《四季》教案
教學目標:感知四季的不同特征,感受各個季節的美麗,激發學生對大自然的熱愛之情.
認識課文中的生字,初步理解課文內容.
正確,流利地朗讀課文.
教學過程:
一,游戲導入《猜季節》
游戲
師:大自然是個魔術師,他不停地變換自己的模樣,來考考小朋友,現在就讓我們一起來猜猜看他變成了什么季節,好嗎 說說你是從哪里看出來的 (白雪皚皚,百花盛開,黃葉飄落,荷花初放,每猜對一幅就出現相應的季節,春,夏,秋,冬)
·學習"夏,秋,冬"三個字
a,小朋友看看,你認識這幾個季節嗎 出現帶拼音的字,自由拼讀.
b,你能用個好辦法記記"秋"嗎 (加法)
c,自由讀,去拼音讀(個讀,齊讀)
小朋友們真能干,沒有被這位魔術師給難倒,看來我們小朋友很善于注意觀察身邊的事物,一下子就發現了不同季節向我們發出的信號,像這樣春,夏,秋,冬四個季節合在一起,我們稱它們為——四季.(出現題目,齊讀)
二,創設情境,學習生字.
今天,我們一起學習一首好聽的兒歌,題目啊就叫——《四季》.
你們想不想學學這首兒歌啊,快來讀一讀吧,不認識的字多讀幾遍拼音.
聽到小朋友們讀得這么認真啊,有四位新朋友也忍不住要來和我們一起學了,大家快來認識一下它們吧!
(課件出示注音詞語:草芽,荷葉,谷穗,雪人)
學生自己大聲拼讀詞語,讀不好的字多讀幾遍.
小老師帶讀.正音:草,穗——平舌音
生字出現紅色:葉,雪.原來在這些新朋友的名字中也有我們的生字朋友,我們一起來讀讀好嗎 (齊讀)
誰來記這個"葉" (讀,組詞)同時教學雨字頭.
2,你們想看看這幾個新朋友的樣子嗎 最想看到誰 (隨機出現圖片)
看圖說說是怎么樣的 (用自己的話說,還可以怎么說)
師出示注音詞組:
尖尖的草芽 圓圓的荷葉
彎彎的谷穗 挺著大肚子的雪人
自由拼讀.
全班讀.
你們找到我們今天要學的生字了嗎 (出現紅色)讀一讀
你們能記一記這兩個生字嗎 教學方框兒,月字旁.
是啊,讓我們一起來看看今天要認識的生字朋友好嗎 (出示所有生字)
同桌小朋友讀一讀.
全班讀.
開小火車讀.
去拼音,全班讀.
三,創設情境,體會美讀.
讓我們去課文中找找這些生字朋友們吧!
自由讀課文,碰到生字多讀幾遍.
讀你自己喜歡的小節.——自由讀,要求讀通順.
再讀課文,有感情體會讀.
讀了課文后,你最喜歡哪個季節呢 為什么
春天
個別喜歡春天的小朋友讀一讀.
老師也很喜歡春天,我也想讀一讀,好嗎 聽老師范讀,
比老師還喜歡春天的小朋友一起來讀讀.
·誰在說我是春天,他是誰 我又是誰
·為什么草芽說他是春天
d,春天除了草芽,還有許多美麗的景物呢,他們也會說話,他們是——出示圖
你能學著課文的樣子說一說嗎
b,你還喜歡哪個季節呢 (個別說)
是啊,其余的3個季節小朋友都很喜歡,下面就請小朋友四人小組選擇你們喜歡的季節,一起有感情地讀一讀,然后也像春天一樣說一句話,送給這個季節.
小組反饋.
·夏天
喜歡夏天的小組來讀一讀.
還有哪個小組也喜歡夏天的,來比一比吧.(小組讀)
誰來送給夏天一句話 (個別說,2-3個)
·秋天
a,小組反饋讀.(一個小組讀)
b,讀得真好,你們看秋天谷穗成熟了,果實顆顆飽滿,它重得彎下了腰,哪個小組更喜歡秋天來讀讀看,可以加上動作.(一個小組讀)
c,誰準備好送給秋天一句話了
冬天
喜歡冬天的小組來讀一讀吧.(兩個小組讀)
這個雪人真頑皮,你們想扮演頑皮的雪人來讀課文嗎 (全班小朋友一起讀)