《四季》教案(精選14篇)
《四季》教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,知道快樂的孩子能找到更多的朋友。
2、能愉快地與同伴交往。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、掛圖,故事磁帶。
2、哭泣的仙女圖片一張。
3、各種各樣的玩具,數(shù)量少于幼兒人數(shù)。
【活動(dòng)過程】
一、幫哭泣的小仙女想辦法。
1、出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?
2、你能讓小仙女快樂起來嗎?
3、啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來,如:撫摸、說好聽的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。
4、小仙女的朋友們也想了個(gè)好辦法,讓我們聽聽故事《小仙女的云》吧。
二、理解故事內(nèi)容。
1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事一遍。
2、小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會(huì)變?
3、小動(dòng)物想了什么辦法讓小仙女高興起來?
三、快樂的孩子朋友多。
1、你愿意做個(gè)快樂的孩子嗎?為什么?
2、怎樣才能有更多的朋友?
四、結(jié)伴玩玩具。
1、播放輕音樂,提供各種玩具,使幼兒輪流玩、合作玩,體會(huì)與同伴共同游戲的快樂。
2、說說自己和伙伴一起玩是否高興,有沒有出現(xiàn)“小黑云”。
【活動(dòng)延伸】
1、共同看有趣的書。
2、共同玩新玩具,需輪流玩、合作玩。
《四季》教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能比較四季的明顯特征,了解一年四季的交替順序。
2、能大膽地表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖,四季大轉(zhuǎn)盤一個(gè)。
2、畫有四季特征的小圖片若干、幼兒學(xué)習(xí)包中的《四季變化》圖
活動(dòng)過程:
1、出示掛圖,直接引題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察:引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)四季的明顯特征,啟發(fā)幼兒從植物的生長變化、動(dòng)物的特征、人們的衣著和活動(dòng)的情況進(jìn)行思考并講述。
3、轉(zhuǎn)動(dòng)四季大轉(zhuǎn)盤,引導(dǎo)幼兒思考,分析四季的變化順序及特征:教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤的指針,指針停在某一季節(jié)的畫面,請(qǐng)幼兒說說這一畫面的是什么季節(jié),并說說這一季節(jié)過后是什么季節(jié),及一年的最后一個(gè)季節(jié)是什么季節(jié)。
4、指導(dǎo)幼兒做學(xué)習(xí)包中的《四季變化》圖,要求幼兒剪下,并按四季特征貼正確,檢查。
5、師生共同小結(jié)四季的特征和順序。
6、結(jié)束活動(dòng)
三、反思:
“一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的魅力”。
隨著主題活動(dòng)的結(jié)束,小朋友對(duì)四季有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,也對(duì)活動(dòng)前的一系列問題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長,幼兒的感知和認(rèn)識(shí)能力逐步從具體走向了抽象,從單一走向了連貫,從一個(gè)角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過程。同時(shí)他們的想象力及各種表達(dá)能力也出現(xiàn)了飛躍的發(fā)展趨勢(shì)。本次主題活動(dòng),我們給幼兒提供了一個(gè)全面、完整地感知認(rèn)識(shí)四季特征的平臺(tái),讓幼兒通過音樂、美術(shù)、語言、科學(xué)、社會(huì)等各科活動(dòng),感知比較一年四季大自然中各種事物的變化,全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節(jié)天氣的主要特征,了解四季變化的順序,并感受季節(jié)變化對(duì)人們活動(dòng)的影響。
活動(dòng)開展過程中,我們還結(jié)合主題進(jìn)行了主題墻飾的布置,把《四季暢想曲》展現(xiàn)在孩子們的面前,在主題墻上,我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍(lán)四個(gè)色塊表示四季,在四個(gè)色塊里分別寫上“春天、夏天、秋天、冬天”,分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來各個(gè)季節(jié)的資料,各自喜歡的季節(jié)的理由,照片、圖片、實(shí)物……使他們對(duì)四季更有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),同時(shí)也更完整全面地感知四季的變化和特征。有生活經(jīng)驗(yàn)才會(huì)有創(chuàng)造、探索,如何引導(dǎo)幼兒把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為更加形象、直觀的感悟?除了鼓勵(lì)孩子們積極大膽地運(yùn)用多種媒體,在有暗示的環(huán)境中加以驗(yàn)證,是我們支持幼兒進(jìn)行探索的重要體現(xiàn)。根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn),我們?cè)趨^(qū)域中投放適合了適合孩子發(fā)展的材料,“井字棋”、“詞語圖片對(duì)對(duì)碰”、“果園豐收”、“四季拼圖”、“青蛙跳跳跳”……充分發(fā)揮環(huán)境、材料的互動(dòng)、教育價(jià)值。孩子們不由自主地把已有的知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)境有機(jī)地結(jié)合起來,使探索更貼近生活。隨著主題活動(dòng)的逐步深入開展,我們繼續(xù)提供適宜的活動(dòng)材料,運(yùn)用環(huán)境的暗示,支撐幼兒的自主探究開放性的環(huán)境創(chuàng)設(shè),孩子們?cè)谧灾魈剿鞯膶W(xué)習(xí)過程中,發(fā)現(xiàn)問題時(shí),老師及時(shí)點(diǎn)撥,每個(gè)孩子都在活動(dòng)中體驗(yàn)成功與喜悅。
大自然賦予了我們千變?nèi)f化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境,給我們提供了豐富的資源,我們帶著孩子走進(jìn)四季,探索神秘的大自然,在大自然中遨游。
《四季》教案 篇3
教材地位:本課是第一冊(cè)語文書中第六單元第二課,重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀本事,并試背誦課文積累語言。本課是第六單元第二篇課文,我重在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的本事,并且在朗讀上分層次去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解,將書本上的知識(shí)擴(kuò)展到實(shí)際生活當(dāng)中,讓無生命的文字充分活起來。
學(xué)生分析:學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的一年級(jí)小學(xué)生,對(duì)于課文剛剛接觸,并且對(duì)于如何去朗讀和理解更是難以一時(shí)掌握。所以,在本節(jié)授課中,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確、流利、有感情,并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)――復(fù)習(xí)11個(gè)生字。
本事目標(biāo)――正確、流利朗讀課文并背誦課文。
思育目標(biāo)――理解課文資料,明白四季的特征,感受四季的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生朗讀,在讀中感悟四季的美麗。
創(chuàng)新支點(diǎn):巧用、活學(xué)
教學(xué)手段:多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第二課時(shí)
一﹑談話激趣,煽情入境:
(設(shè)計(jì)意圖:將學(xué)生引入情境,由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫面)
師:親愛的同學(xué)們,時(shí)間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開新一頁,而四個(gè)季節(jié)也總是在更替和變換之中.今日,教師將帶著大家乘座時(shí)間機(jī)器飛越歷史的長河,一齊再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書課題:4.四季)
生:齊讀課題.
二﹑自主選擇,我能讀
(設(shè)計(jì)意圖:選擇多角度去讀,讀中理解、讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中品味)
師:課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字
生:指名或者開火車認(rèn)讀生字
師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式,誰來說一說是哪幾種
生:有個(gè)人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.
師:好,同學(xué)們此刻選擇你喜歡的方式讀課文,注意要把課文讀準(zhǔn)字音并且流利.
生:練讀課文
師:指名讀(全班評(píng)議)
師:請(qǐng)大家選擇自我喜歡的季節(jié)讀,要用你的讀讓大家感覺到季節(jié)的美麗,同時(shí)說說自我經(jīng)過讀收獲了哪些信息.
生:指名選擇季節(jié)讀,并回答.(師相機(jī)引導(dǎo)分析)
師:出示課件,讓學(xué)生獨(dú)立選擇喜歡的四季讀
生:讀,評(píng)議
三﹑協(xié)作交流,我想說
(設(shè)計(jì)意圖:知識(shí)擴(kuò)展,說一說、想一想再讀一讀,升華課文)
師:時(shí)間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走,可是腦海里美麗的形象卻永遠(yuǎn)地刻在了我們的心底.此刻,請(qǐng)以小組為單位說一說,書上描述的四個(gè)季節(jié)中都有哪些代表的事物
生:小組討論交流.
生:小組匯報(bào)
小組匯報(bào)一:教師,經(jīng)過讀了幾次課文,我明白春季的代表事物是草芽和從南方飛回來的小鳥;夏季的代表事物是青蛙和圓圓的荷葉;
小組補(bǔ)充:教師,我明白除了春季和夏季的代表事物之外,我們小組還經(jīng)過討論明白了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。
師:課前我明白有許多的同學(xué)都搜集了關(guān)于四個(gè)季節(jié)中最具特點(diǎn)的事物,此刻誰想把自我的資料與大家分享
生:交流體會(huì).
生1:交流搜集到的關(guān)于春天的詩歌
生2:交流關(guān)于搜集到的四季圖片
生3:交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩
生4:交流搜集到的兒歌
師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化
生:四名學(xué)生做四季的解說
生1:大家好,我的名字叫春季。我一來,天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請(qǐng)來了小草做裝飾,然后我又把天空變得蔚藍(lán),從南方請(qǐng)回了小鳥。我讓冰雪融化,變成涓涓流著的溪水,你們瞧,我把世界變得多美麗啊!
生2:大家好,我的名字叫夏季。我一來,天氣就立刻變得炎熱起來。知了也在樹上不停地叫著,連樹下頭趴著的小狗也熱得直吐舌頭。而小朋友們呢?更是跑到街上買冰淇淋吃,還有的干脆去游泳。小朋友們,你們喜歡我這夏季嗎?
生3:小朋友們,你們好,讓我自我介紹一下,我叫秋季。你們也能夠把我叫做收獲的季節(jié)或者是金秋時(shí)節(jié)。因?yàn)槲乙粊恚蟮鼐妥兂闪艘黄瘘S。糧食成熟了,農(nóng)民伯伯的臉上露出了笑容。樹上的葉子枯黃了,紛紛從樹上飄落下來。你們喜歡我嗎?
生4:呼、呼、呼,我的名字叫冬季,夾著北風(fēng)的呼嘯和冰雪,我就來了。你們瞧,我所到之處全都變成一片銀白。樹上、房子上、路面上全都被雪覆蓋著,小朋友有的打雪仗有的堆雪人,玩得可開心了。你們喜歡我這個(gè)季節(jié)嗎?
師:觀察之后,大家必須想明白是誰這么優(yōu)秀畫出這么美的四季
生:大自然
師:誰來稱贊它
生:交流
師:這么美的季節(jié),教師真想把他們留住.此刻請(qǐng)大家試著把課文背誦下來,好嗎
生:試背課文
師:引導(dǎo)多層次背誦
四﹑拓展探究,我能用
(設(shè)計(jì)意圖:改換課文,利用課文的句式變換語言環(huán)境,到達(dá)口語訓(xùn)練)
師:大自然很神奇,但聰明的人類更偉大.請(qǐng)大家拿出自我畫好的喜歡的季節(jié),仿照課文的句式,說一說.
(課件出示提示:,他地說:我是天.)
生:交流.
師:親愛的同學(xué)們,今日我們首先要感激時(shí)間爺爺帶我們一齊瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間,我們又學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。期望同學(xué)們?cè)谡n下畫出自我喜歡的季節(jié),我們來個(gè)四季展示會(huì)。
五、作業(yè)
(設(shè)計(jì)意圖:任選題,讓不一樣的學(xué)生根據(jù)個(gè)人所好有選擇地做作業(yè))
同學(xué)們能夠任選其一
1.畫一畫自我眼中的喜歡的季節(jié)
2.讀一讀自我喜歡的段落
3.背一背自我喜歡的段落
4.講一講自我收獲的信息
《四季》教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
午間,孩子們散步在幼兒園的花園里,孩子們對(duì)各種各樣的花很感興趣。于是,我?guī)Ш⒆觽円黄鹑ス淞烁浇囊粋(gè)小花市。面對(duì)美麗盛開的花朵,深深吸引著孩子,引發(fā)了孩子對(duì)花卉的探究欲望。于是,我因勢(shì)利導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒利用各種途徑自己找資料尋找花的秘密。在此基礎(chǔ)上,開展了這樣一個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在了解四季花卉的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)并嘗試仿編問答式兒歌。
2、在游戲的情景中體驗(yàn)問答式兒歌的樂趣。
3、活動(dòng)材料:四季圖四張、篩子一個(gè)(上面畫有四個(gè)季節(jié)的圖案)、四季花卉若干張(迎春花、桃花、荷花、太陽花、菊花、桂花、臘梅花、水仙花)
活動(dòng)過程:
一、回憶導(dǎo)入
1、小朋友們,最近有沒有發(fā)現(xiàn)幼兒園里什么花開了?它是在什么季節(jié)開放的?(幼兒自由回答)
2、除了這些花你還知道哪些花兒的名字嗎?
二、體驗(yàn)感知、學(xué)習(xí)問答歌
1、師:你們的本領(lǐng)真大,能說出這么多花的名字。今天老師也請(qǐng)來了幾個(gè)花寶寶,我們來看看它們是誰?
(1)出示迎春花,你們看,這是什么花?它是在哪個(gè)季節(jié)開的呢?出示春天的圖——春天,你們有什么感覺?暖和的春天來到了,什么花兒笑著開?
(2)看一看它又是誰?荷花生活在哪里?它又是在哪個(gè)季節(jié)開放的呢?出示夏天圖——夏天你們覺得怎么樣?炎熱的夏天來到了,什么花兒水里開?
(3)出示秋天圖——這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?秋天你們感覺怎么樣?秋天會(huì)有哪些花開放?(出示菊花)涼爽的秋天來到了,什么花兒在展覽?
(4)出示臘梅花——臘梅花是在什么季節(jié)開放的呢?出示冬天圖片——冬天有什么感覺?寒冷的冬天來到了,什么花兒在寒風(fēng)中開?
2、今天呀,范老師把這幾種美麗的花請(qǐng)進(jìn)了一首兒歌里,你們想不想看看呀?(出示兒歌:花兒花兒幾時(shí)開)。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
三、自編問答歌。
1、出示各種花,你們看,他們又是誰?在什么季節(jié)開放的?
2、幼兒自由創(chuàng)編兒歌。
要求:
可以和你旁邊的朋友一起來試一試,一個(gè)編花媽媽問的話。另一個(gè)來回答花媽媽的話。
編兒歌時(shí)可以把花的顏色,形狀,香味等編到我們的兒歌里去。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編。(幼兒集體學(xué)說)
四、游戲:四季花開
1、全體幼兒圍成一個(gè)大圓圈站立,師做花媽媽甩篩子,篩子滾到哪個(gè)季節(jié)就以兒歌形式來問幼兒。幼兒做花寶寶邊用兒歌回答,邊做開花狀。
2、請(qǐng)一位幼兒做花媽媽繼續(xù)進(jìn)行游戲。
《四季》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、能用閱讀資料和觀察的方法來研究四季對(duì)動(dòng)、植物的影響。
2、能堅(jiān)持較長時(shí)期的觀察季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物、植物的影響。
科學(xué)知識(shí)
1.知道四季變化對(duì)人類生活的影響。
2.認(rèn)識(shí)四季變化對(duì)動(dòng)物、植物行為的影響。
教學(xué)重、難點(diǎn):
用閱讀資料和觀察的方法來研究四季對(duì)動(dòng)、植物的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備:
不同季節(jié)里的動(dòng)物、植物的圖片資料。
一、談話引入
1、同學(xué)們,一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢?板書:一年四季
2、展示一年四季變化的圖片。提問:說一說下面圖片各是什么季節(jié)?
3、談一談你印象中的春夏秋冬的主要特征是什么?(學(xué)生暢所欲言)
4、教師板書一年四季的主要特征。
二、新授:
(一)四季對(duì)我們的影響——學(xué)習(xí)合理安排作息
1、春夏秋冬四季都有各自鮮明的特征,四季的變化影響著我們?nèi)祟惖幕顒?dòng)。請(qǐng)看我們學(xué)校各個(gè)季節(jié)的作息時(shí)間表。
2、出示學(xué)校的作息時(shí)間對(duì)照表。(要將四個(gè)季節(jié)的作息時(shí)間表綜合為一讓學(xué)生觀察)
3、你發(fā)現(xiàn)各個(gè)季節(jié)的安排有什么不同嗎?為什么要這樣安排呢?
4、你覺得學(xué)校的作息時(shí)間安排合理嗎?為什么?
(二)、四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響。
1.動(dòng)物的行為和植物的形態(tài)也會(huì)隨季節(jié)變化而發(fā)生改變,我們知道些什么呢?小組里說一說。
2.PPT出示蜜蜂的四季變化圖,總結(jié)一年四季蜜蜂在做什么。討論:除此之外,你還知道哪些動(dòng)物也有這樣的變化呢?(梅花鹿、雷鳥等)
3、提問何為動(dòng)物冬眠?(動(dòng)物冬眠,是適應(yīng)不良環(huán)境的一種方法。動(dòng)物冬眠期間,不吃也不動(dòng)。呼吸次數(shù)減少,體溫也下降。所消耗的營養(yǎng)物質(zhì)也相對(duì)減少。)
4、你知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性嗎?
冬眠的動(dòng)物:蝙蝠、蛇、刺猬、烏龜?shù)?/p>
遷移住的地方:大雁、燕子
加厚自己皮毛或羽毛:兔子、鹿、狐貍、烏鴉、麻雀等
儲(chǔ)存食物:松鼠、蜜蜂、螞蟻等
產(chǎn)卵過冬:螳螂、蝗蟲等
躲在安全的地方過冬:蒼蠅和蚊子
5.PPT出示銀杏等植物的四季變化圖。體會(huì)四季對(duì)植物的影響。
百花齊放的春天、郁郁蔥蔥的夏季、碩果累累的秋季、萬物蕭瑟的冬季。四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響可真不小,讓我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)植物隨季節(jié)變化的秘密吧。
(三)做一做。
1、下列現(xiàn)象與四季變化有關(guān)的有:
貓捉老鼠 青蛙、蛇冬眠 工人工作
日落而息 鳥吃蟲子 大雁南飛 春耕秋收
2、植物在不同的季節(jié)里有不同的狀況,一般來講:百花齊放是( ),快速生長是( ),碩果累累是( ),植物休眠是( )。
3、連線。
春季 荷花
夏季 梅花
秋季 迎春花
冬季 菊花
(四)布置學(xué)生課外觀察,做好紀(jì)錄(可圖文結(jié)合)。
(五)小結(jié)。
《四季》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文;
2、感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征;
3、從不同角度,用不同的方法去贊美四季,激發(fā)出學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):能有感情地誦讀課文
教學(xué)難點(diǎn):感受一年四季的悄然變換及每個(gè)季節(jié)的迷人風(fēng)景
教學(xué)預(yù)案:
課前欣賞四季圖片
一、導(dǎo)入
1、師:看了剛才的景色,能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎?
學(xué)生回答(輕松、愉快、高興……)
師:就讓我們帶這這樣的感受開始上課,好嗎?
2、師:(點(diǎn)擊出示“四季樹”圖片)從畫面上你感覺到了(發(fā)現(xiàn)了)什么?
學(xué)生回答
3、師:是啊,一年四季的景色變化是多么地奇妙啊,瞧!四季姑娘正邁著腳步向我們走來。(出示課題“四季的腳步”)
師:你覺得四季的腳步該是怎樣的呢?讓我們一起來細(xì)細(xì)聆聽吧!
(教師課件配樂朗誦)
4、師:同學(xué)們,四季姑娘在不知不覺中向我們走來,快去找找吧,她們都留下了什么樣的.禮物給我們?(翻到166頁)
二、初讀課文,整體感知
1、師:請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩,遇到難讀的地方把它多讀幾次,直到正確、流利了為止,開始吧!
學(xué)生一次自由讀課文
2、師:誰愿意來念念第一自然段?第二、第三、第四呢?
指名四個(gè)學(xué)生朗讀全文
3、師:同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯(cuò),那全班一起合作是不是也那么棒呢?
全班齊讀
4、師:讀書百遍,其義自現(xiàn)。老師還想請(qǐng)大家再讀讀這首小詩,一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個(gè)小節(jié),看看你能發(fā)現(xiàn)什么?
學(xué)生二次自由讀課文
5、師:誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生交流反饋
6、師:你們的觀察能力也特別棒,誰愿意來邀請(qǐng)春姑娘出場(chǎng)?(課件出示第一小節(jié)的第一、二行字)春天的腳步……
指名一、兩名學(xué)生朗讀
7、師:老師也感到了春天無聲無息、不知不覺地到來,現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來到我們身邊,(課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”)(教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”)
分四個(gè)小組朗讀,邀請(qǐng)四季姑娘出場(chǎng)。
8、師:四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢!快把它拿出來吧,知道是誰送給你的嗎?把它放在四季姑娘的身邊。
學(xué)生取出詞語卡片,上臺(tái)貼在相應(yīng)季節(jié)處
9、師:讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀?(學(xué)生齊讀詞語)
三、再讀課文,板塊學(xué)習(xí)
1、師:四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使,給我們捎來了這么多禮物,選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘,用你的朗讀來向她表示感謝,好嗎?
學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀
春天段:①師:請(qǐng)?jiān)撋x讀第一小節(jié);(讓大家感覺到你對(duì)春天的喜歡)(指導(dǎo)“歌兒”的兒化)
②師:老師也很喜歡春天,讓老師也來讀讀這一小節(jié),好嗎?(故意漏掉“趕”)
③師:是啊,同學(xué)們看,在春姑娘的召喚下,粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開放,小草弟弟也拼命地鉆出了地面,給大地母親披上了一件綠衣裳,它們誰也不肯落后,都急著趕來向春天報(bào)到呢。這景色多美啊!
④師:有位小朋友也寫了首詩想送給春姑娘,他想請(qǐng)我們二(4)班的同學(xué)把它念給春姑娘聽,愿意嗎?(出示“春天是這樣來的”)先自己準(zhǔn)備一下/一起把小詩送上。
⑤師:念得多好啊!春姑娘穿著五顏六色的彩衣向我們走來,讓我們?cè)僖黄鹈烂赖貋砟钅钸@一小節(jié)。
夏天段:①師:為什么喜歡夏天啊?
②師:還有誰也喜歡夏天?說說你的理由。
③師:原來夏天是如此的快樂,那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘,感謝她給我們帶來這么多歡樂。
秋天段:①師:如果老師請(qǐng)你用一個(gè)詞語贊美秋姑娘,你會(huì)怎么說?(出示句式“秋天是一個(gè)的季節(jié)!)
②師:是啊,金秋時(shí)節(jié),景色宜人,五谷豐登,瓜果飄香,有許多古人也寫下了很多詩句來贊美秋天,讓我們一起來欣賞一番吧!(出示兩首古詩)
③師:請(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立,讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。
冬天段:①師:冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來,聽著“呼呼”的北風(fēng)聲,你感覺到了什么?
②師:是啊,北風(fēng)爺爺出來了,誰來讀讀?(出示“呼呼”)恩,感覺到冷颼颼的/還能更冷一些嗎?/聽出來了,北風(fēng)真呼嘯著走來,我感到了冬天的寒冷。
③師:北風(fēng)雖然冷,但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美啊!就讓我們一起再來讀讀這一小節(jié)。
2、師:四季姑娘多神奇啊!她們各有各的特點(diǎn),各有各的美麗。再多的言語也無法表達(dá)我們對(duì)四季的喜愛和贊美,還是讓我們伴著美妙的音樂,去追尋她們的足跡吧!同學(xué)們,讓我們把這首美麗的小詩當(dāng)作一種最美的祝福獻(xiàn)給所有熱愛大自然的人們,好嗎?下面請(qǐng)欣賞城北小學(xué)二(4)班學(xué)生表演的詩朗誦《四季的腳步》。
四、布置作業(yè),拓展延伸
(點(diǎn)擊出示作業(yè)題)師:請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節(jié)。
1、(背一背)有感情地背背小詩;(選一小節(jié)或全文)
2、(畫一畫)你喜歡的季節(jié);
3、(寫一寫)仿寫一首小詩,送給你喜歡的季節(jié)。(可選擇黑板上的詞語)
的腳步悄悄,
悄悄地,她笑著走來——
唱起了歌兒
——,,
。
附件資料:
春天是這樣來的
丁冬,丁冬,
小溪試了試清脆的嗓子,
啊,春天是唱著歌來的!
呼啦,呼啦,
柳樹彎彎柔軟的腰,
啊,春天是跳著舞來的!
嗶剝(bbō),嗶剝,
春筍在泥地里快活地拔節(jié),
啊,春天是放著鞭炮(biānpo)來的!
秋月山行
宋:程顥唐:杜牧
清溪流過碧山頭,遠(yuǎn)上寒山石徑斜,
空水澄鮮一色秋。白云深處有人家。
隔斷紅塵三十里,停車坐愛楓林晚,
白云紅葉雨悠悠。霜葉紅于二月花。
《四季》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、知道一年有四季及四季的特征,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)折文等3個(gè)偏旁,會(huì)寫“四、是”等字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道一年有四季及四季的特征,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,引出課題
1、課件出示四季風(fēng)景圖片,板書課題。
2、過渡:請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想,你都看到了哪些季節(jié)的美景呢?
3、小結(jié):我們知道了一年有春季、夏季、秋季、冬季,合起來就叫“四季”。今天,我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,自由讀課文。
要求:①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線畫出來;③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,想一想每一句講了什么。
2、組織學(xué)生小組交流,看看小伙伴能不能解決你感到困難的問題。
3、組織學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
三、再讀課文,積累詞語
1、課件出示10個(gè)生字。問:哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?
2、指名說、領(lǐng)讀等方式讀生字。
3、啟發(fā)思考:你能給這些字找找好朋友嗎?指名說。
4、“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀,引導(dǎo)學(xué)生說幾個(gè)。
5、引導(dǎo)學(xué)生寫“天、四、是”3個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo)“天”和“是”兩個(gè)字。
6、組織練習(xí)寫這3個(gè)生字。
四、品讀課文,體會(huì)情感。
1、組織學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。
2、組織學(xué)生通過小組讀、指名讀等方式認(rèn)讀課文。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀,并體會(huì)。
4、課件出示第一節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生看圖說出春天的景色,說說草芽的樣子。學(xué)生交流后,指名讀,及時(shí)評(píng)價(jià)。說一說小鳥聽了草芽的話會(huì)對(duì)小草說什么。
5、課件出示第二節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生說說池塘里夏天的美麗,想想“假如你是坐在荷葉上的青蛙,你會(huì)對(duì)荷葉說什么,又會(huì)對(duì)荷花說什么?”指名朗讀,引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
6、課件出示第三節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生想象:谷穗成熟了,彎彎的、黃澄澄的,引導(dǎo)學(xué)生描述對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
7、課件出示第四節(jié),引導(dǎo)學(xué)生先說一說為什么喜歡冬天,冬天能玩什么?再用朗讀競(jìng)賽的方式來組織讀好這一小節(jié)。
五、表演讀文
1、請(qǐng)四名同學(xué)上臺(tái)分節(jié)表演讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生自由評(píng)價(jià)朗讀情況。
板書設(shè)計(jì):
《四季》教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
這是一首富有童趣的詩歌。通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動(dòng),讀來瑯瑯上口,能喚起孩子對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于孩子觀察和想象。
我們的主題活動(dòng)——多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的,就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛,更給孩子們提供了廣闊的想像空間——紅彤彤的太陽、黃澄澄的梨、蔚藍(lán)色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里,讓孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的,讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里,玩玩色彩的游戲,摸摸秋天的水果,拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動(dòng)中,相信孩子們的語言、空間、想像、交際等能力都會(huì)得到發(fā)展。現(xiàn)在,就讓我們和孩子們一起進(jìn)入"多彩的秋天"主題活動(dòng)中,一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧!
從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天,尋找春天的秘密。迎春花象喇叭,小草變綠了,白玉蘭悄悄地開放了。"春天天氣真好,花兒都開了。春天天氣真好,燕子飛來了";"春天天氣真好,青蛙呱呱呱叫";還有的說:"春天天氣真好,小蝌蚪呀找媽媽楊柳樹兒對(duì)著我們彎彎腰小朋友呀去郊游,真呀真高興";"小草長出綠頭發(fā),癢得咯咯笑";"大狗熊呀睡醒了,出來找吃的"春天的美是多姿多彩的:有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的變化和小朋友快樂的郊游。
于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美,從而激發(fā)了孩子熱愛大自然的情感。
在理解詩歌的基礎(chǔ)上讓孩子們嘗試創(chuàng)編,根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述并展開想像,培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。
本活動(dòng)特色和創(chuàng)新之處:多媒體課件的畫面色彩艷麗、形象生動(dòng),充滿感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語》的伴奏,充滿了詩情畫意,把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美,理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌,用詩歌語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
理解兒歌內(nèi)容,知道四季的特點(diǎn),感受四季的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
難點(diǎn)——感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、關(guān)于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白,分別釘在泡沫做的"四季樹"上。)
3、四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)
4、音樂。
活動(dòng)流程:
導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣——欣賞多媒體課件四季的美——幼兒創(chuàng)編,替換詩歌中的個(gè)別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂——表演四季,愉快跟詩歌做動(dòng)作。
一、談話導(dǎo)入:
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。
(看圖片,以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖,最后定格)師:我們的大自然可美麗了,你們看,四季給我們帶來了什么?多媒體課件欣賞《四季》
四季草芽尖尖,他對(duì)小鳥說:"我是春天。"荷葉圓圓,他對(duì)青蛙說:"我是夏天。"谷穗彎彎,他鞠著躬說:"我是秋天。"雪人大肚子一挺,他頑皮地說:"我就是冬天。"
二、幫助幼兒理解感知作品(教學(xué)重點(diǎn))幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言,感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際,說說每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物,讓孩子認(rèn)識(shí)四季,感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩歌。
采用多種形式朗讀:個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如,"草芽尖尖"可讀得輕細(xì),表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說",可讀出謙虛的感覺;"雪人大肚子一挺",可以做挺肚子的動(dòng)作,以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造,教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌,如:鮮花紅紅,他對(duì)蝴蝶說:"我是春天。"柳葉綠綠,他對(duì)小鳥說:"我是春天。"知了叫叫,他對(duì)大地說:"我是夏天。"樹葉黃黃,他對(duì)大雁說:"我是秋天。"菊花香香,他對(duì)落葉說:"我是秋天。"雪花白白,他對(duì)人們說:"我是冬天。"臘梅花開,他對(duì)小朋友說:"我是冬天。"水仙花開,他對(duì)天空說:"我是冬天。"
四、表演四季
《四季》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“七、九”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、讀準(zhǔn)字音、讀通順課文,初步了解課文內(nèi)容。
3、初步感受四季的特點(diǎn)和美。
教學(xué)重難點(diǎn):
自主識(shí)字、練習(xí)朗讀。
教具準(zhǔn)備:
課件、生字卡
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
(一).(課件放四季圖片):小朋友,今天老師把春、夏、秋、冬四個(gè)姐妹都請(qǐng)到了咱們教室。你看,她們來了。
導(dǎo)言:春姐姐,萬物復(fù)蘇、鳥語花香……;夏姐姐,生機(jī)勃發(fā)、熱情奔放……;秋妹妹,花果飄香……;冬妹妹,銀裝素裹……
(二).小朋友,看了四季的美景,你最想對(duì)大家說什么?
二、朗誦課文,感知內(nèi)容
(一).下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)美麗的四季吧?(范讀)。
(二).過渡:好聽嗎?其實(shí)它就在我們的課本上,想不想像老師那樣讀一讀課文,那就趕快打開課本讀一讀吧。
三、初讀課文(讀準(zhǔn)字音、讀通課、認(rèn)準(zhǔn)字形)
(一).自由讀課文:自讀課文,如果遇到不會(huì)讀的字,該怎么辦?難讀的地方呢?
(二).學(xué)生自由讀讀,師巡回指導(dǎo)
(三).交流反饋:
1.指讀:誰來讀給我們聽一聽?同時(shí)比比誰聽得最認(rèn)真,能聽出他讀的好和讀的不好的地方。
2.評(píng)一評(píng):可以讓指正的學(xué)生教一教?應(yīng)該怎么讀?那你讀來聽一聽?(教師的評(píng)價(jià)緊跟在后)
3.小結(jié):剛才小朋友的小耳朵都很聰明,聽得認(rèn)真仔細(xì),相信大家學(xué)了生字后會(huì)讀得更好。
(四).識(shí)字:(課件“摘紅花”)
1.記字音:出示11個(gè)生字
(1)誰會(huì)讀?領(lǐng)讀。
(2)去掉拼音、誰能讀?指讀、開火車試讀。
2.記字形:想個(gè)好辦法,記住這些生字。
(1)四人小組討論:自主學(xué)習(xí)
(2)交流識(shí)字方法:你們小組記住了哪個(gè)字,說說方法
四、熟讀課文
(一).讀準(zhǔn)了字音,再讀課文,肯定比剛才讀得好。請(qǐng)大家把課文讀兩遍,咱們來比賽讀。
(二).比賽讀:
1.說規(guī)則:這樣吧!你最喜歡讀哪一小節(jié),最有把握讀好它,就選哪一小節(jié)參加比賽。為了使每一位選手都發(fā)揮出最好的水平,請(qǐng)選擇好小節(jié),好好讀讀,準(zhǔn)備準(zhǔn)備,開始。
2.賽前準(zhǔn)備。
3.指名賽讀。
4.評(píng)委點(diǎn)評(píng):你認(rèn)為哪位選手讀得最棒,說說他棒在哪里?
5.教師隨機(jī)再次正音,點(diǎn)撥。
(三).多種形式讀:通過比賽,我們大家學(xué)會(huì)了不少讀好課文的方法,還想讀嗎?
1.四人小組中,喜歡同一小節(jié)的小伙伴可以一塊讀。
2.小組內(nèi)自主讀文。
3.聽了小朋友讀得那么高興,老師也忍不住想讀一讀,行嗎?我想讀春天的!
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)你也能像老師這樣有感情地讀你喜歡的那一小節(jié)嗎?
(3)學(xué)生自主讀。
五、學(xué)習(xí)書寫生字
(一).過渡:讀好了、讀通順了課文,我們就來寫一寫文中的4個(gè)生字吧!
(二).指導(dǎo)書寫:
1.讀讀:七、兒、九、無
2.找找:有什么相同點(diǎn)?要注意些什么?
3.范寫學(xué)生寫
《四季》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解四季的季節(jié)特征,知道每一個(gè)季節(jié)對(duì)人類和作用。
2、幫助幼兒學(xué)習(xí)描述四季特征的語言。并以故事表演的形式加以表現(xiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒了解四季的季節(jié)特征。鼓勵(lì)幼兒大膽地去表演故
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書,錄音機(jī),多媒體。
活動(dòng)過程:
一、學(xué)習(xí)故事<多媒體出示圖片>
1、老師出示春。夏。秋。冬四季四位小姑娘圖片,引出故事。
2、教師講述故事一遍,然后提問:故事里講了一件什么事?
3、教師第二遍講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中角色的對(duì)話,掌握其中的描述季節(jié)特征的語匯。
4、幼兒觀看幼兒用書P20—21。
5、游戲:春。夏。秋。冬鉆出來。把幼兒分成春夏秋冬四組,當(dāng)老師說一句話或一個(gè)詞,表述的是哪一個(gè)季節(jié)的特征,代表哪一季節(jié)的小朋友就站起來。
如:老師說“春風(fēng)和殉”,代表“春”的那一組就站起來。“綠樹成蔭”,代表“夏”的那一組就站起來。
二、故事表演
1、講故事
老師講述故事,幼兒嘗試講出故事中的對(duì)話。
2、分角色,分段學(xué)習(xí)表演。
引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)春。夏。秋。冬互不服氣的神情。
3、幼兒分組分角色表演。
請(qǐng)一組表現(xiàn)較好的幼兒向全班幼兒進(jìn)行表演。
三、說一說
提問:你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?你能說說這個(gè)季節(jié)?教師鼓勵(lì)幼兒,讓幼兒大膽地說一說這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
四、畫一畫
幼兒喜歡那一個(gè)季節(jié)就把它畫下來。
五、教師小結(jié)。
《四季》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解四季特征。
2、能流利地、有感情地朗讀詩歌。
3、學(xué)會(huì)“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個(gè)基本筆畫,學(xué)會(huì)寫“七、兒、九、無”四個(gè)字。
教學(xué)過程:
一、談話引入:
小朋友們,這段日子的天氣一向都很晴朗,也很暖和,讓人覺得十分舒服。你明白此刻是什么季節(jié)嗎?(板書:秋天)你喜歡秋天嗎?為什么喜歡它?(引導(dǎo)學(xué)生把話說完整)
二、學(xué)習(xí)秋天詩歌:
1、不知小朋友們有沒有仔細(xì)觀察,秋天的田野有什么變化?
2、秋天是豐收的季節(jié),田野里的谷子都成熟了,(出示谷穗圖)這谷子我們也能夠叫它谷穗,(出示“谷穗”兩字,帶讀)
3、谷穗成熟了,沉甸甸的,彎下了腰,(出示“彎彎”,讀“谷穗彎彎”)
4、谷穗彎彎給人們帶來了什么?(指名說)
5、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處,人們高興嗎?谷穗呢?它高興地跟人們說:“我是秋天。”(出示“我是秋天。”)假如你就是這成熟的谷穗,請(qǐng)你來跟人們說一說這句話。(指名讀)
6、(出示大片谷子圖)這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎樣樣了呢?(出示“鞠著躬”,帶讀)
7、(出示秋天詩歌)小朋友們已經(jīng)會(huì)讀這幾句話了,此刻把它們連在一齊,你也能把它讀好嗎?(自由讀、指名讀、師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀)
小結(jié)過渡:的確,秋天給我們帶來了許許多多的歡樂,我們都十分喜歡它。除了秋天,你還喜歡什么季節(jié)?(指名說,并相應(yīng)板書:春天、夏天、冬天)
三、學(xué)習(xí)春、夏、冬三季詩歌:
1、有的`小朋友喜歡春天,有的喜歡夏天或是冬天,你能說說你為什么喜歡它嗎?把你喜歡它的理由說給你的同桌聽好嗎?(提示:把話說完整)
2、出示三季詩歌,并范讀。
3、小朋友們選擇自我喜歡的`季節(jié)讀一讀:
(1)不認(rèn)識(shí)的字,能夠讀拼音,問同桌和教師。
(2)像讀秋天詩歌一樣有感情地朗讀。
給學(xué)生充分的時(shí)間讀后指名讀,提示能夠加上動(dòng)作邊表演邊讀。
四、朗讀整首詩歌:
1、出示詩歌,小朋友們自由練讀。
2、指名讀。
3、師讀。
4、學(xué)生看課本讀。(配樂)
5、認(rèn)識(shí)詩歌中的一些字、詞。
五、學(xué)習(xí)筆畫、學(xué)寫字:
1、(出示兩個(gè)筆畫)你認(rèn)識(shí)他們嗎?讀筆畫名稱,并書空。
2、出示“七、兒、九、無”4個(gè)字,你能從這4個(gè)字中找出剛才的筆畫嗎?
3、看書寫筆順(兩次)后跟寫。
4、田字格中書寫。
《四季》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)四季,掌握四季的基本特征。
2、教育學(xué)生熱愛大自然。
3、培養(yǎng)幼兒有團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。
4、體會(huì)四季的美。
5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)四季,掌握四季基本特征。
難點(diǎn):合作完成“選服裝活動(dòng)”,培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片、多媒體、服裝卡片。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
小朋友們你們熱愛大自然嗎?最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?今天就讓我們一起走進(jìn)四季,去認(rèn)識(shí)四季,和它們做好朋友,好嗎?
二、新授
1、認(rèn)識(shí)春天
(1)出示春天幻燈圖片;
(2)老師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們觀察圖中的大樹、小草、小河及人們穿著的特點(diǎn);
(3)交流春天的特點(diǎn);
(4)說一說以前學(xué)過的有關(guān)春天的歌曲或兒歌,找生表演。
2、用以上方法認(rèn)識(shí)夏天、秋天和冬天。
三、合作完成"選衣服"活動(dòng)。
要求:小組合作為圖片中不同季節(jié)的小朋友選擇合適的衣服。
四、拓展
回家與父母合作完成一幅自已喜歡的季節(jié)的圖片。
五、延伸
建議幼兒多與父母到大自然當(dāng)中去體會(huì)四季的美。
本班幼兒對(duì)四季變化有一些生活經(jīng)驗(yàn),但比較貧乏,特設(shè)此活動(dòng),讓幼兒對(duì)四季的特征和交替順序有初步的認(rèn)識(shí)。這節(jié)活動(dòng)我是先講的是春天逐點(diǎn)講述、一個(gè)一個(gè)分析的,其它的不同的季節(jié)采用不同的方法,以學(xué)生為主體,放手讓學(xué)生交流討論自主學(xué)習(xí)。
把角色扮演游戲貫穿于此活動(dòng)中,寓教于娛樂中,讓幼兒邊聽講邊表達(dá)邊表演,使得此活動(dòng)不單調(diào)乏味,幼兒個(gè)自參與活動(dòng),在活動(dòng)中很輕松地掌握知識(shí)本領(lǐng)。
為了更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo),我加強(qiáng)了每一段的學(xué)習(xí),從中讓幼兒更好地理解了內(nèi)容,知道了找朋友都不能完成了心愿了,也發(fā)現(xiàn)了他們?cè)谝黄鸢l(fā)生的轉(zhuǎn)變,小朋友對(duì)于這些自然的轉(zhuǎn)變是非常感興趣。并設(shè)計(jì)“選衣服”活動(dòng),從這次的`活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞,了解內(nèi)容,從中小朋友都能發(fā)現(xiàn)一些密秘所在,也是他們想要了解的內(nèi)容,通過活動(dòng)讓自身發(fā)現(xiàn)關(guān)注孩子所需要的也是自身活動(dòng)的落腳點(diǎn),這也是根據(jù)發(fā)展能力所確定的,這樣一來小朋友都學(xué)得開心,學(xué)得快樂,并解決了他們的一些疑惑,達(dá)到了一定的效果。此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景中。幼兒根據(jù)自身已有的經(jīng)驗(yàn),通過角色表演結(jié)合起來,產(chǎn)生情感共鳴和豐富聯(lián)想。讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上,體會(huì)四季不同的美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞,聽,了解內(nèi)容,從中小朋友都能發(fā)現(xiàn)一些密秘所在,也是他們想要了解的內(nèi)容,通過活動(dòng)讓自身發(fā)現(xiàn)關(guān)注孩子所需要的也是自身活動(dòng)的落腳點(diǎn),這也是根據(jù)發(fā)展能力所確定的,這樣一來小朋友都學(xué)得開心,學(xué)得快樂,并解決了他們的一些疑惑,達(dá)到了一定的效果。
《四季》教案 篇13
(第二課時(shí))
情景分析:
《四季》是小學(xué)語文第一冊(cè)教材中的一篇課文。它是一首童趣濃厚的詩歌。通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動(dòng),能喚起學(xué)生的想像,很受兒童的喜愛。
設(shè)計(jì)理念:
教學(xué)這篇課文,我們應(yīng)把握兒童詩的特點(diǎn),并以讀貫穿始終,注重學(xué)生的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,以此發(fā)展言語,啟迪智慧,讓他們感受到四季的美麗與可愛。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
過程與方法:學(xué)會(huì)怎樣有感情的朗讀詩歌。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,感知四季的不同特征,感受四季的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感知四季的不同特征,感受四季的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件(四季的美景幻燈片、谷穗和草芽的動(dòng)態(tài)錄象等等)、板書卡片、生字卡片、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程:
師:上課。
生:起立。
師:我有一個(gè)聰明的大腦,
生:會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)思考。
(改革上課禮儀,讓學(xué)生人人有自信,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),全身心的投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí))
一、 復(fù)習(xí)舊課,鞏固生字。( 3 分鐘)
1、 上節(jié)課,我們初讀了一篇新課文,知道一年有哪幾個(gè)季節(jié),一齊告訴老師,對(duì)!有四個(gè)季節(jié),也稱四季(指板書課題),還認(rèn)識(shí)了 11 個(gè)生字朋友,你們還記得嗎?他們都排著隊(duì),急著要和你們見面呢!
2、 指名認(rèn)讀蘋果上的生字,并組詞。
全班看生字卡片認(rèn)讀。
一個(gè)小組開火車讀。
二、 激趣談話,導(dǎo)入新課。( 2 分鐘)
師:同學(xué)們認(rèn)得真不錯(cuò),都和生字成為好朋友了,老師真為你們感到高興。今天這節(jié)課,老師將邀請(qǐng)你們和我一起走進(jìn)四季(指板書)去欣賞四季美麗的景色。(點(diǎn)擊電腦,出示課文中的四幅插圖)
大家看,今天春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)向我們走來了,它們都推選了自己季節(jié)的代表向同學(xué)們介紹呢!
三、 初讀課文,整體感知。( 2 分鐘)
師:它們是怎么介紹的?讓我們趕快打開書,邊看書邊聽聽它們的介紹。(播放課文錄音)
你們能像它們介紹的這樣讀嗎?試試看(一人自讀,同桌一起讀),注意把課文讀通順、讀正確。(全班齊讀)
四、 指導(dǎo)朗讀,感知特征。( 20 分鐘)
1、 師:真不錯(cuò)。讀得正確、通順這還不夠,我們還要讀得有感情,還會(huì)在讀一些句子中加上動(dòng)作,讀出每個(gè)季節(jié)的特征來。(來,每個(gè)同學(xué)對(duì)自己大腦中的小鳥笑一笑,大聲對(duì)它說“表情朗讀”,我能行。)
(培養(yǎng)學(xué)生的自信心,鼓勵(lì)學(xué)生能大聲大膽地朗讀,全員參與)
2、 你喜歡哪節(jié)你就站起來讀一讀。隨機(jī)進(jìn)行下面的教學(xué)。
3、 第一節(jié)
(1) 師:春天是一年四季的開始,哪些同學(xué)喜歡春天?讀讀看。( 1 ― 3 個(gè)學(xué)生讀) 板書:春
(2) 一年之季在于春,老師也跟他們一樣特別喜歡春天,我也想讀讀,好嗎?(范讀)
(3) 剛才老師哪句讀得輕,哪句讀得重?有什么不懂的詞嗎?
(4) 生評(píng)并提出疑問。
(5) 為什么“草芽尖尖”要讀得輕些、細(xì)些?(板書:草芽尖尖)
看大屏幕,播放錄象體會(huì)草芽尖尖:春天的草芽,表示發(fā)芽,小草的葉子尖尖的,一片綠色,柔嫩,細(xì)小。(讀讀看)個(gè)別讀―小組讀―全班讀
為什么“我”“春天”要讀重一些?草芽對(duì)春天的喜愛,把春天讀得美一點(diǎn),讀讀看。個(gè)別讀―男女讀―全班讀
(播放春天草芽從土里鉆出來的真實(shí)的動(dòng)態(tài)畫面,學(xué)生一看就很快理解了“草芽尖尖”這個(gè)詞的意思,難點(diǎn)就很容易地突破了。形象直觀的方法能幫助一年級(jí)的孩子的語文學(xué)習(xí),在教學(xué)中應(yīng)該多運(yùn)用。)
(6) 現(xiàn)在把這一小節(jié)連起來讀讀看,哪里讀輕,哪里讀重,要把春天讀得很美很美。(不同形式的讀)
(7) 引讀一、二行,全班齊讀第三行。
(8) 我們熱愛春天,全班一起讀第一小節(jié)。
(9) 我們是怎么學(xué)習(xí)這一小節(jié)的?是用看圖畫,學(xué)課文,談感受的方法學(xué)習(xí)的。
4、 第二節(jié)
(1) 師:春天悄悄地走了,夏天跟著來了,我們趕快走進(jìn)夏天。(板書:夏)
(2) 用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法自己讀讀第二節(jié),看看第二幅圖,這是誰跟誰在說悄悄話。
(3) 哪些同學(xué)特別喜歡夏天?你們一起把這一小節(jié)讀一讀。
(4) 想想上一小節(jié)草芽和小鳥的對(duì)話,看該怎么讀?為什么?
(5) 師:看圖,夏天的荷葉多美麗,怎么讀出它的美麗,試試看,指名讀。(板書:荷葉圓圓)“圓圓”聲音應(yīng)稍微向上揚(yáng)一點(diǎn)。
(6) 范讀―個(gè)別讀―小組讀―全班讀
(7) 最后一行像第一節(jié)一樣怎么讀?師引讀一、二行,全班讀第三行。
5、 第三節(jié)
(1) 現(xiàn)在是什么季節(jié)?是呀!炎熱的夏天走了,金色的秋天來了。(板書:秋)
(2) 請(qǐng)你們一邊看圖,一邊自己讀,想想這是寫誰在怎樣的說?
(3) 提出不懂的問題。
(4) 引導(dǎo)學(xué)生釋疑:你是怎樣理解“谷穗彎彎”的?(板書:谷穗彎彎)
看課件理解“谷穗彎彎”。
你能不能學(xué)著谷穗的樣子做做動(dòng)作。(點(diǎn) 1 ― 3 個(gè)學(xué)生做)
(5) 鞠著躬也就是在“鞠躬”,也就是剛才同學(xué)們做的彎腰的動(dòng)作,秋天到了,谷穗成熟了,很多成熟的谷穗把稈子都?jí)簭澚耍韵窬瞎x的時(shí)候“谷穗”后稍微停頓(指板書)“彎彎的”聲音稍微拉長一點(diǎn),“他”稍停一下,“鞠著躬”讀出平和的口氣。(范讀)
(6) 全班同學(xué)站起來,老師讀第一行,你們一起邊做動(dòng)作邊讀二、三行。
表演得真好!好大一片稻田的谷子要收割了。秋天是豐收的季節(jié)。田里的莊稼熟了,果園里的水果也熟了,我們校園里五顏六色的菊花也開了,秋天給人們帶來了很多快樂。
(7) 讓我們帶著快樂的心情再讀這一節(jié)。
(8) 認(rèn)真讀前三節(jié),找出三節(jié)中很像的句子。讀這三句話,它們是一樣的形式,都是說的誰是什么,我們也來說說這樣的句子。――是――――。
(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)解決問題的能力,學(xué)會(huì)探究,為今后的語文學(xué)習(xí)埋下伏筆)
5 、第四節(jié)
(1) 送走了金色的秋天,寒冷的冬天到了。板書:冬 看圖,天空下起了大雪,雪地上有什么?
(2) 讀讀這小節(jié),觀察圖,雪人是什么樣的?你覺得他是怎樣的?板書:雪人肚大
(3) 哪些同學(xué)也喜歡冬天,喜愛雪人,能不能讀出對(duì)雪人的喜愛?
(4) 導(dǎo)讀:“雪人”后停頓以下,“大肚子”連起來讀后停頓,“挺”要讀重音,這樣讀出他的頑皮、可愛,就像一個(gè)愛說、愛鬧的小孩。“就是”特別強(qiáng)調(diào),也是表現(xiàn)頑皮,重讀。
(5) 范讀。
(6) 哪位同學(xué)能加上表情、動(dòng)作,頑皮地讀第四節(jié)?
(7) 師引讀一、二行,全體學(xué)生起立讀第三行。
(8) 寒冷的冬天過去了,又會(huì)是什么季節(jié)到來了呢?第二年的春天有來到了。
6、 有感情齊讀全文。
五、 指導(dǎo)背誦,激發(fā)情感。( 4 分鐘)
剛才我們進(jìn)行了緊張的朗讀練習(xí),很不錯(cuò),現(xiàn)在聽聽音樂進(jìn)行兩呼一吸。請(qǐng)同學(xué)們坐好,放松雙臂,兩眼輕輕閉合,面帶微笑,全身放松,傾聽音樂,進(jìn)行兩呼一吸。
說“腦”,同時(shí)呼氣三秒鐘,一――二――三――
說“呼”,同時(shí)呼氣三秒鐘,一――二――三――
閉上嘴巴,用鼻子吸氣,一――二――三――
兩呼一吸練習(xí)完畢,祝同學(xué)們獲得更多知識(shí)。
(這是我們開發(fā)大腦功能的一種獨(dú)特的訓(xùn)練方法,能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中放松一下大腦,改善腦電波,保持大腦的清醒,用良好的狀態(tài)進(jìn)行后面的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。)
1、 將課文默讀默記三遍,掌握規(guī)律,先寫――后寫――
2、 看圖背誦。
3、 小組、個(gè)人背誦。
4、 全班背誦。
六、 說說看看,拓展思維。( 7 分鐘)
1、 一年四季,春、夏、秋、冬,它們各有各的特點(diǎn),各有各的美,只要我們用眼睛去看,用耳朵去聽,用心去感受,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然四季的美就在我們身邊。
2、 同學(xué)們帶著書上 63 面的說說畫畫的要求自己去發(fā)現(xiàn),也發(fā)現(xiàn)了自己最喜歡的季節(jié),并且畫了下來,來展示給老師和同學(xué)看看,并且說一句話:我喜歡( ),因?yàn)椋?)。真了不起,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)四季這么美好!
3、 老師跟同學(xué)們一樣,也非常喜歡四季,我沒有畫畫,我收集了一些四季的圖片,讓大家欣賞。喜不喜歡?
七、 唱談四季,熱愛自然。( 3 分鐘)
今天我們一起走進(jìn)四季,去欣賞了四季的美景,〈〈四季〉〉這首詩歌(指板書)它描述了一年四季中一些有代表性的美麗景色,春天的草芽,夏天的荷葉,秋天的谷穗,冬天的雪人。
同學(xué)門說得很好,背得也很好,講得也不錯(cuò)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽一首在幼兒園,學(xué)前班學(xué)過的一首歌的前兩句,把大屏幕上的四季唱一唱,先聽一兩句――試唱。
一起看大屏幕唱:
春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那綠綠的草地里。
夏天在哪里呀,夏天在哪里,夏天在那池塘的荷葉里。
秋天在哪里呀,秋天在哪里,秋天在那豐收的田野里。
冬天在哪里呀,冬天在哪里,冬天在那白色的雪地里。
唱得真好!我們了解四季,歌唱四季,熱愛大自然,將來我們要把四季裝扮得更美麗。
(唱四季,讓學(xué)生的情感得以升華。)
師:下課。
生:起立。
師:我有一個(gè)聰明的大腦,
生:門門功課都學(xué)好。
教學(xué)反思:
1、 多形式朗讀,產(chǎn)生獨(dú)特體驗(yàn)。
在這一課的教學(xué)過程中,教師要運(yùn)用各種形式,有層次地指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生把對(duì)作者情感的體驗(yàn)與自身的語言積累有機(jī)地結(jié)合起來,在指導(dǎo)朗讀時(shí),十分尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。學(xué)生的朗讀方式是多種多樣的,有個(gè)人讀,分組讀,全班齊讀,配樂讀,教師引讀,學(xué)生接讀等。學(xué)生在教師各種形式有層次地朗讀指導(dǎo)下,把文本內(nèi)容、文本情感,內(nèi)化為自身的東西,產(chǎn)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
2、 鼓勵(lì)指導(dǎo)質(zhì)疑,感受探究的樂趣。
“學(xué)貴有疑”,一年級(jí)的小學(xué)生剛接觸到課文,在學(xué)習(xí)課文時(shí),一定要讓他們多對(duì)文本質(zhì)疑,并積極參加探究,嘗到質(zhì)疑、探究的樂趣,例如學(xué)生提出“草芽尖尖”、“谷穗彎彎”、“鞠著躬” 等詞不懂。當(dāng)然,要指導(dǎo)一些有利于學(xué)習(xí)有價(jià)值的問題的提出,非一日之功,就要求教師多鉆研教材,多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,相信一段扶著過的階段過去后,學(xué)生自然能形成主動(dòng)探究的好習(xí)慣,并從中感受在探索中學(xué)習(xí)的樂趣。質(zhì)疑并不是高年級(jí)學(xué)生的專利,從低年級(jí)就要開始抓起。
3 、直觀形象的教學(xué),升華學(xué)生的情感。
閱讀教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生以多種形式來體驗(yàn)課文內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)課內(nèi)與課外的聯(lián)系,注重語文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性,珍惜學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。從學(xué)生的興趣出發(fā),以學(xué)生喜聞樂見的形式展開教學(xué)活動(dòng):畫四季,說四季,欣賞四季,歌唱四季。學(xué)生的情感一步步升華,和作者、教材產(chǎn)生情感的共鳴。欣賞四季美景這一環(huán)節(jié),讓課堂沸騰起來,學(xué)習(xí)進(jìn)入高潮。學(xué)生們活躍十足,邊看圖片邊不由自主地叫起來,連聲說四季好美啊!四季的美就這樣走進(jìn)了學(xué)生的心田,他們喜歡上這五彩繽紛的大自然。
《四季》教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒知道一年分為春、夏、秋、冬。
2.讓幼兒感知和體會(huì)四個(gè)季節(jié)有那些的不同景象以及特點(diǎn)。
3.讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。
4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.讓幼兒了解四季的特點(diǎn)。
2.讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
綠色、紅色、黃色、白色四種顏色板;“一年四季我知道”兒歌;春、夏、秋、冬四季掛圖。
活動(dòng)過程
1.先提問幼兒知不知道一年分為幾個(gè)季節(jié)?
2.出示“一年四季我知道”的兒歌。教幼兒讀,啟發(fā)幼兒從兒歌中找答案。
3.找到一年分為春、夏、秋、冬四季。出示掛圖讓幼兒欣賞,,一一和幼兒介紹每個(gè)季節(jié)的不同景象和特點(diǎn)。(春季:春暖花開、小草綠、小鳥叫。用小鳥飛的動(dòng)作代表春季。用綠顏色代表春季。夏季:樹葉茂盛、溫度高、可以去游泳。用游泳的動(dòng)作代表夏季。用紅色代表夏季。秋季:樹葉開始變黃,有落葉,果實(shí)成熟。用落葉的動(dòng)作代表秋季。用黃色代表秋季。冬季:溫度開始變冷,北方下雪,用白色代表冬季,用搓手的動(dòng)作代表冬季。)
4.出示圖例讓幼兒明白一年四季的輪換,是循環(huán)不止的。
春季到夏季到秋季到冬季,做旋轉(zhuǎn)狀。
5.進(jìn)入游戲。(預(yù)先在教室后的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。帶領(lǐng)幼兒圍圈拉手。一面轉(zhuǎn)圈一面讀兒歌。讀到最后,老師說那個(gè)季節(jié)來了,幼兒就要做那個(gè)季節(jié)的動(dòng)作跑到那個(gè)季節(jié)的顏色板中去,做錯(cuò)的就淘汰。)
6.小結(jié):我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課,以后就能更好的認(rèn)識(shí)生活,感受生活,愛生活。
教學(xué)反思
在這節(jié)課中,我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動(dòng)作來上課。用幼兒容易想到的景象來代表每個(gè)季節(jié),做到層次分明,容易區(qū)分。趣味性強(qiáng),能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
小百科:四季指一年中交替出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié),即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上,季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)軌道上位置確定的。