《小蜻蜓》教學設計（通用15篇）

《小蜻蜓》教學設計 篇1

　　小   蜻   蜓

　　教學目標 ：一、學唱歌曲《小蜻蜓》，通過錄音與教師范唱，引導學生用心傾聽歌曲感受三四拍子旋律，學習用柔和的聲音演唱歌曲，以表現抒情的音樂情緒，表現自己愛護蜻蜓保護益蟲的道理。

　　二、能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏

　　三、通過自編小蜻蜓動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。

　　教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。

　　教學難點 ：唱足音的時值，注意一字多音。

　　教學準備：音樂課件、琴、碰鈴。       

　　教學過程 ：

　　一、導入  ：

　　1、師：現在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲、蜻蜓）

　　2、簡單了解各種益蟲。

　　二、新課學習：  1、師：“今天我們就先來認識一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來他多高興啊，聽！他們正唱著歌歡迎我們呢！”

　　2、初聽歌曲《小蜻蜓》，邊聽邊拍手，讓同學感受三四拍子的旋律。           

　　3、師：你覺得歌曲的情緒是怎樣？(輕柔、抒情)

　　4、再聽歌曲，學生用lu跟著輕輕地哼唱。

　　5、按節奏讀歌詞。

　　6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好的體現歌曲的抒情性。

　　7、讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學生懂得愛護蜻蜓。

　　8、有感情的演唱歌曲。

　　三、表演歌曲

　　1、師：同學們都見過蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？

　　2、聽歌曲創編動作表演。

　　3、師出示碰鈴，讓學生為歌曲伴奏，可參照圖示。

　　4、分組表演   A組演唱

　　B組伴奏

　　C組表演

　　6、分段表演歌曲。

　　四、小結下課

　　1、小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安寧，請愛護我們身邊的生物吧！

　　2、聽《小蜻蜓》音樂律動出教室。

《小蜻蜓》教學設計 篇2

　　【活動目標】

　　1.了解蜻蜓的身體結構特征。

　　2.能大膽畫出各種動態的小蜻蜓，并添加相關景物，豐富畫面內容。

　　3.在繪圖的過程中感受到蜻蜓的對稱美。

　　【活動準備】

　　示范用紙、水彩筆

　　【活動建議】

　　1.猜謎語，引起幼兒興趣。

　　（1）謎語：小小飛機大眼睛，兩只翅膀輕又輕，飛東飛西忙不忙，消滅害蟲有本領。

　　提問：小朋友知道小蜻蜓長什么樣嗎？它喜歡在什么地方飛來飛去，做什么?

　　（2）小結：小蜻蜓的身體細長，有兩對透明的大翅膀。我們經常看到蜻蜓飛得很低用尾巴點水，這是她在產卵。它喜歡捕食蒼蠅，蚊子，飛蛾等。是大自然中有害昆蟲的天敵，我們要看護小蜻蜓，不能傷害它。

　　2.教師講解作畫步驟。

　　（1）在紙的中間畫兩個大大的眼睛，眼睛是對稱的，有個蜻蜓的眼睛為什么那么大呢？

　　總結：蜻蜓的眼睛是復眼，是由成千上百只眼睛組成的，能看到四面八方的東西，所以很大。

　　（2）蜻蜓的翅膀有兩對，薄薄的，透明的，翅膀的兩端有紅色的翅痣，在飛行時，能夠防止震動，保持平衡。

　　（3）蜻蜓的身體腹部像長長的U字，它的尾巴長長的。3.畫出小蜻蜓向不同方向飛的形態。

　　（1）小蜻蜓的樣子不變，只要改變它的`方向，啟發幼兒畫出各種飛行方向和動態的小蜻蜓，要求把蜻蜓的眼睛畫的大大的，身體細細的。

　　（2）在畫面上添加景物。

　　（3）鼓勵幼兒畫出景物，并大膽涂色，注意構圖合理。

　　4.作品評價

　　將幼兒作品貼在作業欄中，互相欣賞，說說哪些蜻蜓畫的漂亮，哪些畫的內容豐富。

《小蜻蜓》教學設計 篇3

　　活動目標：

　　1、感受3/8拍子樂曲旋律舒緩的情緒。

　　2學、會用樂器為歌曲打節奏。

　　3、能較為準確地把握歌曲節奏特點。

　　活動準備：

　　（一）幼兒準備：

　　1、知道小蜻蜓是益蟲。

　　2、在日常生活中已聽熟了歌曲的旋律。

　　（二）教師準備：

　　1、圖片《小蜻蜓》。

　　2、幼兒樂器；鈴鼓、碰鈴、沙錘節奏圖譜卡片，音樂《小蜻蜓》。

　　活動過程：

　　一、猜謎語。

　　1、導入活動：

　　小飛機，大眼睛，兩只翅膀大又明。飛東飛西忙不停，消滅害蟲有本領。

　　2、交流蜻蜓的生活習性，知道它是益蟲。

　　二、教師播放歌曲給幼兒欣賞，讓幼兒感受到歌曲抒情、流暢的特點。

　　三、教師帶領幼兒一起練習打擊三拍子的節奏。、

　　四、幼兒學唱歌曲。

　　五、幼兒練習邊唱歌曲邊用樂器伴奏。

　　活動延伸：

　　1、在表演區投放蜻蜓和位子的頭飾，幼兒可以嘗試演奏、表演游戲。

　　2、幼兒翻開幼兒用書《蟲蟲樂園》第14頁。欣賞畫面，自編故事。

《小蜻蜓》教學設計 篇4

　　教學目標 ：一、學唱歌曲《小蜻蜓》，通過錄音與教師范唱，引導學生用心傾聽歌曲感受三四拍子旋律，學習用柔和的聲音演唱歌曲，以表現抒情的音樂情緒，表現自己愛護蜻蜓保護益蟲的道理。

　　二、能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏

　　三、通過自編小蜻蜓動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。

　　教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。

　　教學難點 ：唱足音的時值，注意一字多音。

　　教學準備：音樂課件、琴、碰鈴。       

　　教學過程 ：

　　一、導入  ：

　　1、師：現在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲、蜻蜓）

　　2、簡單了解各種益蟲。

　　二、新課學習：  1、師：“今天我們就先來認識一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來他多高興啊，聽！他們正唱著歌歡迎我們呢！”

　　2、初聽歌曲《小蜻蜓》，邊聽邊拍手，讓同學感受三四拍子的旋律。           

　　3、師：你覺得歌曲的情緒是怎樣？(輕柔、抒情)

　　4、再聽歌曲，學生用lu跟著輕輕地哼唱。

　　5、按節奏讀歌詞。

　　6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好的體現歌曲的抒情性。

　　7、讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學生懂得愛護蜻蜓。

　　8、有感情的演唱歌曲。

　　三、表演歌曲

　　1、師：同學們都見過蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？

　　2、聽歌曲創編動作表演。

　　3、師出示碰鈴，讓學生為歌曲伴奏，可參照圖示。

　　4、分組表演   A組演唱

　　B組伴奏

　　C組表演

　　6、分段表演歌曲。

　　四、小結下課

　　1、小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安寧，請愛護我們身邊的生物吧！

　　2、聽《小蜻蜓》音樂律動出教室。

《小蜻蜓》教學設計 篇5

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。

　　2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

　　3、發展動手操作能力及多維度思維能力。

　　活動準備：

　　教具：

　　稻田背景圖一張，木珠做成的蟲子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習卡片若干。

　　學具：

　　木珠做成的蟲子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。

　　活動過程：

　　1.老師扮演蜻蜓媽媽，幼兒扮演蜻蜓寶寶

　　師：我是蜻蜓媽媽，你們都是我的蜻蜓寶寶，現在我要帶你們去稻田捉害蟲，好嗎？來，出發啦！（小蜻蜓音樂起，幼兒學教師做小蜻蜓飛的動作。）教師帶領幼兒進場后轉一圈坐在位置上。

　　2.無意間發現蟲子。

　　師：（出示稻田圖）呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長的多好呀！

　　師：咦！這邊的稻子怎么怎樣亂？（有蟲子）

　　師：讓我們來看看到底怎么了，（出示隱藏在稻田里的害蟲）原來是蟲子在搗亂。

　　3、認識蟲子。

　　師：這條蟲子長的怎么樣？（長長的、有一個個圓圈、一節一節的……）

　　師：這條蟲子一節一節的，有幾節？用數字“幾”來表示？我們就叫它“六節蟲”。（教師出示數字“6”貼在黑板上）

　　師：“六節蟲”很厲害，大家想一想用什么辦法來對付他們好呢？

　　幼兒討論回答。

　　老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來教你們怎樣消滅“六節蟲”。

　　4、學習捕蟲本領。

　　師：（教師拿出滅蟲武器——刀）這是消滅“六節蟲”的專用武器，看我的。（教師用刀將蟲子一分為二）

　　師：我的刀砍在蟲子的那里？把蟲子分成了幾段？（兩段）左邊有幾節？用數字幾來表示？右邊有幾節？用數字幾來表示？（教師邊講邊出示數字）

　　師：這是我捉到的第一條“六節蟲”，現在我它把分成的兩段數字記錄下來，這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲子。

　　師：“六節蟲”被我的刀砍在第一節分成兩段死掉了，還可以砍在蟲子的那里，蟲子也會變成兩段死掉呢？

　　師小結：看來只要把“六節蟲”砍成兩段它就會死掉。小朋友要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來，看誰砍的方法最多。

　　5、嘗試捉“六節蟲”

　　師：在后面的稻田里還有許多的“六節蟲”，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧！

　　幼兒自由練習，教師巡回指導。

　　師：寶寶們，回家啦！（組織幼兒坐回原來位置）

　　6、交流捉蟲經驗

　　師：寶寶們，你們都捉到蟲子了嗎？誰來告訴我，你是怎樣捉到的？

　　提問：

　　（1）你砍在第幾節？

　　（2）分成了幾和幾？

　　（3）6可以分成幾和幾？ 幼兒講述教師演示，教師相應擺出“6”的分解式，重復的去掉。找出記錄方法——有序排列。

　　教師小結：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……

　　7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》

　　師：我收到昆蟲醫院的一封信，說有許多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請你們給生病的蜻蜓寶寶準備晚餐。你們愿意嗎？

　　（1）一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子，早上已經吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲子？6可以分成2和幾？

　　8、結束

　　師：寶寶們今天學到了新本領真能干，現在我們飛回去，休息一會兒吧！

《小蜻蜓》教學設計 篇6

　　活動目標

　　認識蜻蜓。

　　培養學生愛護益蟲的情感。

　　培養學生留意周圍事物，培養探究精神。

　　激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　教學重點、難點

　　認識蜻蜓，培養探究精神。

　　活動準備

　　蜻蜓，相關知識。

　　活動過程

　　這一天，我正在給孩子們組織主題活動，“吳老師，有一只蜻蜓。”寶寶稚嫩的聲音吸引了我們每個人的目光，安靜的教室頓時熱鬧起來了。動作靈活的劉曉敏捷地捉住了站在玩具架上的蜻蜓，跑來交給我，孩子們立刻圍過來，你一言，我一語地議論著蜻蜓。我沒有像過去那樣，為了完成預定的目標繼續上課，而是請孩子們圍著我席地而坐，引導孩子們觀察起蜻蜓來。

　　“這是什么？”我指著蜻蜓的頭部問，“蜻蜓的頭。”陳嘯文搶著說。“你們看蜻蜓的頭都有什么？”我指著問。“有眼睛。”汪芷菱小聲地說。“眼睛好大呵！”李明宇大聲地說。“它的眼睛像什么？”我又問，“像皮球。”“像燈籠。”“像紐扣。”……孩子們紛紛搶著回答。我簡單地向孩子們講了蜻蜓的眼睛是復眼，可以看到上、下、左、右和前方的各個地方及后面的大部分等知識，孩子們聽得可入神了。接著，我又請孩子們觀察其胸部、腹部、腿和翅膀，糾正了孩子們把腹部誤認為是尾巴的錯誤。

　　“吳老師，蜻蜓是吃什么的？”好問的陳嘯文問道。“蜻蜓最愛吃蒼蠅和蚊子了，蒼蠅飛得雖然快，但蜻蜓飛得比他們還要快。蜻蜓能在1小時內吃掉40只蒼蠅或者840只蚊子呢，是了不起的捕蟲‘飛將軍’呢。”我把我知道的都告訴了孩子們。“噢，蜻蜓幫我們抓蟲子嘍。”平時不多話的曉宇拍著小手說，“對啊，蜻蜓是我們的好朋友呢，幫我們捉害蟲，我們要愛護它啊。哦，現在蜻蜓的肚子餓了，我們把它放了，讓它去吃害蟲，好嗎？”我提議道，“好！”孩子們齊聲回答。我一放手，蜻蜓展開翅膀，圍著活動室優美地畫了一個圈，好像在和我們說再見，然后呼地一下，飛出了活動室，孩子們跳起來，拍著小手追出活動室歡呼道：“噢！小蜻蜓飛走了。”“小蜻蜓去捉蟲子了咯。”······活動后，我請孩子們回家和爸爸、媽媽一起查看有關蜻蜓的資料和圖書，鞏固所學的知識。

　　教學反思

　　我們的孩子是新入園的小班孩子，年齡小，注意力和自控能力較弱，易受外界影響。小班的孩子特別喜歡小昆蟲、寵物等小動物。因此，我組織活動時，小蜻蜓的突然來訪，轉移了孩子們的注意力，引發其探究小蜻蜓的興趣。我及時抓住這教育契機，生成《認識蜻蜓》的科學探究活動，小蜻蜓客串了一回活教材，既形象又生動，比看圖片和說教更加深刻，起到事半功倍的效果。

　　《新綱要》中指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現實作為科學探索對象。”我們幼兒教師，在設計教育活動時，要以孩子年齡特點和實際出發，教育內容與幼兒興趣相結合，及時抓住教育契機，注重啟發幼兒探究科學的興趣，培養幼兒愛護小動物，保護益蟲的情感，使幼兒獲得相關的知識與經驗，并伴隨他們的一生。當然，并不是說每個突發事件都象以上那樣做，要根據實際情況、知識性、幼兒的年齡特點和需要等等，不能因為一次成功的教學活動而沿用下去，這樣會適得其反。

《小蜻蜓》教學設計 篇7

　　教學目標：

　　一、學唱歌曲《小蜻蜓》，通過錄音與教師范唱，引導同學用心傾聽歌曲感受三四拍子旋律，學習用柔和的聲音演唱歌曲，以表示抒情的音樂情緒，表示自身保護蜻蜓維護益蟲的道理。

　　二、能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏

　　三、通過自編小蜻蜓動作扮演，增強同學的自信心，激發同學的編創熱情。

　　教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。

　　教學難點：唱足音的時值，注意一字多音。

　　教學準備：音樂課件、琴、碰鈴。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、師：現在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲、蜻蜓）

　　2、簡單了解各種益蟲。

　　二、新課學習： 1、師：“今天我們就先來認識一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來他多高興啊，聽！他們正唱著歌歡迎我們呢！”

　　2、初聽歌曲《小蜻蜓》，邊聽邊拍手，讓同學感受三四拍子的旋律。

　　3、師：你覺得歌曲的情緒是怎樣？(輕柔、抒情)

　　4、再聽歌曲，同學用lu跟著輕輕地哼唱。

　　5、按節奏讀歌詞。

　　6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好的體現歌曲的抒情性。

　　7、讓同學用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓同學懂得保護蜻蜓。

　　8、有感情的演唱歌曲。

　　三、扮演歌曲

　　1、師：同學們都見過蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？

　　2、聽歌曲創編動作扮演。

　　3、師出示碰鈴，讓同學為歌曲伴奏，可參照圖示。

　　4、分組扮演 A組演唱

　　B組伴奏

　　C組扮演

　　6、分段扮演歌曲。

　　四、小結下課

　　1、小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安定，請保護我們身邊的生物吧！

　　2、聽《小蜻蜓》音樂律動出教室。

《小蜻蜓》教學設計 篇8

　　【教學目標】

　　1、通過學習歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規律。

　　2、引導學生用優美輕柔的聲音演唱歌曲。

　　3、充分發揮學生的的模仿力和創造力。

　　4、在學會歌曲的基礎上，用身體的動作感受、表現抒情優美的音樂情緒；用不同的速度來表現不同的音樂想象，對學生進行保護益蟲的思想教育。

　　【教學重難點】

　　1、用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現歌曲形象。

　　2、鼓勵學生參與音樂活動進行歌詞創編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學歌曲的難點。

　　【教學準備】

　　電子琴、小黑板、頭飾等。

　　【教學方法】聽唱法、律動法、體驗法、直觀感受法、情景教學法等。

　　【教學過程】

　　一、組織學生，師生用音樂互相問好。

　　二、點名。

　　三、復習學過的部分歌曲。

　　四、謎語揭題

　　師：小朋友們剛才表演唱得太棒了，接下來看看大家猜謎棒不棒，聽好了“頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領。”（蜻蜓）對了，今天，我們就來學習第七課的一首新歌名字叫《小蜻蜓》。

　　五、教學歌詞

　　1、出示抄有歌詞的小黑板

　　《小蜻蜓》

　　小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，

　　不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。

　　1、跟教師一句一句按三拍子的節奏朗讀歌詞。（第一拍拍掌，第二、三拍用右手指輕點左手掌。}

　　2、你認為該用怎樣的聲音來朗讀？（優美、輕柔）

　　3、你覺得該用什么樣的心情來朗讀？（高興、保護益蟲）

　　師：那現在我們就又這種聲音和心情再朗讀一遍，好嗎？

　　教師用大、小聲的方法再有感情地帶讀一遍歌詞。（大、小聲方法就是老師若大聲學生則小聲，反之亦然。）同時手打拍子，即：第一拍拍掌，第二、三拍用雙手指尖輕點桌面。

　　4、師評議。注意讀準“不吃菜”中的“不吃”要連起來讀。“捕”“益”都是生字要讀準字音。

　　六、學唱歌曲《小蜻蜓》。

　　1、師表演范唱。

　　2、師一句一句帶唱。

　　3、師用大、小聲方法教唱。

　　4、師唱一句，學生接著唱下一句。

　　5、師用手在空中飛舞指導唱讓學生感知音高排列，同時出示小黑板上的音高示意圖。

　　6、師用琴一句一句教唱。

　　7、學生輕輕跟琴唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知音高排列。

　　8、生齊唱。

　　師評議：⑴，唱出三拍子節奏特點。 ⑵歌曲處理：小蜻蜓的翅膀又輕又薄，飛的時候那么輕巧優美。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺。（邊說邊在歌詞條開頭貼上小蜻蜓的圖片）

　　5、 師教動作表演唱。

　　6、生戴上自制的蜻蜓頭飾齊表演唱。

　　7、分小組唱再齊唱。

　　七、拓展延伸。

　　這節課我們用優美的歌聲和輕柔的舞姿贊美小蜻蜓。大自然中還有許許多多的昆蟲也是我們人類的好朋友，也是益蟲。你知道的還有哪些？你也能編一首歌來唱唱它們嗎？ 如：小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，釀造花蜜它最懂。 小蝴蝶，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，傳播花粉立大功！ 小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，專捉蚜蟲是英雄。 　　　　……

　　八、課堂小結，滲透情感教育。

　　小朋友編了這么多首益蟲的歌，真讓老師佩服！聽了他們編的這些歌曲，你們有什么話想說的嗎？（對益蟲說，對其他小朋友說，對不愛護益蟲的人們說……） 對啊，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個人都應該愛護它們，讓大自然中有更多的昆蟲在天空翩翩起舞、愉快歌唱！

　　九、師生用音樂互道再見。

　　教學反思

　　本課的教學我主要以小蜻蜓的形象為導入，首先用謎語導入，讓學生了解蜻蜓的形狀和特征，然后在演唱過程中讓學生模仿小蜻蜓的動作來表演小蜻蜓，讓學生感受歌曲的三拍子的特點。

　　在教學中，為了讓學生得到生動活潑的發展，我遵循音樂教學的基本理念，組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會，讓學生走進音樂，讓音樂走入學生生活。

　　學習音樂，體會身臨其境的感覺。

　　其次，結合學生的年齡特點，從學生的生理心理需求出發，創設一種寬松和諧平等愉悅的教學氛圍。用富有童趣的親切的教學語言進行教學。真正體現學生為主體、教師作為學生的合作伙伴參與其中。

　　第三，注重音樂實踐，鼓勵音樂創造。激發學生的學習主動性，讓學生通過音樂實踐活動，產生對音樂的強烈興趣與愛好。培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂和創造音樂的能力。

　　對于本課的難點學生掌握較好，開始有個別同學會把“不吃菜”這句中的“不”唱兩拍，把“吃”唱一拍，但到后來基本上都能唱對了，學生對于今天的歌曲不僅學得快，而且在表演唱的時候學生也很投入，只是因時間不夠沒能讓更多的孩子上臺展示。

　　教學是一門藝術，教無定法，貴在得法，需要我們在教學中不斷地摸索，并根據學生的特點隨時調整自己的教學策略，使我們的教學更符合學生的實際，貼近學生的生活。通過我們的教學，使每一個學生都能得到審美的愉悅，享受音樂帶給他們的感動。讓音樂更好地走進學生的心靈，成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。

　　首先，注重以審美為核心，給學生營造視覺美、聽覺美、肢體美，讓學生在美的環境中

《小蜻蜓》教學設計 篇9

　　活動目標

　　能初步感受并表現歌曲優美抒情的音樂情緒。

　　嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動重難點

　　能用不同方式感受并表現音樂優美抒情的音樂情緒。

　　在理解歌曲內容的基礎上，表現歌曲內容。

　　活動準備

　　圖片準備；課件制作

　　活動過程

　　1、情景導入

　　小朋友們，春天到了，天氣變暖和了。今天我們唱著歌一起去郊游吧！（播放《去郊游》）

　　走了這么久，小朋友一定累了，我們坐下來休息一會兒吧！春天來了，來到郊外（出示圖片）小朋友們發現外面的世界和冬天相比有什么變化呢？

　　小朋友：陽光變暖和了，小草變綠了，小樹長出了新的樹葉，小鳥多了，花也開了。

　　師：小朋友說得真好，小草變綠了，小樹長出了新葉，天空中還飛來了小蜻蜓，大家看到了嗎？

　　2、初步傾聽歌曲，感受歌曲的性質

　　老師聽過一首關于小蜻蜓的歌曲，你們想聽嗎？那我們就一起來安靜地聽一聽。（播放歌曲）

　　這首歌曲怎么樣？（好聽、優美、浪漫、溫柔）那這首歌是快還是慢呢？（慢）

　　小結：這首歌是一首舒緩優美的兒童歌曲。

　　3、播放《小蜻蜓》Flash，了解歌曲內容。

　　（1）這首優美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下來我們一邊看動畫一邊再來聽一聽，看看小蜻蜓到底在做什么事情。

　　（2）理解歌曲內容

　　歌曲中唱到小蜻蜓，是益蟲。那你們知道什么是益蟲呢？益蟲就是保護人們的糧食不被害蟲吃掉，專門跟害蟲做對的，小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲還是害蟲呢？蚊子身上帶有很多的細菌，飛到過很多不干凈的地方，然后飛到糧食蔬菜和我們小朋友的身上，害得我們生病了，所以蚊子是害蟲。小蜻蜓就是專門捕蚊的小英雄。

　　（3）教師完整演唱，小朋友們再次欣賞歌曲，加深對歌曲的理解。

　　（4）引導幼兒用溫柔，優美的聲音演唱

　　這是一首優美好聽的歌曲，接下來請小朋友跟老師一起來哼唱一下。

　　小蜻蜓是益蟲，是小英雄，人們對他豎起了大拇指，都在表揚他，夸獎他，所以我們大家要用高興的心情來歌唱。教師邊彈鋼琴，便帶領小朋友們歌唱。

　　4、用動作表現音樂

　　（1）小朋友們，我們了解了小蜻蜓的知識，你們喜歡小蜻蜓嗎？（喜歡）那誰愿意來學小蜻蜓表演呢？

　　（2）集體表演。小朋友表演的很好，我們一起來表演一下，看看誰是最美的小蜻蜓。（播放音樂）

　　5、活動結束

　　小蜻蜓們表演的真棒。春天來了，小蜻蜓飛來了，小蝴蝶也飛來了，我們去找找小蝴蝶吧。（播放《去郊游》）

　　活動反思

　　教學是一門藝術，教無定法，貴在得法，需要我們在教學中不斷摸索，并根據學生的特點隨時調整自己的教學策略，最重要的是選材要符合幼兒的興趣，年齡特點和現有的知識水平。教師在課前應該做好充分的準備工作，包括課前知識準備，對幼兒的了解。教師只有使教學符合實際，貼近幼兒的生活，才能使每一個幼兒得到音樂審美上的愉悅，享受音樂帶給他們的樂趣。

《小蜻蜓》教學設計 篇10

　　一、教材分析

　　《小蜻蜓》選自人民音樂教育出版社出版的音樂教材一年級第一冊第七課的歌曲，是一首抒情優美的兒童歌曲。四樂句構成的一段體結構，歌曲以舒展的節奏、流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蟲忙的情景，結束句上行四度后又連續上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同時以肯定的口吻告訴學生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓學生懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

　　二、教學目標

　　1、知識目標：讓學生知道三拍子的強弱規律；

　　2、能力目標：學生能夠用優美輕柔的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，學會歌曲后能為樂曲伴舞，培養學生的音樂表現力；

　　3、情感態度與價值觀：以肯定的態度讓學生知道小蜻蜓是益蟲，要愛護、保護它。

　　三、教學重點

　　1、學習三拍子的強弱規律

　　2、學會用優美輕柔的聲音演唱歌曲

　　四、教學難點

　　★三拍子的強弱規律

　　五、教學材料

　　《小蜻蜓》伴奏與范唱、琴、錄音機、鈴鼓、鼓

　　六、教學過程

　　1、師生問好（教態親切、自然）

　　師： 1 2 │ 3 4 │ 5 — │

　　同 學 們 好！

　　生： 5 4 │ 3 2 │ 1 — │

　　老 師 好！

　　2、導入新課

　　① 師：今天在上課之前，老師先給你們才一個謎語，好嗎？（邊猜謎邊板書）

　　謎語：頭上兩只大眼睛，

　　身體細長輕又輕，

　　一雙翅膀薄有明，

　　捕捉蟲子有本領。

　　② 師：a、同學們有見過蜻蜓嗎？

　　b、那老師來問一問，小蜻蜓吃米飯嗎？吃肉嗎？那它吃什么呀？（蚊子）

　　c、蚊子同學們喜不喜歡啊？不喜歡，為什么？對，蚊子是害蟲，到了夏天蚊子會吸我們的血。

　　d、那小蜻蜓把不好的蚊子吃掉了，幫我們捉住了害蟲，它對我們有幫助，是不是益蟲啊？

　　e、那同學們知道是什么是益蟲嗎？益蟲就是對我們有幫助的昆蟲。

　　f、我們要保護益蟲。

　　③ 師：a、有兩位叔叔覺得小蜻蜓特別的棒，所以給小蜻蜓寫了一首歌來感謝它。

　　b、周康明叔叔為小蜻蜓寫了一首兒歌，也就是我們唱歌時用到的歌詞。（板書）

　　c、鐘立民叔叔給小蜻蜓譜了一首曲子，也就是我們唱歌時用到的旋律。（板書）

　　d、下面我們就一起來聽一聽這兩位叔叔為小蜻蜓寫的這首歌，好嗎？

　　3、學唱歌曲

　　① 聆聽歌曲《小蜻蜓》范唱。

　　② 師：這首歌好不好聽？那我們是不是要給它拍拍手、鼓鼓掌呢？先聽老師是怎么給這首歌拍手的。（師按照3/4拍的強弱規律給樂曲拍手）

　　③ 跟著音樂，學生隨老師用拍手、拍腿來為歌曲伴奏。（強 弱 弱 、1 噠 噠 、2 噠 噠 ……）

　　④ 師：a、剛剛我們是怎樣為歌曲伴奏的？對，1 2 3 、2 2 3 ……

　　b、這是什么節奏啊？對，是3/4拍。3/4拍的強弱規律是什么？很好，強弱弱。一起來跟老師拍一次。（強調第一拍的重和強）

　　★游戲：小朋友兩兩面對面坐好，在每個節奏的第一拍（重音）處互相擊掌。

　　⑤ 朗讀歌詞，師用鼓打節奏（強調歌詞由周康明所創）

　　⑥ 學唱歌曲《小蜻蜓》

　　a、師范唱（強調歌曲由鐘立民所創）；

　　b、學生隨琴小聲地唱；

　　c、隨琴演唱。（強調用優美輕柔的聲音演唱）

　　4、創編活動

　　① 創編舞蹈動作（學生先自由想象、發揮、后師進行教導）；

　　② 學生上臺表演。

　　5、下課，師生行禮道別。

《小蜻蜓》教學設計 篇11

　　教材分析：

　　《小蜻蜓》是一首抒情優美的兒童歌曲。三四拍子，五聲宮調式。四樂句構成的一段體結構。歌曲以舒展的節奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。結尾句上行四度后又連續上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同時告訴學生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

　　教學目標：

　　1.通過聆聽歌曲《小蜻蜓》，指導學生用柔和的聲音演唱歌曲，并進行歌曲表演，感受音樂所表現的小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。

　　2.在自由愉悅的氛圍中，通過猜謎、聆聽、創編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動，培養學生的音樂表現力和創造力。

　　3.通過歌曲表達對小蜻蜓的喜愛之情 ，滲透保護益蟲、熱愛大自然的審美教育。

　　重點：用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現歌曲形象。

　　難點：鼓勵學生參與音樂活動進行歌詞創編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學歌曲的難點。

　　教學策略：

　　針對一年級學生活潑好動，好奇的心理特征，把激發學生的興趣和學習熱情貫穿始終，創設一種愉悅輕松的教學氛圍，鼓勵學生的積極表現和創造。

　　教具：

　　歌曲磁帶、錄音機、電子琴、課件、碰鈴4個、頭飾（蜻蜓、蚊子）、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　課前播放背景音樂，學生進教室坐好。

　　二、師生問好。

　　1.今天老師見到我們102班小朋友一個個都這么可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們愿意嗎？那么我們來拉勾勾做好朋友吧。

　　播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動游戲。

　　【設計意圖：由于初次接觸這個班級，由歌曲《拉勾勾》導入，為學生創設了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關系中開始了這節愉快的音樂課。】

　　2.真好！現在我們大家都是好朋友了，那我們互相來問聲好吧！你們注意聽老師是怎樣向你們問好的，待會兒請你們也學老師的樣向老師問好。

　　⑴師邊拍手邊念： 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱

　　小 朋 友， 下 午 好。

　　⑵生拍手向老師問好。

　　⑶師： 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱

　　生： 小朋 友 們 下午 好。

　　⑷生同上。

　　【設計意圖：改變傳統的問好方式，引起學生的興趣。也為本課的學習作好節奏、旋律方面的鋪墊，分散了學習的難點。】

　　三、謎語揭題，聆聽旋律。

　　1.我發現102班小朋友不僅聰明，而且特別友愛。為了獎勵大家，老師打算送一只很漂亮很可愛的小昆蟲給你們。老師知道，小朋友們是最喜歡小動物的了。你們見了它呀一定會非常喜歡。它是誰呢？老師出一個謎語你們來猜一猜吧。

　　“頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領。”

　　【設計意圖：興趣是最好的老師，用猜謎語的方式能引起學生的關注和興趣。】

　　2.那么我們請它出來吧！〔點擊課件“課題”動畫三只蜻蜓飛入，變成課題〕

　　3.哇！多么可愛的小蜻蜓啊！喜歡嗎？說說你喜歡它的什么？

　　4.小蜻蜓今天來到我們班，非常開心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——

　　〔點擊課件“節奏音樂”，兩只小蜻蜓在飛舞。〕學生隨音樂自由律動。

　　5.小蜻蜓飛來飛去的在干嗎呀？（捕捉蚊子）〔點擊課件＂蜻蜓＂，出現捕蚊子的動畫。〕

　　6.看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對小蜻蜓說什么？

　　過渡語：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲。它對我們人類有益，應該稱它為益蟲。讓我們送一首歌來感謝小蜻蜓吧！

　　【設計意圖：激發學生對小蜻蜓的喜愛，為歌曲的教學埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學生參與聆聽歌曲的教學活動中顯得親切自然。】

　　四、聆聽歌曲。

　　1.聽第一遍：按節奏擺頭拍手、張開雙手學飛等簡單律動。〔完畢課件點擊＂返回＂〕

　　2.聽第二遍：真好聽！老師聽了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來聽一遍吧。

　　〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強拍處。

　　【設計意圖：歌詞條的設計很新穎美觀，強拍處底色用深藍色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飛舞。給學生帶來一種視覺上的旋律美感。】

　　過渡語：小蜻蜓聽了我們送給它的歌，心里很高興。它剛才悄悄地跟我說它更希望聽小朋友們親自唱給它聽，那就讓我們先來學會這首歌，等會唱給小蜻蜓聽吧。

　　【設計意圖：這樣的過渡語充分地調動了學生學習歌曲的主動性和積極性。使他們全身心的投入到歌曲的學習中，使學習由被動變為主動。】

　　五、學唱歌曲。

　　1.按節奏讀歌詞。

　　師指著歌詞條領生讀，注意讀準＂不吃菜＂中的＂不吃＂要連起來讀。＂捕＂＂益＂都是生字要讀準字音。如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂讀。

　　2.唱歌詞。

　　⑴跟琴輕唱，唱出三拍子節奏特點。

　　⑵歌曲處理：小蜻蜓的翅膀又輕又薄，飛的時候那么輕巧優美。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺。（邊說邊在歌詞條開頭貼上小蜻蜓的圖片）

　　3.打擊樂伴奏。

　　小朋友唱得真好聽！如果再配上打擊樂伴奏，一定會更好聽！今天老師為大家準備了一件打擊樂器，它叫碰鈴。

　　⑴師演示打擊方法。

　　⑵指名四人上臺伴奏，其余生邊唱邊徒手做打擊狀。

　　六、歌曲表演。

　　（一）學小蜻蜓飛。

　　1.小朋友，你們知道小蜻蜓經常在什么地方飛舞嗎？它是怎樣飛的？

　　有的時候小蜻蜓喜歡在草地上低低地飛，有的時候喜歡在天空中自由地高飛，還有的時候，它喜歡在池塘里小河邊上側著身體斜飛，這時它的翅膀偶爾沾了一下水面，可調皮了！有個成語就叫做“蜻蜓點水”。

　　2.一起跟著音樂邊唱邊在老師的帶領下圍著教室學蜻蜓高飛、低飛、側飛。

　　（二）情景表演。

　　1.創設情景、激發熱情：每年夏天，當池塘里的荷花開放的時候，也是蚊子最多的時候，這時，小蜻蜓們可就有的忙了。今天老師還帶來了一些荷葉和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的頭飾，想請小朋友上來表演小蜻蜓在荷葉叢中飛來飛去捕蚊忙的情景。

　　2.導演創意：在表演之前，請小朋友都來當一回導演，想想可以怎樣來表演，我們先來討論一下。

　　3.進行表演。下面的同學演唱。

　　4.評議，再另請學生表演，取長補短。

　　【設計意圖：盡可能營造一種逼真的學習情景，組織學生通過合作對歌曲進行二度創作來再現歌曲形象。“情以物遷，辭以情發”。此時，學生的情感體驗、體態語言、聲音表現水乳交融，學生跟著錄音一起表演，將課堂氣氛推向。教師給學生提供充分的表現空間，使學生的創造性得到發揮，喚起他們的表現欲和創造欲，極好地調動了學習的興趣，獲得了音樂的審美愉悅。】

　　小學音樂《小蜻蜓》教案設計

《小蜻蜓》教學設計 篇12

　　[教學目標]

　　1、通過學習歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規律。

　　2、引導學生用優美輕柔的聲音演唱歌曲。

　　3、充分發揮學生的的模仿力和創造力。

　　4、在學會歌曲的基礎上，用身體的動作感受、表現抒情優美的音樂情緒；用不同的速度來表現不同的音樂想象，對學生進行保護益蟲的思想教育。

　　[課   型]

　　綜合課

　　[教學重點]   

　　體驗歌曲，感受三拍子的強弱規律和歌曲思想。。

　　[教學準備]

　　多媒體課件、頭飾等。

　　[教學方法]

　　聽唱法、律動法、體驗法、直觀感受法、情景教學法、合作學習法等

　　[教學過程]

　　組織教學 調節情緒

　　跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂律動進教室讓學生掌握二拍子的基礎上，感受三拍子的韻律，并調動學生的積極性。

　　運用謎語    激發興趣

　　用謎語引出“小蜻蜓”

　　細細身體長又長，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。

　　簡介小蜻蜓激發學生興趣，了解有關小蜻蜓的知識，初步滲透保護益蟲教育。

　　身體語言   感受音高

　　當音樂彈出“3  - 5     2 -  -    6  - 1   5  - -     ”和“    3  -  3   2  - 3    1 1 2   6- -”的時候，學生身體模仿蜻蜓往低處飛；當學生聽到“5 - 3    2  -  1   6  -  1   2  -  -”和“5  -  1   2  3  5   2  -  3   1  -  -   ”的時候，身體模仿蜻蜓往高處飛。                

　　利用身體語言，形象地體現出音的高低，引導學生積極參與音樂體驗，解決音高的學習.

　　巧用媒體   感受節拍

　　1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動作最適合這段音樂？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂節拍飛舞，另一只則胡亂飛舞。）

　　2、通過大屏幕隨三拍子音樂模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲。（反復）

　　3、啟發學生用奧爾夫聲勢為歌曲旋律伴奏，并根據學生的動作分組進行合作。鼓勵學生創作不同的身體節奏。               

　　巧用媒體，利用現代化教育技術，視聽結合，聲像一體，使學生直觀形象地感受三拍子地強弱規律，巧妙地解決了教學難點。

　　聲情并茂    渲染氣氛                               

　　《小蜻蜓》

　　小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，

　　不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。

　　1、跟教師朗讀歌詞。

　　2、你認為該用怎樣的聲音來朗讀？

　　3、你覺得該用什么樣的心情來朗讀？               

　　充滿感情的朗讀是加深學生對歌曲意境了解的一種藝術，通過讓學生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學生了解歌曲的含義，加深對歌曲的理解。

　　圖譜游戲   情境表演

　　1、        初聽歌曲（出示圖譜），教師范唱。

　　2、聽錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過草叢，每一樂句結尾落在花上。（花的位置按結尾音高排列）

　　3、同聽唱法教學，學生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知樂句。

　　4、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。

　　5、請學生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。             改變傳統的歌曲教學模式，讓學生在游戲中學會歌曲，充分調動學生的積極性，通過形象的圖譜游戲，讓學生在游戲的過程中進一步感受音高，既學會了歌曲又了解了歌曲的樂句。

　　發揮想象   情境表演       

　　1、出示三張圖片(小蜻蜓自由飛舞的圖片、小蜻蜓高興游戲的圖片、小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片)

　　請學生觀察，小蜻蜓在干什么？學生分組觀察討論后小結。

　　2、啟發學生從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現三幅圖片，并進行演唱。

　　3、把圖片和音樂結合，讓學生根據音樂速度的不同，表現不同形象的螢火蟲。

　　4、情境表演，學生頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲，隨音樂進行表演。

　　以情感、能力培養為主線，讓學生在“想”“動”的音樂實踐中拓展音樂，了解音樂要素、力度、以及不同畫面所表現的不同的音樂形象。同時滲透蜻蜓是捕蚊能手，要保護益蟲的思想教育。緊緊抓住音樂形象性和情感性的特征。給學生創設情感氣氛，讓學生用音樂的形式表達情感，滿足學生的表演欲望，活躍課堂氣氛。

　　余音繚繞   蜻蜓飛舞

　　放《小蜻蜓》的音樂，

　　學生帶著頭飾 輕輕飛出教室。               

　　暑期音樂培訓第四小組設計 

《小蜻蜓》教學設計 篇13

　　活動目標：

　　1、在玩玩跳跳中感受音樂，嘗試用身體動作表現蜻蜓與河水做游戲的情景。

　　2、對夏天的小動物有進一步了解的興趣。

　　重難點：感受音樂旋律，嘗試用身體動作表現蜻蜓與河水做游戲的動作。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒已了解蜻蜓的生活習性。

　　材料準備：多媒體課件

　　活動過程：

　　一、小青蛙唱歌

　　火辣辣的夏天已經來臨啦，小青蛙熱得呱呱叫，它們準備到池塘里去啦！

　　二、小蜻蜓飛舞

　　1、小蜻蜓打招呼

　　小青蛙在池塘邊玩得正高興呢，忽然它看到了他的好朋友們，咦！會是誰來了呢？

　　瞧，小蜻蜓飛來啦，我們和小蜻蜓打個招呼吧。

　　（播放音樂，幼兒跟隨教師做動作）

　　你好，小蜻蜓！（注意點頭與蹲的動作配合）

　　2、幼兒根據音樂進行合理想象

　　小蜻蜓最喜歡這里飛飛那里飛飛 ，玩得真開心！瞧，又飛來了兩只小蜻蜓，它來到了一個特別的地方。（播放流水聲）

　　小蜻蜓去哪里玩啦？你怎么知道的？（有流水聲，小河邊）ppt。

　　在夏天里，什么時候會看見許多小蜻蜓？他們是怎樣飛的？

　　小結：小蜻蜓在雷雨來臨前會低飛，晴天會高飛，高興的時候還會斜飛呢！

　　我們一起和小蜻蜓去小河邊玩耍吧。

　　（幼兒跟著音樂表演小蜻蜓高飛、低飛、斜飛等動作。）

　　小蜻蜓會不會游泳啊？那它們怎么與河水一起玩啊？我們一起來看看。

　　3、播放點水動畫

　　小蜻蜓在水面上干什么？

　　過渡語：小蜻蜓最喜歡和河水鬧著玩，它飛來飛去一會兒這兒親一親，一會兒那兒碰一碰，玩得真高興！

　　幼兒表演用尾巴與河水做游戲的動作。

　　三、小蜻蜓玩耍

　　1、幼兒嘗試想象動作

　　誰愿意來學學小蜻蜓親親河水，碰一碰河水的樣子啊？

　　2、欣賞教師表演

　　我也想來做小蜻蜓和河水一起玩，想不想看我是怎樣和河水一起玩的呀？

　　我這個大蜻蜓是用身體的哪個部位和河水親一親，碰一碰的？（腳）

　　3、幼兒跟著教師學學用腳來點水

　　看了這段表演，你最喜歡哪個動作呢？

　　幼兒學做勾腳、點腳動作。

　　小結：原來小蜻蜓在用腳來與河水做游戲的時候，小蜻蜓的全身都要一起來配合玩的，這樣才是一只美麗的靈活的小蜻蜓。

　　4、幼兒想象，創編動作，并再次嘗試表演。

　　蜻蜓還有頭、翅膀等等，能不能也與河水親親碰碰呀？

　　（頭、肩、手、肚子、屁股、膝蓋）

　　小蜻蜓們想出了許多與河水一起玩的玩法，現在我們就一起來扮演小蜻蜓，看看哪只小蜻蜓能用想出來的好辦法，跟上節奏與河水做游戲吧。

　　分享：飛得有特點的動作。（表情，手腳配合）

　　四、游戲：調皮的小蜻蜓

　　幼兒根據河水姐姐的流向，分別按音樂節奏做紅、黃、藍蜻蜓的動作。

　　1、幼兒選擇分組扮演紅、黃、藍蜻蜓

　　這時，天空飛來了許多紅蜻蜓、黃蜻蜓和藍蜻蜓，它們也想和我們一起玩，你們歡迎它們嗎？

　　讓我們先來問問它們想怎么玩？

　　紅蜻蜓，紅蜻蜓，你想怎樣與河水一起玩？（我要用我的小腦袋與河水一起玩，ppt）藍、黃同上

　　紅蜻蜓（用腦袋）、藍蜻蜓（用翅膀）、黃蜻蜓（用小腳）

　　2、游戲：調皮的小蜻蜓

　　幼兒根據河水姐姐（教師）的流向，分別按音樂節奏做紅、黃、藍蜻蜓的動作。

《小蜻蜓》教學設計 篇14

　　教材簡介：

　　《小蜻蜓》選自人民教育出版社出版的音樂教材一年級第1冊第四單元音樂中的動物的第六課，是一首抒情優美的兒童歌曲。五聲宮調式，四三拍，由四個樂句構成的一段體結構，歌曲以舒展的節奏、流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。

　　歌曲第一、第二樂句節奏比較舒緩，旋律以及進為主，表現了蜻蜓盤旋飛舞的形象。第三樂句節奏發生變化，旋律進行與語言結合緊密。結束句上行四度后又連續上行，似乎是對小蜻蜓辛勤勞動的贊許。同時以肯定的口吻告訴學生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

　　教學目標：

　　1、通過聆聽歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規律。

　　2、在自由愉悅的氛圍中，引導學生用優美輕柔的聲音演唱歌曲。

　　3、學會歌曲后為樂曲伴奏，培養學生的音樂表現力和創造力。

　　4、在教師的啟發下，根據歌詞的內容模仿蜻蜓飛的動作，培養學生的創編意識。

　　5、通過歌曲表達對小蜻蜓的喜愛之情，初步滲透保護益蟲的教育。讓學生知道大自然與人類之間相互依存的關系。

　　課時：

　　1課時

　　課型：

　　綜合課

　　教學重點：

　　用輕柔、優美的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現歌曲形象。

　　教學難點：

　　鼓勵學生參與音樂活動進行歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學歌曲的難點。

　　教學方法：

　　聽唱法、律動法、體驗法、情景教學法、合作實踐法等

　　教學策略：

　　針對一年級學生活潑好動的特點，采用他們喜歡的頭飾為學習的動力，利用多媒體課件來激發學生學習的欲望，在教學過程中，創設一種輕松愉快的教學氛圍，鼓勵學生的積極參與表演創編活動。

　　教學準備：

　　頭飾（蜻蜓、蚊子），多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　課前播放《小青蛙找家》音樂，學生做律動有秩序的走進教室坐好。

　　二、創設情景，謎語導入，激發學生學習的興趣。

　　1

　　1、謎語：頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領。

　　謎底：蜻蜓。揭示課題《小蜻蜓》

　　2、教師和學生一起共同了解有關小蜻蜓的知識，觀察蜻蜓的身體特征。

　　3、知道蜻蜓是益蟲。了解其它益蟲（蜜蜂、青蛙、蚯蚓、螳螂）及他們與自然相互依存的關系。

　　4、初步滲透保護益蟲的教育。培養他們熱愛大自然和保護大自然的意識和審美情趣。

　　三、學唱歌曲：

　　（一）聆聽歌曲

　　1、利用多媒體課件讓學生完整的聆聽歌曲《小蜻蜓》，并提出問題。這首歌曲的內容是什么？

　　2、再次讓學生仔細完整的聆聽歌曲《小蜻蜓》提出問題。這首歌曲的情緒是什么？

　　（二）讀歌詞

　　1、教師按節奏范讀歌詞。

　　2、教師分句教學生按節奏朗讀歌詞。

　　3、教師和學生一起有節奏地朗誦歌詞，要求節奏一致。以此來加深對歌詞的記憶。

　　4、感受四三拍節奏強弱弱的規律。節奏如下：

　　X X X | X X X | X X X | X X X |

　　X X X | X X X | X X X | X X X | 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱

　　X X X | X X X | X X X | X X X | 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱

　　X X X | X X X | X X X | X X X ‖

　　X — X | X — X | X — X | X — X |

　　X — X | X — X | X — X | X — X |

　　X — X | X — X | X — X | X — X |

　　2 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱

　　X — X | X — X | X — X | X — X ‖

　　X — X | X — — | X — X | X— — |

　　X — X | X — X | X — X | X — —|

　　X — X | X — X | X X X | X— — |

　　X — X | X X X | X — X | X — —‖

　　（三）學唱歌曲。

　　1、學生自己跟音樂演唱歌曲

　　2、教師范唱歌曲

　　3、教師分句教唱歌曲。“不吃糧食不吃菜”是難點處，教唱時要注意。

　　4、全班齊唱

　　5、女生齊唱

　　6、女生齊唱

　　7、分小組演唱歌曲

　　8、找學生單獨演唱

　　四、歌曲表演

　　1、在唱會《小蜻蜓》歌曲后，鼓勵學生自編動作，隨音樂進行表演，模仿小蜻蜓飛翔。（找1-2個學生）

　　2、分組表演蜻蜓捕捉蚊子的情景，其他同學演唱歌曲《小蜻蜓》。

　　五、課堂小結

　　同學們，小蜻蜓、小蜜蜂、蚯蚓他們都是益蟲，是我們人類的好朋友。我要愛護它，保護它。當你們看到有人在傷害他們、捕捉他們的時候要怎么做那？我要去阻止他們。

　　最后，讓我們邊唱著歌曲，邊模仿小蜻蜓飛的動作來結束這節課。

《小蜻蜓》教學設計 篇15

　　設計意圖

　　春天到了，正是踏春郊游的好時節，萬物復蘇，一片生機盎然的好景象，自然界各種小昆蟲也飛來了，小朋友能了解一些簡單的昆蟲知識對他們的成長也是很有好處的，《小蜻蜓》是一首耳熟能詳的幼兒歌曲，音樂優美抒情，對幼兒很有感染力，本節課以小蜻蜓的形象為主，讓幼兒在理解音樂情緒的同時了解小蜻蜓的知識，豐富孩子們的認知。

　　活動目標

　　1.能初步感受并表現歌曲優美抒情的音樂情緒。

　　2.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　3.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動重點難點

　　活動重點：能用不同方式感受并表現音樂優美抒情的音樂情緒。

　　活動難點：在理解歌曲內容的基礎上，表現歌曲內容。

　　活動準備

　　1.圖片準備

　　2.課件制作

　　活動過程

　　1.情景導入

　　小朋友們，春天到了，天氣變暖和了。今天我們唱著歌一起去郊游吧!(播放《去郊游》)

　　走了這么久，小朋友一定累了，我們坐下來休息一會兒吧!春天來了，來到郊外(出示圖片)小朋友們發現外面的世界和冬天相比有什么變化呢?

　　小朋友：陽光變暖和了，小草變綠了，小樹長出了新的樹葉，小鳥多了，花也開了。

　　師：小朋友說得真好，小草變綠了，小樹長出了新葉，天空中還飛來了小蜻蜓，大家看到了嗎?

　　2.初步傾聽歌曲，感受歌曲的性質

　　老師聽過一首關于小蜻蜓的歌曲，你們想聽嗎?那我們就一起來安靜地聽一聽。(播放歌曲)

　　這首歌曲怎么樣?(好聽、優美、浪漫、溫柔)那這首歌是快還是慢呢?(慢)

　　小結：這首歌是一首舒緩優美的兒童歌曲。

　　3.播放《小蜻蜓》Flash，了解歌曲內容。

　　(1)這首優美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢?接下來我們一邊看動畫一邊再來聽一聽，看看小蜻蜓到底在做什么事情。

　　(2)理解歌曲內容

　　歌曲中唱到小蜻蜓，是益蟲。那你們知道什么是益蟲呢?益蟲就是保護人們的糧食不被害蟲吃掉，專門跟害蟲做對的，小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲還是害蟲呢?蚊子身上帶有很多的細菌，飛到過很多不干凈的地方，然后飛到糧食蔬菜和我們小朋友的身上，害得我們生病了，所以蚊子是害蟲。小蜻蜓就是專門捕蚊的小英雄。

　　(3)教師完整演唱，小朋友們再次欣賞歌曲，加深對歌曲的理解。

　　(4)引導幼兒用溫柔，優美的聲音演唱這是一首優美好聽的歌曲，接下來請小朋友跟老師一起來哼唱一下。小蜻蜓是益蟲，是小英雄，人們對他豎起了大拇指，都在表揚他，夸獎他，所以我們大家要用高興的心情來歌唱。教師邊彈鋼琴，便帶領小朋友們歌唱。

　　4.用動作表現音樂

　　(1)小朋友們，我們了解了小蜻蜓的知識，你們喜歡小蜻蜓嗎?(喜歡)那誰愿意來學小蜻蜓表演呢?

　　(2)集體表演。小朋友表演的很好，我們一起來表演一下，看看誰是最美的小蜻蜓。(播放音樂)

　　5.活動結束

　　小蜻蜓們表演的真棒。春天來了，小蜻蜓飛來了，小蝴蝶也飛來了，我們去找找小蝴蝶吧。(播放《去郊游》)

　　活動反思

　　教學是一門藝術，教無定法，貴在得法，需要我們在教學中不斷摸索，并根據學生的特點隨時調整自己的教學策略，最重要的是選材要符合幼兒的興趣，年齡特點和現有的知識水平。教師在課前應該做好充分的準備工作，包括課前知識準備，對幼兒的了解。教師只有使教學符合實際，貼近幼兒的生活，才能使每一個幼兒得到音樂審美上的愉悅，享受音樂帶給他們的樂趣。