《四季》教案（通用13篇）

《四季》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解四季的季節特征，知道每一個季節對人類和作用。

　　2、幫助幼兒學習描述四季特征的語言。并以故事表演的形式加以表現。

　　活動重點：

　　引導幼兒了解四季的季節特征。鼓勵幼兒大膽地去表演故

　　活動準備：

　　幼兒用書，錄音機，多媒體。

　　活動過程：

　　一、學習故事<多媒體出示圖片>

　　1、老師出示春。夏。秋。冬四季四位小姑娘圖片，引出故事。

　　2、教師講述故事一遍，然后提問：故事里講了一件什么事？

　　3、教師第二遍講述故事，引導幼兒學說故事中角色的對話，掌握其中的描述季節特征的語匯。

　　4、幼兒觀看幼兒用書P20—21。

　　5、游戲：春。夏。秋。冬鉆出來。把幼兒分成春夏秋冬四組，當老師說一句話或一個詞，表述的是哪一個季節的特征，代表哪一季節的小朋友就站起來。

　　如：老師說“春風和殉”，代表“春”的那一組就站起來。“綠樹成蔭”，代表“夏”的那一組就站起來。

　　二、故事表演

　　1、講故事

　　老師講述故事，幼兒嘗試講出故事中的對話。

　　2、分角色，分段學習表演。

　　引導幼兒表現春。夏。秋。冬互不服氣的神情。

　　3、幼兒分組分角色表演。

　　請一組表現較好的幼兒向全班幼兒進行表演。

　　三、說一說

　　提問：你喜歡哪一個季節？你能說說這個季節？教師鼓勵幼兒，讓幼兒大膽地說一說這個季節的特點。

　　四、畫一畫

　　幼兒喜歡那一個季節就把它畫下來。

　　五、教師小結。

《四季》教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、能比較四季的明顯特征，了解一年四季的交替順序。

　　2、能大膽地表達自己的想法和認識。

　　3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　二、活動準備：

　　1、掛圖，四季大轉盤一個。

　　2、畫有四季特征的小圖片若干、幼兒學習包中的《四季變化》圖

　　活動過程：

　　1、出示掛圖，直接引題。

　　2、引導幼兒觀察：引導幼兒回憶有關四季的明顯特征，啟發幼兒從植物的生長變化、動物的特征、人們的衣著和活動的情況進行思考并講述。

　　3、轉動四季大轉盤，引導幼兒思考，分析四季的變化順序及特征：教師轉動大轉盤的指針，指針停在某一季節的畫面，請幼兒說說這一畫面的是什么季節，并說說這一季節過后是什么季節，及一年的最后一個季節是什么季節。

　　4、指導幼兒做學習包中的《四季變化》圖，要求幼兒剪下，并按四季特征貼正確，檢查。

　　5、師生共同小結四季的特征和順序。

　　6、結束活動

　　三、反思：

　　“一年有春、夏、秋、冬四個季節，每個季節都有它獨特的魅力”。

　　隨著主題活動的結束，小朋友對四季有了一定的認識和了解，也對活動前的一系列問題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長，幼兒的感知和認識能力逐步從具體走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個角度走向了全方位地感知事物發展的全過程。同時他們的想象力及各種表達能力也出現了飛躍的發展趨勢。本次主題活動，我們給幼兒提供了一個全面、完整地感知認識四季特征的平臺，讓幼兒通過音樂、美術、語言、科學、社會等各科活動，感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節天氣的主要特征，了解四季變化的順序，并感受季節變化對人們活動的影響。

　　活動開展過程中，我們還結合主題進行了主題墻飾的布置，把《四季暢想曲》展現在孩子們的面前，在主題墻上，我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍四個色塊表示四季，在四個色塊里分別寫上“春天、夏天、秋天、冬天”，分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來各個季節的資料，各自喜歡的季節的理由，照片、圖片、實物……使他們對四季更有了一個感性的認識，同時也更完整全面地感知四季的變化和特征。有生活經驗才會有創造、探索，如何引導幼兒把已有的知識經驗轉化為更加形象、直觀的感悟？除了鼓勵孩子們積極大膽地運用多種媒體，在有暗示的環境中加以驗證，是我們支持幼兒進行探索的重要體現。根據孩子們的年齡特點，我們在區域中投放適合了適合孩子發展的材料，“井字棋”、“詞語圖片對對碰”、“果園豐收”、“四季拼圖”、“青蛙跳跳跳”……充分發揮環境、材料的互動、教育價值。孩子們不由自主地把已有的知識儲備與實境有機地結合起來，使探索更貼近生活。隨著主題活動的逐步深入開展，我們繼續提供適宜的活動材料，運用環境的暗示，支撐幼兒的自主探究開放性的環境創設，孩子們在自主探索的學習過程中，發現問題時，老師及時點撥，每個孩子都在活動中體驗成功與喜悅。

　　大自然賦予了我們千變萬化的自然環境和生態環境，給我們提供了豐富的資源，我們帶著孩子走進四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。

《四季》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、嘗試運用漿糊、小棒等材料進行美術創作，感受漿糊刻印畫的特殊藝術效果。

　　2、根據色彩進行大膽合理的想象，蘇州新區幼兒園招聘的表現“四季的顏色”這一主題。

　　3、養成良好的作畫習慣。

　　活動準備：

　　1、教具：小鳥手掌飾，教師示范用的卡紙若干

　　2、音樂磁帶

　　3、材料：人手一張卡紙、粗細不同的小棒、抹布、彩色漿糊（漿糊加顏料調配用而成）

　　4、幼兒人手一份圍兜

　　活動過程：

　　1、欣賞故事《四季的顏色》，幼兒園招聘幼兒的創作興趣。

　　教師講述故事《四季的顏色》：一天鳥媽媽問小鳥:“你知道一年有那些季節嗎？”小鳥說“我知道我知道一年里有四個季節：春、夏、秋、冬。”“對了，那你知道它們都有那些顏色嗎”鳥新區幼兒園招聘又問到，小鳥很疑惑的說：“四季也有幼兒園嗎？那它們都是哪些顏色的呢？。”鳥媽媽對小鳥說：“這個問題需要你自己去找答案。”聽了媽媽的話，小鳥出發了。它飛呀飛呀，過了一年小鳥回來了，小鳥高興的喊起來：“啊，我找到了，春天是綠色的。”說著，它拿出小紙片作了個標記。就這樣，小鳥每看到幼兒園六一兒歌季節，就做一個標記，有招聘、紅色、黃色、白色。

　　2、教師啟發幼兒想象：如果你是一只小鳥，你看到的綠色、紅色、黃色、白色分別是什么季節，為什么呢？（幼兒發揮蘇州新區幼兒園招聘，自由講述）

　　想不想也來描繪一下這四季的顏色呢？

　　3、向幼兒介紹操作材料：彩色漿糊是用糨糊加顏料攪拌而成的，這樣，它就有了一定的水份又不會隨意的流淌，使作品有厚度，然后就可以用小棒在上面隨意地刻畫了，大家想不想嘗試一下用漿糊作畫呀？

　　4、安排5組，每組提供多種顏色，幼兒按意愿選擇。

　　5、重點輔導幼兒刮涂底色。

　　6、根據需要，選擇粗細不同的小棒。如畫物體的外輪廓線，可以選取粗的小棒，畫細節部分，可以選取細的小棒。要求涂色均勻，注意桌面、衣服的衛生。

　　7、展示作品。鼓勵幼兒自由組合，將春、夏秋冬為一組。

　　8、傾聽歌曲《四季花兒開》，邊欣賞作品。

　　9、師生共同評價，激發幼兒愛護我們美麗的大自然。

《四季》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過故事進一步比較四季的明顯不同。

　　2、感受季節的不斷漸變以及它對人們生活的影響。

　　3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　兒歌掛圖，大字紙；故事書《魔法奶奶的電話》；寫有四季字卡的 紙條，后面有雙面膠（人手一套）；魔法電話教具

　　活動過程：

　　一、復習兒歌“春夏秋冬轉圈圈”，及四季排列，月份分配

　　1. 觀察魔法電話：魔法電話有什么特別的地方？它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺，找找四個鍵分別在哪里？

　　2. 邊聽故事邊通過觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個季節的理由。

　　3. 提問：故事里誰喜歡夏天？她為什么喜歡夏天？你喜歡夏天嗎？為什么？老師用簡畫記錄，從而補充故事內容。（其他季節按同樣方法提問）

　　二、游戲四季輪換拍

　　1. 幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條，分別畫上四季簡易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節娃娃。

　　2. 聽游戲帶領著發出的語言指令迅速做出反應，即用手拍貼在身上的圖畫

　　單手拍：如聽到“吃火鍋是什么季節？”邊答邊拍身上圖片。

　　雙手拍：如聽到“夏天過去是什么季節？再過去又是什么季節？”兩手分

　　別拍在相應圖上，并回答“夏天…….”

　　連續拍：如從春天到冬天

　　結伴拍他人

　　邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉圈圈”

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

《四季》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、幼兒初步了解四季中常見的花卉。能夠認識到不同季節開不同的花，及花朵給人帶來的愉快感受。

　　2、嘗試用拓印的方法進行創作，畫出自己喜歡的花卉，充分表現幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、收集不同季節中常見的花卉資料

　　2、拓印畫的范例四張

　　3、吹塑紙、黑卡紙、鉛筆、各色水粉顏料、小毛筆、抹布

　　活動過程：

　　一、引起興趣：

　　1、這幾天，大家都在收集四季花卉的資料，誰愿意來介紹？（幼兒相互介紹自己收集的資料）

　　2、我們還欣賞了畫家凡高的作品，你們覺得他們畫的.花美在哪里？

　　二、幼兒創作：

　　今天，我們也來畫花（出示范例）

　　1、幼兒可任選一種喜歡的花卉。

　　2、先用鉛筆在吹塑紙上畫出此種畫的形狀，要畫大，并且畫得細膩，如：花瓣、花莖和葉上的條紋。

　　3、配上比較協調的背景

　　4、用水粉顏料涂在花的若干部位逐一在黑卡紙上拓印，小毛筆要舔干，直到完成作品。

　　三、欣賞作品

　　1、待顏料干后，互相欣賞同伴的作品，認認說說這些是什么花？

　　2、將幼兒的作品布置出來。

　　3、唱歌，活動結束。

　　《紅花開》歌詞:

　　春天來,春天來,

　　花兒朵朵開,

　　紅花開,白花開,

　　蜜蜂蝴蝶都飛來。

《四季》教案 篇6

　　活動目標：

　　1.通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

　　2.培養幼兒詩畫教學的興趣，輕松自然的掌握兒歌內容。

　　3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4.體驗明顯的季節特征。

　　活動準備：

　　錄音機、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

　　活動過程：

　　一、欣賞兒歌

　　1.幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。

　　2.請幼兒說說兒歌中講到了什么？

　　二、畫兒歌

　　根據幼兒的講述教師畫兒歌

　　1.春

　　迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。

　　2.夏

　　火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。

　　3.秋

　　美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。

　　4.冬

　　臘梅花、雪花飄、雪人等。

　　三、看畫學兒歌

　　1.春

　　師：春天來、春天來，什么花兒開？

　　幼：春天來、春天來，迎春花兒開。

　　師：紅花開、黃花開，誰和誰都飛來？

　　幼：紅花開、黃花開，蜜蜂、蝴蝶都飛來。

　　2.夏

　　師：夏天到、夏天到，什么東西當頭照？

　　幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽當頭照。

　　師：誰枝繁葉茂，誰朝著太陽笑？

　　幼：大樹枝繁葉茂，荷花朝著太陽笑。

　　3.秋

　　師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫開放了？

　　幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫開放了。

　　師：什么吹、什么飄，誰換上了黃衣袍？

　　幼：秋風吹、樹葉飄，小草換上了黃衣袍。

　　4.冬

　　師：冬天到、冬天到，什么花兒開放了?

　　幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開放。

　　師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好？

　　幼：北風吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

　　四、編動作念兒歌

　　根據兒歌內容，編上簡單的動作，完整的念兒歌。

　　課后反思：

　　以前在兒歌教學中，大多是教師說一句，小朋友學一句，通過多次反復，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點是具體形象的，雖然會說了，但完全靠機械記憶，缺乏主動性。現在我覺得運用畫兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強，詩畫對應，看畫學詩針對性強，孩子們在欣賞圖畫的同時，輕松自然的掌握兒歌的內容。

　　通過教學活動，我覺得在幼兒學會說兒歌，還可以啟發幼兒畫兒歌，通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內容，編排簡單的動作，通過說、畫、表演等系列活動，圓滿的達到認知的目的。

　　小百科：四季指一年中交替出現的四個季節，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節劃分是以地球圍繞太陽公轉軌道上位置確定的。

《四季》教案 篇7

　　【設計理念】

　　《語文課程標準》把喜歡閱讀放在低年級閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學的第一要求，采取多種手段讓每個學生都喜歡讀書、主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學生通過讀書實踐，向往美好的情境，感受語言的特點和閱讀的樂趣。

　　【教學目標】

　　1、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

　　2、讓學生通過朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發他們熱愛大自然的感情。

　　3、進行說話訓練，句式遷移。`

　　【教學過程】

　　一、創設情境，激趣導入

　　師：小朋友，聽說四季王國的景色可美了，你們想去嗎？

　　學生一起大聲回答：想

　　師：那好，今天老師還請來了小鹿乖乖做你們的導游，你們歡迎嗎？

　　學生一起興奮地回答：歡迎

　　師點擊課件，出現一只小鹿，小鹿說話：小朋友，你們好。

　　師：小朋友，趕緊和小鹿打聲招呼吧！

　　學生一起熱情地打招呼：小鹿乖乖，你好

　　小鹿：能與你們一起去四季王國我可真高興，馬上就要進入四季王國了，你們可要認真看哦！

　　小鹿：請大家坐好了，火車馬上就要出發了。

　　師點擊課件，火車開動。學生做開火車動作。

　　小鹿：看，四季王國到了。請大家盡情地欣賞吧！

　　用小動物帶小朋友到四季王國參觀，充分調動學生學習的積極性，學生學習的興趣都被激發起來，一下子就不知不覺地進入了學習的氛圍。

　　二、欣賞四季美景

　　師點擊課件播放四季的圖片，老師并配樂解說。

　　師：春姑娘邁著輕快的步伐，悄悄走來，沉睡一冬的小溪蘇醒了，歡快地流淌著，樹木抽出新芽，花兒競相開放。

　　火紅的太陽熱辣辣地照射著大地，金蟬不停地鳴叫，一個勁兒地告訴人們夏天來了。

　　秋天，四處一派豐收的景象，空氣中充滿了果實的濃香，耳邊傳來人們的歡笑。

　　雪花讓寂靜的冬天變得熱鬧起來。孩子們在雪地里堆起了雪人，打起了雪仗別提多高興了。

　　師：（欣賞完圖片）小朋友，參觀了四季王國以后，你想說什么呢？

　　生1：四季王國的景色真美啊！

　　生2：四季王國的景色太美了，要是我的家在那里就好了！

　　生3：我仿佛聞到了秋天濃濃的果香，聽到了冬天孩子們的歡笑。

　　三、自由選讀，自主探究

　　師：是啊，大自然是位神奇的魔術師，它不斷地變幻出美麗的四季，下面請小朋友打開書本61面，讀讀寫《四季》的詩歌。然后把你最喜歡的季節找出來美美地多讀幾遍。

　　學生打開書本自由朗讀課文。

　　師：老師看到小朋友都讀得有滋有味，現在請你把自己喜歡的這個季節讀給四人小組的小伙伴聽一聽，再告訴小伙伴，你為什么喜歡這個季節？

　　學生四人小組交流。

　　四、精讀課文，感受四季的美

　　師：剛才小朋友都美美地讀了四季，哪個小朋友先來說

　　生1：我喜歡冬天，因為冬天會下雪，我們就可以堆雪人，打雪仗。

　　生2：我喜歡夏天，夏天可以吃冰淇淋。

　　生3：我也喜歡夏天，夏天可以游泳

　　生4：我喜歡春天，春天小草都發芽了，花都開了，很漂亮。

　　生5：我喜歡秋天，秋天水果成熟了。

　　1、學習秋天：

　　師：（根據學生說的板書：春、夏、秋、冬）說的真好，每個小朋友都有自己喜歡的季節，那你們知道現在正是什么季節嗎？

　　生：秋天

　　師：是啊，金秋送爽，丹桂飄香，收獲的季節已經來到，所以王老師特別喜歡秋天。有和老師一樣喜歡秋天的小朋友嗎？喜歡的舉舉手

　　生：有（一邊說一邊舉手）

　　師：好，請一個喜歡秋天的小朋友美美地來讀讀這一句（點擊課件出示課文第三幅插圖和第三句話）

　　一個學生讀第三句話。

　　師：能告訴老師你為什么喜歡詩歌中描寫的秋天嗎？

　　生：秋天到了，谷穗彎彎的，好象在鞠躬，真有趣，所以我喜歡秋天。

　　師：你們見過真的谷穗嗎？

　　生：沒有。

　　師：今天老師給大家帶來了真的谷穗，想看嗎？

　　生：想

　　師（出示實物）：小朋友，你們看，這就是谷穗，上面一粒一粒的叫谷子，去掉谷子外面的殼，就是大米，我們每天吃的大米飯就是這個來的。你看，谷穗成熟了，沉甸甸的，它好象在

　　生：彎腰

　　師：誰來學小谷穗做做鞠躬的動作？（指名一學生做鞠躬的動作）

　　師：哎呀，真有禮貌。想做的小朋友站起來做一做。（想做的學生站起做）

　　師：真是一群有禮貌的小谷穗。谷穗鞠著躬說：

　　生：我是秋天

　　師：誰來學谷穗說一說。（指名表演并說話）

　　師：如果你小谷穗是谷穗，你還想說什么呢？

　　生1：我會說：看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了。

　　生2：我會說：看我多神氣，我又給人類做貢獻了。

　　生3：我會說我成熟了，我多棒。

　　師：哇，你們這些小谷穗可真自豪，我們再來讀讀這句話，誰能把谷穗自豪的心情也讀出來。先自己試著讀一讀。

　　師：誰來讀。（指一名學生讀）聽了他讀你想說點什么？

　　學生評價：①、他讀得很有表情。②、我聽了他讀，我好像真的看見谷穗很彎，他鞠著身子對我說秋天來了。

　　師：嗯你真會想象。

　　生③：聽了他讀我也想讀了。（生讀）

　　在競爭中培養自信心，增強榮譽感。引導學生善于合作學習，重視過程評價，讓學生在練讀和評價中感悟讀書方法，提高讀的水平。

　　師：誰還想再讀一讀呢？這么多小朋友。那想讀這節的小朋友們一塊讀吧！（學生讀文）

　　師：你知道秋天還有哪些變化嗎？把你上課前觀察到的向小朋友匯報一下吧：

　　生：秋天大雁往南飛，一會兒排成人字一會兒排成一字。秋天果實成熟了，大蘋果紅紅的，綠綠的。

　　莊稼成熟了，一片金黃，農民伯伯開始收割了。

　　師：小朋友觀察得可真仔細，那你能學著課文中的句子也來說一說嗎？

　　師：是啊，秋天真是一個收獲的季節，讓我們一起到果園里去和叔叔阿姨們共同感受一下豐收的喜悅吧。

　　播放課件《金色的秋天》，讓學生再次感受秋天是個收獲的季節

　　師：秋天滿載著大家收獲的喜悅，我們喜歡它，你們還喜歡什么季節呢？（根據學生回答隨機學習課文）

　　2、 夏天：

　　生：我喜歡夏天。

　　師（擊課件，出示夏天圖和內容）好，請你美美地讀一讀。（生讀）

　　師：讀得真不錯，還有誰想讀（再指名讀）

　　師：還能加上動作，真了不起。下面老師很想聽男生讀。（男生讀）

　　師：讀得真好！那女同學咱們也不能落后，一起讀吧！（女生讀）聽了你們讀，老師現在也喜歡上夏天了。還有誰喜歡哪個季節？

　　3、春天：

　　生：我喜歡春天。

　　師：（點擊課件，出示春天插圖和句子）那請你讀讀春天這句話（學生讀）。

　　師：誰還想讀？（學生讀）

　　師：讀得真好，老師真的感受到春天來了。

　　師：在這句話里你有不明白的地方嗎？

　　生：什么是草芽？

　　生：剛長出來的小草的嫩芽

　　師：剛長出來的小草是很嫩的，就像我們小孩子一樣，說話嫩聲嫩氣，很可愛也很好聽，我們女孩子的聲音很好聽，一起來讀讀這句話。（請女生讀）男孩子，你們敢不敢和女孩子比，好，請男孩子讀。讀得真不錯。

　　師：春天是一個美麗的季節，在春天里，我們看見了嫩嫩的草芽可愛的小鳥，想想，還看見過什么呢？

　　生：大雁從南方飛回來了，桃花、杏花都開了，還有香味呢！

　　師：真香，老師都聞到了

　　生：小河的冰都融化了，小魚在水里跳著圓圈舞，真開心！

　　師：小朋友們真能干，春天是一個萬物復蘇、百花齊放的季節。讓我們一起再美美地來讀讀這句話。

　　全班齊讀。

　　4、冬天：

　　師：走過春夏秋，你們看，（點擊課件師播放輕音樂夾雜著北風呼呼的聲音，看雪花紛紛揚揚落下，雪地上有一個雪娃娃的動畫.感受冬天的可愛。）北風呼呼，小雪花 紛紛揚揚地，小朋友堆起了可愛的雪娃娃，你們喜歡嗎？

　　生：喜歡

　　師：喜歡的就來讀讀這句話。 (點擊課件，出示冬天圖和課文內容)（指名讀）

　　師：大肚子一挺這兒你讀得真好，你為什么這樣讀呀？（生答）

　　生：因為雪人圓圓的腦袋，大大的肚子，樣子很調皮，所以我這樣讀。

　　師：真聰明，你很會想象。好啦，現在小朋友可以自己讀啦；也可以找小伙伴讀，還可以加上動作讀，大家想怎么讀就怎么讀，好嗎？

　　（學生用喜歡的方式自由讀）

　　師：一年四季多美好呀， 春天，生機盎然；夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹。每一個季節都給我們美的享受。你能把課文連起來美美地讀一讀嗎？（學生自由讀）

　　師：老師給你配上音樂，讓我們一同走進四季這美麗的畫卷吧！

　　師：讀得真不錯，老師都陶醉在大家的讀書聲中了。

　　五、延伸拓展，說畫唱跳贊四季

　　師：剛才，我們用朗讀和表演讀的方式表達了對四季的`喜愛之情，現在，老師再給大家一個表現的機會，你還想用什么方式來表達你對這個季節的喜愛之情。

　　生：我想背誦

　　生：我想跳舞

　　生：我想唱歌、畫畫、朗誦詩歌

　　師：還可以把你課前收集來的圖片及照片拿出來向同學們展示。老師先讓 你們準備一下，你可以找小伙伴一起準備。

　　師：誰先來

　　生：我先來，我喜歡春天，我給大家唱首《春天在哪里》

　　生：我喜歡秋天，我給大家朗誦一首詩歌《秋姑娘》

　　師：小朋友手上的畫和圖片真漂亮，請你趕緊掛到黑板上去吧，讓大家一起欣賞欣賞。

　　六、句式遷移，仿說四季

　　師：小朋友表演得可真棒，找來的圖片，畫的畫真漂亮，可是老師覺得還有點美中不足，如果你能學著文中小詩人的樣子，為你的圖畫說一句話那就更棒了。老師就做了一回小詩人，給我自己找來的圖畫編了一首兒歌，（點擊課件，出示）小朋友，你們想不想做一回小詩人。

　　生：想

　　師：好，那現在四人小組合作，一人選擇一個季節，為你喜歡的季節編一首新的兒歌，你可以模仿課文中的句子，也可以是自創的，先讓你們準備一下。也可以到黑板前來看一看再編。

　　小組合作：一人一個季節，為自己喜歡的季節編一首新的兒歌，學生自己觀賞課件中豐富多彩圖片的集錦，有的走到貼滿彩圖的活動黑板處自由地討論和練習說話、編兒歌，鼓勵學生對動物、植物、同學、老師、大自然說說心里話。

　　七、匯報交流

　　師：小朋友，真能干，不僅畫得好，說得也好。

　　小結：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪，夏天，鮮嫩的綠葉有美麗的花朵為伴，不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過去，而明天，將是一個令人欣慰的開始。讓我們把美麗的四季珍藏心中吧。請全體同學在配樂中將《四季》這首兒歌送給所有聽課的老師。

《四季》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、了解有關一年四季的知識，能運用花、樹等自然界中的各種景物來表現四季的不同特征。

　　2、培養學生運用繪畫工具、材料來表現四季，能用色彩表現四季的象征景色，進一步培養學生的色彩表現力和綜合創造能力。

　　3、激發學生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發學生探究四季的興趣。活動重點：欣賞四季之美，畫出四季的特點。

　　活動難點：

　　畫出四季的象征景色，能夠在創作時表達自己的情感。

　　活動準備：

　　1、學生，繪畫工具，如：水彩筆、油畫棒、勾線筆等；

　　2、與四季有關的圖片資料準備；

　　3、上課教學PPT準備及進行曲的音樂準備。

　　活動過程：

　　一、談話導入，欣賞圖片

　　師：大家都知道，一年中有四的季節，分別是春、夏、秋、冬那么同學們最喜歡什么季節？為什么？

　　幼：大家各自答出自己對四季的認識與相應發生的故事。

　　二、看看圖片，猜猜季節

　　師：出示四季花朵的圖片，請幼兒來說一說一些鮮花的名字和開放的季節。教師小結。

　　師：板書相應的季節，將代表花朵以簡筆畫形式的貼出來。

　　三、欣賞四季，認識四季

　　出示四季的圖片，請幼兒選擇自己最喜歡的圖片來介紹。

　　師：幼兒根據圖片的內容來說一說四季的花，草，樹木有什么變化？

　　教師板書小結，突出四季的特征。

　　四、四季的色彩特征

　　PPT：出示四張色彩小稿

　　師：猜一猜，每個色彩小稿是相對應那個季節？

　　幼兒發表自己的認識，教師小結教師根據前面的學習說一說四季的象征色彩。

　　五、作品賞析

　　說一說你畫的是什么季節，表現的什么內容。

《四季》教案 篇9

　　四季教學目標： 1.認識  11個生字，會寫”七、八、九、無”  4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。 教學重點： 本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。 教學時間：2課時

　　第一課時教學目標： 1.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。 2.認識課文中的生字。 3.能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。 教具準備： 生字卡片、課件、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。 教學過程： 一、導入 師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看大屏幕。 看圖片（以動畫形式連續出現課文中的4幅圖，最后定格）。 師：這4幅圖分別畫的是什么季節？怎么看出來的？用簡短的話說一說。 生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。 師：這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。（板書課題2.四季） 齊讀課文。 二、新課內容 （一）初讀課文

　　1.師：下面請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數一數課文中有幾句話，開始。 2.師：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個醒嗎？ 生：“葉”、“圓” 的音節是整體認讀音節。 生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。

　　3.師：不錯，希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。

　　4.師：剛才，我們讀了課文，讀了生字，現在誰能說說這篇課文有幾句話？ 師：好，請一位小朋友來讀一讀第一句。（放圖和第一句話的投影。） （ 二）再讀課文，理解內容 1.學習第一句。

　　（1）師：誰來說一說（板書：說），這句話寫了什么？

　　生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。（板書：草芽[圖]。）

　　（2）師：在這句話當中，你有什么不懂的問題？請你問一問。（板書：問） ①生：“草芽”是什么？ 師：誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？ 生：“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。 ②生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？師：誰來說說看？ 生：課文中，把草芽當成人了。 ③生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的？ 師：誰能解答？ 生：因為草芽、小鳥是春天特有事物。 （如果學生解答不上來，可以提示、幫助。）

　　①        師：那老師要考考大家，課文中草芽對小鳥說：“我是春天。”（點擊“是”，“是”字閃爍）（3）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認一認 生：春天燕子飛回來了。 生：春天花開了。  生：春天氣候暖和了…… （ 4）師；大家說得真好，春天是萬物復蘇的季節，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧！（板書：讀。） ①指名兩位同學，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。 ②男、女生分角色讀。 ③師生分角色讀。 2.總結。 師：同學們學得真不錯，現在讓我們回憶一下我們是怎么學的。首先我們說一說，第一句話寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認一認，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（合板書總結。）

　　下面讓我們用這樣的學習步驟學習二、三、四句話，四人一小組，自學開始。 3.學習二、三、四句。 （1）師：誰來說一說這三句話各寫了什么？ 生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。  第三句寫谷穗說：他是秋天。 第四句寫雪人說：他是冬天。 （2）師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？ ①生：“谷穗”是什么？ 帥：誰來說？ 生：是谷類植物的果實。 ②生：什么是“鞠著躬”？ 師：請一位小朋友來做一做這個動作。 ③生：什么是“一挺”？  師：誰能做？ ④生：什么是“頑皮”？ 師：誰來做個頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調皮。 （3）師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？ （4）師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。 5.分角色讀課文。 師：現在老師給小朋友一個表現的機會，讓幾個小朋友來表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發揮，表演起來，開始。 6.分組創作四季。 師：老師再給大家一個表現的機會。我們學習了《四季》，大家能寫寫四季嗎？現在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意寫哪個季節，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）

《四季》教案 篇10

　　教學目標：

　　1、借助拼音學會“對、說、是”等11個生字，理解“草芽”。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。能借助課文中的句式初步學習模仿說話。

　　3、結合圖文，聯系生活實際，了解春、夏、秋、冬四季的特征，感受這四季的美麗。

　　教學重、難點：

　　1、能借助課文中的句式初步學習模仿說話。

　　2、了解春夏秋冬四季的不同特征，感受大自然的美，去愛護大自然。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、問話激趣

　　小朋友，現在是什么季節?（秋天）你喜歡秋天嗎？你為什么喜歡秋天呢？除了秋天，你還喜歡哪些季節呢？

　　2、我們班小朋友有的喜歡秋天，有的喜歡春天，有的喜歡夏天，還有的喜歡冬天。今天，老師把春、夏、秋、冬四季都請進了我們的教室。（出示課件）

　　3、四季美嗎？今天就讓我們走進這美麗的四季。（板書課題）

　　二、初讀課文

　　（一）認識生字詞

　　1、談話激趣，導入生字學習。

　　剛才，春夏秋冬四姐弟偷偷告訴老師，他們說想和同學們交朋友。不過，春夏秋冬四姐弟有個小小的要求：小朋友們必須把課文中的生字、生詞準確地認出來，他們才會和你們交朋友。

　　2、出示生字詞，認讀生字詞。

　　（1）出示生字：圓、葉、說、對、是、就、秋、雪、夏、冬、肚

　　①全班認讀生字，師及時糾正。

　　②指名認讀生字。

　　（2）出示生詞：不對、說話、就是、荷葉、圓圓、雪人、夏天、秋天、冬天、大肚子

　　①全班認讀生詞。

　　②開火車讀生詞。

　　（二）初讀課文

　　1、師范讀課文。問：你想讀一讀嗎？

　　2、學生自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確，難讀的地方多讀幾遍。

　　3、抽讀，并糾正。

　　4、齊讀。

　　三、圖文結合，走進四季

　　（一）走進“春草”

　　1、小朋友喜歡郊游嗎？現在就讓我們一起走進美麗的春天。

　　2、師唱：春天在哪里呀，春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。

　　（出示圖片和文字）瞧，春天來了，你們都認真地看一看，春天帶來了什么？

　　3、理解“草芽”。草芽：剛長出來的小草，柔柔的，嫩嫩的。

　　4、指導朗讀“草芽尖尖”。指名讀，師范讀，齊讀。

　　5、春天是一個美麗的季節，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽，可愛的小鳥，想一想，還能看到什么呢？

　　（二）走進“夏荷”

　　1、師：小朋友們眼睛里的春天真美啊。時間過得真快，不知不覺中，我們都穿上了小短褲、小花裙。咦，大家告訴我，什么季節來了？（夏天）

　　2、夏天可真是一個熱鬧的季節，聽一聽，不遠處，都有誰在說話。快速讀讀課文第二小節，找一找。

　　3、生回答“誰在說話”這個問題。（青蛙、荷葉）荷葉在說什么？（我是夏天）

　　4、指導讀“荷葉圓圓”。指名讀，師范讀，生齊讀。

　　（三）走進“秋谷”

　　1、師：天氣冷了下來，抬頭看看天空，成群成群的大雁正朝著南方飛去。小朋友們，能告訴老師，什么季節到啊？（秋天）這時候的農民伯伯他們在干什么呢？（在田里收莊稼）

　　2、出示圖。師：圖上是個什么莊稼啊？（稻谷、谷穗）

　　3、谷穗是不是病了，怎么直不起身子啊？（沒有病，它彎著腰、鞠著躬，成熟了）

　　4、小朋友們真聰明，竟然知道谷穗成熟了，農民伯伯可以大豐收了。接下來，我們就用無比喜悅、高興的`語氣，一起來讀一讀“谷穗彎彎”吧！生齊讀，注意語氣。

　　（四）走進“冬雪”

　　1、師：北風呼呼地刮著，一夜之間，屋頂、山坡上鋪滿了銀白色的雪。小紅和小明高興地在家門前又跑又跳，用了半個小時，竟然堆出了一個——雪人。

　　2、出示雪人課件。

　　3、師：雪人的鼻子是胡蘿卜做的；手是掃帚做的；腦袋上頂了一頂紅色的大帽子，其實它是紅水桶；誰能告訴我，雪人的眼睛是什么做的？（土豆、紐扣……）

　　4、現在，雪人挺著它的大肚子，非常頑皮地說——（“我就是冬天”）

　　5、現在，小朋友們變成了小紅和小明堆出來的胖雪人，請大家一起讀一讀“雪人大肚子一挺”。師相機指導。

　　（五）四季圖片欣賞

　　欣賞四季美景圖片，進一步感受四季的美麗，去銘記最能代表四季特征的顏色。

　　（六）再讀課文，繼續感知四季的美。

　　分組朗讀，分為春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組。

　　四、說話練習

　　（一）我會說

　　1、出示圖片——桃花、蜜蜂

　　（1）圖上有些什么？（桃花和蜜蜂）桃花是什么顏色的？（紅色的）

　　（2）完成練習：（桃花）（紅紅），他對（蜜蜂）說：“我是春天。”

　　2、出示圖片——柳樹與小狗、菊花與蝴蝶，仿照“桃花和蜜蜂”一例進行說話練習。

　　（二）鞏固課文

　　1、出示課件——

　　跟隨老師的指導，再次就課文關于春天、夏天、秋天、冬天的內容，進行練習。

　　（ ）（ ），他（ ）說：“我是（ ）。”

　　2、分組練習。分春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組，分別進

　　行季節練習。

　　（ ）（ ），他（ ）說：“我是（ ）。”

　　五、小結

　　今天，我們非常高興和春夏秋冬四季交了朋友。如果小朋友們還想和四季進一步交流感情，就得去大自然尋找他們的蹤跡。不久后，冬天將來到大家的身邊，希望小朋友們能和冬天玩得開心、高興。

　　最后，春夏秋冬四季有首兒歌要送給大家，祝大家在今后的學習中快樂地度過每一天。現在，我們就一起來讀一讀這首兒歌吧！

　　你拍一，我拍一，春夏秋冬真美麗； 你拍二，我拍二，春芽尖尖出地面； 你拍三，我拍三，荷葉圓圓綠連天； 你拍四，我拍四，谷穗彎彎滿田地； 你拍五，我拍五，頑皮雪人在跳舞； 你拍六，我拍六，一年四季輪回走。 六、板書設計

　　草芽（尖尖） →春天 荷葉（圓圓） →夏天 谷穗（彎彎） →秋天 雪人（頑皮） →冬天

《四季》教案 篇11

　　（第二課時）

　　情景分析：

　　《四季》是小學語文第一冊教材中的一篇課文。它是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，能喚起學生的想像，很受兒童的喜愛。

　　設計理念：

　　教學這篇課文，我們應把握兒童詩的特點，并以讀貫穿始終，注重學生的感知、聯想、體驗等心理活動，調動學生多種感官參與學習過程，以此發展言語，啟迪智慧，讓他們感受到四季的美麗與可愛。

　　教學目標：

　　知識與能力：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　過程與方法：學會怎樣有感情的朗讀詩歌。

　　情感、態度與價值觀：理解課文內容，感知四季的不同特征，感受四季的美麗，激發學生對大自然的喜愛之情。

　　教學重點：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：理解課文內容，感知四季的不同特征，感受四季的美麗，激發學生對大自然的喜愛之情。

　　教學準備：課件（四季的美景幻燈片、谷穗和草芽的動態錄象等等）、板書卡片、生字卡片、錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　師：上課。

　　生：起立。

　　師：我有一個聰明的大腦，

　　生：會讀、會講、會思考。

　　（改革上課禮儀，讓學生人人有自信，明確學習目標，全身心的投入到本節課的學習）

　　一、 復習舊課，鞏固生字。（ 3 分鐘）

　　1、 上節課，我們初讀了一篇新課文，知道一年有哪幾個季節，一齊告訴老師，對！有四個季節，也稱四季（指板書課題），還認識了 11 個生字朋友，你們還記得嗎？他們都排著隊，急著要和你們見面呢！

　　2、 指名認讀蘋果上的生字，并組詞。

　　全班看生字卡片認讀。

　　一個小組開火車讀。

　　二、 激趣談話，導入新課。（ 2 分鐘）

　　師：同學們認得真不錯，都和生字成為好朋友了，老師真為你們感到高興。今天這節課，老師將邀請你們和我一起走進四季（指板書）去欣賞四季美麗的景色。（點擊電腦，出示課文中的四幅插圖）

　　大家看，今天春、夏、秋、冬四個季節向我們走來了，它們都推選了自己季節的代表向同學們介紹呢！

　　三、 初讀課文，整體感知。（ 2 分鐘）

　　師：它們是怎么介紹的？讓我們趕快打開書，邊看書邊聽聽它們的介紹。（播放課文錄音）

　　你們能像它們介紹的這樣讀嗎？試試看（一人自讀，同桌一起讀），注意把課文讀通順、讀正確。（全班齊讀）

　　四、 指導朗讀，感知特征。（ 20 分鐘）

　　1、 師：真不錯。讀得正確、通順這還不夠，我們還要讀得有感情，還會在讀一些句子中加上動作，讀出每個季節的特征來。（來，每個同學對自己大腦中的小鳥笑一笑，大聲對它說“表情朗讀”，我能行。）

　　（培養學生的自信心，鼓勵學生能大聲大膽地朗讀，全員參與）

　　2、 你喜歡哪節你就站起來讀一讀。隨機進行下面的教學。

　　3、 第一節

　　（1） 師：春天是一年四季的開始，哪些同學喜歡春天？讀讀看。（ 1 ― 3 個學生讀） 板書：春

　　（2） 一年之季在于春，老師也跟他們一樣特別喜歡春天，我也想讀讀，好嗎？（范讀）

　　（3） 剛才老師哪句讀得輕，哪句讀得重？有什么不懂的詞嗎？

　　（4） 生評并提出疑問。

　　（5） 為什么“草芽尖尖”要讀得輕些、細些？（板書：草芽尖尖）

　　看大屏幕，播放錄象體會草芽尖尖：春天的草芽，表示發芽，小草的葉子尖尖的，一片綠色，柔嫩，細小。（讀讀看）個別讀―小組讀―全班讀

　　為什么“我”“春天”要讀重一些？草芽對春天的喜愛，把春天讀得美一點，讀讀看。個別讀―男女讀―全班讀

　　（播放春天草芽從土里鉆出來的真實的動態畫面，學生一看就很快理解了“草芽尖尖”這個詞的意思，難點就很容易地突破了。形象直觀的方法能幫助一年級的孩子的語文學習，在教學中應該多運用。）

　　（6） 現在把這一小節連起來讀讀看，哪里讀輕，哪里讀重，要把春天讀得很美很美。（不同形式的讀）

　　（7） 引讀一、二行，全班齊讀第三行。

　　（8） 我們熱愛春天，全班一起讀第一小節。

　　（9） 我們是怎么學習這一小節的？是用看圖畫，學課文，談感受的方法學習的。

　　4、 第二節

　　（1） 師：春天悄悄地走了，夏天跟著來了，我們趕快走進夏天。（板書：夏）

　　（2） 用學習第一節的方法自己讀讀第二節，看看第二幅圖，這是誰跟誰在說悄悄話。

　　（3） 哪些同學特別喜歡夏天？你們一起把這一小節讀一讀。

　　（4） 想想上一小節草芽和小鳥的對話，看該怎么讀？為什么？

　　（5） 師：看圖，夏天的荷葉多美麗，怎么讀出它的美麗，試試看，指名讀。（板書：荷葉圓圓）“圓圓”聲音應稍微向上揚一點。

　　（6） 范讀―個別讀―小組讀―全班讀

　　（7） 最后一行像第一節一樣怎么讀？師引讀一、二行，全班讀第三行。

　　5、 第三節

　　（1） 現在是什么季節？是呀！炎熱的夏天走了，金色的秋天來了。（板書：秋）

　　（2） 請你們一邊看圖，一邊自己讀，想想這是寫誰在怎樣的說？

　　（3） 提出不懂的問題。

　　（4） 引導學生釋疑：你是怎樣理解“谷穗彎彎”的？（板書：谷穗彎彎）

　　看課件理解“谷穗彎彎”。

　　你能不能學著谷穗的樣子做做動作。（點 1 ― 3 個學生做）

　　（5） 鞠著躬也就是在“鞠躬”，也就是剛才同學們做的彎腰的動作，秋天到了，谷穗成熟了，很多成熟的谷穗把稈子都壓彎了，所以像鞠躬，讀的時候“谷穗”后稍微停頓（指板書）“彎彎的”聲音稍微拉長一點，“他”稍停一下，“鞠著躬”讀出平和的口氣。（范讀）

　　（6） 全班同學站起來，老師讀第一行，你們一起邊做動作邊讀二、三行。

　　表演得真好！好大一片稻田的谷子要收割了。秋天是豐收的季節。田里的莊稼熟了，果園里的水果也熟了，我們校園里五顏六色的菊花也開了，秋天給人們帶來了很多快樂。

　　（7） 讓我們帶著快樂的心情再讀這一節。

　　（8） 認真讀前三節，找出三節中很像的句子。讀這三句話，它們是一樣的形式，都是說的誰是什么，我們也來說說這樣的句子。――是――――。

　　（鼓勵學生質疑，培養解決問題的能力，學會探究，為今后的語文學習埋下伏筆）

　　5 、第四節

　　（1） 送走了金色的秋天，寒冷的冬天到了。板書：冬 看圖，天空下起了大雪，雪地上有什么？

　　（2） 讀讀這小節，觀察圖，雪人是什么樣的？你覺得他是怎樣的？板書：雪人肚大

　　（3） 哪些同學也喜歡冬天，喜愛雪人，能不能讀出對雪人的喜愛？

　　（4） 導讀：“雪人”后停頓以下，“大肚子”連起來讀后停頓，“挺”要讀重音，這樣讀出他的頑皮、可愛，就像一個愛說、愛鬧的小孩。“就是”特別強調，也是表現頑皮，重讀。

　　（5） 范讀。

　　（6） 哪位同學能加上表情、動作，頑皮地讀第四節？

　　（7） 師引讀一、二行，全體學生起立讀第三行。

　　（8） 寒冷的冬天過去了，又會是什么季節到來了呢？第二年的春天有來到了。

　　6、 有感情齊讀全文。

　　五、 指導背誦，激發情感。（ 4 分鐘）

　　剛才我們進行了緊張的朗讀練習，很不錯，現在聽聽音樂進行兩呼一吸。請同學們坐好，放松雙臂，兩眼輕輕閉合，面帶微笑，全身放松，傾聽音樂，進行兩呼一吸。

　　說“腦”，同時呼氣三秒鐘，一――二――三――

　　說“呼”，同時呼氣三秒鐘，一――二――三――

　　閉上嘴巴，用鼻子吸氣，一――二――三――

　　兩呼一吸練習完畢，祝同學們獲得更多知識。

　　（這是我們開發大腦功能的一種獨特的訓練方法，能讓學生在緊張的學習中放松一下大腦，改善腦電波，保持大腦的清醒，用良好的狀態進行后面的學習，提高學習效率。）

　　1、 將課文默讀默記三遍，掌握規律，先寫――后寫――

　　2、 看圖背誦。

　　3、 小組、個人背誦。

　　4、 全班背誦。

　　六、 說說看看，拓展思維。（ 7 分鐘）

　　1、 一年四季，春、夏、秋、冬，它們各有各的特點，各有各的美，只要我們用眼睛去看，用耳朵去聽，用心去感受，你就會發現大自然四季的美就在我們身邊。

　　2、 同學們帶著書上 63 面的說說畫畫的要求自己去發現，也發現了自己最喜歡的季節，并且畫了下來，來展示給老師和同學看看，并且說一句話：我喜歡（ ），因為（ ）。真了不起，同學們發現四季這么美好！

　　3、 老師跟同學們一樣，也非常喜歡四季，我沒有畫畫，我收集了一些四季的圖片，讓大家欣賞。喜不喜歡？

　　七、 唱談四季，熱愛自然。（ 3 分鐘）

　　今天我們一起走進四季，去欣賞了四季的美景，〈〈四季〉〉這首詩歌（指板書）它描述了一年四季中一些有代表性的美麗景色，春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗，冬天的雪人。

　　同學門說得很好，背得也很好，講得也不錯。現在請同學們聽一首在幼兒園，學前班學過的一首歌的前兩句，把大屏幕上的四季唱一唱，先聽一兩句――試唱。

　　一起看大屏幕唱：

　　春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那綠綠的草地里。

　　夏天在哪里呀，夏天在哪里，夏天在那池塘的荷葉里。

　　秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那豐收的田野里。

　　冬天在哪里呀，冬天在哪里，冬天在那白色的雪地里。

　　唱得真好！我們了解四季，歌唱四季，熱愛大自然，將來我們要把四季裝扮得更美麗。

　　（唱四季，讓學生的情感得以升華。）

　　師：下課。

　　生：起立。

　　師：我有一個聰明的大腦，

　　生：門門功課都學好。

　　教學反思：

　　1、 多形式朗讀，產生獨特體驗。

　　在這一課的教學過程中，教師要運用各種形式，有層次地指導朗讀，讓學生把對作者情感的體驗與自身的語言積累有機地結合起來，在指導朗讀時，十分尊重學生獨特的體驗。學生的朗讀方式是多種多樣的，有個人讀，分組讀，全班齊讀，配樂讀，教師引讀，學生接讀等。學生在教師各種形式有層次地朗讀指導下，把文本內容、文本情感，內化為自身的東西，產生獨特的情感體驗。

　　2、 鼓勵指導質疑，感受探究的樂趣。

　　“學貴有疑”，一年級的小學生剛接觸到課文，在學習課文時，一定要讓他們多對文本質疑，并積極參加探究，嘗到質疑、探究的樂趣，例如學生提出“草芽尖尖”、“谷穗彎彎”、“鞠著躬” 等詞不懂。當然，要指導一些有利于學習有價值的問題的提出，非一日之功，就要求教師多鉆研教材，多觀察學生的學習動態、有的放矢地指導學生質疑，相信一段扶著過的階段過去后，學生自然能形成主動探究的好習慣，并從中感受在探索中學習的樂趣。質疑并不是高年級學生的專利，從低年級就要開始抓起。

　　3 、直觀形象的教學，升華學生的情感。

　　閱讀教學鼓勵學生以多種形式來體驗課文內容，強調課內與課外的聯系，注重語文教學的實踐性和綜合性，珍惜學生的獨特體驗。從學生的興趣出發，以學生喜聞樂見的形式展開教學活動：畫四季，說四季，欣賞四季，歌唱四季。學生的情感一步步升華，和作者、教材產生情感的共鳴。欣賞四季美景這一環節，讓課堂沸騰起來，學習進入高潮。學生們活躍十足，邊看圖片邊不由自主地叫起來，連聲說四季好美啊！四季的美就這樣走進了學生的心田，他們喜歡上這五彩繽紛的大自然。

《四季》教案 篇12

　　一、導入新課

　　1、師：同學們，今天老師帶著你們去認識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，你們想認識他們嗎？

　　2、出示課件：學生欣賞四季圖（配樂）

　　3、大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領，她們可以讓草兒變綠，花兒變紅，可以讓太陽變成大火球，曬著我們成天泡在水里，可以讓黃澄澄的桔子掛在枝頭，還可以呀，讓世界一夜之間變成雪白，想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎？

　　4、大家猜猜大自然媽媽這四位漂亮的姐姐叫什么名字？像這樣春、夏、秋、冬四個季節合在一起，我們就稱它們為四季（板書）

　　二、自學課文

　　1.你們先看看我是怎樣和她們交朋友的。范讀

　　2、好聽嗎？你也想讀一讀嗎？大家可以翻開課文，用自己喜歡的方式讀一讀，想辦法讀準每個字音，容易讀錯的或不認識的字多讀幾遍。你最喜歡哪個季節？

　　3、學生自由朗讀。

　　三、檢查自學情況

　　1.出示生字詞

　　師：課文中的生字寶寶急著要跟大家見面呢！同學們要想把課文讀得好，得先過生字寶寶這一關，你們有沒有信心啊？

　　2、開火車讀

　　3、生字寶寶在教室里坐下來，他摘掉了拼音帽，現在你還認識它們嗎？誰愿意當小老師教大家。

　　4、生字寶寶可真頑皮，一會時間，它又躲進聰明樹上得蘋果里去了。小猴子不認識字，把它急得——老師要看看誰是聰明的小朋友，能幫助小猴子摘到蘋果，老師要把最大的桃子獎給表現最好的小朋友。

　　四、走進四季

　　㈠、現在生字寶寶真的和大家交朋友，那我們就可以走進四季，在里面盡情暢游，說說你最喜歡什么季節？

　　1、 春天：為什么你會喜歡春天呢？讓我們打開春天的大門，瞧春天來了（播放課件）

　　2、 你在春天里看到了什么？

　　3、 找一找課文中描寫春天景色的句子。句子中那個詞語讓你感受到春天到了？（尖尖）

　　4、 小草芽睡在黑黑的泥土里，聽到春姑娘在叫他，他身子一挺，就鉆出來了，他會說些什么呢？

　　5、 你們說得真好，小草芽代表著春天，還有那些景色也能代表著春天來了呢？

　　6、 這么多的景色中，春姐姐挑選了小草來做代表，你覺得小草芽的心情怎樣啊？誰能把它自豪、高興的樣子讀出來呢？

　　㈡、夏天：

　　1、 春天的確很美，剛才我看到很多小朋友都想告訴大家自己喜歡的季節。誰來說說。

　　2、 你喜歡夏天，老師就帶大家去夏天走一走。這是誰啊？（荷葉）一池的荷葉邀請大家去那里做客呢。

　　3、 夏天到了，你想不想也像小荷葉一樣躺在涼涼的水面上呢？小荷葉，你看到了什么呀？

　　4、 你能聞到什么？（荷花香）噓，你能聽到什么？

　　5、 小荷葉，你想對大家說些什么啊？開心嗎？怪不得，你們開開心心地對青蛙說——我是夏天。

　　6、 一說起夏天，好多小朋友就特別高興，你來當一回夏天的小荷葉，把你對夏天的喜愛送到朗讀中去吧。

　　㈢、秋天

　　1、 如果老師讓你們拿起畫筆來畫畫秋天，你打算用什么顏色的筆？（黃）為什么呢？對，秋天是一個收獲的季節。你們看，她給我們帶來誰？（谷穗）

　　2、 請趕快找出描寫它的句子讀一讀吧。

　　3、 你讀懂了什么？

　　4、 什么叫“鞠躬”，誰來做一做動作向聽課的老師鞠一個躬，真是有禮貌。我們什么時候要鞠躬？

　　5、 谷穗為什么是彎彎的，它在向誰鞠躬呢？

　　6、 還有不一樣的答案嗎?(因為風吹過來)  對啊，調皮的風在和他做游戲呢！還有別的想法嗎？（因為谷穗成熟了）

　　7、 出示圖片：如果你就是成熟的谷穗，果實顆顆飽滿，重的彎下了腰，你想告訴我們什么呀？

　　8、 多神氣，多自豪的谷穗啊，喜歡秋天的小朋友來讀讀這句話。

　　㈣、冬天

　　1、 見過春、夏、秋三個大姐姐，冬妹妹早就等不及大家呼喚它了，吹著口哨，邁著沉重的腳步，踩著白雪，嘎吱嘎吱走過來了。他還不忘送給我們一件珍貴的禮物，是誰啊？原來是雪娃娃。（出示課件）冬妹妹還托它送來一句話呢，我們來聽聽他要說些什么？（出示句子）

　　2、 大家喜歡這件禮物嗎？我想采訪一下小朋友，你喜歡它的原因是什么呀？（可愛、漂亮、頑皮）你怎么感受到的呀？

　　3、 講到“頑皮”：你能給頑皮換個詞嗎？課文中哪個詞讓你看出雪娃娃很頑皮呢？（重點解決“一挺”）

　　4、 你看到什么景色，也能知道那是冬天來了？

　　5、 冬妹妹托雪娃娃來問候大家，你猜雪娃娃心情怎么樣？

　　6、 你能替雪娃娃把這種感情表達出來嗎？指名讀

　　五、總結：

　　同學們太出色了，四季姐姐個個豎起大拇指夸獎大家，他托老師告訴大家，希望小朋友用雙手保護它們，愛護花草樹木，保護我們的地球，讓它們變得更美麗。

　　六、讀一讀課文

　　讓我們一起美美地讀一讀課文吧。

　　七、仿寫：

　　1、讀得真不錯，你們知道老師看了美景以后，想干什么嗎？老師學著課文中的小朋友一樣當當小詩人，來寫寫這四季的景色，你們覺得怎么樣？

　　2、出示：圖片  柳條搖搖，她抱著腰說：“我是春天。”

　　3、小朋友們想不想和老師、課文中的小作者比一比，看看誰是真正的小詩人啊？

　　桃花（            ），他對（       ）說：“我是（        ）。

　　3、大自然媽媽看我們寫得這么好，也想幫幫我們，給我們送來了許多禮物，讓我們一起打開禮物看看。課件出示四季圖

　　（          ），他對（        ）說：“我是（         ）。

　　西瓜圓圓，他對（              ）：“我是（           ）。

　　（           ），他對（        ）說：“我是（          ）。

　　4、經過我們的努力，寫出來的詩一點也不比作者差。

　　六、拓展：

　　四首有關于四季的古詩。

《四季》教案 篇13

　　設計思路：

　　本節活動課是為培養幼兒細致的觀察力和敏捷的思維能力而設計的。因為在日常生活當中，一些幼兒不善于去發現，而懶于去關注一些事物變化，不具有自己的思維能力與審美觀點，因此我設計了這節課，引導幼兒去了解各種季節服裝類型，從而激發他（她）們對各種服裝的審美興趣。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的動腦思考能力和辨認能力。

　　2、引導幼兒辨認各種季節的服裝及搭配審美能力。

　　3、激發幼兒對周圍事物變化的興趣。

　　重、難點：

　　區分不同季節的服裝類型

　　活動準備：

　　1、錄音機、磁帶、課件、服裝

　　2、自制玩具眼鏡、紙、彩筆

　　活動過程：

　　一、以談話聽錄音的方式導入活動，引導幼兒感受不同季節服裝的多樣性，從而區分各種季節的服裝。

　　1、師：今天老師給小朋友們帶來了幾位好朋友，請小朋友們聽一聽它們是誰？

　　請幼兒聽錄音風聲、鳥鳴聲、青蛙叫聲，并自由討論猜測是什么聲音，從而教師逐一啟發幼兒感知四季服裝的不同類型。

　　師：①刮大風了，冬天來了，小朋友們非常冷，快來想個辦法呀！引導幼兒說出穿上厚厚的棉衣。

　　②小鳥飛來了，春天來到了，天氣暖和了，小朋友們把厚厚的棉衣都脫去，換上了漂亮的毛衣。

　　③小青蛙跳來了，夏天到了，天氣非常熱，小朋友們快來想一想辦法，引導幼兒說出穿上裙子及小短褲。

　　2、出示課件：引導幼兒了解不同季節的服裝類型，并激發對此活動的樂趣。

　　看課件

　　引導孩子們說出自己所看到的景色和小朋友們所穿衣服的樣子，教師并對春、夏、秋、冬四幅圖畫逐一講解，進一步加深幼兒對四季服裝的了解。

　　圖畫1：草兒綠了，花兒紅了，柳樹發芽了，小鳥在天空中不停地拍打著翅膀，春天要來了，天氣暖和了，小朋友穿上了漂亮的花毛衣。

　　圖畫2：太陽公公在天空中不停地對小朋友們眨著眼睛，地上的小青蛙在捉著蟲子，夏天來到了，天氣非常熱，小朋友穿上了半袖的T恤衫，把胳膊露了出來，這樣就可以涼快一點兒。

　　圖畫3：樹葉從樹上慢慢地飄落下來，秋天來到了，天氣有點冷了，小朋友們換上了毛衣。

　　圖畫4：下雪了，冬天來了，天氣非常冷，圣誕老爺爺穿著厚厚的棉衣來給小朋友們送禮物了。

　　3、出示實物服裝，教師引導幼兒辨認并說出不同季節的服裝類型。

　　師：

　　①小朋友們，冬天刮著風、下著雪非常冷，我們應該穿什么樣的衣服呢？

　　②夏天，太陽曬在小朋友們身上非常熱，這時我們應該穿些什么衣服？

　　③春秋季節時，天氣不冷也不熱，小朋友們又應穿什么樣的衣服呢？

　　二、集體嘗試操作讓幼兒通過實物操作來進一步識別不同季節的服裝類型，并感受各種服裝的多樣性。

　　操作1：幼兒搭配服裝，時裝表演。

　　兩人一組進行服裝搭配，表演《模特秀》

　　操作2：幼兒自由繪畫《四季服裝》

　　三、延伸活動

　　幼兒時裝表演，展示作品。