(shí)，為學(xué)生攝像，幫助學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，提高表演、歌唱等能力，增強(qiáng)游戲的愉悅性。8.歌詞創(chuàng)編再次進(jìn)行游戲時(shí)，加入苗族小朋友的游戲規(guī)則，喊兩聲“哦”，被找到的同學(xué)演唱與游戲有關(guān)的歌曲。（如：《跳繩》、《火車(chē)開(kāi)啦》等）鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，用《藏貓貓》的旋律創(chuàng)編新詞。教師介紹苗族小朋友的游戲規(guī)則，并和學(xué)生一起參加游戲，根劇生活中的游戲創(chuàng)編新歌詞。9.情感升華學(xué)生聽(tīng)教師演唱歌曲，并接受教師的邀請(qǐng)，到室外參加游戲活動(dòng)。教師為學(xué)生演唱歌曲《哦，十分鐘》，邀請(qǐng)學(xué)生到室外參加豐富多彩的課外活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情境
階段目標(biāo)：以聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo)，以游戲?yàn)榧とc(diǎn)，師生共同參與《找朋友》的音樂(lè)活動(dòng)，拉近師生間的距離，共同創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧友好的教學(xué)氛圍，勾起學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶。
師：“同學(xué)們，我很想做你們的朋友，行嗎？就讓我們一起做個(gè)游戲吧。”
對(duì)比欣賞
階段目標(biāo)：以猜謎的形式設(shè)下懸念，通過(guò)對(duì)比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，感受作品中不同的游戲情景、不同的音樂(lè)情緒，分辨相同的樂(lè)器音色，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)、動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)為音樂(lè)選名，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高主體意識(shí)，豐富音樂(lè)情感體驗(yàn)。
師：“在我童年的時(shí)候，有兩個(gè)游戲同學(xué)們最愛(ài)玩，一個(gè)是“捉迷藏”，一個(gè)是“騎竹馬”，你們知道什么是“騎竹馬”嗎？請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，給下面的兩段音樂(lè)選名字。
三.情感導(dǎo)入
階段目標(biāo)：教師動(dòng)情的歌唱是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)作品情感的關(guān)鍵，再加上漂亮的苗族服飾的陪襯，可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)歌曲旋律及苗族小朋友的生活產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師完整、投入的演唱，可以使學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生更好的整體體驗(yàn)效果。
師：“同學(xué)們，你們知道老師穿的是哪個(gè)少數(shù)民族的服裝嗎？苗族。今天老師要和你們一起玩一個(gè)苗族游戲‘捉迷藏’。在玩之前，老師先把歌曲唱給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家欣賞。”
四.快樂(lè)節(jié)奏
階段目標(biāo)：通過(guò)模仿十六分音符的節(jié)奏型，啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作體驗(yàn)、感受音樂(lè)，培養(yǎng)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)、記憶能力，及肢體的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)音樂(lè)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。
師：“你們喜歡這首歌嗎？讓我們聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。”
五.趣味歌詞
階段目標(biāo)：教師以介紹游戲規(guī)則的方式，指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、高位朗讀歌詞，規(guī)范發(fā)聲狀態(tài)，培養(yǎng)歌唱習(xí)慣，并通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)?zāi)阕轿叶愕挠螒蚯榫啊Ｍㄟ^(guò)學(xué)生下座位互幫互助的學(xué)習(xí)，減少困難學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作精神。
師：“每個(gè)游戲都有規(guī)則，請(qǐng)大家和我一起朗讀‘藏貓貓’這個(gè)游戲的規(guī)則。”
六.歌曲學(xué)唱
階段目標(biāo)：運(yùn)用現(xiàn)代化的視聽(tīng)手段，請(qǐng)學(xué)生看光盤(pán)學(xué)唱歌曲，可以增強(qiáng)歌曲的整體體驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)琴模唱，記憶歌曲的旋律，幫助學(xué)生找準(zhǔn)音高。通過(guò)競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生完整、優(yōu)美的表現(xiàn)歌曲情感，并用苗族音樂(lè)《苗嶺的早晨》第二段旋律為學(xué)生喝彩，為學(xué)生找到自信。
師：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)唱起來(lái)吧。”……“大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有問(wèn)題嗎？需要我?guī)椭鷨幔肯旅妫覀兙蛠?lái)個(gè)小組大比拼，誰(shuí)唱的好，電腦就會(huì)為誰(shuí)奏響苗族音樂(lè)向你祝賀。”
七.情境表演
階段目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教師提供的道具，合作設(shè)計(jì)歌曲情境（小山、大樹(shù)、怪石），通過(guò)學(xué)生的演唱、表演，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與意識(shí)，再通過(guò)教師現(xiàn)場(chǎng)攝像，幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和他人的演唱、表演水平，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好的參與音樂(lè)游戲，設(shè)計(jì)游戲方法。
師：“游戲現(xiàn)在開(kāi)始，同學(xué)們可以運(yùn)用老師這的道具設(shè)計(jì)游戲情景。我們分成四個(gè)組（演唱組、道具組、表演組、裁判組）進(jìn)行表演，請(qǐng)同學(xué)們選擇適合自己的小組參加。”
八.歌詞創(chuàng)編
階段目標(biāo)：輕松的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了創(chuàng)造性思維發(fā)展的空間，學(xué)生在觀看了自己的表演之后，經(jīng)教師介紹苗族小朋友游戲的方法，游戲更有趣味性。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的游戲創(chuàng)編新歌詞，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有擴(kuò)展性、創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)編歌詞消除懼怕心理，產(chǎn)生興趣，使信息資源得到靈活運(yùn)用。
師：“你們玩的越來(lái)越好，從現(xiàn)在開(kāi)始，被捉住的組要演個(gè)節(jié)目。用歌曲的旋律，加入創(chuàng)編的新歌詞唱一唱，歌詞唱的必須是大家平時(shí)玩的游戲。”
九.情感升華
階段目標(biāo)：歌曲的學(xué)習(xí)不僅限于課上，更要注意延伸性。教師用真情為學(xué)生送上歌曲，邀請(qǐng)學(xué)生到室外一起參加課間游戲活動(dòng)，再一次使師生情感的交流得到升華，歌曲的情感與人的情感融為一體，審美教育達(dá)到課內(nèi)與課外的結(jié)合，美留在學(xué)生心中。
師：“老師為你們的精彩表演而驕傲，讓我們一起走進(jìn)課間十分鐘，快樂(lè)的唱起來(lái)，幸福的玩起來(lái)吧。”
《藏貓貓》教案 篇10
躲迷藏是小朋友最喜歡的游戲活動(dòng)之一，本次語(yǔ)言活動(dòng)正是以孩子們喜歡的游戲方式，讓孩子們的語(yǔ)言得到充分練習(xí)，讓孩子們從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣，達(dá)到想說(shuō)、愿說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的目的。 通過(guò)對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的的觀摩，我運(yùn)用了“藏卡片”游戲的模式開(kāi)展了本次活動(dòng)。通過(guò)和小朋友們一起玩藏貓貓游戲，了解游戲的玩法，并從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。在活動(dòng)開(kāi)始活動(dòng)中，我利用相關(guān)兒歌圖片月亮、云朵、星星跟幼兒游戲，讓幼兒通過(guò)游戲的方式，逐步將三者代入兒歌之中。在本次活動(dòng)中，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是表演兒歌“藏貓貓”。兒歌內(nèi)容“藏著頭，露著腳”中很好讓孩子們演繹出來(lái)，小朋友們會(huì)自己選擇角色，根據(jù)兒歌內(nèi)容表演出來(lái)。 本次活動(dòng)開(kāi)展后，感覺(jué)本次活動(dòng)的類型設(shè)定為“兒歌游戲”可能會(huì)更好一些。兒歌內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，在活動(dòng)前我根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了教具的準(zhǔn)備，在活動(dòng)過(guò)程中小朋友們更能達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。在活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)游戲“藏貓貓”的模式，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌。在玩游戲時(shí)，教室的活動(dòng)范圍不太適合游戲的開(kāi)展，可以在下次游戲活動(dòng)中設(shè)計(jì)好場(chǎng)地后，再開(kāi)展游戲。在教學(xué)活動(dòng)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)后，曾嘗試讓小朋友對(duì)兒歌進(jìn)行改編，但是開(kāi)展起來(lái)是比較困難的。可以在活動(dòng)之外繼續(xù)開(kāi)展創(chuàng)編兒歌的活動(dòng)。 整個(gè)活動(dòng)能在小朋友的配合下順利進(jìn)行，活動(dòng)就在和寶寶們的玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。
《藏貓貓》教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌的內(nèi)容。
2.運(yùn)用游戲藏貓貓，顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3.感受藏貓貓兒歌的趣味性，能專心地參與活動(dòng)。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感知兒歌歡快的節(jié)奏，運(yùn)用游戲藏貓貓了解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)專心地朗誦。
在游戲活動(dòng)中了解顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系并嘗試兒歌的仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.泡沫地墊一個(gè)。
2.制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：老師來(lái)跟你們玩一個(gè)藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來(lái)，我開(kāi)始藏了（教師拿泡沫墊遮住頭）
師：藏好了，能發(fā)現(xiàn)我嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)我的？（看見(jiàn)你的腳了）我的頭藏起來(lái)了，腳還露在外面。（請(qǐng)一個(gè)配班老師來(lái)）
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌
1.出示月亮、云朵、星星。
師：小耳朵聽(tīng)，這里有說(shuō)話聲，誰(shuí)藏在里面呀？（教師慢慢地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）
2.教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：小月亮也想來(lái)玩藏貓貓的游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。
3.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
師：誰(shuí)在天上飄呀飄?（小月亮）小月亮飄呀飄
師：小月亮藏在哪里?（云朵里）找塊云朵藏貓貓
師：小月亮藏好了嗎?（沒(méi)有）怎么沒(méi)藏好？藏著頭，露著腳
師：星星見(jiàn)了怎么樣？星星為什么會(huì)笑？逗得星星眨眼笑（學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作）
（教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌的每一句）
4.朗讀兒歌《藏貓貓》。
師：小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣，我們一起來(lái)念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。（看情況，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸獎(jiǎng)小朋友們念得真好聽(tīng)。
師：真棒！接下來(lái)我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請(qǐng)這一半的小朋友來(lái)念一念這首兒歌，另外一半的小朋友聽(tīng)聽(tīng)看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲鼓勵(lì)一下（交換請(qǐng)另外一半的小朋友再來(lái)念一念）
三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關(guān)系仿編兒歌
1.師：這個(gè)游戲太好玩了，三個(gè)好朋友還想繼續(xù)玩這個(gè)藏貓貓的游戲，這會(huì)兒是誰(shuí)來(lái)藏了呢？趕緊把眼睛閉起來(lái)。（教師把云朵藏在月亮后面）
2.引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按原兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行朗誦。
師：誰(shuí)藏起來(lái)了？（小云朵）誰(shuí)在天上飄呀飄？找誰(shuí)藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀？試試看（教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編小云朵飄呀飄，找個(gè)月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑）
師：眼睛閉起來(lái)，他們又要開(kāi)始藏貓貓嘍（教師把星星藏在月亮后面）誰(shuí)藏起來(lái)了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。（小星星飄呀飄，找個(gè)月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得云朵眨眼笑）
3.播放音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。
師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋友也休息一會(huì)兒吧，等他們醒過(guò)來(lái)再一起來(lái)玩藏貓貓的游戲，好嗎？
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)顛倒順序與幼兒進(jìn)行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來(lái)仿編到兒歌里去。
附兒歌：藏貓貓
小月亮飄呀飄，找塊云朵藏貓貓，藏著頭、露著腳，逗得星星眨眼笑。
活動(dòng)反思：
藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，活動(dòng)開(kāi)始我先和幼兒玩藏貓貓的游戲，接著我出示圖片：月亮、白云、星星，說(shuō)：看，它們是誰(shuí)啊，小朋友們看到生動(dòng)的圖片都興奮地說(shuō)出了圖片的名稱，我接著說(shuō)：它們看到我們做游戲可羨慕了，也想來(lái)玩藏貓貓的游戲呢。小朋友們拍手小手開(kāi)心地說(shuō)：好，好！于是我根據(jù)兒歌內(nèi)容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，這樣幼兒在生動(dòng)有趣的畫(huà)面中理解了兒歌的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)和理解兒歌來(lái)完整朗誦兒歌,并且啟發(fā)幼兒運(yùn)用生活已有經(jīng)驗(yàn)遷移拓展兒歌內(nèi)容，其中初步嘗試運(yùn)用一問(wèn)一答的形式來(lái)讓幼兒理解兒歌,這樣幼兒充分地感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，從而培養(yǎng)了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小百科：捉迷藏是一種游戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。
《藏貓貓》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中，感知理解兒歌內(nèi)容。
2、愿意學(xué)習(xí)兒歌，初步掌握兒歌。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂(lè)：《夢(mèng)幻曲》
2、泡沫座墊每個(gè)幼兒一個(gè)，一面粘上云朵。
3、場(chǎng)景布置：“藏貓貓”的三個(gè)家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、老師藏，幼兒找。
師：“今天，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來(lái)。”(藏兩次，都要露出腳。)
師：“你們?cè)趺凑业街炖蠋煹陌?”
2、幼兒藏，老師找。
(教師把眼睛閉起來(lái)慢慢數(shù)到5，就去找寶寶們。)
師：“咦，寶寶們都不見(jiàn)啦，都藏在哪兒呢!我來(lái)找找。”
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽(tīng)，這后面有說(shuō)話聲，誰(shuí)藏在里面呀?”
(播放夢(mèng)幻曲)在寶寶的好奇中掀開(kāi)布簾，露出月亮、云朵、星星。
2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來(lái)玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來(lái)。”
(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”
師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。”
教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰(shuí)在天上飄呀飄?
小月亮藏在哪里?
小月亮的腳藏起來(lái)了嗎?
誰(shuí)眨眼笑?做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作。
4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。
師：“看著圖片寶寶一起和老師來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。”
師：“這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。
三、《藏貓貓》游戲表演。
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行集體游戲表演。
師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”
師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊，露出云朵)，寶寶們找到了嗎?”
教師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住)，露著腳(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。
2、大家都玩累了。休息、吻別、再見(jiàn)。
師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們也休息一會(huì)。”
教師手拿布偶小月亮，親一親每個(gè)寶寶，并說(shuō)再見(jiàn)。
師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說(shuō)聲再見(jiàn)。”
評(píng)析：這是小班滲透式領(lǐng)域中的一堂語(yǔ)言活動(dòng)。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個(gè)為切入口，通過(guò)老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣并感受露著腳這個(gè)活動(dòng)特點(diǎn)，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。
剛?cè)雸@的寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動(dòng)中能用教具小月亮來(lái)親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來(lái)做為老師對(duì)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)方式。這個(gè)表?yè)P(yáng)方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。
活動(dòng)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都能為寶寶們營(yíng)造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個(gè)意境。在和寶寶們的玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。
附兒歌：
藏貓貓
小月亮，飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓。
藏著頭，露著腳，
逗得星星眨眼笑。
《藏貓貓》教案 篇13
【教案目標(biāo)】
1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌的內(nèi)容。
2、運(yùn)用游戲“藏貓貓”，顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3、感受“藏貓貓”兒歌的趣味性，能專心地參與活動(dòng)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
感知兒歌歡快的節(jié)奏，運(yùn)用游戲“藏貓貓”了解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)專心地朗誦。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
在游戲活動(dòng)中了解顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系并嘗試兒歌的仿編。
【教案準(zhǔn)備】
1、泡沫地墊一個(gè)。
2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。
【教案過(guò)程】
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：老師來(lái)跟你們玩一個(gè)藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來(lái)，我開(kāi)始藏了
師：藏好了，能發(fā)現(xiàn)我嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)我的？我的頭藏起來(lái)了，腳還露在外面。
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：小耳朵聽(tīng)，這里有說(shuō)話聲，誰(shuí)藏在里面呀？
2、教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：小月亮也想來(lái)玩藏貓貓的游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。
3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
師：誰(shuí)在天上飄呀飄？（小月亮）“小月亮飄呀飄”
師：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”
師：小月亮藏好了嗎？（沒(méi)有）怎么沒(méi)藏好？“藏著頭，露著腳”
師：星星見(jiàn)了怎么樣？星星為什么會(huì)笑？“逗得星星眨眼笑”
（教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌的每一句）
4、朗讀兒歌《藏貓貓》。
師：小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣，我們一起來(lái)念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。月亮、云朵、星星夸獎(jiǎng)小朋友們念得真好聽(tīng)。
師：真棒！接下來(lái)我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請(qǐng)這一半的小朋友來(lái)念一念這首兒歌，另外一半的小朋友聽(tīng)聽(tīng)看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲鼓勵(lì)一下（交換請(qǐng)另外一半的小朋友再來(lái)念一念）
三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關(guān)系仿編兒歌。
1、師：這個(gè)游戲太好玩了，三個(gè)好朋友還想繼續(xù)玩這個(gè)藏貓貓的游戲，這會(huì)兒是誰(shuí)來(lái)藏了呢？趕緊把眼睛閉起來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按原兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行朗誦。
師：誰(shuí)藏起來(lái)了？（小云朵）誰(shuí)在天上飄呀飄？找誰(shuí)藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀？試試看
師：眼睛閉起來(lái)，他們又要開(kāi)始藏貓貓嘍（教師把星星藏在月亮后面）誰(shuí)藏起來(lái)了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。
3、播放音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。
師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋友也休息一會(huì)兒吧，等他們醒過(guò)來(lái)再一起來(lái)玩藏貓貓的游戲，好嗎？
【活動(dòng)延伸】
繼續(xù)顛倒順序與幼兒進(jìn)行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來(lái)仿編到兒歌里去。
附兒歌：藏貓貓
小月亮飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓，
藏著頭、露著腳，
逗得星星眨眼笑。
《藏貓貓》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、通過(guò)創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、通過(guò)為故事選配適合的音樂(lè)，正確感受音樂(lè)的情緒。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有表情地演唱歌曲《藏貓貓》、《數(shù)蛤蟆》、《蝴蝶花》
2、聽(tīng)辨《數(shù)蛤蟆》中旋律和節(jié)奏相同的樂(lè)句。
3、聽(tīng)辨《蝴蝶花》中活潑與舒展的樂(lè)句。
4、為童話故事選配合適的音樂(lè)。
教具準(zhǔn)備：歌曲錄音帶、“音符魚(yú)”、錄音機(jī)、電子琴等。、
教學(xué)時(shí)間：六課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、做游戲開(kāi)課：
師：小朋友，你們玩過(guò)藏貓貓游戲嗎？（生答略）
師：我也很喜歡玩這個(gè)游戲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是自己是怎么玩的？（生簡(jiǎn)單說(shuō)游戲規(guī)則）
師：看來(lái)很多小朋友都是藏貓貓的高手啊！今天我們課堂上來(lái)了一位小客人，它和你們一樣也是這個(gè)游戲的能手哦，你們猜猜它是誰(shuí)？（師扮貓叫，學(xué)生猜：是小貓。）對(duì)了！是一只可愛(ài)的小貓。（師邊說(shuō)邊拿貓手偶演示）大家好！我叫小白，今天我要和你們比一比，我來(lái)藏你們來(lái)找，看看是我藏得穩(wěn)還是你們找得快，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（生大聲回答：敢！）
師：好樣的！我來(lái)做裁判，音樂(lè)停止了還沒(méi)找到我們就算輸嘍，相信你們一定能完成任務(wù)！來(lái)閉上眼睛。（師藏好“小白”，播放《藏貓貓》音樂(lè)，然后請(qǐng)學(xué)生尋找，和學(xué)生一起玩藏貓貓游戲）
（生最終找到了“小白”。）
二、導(dǎo)入：
1、初步感受旋律
師：哈哈！我們的同學(xué)就是棒！看來(lái)我們才是藏貓貓的小能手呢，怎么樣？小白，服輸了吧？
“小白”：恩！你們真是太厲害了，看來(lái)我還要多多的練習(xí)，下次還要再和你們比試。
師：孩子們，相信通過(guò)剛才的游戲你們已經(jīng)成為了好朋友，“小白”想把一首歌曲作為禮物送給你們，大家歡迎！（師帶上貓頭飾邊表演邊范唱歌曲《藏貓貓》，學(xué)生靜聽(tīng)）
師：聽(tīng)了這首歌曲大家心情怎樣？
生：很高興，太愉快了！
2、隨音樂(lè)再次感受歌曲
師：那么我們也為這位新朋友送上我們優(yōu)美的舞姿作為禮物吧。
（全班在老師帶領(lǐng)下，隨歌曲《藏貓貓》做律動(dòng)）
三、揭題，簡(jiǎn)介歌曲。
1、出示歌譜，簡(jiǎn)介歌曲。
2、隨音樂(lè)劃2/4拍感受歌曲旋律
四、學(xué)習(xí)歌曲
1、老師帶讀歌詞
2、學(xué)生自由讀
3、老師隨機(jī)簡(jiǎn)單處理歌曲：
師：小朋友，在藏貓貓的時(shí)候，如果你是躲藏的人你這時(shí)候的心情怎樣？
生：真緊張！
生：還有些激動(dòng)。
生：都不敢呼吸了！很小心的，動(dòng)作要輕。
師：對(duì)呀！那讓我們用這樣的心情來(lái)讀讀第一段歌詞。（生讀）
師：噫！一個(gè)不見(jiàn)了！一下子所有的人都去哪了？
生：藏起來(lái)了！
師：速度可真快，覺(jué)得很奇怪是嗎？來(lái)全班一起來(lái)試試。（生讀）
師：躲藏的小朋友緊張，去尋找的小朋友也不能放松哦，誰(shuí)來(lái)扮演去找的小朋友？試著讀一讀第二段歌詞？（生讀略）
師：讀得真棒！能說(shuō)說(shuō)你讀的時(shí)候是怎樣的心情嗎？
生：找的時(shí)候后急切，找到了又很興奮。
師：對(duì)！就是這樣的心情，看來(lái)你是最適合扮演去尋找的小朋友，待會(huì)做游戲讓你第一個(gè)上！來(lái)！我們?nèi)鄬W(xué)學(xué)他，一起來(lái)讀一讀。（生讀）
4、播放歌曲，學(xué)生默唱
5、隨伴奏輕聲演唱
6、師隨機(jī)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：
（1）“拍拍手— — — 快躲好— — —”
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們分散到周?chē)_(kāi)始藏貓貓了，去找的小朋友捂主眼睛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的喊“拍拍手、快躲好”，聲音拖得長(zhǎng)、傳得遠(yuǎn)，目的就是要怎么樣啊？
生：提醒我們。
師：恩！我們來(lái)試試看。（師生邊做動(dòng)作邊演唱這句體會(huì)，不用刻意告訴學(xué)生這里需要唱夠多少拍，它是一種意境）
（2）瞧0 一0 瞧 0，噫？一個(gè)不見(jiàn)了0。
師：哎！注意這里幾個(gè)什么呀？
生：小紅燈。
師：我們要注意嘍，不要闖紅燈。（隨機(jī)用手式提醒演唱）
師：我們的小司機(jī)文明駕駛，非常遵守交通秩序啊！
7、完整有感情演唱第一段
8、分組演唱
9、四人小組學(xué)習(xí)唱第二段
10、檢查學(xué)習(xí)成果。
五、歌表演
六、結(jié)束新課
第二課時(shí)
一、播放《藏貓貓》音樂(lè)，復(fù)習(xí)歌表演內(nèi)容
二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
師：夏天來(lái)了，到處都是燦爛的景象，你們看池塘里水滿了，荷花開(kāi)了……（邊說(shuō)邊出示池塘課件或圖片）真是美極了！
師：你們聽(tīng)聽(tīng)池塘里誰(shuí)在叫？（放錄音）（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蛤蟆）
（出示圖片，簡(jiǎn)介蛤蟆和青蛙的區(qū)別，并引出“蛤蟆不吃水，太平年”的神話傳說(shuō)）
師：所以說(shuō)蛤蟆也是莊稼的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它。
三、揭題，簡(jiǎn)介歌曲
四、初步感受歌曲
1、 老師范唱，學(xué)生靜聽(tīng)，感受歌曲旋律。
2、 拍2/4節(jié)拍再次感受。
五、學(xué)習(xí)歌詞
1、 師按節(jié)奏帶讀歌詞。
2、 師生齊讀。
3、 老師糾正、指導(dǎo)，尤其是附點(diǎn)八分音符、十六分音符的讀法，解釋“荷兒梅子梭水上漂”什么意思。
4、 學(xué)生自由讀，展示，比比誰(shuí)讀得更有感情。
5、 全班再次讀
六、學(xué)習(xí)歌曲
1、隨錄音默唱歌曲。
2、隨錄音輕聲演唱歌曲。
3、老師伴奏，學(xué)生練習(xí)唱，隨機(jī)指導(dǎo)。
（1）蛤蟆是怎么怎么跳的？（讓學(xué)生學(xué)學(xué)，引導(dǎo)用跳躍的聲音輕聲演唱歌曲）
（2）十六分音符的地方要把字唱清楚
4、全班有感情演唱
5、同桌互相練習(xí)，桌桌比賽，看看誰(shuí)唱得最有趣。
6、展示，評(píng)價(jià)。
7、全班表演唱。
8、師生做填數(shù)字游戲，創(chuàng)編二、三段歌詞。
9、把創(chuàng)編的歌詞帶到歌曲里練習(xí)演唱。
七、音樂(lè)練習(xí)——找出和書(shū)上色塊相同旋律的樂(lè)句，并涂上相應(yīng)的顏色。
八、師小結(jié)，結(jié)束新課。
師：我們今天學(xué)習(xí)了《數(shù)蛤蟆》這首歌曲，讓大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以，我們以后要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，因?yàn)樗o大自然帶來(lái)了快樂(lè)和財(cái)富。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)《數(shù)蛤蟆》歌表演
1、全班復(fù)習(xí)第一段。
2、歌曲接龍，比比誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)。
二、復(fù)習(xí)各音符
師：同學(xué)們，今天小貓要在家請(qǐng)客，一大早就來(lái)了許多小動(dòng)物，聽(tīng)聽(tīng)！這是誰(shuí)的腳步。（師按x—的節(jié)奏分別模仿笨重動(dòng)物的腳步，不局限于某一種動(dòng)物）
生七嘴八舌的說(shuō)
師：誰(shuí)來(lái)模仿一下剛才的進(jìn)步聲？（指名幾個(gè)學(xué)生模仿）
師：很好，剛才我們模仿的進(jìn)步聲用的是這個(gè)x—的節(jié)奏，（出示節(jié)奏卡，生讀節(jié)奏）
下面請(qǐng)全班同學(xué)用這樣的節(jié)奏呀來(lái)模仿一下你喜歡的動(dòng)物腳步，看看還有誰(shuí)來(lái)做客呢？（全班自由模仿）
用同樣的方法復(fù)習(xí)x的節(jié)奏。
三、欣賞《小貓釣魚(yú)》
師：小貓為了有更好的食物招待客人，于是決定去河邊釣魚(yú)來(lái)款待它們，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)下面這首歌曲，想一想小貓釣到魚(yú)了嗎？
1、初聽(tīng)歌曲第一段，學(xué)生聽(tīng)清歌詞內(nèi)容。 只顧著去捉蜻蜓，不專心釣魚(yú)，看一條魚(yú)都沒(méi)釣著，怎么招待客人啊？小朋友們，你們幫幫它改正錯(cuò)誤吧！
4、生討論，發(fā)表意見(jiàn)。
5、師總結(jié)：對(duì)！你們說(shuō)的都很好，小貓已經(jīng)接受了你們大伙給她提的意見(jiàn)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小貓認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后又是怎么做的呢？
6、聆聽(tīng)第二段。
7、學(xué)生小結(jié)
8、師小結(jié)：這是一只知錯(cuò)就改的小貓，專心的做一件事情，終于釣到了許多魚(yú)，讓客人們可以飽餐一頓了。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)一起動(dòng)動(dòng)，對(duì)小貓表示祝賀吧！
9、全班隨音樂(lè)舞蹈。
四、音樂(lè)游戲：小貓釣魚(yú)
1、指名讀準(zhǔn)魚(yú)身上的音符實(shí)值。
師：我想我們班的孩子都是知錯(cuò)就改、做事專心的小貓，下面就請(qǐng)大家看清楚河里游的魚(yú)，它們身上都有哪些音符，誰(shuí)來(lái)拍一拍、讀一讀？比比誰(shuí)釣的魚(yú)最多（指名讀）
2、全班讀
3、師小結(jié)。
五、結(jié)束新課
第四課時(shí)
一、律動(dòng)《詠鵝》
二、談話導(dǎo)入
三、解決歌曲中重、難點(diǎn)節(jié)奏
1、模仿“粉蝴蝶”的舞步節(jié)奏
2、總結(jié)節(jié)奏的特點(diǎn)：活潑。
3、指名練習(xí)
4、模仿“藍(lán)蝴蝶”的舞步，總結(jié)特點(diǎn)：舒展。
5、對(duì)比兩種蝴蝶舞步的節(jié)奏特點(diǎn)，有什么不同？
6、全班練習(xí)，再次感受
四、感受歌曲旋律，要求學(xué)生在音樂(lè)中找出“粉蝴蝶”和“藍(lán)蝴蝶”的節(jié)奏風(fēng)格。
五、學(xué)習(xí)歌曲
1、講故事，引出歌詞內(nèi)容
2、簡(jiǎn)介蝴蝶花，并出示圖片觀看。
3、揭題、簡(jiǎn)介歌曲
4、老師范唱，學(xué)生再次感受歌曲。
5、劃2/4拍感受歌曲。
6、用lu哼唱表示粉蝴蝶旋律，用la哼唱表示藍(lán)蝴蝶旋律。
7、指導(dǎo)歌曲演唱。
8、學(xué)讀歌詞
9、學(xué)唱歌曲
六、總結(jié)
七、音樂(lè)活動(dòng)——給蝴蝶花涂上顏色。
第五課時(shí)
一、播放《玩具兵進(jìn)行曲》片斷，學(xué)生跟著老師做律動(dòng)進(jìn)教室。
二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入
師：孩子們，很多人在睡覺(jué)的時(shí)候都會(huì)做夢(mèng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)給你留下最深印象的夢(mèng)是什么？（生自由說(shuō)）
師：有一個(gè)作曲家也做了一個(gè)夢(mèng)，由于這個(gè)夢(mèng)他創(chuàng)作了一首樂(lè)曲！你們想不想知道他做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀？下面就請(qǐng)你跟著這位作曲家一起重溫一下他的夢(mèng)境，你聽(tīng)
2、播放《玩具兵進(jìn)行曲》，簡(jiǎn)介故事。
師：根據(jù)作曲家的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺(jué)了，玩具盒里的玩具們們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷的爬出來(lái)。他們排成整齊的隊(duì)伍游行。他們挺胸抬頭走起來(lái)可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后，玩具兵和其他玩具們高興的跳起舞來(lái)。正當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開(kāi)箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來(lái)是場(chǎng)美麗而快樂(lè)的夢(mèng)。（說(shuō)的過(guò)程中暗示歌曲分成三段，有意識(shí)的分成三段來(lái)說(shuō)。）
三、分段欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》
1、引導(dǎo)學(xué)生想象樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？
2隨音樂(lè)走步。
3欣賞樂(lè)曲的第一部分主題伴奏。
4、欣賞樂(lè)曲的第二部分：感受樂(lè)曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹樂(lè)曲加入了短笛、木琴、小提琴等樂(lè)器，使樂(lè)曲顯得更加活潑。
5、欣賞樂(lè)曲的第三部分：引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂(lè)與第一部分是否相同？特別要提醒學(xué)生注意結(jié)尾時(shí)下滑音部分的音樂(lè)，好像是玩具兵驚慌地跑回箱子里的情景。
6、安靜地完整欣賞全曲。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地聽(tīng)辨第一部分的旋律。聽(tīng)到時(shí)可舉手表示，或用動(dòng)作表示。
7、欣賞第三部分音樂(lè) ，學(xué)生可隨音樂(lè)走步表演。當(dāng)聽(tīng)到結(jié)尾下滑音時(shí)，可迅速跑回自己的座位。
四、完整播放全曲，學(xué)生跟著老師踏步走出教室。
第六課時(shí)
一、律動(dòng)導(dǎo)入
1、感受<糖果仙子舞曲>優(yōu)美的情緒。
2、為童話故事<愛(ài)麗絲漫游仙境>選配合適的音樂(lè)。
二、欣賞樂(lè)曲《糖果仙人舞》
1、聽(tīng)《糖果仙子舞曲》，比較這首樂(lè)曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？
2、簡(jiǎn)介芭蕾舞劇<胡桃?jiàn)A子>的故事。
3、再次欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂(lè)表現(xiàn)的情景 。
4、欣賞樂(lè)曲第三遍，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。
5、現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛(ài)麗絲漫游仙境》。同學(xué)們想一想，用哪一首樂(lè)曲配樂(lè)更合適呢？
6、還能用其他的音樂(lè)配嗎？
7、現(xiàn)在主同學(xué)們?yōu)槔蠋煵シ乓魳?lè)，老師朗誦《愛(ài)麗絲漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂(lè)表演。
8、小結(jié)。
2、指名回答剛才的問(wèn)題
3、老師小結(jié)：這只小貓呀
《藏貓貓》教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)、理解兒歌《藏貓貓》，初步嘗試 “一問(wèn)一答”的形式；
2、活動(dòng)中幼兒積極參與，大膽創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
桌面教具（白云、小草、荷葉及各動(dòng)物圖片）
活動(dòng)過(guò)程：
1、難點(diǎn)前置，初步嘗試一問(wèn)一答。
小朋友們，今天李老師要和你們來(lái)玩一個(gè)我問(wèn)你答的游戲，我來(lái)問(wèn)你們來(lái)答，小耳朵可要聽(tīng)好了。
小雞小雞怎么叫，小雞小雞嘰嘰叫。
小鴨小鴨怎么叫，小鴨小鴨嘎嘎叫。
小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。
小貓小貓?jiān)趺唇校∝埿∝堖鬟鹘小?/p>
小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)孩子可以邊說(shuō)邊加上動(dòng)作，特別應(yīng)引導(dǎo)孩子回答的要完整。還可引導(dǎo)個(gè)別孩子單獨(dú)說(shuō)說(shuō)，幫助孩子感受一問(wèn)一答的對(duì)答形式。）
2、引導(dǎo)幼兒觀察，初步學(xué)習(xí)，理解兒歌，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一問(wèn)一答。
（1）小朋友玩的真好，知道嗎，小動(dòng)物們還和我們玩了一個(gè)“藏貓貓”的游戲呢？誰(shuí)知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)藏貓貓的理解）知道嗎，小動(dòng)物們就藏在這個(gè)美麗的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷葉）小眼睛快閉起來(lái)，小動(dòng)物們要開(kāi)始藏了。
（2）“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。“你是怎么知道的？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)的特征。（在這一環(huán)中引導(dǎo)多個(gè)孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以教師問(wèn)幼兒答的形式進(jìn)行。）
（3）“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。“是小兔嗎？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小兔的特征。）誰(shuí)愿意上來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友小草后面到底藏的是什么呢？（如看見(jiàn)了小兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，并請(qǐng)小朋友跳跳說(shuō)說(shuō)，要求說(shuō)話完整。）
（在這一環(huán)中，我從老師問(wèn)逐步到個(gè)別幼兒?jiǎn)枺o孩子有了一個(gè)跳躍的過(guò)程。為下一步完全放手做鋪墊。）
（4）“小朋友，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個(gè)小動(dòng)物，我好想也來(lái)猜一猜，你們誰(shuí)愿意來(lái)問(wèn)問(wèn)我，荷葉下面藏的會(huì)是什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒逐步到全體幼兒一同問(wèn)：）藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？（荷葉下面藏小魚(yú)）你們說(shuō)我猜的對(duì)嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)的特征，看見(jiàn)了小魚(yú)的尾巴。）
（5）這個(gè)美麗的地方原來(lái)藏了這么多小動(dòng)物呢？而且還藏著一個(gè)好聽(tīng)的問(wèn)答兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問(wèn)，你們答我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（還有誰(shuí)也愿意來(lái)做做小老師問(wèn)問(wèn)我們，可引導(dǎo)男孩子問(wèn)，女孩子答等）
三、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行初步的想象創(chuàng)編
1、“白云后面除了藏小鳥(niǎo)，還有什么東西也可以藏在白云后面？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。（星星、太陽(yáng)、月亮、飛機(jī)）
2、“嘿、小草后面還可以藏什么？”（小鴨、小貓、小狗）
3、“想一想，荷葉下面還能藏誰(shuí)？”（青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等）
4、哦，還可以藏這么多東西呢，那你們會(huì)把他們也編進(jìn)兒歌和后面的老師一起來(lái)玩這個(gè)問(wèn)答游戲嗎？（請(qǐng)幼兒和老師玩游戲，在游戲中教師將小圖片收起來(lái)。）
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)玩一玩這個(gè)問(wèn)答游戲。（可以請(qǐng)孩子和老師一起問(wèn)，個(gè)別幼兒答。）
四、結(jié)束活動(dòng)。
真不錯(cuò)，藏貓貓這個(gè)問(wèn)答游戲真好玩，待會(huì)我們也來(lái)玩一玩這個(gè)藏貓貓游戲好嗎？
附兒歌《藏貓貓》
藏貓貓，藏貓貓，
白云后面藏什么？
白云后面藏小鳥(niǎo)。
藏貓貓，藏貓貓，
小草后面藏什么？
小草后面藏小兔。
藏貓貓，藏貓貓，
荷葉下面藏什么？
荷葉下面藏小魚(yú)。