《表情歌》教案（通用13篇）

《表情歌》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、學習有表情的演唱歌曲“表情歌”，并按歌詞進行相應的動作表演。

　　2、培養幼兒對音樂活動的興趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1。多媒體課件

　　2。變臉娃娃圖片

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1。今天老師給小朋友帶來了一段非常好看的錄像，我們一起來看一下。（觀看錄像）

　　錄像里的寶寶一會兒哭，一會兒笑，就像小朋友一樣，心里高興就會哈哈大笑，心里難過就會傷心流淚，所以小朋友有什么樣的心情就會有什么樣的表情。

　　二、基本部分

　　1、游戲“變臉”：

　　“現在我們來玩一個“變臉”的游戲，小朋友要按照老師說的心情來做出臉上的表情。”

　　如：我高興，我難過，我生氣，我快樂。

　　2、利用變臉娃娃變魔術的形式來分段學習歌曲內容。

　　變臉娃娃也想和小朋友玩變臉的游戲，只要我們一起說出：一二三，變變變，變臉娃娃就會變出各種不同的表情。

　　（1）觀看高興的表情，提問：變臉娃娃變出了什么樣的表情？小朋友猜猜他遇到什么事情了這么高興？你遇到什么樣的事情會很高興呢？當你高興的時候你會怎么樣呢？會用什么樣的表情和動作告訴我們大家呢？（交流）“變臉娃娃高興地時候在干什么呢？他做了什么動作告訴我們呢？我們一起來聽聽。”（欣賞歌曲第一段）

　　“變臉娃娃高興時做了什么動作？”（拍手）

　　“他是怎樣拍手的呢？我們一起來學一學。”（幼兒自由拍手）

　　“變臉娃娃是這樣拍手的，跟老師來學學。”（幼兒邊說歌詞邊打節奏）

　　“我們一起用好聽的聲音唱一唱吧”（幼兒隨音樂學唱歌曲，并做做動作）

　　（2）觀看難過的表情：變臉娃娃怎么了？他為什么哭呢？（學習歌曲第二段）

　　我們一起來唱唱做做

　　（3）觀看生氣的表情：咦，變臉娃娃怎么了？小朋友生氣的時候會是什么樣子的呢，做給好朋友看看。變臉娃娃生氣的時候是什么一起來看看。（學習歌曲第三段）

　　“我們一起來唱唱做做。”

　　（4）觀看快樂的表情：變臉娃娃今天和小朋友做游戲，他心里感到非常的快樂，他快樂是的時候會怎么樣呢？（學習歌曲第四段）

　　小朋友們快樂嗎？我們一起把快樂的心情唱一唱吧。

　　3、完整地練唱歌曲。

　　變臉娃娃今天的表演連起來就變成了一首好聽的歌曲名字就叫“表情歌”。一起來聽一聽。

　　幼兒邊唱邊表演，個別幼兒表演，集體表演。

　　小結：“小朋友表演的真棒。小朋友知道人的表情時多種多樣，只要看看表情，就知道一個人的心情了，不過壞心情會傷身體的噢，老師希望我們班的小朋友每天開開心心、高高興興，做個快樂的孩子。”

　　三。結束部分

　　“瞧，小火車都開來了，我們一起坐上火車出去玩一玩吧。”

　　活動反思：

　　本次講課活動我組織的是一節中班音樂活動“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，我在課前做了大量的.準備工作，順利完成本次教學活動目標。首先，我用一段非常有趣的變臉視頻，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時也激起了幼兒的興趣。然后，我又利用“變臉娃娃”變魔術的游戲形式來讓幼兒在玩耍中學習歌曲內容，在整個活動過程，一環扣一環，環環相扣，清晰明了。特別是我制作的生動有趣的多媒體課件，以及它的靈活運用。

　　我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外，主要還是我抓住幼兒最喜愛的游戲的年齡特點，巧妙利用“變臉娃娃”變魔術這一吸引幼兒的方式貫穿始終，活動中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲，激發幼兒的學習熱情。其次，為了讓幼兒成為教學活動中的主人，發揮幼兒的主體性，在你教我學的歌唱活動中，我引導幼兒根據觀察表情圖和感知音樂節奏，由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現自己在不同心情時做什么動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創造性也得到了發展。

　　但我也體會到了本次活動的不足之處，就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺，缺乏激情，沒有激發出幼兒的主動參與意識，導致在學唱歌曲環節中，課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學活動中，我一定要努力提高自身素質，提高自己駕馭課堂的能力，同時也要加強幼兒對音樂的大膽表現能力的培養，提高幼兒在活動中的主動參與意識。

　　4、中班音樂活動教案：胡說歌教案（附教學反思）

　　活動目標

　　1、感受歌曲幽默滑稽的風格，在教師動作以及滑稽語氣詞的提示下，學唱弱拍起歌曲。

　　2、嘗試替換歌曲中部分歌詞進行演唱。

　　3、體驗歌曲中的幽默詼諧感。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　1、幼兒在以往的活動中唱過弱拍起唱的歌曲。

　　2、幼兒用書：《胡說歌》。

　　3、投影儀。

　　活動過程

　　一、觀察幼兒用書投影圖《胡說歌》，感知并理解畫面滑稽、風趣的內容和風格。

　　師：小丑最喜歡說幽默的話、做滑稽的事，逗大家開心。你看，他今天和平常有什么不一樣嗎？

　　二、幼兒跟著教師一起學說歌詞。

　　1、幼兒在教師慢速說歌詞的過程中，發現語氣詞“哎呀”及動作的提示作用。

　　2、幼兒根據教師動作提示由慢到快的說歌詞。

　　三、初步學唱歌曲。

　　1、幼兒聽教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說歌》。

　　2、幼兒在游戲情境中學唱歌曲。

　　3、幼兒繼續學唱歌曲。

　　四、替換部分歌詞，進一步學唱歌曲。

　　1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。

　　2、教師將襪子套在鼻子上，引導幼兒先說歌詞再練唱。

　　3、讓個別幼兒扮小丑操作襪子，進一步引導幼兒先說歌詞再練唱。

　　五、進一步替換、創編新歌詞，風趣地進行表演唱。

　　1、教師表現幾種生活中非正常的穿戴方式，如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等，啟發幼兒仿編歌詞唱歌。

　　2、教師請有創意的幼兒帶領大家練習并享受新創作的作品。

　　六、教師引導幼兒發現并用幽默的方式重新欣賞、認識原來不合理的著裝。

　　師：襪子一定要穿腳上嗎？手套一定要套手上嗎？說不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢。小朋友自己來做設計師，重新打扮一下自己，舉行一個特別時裝展示吧。

　　活動延伸

　　區角活動：在美工區，提供干凈的頭巾、絲襪、鞋子以及其它材料，設計制作時裝。

　　活動反思

　　《胡說歌》是一堂輕松有趣的音樂活動課，不但孩子們學的喜歡，老師也教的很開心。歌曲曲調輕松活潑，歌詞幽默詼諧，很符合幼兒的心理特點，歌曲將幼兒身邊常見的穿戴方式顛倒，使其違反常理，讓人聽了就覺得好笑。歌曲最大的特點是能讓幼兒隨意的胡編，從而激發幼兒創編的積極性，充分發揮孩子們的想象力。通過唱歌活動，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風格特點，孩子們在活動中積極主動，確實體驗到活動帶來的快樂，體驗了胡說的快樂。

《表情歌》教案 篇2

　　一、活動名稱及內容：

　　音樂——《彩帶舞》

　　二、活動目標

　　1、感受彩帶的運動軌跡，嘗試用彩帶表現音樂的特點。

　　2、增強幼兒的聆聽能力。

　　3、發展幼兒能根據音樂和弦特色表現出相應的動作和心情的能力。

　　三、活動重難點

　　1、活動重點：感受彩帶的運動軌跡，嘗試用彩帶表現音樂的特點。

　　2、活動難點：發展幼兒能根據音樂和弦特色表現出相應的動作和心情的能力。

　　四、活動準備

　　1、材料準備：三種不同顏色的彩帶（如：紅、黃、藍）若干條。

　　2、音樂準備：CD6—1《和弦游戲》

　　3、知識經驗準備：具有即興表演能力。

　　五、活動過程

　　（一）開始部分

　　師幼互相問候。

　　（二）基本部分

　　1、道具游戲

　　⑴教師出示三色彩帶。提問：彩帶可以怎么跳舞？（幼兒回答）

　　⑵教師拿出所有彩帶，請幼兒選擇一條自己喜歡的顏色，自己自由表演。

　　⑶教師根據幼兒的回答和表演定好三個不同的動作，為后面的活動做好鋪墊。

　　⑷教師示范已定好的三個表演動作，運用不同顏色的彩帶表演。

　　2、教師播放音樂《和弦游戲》

　　教師：“小朋友們仔細聽音樂，我們讓彩帶給音樂伴舞”。

　　（1）幼兒根據音樂自由創編動作表演、

　　（2）教師提要求讓幼兒根據教師要求來表演（如：第一段音樂是拿什么顏色彩帶的小朋友表演；第二段音樂又是拿什么顏色彩帶的小朋友表演、）

　　（3）教師再次播放音樂，教師帶領幼兒一起根據音樂的和弦用不同顏色的彩帶來表現。（教師帶領一到兩遍）

　　（4）教師再一次播放音樂，請全體幼兒起立，音樂響起時跟音樂自由律動，聽到和弦時，揮動不同顏色的彩帶。

　　（三）結束部分

　　教師播放音樂，幼兒自由表演和舞蹈，在表演過程中教師引導幼兒把彩帶放到教師指定的地方，活動自由結束。

《表情歌》教案 篇3

　　教學構思：

　　在充滿民族氛圍的音樂中，讓幼兒從小感受到身為中國人的驕傲，體驗民族音樂的魅力。把各種舞蹈動作融合于教學活動之中，和教師的互動過程中，幼兒能孕育創造性思維，有施展個性的天地。

　　教學目標：

　　1、在熟悉音樂曲式和性質及初步學會舞蹈的基礎上，啟發幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現舞蹈，動作符合節奏。

　　2、激發幼兒探索欲望，發揮想象力、創造性。

　　3、在邊敲邊跳的過程中體驗集體舞的歡快情感。

　　準備：

　　會跳舞蹈、會基本舞步(進退步.踮步.踏步.小碎步)、圖示譜。

　　過程：

　　一、感受音樂，復習舞蹈。

　　1、聽前奏回憶名稱：感覺怎樣?

　　2、復習舞蹈。

　　老師：我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活潑歡快、抒情優美表現出來。

　　二、嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現舞蹈。

　　1、出示鈴鼓：可以怎么敲?可以怎么搖?(幼兒說出一個方法，老師引導全體幼兒練習

　　一個方法。)

　　2、出示圖示譜：哪里是敲，哪里是搖?(斷斷續續練習→完整集體配樂練習。)

　　3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。

　　老師：我來跳舞，你們拿著鈴鼓和我一起跳，邊跳邊試試想想做什么動作時鈴鼓敲，怎么敲?又做什么動作時搖，怎么搖?

　　(1)第一遍集體嘗試邊跳邊敲。

　　(2)第二遍老師按舞蹈順序提問，個別幼兒做出，老師重復后，再集體練習。(重點、

　　難點：敲肩、進退步搖、在頭上方翻手腕敲。)

　　(3)集體完整配樂練習二～三遍。

　　三、節奏樂舞蹈的欣賞與練習。

　　1、請兩位老師表演。

　　2、請能力強的幼兒表演。

　　3、集體表演。(創造性地模仿)。

《表情歌》教案 篇4

　　人的表情是多種多樣的：有高興、生氣、憤怒、興奮。。。為了讓幼兒能正確地區分，根據各區內容，我選擇了易于表現的兩種表情：高興和傷心，在活動的開始部分，我首先出示笑臉娃娃和哭臉娃娃圖片讓幼兒觀察，然后讓幼兒做出相應的面部表情，并說出你什么時候會做出這些表情。充分激發了幼兒表現和想說的欲望。

　　在學習歌曲時，因為歌曲比較簡單，先讓孩子們學習歌詞再熟悉曲調、旋律，所以學起來也比較容易。《表情歌》旋律活潑，節奏感強，歌詞內容易于孩子理解與表現，歌唱與節奏活動交錯進行的形式也比較容易調動孩子們的情緒。X X | X |這個節奏型對于剛從入小班的孩子來說是比較新奇但愿意去學習掌握，但不失一定難度的。但由于我在平時活動中對這個節奏有一定的練習與滲透，因而難度應該不是很大，本活動的難點是開始句的切分音學習。

　　考慮在活動中如何發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣是本活動的一個重要問題。因而在組織活動過程中，我圍繞目標主要設計通過和幼兒互動，簡單明了地在黑板上畫出了相應的節奏圖譜，并且讓幼兒用聲音的高低來表達高興和傷心的表情，來調動幼兒積極性和主動性，并認真遵循由淺入深的教學原則，使幼兒在唱唱、聽聽、看看、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。效果較好。

　　但是值得反思的'是，在整個教學活動中我感覺我教學的節奏比較快，在學唱環節，可以讓幼兒說說哪句比較難唱，那樣可以讓幼兒更好的掌握切分音的演唱，學好歌曲，那樣教學活動的質量也會進一步提高。

《表情歌》教案 篇5

　　一。說教材1。教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現一個節奏||，因為幼兒剛從小班升入中班，節奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。

　　2。目標定位師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標。

　　（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。

　　（2）掌握||節奏型。

　　（3）樂意創編新的歌詞。

　　（4）知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　（5）通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　3。活動的重點和難點根據目標，活動重點定位是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試創編新的歌詞。難點是掌握||節奏型。

　　4。活動準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：

　　（1）、自制了節奏圖譜。

　　（2）、制作了《表情歌》PPT。

　　二。說教法本活動意在打破傳統單一的教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的節奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

　　1。游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發展，有所收獲。在這個活動中我設計了游戲："請你跟我這樣做"。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內容就是學習節奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節奏。

　　2。圖譜教學法：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

　　3。提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將生活經驗和看到的具體形象的圖譜聯系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

　　三。說學法遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學法。

　　觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內容，掌握了相應的節奏。

　　討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。

　　四。說活動過程1。以游戲開始，引發幼兒興趣。

　　教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情2。學習歌曲。重點學習節奏||3。仿編歌曲。根據表情的不同創編相應的歌詞。

　　4。集體表演，形成學習歌曲的高潮。

　　教學反思：

　　《表情歌》是一首旋律生動活潑，節奏感強的歌曲，每個人都有喜怒哀樂。每個人又有不同的外在表現方式。幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。

　　根據我班幼兒的具體情況，我將目標定為：激發幼兒體驗創編動作的樂趣和表演的欲望，培養幼兒創編歌詞的能力和音樂表現力；在學會歌曲的基礎上，初步嘗試創編歌詞。在教學活動過程中，通過和幼兒互動，運用形象的圖片、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性和主動性，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重難點。使幼兒愉快地投入到了整個活動中。

《表情歌》教案 篇6

　　本次教學活動學習歌曲《表情歌》的教學目標是，不但讓幼兒學會歌唱歌曲表演歌曲，而且讓幼兒在此基礎上，啟發幼兒根據各種編新歌詞演唱，并嘗試用不同的表情表現不同的情緒。

　　音樂是孩子的天性，為了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，順利完成本次教學活動目標。首先，我在課前做了大量的準備工作，當各種表情的參考圖出現在幼兒眼前時，讓幼兒激起興趣的同時，也加深了他們對整首歌歌詞的記憶。然后，我在整個活動過程，一環扣一環，環環相扣，清晰明了。組織教學——游戲導入——學唱歌曲——活動延伸。我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外，以幼兒最喜愛的游戲方式導入，激起幼兒的學習熱情也是亮點之一，當老師出示圖片幼兒就做相應的“表情圖片”游戲時，掀起了活動的第一次高潮。其次，為了讓幼兒成為教學活動中的主人，發揮幼兒的主體性，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現自己在不同心情時做什么動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創造性也得到了發展。我覺得亮點之二。

　　但我也體會到了本次活動的不足之處，由于老師的語速太快，讓幼兒聽的不是很清楚，在今后的教學當中老師應該要放慢速度，這樣幼兒聽清楚了才能學到東西，還有的不足之處就是幼兒的主動參與意識還不是很強，導致在學唱歌曲環節中，課堂氣氛不夠熱烈，小部分幼兒在我的再三鼓勵下，才自由表演起來。在以后的音樂教學活動中，要加強幼兒對音樂的大膽表現能力的培養，提高幼兒在活動中的主動參與意識。

《表情歌》教案 篇7

　　活動目標：

　　1熟悉歌曲旋律。產生學唱歌曲的興趣。

　　2能有興趣的用動作、表情表現自己高興時的樣子，并嘗試創編。

　　活動準備：高興的表情面具一個、音樂磁帶及用于比較選擇的其他音樂。

　　活動過程：

　　一、看面具

　　1出示面具。"看看這個孩子，他是什么表情？"（高興、快樂）

　　2 "你從哪里看出他很高興？"（嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎）

　　二、熟悉音樂

　　1 "我這里有兩段音樂，我們一起來聽聽哪一段更能表現高興的心情？"

　　2請幼兒完整的欣賞音樂一遍，說說自己選擇的理由。

　　"是啊，這段音樂聽上去很跳躍、很輕松。讓人感覺很高興。"

　　三、熟悉歌曲

　　1完整傾聽歌曲，說歌曲中的我高興時做什么了？

　　2邊聽歌曲邊隨音樂打節奏拍手。

　　四、學唱歌曲

　　1帶領幼兒輕聲跟唱，或有節奏的朗誦歌詞。

　　2幼兒隨教師一起輕唱數遍。

　　五、嘗試創編

　　1你高興時是什么樣子的？喜歡做什么？

　　2引導幼兒分組討論，鼓勵幼兒把自己高興時的動作創遍到歌里。

　　3請幼兒分組表演，鼓勵其他幼兒跟著一起表演。

　　課后反思：

　　《表情歌》是一首旋律生動活潑，節奏感強的歌曲，每個人都有喜怒哀樂。每個人又有不同的外在表現方式。幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。

　　根據我班幼兒的具體情況，我將目標定為：激發幼兒體驗創編動作的樂趣和表演的欲望，培養幼兒創編歌詞的能力和音樂表現力；在學會歌曲的基礎上，初步嘗試創編歌詞。在教學活動過程中，通過和幼兒互動，運用形象的圖片、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性和主動性，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重難點。使幼兒愉快地投入到了整個活動中。

《表情歌》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、體驗音樂欣賞活動和參與音樂欣賞的樂趣。

　　2、借助故事感受音樂的節奏。

　　3、培養幼兒創編蜜蜂在花園高興愉快的動作。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動準備：

　　單簧管《波爾卡》音樂花，樹的道具蜜蜂掛飾大圖譜一張

　　活動過程：

　　一：開始部分：

　　1。孩子們！今天我們到了一個新的地方上課你們高興嗎？老師也為小朋友準備了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽一聽。

　　（帶幼兒欣賞音樂第一遍讓幼兒體會音樂的愉快之情）

　　2。鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解，教師進行啟發引導

　　提問：音樂聽完了，你們聽就這段音樂后，你有什么感覺？

　　（愉快，高興，開心，活潑。興奮。。。。。。。）

　　聽了這段音樂你想到了什么？

　　（小兔子在跳，自己在跳繩，開心的跑步。快樂的小鳥。。。。。。。。）

　　二：基本部分：

　　1、那你們想不想知道，老師在這段音樂里聽到了什么？

　　（以故事的形式把音樂中的內容復述給幼兒聽）

　　講完故事在提問：

　　故事里有沒有老師說的蜜蜂在跳舞采蜜啊！

　　2、欣賞音樂第二遍，出示圖譜把音樂中的內容表述出來。

　　（這一遍重點是引導幼兒在聽完第一遍音樂的基礎上，對音樂再有一個整體的感受，初步進入音樂故事情境并梳理故事發展的前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會啟發幼兒用與音樂故事情境相符的動作進行表現，但肢體表現在這一環節中不是我設計的教學重點，所以不做太多的提升，重點是讓幼兒再次感受輕松快樂的音樂情緒。）

　　提問：音樂里有沒有老師說的蜜蜂在跳舞啊？

　　那你覺得這首曲子分了幾個樂段。

　　（有的孩子能說出有三段，但多數孩子不會很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案）

　　3、分段欣賞音樂讓幼兒說出音樂中的內容并創編簡單的動作

　　（1）提問：我們再一起聽一聽音樂的第一段說了些什么？

　　欣賞音樂第一段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛過樹林。

　　提問：小朋友們第一段里你覺得發生了什么事？

　　（感受每棵樹x x x x的4個節奏）

　　（2）欣賞音樂第二段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛到花園里。

　　提問：小蜜蜂在花園里做了些什么？

　　你要是小蜜蜂你會在花園里做什么？

　　（拍四下手，點四下頭，跺四下腳。。。。。。）

　　（表演每朵花x x x x的4個節奏，用自己的動作表現出來）

　　聽著音樂快樂的做動作（教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。

　　（3）欣賞音樂第三段，老師自由的舞蹈

　　提問：小蜜蜂在花園里做了些什么？

　　啟發幼兒加上身體的肢體動作，聽著音樂站起來表現

　　教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。

　　（自由的表演）

　　4、帶幼兒一起隨音樂表演小蜜蜂在花園玩樂的動作。

　　小朋友們跳的可真好，小朋友跳的這么好老師要開始變魔術了，把小眼睛閉緊了，1，2，3，睜開眼睛看看，（老師戴上蜜蜂頭飾）小朋友們

　　你們好，看看我是誰呀！

　　我是小蜜蜂，今天我想邀請你們到我家的花園里去玩，小蜜蜂也給每個小朋友準備了一個掛飾，請小朋友自己把蜜蜂掛飾戴在你的脖子上。

　　哇！你們都變長了小蜜蜂了，可真好看啊！小蜜蜂們你們準備好了嗎？

　　來，到我這來，我們一起到花園里去看看吧！

　　看看我們的花園里有什么，大樹和花，我們一起去和大樹和花做游戲吧！

　　三、結束部分：

　　（隨音樂進行完整的音樂故事情境表現）

　　幼兒隨音樂表現，教師和幼兒自由的演示自己的動作，大家模仿，教師指導。

　　小結：

　　小蜜蜂們你們玩的高不高興，開不開心，那現在我們飛出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！再見！

　　活動反思：

　　《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單，因此整個活動的過程中孩子輕松愉快地學習這首歌曲。孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力，興趣是產生情感的基礎，因此我將激發孩子的興趣作為主線。對于激發孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發孩子的興趣。用角色表演，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美。活動自始至終都興趣盎然。

《表情歌》教案 篇9

　　活動名稱：歌表演：《表情歌》 第一教時

　　活動目標：

　　1、  通過聽音樂，知道歌曲名稱，理解其內容，初步跟唱歌曲。

　　2、  在活動過程中讓幼兒體驗喜、怒、哀、樂的情感。

　　3、  激發幼兒探索的興趣和表演的欲望，培養節奏感。

　　活動準備：各種表情掛圖、磁帶

　　活動過程：

　　1、游戲《身體樂器》：根據不同性質、節奏鮮明的音樂（進行曲、舞曲）啟發幼兒探索把身體當作樂器，在音樂的伴奏下，發出種種有節奏的聲音。做到口、手、腳配合較協調一致。

　　2、發聲練習：《問好》師生接唱，要求銜接緊湊。

　　1  3  1  3  5  - |               |  1  3     1  3        | 2  3  1 - ||

　　(師) 見 了  朋    友                        你  好     你 好         大  家 好

　　（幼兒）               ｜5  3  5  3 1 -｜      5  3     5  3  ｜2  3  1 - ||

　　問     聲   好          你 好     你 好    大  家  好

　　3、觀看表情圖并作出相應的表情。討論當你是這種表情是你會怎么樣？（讓幼兒作出動作）

　　4、分段欣賞歌曲

　　（1）第一段欣賞后提問：“剛才小朋友快樂時是怎樣做？”（拍手）作出相應的表情，引導幼兒拍出｜  x｜的節奏型。

　　（2）第二段欣賞后提問：“小朋友著急時會怎樣做？”（跺腳）作出相應的表情，引導幼兒用腳跺出｜  x |的節奏型。

　　（3）依次欣賞后面的幾段生氣時（噘嘴）、難過時（輕哭）、高興時（大笑）。

　　5、完整地欣賞歌曲。重點引導幼兒作出間奏出的動作。

　　（1）間奏處提醒幼兒注意想他們用什么動作來表示自己的情緒？

　　（2）會用｜  x |的節奏型。

　　（3）生氣難過時動作較緩慢。

　　6、   幼兒聽音樂表演，讓幼兒嘗試用動作、表情來表現歌曲中的喜、怒、哀、樂等情節的變化。教師提醒幼兒聽好間奏。

　　活動名稱：歌表演：《表情歌》第二課時

　　活動目標：

　　1、感受歌曲旋律和人物情緒的變化。

　　2、能用速度和音色的變化來演唱歌曲的情感變化。

　　活動準備：磁帶，每人一個手絹

　　活動過程：

　　1、游戲《請你和我跳個舞》要求幼兒能邊唱邊游戲，遵守游戲規則。

　　2、聽音樂旋律，回憶歌曲的名稱。

　　3、繼續學唱歌曲《表情歌》。

　　（1）幼兒跟老師一起唱歌曲一遍。

　　（2）分組唱：可讓女孩領唱男孩做間奏的動作。（反之）

　　找一個小朋友領唱，其余小朋友做間奏動作。

　　4、表演唱：幼兒自由創作動作來表現自己的情感變化。老師動作提示（快樂時小朋友雙手叉腰，左右有節奏點頭，間奏處拍手 X三次；著急時兩手握拳輕捶頭部，小碎步，做著急狀，間奏處跺腳 X三次；幸福時，兩手上舉，身體左右擺動，間奏處雙手交叉拍肩 X三次；生氣時雙手抱于胸前,扭轉頭,噘起嘴巴;難過時,兩手輕揉眼睛,唱到“我就輕輕哭”時，掏出手絹擦擦眼睛；最后高興大笑時，全體小朋友兩手高舉輕跳結束）

《表情歌》教案 篇10

　　活動名稱：歌表演：《表情歌》 第一教時

　　活動目標：

　　1、  通過聽音樂，知道歌曲名稱，理解其內容，初步跟唱歌曲。

　　2、  在活動過程 中讓幼兒體驗喜、怒、哀、樂的情感。

　　3、  激發幼兒探索的興趣和表演的欲望，培養節奏感。

　　活動準備：各種表情掛圖、磁帶

　　活動過程 ：

　　1、游戲《身體樂器》：根據不同性質、節奏鮮明的音樂（進行曲、舞曲）啟發幼兒探索把身體當作樂器，在音樂的伴奏下，發出種種有節奏的聲音。做到口、手、腳配合較協調一致。

　　2、發聲練習：《問好》師生接唱，要求銜接緊湊。

　　1  3  1  3  5  - |               |  1  3     1  3        | 2  3  1 - ||

　　(師) 見 了  朋    友                        你  好     你 好         大  家 好

　　（幼兒）               ｜5  3  5  3 1 -｜      5  3     5  3  ｜2  3  1 - ||

　　問     聲   好          你 好     你 好    大  家  好

　　3、觀看表情圖并作出相應的表情。討論當你是這種表情是你會怎么樣？（讓幼兒作出動作）

　　4、分段欣賞歌曲

　　（1）第一段欣賞后提問：“剛才小朋友快樂時是怎樣做？”（拍手）作出相應的表情，引導幼兒拍出｜  x｜的節奏型。

　　（2）第二段欣賞后提問：“小朋友著急時會怎樣做？”（跺腳）作出相應的表情，引導幼兒用腳跺出｜  x |的節奏型。

　　（3）依次欣賞后面的幾段生氣時（噘嘴）、難過時（輕哭）、高興時（大笑）。

　　5、完整地欣賞歌曲。重點引導幼兒作出間奏出的動作。

　　（1）間奏處提醒幼兒注意想他們用什么動作來表示自己的情緒？

　　（2）會用｜  x |的節奏型。

　　（3）生氣難過時動作較緩慢。

　　6、   幼兒聽音樂表演，讓幼兒嘗試用動作、表情來表現歌曲中的喜、怒、哀、樂等情節的變化。教師提醒幼兒聽好間奏。

　　活動名稱：歌表演：《表情歌》第二課時

　　活動目標：

　　1、感受歌曲旋律和人物情緒的變化。

　　2、能用速度和音色的變化來演唱歌曲的情感變化。

　　活動準備：磁帶，每人一個手絹

　　活動過程 ：

　　1、游戲《請你和我跳個舞》要求幼兒能邊唱邊游戲，遵守游戲規則。

　　2、聽音樂旋律，回憶歌曲的名稱。

　　3、繼續學唱歌曲《表情歌》。

　　（1）幼兒跟老師一起唱歌曲一遍。

　　（2）分組唱：可讓女孩領唱男孩做間奏的動作。（反之）

　　找一個小朋友領唱，其余小朋友做間奏動作。

　　4、表演唱：幼兒自由創作動作來表現自己的情感變化。老師動作提示（快樂時小朋友雙手叉腰，左右有節奏點頭，間奏處拍手 X三次；著急時兩手握拳輕捶頭部，小碎步，做著急狀，間奏處跺腳 X三次；幸福時，兩手上舉，身體左右擺動，間奏處雙手交叉拍肩 X三次；生氣時雙手抱于胸前,扭轉頭,噘起嘴巴;難過時,兩手輕揉眼睛,唱到“我就輕輕哭”時，掏出手絹擦擦眼睛；最后高興大笑時，全體小朋友兩手高舉輕跳結束）

《表情歌》教案 篇11

　　活動目標

　　1、引導幼兒感受、表現切分音，感受、表現節奏型｜｜，感受、表現高興的情緒。

　　2、教幼兒學習根據指定的情緒為歌曲創編新詞和有關的動作，并用有表情的歌聲和身體動作加以表現。

　　3、引導幼兒注意傾聽他人的發言，注意觀察他人的表演。

　　活動過程

　　1、教師以表情臉譜引出歌曲

　　2、教師示范演唱歌曲《表情歌》，引導幼兒有節奏學習歌詞

　　3、引導幼兒學會有表情地、準確地唱這首歌和準確、自然地隨節奏拍手

　　4、幼兒學習創編新歌詞和新動作

　　師：“高興時還可以用哪些方式來表示？要求幼兒創編新歌詞和新動作，如“我高興我就哈哈笑”，“我高興我就扭扭腰”等等。

　　教師請要求創編的幼兒用清楚的聲音把自己的想法告訴全體幼兒。然后，再由創編的幼兒帶領全體幼兒進行表演。

　　師：“我們生氣的時候會怎樣？我們難過的時候會怎樣？要求幼兒創編新歌詞和新動作，如“我生氣我就跺跺腳”，“我難過我就輕輕哭”等等。

　　5、教師有表情地彈奏歌曲的前奏，讓幼兒指出教師所表現的是何種情緒。然后，請幼兒根據前奏暗示的情緒，用相應的歌詞、動作及正確的表情來演唱

　　韻律活動

　　(一）幼兒園韻律活動的教育目標

　　1、讓幼兒享受參與韻律活動的快樂

　　2、發展幼兒運用身體動作進行藝術表現的能力。

　　3、發展幼兒感受音樂的能力，幼兒運用身體動作來感知音樂

　　4、積累一定的音樂語匯和藝術動作語匯

　　(二）韻律動作的設計

　　1、按情節內容來設計，例如：小熊餓了慢慢走，小熊吃蜂蜜，小魚游呀游…… 比較合適較小年齡兒童。

　　2、按身體部位的順序來設計，例如：自下而上地踏腳，曲膝、扭脖、聳肩、擺 頭，學習這種組織方式有利于培養兒童順序感。

　　3、按音樂的結構和變化規律來設計，例如：ABA、AB、A、C、AD……相同音樂用 相同動作，不同的音樂用不同動作，這樣有利于培養學前兒童感知音樂的結構。

　　4、按對稱的原則設計，如左邊一個動作，右邊一個動作。

　　5、按主題動作組織，即在一個韻律動作組合中某一個特定的動作發復出現或反 復變化出現。學習這種組織方式有利于發展學前兒童的整體統一意識。

《表情歌》教案 篇12

　　一、設計意圖

　　在日常教學中，為了讓孩子們保持安靜，老師經常會采取拍手的方式，讓孩子們也跟著拍。但發現很多孩子拍的節奏比較紊亂，想怎么拍就怎么拍，這對于大班上學期的幼兒來說，可以說是不允許的。《表情歌》中有節奏，有4分音符和8分音符組成，應該是一個比較簡單的節奏。《綱要》中提到，選材的內容既要符合孩子的現有水平，又有利于其長遠發展。讓孩子們從最基礎的節奏學起，逐漸提高，這是最有利于孩子長遠發展的。而且，我們每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的表現方式。幼兒處于一個模仿很強的時期，讓他們在學習歌曲的過程中模仿各種表情和動作，他們是很有興趣的。讓他們在興趣中學習，是幼兒學習的最好方式。綜合以上原因，我設計了這個活動。

　　二、說目標

　　1、引導幼兒感受歌曲中獨特的表達心情的方式，學會唱歌曲。

　　2、掌握節奏，嘗試進行歌詞的改編。

　　3、通過歌曲，感受不同表情所表現的情緒。

　　難點：目標

　　重點：目標

　　三、說準備

　　歌曲圖譜（表情圖譜）、節奏圖譜

　　這也是我本次活動的亮點，孩子們通過看歌曲圖譜，能夠很容易地掌握歌詞內容，更加形象；而節奏圖譜又可以讓孩子們能夠通過多種感官（看、聽、拍）來掌握節奏，突破難點。

　　《表情歌》幼兒園中班說課稿

　　四、說環節

　　1、用游戲法激發幼兒興趣，引出主題，熟悉音樂。

　　（1）讓幼兒看老師的表情猜測老師的心情

　　（2）請你跟我這樣做：請幼兒和老師一起做表情，通過與幼兒的互動，讓他們在游戲中了解歌詞內容。

　　在這個環節中，是中播放歌曲音樂作為背景音樂，讓孩子們熟悉音樂旋律。

　　2、出示歌曲圖譜，幫助幼兒理解并學習歌詞內容。

　　這個環節主要是為了突破重點，因為孩子的思維一般都比較具體形象，因此，具體的圖片事物更加容易被他們所記憶。

　　3、出示節奏圖譜，掌握節奏。

　　這個環節主要是為了突破難點。如果教師單單拍手讓孩子們學習，那么，孩子只用了聽的感官，所以，并不一定能夠準確地拍出節奏；而利用節奏圖譜，讓孩子們邊看邊聽，以看、聽結合的感官去記憶，這樣，孩子們能夠更清楚地掌握節奏。

　　4、整合：幼兒學唱歌曲。

　　其實有了前面環節的鋪墊，這個環節就會變得迎刃而解，孩子們很自然地就會跟著老師唱，從而發展到自己唱。

　　5、歌詞改編。

　　這個環節也可以作為活動的延伸。因為大班的孩子已經有了多種生活經歷，因此，他們對于表情地掌握也不會局限于歌曲中的內容，只要將自己記得的表情進行填空，然后做出相應的動作就可以了，對于他們來說不會太難。

《表情歌》教案 篇13

　　《表  情  歌》

　　教學目標 ：

　　1、學習歌曲，能根據指定的情緒創編的歌詞和動作同時配以相應表 情。

　　2、能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲，表現歌曲活潑的情緒。

　　教學過程 ：

　　一、組織教學

　　1、  師生問好！

　　2、  師：請你跟我拍拍手/跺跺腳/坐坐好。（ x x  x）

　　生：我就跟你拍拍手/跺跺腳/坐坐好。（ x x  x）

　　二、新授

　　1、  游戲導入  

　　（1）師：上課之前，老師想和小朋友們做個小游戲，游戲的名字叫做“我喝的是什么”。老師這有四個杯子，里面分別裝了水、鹽水、醋和糖水。現在請四個小朋友上來嘗一嘗然后再用你的面部表情告訴同學們你喝的是什么。記住不能用嘴說！

　　請四個同學上來進行游戲，根據表情讓學生猜答案。

　　（2）師：通過這個小游戲我們可以知道什么？

　　生：……

　　師：通過游戲我們可以知道通過觀察一個人的表情可以知道一個人的感覺。那小朋友們請你看看老師現在的表情，給你一種什么樣的感覺？               （做生氣、高興、傷心的表情）

　　生：……

　　師：小朋友們猜的真不錯！通過表情我們還可以猜出人的心情是怎么樣的。

　　2、  歌詞創編

　　（1）師：那小朋友們，你快樂的時候會有什么樣的表情呢？

　　生：笑瞇瞇……

　　師：請你用“我……，我……，我就……，看大家一起……”說一句話，比如“我快樂，我快樂，我就拍拍手，看大家一起拍拍手”。

　　（出示：“我……，我……，我就……，看大家一起……”）

　　師：那高興、生氣、著急的時候呢？

　　生：我……

　　（2）師：大家看，老師把同學們話編成了一首兒歌，請同學們跟老師一起來讀一遍。

　　（出示歌曲譜例，師生齊讀）

　　師：現在這首兒歌還缺少歌名，小朋友們能不能給它去個好聽的名字？

　　生：表情歌

　　師：讓我們再完整的把《表情歌》讀一遍。

　　3、  學唱歌

　　（1）師：小朋友們不僅會讀而且還能把它唱成動聽的歌曲，讓我們一起聽一聽。

　　（聆聽兩邊，第二遍要求輕聲哼唱）

　　（2）師以琴帶唱

　　（3）節奏練習

　　師：小朋友有沒有注意在我們的歌曲里還有幾處空白的地方，你能不能給再填上什么讓我們的表情歌更加活潑有趣。（看歌曲譜例，指示空白處）

　　生：加上動作。

　　師：加上什么動作呢？

　　生：拍手、跺腳……

　　師：拍手的時候應該怎么拍？能不能亂糟糟的？（暗示譜例上的節奏型）

　　按“x x | x x x│，x x x| x x x |x 0|”的節奏練習拍手、跺腳、噘嘴、大笑。

　　（5）加入動作，跟琴唱歌練習

　　（6）跟音樂練習，老師引導

　　（7）分男女生表演

　　（8）集體歌表演

　　4、  創編

　　師：你還能夠用其它表情來唱一唱嗎？

　　（生用其他的表情創編歌詞，選擇有代表性的演唱）

　　三、總結

　　師：今天小朋友們通過學習《表情歌》我們知道了什么？生：……

　　師：通過觀察人的表情可以看出一個人的心情、感覺是怎么樣的。有一個成語叫做“察言觀色”就是這個道理。

　　師：課后小朋友有興趣的話可以創編更多的表情歌。